2016-2017学年第一学期高三政治学科总结

第一篇：2016-2017学年第一学期高三政治学科总结

2016-2017学年第一学期高三政治学科总结

新兴县田家炳中学 龙建军 张富娟

本学期，新兴田中高三政治备课组坚持以科学发展观、高中政治新课程标准、高考考试大纲和高三级学期工作计划为指导，积极主动地开展一轮复习工作，夯实基础知识，构建知识网络，熟稔高考考点，落实素质教育，全面提高学生的综合素质，与时俱进，开拓创新，加强教育理论和教学方法的研究和学习，努力提高教育教学质量。两位老师在工作过程中相互配合，取长补短，认真组织开展备课组活动，群策群力，积极备战2017届高考，现就本学期教学工作以下：

1、发挥群体作用，落实教学任务。

按照备课组的统一计划，我们从开学之日起，开始进行了第一轮复习教学，按照每月复习一本教材的统一进度授课，已于12月底完成了政治教材全部高考范围知识点的第一轮复习教学，1月已全面转入了期末系统复习。教学中，我们以落实知识教学为基础，以突出主干知识为重点，以构建知识网络为主线，以全面提高学生素质和能力为目标，指导学生系统掌握经济生活、政治生活、文化生活生活与哲学的基本知识、基本原理；按照“一课一练，一单元一综合训练，一个月一考试”的要求，统一教学进度，全面落实高考一轮教学的目标和任务，为下一阶段进行二轮复习教学打下坚实基础。

2、群策群力，加强集体备课。

本备课组的成员都认真钻研大纲和教材，吃透课程标准，精心备课，既备教法又备学法，落实好各项教学常规和教学计划。本备课组坚持按时集体备课，讨论授课的方法，能够做到目标，进度，作业，测试的统一，在个人备课的基础上写出讲稿或做出课件，讲述对教材的理解，教学重点及难点，选择恰当的教法和学法。然后大家研讨、交流，最后集思广益，确定统一的教案，再由各个老师针对班级实际情况确定具体操作环节。通过集体备课，我们相互取长补短，不断提高自身的教学水平。高三政治备课组的两位老师坚持相互听课，当面或利用集体备课时间实事求是的有针对性的交流意见，提出改进教学的建议，共同探索更好的教学方法和路子，形成教学的互动，实现教学相长。

3、注重夯实核心基础知识，引导学生自主学习。近年来高考政治试题都是紧扣考点，考查主干知识，这也提示我们在新授和第一轮复习中我们的立足点应坚定不移地放在主干知识的复习上。对非考点的知识或非主干知识在教学中仅做提示。同时要告诫学生要分清主次，不要舍本逐末，过多地耗费时间。

4、积极响应党的号召，认真贯彻新课标理念指导思想。

本学期在教学工作中我们继续贯彻新课标理念，以提高学生全面素质为目的，同时为高考做好准备。我们能够针对学生的实际情况，实现有效教学，全面为提高教学质量的教学工作提供了正确的指导思想。

5、注重多样化的教学方式，以提高教学质量。在强调理解、记忆的同时，精编试题，设计开放式、研究性体现高考趋势的试题，适当进行课时训练和课后练习；认真组织月考和试卷批阅，并开展试卷讲评课和质量分析。师生及时进行反思总结，不断矫正教学中的偏差，提高考试成绩。

6、用好各地市的模拟考试试题，优化精选试题，提高检测质量。

在有限的时间内，学生不可能全部做完老师认为比较好的习题或模拟题，因此教师必须精选题目，有许多题目是不重要的应当删去，有许多题目在不同资料上是重复的，也应当删去，坚决杜绝整张试卷往学生手中发。在主观题的设置上要有意识的安排高考常考的题型，并且适当进行跟踪训练和变式训练。评讲习题时，引导学生回忆相关的知识结构，引导学生分析材料，感悟答案的设置方法，立出答题提纲，研读答案，努力内化为自己的思想和方法。

7、突出针对性,强化优秀生和边缘生的培养。

实行教师与学生双向互动机制,教师经常与对子学生交流,谈心,帮助解决学习中存在的困难,通过“开小灶”帮助学生补缺补漏,导优辅差.对学习成绩比较突出的学生,帮助他们做好目标定位,精心辅导,充分挖掘发展潜能,促进能力的不断提高。对边缘生加强学习方法指导,帮助他们树立信心,激发内驱力,帮助他们分析存在的问题,加强薄弱学科的帮辅助推工作,因材施教,促进提高。

8、存在的问题和努力方向。受到诸多因素的影响，本学期没有按时完成开学初制定的复习计划，在进度上有一定的影响，要适时加以调整。作为高考科目，我们始终在研究高考，思考如何针对学生的现实学习状态，进一步提高或改善其学习能力、方法与效率。从月测情况，不容乐观，我们还存在许多不足需要努力，例如如何督促指导学生巩固基础知识，如何提高学生的学以致用能力，如何提高学生思想和人文素养，如何兼顾学科理论知识与学习兴趣，如何提高学生的应试能力等方面，我们还需要不断尝试与研究。个别班存在两极分化的现象，或者是整体学习的积极性不够的情况。开放性题目学生的解答能力欠缺, 学生的自觉性有待提高。学生获取生活经验的途径较少，学生分析学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合的能力仍有待提高。总之，本学期我们高三政治备课组的两位同志都在竭心尽力地做好自己的本质工作，且大胆推陈出新，在各个方面都有了很大的进步。在新的一年里，我们备课组将始终坚持不骄不躁的优良作风，不断创新，将工作做得更好，为新兴田中明天的辉煌再做贡献！2017、1

第二篇：2011高三第一学期政治备课组总结

2011年下学期备课组工作总结

高三政治备课组

本学期，我备课组坚持以科学发展观、高中新课程理论和我校“二五发展规划”为指导，以落实“科技兴校”、“科研强校”为宗旨，以研究政治教学、提高课堂教学质量为重点，以推进集体备课为主题，认真组织开展备课组活动，群策群力，积极备战2012届高考。

1、发挥群体作用，落实教学任务

按照备课组的统一计划，我们从开学之日起，开始进行了第一轮复习教学，按照每月复习一本教材的统一进度授课，已于12月底完成了政治教材全部高考范围知识点的第一轮复习教学，1月已全面转入了期末系统复习。教学中，我们以落实知识教学为基础，以突出主干知识为重点，以构建知识网络为主线，以全面提高学生素质和能力为目标，指导学生系统掌握经济生活、政治生活、文化生活生活与哲学的基本知识、基本原理；按照“一课一练，一单元一综合训练，一个月一考试”的要求，统一教学进度，全面落实高考一轮教学的目标和任务，为下一阶段进行二轮复习教学打下坚实基础。

2、加强教师合作，集体备战高考

合作是新课改的重要理念。教师合作，有利于发挥教师群体优势，实现教师集体进步和学校的跨越式发展。开学以来，我们备课组充分发挥成员的群体作用，分工合作，同心协力，进行集体备课，在合作中实现共赢。在课前，我们共同商讨教学进度、确定教学重点和选择合理的教学方式、集体制作教学课件；在教学中，按统一的教案和教学课件作进行授课；在课后，分工合作，精心编制习题和单元练习，指导学生训练。每个成员都积极思考，拿出自己最佳的教学设计和最合适的练习资料，实行资源共享。特别是针对经济计算、哲学原理等难点问题，我们进行集体讨论，共同收集和整理网上资料，指导学生进行训练，实现有目的、有重点、有针对性地突破。

3、以促进学生最大化发展为目标，开展“辅优”工作

为了有效备战2012届高考，全面实现2012年高考学生上线人数超167人、高考录取人数突破200人、力争有文科有1-2人上“北大、清华”的奋斗目标，我们重视加强辅优工作。经过集体讨论，我们配合年级组重抓学生语数外基础的前提下，确定A层次班级（104、105班）的前5名学生作为重点辅导对象，统一 印发资料，实行“面批面改”，突出“尖子生”培养，促进他们最大化地发展；在课堂教学和平时练习中，关注A层次班级的前30和每个普通班的前5名学生，作为一批本科培养对象，重点培养他们的政治学科思维能力，突出科目优势；以他们的示范作用带动全体学生对政治科目的学习，全面提高学科教学质量。

4、以研究教学为主题，组织开展教学研讨和教学反思活动

我们坚持每周召开一次备课研讨会，集中讨论重点、难点、热点、疑点问题，深入钻研教材，研究教学方法、教学设计；讨论教学课件制作和学案设计；组员之间每两周互相听一节课，并及时评课，互相学习，取长补短，共同提高教学水平；对教学中存在的典型问题进行个案研究，共同探讨解决的对策，认真进行教学反思；共同设计课题，指导学生开展研究性学习和探究活动，为学生能力提升和思想觉悟提高创造条件。

5．整合教学资源，优化教学设计

高考政治教学具有鲜明的政治性和强烈的时代感，要指导指导掌握政治科学理论，就必须坚持理论联系实际的基本原则，广泛利用教学资源，合理进行教学设计。为了实现效教学，我们非常重视教学资源开发、利用，通过上网、读报、翻阅杂志等多种渠道，收集试卷资料、信息和热点问题，应用于教学之中，整合教学资源，优化教学设计。结合教学，将的收集国际、国内时事热点、焦点问题，围绕“是什么”、“为什么”、“怎样做”，指导学生进行解读热点和分析；将收集的高考信息和创新试题，应用于测试试卷中，指导学生进行训练；将收集的典型事例和地方性的教学资源应用于教学中，指导学生开展探究活动和研究性学习，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力，培养学生的创新思维、人文精神和科学精神，引导学生掌握科学的学习方法，学会自主学习、探究性学习和创造性地学习。

5、以提高业务素质和教学水平为目标，开展学习和交流活动

我们共同参加了了有效教学、有效教师理论学习，学校校本研修和网上远程学习，更新教师理念和教学观念，转变教师角色，树立新的教师观、学生观；集体开展个案研究，不断提高理论修养和业务素质；组织学习时政热点、交流思想，如抗震救灾精神，十七届六中全会精神，我国成功发射“天宫一号”及纪念辛亥革命100周年庆祝大会、中央经济工作会议精神等重大时政，掌握党和国家的方针政策、国内外重大时事，树立创新意识，优化知识结构，提高业务素质和教学水平。在成员之间互相开展进行信息交流，如：2011年11月成员侯芳到长沙一中参加“2012届高考信息交流会议”后，我组及时组织召开学习汇报会，将学习情况、信息、教学感想及时反馈和传达给成员，共同分享信息，丰富知识，增长见识。

备课组长：舒象恒 2012年1月10日

第三篇：2011—2012学第一学期政治学科工作总结

2011—2012学第一学期政治学科工作总结

本学期学校提出“自信教育”的办学理念，提升教师的专业自信，培养学生的人格自信。结合学校工作要求和本学科的特点，学科组积极开展课堂教学改革，不断探索新的课堂教学模式，促进课堂效益的提高。努力创新教研活动形式，开展各种形式教研活动和评比活动，引领青年教师的成长，促进教师专业水平的提高。

1．切实抓好政治教师的学习。组织政治教师继续认真学习中共十七大会议精神，学习邓小平理论、江泽民“三个代表”的重要思想和科学发展观，提高教师的政治素养；学习新课程的教学理论；学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和2010年全教会精神；学习国际国内的重要时事。千方百计提高政治教师的教育教学理论水平、新课程意识和专业水平。

2．加强校本教研，促进教师专业自信的提升

积极参加区、校说课标、说教材活动，组织全组教师在认真学习新课标的基础上，加强组内备课，集体研讨，充分发挥组内有经验教师的作用，充分调动青年教师的积极性，使每个教师的教学智慧都得以充分的展示和发挥，张贞、张旭春、杨屹三位教师在全组做了“三说”的展示，大家在交流中学习，在交流中提高，促使教师的专业技能和专业水平的提高。

3．改革课堂教学模式，使课堂成为提升师生自信的主渠道。本学期充分了解本学科在新的教育形势下的教学现状，认真总结优秀教师的先进经验，加强对课堂教学有效性的反思，寻找教学中存在的问题，并及时制定对策，引导教师改革课堂教学模式，真正做到减负增效。力争改变过去学生被动听得多、参与思考少的现状，真正做到精讲多练，减负增效，使课堂成为教师成长的平台，促进教师专业自信。真正发挥学生的主体作用，使学生每节课都有展示的机会、成功的体验，使课堂成为学生精彩的舞台，帮助学生树立自信。本学期，张贞老师做了课堂教学和信息技术整合的研讨课，李宁主任悉心指导，帮助张贞老师进行教学设计，全组老师都听了张贞老师的课，并进行了研讨，对大家帮助很大。

4．加强学科组建设，切实提高青年教师的专业素养。组织开展集体备课活动，使青年教师得到锻炼，不断成熟；组织骨干教师开展对青年教师的巡回听课活动。通过以上活动促进青年政治教师业务水平的提高，努力建设一支高素质的政治学科骨干教师队伍。本学期，九年级备课组被推荐为优秀备课组。王海志撰写的论文《有效地开发与利用课程资源离不开信息技术》获市级三等奖，杨屹撰写的《换位**》获市级二等奖，并获得学校最具潜质力教师称号。

5．加强对毕业班教学工作的研究和指导。毕业班老师认真总结和反思2011年会考工作，及早谋划，更新教学观念，加强集体备课，挥发骨干教师的作用，形成科学的应对策略，提高备考工作的实效性。

政治组

2011.12.28

第四篇：高考高三政治学科总结

高考高三政治学科总结

一、对今年高考山东文科综合思想政治试题的评价

今年高考山东文科综合思想政治试题，坚持能力立意，在命题的设问和形式上进行了有益的尝试和创新，较好地体现了新课程的理念符合考试大纲和考试说明的要求。

1、坚持正确的价值导向，体现政治学科知识、能力、情感态度价值观三位一体的教学目标要求。坚持体现党和国家意志的社会价值导向，反映加强思想道德教育、民族精神教育和科学的世界观、人生观和价值观教育的要求，如17、21、22、23、28、37、29题等都从不同的角度体现了上述要求。

2、围绕主干知识，突出对相关基础知识的考查。试题的设计注重对考生的基础知识、基本技能、基本方法的考核，突出对学科主干知识的考核。在对基础考核中渗透着各种能力考核要求，实现了基础知识与能力考核的有机统一。如17题（收入分配），19题（格变动对生活的影响），21题（人民民主的广泛性和真实性），23题（如何看待落后文化和腐朽文化），25题（哲学的基本问题），28题（民族精神、价值判断与选择）等，所考试题都是对课本主干知识的深化、扩展。

3、以能力考查为主导。新课程要求采用恰当方式培养学生的综合能力。试题坚持能力立意，在考查学生对基础知识、基本技能掌握程度的基础上，注重考查了学生运用学科知识和方法分析、解决问题的能力。如学科内综合题28题，在同一个主题背景下设置四个模块的相关问题，且问题与问题之间逻辑严密，层层深入，彰显了试题的综合性。该题对考生能力的考查，主要是通过对事物整体结构功能的把握，对事物过程的分析，对知识的重组、整合和迁移来体现的。

4、以生活逻辑为主线，关注社会热点，体现时代主题，体现人文关怀。试卷以人类所面临和关心的现实或重大热点问题为素材，突出科学发展、和谐发展、人文发展理念，通过试题引导考生关注社会、关注人与自然、关注国家经济的繁荣和人民生活水平的提高。如36题的“世界的和平与发展”，37题的“人与自然的和谐关系”，17、18题“公民权益的保障、社会利益的分配”，28题“文化产业的发展”等。同时坚持贴近学生生活实际的原则，从“绿色手机文化创作传播活动”到“《沂蒙》、《南下》等影视剧”，从“上海世博会”到“低碳生活”等，都是学生身边的生活场景，体现了以人为本的课程理念。

5、试题渗透实践性和开放性要求。如第36题，该题以2009年中国外交活动为背景，以“活跃在世界舞台上的中国”为主题，要求考生根据要求写一篇时政评论等。

总之，今年高考山东文科综合思想政治试题是一份较高质量的试题。

二、今年高考政治学科复习总结

在高三复习中，我校主要从以下几个方面入手

（一）、夯实基础，确定复习的基本目标

我们高考复习中始终坚持“紧抓双基不放松”。纵观近几年高考的命题原则和出题方向，可以看出高考越来越重视对基础知识的考察，考察的重点就是对基础知识全面扎实的掌握以及在此基础上的灵活运用，但是其难度和深度并不太大。今年的高考政治试题，验证了这一点。复习必须让学生在全面扎实地掌握基础知识的基础上，进一步把这些具体知识的要点、重点串联起来，做到系统化掌握。这一环节的突破既有利于学生记忆基础知识，更有利于学生运用基础知识。

1、对知识点的把握要“全”

就是要求学生全面地掌握《考试说明》所列考点的基本概念、基本观点、基本原理等。只有如此，方能“以不变应万变”。试题无论怎样的新、奇、巧，终究“万变不离其宗”，因此，复习过程中只能以《考试说明》为纲要，以课本为根本，打牢基础，切忌根据自己的猜测随意取舍。

2、对知识线的归纳要“清”

所谓知识线，就是把各知识点按一定的内在联系串联起来，形成基本线索。弄清各知识点的前因后果，来龙去脉；弄清知识点之间的逻辑结构，达到融会贯通，触类旁通。否则，零散的识记肯定是不牢固的。即使知识点背得很熟，在解答具体问题时，由于信息库的知识点没有成线，处于零乱状态，就会因某些疏漏而遗憾。

3、对知识面的辐射要“宽”

知识面是由许许多多的知识点和知识线有机联系而形成的知识层面。即在点线复习的基础上，把教材的内容按性质或特征分门别类，并在各个类别中划分出若干层面，做到“纵横”延伸和辐射。

（二）、明确方向，凸显对学生能力的培养

1、明确学生的能力缺陷

学生在做题过程中，出现的问题是多方面的，但主要的问题在于：没有深刻领悟考点的本质以及内在联系；缺少解读试题信息、准确描述问题的能力；抓不住关键词，答案面面俱到，重点不突出；基础知识掌握不牢，不能正确找准试题的方向与角度，导致概念和原理的运用错误。

2、找出解决问题的策略

⑴培养学生获取和解读信息的能力。

⑵培养学生抓关键词的能力。

⑶培养学生针对不同题型的特点采取有效解题对策的能力。

3、培养学生关注热点、理论联系实际的能力

要培养学生的综合能力和分析能力，最重要的是做到理论联系实际。高考试题的题干均运用“新情景”编制，这就要求我们必须学会关注时政，关注国内外重大的典型事件。并学会运用所学的有关理论知识，分析社会生活的现实问题和自己成长中的实际问题，以提高对时事政治的敏感性。

总之，在过去一年的复习中，我们始终坚持以促进学生的发展为本，加强基础知识的复习、基本能力的培养，增强学生对社会、学习、生活的热情，培养学生的学习能力和生活能力。

三、对下一届高三政治学科复习的建议

根据我校学情，我们的建议如下

（一）、今年9月至2011年2月。这一阶段复习要努力调动学生的学习积极性，以基础知识的落实和基本能力的培养为主，努力提高课堂复习效率。

1、这一阶段的复习中教师要认真研究教学大纲和《考试说明》要求，引导学生将重点知识理解到位并熟练掌握，把课本的零散知识系统化，引导学生掌握教材的知识结构和各知识点之间的联系，形成知识网络，也便于学生在回答问题时能够更好地进行发散思维。

2、教师要认真研究近几年的高考题目，熟知各种题型的解题思路和学生失分的主要原因，在平时练习中渗透着对高考的分析和题型的讲解，以培养学生分析问题和解决问题的能力。

3、具体操作上，我们采取复习基础与练习巩固相结合的办法，对知识老师讲解要详略得当，学生要全面复习，突出重点难点。对重点和难点知识要采取不同的方式进行消化吸收和巩固。在练习这个环节，要精选习题，练习要突出其针对性、代表性。对这些题目的讲解要规范，对出错多的题目要反复练习直至掌握。可以采取一课一练和单元测试等形式。

4、教师要加强分工合作和研究，以促使上述目标的达成。

（二）、2011年3月至2011年4月初。这段时间主要是进行各模块的知识梳理，形成知识网络。

1、针对前段复习情况，进行专题复习整理，查楼补缺，夯实基础，尤其是对前段复习的知识要加强梳理，形成知识网络。

2、对高考复习的重点和热点问题进行针对性的归纳和总结，以重热点材料为载体，精选综合检测题，突出训练学生综合分析和运用知识的能力。

（三）2011年4月中旬至5月中旬。这个阶段主要是分析重点时政，关注一些热点问题。

1、以这些材料为载体，通过分析、练习、讲评等环节，进一步强化基础和重点知识的复习，提高学生理论联系实际的能力，分析和组织问题的能力。以“是什么、为什么、怎么做”为线索，多角度、多层次把握时政和基础，做到二者有机结合。

2、加强调研，实现教师间的信息共享与有效合作。

3、根据学校安排，进行模拟训练并搞好试卷讲评。

（四）、2011年5月中旬至6月初。这个阶段主要是回归教材，巩固重点，做好适应性训练。同时对学生进行必要的学科应试心理的调适。

（以上安排若有不当之处，我们将及时进行调整。）

第五篇：高三政治学科教学总结

高三政治学科教学总结

侨中罗行楚

2009-07-12

本学期我教高三两个政治班。我教的政治生75人，其中高一入学成绩达侨中录取线的学生52人，集资入学的择校生21人（占总数的28%），高考政治平均分107.5，120分以上6人。其中，黄泳琪同学以132分名列顺德区政治单科第一名（佛山市第2名，深圳市第1名），麦艳欣同学以128分进入顺德区政治单科前10名。

在高三教学中我们主要围绕以下五个方面进行了教学实践：

一、扎实学科基础，构建知识网络

近年来高考政治试题多数虽然是意料之外，但都是紧扣考纲考点，考查课本的主干知识，这就提示我们在新授和第一轮复习中我们的立足点应坚定不移地放在主干知识的复习上。扎实基础就是深刻掌握教材的主干知识，领悟教材中的关键字句，完整准确理解基本概念、基本原理；构建知识网络就是在把握每一个知识点的基础上，进一步把握知识点在模块系中中的纵横坐位置，从宏观上建立知识间的内在联系，做到胸有成竹。从08年8月份到09年1月佛山一模，我们一直立足于第一轮的基础复习工作。当然在第一复习中，适当结合时政热点，培养学生理论联系实际问题的能力，各种应试能力也是必不可少的。

二、围绕考纲，提高教学的针对性。

我们每年都将新老《考试大纲的说明》进仔细的研究，新考纲中 1

每一个考点都编成习题，要求学生在练习中做到完整准确地理解。新考纲中新增和更新的内容，尤其着重训练。例如：08年版经济考点是：“效率与公平原则”，而09年版改为“提高效率，促进公平”。09版明显着重“科学发展观”，新增了“促进国民经济又好又快发展”、“社会主义核心价值体系”、“社会主义荣辱观与公民道德基本规范”我们把这些考点编成习题放在顺德高考模拟题和侨中考前热身题中。

二、结合时政热点，进行重点复习

高考不回避时政热点，尽管高考题命题的角度不断更新，但对长效热点问题进行全方位的分析，肯定有利于提高高考成绩。例如我在09广一模顺德区阅卷分析中就已经提到：“经济生热点中的产品质量与食品安全、自主创新、经济结构调整、就业等民生问题、保增长、扩内需、“三农问题”等都是长效热点，大题或小题都很有可能涉及。”一个优秀的政治教师必需要有敏锐的社会观察力和快速获取学科前沿信息的能务，例如经济学家谢国忠说过：克服当前的金融危机，美国要着重解决银行国有化的问题和加强金融监管的问题，中国要着着提高居民收入的比重和扩大内需的问题，所以这些热点都是我们在广州一模后转入热点综合专题复习中，着重训练的问题之一。

三、加强专项训练，全面提高解题能力

因为平时的考试中，我们发现失分多为审题和答题方法方面的原因，所以我们主要结合平时的模拟考和课内外作业，强调高考各种题型答题方法的训练。加强练薄弱题型，试题评讲中侧重讲思路，求审题和答题的方法。例如，辩析题是历年高考得分较低的题，尤其是

《生活与哲学》与《政治生活》两个模块的辩析题需要有针对性的加强训练。辩析题的关键是找准、找全辩点。经济图表数据分析题一般要注意答：时间、主体、现象、原因、措施等方面去做答，等等。政治高考题，尤其是选择题灵活多变，看似简单，要做对却要花上一番功夫。这样的题目也是学生失分最多的地方，就这类难题我们仔细分析不难发现，它们并不是一些偏题、怪题，只是对一些基础知识进行了变形、拓展，增设了一些条件而已。要做好这类题目，除了有扎实的基础知识外，还需要对多处个知识的整合和综合运用能力。高考的这种变化提示我们在平时的教学中一定要有针对性地创设条件，设置情境，注意多个知识点的串联，让学生在动态的变化中去活学活用知识，做到举一反三。

四、及时与学生沟通，教学双方不断总结反思

新课程条件下的教学设计强调对学情的把握，正如市场经济条件下要“按需组织生产”一样，教师要及时了解学生的学习情况，并据此制定和调整自己的教学内容和教学方式。学生的自我反思和领悟也是提高教学效益的一个关键点。在平时的作业和考试中，我们不怕学生犯错误，就怕学生不明犯错误的原因，怕学生不及时地采取措施加以弥补。所以我们常常教学生做纠错专项练习并写总结笔记。

五、因材施教，分层教学

学生的学习基础、学习方法和学习习惯有较大的差异，我对不同层次的学生的作业有不同的要求。按照学校的部署，高三每周都有两个晚修课时进行培优和扶差，我们都按标准上下班时间工作。我校的培优班是学生自由选报学科辅导老师，我带的培优班常有13人不间断地参加，今年高考120分以上的同学中多参加我的培优班，其中包括进入顺德政治单科状元的黄永琪、和进入前10名的麦艳欣。附： 09届高三政治总复习按三轮复习总体安排：

第一轮复习（单元知识复习）8月分至来年1月左右，即第一学期。以课为知识单位，围绕考点，讲透重点，分清难点，消灭盲点。第二轮复习（时政专题复习）2月中旬至5月上旬。以当年的几个持续热点和焦点问题设置专题，介绍热点背景及相关政策、措施，结合材料设置情境，创设问题，引导学生多角度地应用知识分析、解决问题，提高主观题的解题能力。

第三轮复习（查缺补漏，回归教材）5月中旬至6月初。在教师引导下学生回归课本、回归试卷，重温考点，重看错题。

以上就是我个人在本学年教学工作中的一些心得体会，不妥之处，敬请领导和同事们批评指正。