向精细化管理要质量,学校工作要点（5篇模版）

第一篇：向精细化管理要质量,学校工作要点

向精细化管理要质量

罗山小学：张贻军

为推动罗山小学的进一步发展，努力提高教育教学质量，落实好县教育局3月1日召开的小学教学工作调度会精神，结合“六大”行动、四项研究。我校在组织全体教师认真学习会议精神的情况下，分析总结我校在教学方面存在的问题。下面我从教育教学管理、德育管理两个方面汇报一下学校的做法：

教育教学

反复论证找问题

罗山小学采取召开校委会座谈会、同学科教师谈话、教研组分析等多种形式，广泛听取校委会成员的意见、教研组意见、任课教师意见和建议，并加以归类汇总。特别是对于教学成绩进行了详细的调查了解与认真的分析，提出了切实可行的整治方案。

语文教学中学生书写、阅读能力、写作较差的现实，开学初教导处把这三项工作作为本学期语文的重点工作。每天的练习指导有专人负责监督指导。其次，针对语文课堂教学，把夯实双基作为重点，规范课堂，强化当堂达标。数学教学：扎实做好课堂的讲解的基础上，强化课堂的训练和学生的指导环节做实。英语教学中注重学生的积累应用训练，科学教学重视学生实验能力的训练，让学生理解记忆。

教学是学校工作的中心，是学校的生命线。学校工作就是一个以教学为中心有机系统，要提高教学质量，不但要规范教学过程还要优化各种教学要素，建立与现代教学相适应的管理体系，才能全面提高教育教学质量。

过程管理抓实效

继续加强教学常规管理。质量是在过程中产生的。从学期初学校工作计划的周密制定，到开学前做好充分的准备工作。再到开学后教师的备课、上课、作业、辅导、复习、考查等若干教学环节，环环相扣组成教学单元，若干教学单元首尾相接成教学周期，忽视了哪个阶段，哪个步骤，都会影响整个流程的进展，影响整体质量的提高。为此，今后的常规教学管理中，制定行之有效的教学规范和实施细则，抓细、抓好落实，并且在今后的教学管理中，我校将做到“七个不放松”，即：对教师的日常教学行为不放松，对备课组的活动检查不放松，对教研组的教研活动开展不放松，对课堂教学质量不放松，对学生的课外辅导不放松，对学生的作业量监控不放松，对期中、期末复习考试严抓实控不放松。

科室管理与服务提高行动。一是再一次培训科室管理人员，使之进一步熟悉业务；二是教导处有孙文老师负责监控科室的使用，使科室真正发挥最大效益，科室使用材料做到日清，周清、月清；三是由孙文、程明负责培训教室电子白板的应用，激励教师使用现代化的教学手段。

不断提高青年教师的理论水平和实际运用能力，有计划地培养出一批学科骨干教师，促进教师队伍整体素质的进一步提高。同时开展好草根式科研活动，提高教师的科研水平。把科研工作与教师日常的教学行为相结合，以学科教研组牵头，每学期初制定研究主题，带领教师通过发现身边和教学问题，探索总结，提炼成自己的科研课题。在这一过程中，领导干部包教研组，校长和教导处随时查看开展情况。

课堂教学求高效

1、针对教学时效不高教学课堂，积极改进课堂教学。在实现这一过程中，我们将加强理论学习，更新教学观念，根据新课标要求、教学内容和我校学生认知特点恰当选择教学的方式方法，注重创设情境，激发兴趣，精心设计教学活动，精讲精练，关注学困生，培养学习习惯和学习能力。下一步对于教学成绩偏低、课堂教学实效不高的教师，学校组织同学科教师深入到班级进行听课会诊，课堂教学后研讨教学中的问题，让老师们综合会诊提出课堂改进意见。并且立即验证课堂教学效果，做到成绩较差教师人人会诊，人人过关、确保使课堂成为提高教育教学质量的主渠道。

2．为确保课堂教学的高效，学校经过调研决定从抓实集体备课质量、认真进行三环节研讨来作为提高课堂教学效率为重点，并且通过学校内案例分析、论文评选和优质课展评等活动提高课堂教学的实效。

德育管理，培养良好习惯。

通过查找发现我校有少数学生在学习习惯、行为习惯方面表现不好的情况，针对这一情况学校研讨制定措施，抓好学生的养成教育，具体做法如下：

（一）、以学校实施的爱心教育：教师要求（爱心教师，提高爱心教育的能力）、德育活动（凸显爱心活动）、校本课程开发（爱心教育系列读本）、学生发展素质等方面凸显爱心教育特色。同时结合学校的德育整体规划分年级、分阶段做好学生养成教育。把教书和育人紧密结合起来。

（二）、提高教师的师德修养。学校下一步把师德教育放在对教师的培训的第一位置上进行管理。通过对教师的师德培训，让教师关爱、尊重所有学生，特别是学困生和留守儿童。并能对学生进行因材施教，教会学生学习。为实现这一过程学校经研究确定：围绕“四项制度”的落实，把各项活动做实，并且有校长带头，德育处亲自抓，教导处和德育处一起监督评价各项活动的开展。

（三）、利用家长委员会、学校开放周，家访制度和家长、社会共同配合，共同助学生成人成才。

依托我校的家长学校，切实将家长学校的作用发挥到最大，家校联合，把家长对孩子的教育提升到一个理性的高度认识。

1、家访途径：

班主任和导师到学生家中，与家长面对面交流。

2、整体策化，实施方案

根据学生的学习情况和家庭情况，初步制定家访实施方案，做到有目的、有计划地进行家访。要体现家访的灵活性，体现师生之间的和谐、民主、平等关系的新型师生关系。

家访采取平时家访与集中家访相结合。平时每周教师要家访3—5名学生。集中家访易采取双休日、节假日进行。

普通家访和重点家访相结合：每学期要对全体学生普遍家访一次，对重点学生（特困省、学困生、留守儿童）家访2--3次。

家访谈话有方向、有目的，讲究艺术，不漫无边际地闲聊。在反映学生在学校的学习、行为表现情况时，不要一味地告状、批评学生的种种不良行为或只提优点，说好的方方面面。以表扬为主，从赞扬的角度切入话题，对学生的缺点委婉地指出，通过表扬别的学生在某个方面的优点来提醒家长，使家长明白自己的孩子在这方面的不足，知道今后该朝那个方向努力。在家长面前给学生留脸面，拉近师生距离，谈话气氛活跃，场面融洽和谐。

3、做好家访记录，及时反馈

每次家访，要及时地写出详尽的家访记录，把家访过程、家访达成的共识，家访中受到的启发及家访中发现的问题一一记录下来。并根据学生在校内的学习、行为表现，结合家访中了解掌握的资料，及时反馈，对学生重新分析评估，制定新的教育方案和措施，不失时机地对学生进行深化教育。

4、常与家长通电话或者利用学校QQ平台进行交流。

把学生存在的问题和点滴进步随时打电话告知家长，家校共同配合教育、督促。对于学生存在的问题，和家长一起分析原因、寻找对策、采取措施，帮助学生解决问题。对于学生取得点滴进步，及时给予表扬鼓励，长期这样，学生就能形成良好的心理素质，就能健康成长。

5、建设文化校园。绿化美化校园，提升学校文化环境，建设有个性的班级文化、充分发挥文化育人功效，加强教风、学风、校风建设，利用班会、校会进一步加强教育引导。以后每周由政教处做好检查。由刘恒恩完善并编写出罗山小学爱心教育校本教材。本学期以学生为主体的校园文化活动项目有：读书会、口语兴趣小组、田径队、乒乓球队、合唱团、舞蹈队等。

我相信，有教办领导的关怀指导，有罗山小学全体老师的共同努力，罗山小学一定会创造一个辉煌的成绩。

第二篇：教学,向“精细化”管理要质量

教学，向“精细化”管理要质量

——汤峪镇中心联合小学教学常规管理情况汇报

汤峪镇中心联合小学是在原汤峪镇初级中学的基础上于2010年8月由汤峪镇的四所小学合并而成的寄宿制小学，学校现有12个教学班，在校学生572名，其中住宿生230人，教师41人，学校环境优雅，育人氛围浓厚，学校有微机室、多媒体教室、教师电子备课室等一部十六室，给教室安装了电脑、电视机，将远程教育资源接入教室，提高了远程资源的使用率，为全面提高教学质量打下了坚实的基础。

为了切实提高我校教学质量，我们的教学管理坚持在“精细化”上下功夫，经过一个多学期的实践教学质量有了明显的提高，下面我就本校教学管理的作法向各位作以汇报，敬请各位领导指导。

所谓精细，“精”就是高水平的工作要求，“细”就是细致的管理措施。我校始终坚持以主课题“细节铸造人生”为引领，进一步在学校各项工作中渗透细节教育，在研究中进一步探讨细节教育的有效策略和方法，从制度规范管理——文化管理，形成细节管理模式。学校秉承“行胜于言，励精图治，精益求精”的传统扎实办学，以“努力把学校办成教师自主发展与价值体现的理想场所，学生自我求知与生命成长的快乐天地”为办学理念，努力实现“让每位学生都得到最好发展”的承诺，形成了我校教师独特的教风，从而提高了学校办学效益和质量,让校园处处充满成长的气息。

一、以优化教学管理为着眼点，以课改实验为抓手，全面提升学校教育教学质量，促进学生素质的全面发展。

1、课程实施管理——精当

为了确保学校常规工作正常运行，学校严肃执行教育政策法规，严格执行课程计划，认真实施新课程标准，开齐开足课程。制定了《汤峪镇中心联合小学教学管理基本要求》，领导班子成员按节次检查教师上课情况，值日领导每天对各班的上课情况进行巡视抽查，杜绝了随意调课、让课、占课和无人上课的现象。学校继续贯彻“减负精神”，对学生在校时间和课外作业的布置做了明确的规定。严格控制学生的作业量，各学科之间注意协调作业总量。各科课外作业总量（包括预习）为：

一、二年级不留书面家庭作业，三年级书面家庭作业不超过半小时，四年级不超过45分钟，五、六年级控制在1小时以内。双休日适量布置动脑与动手、书面与实践相结合的课外作业，体现了活动性、趣味性、丰富性相结合的原则，留给学生充分的自主学习的空间。同时教导处定期或不定期对教学常规进行问卷调查、随机抽查，坚决杜绝各种违规现象，坚定不移地走“轻负担、高质量”的教改之路。

2、教学管理制度——明细

为了使我校的教学质量管理有章可循，使得教学工作有的放矢，我校制定了一系列质量管理的有关制度，比如《汤峪镇中心联合小学提高质量的措施》、《汤峪镇中心联合小学教学管理基本要求》、《汤峪镇中心联合小学教师备课制度》、《汤峪镇中心联合小学学生作业批改制度》等，这样就使得学校的教学活动及教学管理活动的操作更规范，保证了学校教学质量管理活动的高效运行。在制定制度时，我们努力呈现一种细节化的规范，体现了我们对细节的追求。制度只是一种提醒，是对质量期望，是责任心的外显，是我们对学生真正的关心。学校质量管理，需要用制度来守护。面对老师，“在统一中追求自由，在标准中追求特色，在一致中追求个性”是我们进行质量管理的出发点。

3、教学管理环节——精细

制度是保障，实施是关键。下面我向各位领导汇报我校的一些具体做法。

（1）、认真备课。任何一种有目的的活动，为达到预期目标和获得理想效果，都必须在活动之前认真进行设计。课堂教学要在有限的时空中取得令人满意的效果，优质高效地达到目的，完成预期任务，更需要进行细致的安排和周密的设计，这种设计就是备课。改造课堂是提高教学质量的关键，认真备课是提高课堂效益的前提。

好的教师每一课要经历“三次备课”，即“自我钻研，参阅文献，联系实际”，要有“两次反思”（教前、教后反思）。为了改进教学，提高质量，实现教学资源共享，达到教师备课“常备常新，常教常新，常研常深”的目的，同时考虑到现在的科学技术日新月异，网上的教学资源非常丰富，有很多优秀的教案和课件及先进的教学理念，我校给每个教室都安装了电脑、电视，并接入10兆光纤上网，对教师备课方式进行了改革,提倡“表格式”集体电子备课。让教师有更多的时间去钻研教材，学习先进理念。

①统一备课格式。

结合我校实际我们制定了《汤峪镇中心联合小学教案备写要求》，提倡合作备课、备表格式教案，即教案分“教师活动、学生活动、教学预案、教后反思”四个块面，统一备课格式。主要体现在三个方面：一是让教师课前要认真研读教材，根据本班学生的实际情况备好学案。二是让教师在备课和上课时强化目标意识，目标要全面具体。既要有全册教材总目标、单元目标、课时目标，更重要的是每一教学环节都要有阶段达成目标。三是重视课后反思，让每一个教师都成长为反思型的教师。

②加强管理督查。

从管理层面看，备课是手段而非目的，领导检查教师备课情况不是机械地数页数、课时数，看书写认真程度，而应通过课堂教学实践看备课的实际效果。因此，在一般常规性要求的基础上，我们加强了推门听课的力度，要求领导班子成员每周听课不少于4节，以提高课堂效益为中心，从有效教学的角度通过查阅教案和随堂听课，加大“课前自我调整”和“课后反思”的检查力度。一看教学理念是否符合课程标准精神；二看教学设计是否依托标准思想；三看教后反思是否有针对性和提升性。

教导处每月对教师备课进行等第评价，评定“好、较好、一般、较差、差”等第，并及时填写“教师备课检查评价记录”，作为绩效考核的重要依据。在检查时，重点检查阶段达成目标、预案调整、教学反思三个环节，发现问题，及时与教师反馈，下次重点进行复查。

③推出精品教案。

在学校教学管理实践中，对于那些经得起推敲，适合“学情”和“教情”的“经典教案”，学校将定期开展评比，并将其汇编成集，作为学校教学工作的重要资料，供教师取用。教师在使用这些优秀教案时，也必须要写出自己的感受和体会，以便“经典教案”与时俱进的保持经典。

⑵、认真上课。课堂教学是课程实施的中心环节。教师要通过课堂教学这处主渠道，形成正确的教学理念，掌握必需的教学艺术，选择合理的教学方法，具有适应课堂教学的良好的教学基本功，力求课堂教学简约、扎实、有效。

要想提高教学质量，关键要提高课堂效率。我校非常重视常态课的研究，每天值日领导和班子成员轮流巡课，教导处不定期巡课，发现问题及时和教师反馈。为了及时了解课堂教学动态，学校领导抽出时间走进课堂，随堂听课，以督促教师重视平时的课堂教学。听课时不仅看上课，上完课随即叫教师把教案拿来检查，看教师是不是按教案上课。同时还翻看学生的作业，了解本班学生的作业情况及批改情况。听课后与上课教师耐心交流，肯定成绩，指出不足，以引导教师把新课程的理念渗透在平时的教学中，督促其教学相长。经过一个学期的实行，效果很理想，得到了教师的一致好评，课堂教学效率有了很大的提高。

⑶、认真批改作业。

作业是课堂教学和延伸，是教师了解学生获取知识的程度、掌握技能的水平和运用所学知识解决实际问题的能力的重要途径。有效的作业布置与批改，有利于调节改进教学工作，及时地进行矫正和补漏，巩固课堂教学效果。

我们要求教师认真批改学生的作业，当天作业当天清，做到堂堂清、日日清、周周清、月月清。教导处每月定期进行作业检查和不定期抽查，发现问题及时反馈。同时我们还通过召开学生座谈会来了解教师的作业布置情况及批改情况。

⑷、认真辅导。课外辅导是贯彻因材施教原则的重要措施，是确保学生夯实基础和拓展延伸的必不可少的一环。课外辅导要注重差异，分类指导，精心实施，讲究成效。

我校辅导对象包括学优生和学困生，真正做到提优补差。要求教师辅导时热情耐心，尤其要关心学习有困难的学生，激励不同层次的学生学习水平不断提高。每学期各任课老师都要制定《学困生转化计划》，对学生进行现状分析，因人而异的制定详细的辅导措施，并对该生进行阶段考查效果跟踪分析，不放弃一个学生。

⑸、认真组织质量检测。

检测是教学控制系统中的重要环节，是对教师教学活动的有效性和学生知识能力发展状况的综合评价，对教师掌握教学情况，诊断教学问题，监控教学质量，改进教学工作意义重大。

我校各年级按学科及时组织单元知识质量测试，同时学校每月统一组织进行质量检测。并及时召开质量检测总结会，表彰各科学优生、进步生和优秀教师，以促进教学质量的不断提升。教导处还不定期对某一学科、某一年级或班级组织质量调研，比如一年级的拼音验收、二年级的口算检测、中年级的计算检测、高年级的阅读理解等，质量调研的方式根据学校具体情况抽样调查，以通过各种形式了解学生的情况。每次调研后都能及时反馈调研结果，以便任课教师及时查漏补缺。

⑹、认真进行教学反思。

古人云：“教然后知困，知困然后能自强也。”教学反思是一种具有指向性、针对性的行为，是现代教师适应新课程标准所应具备的重要能力之一，对自身专业成长有重要的意义。这种能力的提高需要教师在教学过程中有意识、有计划、有步骤地进行培养和提高。教师应清楚地认识并确定反思自己的意识和反思内容，在实际的反思过程中不断提高自身反思水平和教学水平。

为了让每一个教师都成长为反思型的教师，提高教学水平。我们要求五年以内的青年教师每课必须有教学反思，其他教师每周两到三篇教学反思。每次检查教案时把检查教学反思作为重中之重，发现写的好的教师在教师会上点名表扬，并给予一定的奖励。对写得不好的教师当面交流，指出其不足及今后改进的地方。同时组织教师进行教学反思的交流活动，互相学习，共同提高。

二、以建设校本教研制度为出发点，以课堂教学研究为重点，努力提升教师专业发展水平。

1、加强校本培训。

为了促进教师的专业成长，全面提升我校教师的专业技能水平及提高我校的教学质量，我校制定了《汤峪镇中心联合小学教师培养培训方案》。认真实施“人人都是教育资源建设者、人人都是培训者”的校本教研要求，除了“个人论坛”我们还针对教师实际开展集体培训活动，比如结合我校师资结构趋于老龄化的特点我们定期开展教师教育技术能力培训，为每位教师购置一个u盘，要求每位教师建立自己的资源档案，现在我校已经形成了一个浓厚的大学习、大讨论氛围，老教师王峰、包锁林、黄秋成、肖建峰等自己购置电脑开展学习，其它教师从自己家中搬来电脑学习，学校给每位教师房子都拉上了网线，以确保上网的速度，学校电子备课室每天向教师开放，为教师提供便利。经过集中培训、个体学习，我校教师的教育技术应用能力得到了极大地提高，课堂教学效率进一步提升。

2、强化校本教研。

①各教研组每天集中一议，及时讨论、解决遇到各自在教学中遇到的问题，不能解决的问题则记录下来，每周在学校教研组活动时汇报交流。

②每位教师每学期在教研组内上一节以上公开课，认真记好听课笔记，并积极参加评课活动。评课时，要求听课教师人人发言，在肯定成绩的同时，重点指出存在的问题。积极参加其他教研组的听评课活动。

③完善教研组考核细则，扎实开展创“优秀教研组”和“品牌学科”活动，力求使各教研组形成自身的教科研特色，争创“县先进教研组”。

3、校本课程开发：

在综合分析我校的师资设施、场地、网络等资源和社会的教育资源基础上确立我校教读《弟子规》为主题的校本课程，各年级分别确定一个专题，学校制定了《汤峪镇中心联合小学教读弟子规实施方案》针对实际下达了指令性任务，以促进校本课程的发展。通过抄写《弟子规》、《弟子规》吟诵等活动的开展使学生形成了良好的习惯，学校学风不断浓厚。

4、认真开展好“优化教学模式，构建高效课堂”教改实验研究推广工作。

三月份根据县局及教研室要求，我们结合本校实际制定了《实验研究推广实施方案》，在我校四——六年级全面展开实验工作，我们及时带领教师赴凤翔县横水一中、我县槐芽镇中心小学等校学习听课，以加强实验教师的培养培训。学校给每个教室安装了五个黑板，布置了教室氛围，为教师的实验研究工作做好了基础性工作，在此基础上我们邀请县室教研员来我校进行专题培训，转变教师观念，突破实验工作的瓶颈问题，现在我校教师的课堂教学模式得到了极大的改观，教师教的轻松，学生学得扎实，实验工作初见成效。

三、发挥“一部十六室”的育人功能，强化学生素质，不断提高教学质量。

为了丰富学生的学习生活，我们充分发挥部室育人功能，学校制定了详细的部室活动安排意见，各部室定期向学生开放，结合学生自身特点开展兴趣活动，以张扬个性、发展特长，特别是我校的德育室在学生德育教育工作中凸显了其独有的功能。经过班级组建兴趣组、部室开展兴趣活动、学科开展各种竞赛等活动的举行，学生的学习积极性得到了激发，学校学风浓厚、班风端正，学生形成了积极向上的学习风气，为今后质量的不断提高奠定了良好的基础。

总之教学工作是学校的工作中心，我校将按照“严、细、实、恒”的要求，高质量地完成教学任务，力争使教学质量上一个新台阶。尽管我们踏踏实实的做了一些工作，但我们知道与兄弟学校相比尚有一定的差距，可是我们坚信，有县教育局的正确领导，有县教研室的精心指导，有各位同仁的帮助和支持，我们通过不断的努力与探索，一定能把工作做得更好，恳请各位领导对我校的各项工作提出宝贵的意见。

谢谢！

第三篇：向管理要质量 向管理要秩序

向管理要质量

向管理要秩序 向管理要服务

向管理要效益

我院全面启动“医院管理年”活动

为了全面贯彻河南省卫生厅“以病人为中心，以提高医疗服务质量为主题”的医院管理年工作会议精神，落实洛阳市卫生局制定的“医院管理年”活动实施方案，6月9日我院召开了“医院管理年”活动动员大会，拉开了我院“医院管理年活动”的序幕。赵勇刚院长、张新尧书记等院党政领导及全体职工参加了大会。会议由张新尧书记主持。

冯笑山副院长首先传达了我院“医院管理年活动”实施方案及时间安排，此项工作从2005年6月持续到2006年2月，他从对医疗质量管理、服务流程管理、医疗服务管理、财务管理、医疗收费管理、职业道德和行风建设等方面提出了具体目标和要求。

为了保证此项活动的顺利开展，我院成立了以赵勇刚院长为组长、全体院领导为副组长、各职能科室负责人为成员的活动领导小组。

赵勇刚院长在动员大会上要求，全体职工充分认识开展“医院管理年”活动的重要性，结合开展保持共产党员先进性教育活动，以及争创“廉医、诚信、为民”医院活动，以高度的政治责任感和使命感，积极投身于“医院管理年”活动中，把以人为本的理念贯穿于医疗服务工作的全过程，通过为病人提供人性化、人文化医疗服务，把党和政府的温暖和以人为本的执政理念传达给广大患者。并以此为契机，推进医院管理的科学化、规范化和标准化建设。通过强化医院管理，不断提高全院工作的整体水平，实现以管理取胜、质量取胜、服务取胜、技术取胜、品牌取胜，从而不断提高群众对我院的信誉度和忠诚度，促进医院全面、协调与可持续发展。

（李 群）

下半年医院工作重点有五

先进性教育、行风建设、医院管理、加强节约、对外宣传

8月4日，在我院召开的上半年工作总结暨下半年工作安排会议上，院长赵勇刚对我院下半年工作进行了安排部署，党员先进性教育活动、继续抓好行风建设、加强医疗管理、加强节约节流意识、搞好对外宣传将是我院下半年的主要任务。具体内容为：

一、统一思想，提高认识，扎扎实实地开展党员先进性教育活动。

党的先进性是党的生命线。新的历史条件下开展党员先进教育活动是中央加强党的建设的一项重大战略决策，其意义深远。开展党员先进性教育活动，是全面贯彻“三个代表”重要思想，提高党的执政能力的重大举措。思想建党始终是我们党的建设的重要原则。

开展党员先进性教育活动，是加速发展医院事业的强大动力。广大党员干部要认真贯彻“三个代表”重要思想，凝聚广大医务工作者的智慧和力量，充分发挥战斗堡垒作用。为加快我院事业的发展提供坚强的组织保证。

二、继续抓好行风建设，全面提升服务质量。

我院下半年要继续加强医德医风教育，结合保持共产党员先进性教育活动和争创“廉医诚信为民”医院和“德技双星”标兵活动，开展行风建设评议，在全院营造廉洁行医、诚信服务的良好氛围，使全体医务人员真正做到：恪尽职守、敬业奉献；诚信服务，取信于民。积极创建省级“廉医诚信为民”医院。

三、继续以“医院管理年”活动加强质量管理，确保医疗安全。要进一步加强以医疗安全为目的，防范医疗差错、医疗事故的全员教育，规范各种医疗行为，强化质量责任和法律意识。大力倡导全心全意为病人服务的人道主义精神，要视病人的生命如同自己的生命，全院要认真贯彻执行《河南省医院管理评价指南》标准，严格执行医疗操作规程。要把落实规章制度，完善奖惩措施作为突破口，使医院走上科学管理的轨道。要确保医疗抢救、护理管理、医技检查的各种承诺落到实处。任何人不得以任何理由推诿和延迟对重症伤病员的抢救。要进一步加强约束及督促机制，消除安全隐患。

要进一步加强重点专科建设，加大科研力度，加强人才培养，继续做好06年硕士生报考工作。

四、要加强节约、节能的意识，进一步开源节流，实现低成本高效经营。各部门、科室要进一步增强开源节流的意识，严格控制成本，千方百计降低各种能源及医疗损耗，将各种成本尤其是医疗、管理和后勤服务成本降下来，要成立节约工作办公室，专职负责节水、节电、节煤等工作，努力实现经济效益、社会效益的双丰收。

五、进一步加强医院对外宣传，向社会展示医院精湛的技术、良好的服务。加强在省级报刊、电台的医院宣传，使我院创“名医、名科、名院”战略得以顺利实施。

深化医院管理

加速医院发展

我院医院管理年活动向纵深发展

制定详细的医院管理年活动实施方案，严格按照河南省医院管理评价标准实施自查，对发现的问题提出具体的整改措施和时间表，不断提高医院的管理水平。

为规范医院管理，提高医疗质量，强化服务意识，改善就珍环境，今年3月25日我院出台了《关于加强医疗管理的若干规定》，在洛阳市率先开展了医院管理年活动。

今年5月，卫生部正式在全国卫生行业发起了医院管理年活动。为此，6月份我院成立了医院管理年活动领导小组，印发了医院《医院管理年活动实施方案》，召开了全院职工大会，对医院管理年活动全面动员部署。7月，赵勇刚院长在医院中层会议上传达了河南省医院管理评价标准工作会议精神，并对下半年工作全面部署。

为配合医院管理年活动深入开展，我院在对全院400余名医生（包括医技人员）进行医疗质量、医疗安全培训基础上，依据医院管理千分制目标，针对行政后勤管理、医疗、护理、门诊、感染管理等十二个项目制定了详细的质量考核标准，对各部门的人员进行分组分工，并逐项清查。针对临床仍存在的不合理使用抗菌药物、内镜室没有单独清洗消毒室、门诊患者看病排长队等现象，制定了不定期抽查用药记录、定购清洗设备、增设挂号窗口等具体整改措施。

为了突出“以病人为中心，不断提高服务质量”的宗旨，我院从人性化的角度制定了《查房新规范》，要求医务人员耐心向病人交待和解释病情，尊重患者文化和民族习惯，注重沟通技巧。新规范增进了医患沟通，拓宽了服务内涵。此次活动为我院硬件环境的改善、医务人员整体素质的提高与良好医德医风的形成提供了契机，为医院进一步的发展奠定了良好的基础。

（许文军

叶益民）

开展星级服务 争做星级护士

为了进一步提升我院护理工作整体质量水平，加强护理队伍建设，牢固树立“以人为本、护理先行”的服务理念，我院将在近期通过对照护士“德、能、勤、绩”的考核，结合医务人员、病人及其家属对护士满意度的综合结果，给护士评“星”并佩“星”上岗，使人性化、个性化服务理念进一步融入到护理文化建设中，充分调动护理人员的工作积极性和主动性，努力实现护理全程优质服务的目标。

9月5日,我院全体护理人员在综合病房楼学术报告厅召开动员大会。院党委书记张新尧、副院长冯笑山参加会议，同时，相关职能科室领导及活动考核小组成员也参加了会议。

在会上，张书记首先宣读了《关于开展护理星级服务活动及评选护理技术能手的实施方案》；冯院长作了动员报告，鼓励护理人员争当“三星级护士”。随后，护理部主任王朝娟对活动实施细则进行了说明，护士长、护士代表也进行了发言，表示要按照星级护士服务的要求，努力工作争当“三星级护士”。

据了解，“护理星级服务”活动从9月1日开始至明年5月12日结束。活动期间，医院将根据每一名临床护士的护理理论及护理技术操作；工作质量及工作数量；服务满意度测评；德、能、勤、绩综合测评；违反护理工作程序及一般护理差错扣分五个方面来为她们评分。分数在95分以上者三星级护士；90分以上者为二星级护士；85分以上者为一星级；85分以下者不评星，“星级护士”佩“星”上岗，接受患者、家属及社会的监督。

院活动领导小组将依据护士综合评分成绩，选出“洛阳市护理技术能手”候选人5名和医院的“技术能手”20名。对评选出“洛阳市护理技术能手”候选人5名，上报市评选办公室，进行洛阳市评选。对评选医院的20名授予“医院护理技术能手”，在2006年“5·12”护士节庆祝大会进行表彰。

（牛牧青）

第四篇：真抓实干向管理要质量

真抓实干向管理要质量

——伏山乡中心校教育教学情况汇报材料

敬的各位领导、各位同仁：

大家好！

今天能有机会与在座的各位领导、各位同仁学习交流，我心情十分激动。回顾我校近几年来所作出的努力，如果说取得一些成绩的话，主要得益于教体局的正确领导、我们真抓实干，向管理要质量。近年来，我校严格贯彻落实上级规范办学行为有关规定，狠抓常规教学不放松，进一步提高了我乡的教育教学质量。下面我把我校的做法向大家作以汇报，恳请各位领导、同仁提出宝贵意见。

一、规范办学行为，强化督导检查，教学秩序井然。

中心校严格贯彻落实《河南省规范办学行为50条》规定，进一步完善了教育教学管理规定，规范了教师教学行为。根据上级课程开设要求，中心校统一规定了各科的课时开设要求，并严格督查，发现没有严格遵守的立即纠正。为了便于更好的管理，中心校统一了全乡各学校的作息时间，全面开展了小学生“阳光体育运动”，确保学生每天有1小时的锻炼时间。一是保证课间操和眼保健操常做不懈。二是下午安排分级分班课外活动。三是规定各年级每学期必须进行两次大型文体活动，如拔河比赛、广播操比赛、队形队列比赛，每学期各个年级都要进行。这些均作为对校长、班主任的绩效 1

考核的内容之一。

中心校严格执行《信阳市中小学教师常规教学工作要求》，对教师的备课、上课、作业布置与批改、教学教研等工作进行经常性的随访督导，发现问题立即指正。

由于中心校真抓实干，落实到位，我乡中小学教师常规教学工作扎实到位，教学秩序井然，各小学教学管理沿着健康规范的轨道向前发展，去年，徐堰小学在迎接市级规范办学行为评估检查验收中，受到了市领导的充分肯定。今年上半年，中心校、罗城小学被教体局评为教学管理先进单位。

二、强化校本教研，推进新课程改革，建设活力课堂。中心校贯彻执行《课程标准》要求，全面推进新课程改革，注重培养学生的基本素养，倡导自主、合作、探究的学习方式，营造了充满生机活力的课堂。

加强了校本教研，在县教研室的正确领导下，组织开展了一系列教研教改活动，大面积提高了教师业务水平。为了进一步提高我乡各校课改的实效性，中心校把全乡18所小学分四个片区进行校本教研，规定每周五下午集中一个半小时，集中进行学习现代教育教学理论、教学方法，观看杜郎口、西峡及我县课堂教学大赛的课改教学实录光盘，然后组织教师在教研会上进行教学反思，就如何改进自己的教学进行研讨，以便更好的提高教育教学质量。中心校教研员全程负责督查，学校校长和教师共同参与，并签到点名，将教师

个人的教研情况纳入教师绩效考核管理当中。这样，每一位教师都亲自有效的参与了教研教改，形成了良好的教研氛围，提高了教研活动的质量。这种形式，适合我们山区学校，更贴近学校和学生的实际，成效比较显著。

加大了“送课下村”活动的力度，精心挑选了中心校、余子店小学新课改教学能力突出的老师十余名，到村小去上新课改示范课，每学期至少为各村小送课达三次以上，我们用本乡新课改教学优秀教师的授课艺术来影响和带动其他村小教师，有力推动了全乡的新课改，开展了课堂教学大比武，涌现出了冯克强、花少华、杨绪娟、范支菊、赵承法等一大批课改教学能手，并在市县教学比武中获奖十余人次，许多学生在各类素质教育比赛活动中获奖，课改取得了初步成效。这一系列成功的做法及取得的经验受到了县教研室领导的肯定和好评。

三、完善教育教学评价制度，提高教师工作积极性。

中心校完善了以职业素养、工作量和工作成效为主要内容的《奖励性绩效工资分配方案》，在征求广大教师意见的基础上进行了实施。对学校管理上，从教学管理、校园管理、财务管理、安全管理等10个方面对学校的整体工作进行量化管理，每学期开展三次集中督导量化打分，并将检查结果在我们办的教育简讯上公布，作为评估学校管理水平高低的主要依据，同时纳入校长个人绩效考核之中，与校长、教导

主任的绩效工资挂钩，增强了校长、教导主任进行学校管理的自觉性，因此，各校管理制度健全，措施到位，职责分明。

对教师个人管理上，将全乡小学教师的奖励性绩效工资统一考核、统一发放。中心校严格执行《信阳市中小学教师常规教学工作要求》，采取常规督导和随访督导相结合的方式，对教师的职业素养、工作量及工作成效进行督导，量化打分，例如检查教师有无迟到早退现象；备课是否具有可操作性，是否每课时进行了教学反思；作业量是否适中、批改是否及时；是否按照课程表上课等等，将结果纳入教师绩效考核之中，与个人绩效工资挂钩，并严格进行奖惩，提高了教师的工作积极性与自觉性。

在学生的评价机制上也作了一些积极的探索，在教学考核评价方面以考核学生的平均分和班级综合分为主。重点抓学困生的转化工作，重基础，抓平衡，确保每个学生的均衡发展。改变传统的评价三好学生的办法，不用一把、两把尺子来衡量，而是从多角度来肯定和褒扬，如智慧星、文明星、才艺星、卫生星、进步星等等，为学生树立学习的榜样，激励每个学生成材，让每个学生体验成功的喜悦。

四、加强师资队伍建设，提升师资水平，不断提高教育教学质量。

高素质教师队伍，是我们顺利实施课程改革，提高教育质量的重要保证。为此我们把师资队伍建设作为教育教学工

作的一个重要任务来抓紧抓好。

一是抓好特岗教师业务培训，特岗教师都是高学历的年轻人，他们思想积极，工作劲头强，有着丰富的思维。中心校除了关心他们的生活之外，还加强了对他们的业务培训。为了弥补他们教学经验的不足，对每一批特岗教师都进行业务培训指导，中心校教研员采取不同形式，从备课、上课、作业布置等各环节逐一指导，经常听他们的课，肯定优点，指出缺点并让其改进，并专门开展特岗教师优质课大赛，为其提供学习交流机会，使其尽快掌握教育教学技能，提升自己的授课艺术。

二是不断提高学前班代课教师的教育教学能力，我乡处于深山区，学前班教师目前基本上是自聘的代课教师，他们教育经验、能力都有待进一步提高。中心校除了加强其职业道德建设外，每学期开展两次以上的幼儿教育示范课、观摩课活动，经常开展幼儿技能技巧竞赛，组织全乡幼儿教师经常到中心幼儿园参观学习，拓宽他们的知识面，以提高幼儿教育水平。

三是不断提高公办教师业务素质。中心校采用集中学习和分散学习相结合的方式，充分利用好教师继续教育、国培计划网上学习和片区校本教研等阵地，组织教师学习先进的教育理论。积极参加教研室组织的各种教育教研活动，为教师提供了更多的学习机会。我们开展“送课下村”活动，培养

一批新课改教学能手，特别是让一些老教师明白了新课改并不遥远；定期开展课堂教学大比武，给各校教师提供展示才华的舞台。这样，开阔了教师的视野，提高了其授课艺术，提高课堂教学效率的同时，也优化了教师队伍。

各位领导、各位同仁，虽然我们在教育教学管理上取得了一些成绩，但与先进的兄弟学校相比，我们还有很大差距。今后，我们将在教体局的正确领导下，继续加大教育教学管理力度，创新工作方法，深入推进新课程改革，为我乡教育工作取得更好的成绩而努力奋斗！为我县教育事业的蓬勃发展贡献一份力量！

我的发言完毕，谢谢大家！

第五篇：向班级管理要质量-班级管理

向班级管理要质量

前几日与教九年级毕业班的老师们交流，大家有一个共同的认识就是班级管理好的，成绩就好，反之，成绩就好不了。这一点我也非常有感受，影响班级成绩的我认为一个是课堂教学，一个是班级管理，两者缺一不可。现在就班级管理谈谈自己的一些想法。

第一，把学生当作自己的研究对象。班主任一项重要的任务就是了解班级的每一个个体，去读懂他们。我们对后进生，往往都特别的头痛，但如果我们能把他们当作自己的研究对象，也许就会乐此不疲，他们会给你许多惊喜。

第二，以“热爱学生”为自己工作的出发点，去处理一切学生的问题。作为班主任和任课教师，对学生中的不良行为，就刨根问底，“严”字当头。人非圣闲，何况是小学生。我们应该允许学生犯错误，换句话说，如果一个学生连一次错误也不会犯，那他已成为了一个木头人了。我们教师的任务不是去指责，而是与学生多沟通，多引导，让他们走出人生的误区；让他们在人生的品味中，寻找真实的生活。

第三，名师效应，是成绩好的基础。我们教师不管是班主任还是任课教师，都要以出色的工作和全部的爱心在学生心中树立起高大的形象，成为学生心中的偶像，这样学生就会有学习的兴趣和积极性，自然成绩也会很好。因此我们老师要认真钻研业务，并且对学生的要求以身作则。

第四，任课教师，一定要参与班级管理，这是提高成绩的关键，不要把班级管理的事都推给班主任。因为这样班级管理上不去，学生们不仅没有好的学习环境，也没有好的学习态度，成绩也就好不了。

2012年7月2日