中文教研活动小结2篇

第一篇：中文教研活动小结2篇

中文教研活动小结2篇(精选多篇)

组织的小学数学区域教研活动，观摩了3位教师的6节课，本次活动对我而言，是一次宝贵的学习机会，令我受益匪浅。

一、数学来源于生活，生活中处处有数学。

《新课标》指出：学生的数学学习内容应该是现实的、有意义的、富有挑战性的。因为只有用学生熟悉的、有兴趣的、贴近他们现实生活的内容进行教学，才能唤起他们的学习兴趣，调动学习积极性，使学生感受到生活与数学知识是密不可分的，使数学课富有浓郁的生活气息，从而产生学生的探求数学的动机，主动应用数学去思考问题、解决

问题。这几节课教师都能以身边的事物为例导入，注重学生年龄特点，把数学经验生活化，把运用数学知识解决生活问题作为数学学习的出发点和归宿。使学习材料充满了亲切感和真实感。

二、突出学生的主体地位，发展学生的创新思维，让动手实践、自主探索与合作交流成为学生的主要学习方式

《课标》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”数学的学习方式不能再是单一的、枯燥的、以被动听讲和练习为主的方式，它应该是一个充满生命活力的历程。教师的教学应该是给学生创设了宽松的独立思考空间，让学生自主发现各种规律，充分尊重学生能够的个性思维；给学生提供交流的机会，让学生在交流过程中分享彼此的思维成果，相互启发，共同发展。无论是《找规律》，还是《解决问题》，教师都能够给学生留有足够的时间和空

间，让学生去观察、去讨论、去争辩、去探索。这样设计不仅使学生的主体地位得到了充分的体现，也使学生的创新思维得到了发展。

三、注意培养学生从多角度观察问题、解决问题的能力。教材提供了丰富的解决问题的资源，有些信息隐含在图中，有些信息隐含在文字中等等，注重有意识地引导学生从不同的角度观察，可以一行一行地看，也可以一列一列地看。使学生逐步形成从多角度观察问题的习惯。在这个过程中，学生不仅学到了知识，其个性也得到了充分的发展，获得了成功的体验。

四、练习设计重视促进学生数学思维的不断发展。教师能够有针对性地设计不同层次的练习。不同水平的题目，将数学思考融入到不同层次的练习中，使学生参与教学活动，并能解决这一类简单的实际问题。让每一个学生都能在学习过程中有所收获。

五、在课堂上运用信息技术设备，采用多媒体手段组织教学，使抽象的内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然，有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，更好的培养学生的自主创新能力。

希望自己能多参加这样的活动，学习别人的长处，不断提高自己的业务水平。

区域活动教研小结：

本次教研活动围绕“新课程理念下如何让计算教学彰显生命活力”这一主题进行了三级集体备课活动。具体流程是：依托研修网建立数学协作组——围绕主题学习相关资源——校级集体备课——网上交流研讨——二次修正备课——观课、议课、研讨——三次复备，实践反思。

5月12日组织乐观课、议课活动。参加活动的有培训中心庄宝富主任，禹继峰副主任，数学教研员崔彩英老师，西五校校长、业务副校长、业务主任、数学教研组长、各校数学教师等56人。

王校长主持了预备会。汤校长致了欢迎词。庄宝富主任作了指导性讲话。王校长宣布了本学期西五校区域联合教研活动的总体安排。本学期区域联合教研工作思路是：“以新课标为指导，以课堂为主阵地，以解决教学中存在的实际问题为出发点，以提高教学质量为核心，依托研修网开展基于网络平台下的校际间互动式校本教研活动。”并宣布本次数学区域教研活动的具体安排。

预备会后，听了三道沟小学张凤英老师五年级的一节“同分母分数加、减法”课，红花梁子中心校张秀华老师二年级的一节“两位数加两位数口算”课。课后分高低两个年段进行评课，议课。回去后，围绕“新课程理念下，如何让计算教学彰显生命活力”、“如何提高数学教学质量”这两个主题进行了网上集中研讨。讲课教师再次修改教案，发布网上，各校相关教师下载使用。讲课教师写一篇教学反思，听课教师写一篇随笔。并将本次研讨话题发布到西城网上相关年

级协作组专题讨论区，得到区域外同伴互助及专家引领。

本次西五校数学区域联合教研活动，各校领导高度重视，校长、副校长、业务主任、数学教研组长全员参加，并且积极组织相关教师参与活动，备课，进行网上交流。在培训中心领导和教研员的指导下，在各校领导、老师的积极参与下，围绕本次活动主题，探讨出了适合各校数学教学实际的新路子。本次活动得到了与会领导、老师的一致认可。

第二篇：中文教研活动小结

一、教研活动目的高等学校要面向全体大学生开设中国语文课；教育部发起并委托中文教育指导委员会和大学语文研究会合作召开的研讨会上，专家们一致呼吁，应把大学语文当成大学课程里的公共必修课。目前，加强大学语文教育的氛围和共识已基本形成，但是，大学语文究竟应该如何定位？这门课程的功能、目标究竟是什么？它应该具有怎样的课程特色？在全面提高大学生素质方面应怎样发挥作用？这些问题在许多高校至今悬而未决。此次大学语文教研室赴江苏大学人文学院开展教研活动，旨在通过学习、交流探寻上述问题的答案，解决大学语文课程建设中的一些棘手问题。

二、活动时间、过程、内容、人员

1、活动时间：XX年4月10日一天。

2、活动过程：

上午7：30 从学校出发。

9：30——11：30 与江苏大学人文学院党总支郑书记、分管教学工作的梁院长以及有关教师交流、研讨了大学语文课程建设问题。

下午2：00——2：45 听刘达科教授上的大学语文公开课《西厢记》。

3：00——4：00 与江苏大学人文学院有关领导和教师探讨了大学语文的教学艺术、教改方法以及如何提高课堂教学效果等问题。

4：00—— 5：30 返校。

3、参与对象

人文社科学院有关院、系领导葛侃明、蒋苏苓；大学语文教研室全体教师白葵阳、达红、汪禄应、朱炳根、张香萍、葛雪梅。

三、活动体会和感悟

1、走出校门开展教研活动，与其他高校的同行交流和研讨，有利于教师开阔眼界，取长补短。

在这次活动中，江苏大学的一些教师谈到如何处理大学语文的工具性和人文性的关系；如何让学生明确语文学习对整个人生的重要性；如何摆脱大学语文边缘化的尴尬境遇；如何根据学生专业的特点因材施教、确定教学的侧重点和考核的不同方式；如何培养学生学习大学语文的兴趣；如何处理传授知识和培养能力的关系等问题，都给了我们很大启发。

2、组织开展此类活动可以增强合作意识和凝聚力。

大学语文课程教师大多教学、科研、进修等事务繁重，但都能珍惜这次交流和学习的机会，在临行前主动请求调课、补课。在整个活动中，大家一起交流教育教学心得、科研活动的体会、学校的前景、生活的甘苦、合作的愉快等话题，最后形成今后大学语文教研室教育教学工作的两点设想：

（1）申报一个课题：

大学语文课程人文素质教育创新研究。

（2）制作一个大学语文学习网页：

请有关老师和学生设计制作，希望把大学语文网页设为人文社科学院或教务处的一个子目录，主要用于发表学生的优秀习作；发布大学语文教学和研究活动信息；教师、学生交流大学语文教和学的经验或体会；教师向学生推荐或介绍时文精萃和有关学习参考书；师生问答互动等。

（3）精编一本大学语文教材：

目前全国共有大学语文教材一千多种，其质量良莠不齐。现在我校使用的新编大学语文教材虽然可以说是其中的佼佼者，但也存在着一些不足。一些上过大学语文课的教师希望通过共同努力，兼取众家之长，编选一本既有自己特色，又能体现当代高等教育理念且适合我校学生实际的大学语文教材。

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本学期，文科综合教研组在校长室和教导处的领导、指导下，顺利组织完成了各项任务，现总结如下：

一． 常规教学工作

组内每位老师都能做到提前备课，备课既有三维目标的实现，又结合学生活动、教师活动和设计意图的详细教学过程，每课后还有教学反思和小结。课堂教学上都能充分发挥文综学科的特点，激发学生学习的兴趣，联系社会的热点，得到学生的认可。精心布置批改作业，既有堂堂清，又有课课练，还有结合各个阶段的考试而整理的知识梳理内容。部分老师还能在课务繁忙的情况下抽出时间辅导学生。

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二． 积极参与集体备课与教研活动

三个集体备课小组都能按照学部的要求，每周详细的将周内的课程进行交流，取长补短，优势互补，团结协作。在每大周的教研组活动中，每个教师都能积极发言，献计献策，并且陈健老师、伍中军老师、陶玖琳老师等都做了多个主题发言（主题有：月考试卷命制原则与方法、一堂好课的评价标准、复习课方法、课件制作方法等等）。

三． 公开课

本学期，每位老师都承担了1—2节的各种类型的公开课。刘振、高文霞、吴跃斌、赵思平四位老师担任了展示课；陈健、陶玖琳老师举行了骨干教师示范课；伍中军、邱述明、张燕燕老师举行了组内研讨课；郭文萱老师参加清远市教师基本功大赛，获得了三等奖，承担的与广州兄弟学校的校际交流课也获得了好评；张燕燕老师承担了清远市教育局调研课，获得了市局领导好评。

四． 组建了文科综合组博客

开学之初，就注册了盛兴中英文学校文科综合组的每个月，将组内的月考试卷、作业、复习资料等定期上传，做到了资源共享，并提高了学校、教研组的知名度。

五． 举行了文科综合组知识竞赛

在10月份，各位老师就开始命题、筹备，11月底和12月初，四个年级（初一初二高一高二）分三场进行了现场的知识竞赛。气氛热烈，既有知识性又有趣味性的问题设置，开拓了学生的视野，激发了学生学习文科综合的热情。

我们下学期将继续努力，为盛兴的进步发展做自己的努力！

第三篇：教研活动小结[范文模版]

语文教研活动小结

活动时间：

活动地点：三一班教室

参加人员：全体语文教师

活动小结：

本次活动中，老师作了大量的准备，认真备课，向大家展示了一节精彩纷呈的利用导学案讲课的语文课，受到了全体教师的一致好评。围绕本次教研活动的主题，各位教师畅所欲言，对教学实际问题进行了分析、反思和解决，进行了教育思想和教学经验的交流，以及教育教学规律的探寻。这次主题研讨活动摒弃了以往大唱赞歌，搁靴搔痒地说几句应景的话这种形式主义风气，相反地，把这次教研活动作为弥足珍贵的教研个案和教研平台，理性分析，深入反思，务实探讨这节课好在哪里，为什么好？哪些尚待改进，为何需要改进，应如何改进，大家共有的困惑及努力方向是什么，哪些地方应当进一步求同或存异…… 让每一个参与其中的获益匪浅。

第四篇：教研活动小结

品生品社教研活动小结

自从开展“课内比教学”以来，我们校几位品生品社教学成员边学习有关的理论边探索，现做总结如下：

（1）做好教研计划和课堂教学的引导，我们组内的几个教师，平时对品生品社课钻研较少，为了做好引领，我们便观赏了一节学校领导的示范课，观后，我们认真地进行了分析，分析这一节课的教学设计，教学活动的安排。会后，我又及时地分发了一些材料：如品生品社课堂教学指导，以此把学习延伸到平时。

（2）在掌握理论和名师榜样的基础上，师上了一节研讨课。她讲的是四年级的《多种多样的交通运输方式》这一课，在这节课中，教师简明生动的语言。学生融入活动中的劲头都给我们留下了深刻的印象。课后，教研组成员纷纷发言，阐明自己的观点。

存在的不足：

（1）教师没有把功夫有在平量，致使课堂教学水平提升较慢。

（2）专业理论水平不够高

（3）课堂教学中活动的设计不新颖，高效

（4）灵活利用教材，创造地使用教材，欠缺

今后工作的安排

（1）与名师赛赛课；结合在纸坊第三小学参加的听评课活动。一节是由冯忠秀老师讲的《我最信任的人》，另一节是余小春老师讲的《规则在哪里》，听完后，我们决定模仿一次对这两节课稍作修改，最好能适合自己的教学风格，在组内讲一讲然后和冯忠秀和余小春这两个老师的课对比一下，这样能从中发现自己的不足，明确自己今后努力的方向。同时通过执教这两节课，对生品社的教学模式必定有了更清的认识，对课堂教学的设计有了更深感悟。

（2）组内成员争取每人上一节示范课，从中择优两节课，然后在伙伴校内推广，做好示范引导的作用，以点带面，提高伙伴校品生品社课堂教学的水平。

（3）加强教师专业基本功的训练，为了能较快地提升教师的基本素质，我们决定开展两项活动，一是教师语言基本功的训练二是课堂教学案例的设计。

一分耕耘，一分收获。在各级教育主管部门领导的关心爱护下，通过我们的不懈努力，品生（社）教学工作取得了一定的成绩。当然，一定有很多的不足，我们将积极进取迎难而上，取得更大的成绩。

第五篇：2018年初中文综教研活动计划

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2018年初中文综教研活动计划

众所周知文综是政治、历史、地理，这三门对于高考学子来说也起着重要作用，我们要打好基础，做好教研工作。下面小编带来的是2018年初中文综教研活动计划。

本学期文综教研组工作将围绕开展全员讲课活动为中心，以提高课堂教学质量为主线，总结经验，发挥优势，改进不足，聚焦全组教师的工作力和创造力，努力使文综教研组在有朝气、有创新精神、团结、奋进的基础上焕发出新的生机与活力，扎实有效地开展教研活动，从而促进教师和学生共同发展。现结合本组的实际，制定本学期的教研组工作计划：

一、认真学习新课程标准，提高教师自身素质

按教务处统一部署，9月上旬组织本组教师认真研读2011版课程标准。在理论学习的同时，坚持业务学习，利用教研组活动时间，组织教师学习新教材，并根据部编新教材的特点，讨论教材教法，相互交流经验，互相学习、取长补短、共同提高。

二、提高教研质量，提高课堂教学效率

为实现以全员讲课活动为中心，提高课堂教学质量为主线的目的，本学期重在开展 同课异构 活动。同年级组教师选定同一教学内容，根据学生实际、现有教学条件和教师自身的特点，进行不同的教学设计，老师们同备、同上、同听、同评一节课。加强全体教师对教学内容的处理、教学方法的选择、教学流程的设计、教学媒体的使用等方面的关注程度，以营造良好的教学氛围。

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同课异构 活动具体实施环节：

第一阶段（2018年9月15日 9月30日）宣传发动阶段

由徐校长牵头制定 同课异构 教研活动实施方案，并积极向教师宣传开展 同课异构 教研活动的意义，正确认识 同课异构 对提高教研水平，促进教师专业成长的好处，引领广大教师积极投身到 同课异构 教研活动中

第二阶段（2018年10月 2018年12月上旬）课堂教学实施阶段

（1）制定课题、认真准备。各年级历史、道德与法治教师，在规定时间内要制定好这两科的讲课课题，并认真备课，研讨教材，设计各具风格的教法，课前制作相关课件或教具，课前做好充分的准备。教研组长根据各年级教师上报的课题，安排活动实施的时间、地点等具体的一些细节。

（2）各位教师按照《同课异构教研活动一览表》规定的时间、地点参加听课活动。

（3）互动研讨，总结提高。首先由授课教师进行教后反思，然后教研组内所有教师根据自己对教材的理解、针对执教教师的课堂教学效果，谈出自己的感受，通过大家的互动、沟通、分享提高自己的教育教学专业水平。

（4）撰写教学反思。自己所讲的课被听、评过以后，要及时向学校上交一份高质量的 听、讲课的心得体会 并写一篇教学反思连同修改后的教学设计一并上交教务处。

第三阶段（2018年12月中旬）同课异构 教研活动总结阶段

本阶段，徐校长将针对此次活动中出现的问题或现象，提出指导性意见和建议，为下一学期的教研活动的开展提出自己的设想。

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本学期我们主要就是想通过 同课异构 课堂教学活动的探讨和开展，帮助教师潜心研究教材、理解教材、激活教材、解决教学中遇到的实际困难，打开思路，真正实现同伴互助，和谐共处，促进教师专业的可持续发展。