我的工作贴身法宝——宽容之爱[推荐]

第一篇：我的工作贴身法宝——宽容之爱[推荐]

我的工作贴身法宝——宽容之爱

栗木镇中心小学

刘艳梅

班主任的工作杂而细、千头万绪，需要班主任老师倾注自己全部的爱来完成。爱的别名是理解与宽容。我以为，爱学生应该主要表现为对学生的真诚欣赏与宽容。斯宾偌沙说过：“心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容大度征服。”如果一个人能原谅、宽容别人的冒犯，就证明他的心灵乃是超越一切伤害的。法国作家雨果也说过：“世界上最大的是海洋，比海洋大的是天空，比天空大的是胸怀。”宽容，不仅是一种做人的度量和人格的伟大，更是一门教育艺术。这种观点让我在这几年的班主任工作中受益匪浅。

台湾著名女作家三毛的经历让我在教师的岗位上不敢有丝毫的率性而为。有一次考试，由于题目太难，三毛得了零分，老师对她非常不满，还在全班同学面前批评了她。这位老师拿起蘸着墨汁的毛笔在三毛脸上画了个大鸭蛋，老师解恨了，三毛却从此不肯踏进校门一步，并因此患上了少年自闭症，影响到她的一生。

我们的教育面对的是沉甸甸的生命和灵魂，它需要教育者施以情谊深沉的师爱——似春雨润物，无偏无蔽：似阳光播撒。均匀漫布。作为与学生日常接触最多的班主任，其身份不仅仅是组织者、教育者和领导者，还应该是学生健康成长的引路人。所以班主任应具备一颗博爱的心，对每一个孩子挥洒宽容之爱。而对学生所犯的错我采取宽容的态度正是我这几年班主任工作中的一大法宝。

一次刚上课，我就发现班上的学生张扬把一大捧碎纸来了个“天女散花”，顿时教室里纸屑乱飞。由于学校开展“文明班级评比”活动，对班级卫生要求特别严格。看着还自鸣得意的张扬，我强压下满腔的怒火，笑着对全班同学说：“哟，张扬是想检查一下刘老师的扫地功夫吧，那我可得好好施展施展我的本领。”说完，我拿起扫把开始认真打扫起来。我边扫边观察学生们的反应，只见所有同学 1

都把责备的目光集中到张扬身上，而此时的张扬已是面红耳赤、不知所措。我瞄准时机，赶紧笑着对着张扬说：“张扬，我也想见识见识你的打扫水平，你跟刘老师一块施展一下本领吧。”张扬听了我的话如获大赦，马上拿起扫把仔细地打扫起来，其他同学见状也纷纷加入其中。与孩子们一起把教室打扫干净以后，我没有再追究“天女散花”事件，而是立马组织学生开始上课。张扬的违纪事件就这样不了了之，但从那以后我们班的卫生却再也没让我操心过。张扬从那以后对我更是言听计从、尊敬有加。这让更深层次地感受到：只有当自己宽容学生的时候，才不会感到自己和孩子们站在敌对的位置上。

人们总说“严师出高徒”，显然严格要求学生是一种爱，但要严而有度，在对学生严格要求的同时，也要对他们采取宽容的态度。宽容是一种积极、有效、高层次的教育态度，它要求班主任真心爱护自己的教育对象，以充分尊重学生的人格为前提。因为学生毕竟不同于成年人，他们在心理和生理等方面均未成熟，在生活、学习中出现一些失误和偏差也不足为奇。所以，班主任的宽容从某种意义上讲恰是治疗学生思想疾病的良方，同时也能缩短师生间的距离，增强思想感情的交流。传说太阳和北风打赌，看谁能先让行人把大衣脱去。于是太阳用它温暖的光轻而易举地使人脱下大衣；而北风使劲地吹，反而使行人把大衣裹得更紧。太阳和北风打赌的故事向我们说明一个道理：对学生要像太阳那样，用温暖去感化他们，让他们从中体会到“温暖”，如果一味地强逼压制，会使他们感到极强的心理压力，从而激起反抗情绪。

“钢铁大王”戴尔．卡耐基在他的著作《人性的弱点》一书中讲述了这样一个故事：一个被执行死刑的青年在赴刑场时，围观人群中有个老太太突然冒出一句：“看，他那金色的头发多么漂亮迷人！”那个即将告别人生的青年闻听此言，朝老太太站的方向深深地鞠了一躬，含泪大声地说：“如果周围多一些像你这样的人，我也许不会有今天。”青年死刑犯的话值得每一个为人师者深思。一个人老生活在别人的指责、轻视甚至鄙夷里，往往是要么心灵泯灭自甘平庸；要么心 2

灵变态，仇视他人和社会！

为孩子心灵的健康成长营造一个良好的环境，教师的宽容就是他们灵魂塑造的沃土。著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有教师关心人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”我也始终认为：老师哪怕是轻轻地吐出一句恶毒的评语，也会造成一种历经数十年才消失的反感，不论我们多么肯定自己那样做是理所当然。宽容有时比声色俱厉的“严格”更有力量。现在的学生大多是独生子女，自尊心都很强，最怕当众丢面子。班主任一定要克制自己，面的孩子所犯的错，用宽容来对待，以保护学生的自尊心。宽容和批评一样，无不出于爱的目的。也只有让学生得到被爱的体验时，他才能从心里真正接受教育，进而改正不足。

教育是一项功在当代、利在千秋的事业。有道是“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本”。教师被誉为“人类灵魂的工程师”，而班主任是孩子心灵最近的引路者。我们教育的根本任务是为了儿童青少年的成长发展服务。一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，应当成为教育和教师毫不动摇的价值取向。人，在自己的人生长河中，有时会误入泥沼，甚至出现不可饶恕的行为，但只要他的本质未变，作为一个有责任心的人，就应该接纳他、宽容他。一颗心能包容一个家庭，就能成为家长；能包容一个城市，就能成为市长；能包容一个国家，就能成为总统、领袖。世界上，凡是被人敬仰的人，都是从宽容中来！福勒说：“不肯宽恕的人是最坏的人。”不管是现在，还是未来，我都会用宽容这个教育法宝走近孩子的内心，带着他们走向健康、美好的未来。

第二篇：我的贴身保镖日记（范文）

每一个女生心中都有一个属于自己的公主形象，都希望得到他人的保护。其实我这个别人眼中的“女汉子”有时也需要别人的保护呢!

而这个保护我的人便是我的“青梅竹马”，我们从出生便认识了，一直到现在还在联系。他的性格虽然有点，额……说不上来的‘高冷’，就像言情小说中的霸道总裁吧!但是这只是他在上初中后的一点点变化。其实他还有一点没变，那就是喜欢粘人，从小到大随处可见。

都说“女大十八变，越变越漂亮”，但是我觉得男的也可以表现出来。这不，就在他身上体现了——上了初中没几天，他便成了全校公认的“校草”，男生公认的“老大”，却因为我和他关系近，所以我也成了其全校的“风云人物”，虽然讨厌，但有时感觉还不错。列如：男生见了，“弯腰鞠躬无需行礼”……如果有人想问为什么，我告诉你：我和他家是一路，所以我们经常一起来上学。

现在都已经初二了，他的脸早没了——天天不要脸地跟着我，还说要做我的贴身“保镖”!我苦啊~

第三篇：班主任工作法宝

我们学校的老师写的，经验之谈啊！

班主任工作法宝

班主任工作千头万绪，到底该如何应对呢？在10多年的班主任工作中，我觉得自己找到了四宝：有心、学会偷懒、露一手、会讲故事。第一宝：有心

我这里指的“有心”，指的是对班级工作要有心，上心。如果我们做个有心人，很多班级难题都能迎刃而解。

今年，因为我们原来的教学楼要加层翻新，搬到了新的教学楼。新教学楼的地砖虽然是新的，但却是白色的，只要有一点点污渍就很难清扫，更何况学生是在教室里就餐，地上的脏东西怎么也扫不干净，饭粒、汤渍一掺和，就更成问题了。今年我带一年级，前几周，学校是允许孩子家长进校园接送的，所以家长个个成了“值日生”，教室里每天都是一尘不染的。国庆放假回来以后，学校不让家长进校园了，这可急死我了。有一天，因为有几个值日生被我留下做值日被校长批评一顿。再说，换位思考一下，孩子年纪小。如果你是家长，来接孩子在门口等个半个多小时肯定会急。打扫，家长急；不打扫，教室又很脏！这样下去可不行，我得想出一个两全齐美的办法解决。看到有的孩子带到学校擦桌子的抹布，我有了好主意。我先通过家校通提醒所有家长为孩子准备一块小抹布，放在塑料袋里。第二天，我利用午休时间跟孩子们讲了值日方法：每天午饭后、下午第二节课后大课间就是每个小朋友的值日时间，每个小朋友都用抹布把自己座位下打扫干净。因为是一年级的孩子，很好哄，做得认真打扫的我就会在他们胸前别一张笑脸。有很多孩子都以此为荣，地面扫得能当镜子擦。有个别不会打扫的，我就会耐心地指导。当然每天四个的值日生也必不可少，去食堂搬碗筷，中午打扫整个教室的卫生，放学后的倒垃圾，关窗，关门，关灯。我都一一耐心地指导。自从用了这个方法做值日，我们一（6）班的所有小朋友都能在4：00准时出校门了。

向大家讲起这件事，我是想说：只要我们有心，班级工作就没有什么难的。我们都能用自己的智慧去解决。

第二宝：学会“偷懒”

是啊，做班主任尤其累，每天到了学校就像一个陀螺不停地转。常有这样的话来形容老师：起得比鸡早，睡得比狗晚，干得比驴累，责任比总理大，看上去比谁都好，五年后比谁都老。

静下心来想，我们为什么会那么累呢？因为班主任的工作是繁琐零碎的，此外还要担任繁重的教学任务，最主要的原因是我们班主任做了学生能做应做的事！我们没有三头六臂，一天也挤不出25个小时，要想把每件事都做得完美当然绝非易事。要想得到解脱，班主任就不要做学生能做应做的事。

今天我就以自身带班的一点心得体会，强力推荐我的班主任第二宝——学会偷懒！其实我提倡大家要做一个“懒”教师，并不是说对班级撒手不管，不

闻不问，让学生放任自流。要真想做一名成功的“懒”班主任，实际上比做勤快的班主任还要难，因为“懒”班主任需要大智慧。我们不要埋头苦干，要抬头巧干，重点放在对学生能力的培养上，不包办代替。如果我们的“懒”既能让自己从繁琐的事务中解脱出来，又能培养一大批能干的学生，何乐而不为呢？

班主任要学会三懒：手懒、腿懒、口懒。先说手懒：就是学生会做的事，老师绝不要代替。前面我说过，我教会了孩子们打扫卫生的方法，这样我就让值日班长去负责督促。虽然是一年级的孩子，但是一段时间训练下来，孩子们就能自己养成在规定时间打扫卫生的好习惯，再加上连续几周我们都得到了卫生循环红旗，孩子们的干劲更足了。管好学生的午餐后，我就可以“躲”到办公室清静会儿了。

所谓腿懒，就是没课的时间尽量少去教室。有时，想想班主任真也不易，腿都跑断了，学生也没有个好评。不如腿懒点，距离产生美。如果你真想跑，不妨和他们一起健身长跑，此时拉近师生距离，树立一种平等的关系，是最好不过的了。

最关键是嘴懒。有的老师，事无巨细爱唠叨个没完。学生犯了错误，道理讲了不知多少遍，美其名曰做思想工作，但这种说教又有多少功效呢！所以，我们干脆也给自己的嘴放个假，让它也学会懒。平时不说，关键时点题，教育的效果会更好。

不过懒也分层次和阶段的，不能一下子撒手，初期要勤进班，然后循序渐进的懒，不知不觉的懒。由偶尔的偷懒，到习惯性的小懒，到捧一杯香茶，掩一卷闲书，坐看云卷云舒的有意境的大懒。但有一点要说明的是，心不能懒。眼和耳也不能懒，要多看、多听、多思。让一切的“懒”在自己的掌控之中，是一种不知不觉、润物无声的懒。

每年的教室布置都是我一手操办的。六年级了，孩子们有能力了。我就想让孩子们自己来布置教室。于是有了六（5）班教室布置诞生记

布置教室前，我专门开了个动员会，让学生自己出谋划策。几天后，很多构思到了我的手上。我和学生商量后决定了“公告”、“雏鹰争章”、“我的天地”、“书虫上榜”几个版块。

公告是几个女生负责的，她们剪了五颜六色的花儿贴在“公告”四周，看了就舒服。在这个版块贴上“课程表”、“作息时间表”、“班干部安排表”„„真正服务大家。

雏鹰争章是我班的陈洁雨完成的。美丽的彩色艺术字，手工绘成的表格，一半白一半紫的拼贴，可见她是花了一番心思的。“勤学章”、“互助章”的确立，希望同学们都能在这里一展风采。

“书虫上榜”是张潇尹的杰作。“虫”字画成虫子的形状，“上”字是楼梯形的，真的挺有创意。这个栏目的设立是为了鼓励同学们看课外书。只要同学们看了一本书，就可以在这里得到一颗星，这还跟期末的评选模范生挂上钩呢？大家看书的热潮一浪高过一浪。

教室后面版块则是我和同学们共同的结晶：把旧教室的两块塑胶板拿回来，一左一右贴好。可是中间就这么空着，很单调。于是，机灵鬼“潘柯宇”就送上了好点子：李老师，这中间粘几个字，你看行吗？一番讨论之后，这几个字也产生了：拼搏每一天，充实每一天，快乐每一天。为了配合两块板的蓝色色调，这些字被我班的巧手姑娘金佳琪做成了黄底蓝字。这些字和两块“我们的天地”、“我们的风采”融合在一块，天衣无缝。看了怎不让人佩服孩子们的能力？

黑板上方光秃秃的，就有孩子建议在上方贴上八个字：信心、恒心、决心、专心。我交给了我班的陈丽佳，她非常出色地完成了。当然，我也希望孩子们能用好这四心。

门口贴着“书法大师”韩承轩写的红底黑字的“团结友爱”，门后贴着“学贵有恒”，特别醒目。

六（5）班的教室布置就这样诞生了。我这个“懒”教师是不是很聪明，善于运用资源。孩子们自己布置的教室，哪个孩子会不喜欢，不爱护？

第三宝：露一手

著名特级教师于永正老师曾说过：本事越大，师德越高尚，赢得学生崇拜的砝码就越有分量。

没有崇拜就没有教育。看过《大宅门》的老师可能都知道里面的主人公景琦个性张扬，小时候换老师像换汤药一样，没一个能降得住他。季宗布老师用自己的睿智，用自己的功夫和学问，在景琦面前露了好几手，赢得了景琦的崇拜。季宗布真的很懂得因材施教，他深谙这位个性张扬的学生的心理，用了“当头棒喝”给了景琦一个下马威，然后用功夫和学问征服了他。再到后来季宗布就是“无招胜有招了”宽松和谐，任其纵横驰骋，看似无心，实则有意。

看来，老师在学生面前要露一手，这样学生才能信服你，你的教育教学效果才能更有效。所以我向大家推荐的第三宝就是“露一手”。

记得三年级时的一天，我到教室检查学生《三字经》的背诵情况。没想到，检查过后，竟有十几个学生不会背。唉，学生的学习自觉性真让人头痛，怎么说也不管用。我心里的气就一下子窜上了脑门，把个个都狠批了一顿。机灵鬼潘柯宇小声地说：这么难，老师自己会背吗？虽然声音很轻很轻，但还是被我听见了。这个小鬼经常会给老师出难题，这次又来，他是想难住老师。我露一手的机会来了，在学生面前我流利地背起来。没等我背完，学生们一齐鼓起了掌声。

自从那一次在学生面前露一手后，在以后的教学中我也经常在学生面前露一手，只要是我的强项，我都喜欢在学生面前展示一番。于是，语文课上，我和学生比朗诵，比书写，一起写同题作文；学生碰到了数学难题，我时常在午休时帮到他们；六一节排练节目时，我会成为孩子们的辅导老师。我指导孩子们排练了个“搞笑双簧”，没想到取得了超好的成绩！

一句话，在班级管理中积极发挥个人特长，经常在学生面前露一手，会有意想不到的收获，我们何乐而不为呢。当然，如果能多露几手会更好。第四宝：会讲故事

没有孩子不爱听故事。孩子们是在故事中成长的！做一个老师要会讲故事，我觉得做一个班主任更要会讲故事。有时一个故事顶得上你千百句的唠叨，所以我总是“讲故事”当作班主任工作的致胜法宝。

今年刚接手一年级孩子，而且有57个孩子，总感觉肩上的担子好重。一开学，入学教育就是一个难点，也是一个重点。如何让他们养成良好的课前准备习惯、卫生习惯、听讲习惯„„太多的习惯要训练，怎么办呢？对了，就给孩子们讲故事。我通过各种途径找到了很多“一年级好习惯养成小故事”。一个个生动的故事，指导学生如何排队，教育课前要记得上厕所，告诉学生讲卫生的孩子才能交到更多的朋友。

记得开学没几天，我来到教室发现很多小朋友的座位下面有纸屑、用过的餐巾纸、还有零食袋。这说明班中孩子很多有随手乱扔垃圾的坏习惯，对了，我给他们讲个《垃圾哭了》。午休铃声一响，看到孩子们坐好了。我就装着皱起眉头，侧耳倾听，一句话也不说。有几个孩子叫了起来：“李老师，你在做什么呀？”我故意一句话也不说，还是十分认真地听着。过了好一会儿，我才从地上捡起一张孩子们扔的纸片：“小纸片，你为什么哭呀？别哭，别哭！小朋友，你们知道纸片为什么哭吗？”听了我的问题，有的莫名其妙，有的想举手发表意见，有的和同桌交流„„我立马一个停的手势，孩子们静下来了，我说：“下面老师给大家讲个故事，故事里就有答案，看看谁听得最认真，能告诉老师小纸片为什么哭了！”这时，小家伙们个个有了劲。我娓娓动听地讲起了小故事《垃圾哭了》。听完故事，孩子们都明白了，垃圾也有自己的家，他的家就是垃圾箱。如果他回不了家，他就会伤心地哭泣。从那以后虽然也有个别孩子随手乱扔垃圾，但是比起前几天，情况好多了。只要让垃圾回家这个行动我们坚持抓，反复抓，孩子们乱垃圾的坏习惯就会慢慢改掉。我想我们的教室就会变得十分整洁！这是讲故事带来的教育。

班主任讲故事，可以讲讲学生感兴趣的故事，生活中的德育故事，会让学生清醒地认识到，原来生活就是他们的课堂；可以讲讲教师自己的故事，教师把人生的体验和工作、学习中的点点滴滴像珍珠一样连缀起来，融合为鲜活的教育故事，让孩子学习、借鉴；可以讲讲名人、伟人、科学家的少年故事，让他们在故事中学会积极乐观、勤奋进取、顽强拼搏、执著坚持；可以讲讲同龄人的故事，用同伴的故事进行榜样引领，不断鞭策和完善自己。

每个孩子真正的人生都是从听故事开始的。让我们班主任少一些唠叨，多讲一些故事。

最后，我想说：当班主任是辛苦的，也是幸福的！愿我们用手中的班主任法宝在班主任这条道上越走越宽。

第四篇：班主任工作法宝

班主任工作法宝

班主任工作是一门科学，也是一门艺术。知识经济时代的到来，给班主任工作提出了新的要求和挑战。培养什么样的人？怎样教会学生做人？是班主任工作中必须首先解决的问题。此外，新时期的班主任工作特点、工作理念和工作模式也在不断地发生变化和创新。多年的工作实践告诉我：不管怎样创新，要做好班主任工作，都离不开班主任的爱、责任和智慧。爱、责任和智慧始终是班主任工作的制胜法宝。

一、没有爱就没有教育

夏丏尊先生说：“没有爱，就没有教育。”爱是教育的起点和核心，倾情于教育，为学生成长倾注全部的爱，是所有成功班主任之所以成功的第一要素。只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。教育的过程中，爱胜过一切。这爱包括对工作的热爱和对学生的爱。

班主任工作是一项繁杂、细致和辛苦的工作，需要花费大量的时间和精力。只有对班主任工作有了深深的爱，才能产生源源不断的工作动力；才能舍得付出，在工作中自觉战胜一切困难；才能倾注满腔热情，积极和创造性地开展工作。而对学生的爱是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生首先体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，不溺爱、迁就和纵容学生，而是用慈爱、理解和宽容去教育学生，严格要求学生。其次是全心全意为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心学生，特别是问题学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。当然对问题学生要讲究爱的情感、爱的行为和爱的艺术。爱他，就必须走进他的情感世界，就必须把自己当作他的朋友，去感受他的喜怒哀乐。有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，一次平等的交流，都能赢得他的爱戴和信赖，会使他的潜能充分发挥出来，使他能尽情享受做事和学习成功的乐趣。

多年的班主任工作实践证明：沐浴在爱的阳光雨露下的学生通常富有爱心，他们主动关心同学、尊敬师长，能坚持用这份爱心最大限度地去理解、宽容和影响周围的人，能及时化解和正确处理好发生在同学、师生间的各种矛盾和问题，从而营造一种充满爱的和谐的班级氛围。学生也很惬意在这样的氛围中健康快乐地学习、成长。

二、班主任要时刻牢记：责任重于泰山

班主任工作是用灵魂塑造灵魂的工程，班主任的工作岗位是神圣的，班主任肩负的责任也是重大的。正如魏书生在《班主任工作漫谈》的自序中所写的那样：世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。（班主任

www.xiexiebang.com）愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。

班主任作为学生素质教育的主要力量，班集体的组织者、管理者，直接关系到学校整个工作的成败，直接影响着学生的身心发展，直接维系着学生以及他们家庭的幸福。因此，班主任要有关心全体学生全面发展的的责任心，要在心灵深处时刻牢固树立责任重于泰山的责任意识。上对学校负责，充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实；下对学生负责，时刻牢记安全第一、育人第一、质量第一，要以身作则、率先垂范，全身心地投入班级工作，做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握每一个学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助他们养成良好的行为习惯，并能及时积极地把班级工作的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意。

三、不断积淀育人智慧，绽放美丽之花

班主任工作离不开爱和责任，需要班主任付出大量的艰苦、细致的劳动。但做好班主任工作仅靠时间和汗水是远远不够的，还需要班主任的专业化成长，需要班主任在实践中不断积淀育人智慧，以形成自己的管理特色。在这方面，李镇西博士的做法给了我很大的指导和启示：

（一）建立轮流“执政”的干部制度

每学期开学初，班委干部自愿报名，通过竞选产生。班委一般成员半学期更换一次，班长一学年更换一次，不得连任。到了毕业时，全班绝大多数同学都已担任过班干部。这种学生干部队伍，既体现了学生高度自觉的班级主人翁责任感，又有利于学生在竞争中培养自己的各种创造能力和奉献精神。

（二）坚持以“法”治班

强化以治为胜，赏罚分明，客观公正，并指出合理而必要的“惩罚”是手段而不是目的。在班里做到“事事有人管，人人有事做，时时有事做。”从常务班长的职责，到课代表的职责，从备品的承包责任制到所有物品的具体负责人，班级的一日常规、一周常规、学期常规、学年常规，都精心地按时空顺序制定安排。互相制约，实行网络化管理。善始善终，持之以恒。凡事不做则已，一做必做到底。既显示了制度执行的一贯性，又锻炼了学生的责任心和意志力。

（三）构建宜于竞赛的小组结构（转上页）

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每一个小组都是由五六位学生组成的有利于全面竞赛的综合性小组：既是学习小组，也是劳动小组，又是体育小组，还是文娱小组等等。在编组时，尽量考虑“人才”（学习、体育、文娱等方面）的和谐搭配，使小组之间的各种竞赛条件尽可能公平统一。实践证明，这种宜于竞赛的小组结构，既有利于小组内同学之间凝聚力的产生、上进心的培养、互助精神的发扬，更有助于整个班级集体主义向心力的形成和进取创造精神的激发，使班集体充满温暖和活力。

（四）坚持记录班级日记

以上管理措施，既帮助和解放了班主任，又培养了学生的自我教育能力，在我所带的每个班中都起到了很好的教育效果。此外，班主任的教育智慧还体现在如何引导学生高效学习、用心呵护学生敏感的心灵、正确地处理学生的情感问题、上网问题和班内的各种突发事件等等。

总之，新时期的班主任工作繁杂而琐碎，极富有挑战性。班主任只有具备了强烈的事业心和责任感，才能真心诚意地爱工作、爱学生；才能不断地开发教育资源，不断为所从事的事业奉献青春与智慧；才能自觉积累工作经验，开创性地把班级工作做好。愿每位班主任同仁都能乘着“智慧”的翅膀，让“责任”与“爱”同行，相伴你我，相伴学生更加美好的明天。

第五篇：教师演讲稿《三尺讲台 宽容之爱》

【

33、宽容的力量 】演讲稿

三尺讲台 宽容之爱

执笔者：焦婷婷

尊敬的各位老师：

你们好！今天我要演讲的主题是《三尺讲台 宽容之爱》。

教师职业是一份良心活儿。教师，特别是班主任，更像是每天在庄稼地里干活的农民，什么时候播种，什么时候施肥，什么时候剪枝都应该符合作物的客观生长规律，我们既不能拔苗助长，也不能不管不顾。在教育转化学生过程中，我们应该学会宽容，给学生自我成长的机会。

在我所执教的班级里，有这样一位学生，他上课时常低着头不知道在干什么。有一天，我注意到他是在看口袋书“阿衰”，说实话，我当时很气愤，真想把他的小书没收了，然后当场撕个“天女撒花”，让他知道我的厉害，看他以后还敢不敢不专心听讲了。而我当时可能是由于那天心情好吧！反倒没有那样做，而只是弯下身悄悄对他说，上课要专心听讲。那节课他可真是专心听讲了，让我更没想到的是从此以后那位学生上课时并没有再低着头看小书，反而更加专心的听我讲课了。其实当时我并不知道自己的宽容和无意间的一句话，能让他的学习态度能有这么大的改变。可见有的时候，对待学生，宽容的力量并不见得就小！正因为我无意间利用了宽容，才懂得宽容可以改变一个学生的学习习惯，甚至它还可以改变学生的一生。

雨果说过这样的一句话：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀”。浩瀚的大海因为汇集溪流百川而博大宽广，美丽的天空由于包容世间万象而云淡风清，生命的精彩绚烂则源于爱人、爱己、爱万物的胸怀。

作为教师，宽容的内心是爱，爱班级中的每一个学生，包容他们的过失，给他们以自我反省、自我进步的机会。陶行知先生当校长的时候，有一天看到一个男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室。当陶校长回到办公室时，男孩已经在那里等着。他掏出一颗糖给那位同学说：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖说：“这也是给你的，我让你不打同学，你立即住手了，这说明你尊重我。”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，这说明你有正义感，我再奖励你一颗糖。”此时男孩感动地哭了，坦诚地承认了错误。陶先生于是又掏出一颗糖：“你认错了，我再奖励你一块。”宽容的力量是无穷的，有时，它比言辞责备更具有说服力，更能体现一个教师的魅力。宽容如一丝春天的雨露，滋润学生的心田，使爱的种子在学生的心中萌芽、开花、结果。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈”。在某些情况下，对学生的错误行为采取“冷处理”，“软着陆”的态度，可以降低发生这种错误的概率。因为学生都有一种强烈的引起他人关注的愿望，如果教师批评、训斥、压制，这正好满足了他的这种愿望，使错误行为得到强化；而教师的“冷处理”、“软着陆”则正好起到间接教育的作用。

可能不是每个学生都会让老师满意的，对于那些时时需要老师“关心”的学生，我们老师只有多给予一些耐心和爱心，多观察，多动脑，奇迹是会发生的，可能一点点的改变对于一个孩子的一生是多么的重要。

我们老师也和农民一样，在庄稼需要帮助的时候，施肥、除草、剪枝，需要什么，给予什么，需要多少，给予多少，让我们的孩子茁壮成长。

谢谢各位老师的聆听！