东大街小学被评为市级语言文字规范化示范学校

第一篇：东大街小学被评为市级语言文字规范化示范学校

东大街小学被评为市级语言文字规范化示范学校

按照平凉市语委办、崆峒区教育局《关于开展市级语言文字规范化示范校申报、认定工作的通知》要求，东大街小学按照上级部署广泛宣传，积极发动，以此次申报认定为契机，促进任城区学校语言文字规范化再上新台阶。

东大街小学申报参评后，学校高度重视，充分准备，按照《省语言文字规范化示范校评估标准》自查自评，学校语言文字工作不断加强和完善。并且接受了市语委办评估组的实地抽查评估验收。评审组从“听看查访”四个方面进行了检查评估。一是听取学校领导对语言文字工作成绩进行总结汇报；二是实地察看学校的环境建设、文化氛围，宣传标语；三是全面细致地查阅了文书档案、学生作业、教师教案等；四是访谈了部分师生，进行了书写测试、对话交流。评审组对所抽查的学校语言文字工作方面做出的成绩给出了充分肯定和高度的评价，认为学校语言文字工作扎实细致、活动形式多样、内容丰富多彩、成效显著，并就下一步工作提出了指导性的意见和建议。

目前，东大街小学顺利通过市专家组评估验收，被评为市级语言文字规范化示范学校。本次市级语言文字规范化示范校创建工作，对于提高学校语言文规范化水平和语言文字应用能力，以及经典诵读活动的开展起到了积极的推动作用。

第二篇：语言汉字规范化示范学校汇报材料

“语言文字规范化示范学校”汇报材料

为了全面推进素质教育，进一步创造良好的育人环境，几年来，我们以创建“市级语言文字规范化示范学校”为契机，把普及普通话和语言文字规范化的要求纳入人才培养目标，纳入教育教学常规管理，渗透到德智体美和社会实践等各项活动中，做到了语言文字规范化，工作有机构、有目标、有计划、有措施、有考核，活动规范有序，健康开展，成效显著。现将学校此项工作的开展情况向您们予以汇报：

一、组织制度规范化

为了提升语言文字规范化工作的整体水平，充分发挥我校在社会上推广普通话、规范语言文字应用的基础作用和积极影响，学校建立了语言文字与教育教学融为一体的长效机制，使语言文字规范化工作成为学校常规管理工作的重要组成部分。

一是健全机构形成共识。为有效推进语言文字规范化工作，学校领导非常重视，成立了语言文字工作领导小组和语言文字工作办公室，并制定了相关职责，形成了“领导主管、办公室牵头，各教研组协助，全体教职工参与”的立体化工作模式。结合校情，制订、完善相关的工作方案；定期召开专题学习研讨会，不断提高工作人员对语言文字规范化工作的认识；坚持做到各项工作的开展有计划，有记录，有总结，使语言文字规范化工作得以有条不紊地开展。

二是制度保障促进落实。学校在教师专业考核、期末绩效工资发放、考核、晋级晋升、教师选聘、学生素质测评及优秀班集体的推选，都把“讲普通话，用规范字”纳入其中。同时，学校加大了监督力度，对教师课堂教学、教案书写和学生作业等教学常规工作采取

定期不定期检查，把运用普通话，文字书写规范作为重要的检查指标，并反馈指导意见，不断强化师生语言文字的规范化意识。

二、氛围引导自觉化

创设说好普通话、用好规范字的氛围。我们在校园内悬挂推广语言文字规范化的温馨提示；利用各种会议、黑板报、主题班会、校园红领巾广播站、每周升旗仪式上的“国旗下讲话”等活动进行大练兵。

学校要求各班精心布置教室内部环境，提出规范用字要求，作为班级文化建设的重要内容，通过检查身边的标语、黑板报等，净化自身的语言空间。每次的黑板报，大队部都要认真检查，发现错别字、错句子及时提醒班级学生改正。

每周利用两次广播，加强说普通话、用规范字的宣传引导，每月定期播报语言文字方面的相关知识，对师生进行潜移默化的影响，使师生养成了用语用字规范化的自觉性。

三、教师应用主导化

我们充分认识到，提高全校教师说好普通话，用好规范字的水平是教育教学的重要支撑。因此，我们着力通过搭建平台、加强培训来达到提升教师的此项职业素养。

一是采取“请进来”的方式，如邀请市教育局史根之教师对我校全体教师进行教师基本功“三笔字”方面的培训。邀请教育学院宋红兰老师对我校全体教师进行规范使用普通话、朗读朗诵方面的培训等等。每次培训完，学校都会开展相关比赛，督促教师不断提高讲普通话用规范字的水平。

二是搭建教学平台，强化应用实践，要求每位教师把学到的语言文字规范化知识充分应用到教学活动的环节。通过经常性开展“三笔

字”书写大赛等活动，掀起教师写字、练字热潮。开展优秀教案展评活动，让全体教师通过比较，寻找差距，不断提高自己规范书写质量。通过 “学生作业展评”、“学期教师评语规范使用汉字检查”、“教师读书记录检查”等活动，促进教师职业素养的提升。

三是借师德演讲、青年教师朗读比赛、教师观摩课、听评课等系列活动，展示了教师教学水平，同时也展示了他们在说普通话，用规范字方面的风采。

四、学生培养主体化

抓好学生语言文字工作，促进学生用语用字整体优化，是教育教学的重要内容。语文教师充分发挥学科特点和优势，紧紧抓住课堂教学主渠道，努力提高学生的普通话水平和规范用字水平。立足课堂，将读音训练和书写训练列入教学重要环节，同时将规范用字列入作业、试卷的评分标准，以此来培养学生规范用字用语的良好习惯。此外，还通过各种课外活动，实现向课外延伸如经典诗文朗诵、励志美文诵读、演讲比赛、辩论赛、诗歌朗诵、汉字听写大赛、手抄报比赛、参加“清明文化节诵读展演”等，全方位调动学生规范用字用语的积极性，培养学生语言文字的应用能力。

五、宣传服务社会化

学校积极采取有力措施，争取家庭的配合、社会的支持，提倡学生坚持在校外说普通话、用规范字，由学校到家庭，由家庭辐射到社会，扩大规范使用语言文字的影响力，进而形成一条学校教育——家庭教育——社会教育强有力的纽带。

我们充分发挥我校的基础作用和引领作用，通过开展“啄木鸟行动”，组织学生深入街道小区、商家店铺，将广告、标语、牌匾等不

规范用语用字及时提示纠正。在家中，通过开展“小手拉大手”活动由孩子纠正家长不规范的普通话和汉字。红领巾小队还走进社区推广普通话，都取得了很好的效果。学校还用LED显示屏、宣传栏等载体，开辟了语言文字专栏，扩展语言文字工作宣传引导的广度，指导师生家长从我做起，从现在做起，积极投入到语言文字规范化活动中来，提升我校语言文字规范化工作水平。

各位领导，在今后的工作中，我们会继续坚持语言文字工作的长效管理机制，寻找存在的薄弱环节，明确努力方向，把语言文字工作落到实处，进一步对师生加强说普通话、用规范字能力的培养，强化师生用语用字规范意识。我们坚信，在上级领导的大力支持下，在全校师生的共同努力下，我校语言文字工作一定会再上新的台阶。也请各位领导和专家多提宝贵意见。谢谢。

第三篇：合肥市语言规范化示范学校”资料目录

合肥磨店幼儿园创建“合肥市语言文字规范化示范学校”评估资料目录

A1.1把语言文字工作列入学校议事日程（8分）

A1.1.1学校重视，把提高学生语言文字规范意识和应用能力的要求纳入培养目标（2分）

1.领导小组及职责分工13.9 2.推普员名单、职责

3、语言文字示范校工作实施方案

4、合肥磨店幼儿园幼儿日常行为规范

5、创建语言文字规范化示范学校自评分表

6、创建语言文字规范化示范学校汇报材料

A1.1.2有领导分管，有专（兼）职工作人员，有固定办公场所（2分）1.领导小组及职责分工2013年3月 2.领导小组及职责分工2014年3月 3.学校文件

A1.1.3学校工作计划中有语言文字工作内容（2分）1.2013年语言文字工作计划及行事历 2.2014年语言文字工作计划及行事历

A1.1.4学校工作总结中有语言文字工作内容（2分）1.2013年语言文字总结

2.2013年学校工作总结 3.2014语言文字总结 4.2014年学校工作总结

A1.2.1制度健全，认真检查落实（7分）1.磨店幼儿园教师基本功训练方案 2.语言文字工作检查措施 3.教师优秀教案评比细则 4.优秀教案评选标准 5.语言文字规范化管理制度

6、《中华人民共和国国家通用语言文字法》

A1.2.2语言文字工作经费纳入学校经费预算，经费有保障（2分）1.语言文字规范化奖励标准 2.语言文字规范化管理规章制度

A1.2.3有语言文字工作计划、记录、总结，有检查、反思、改进措施 1.2013年语言文字工作计划 2.2013语言文字总结 3.2014年语言文字工作计划

4、教师基本功训练方案 5.校园语言及用字检查记录 6.教师用字、用语要求 7.语言文字自查自纠小结 8.语言文字整改措施及结果

A2.1语言文字工作与教育教学工作结合（4分）

A2.1.1将语言文字工作纳入学校精神文明建设、校园文化建设及教育教学要求（2分）

1.语言文字规范化工作计划2013年 2.语言文字规范化工作计划2014 A2.1.2在进行教育督导评估时，把语言文字规范化工作作为一项内容（2分）1.语言文字达标评估工作实施方案

2.学校贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》资料目录 3.合肥市语言文字规范化示范学校申报表

4.合肥市语言文字工作规范化示范校基本情况登记表 5.创建市级语言文字规范化示范校的申请 6.语言文字规范化示范学校自评表 7.合肥市语言文字工作检查评估汇报材料 8.合肥市教育教学管理评价细则

A2.2语言文字工作与教职工业务考核工作结合（6分）A2.2.1列入教师考核工作要求（2分）

1、合肥磨店幼儿园语言文字规范化工作教师考核制度

2、教师暑期考核评分表

A2.2.2作为教师聘任条件之一（1分）1.合肥磨店幼儿园聘任教师岗位要求 2.关于学生评语的书写要求 3.用语用字监督检查制度

4、校园语言及用字检查记录

A2.2.3作为教师晋升条件之一（1分）

1.语言文字工作基本要求

2.语言文字规范化工作教师考核制度

3、语言文字规范化工作教师考核评分表 A2.2.4作为教师业务评优条件之一（2分）

合肥磨店幼儿园评优工作方案

B1.1积极参加普通话培训，普通话水平逐步提高（10分）B1.1.1教职工参测率100%（2分）

1、幼儿园教职工普通话等级登记表

2、普通话等级证书复印件

3、语言文字工作管理制度

B1.1.2专任教师普通话水平二乙以上达100%以上（3分）普通话等级证书原件

B1.1.3行政管理人员、教学辅助人员普通话水平三甲以上达100%以上（2分）

学校管理人员普通话等级登记表与证书复印件 B1.1.4语文教师普通话水平一乙以上达30%以上（3分）

B1.2把普通话作为教学语言和校园语言（10分）B1.2.1在教学活动中使用普通话（4分）

调查实证

B1.2.2教职工与学生交谈时用普通话（3分）

调查实证

B1.2.3教职工之间交谈时用普通话（3分）

调查实证

B2.1在课堂内外说普通话（6分）B2.1.1在课堂教学活动中说普通话(3分)（1）B2.1.2在课外与教职员、同学交谈说普通话(3分)

B2.2.1 80%以上的同学参加普通话实践活动(2分)（第一盒资料）B2.2.2坚持在社会说普通话(2分)

1、说普通话倡议书

C1.1掌握汉字规范标准（6分）

1.基本功大赛活动方案与图片 2.教师书写比赛活动图片 3.钢笔字书写比赛新闻报道 4.语言文字规范化知识竞赛活动方案 5.语言文字规范化知识竞赛试题 C2.1掌握规定数量的规范汉字（5分）

1、教师备课笔记若干

2、教师备课笔记检查记录表

C2.1.1 能辨认识字范围内的规范汉字的学生达到90%以上。（3分）C2.1.2 作业、作文用字规范。（2分）每出现一个不规范字扣0.1分。

调查实证

C2.2具有初步的汉字应用能力（3分）

C2.2.1能正确书写所学的规范汉字（字形、笔画、笔顺正确，并有一定的速度）的学生达90%以上。（2分）

调查实证

C2.2.2小学五年级以上（含五年级）学生能辨别影视屏幕、图书报刊和商业活动中的不规范字（常用字范围内）。经过计算机培训的学生能登录网站，发送规范的汉语言文字邮件。（1分）调查实证

C3.1校园环境用字规范（5分）

C3.1.1名称牌、标志牌、指示牌、标语牌用字规范。（2分）每出现一个不

规范字扣0.5 分（自行检查纠正）

C3.1.2电子屏幕、电化教学用字、校园网、板报、宣传栏等用字规范。（3分）

调查实证

C3.2.1公章、公文、校报（刊）用字规范。（3分）1.公章用字规范拓印件 2.公文用字规范拓印件

3.校报（刊）用字规范（调查实证）

C3.2.2领导签名（章）、公务名片等用字规范。（2分）D1.1营造良好的语言文字宣传环境（4分）

D1.1.1有经常性的语言文字规范化宣传阵地。如校园广播站、电视台、校报（刊）板报等。（2分）

1、语言文字规范化宣传栏图片

2、校报（刊）板报图片

D1.1.2校园内有醒目的宣传标牌。（2分）1.办公室有宣传标牌图片 2.说普通话宣传标牌 3.写规范字宣传标牌 4.宣传栏规范字标牌

D1.2积极开展语言文字宣传活动（4分）

D1.2.1 积极地、创造性地开展各项宣传活动。（2分）

D1.2.2积极参加每年一度的“推普周”活动（2分）

1、国旗下讲话《说普通话做文明小使者》

2.教师举行汉字听写比赛 3.教师书法比赛获奖名单 4.教师书法比赛内容 5.说普通话倡议书

6.推普周活动（每年9月第三周）与总结

7.相关活动图片

D2.1开展教科研活动，发挥示范辐射作用（4分）D2.1.1 积极开展语言文字教（科）研活动（2分）

1、语言文字教科研活动记录

2、评课评分记录表

D2.1.2 发挥示范辐射作用，将语言文字规范化工作向社会延伸

1、说普通话写规范字家长倡议书

2.说普通话写规范字对家长动员会 D2.2师生特长展示经验与成果

1、教师参加演讲资料与获奖证书复印件

2、幼儿故事比赛资料与获奖证书情况

第四篇：黄河路小学创建语言文字规范化示范学校实施方案

黄河路小学创建语言文字规范化示范学校实施方案

一、目的意义

学校普及普通话和用字规范化工作是素质教育的重要内容，对弘扬民族文化、培养爱国主义精神、增强民族凝聚力、建设和谐校园具有重要意义。根据《浙江省语言文字规范化示范校评定标准（修订稿）》文件精神，结合我校实际，特制订我校创衢州市语言文字规范化示范学校实施方案。

二、目标任务

1、落实任务 明确职责

创建工作是一项系统工程，需要全校教职员工积极行动、通力合作，明确各自的职责和任务。全面工作由校长负总责，各相关人员负责各部门的具体工作。

2、制定计划 狠抓落实

各科室、各年级组要制定切实可行的工作计划，采取有效的措施，确保方案提出的各项任务落到实处。学校将在期中和期末进行检查、评估验收，力争顺利通过上级评估验收，成为市级语言文字规范化示范学校。

三、加强领导 贯彻政策法规

学校全面贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和语言文字规范标准，充分认识创建活动的重大意义，将语言文字规范化的要求纳入培养目标、纳入常规管理、纳入基本功训练，渗透到学校的各项教育教学活动中。

四、时间安排

1、第一阶段为宣传发动阶段。主要任务是向全校师生和社会宣传创建语言文字规范化示范学校的目的、意义。在学校设置长期性的醒目的宣传标语、标牌；充分利用学校校园内的宣传栏和各班教室的板报，宣传普及普通话和规范语言文字的重大意义，介绍规范语言文字的相关知识，创设规范语言文字的良好的环境和氛围。

在学生中成立规范语言文字活动小组，制定活动计划，坚持开展活动。①大力开展宣传活动，利用编发宣传材料、广播、推普宣传周等多种形式，在校内外宣传推广普通话、用规范字的重要性。②走上街头，走进社区，对学校附近的社会用字进行检查和监督。③利用业余时间，对校内用字（包括各种指示牌、标志牌、标语、学校公文、教案、考试试卷和其他印刷物、自制教学软件、教师板书、作业批改、书写评语等等）进行检查监督。对不规范用字、错别字等提出修改意见。

主要活动安排：

（1）、召开语言文字规范化示范校创建活动动员大会。（办公室负责）（2）、举办唐诗宋词朗诵会。（语文教研组负责）

（3）、刷写“说普通话”、“写规范字”宣传语或者黑板报。（少先队负责）

2、第二阶段为落实管理，践行促进阶段：

认真按照“三纳入一渗透”（把提高师生规范意识和语言文字应用能力的要求纳入培养目标和课程标准之中，纳入学生日常行为规范和校本课程体系之中，纳入学校工作日程和常规管理；渗透到德育、智育、美育和社会实践等教育活动之中）的模式。坚持把语言文字达标作为教师业务考核的一项重要内容，作为教师评优和学生评优的重要条件，作为评聘教师必备的资格条件。积极进行语言文字规范化教育同现代信息技术教育相结合的探索。充分利用校园网站，开辟专栏。宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》；介绍普通话规范知识，汉字规范知识；发布学校创建示范校活动实施方案及有关要求和安排等等。

规范档案管理。有关语言文字规范化的文件、资料、计划、总结以及相关的教案、作业、检查记录等等，要全部及时入档，并确保档案管理的规范化。加强教师的语言文字基本功训练、考核，面向全体教师开设“三笔字”（钢笔字、毛笔字、粉笔字）知识讲座，每学期期末进行考核。

主要活动：

（1）、给汉字注拼音比赛(语文教研组负责)以书面形式组织比赛，给汉字写上正确的拼音。参加人员：1——6年级全体学生。

主要工作：组织本组语文老师编制比赛卷、开展活动、评选表彰、收集好活动资料。

（2）、动动我们的嘴皮子，举行普通话朗诵暨即兴演讲比赛。（少先队负责）参加人员：先组织班内全体学生参加，再每班选派3人参加学校展示或比赛。（3）、开展写规范字活动（教学科研部负责）。

①组织学生开展写规范字活动。要求：低年级写拼音字母，2、3年级写铅笔字，4—6年级写钢笔字。

主要工作：确定内容、组织书写、评选优秀、收集好活动资料

②组织教师开展写规范字活动。要求：练写钢笔字，每人选一张上交参赛。组织写粉笔字活动，校内展示。

（4）、比眼力，挑错字比赛。（语文教研组负责）以书面形式组织比赛，改写错别字。参加人员：2——6年级全体学生

（5）、规范字纠错社区活动。（少先队负责）

学校成立啄木鸟纠错小组让学生进社区，开展推普及语言文字规范化纠错活动

（6）、主题班队活动。（班主任负责活动方案与过程报道、资料）开展以“推普及语言文字规范化活动”为主题的班队活动。（7）、优秀作业展示活动。（教学科研部负责）

开学就向学生宣传发动，日常监控、激励。每班推选10名参加年级展示、评比。

（8）、在第一届推普周活动时间，制定活动计划，按照计划认真落实。（教学科研部负责）

第三阶段强化培训 提高普及程度

加强普通话口语教学和汉字书写教学。学校所有课程必须使用普通话授课，使普通话真正成为教学语言。按照新课程标准要求，结合本学科教学特点，强化口语教学和写字训练。在教学过程中，注重培养学生普通话口语能力，注重培养学生正确分辨其识字范围内的规范字和不规范字的能力，训练学生正确书写汉字，使学生的语言应用能力得到普遍提高，确保毕业前100%以上的学生普通话水平达到新课程标准对说、读的要求。

主要活动目标：

（1）、专题普通话培训讲座（时间临时通知）学校要求教师的普通话水平全面提高，45岁一下教师人人达到二级乙等水平，语文教师普通话水平达到一级甲等以上水平。不达标或未参加培训测试的教职工，首先参加培训，然后再进行测试。学校要求所有教职工参加更高等级的普通话培训和测试。并对取得高一级等级证书的教师核销补助一定费用作为奖励。开展推普周宣传活动。

（2）、组织实行学生普通话水平等级考核认定工作

第四阶段自查自评阶段。主要工作是学校各科室作好自查自纠自评工作。对照自评要求撰写自查报告和申报材料，查漏补缺，积极整改。

3、第三阶段为评估验收阶段。上级领导来校作示范学校现场评估验收，学校为迎检作充分准备。

黄河路小学 2013年10月26日

第五篇：北大街小学创建语言文字规范化示范学校汇报材料

创建语言文字规范化示范学校汇报材料

积极稳妥求规范 扎实有效创特色

寿阳县北大街小学

尊敬的各位领导：

欢迎来到北大街小学检查验收语言文字规范化示范校创建工作。北大街小学始建于1996年，是一所教育设备完善，教育特色鲜明的县直八轨六年制小学。历经五届校长的悉心打造，和全校师生的共同努力，目前，学校已逐渐彰显其在全县教育领域的潮头地位：从2000年开始陆续被命名为山西省示范小学、山西省民主管理先进学校、市级“红领巾示范校”、市级青少年科技教育示范学校、市级国防教育示范校等，获国、省、市、县共85项荣誉称号，在连续几年的教育教学质量评估、体育运动会、少先队等各项工作的考评中均名列全县前茅。

如今的学校，既融合了17年的历史文化积淀，又释放出现代学校的蓬勃朝气，基本形成“建筑布局合理、校园文化精致、教师队伍优秀、办学特色鲜明”的办学格局。并在特色项目上进行了积极的探索和有效的尝试，如：在专家引领下制定了顺应时代发展的“三自”教学模式；制定出扎实有效的“两人一排，三人一列”的上下学安全管理模式；开展了促进学生身心健康的“阳光体育”大课间活动；围绕语言文字规范化示范校创建工作开展扎实而有特色的系列活动，并

在总结的基础上进一步抓优抓特，做大做强，取得了明显的成效。

我校历来重视语言文字规范化工作，成立了专门的语言文字规范化领导小组，由校长任组长，三位副校长任副组长，由教导处、总务处、工会、政教处、少先队大队部等部门的负责教师任成员，并设立推普员，各科室职责明确，通力协作，共同推进这一工作。

学校为语言文字规范化工作提供人、财、物等方面保障，据统计2012、2013年两年中学校用于语言文字规范化工作的经费达两万多元。主要用于标语的制作、教师的培训、相关设施设备添置、语言文字活动开展等。

我们将语言文字规范化落实到学校工作的各个层面，把这项工作作为学校工作的一个中心任务来常抓不懈，使之做到日常化、制度化、规范化。在全面管理过程中，我们把学校的语言文字规范化与学校的校园文化建设相结合，与学生行为习惯养成相结合，与学校日常教学管理相结合，与教师技能培训相结合。

一、与校园文化建设相结合，营造氛围。

学校紧紧围绕语言文字规范化示范校创建工作，加大宣传力度，营造宣传氛围，由点到面，全方位实施。在各科室门口张贴精致美观的“请讲普通话，请写规范字”长久性语言文字规范化的宣传牌；制作“说普通话，写规范字，读经典书，做文明人”等标志牌在教室醒目处张贴。

学校每个班级依据本班特点，自定自己的班旗、班徽、班训，班班都有自己独特的文化墙，班级文化氛围浓郁。在此基础上，我们在

各班设立班级特色版面，上面设置有“班级介绍”、“班徽含义”、“班主任寄语”、“班级、小组奋斗目标”等栏目，在版面的特定位置有“请讲普通话，请写规范字”的标语。

我们在校园设立永久性推普宣传专栏，对语言文字规范化的一些知识进行宣传，不断改善学校语言文字规范化宣传环境。通过营造良好的语言氛围，把普通话当作校园语言，使师生讲普通话成为一种习惯。

二、与学生养成教育相结合，提高意识。

我们将语言文字规范化工作与学生养成教育紧密结合。政教处每周在礼仪、卫生、纪律、两操、着装、班务工作、语言规范、各类活动等方面采取了“日检查、周评比”制度，按照《北大街小学班级量化考核方案》进行量化，综合表现最佳的班级才可获得班旗与国旗、校旗一同升起的资格，同时每周还评出年级第一的班旗在校园特定的地方升起。（每周一同时升起九面旗帜：国旗、校旗、幼儿及1-6年级的班旗）。升九旗，大大增强了学生集体荣誉感，爱班如家，爱校如家，使热爱自己的祖国成为每一位学生的基本素养。学生的行为规范有较大程度进步，学生的文明意识，良好的文明行为习惯有所养成。

我们还组建了推普员队伍，督查校园内师生规范用字情况，纠正同学之间的错别字，找出校园内、大街上用字不规范的地方，分析错误的原因，以及总结出减少自己平时写错别字的方法。

三、与学校教学管理相结合，注重过程。

对于每一位教师的普通话水平，学校作了明确要求：必须按规定

持证上岗，没有达到要求的强化培训，限时过关；在开展各级各类的骨干教师、各种类型的优质课评选活动中，把语言文字规范化使用摆在第一位。同时，学校把语言文字工作列入了教师绩效考核工作中，要求作为教师聘任、晋升、业务评优条件之一。

我校要求教师在教学过程中讲普通话写规范字，并加强监督，有效监控，使语言文字规范管理渗透到教师生活工作的每个细节当中，因地制宜地进行规范字与普通话教育的渗透：在回答问题时，加强对学生口语表达的训练；在书写作业时，要求学生写好汉字，杜绝错别字。在各学科教学中，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。

总之，所有课堂教学的进行，各项活动的综合开展，既畅通了学生提高语言水平的渠道，落实了语言文字要求的目标，又规范了教师的语言文字，促进了教师综合素质的提高。

四、与教师技能培训相结合，提高质量。

学校组织教师进行“六项技能”基本功训练，使教师在不断历练中提高自身的文化修养，提升正确规范运用语言文字的能力。

我们充分发挥写字特长教师的教育优势，比如获得写字技能大赛一等奖的侯惠兰老师、参加多次书法培训的巩红艳老师、具有丰富教学经验的贾爱梅老师等。通过她们的示范作用，对老师进行写字培训。经过一段时间的培训和老师们的刻苦练习，全体老师的写字水平都大有提高。

为促进教师练字的热情，学校还积极营造教师练字的氛围，提高教师练字的积极性。特别是粉笔字，我们把小黑板集中在中院里，规

定了每周两次的书写内容，并有专人进行检查。老师们在写字过程中，可以相互切磋，相互交流，相互促进，在全校掀起了练字的高潮。

教师技能大练兵活动期间，我校先后安排学校普通话骨干教师杨艳芳、郭丽娟等对教师进行了多次普通话培训，强化了教师对普通话的认识，提高了教师普通话水平。在日常的教学课堂中、师生交流中都能自觉地、习惯性地使用普通话。我们力争使全体教师，特别是语文教师的普通话水平通过培训学习有一个质的提高。

总之，我校坚持创造性地开展有关语言文字的研究，为推动语言文字规范化工作做出了积极努力。

在积极稳妥力争规范的基础上，我们还努力进行一些具有学校特色的尝试，开展的特色活动有：

一、利用网络平台，加强宣传力度。

我们充分利用校园网络，开设语言文字规范化专栏，对语言文字规范化的法律法规，“推广普通话，推行规范汉字”的常识，学校开展语言文字规范化的规章制度，推普周活动的方案总结，以及活动的开展等进行广泛而深入的宣传，促进语言文字规范化工作扎实有效的开展。

我们还在新浪博客上建立了“北大街小学语言文字工作站”，为师生搭建了一个交流互动的平台。在这个平台上，我们及时发布了学校开展语言文字规范化工作的最新信息，相关资料及影像照片。并计划将教师示范朗诵，三笔字书写等音视频内容及时发布，供师生交流互动。

二、开展读书活动，打造书香校园。

从2008年开始，我校在每年的三、四、五月份积极开展“读书节”活动，今年已经是第六届了。

在“读书节”期间，我们每班都精心设计了具有本班特色的“图书角”，并且起了各自个性鲜明的名字。把图书室的图书分发到每个班级中，开展“图书漂流”活动。孩子们利用课间时间，下午放学前的读书时间，对自己喜爱的书进行阅读。语文老师还利用读书课、班会课对学生进行读书兴趣的培养、读书方法的指导，使学生喜爱读书、学会读书。我们还鼓励孩子们在家和父母一起进行“亲子阅读”，把读书的热情从学校带回家里，在校内外掀起了读书的热潮。

经过一段时间的读书后，我们进行了“读书成果展示”活动。以班级进行评比。同学们兴致盎然，有的制作了精美的读书文摘卡，有的朗诵了自己喜欢的诗歌，还有的写出了深刻的读书感受。每个班都制作了具有本班特色的展示版面，在全校进行展示交流。教师们也进行了读书方法指导交流，演讲比赛等各种活动。

通过开展读书活动，让学生养成良好的读书习惯，使读书成为一种乐趣，一种风气，一种氛围。让好书伴随学生健康快乐地成长。

三、成立海棠诗社，深化文化内涵。

为进一步深化语言文字规范化工作的内涵，提升师生文化素养，我校成立了“寿川诗词学会海棠诗社”。寿川诗词学会会长李荣辉、寿阳县教育局局长张建平等领导参加了诗社成立仪式。在诗社成立大会上，李荣辉会长当场挥毫泼墨，为我校题诗，并带来了原县委领导

刘迎春同志亲笔书写的贺诗。张建平局长发表了热情洋溢的讲话，对诗社的成立表示祝贺，并提出了殷切的期望，希望诗社成员们认真学习诗词创作知识，积极参加寿川诗词学会组织的各种活动，通过诗社的辐射带动，提高全校师生的文化素养。我校三年级学生贾晨尧还当场朗诵了自己创作的一首小诗，赢得了在场人员的一致好评。

诗社成立后，认真组织学习诗词创作知识，不断宣传诗词创作的意义，积极参加各项诗词创作活动。目前已有22名教师，6名学生加入诗社，参加了“田园诗创作比赛”、“育人杯诗词创作大赛”等各种活动，极大地提升了语言文字规范化的内涵，同时为“寿星文化之乡”添上了浓墨重彩的一笔。

四、利用推普契机，广泛深入宣传。

本学年9月推普周，我校开展了一系列卓有成效的推普活动： 更新了校园推普宣传版面、标语，为推普周活动的开展营造氛围。举行了推普宣传签字启动仪式，向全校师生发出使用规范语言文字的倡议，从而拉开了本次推普周系列活动的序幕。

小学生“快乐读书伴我行”演讲比赛于9月16日下午进行，共有来自低、高段的24名学生参赛。经过两个多小时的比赛，二（3）班的李佳翀同学、四（3）班的贾晨尧同学脱颖而出，分别获得低、高段一等奖，并参加了县、市级比赛。

小学生“文明规范伴我行”作文、写字比赛于9月17日上午进行，同学们经过巧妙构思，认真书写，五（1）班的张瑞琪、弓家薇同学获得第一名。

小学语文教师“经典美文伴我行”课文朗读比赛于9月17日下午进行。评委由校委会四名成员组成。经过激烈角逐，杨艳芳、侯惠兰老师获一等奖。

另外我们开展了“规范社会用字，创建文明环境”啄木鸟纠错行动，及时发现校园内外的不规范用字。认真组织学生做了一期以推普为主题的小报。我们还两次分别在校门口和街头，向社会宣传语言文字规范化的有关知识，并接受咨询。

在推普周活动中涌现出一批典型：比如杨艳芳、侯惠兰老师在“经典美文伴我行”比赛中获一等奖，贾晨尧、李佳翀同学在“快乐读书伴我行”比赛中中获一等奖。朱爱君老师，贾晨尧同学代表学校参加市级比赛，也取得了很好的成绩，在“推普周”活动中取得了很好的示范作用。

语言文字含有丰富的人文因素，对学生品格的养成、情感的陶冶、社会责任的形成，有着重要而独特的作用，我们深感责任重大，同时，我们也清醒地看到：学校语言文字规范化管理的制度建设，还需进一步细化，语言文字的科研课题，必须加强研究，重在落实。

在今后的工作中，一是将语言文字工作与推进课程改革，提升综合办学水平紧密结合起来，完善语言文字工作奖惩机制；二是课内课外结合，课内向课外辐射，课外向课内反馈，开展学校、家庭、社会三位一体的语言文字规范化活动；三是进一步加强语言文字的课题研究，挖掘并丰富语言文字学习资源，进一步提高语言文字工作实效。

我们力争把北大街小学建设成为一所高质量、有文化底蕴的特色品牌

学校，为学校语言文字工作跃上一个新台阶而努力。

北大街小学 2013年11月12日