第一篇：龙口五中班主任选拔制度
龙口五中班主任选拔制度
一、班主任任职条件
1．坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，乐于学习，乐于教育，热心班主任工作，为人诚恳，品德高尚，遵纪守法，作风正派，严于律己，为人师表，具有较高的政治理论水平。
2．具有较强的教育及组织管理能力，善于了解学生，联系学生，善于开展学生的思想教育和心理健康教育，善于营造优良的班风和学风；善于组织学生开展各类集体活动。
3．热爱学生，关心学生，工作责任心强，工作热情高，有奉献精神，在思想、工作、生活、作风等方面严格要求自己，做到言传身教，为人师表。
二、班主任工作职责
1．努力提高学生的思想政治水平。主动配合学校工作，在学生中认真宣传贯彻党的路线、方针、政策，积极开展正确的世界观、人生观、价值观的教育，引导学生思想上、政治上积极要求进步，不断提高学生的思想政治水平。
2．及时做好上情下达与下情上达。按时参加班主任例会，根据学校要求，及时布置班级工作任务。经常深入学生实际，了解与掌握学生的思想动态，有针对性地开展思想教育。对学生中出现的重大问题和倾向性思想动态，要及时向分管学生工作的学校领导反映，积极稳妥地处理好各种突发性事件。
3．认真做好学生的日常教育与管理。指导学生制定学期班级工作计划，搞好学期班级工作总结；做好学生的组织与教育管理工作，教育学生自觉遵守校纪校规，做到举止文明，行为规范；积极创建先进班集体，形成团结友爱、文明进步的良好风尚；搞好班团干部的选拔，指导班委会和团支部开展工作，培养学生自我教育、自我管理、自我服务的能力和强烈的集体荣誉感；负责审批学生一天以内的请销假事宜，掌握学生的考勤情况；组织督促学生参加体育锻炼，指导学生开展健康有益的课外活动，丰富学生的文化生活，提高学生的活动能力；主动关心学生的生活和健康，及时向有关领导和部门反映学生的呼声和要求，对家庭经济有特殊困难的学生要给予特别关心和帮助，并提出资助意见；要结合学生心理健康问题开展心理健康教育，注重培养学生良好的道德品质。
3．努力营造良好的学风。教育学生端正学习态度，明确成才目标；鼓励和监督学生勤奋学习，加强基本知识和基本技能的学习和训练，并不断拓宽知识面；及时了解学生的学习情况，经常与任课教师联系，在教与学之间起桥梁作用，对学习有困难的学生要给予关心和帮助；加强与学生家长的沟通与联系，促进学校与家庭的双向教育。
4．认真做好学生的综合考评和奖惩工作。指导并组织班团干部搞好学生平时表现的记载，按照学校的要求做好学生的综合考评、学期鉴定和三好学生、优秀学生干部、积极分子、优秀团员等奖项的评选和推荐工作。协助学校职能部门做好学生违纪问题的调查、处理和教育工作。要把学生中出现的个案问题上升到一般教育问题加以研究，既要掌握存在问题，更要发现学生的长处，要因势利导，善于利用学生中出现的个案问题发现教育契机并及时做好教育工作；要树立正确的学生观，要探索掌握学生身心发展规律，善于发现学生的长处，要教育每个学生树立获取成功的信念。
5．注意工作方法，不断提高教育管理工作的艺术性；注重学生教育管理的理论研究，不断积累和总结经验，有创造性地开展工作。
三、班主任选拔
1．符合班主任任职条件的全校教师都可以要求担任班主任工作，鼓励青年教师积极参与，竞争上岗。
2．班主任的选拔一般由教职工报名或各学科组组内推荐，学校工作领导小组讨论确定，并报德育处、教导处备案。
3．班主任任期一般为一届学生，经考核合格也可连任，对不能胜任班主任工作者或其他原因不能继续担任班主任工作者，学校工作领导小组要及时进行讨论并作出调整。
龙口五中班主任聘任制
一、聘任制原则
遵循双方地位平等，任人唯贤，竞争择优，动态聘任，合理流动的原则，学校按实际工作需要聘任班主任，实行教职工全员双向选择聘任。
二、聘任的对象和条件
必须具备班主任条例所
聘任的对象为我校目前在岗的所有教师，规定的各项指标和条件，并能全面履行相应职责，经考核为合格以上者才能聘任。
三、不予聘任或解聘的对象
教师有下列情形之一的，不予聘任或解聘：、经学校学年考核不合格的 ；、不能胜任班主任工作，并给教育教学工作造成损失的 ；
3、体罚学生，经教育不改的 ；、品行不良，侮辱学生，影响恶劣的 ； 5、工作不负责任，劳动纪律差的。
四、聘任制实施步骤、发动宣传： 召开学校行政领导会议、全体教职工会议，深入细致地学习有关精神，统一相关思想。、建立组织： 成立以校长为核心的校内双向选择聘任领导小组。
3、选聘工作：
（1）个人申请或组织推荐，填写申请表，在综合各方面因素后，择优选聘。
（2）聘期一般为一届学生，在履行签订责任书手续后，由学校颁发聘书。
（3）班主任在聘期内，无正当理由辞职的，作拒聘处理。
龙口五中班主任培训实施方案
一、指导思想
为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，切实提高班主任的自我修养和履行班主任工作职责的能力，建设一支高素质的中小学班主任队伍，有效推进未成年人的思想道德建设，根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》的要求，结合我校实际，制定本方案。
二、目标与任务
（一）通过培训，使我校班主任能够树立德育为首的观念，掌握班主任工作中必需的知识、技能以及法律常识，履行班主任工作职责的能力得到明显提高，学生思想教育和班级管理水平明显提高。
（二）建立包含班主任进岗制度、继续教育制度和管理规范等班主任岗位培训制度，形成长效机制，从2012年起，凡新进入班主任队伍的教师，在上岗前或上岗后半年时间内均应接受不少于30学时的专题培训。
（三）通过实施对班主任的培训计划，推进教师培训制度和机制创新，促进我校未成年人思想道德建设和基础教育的改革与发展。
（四）今后，将班主任的培训内容纳入中小学教师继续教育培训内容，并列入教师继续教育考核和认定的范围。
三、培训对象
（一）全校在岗班主任。
（二）班主任后备人员。
四、培训内容和培训方式
（一）培训内容。根据我校班主任工作的实际需要，结合问卷调查的结果，按照针对性、实效性、创新性的原则确定培训内容。培训内容主要围绕班主任工作基本规范、学生心理健康教育指导、班级活动设计与组织、班级管理、班主任素质拓展训练、未成年人思想道德教育、相关教育政策法规等专题进行。
（二）培训方式。以学员主体参与，多向互动为主，重视经验交流，在参与中学习，在交流学习中提升，突出案例教学。具体包括：
1．专题讲座：邀请在班主任工作领域从事科研及管理实践的专家、学者以及优秀班主任来校进行专题讲座。
2．主题活动：活动由2－3名辅导老师负责，首先对班主任工作的基本知识和管理进行介绍，然后提供素材和个案背景，指导每个小组或者个人制定并形成详细的班级活动的组织方案。在3－4个主题活动中每个学员最终要形成相应的活动方案。
3．班主任论坛：学员就当前初中班级管理的热点、难点等现实问题进行讨论和交流。
4．班主任沙龙：在本校观摩优秀班主任的主题班会课并作为案例进行分析，在班主任例会中，本校班主任介绍自己的班级管理经验，畅谈自己的感悟。
5．技能学习：初步了解班级管理的电脑软件，进一步明确班级管理的思路和操作规范。
6．建立导师制度，以研究课题带动学员提高班主任工作能力。7．校本培训：通过班主任在职研修及参加由学校组织的学习活动，通过自我反思和总结，并在导师的指导下提高对班主任工作的认识。
五、工作步骤
我校班主任培训工作分为三个阶段进行：
（一）准备阶段。制定班主任培训具体方案，确定班主任培训的学员。
（二）在职班主任培训阶段。组织班主任参加市级培训。班主任培训以校本培训为主，同时采取短期集中培训与在职校本培训相结合的方式进行，培训时间不得少于30学时。
（三）长期、常规培训阶段。按照制度规定，要长期地对新进入班主任队伍和准备担任班主任工作的教师必须进行规定内容的培训。
六、考核与认定
（一）受训人员按要求完成培训内容，考核成绩合格，由培训机构颁发班主任培训合格证书，其成绩记入班主任培训登记档案的同时，记入教师继续教育登记册并给予相应继续教育学分，纳入中小学教师继续教育学分管理档案。
（二）对担任班主任，并按规定培训合格的教师，在相关的表彰奖励评选及专业技术职务评定中同等条件下优先予以考虑。
七、工作要求
（一）高度重视，精心组织，确保班主任培训工作顺利进行。
班主任是学校教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。加强中小学班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建设的重要举措，对促进我校基础教育的改革发展具有重要意义。
（二）加强督导，以培促建，逐步建立我校班主任培训长效机制。校行政对参加班主任培训的教师进行监督、指导、检查和评估，跟踪培训学员的学习效果，及时检查发现、反馈和纠正工作中存在的问题，不断提高培训效率和质量。
（三）加强研究，积极探索，进一步推进我校班主任队伍建设。鼓励和引导班主任不断钻研业务，提高自身的工作能力和水平。通过开辟各种形式的班主任论坛、班主任热线等，切实发挥班主任在未成年人思想道德建设中的重要作用。
龙口市第五中学
政教处
2012.02
第二篇：小学班主任遴选、选拔制度
牡丹区黄堽镇中心小学
班 主 任 遴 选 选 拨 聘 任 制 度
2017-2018 中心小学班主任遴选、选拔聘任制度
为鼓励教师做好班主任工作，进一步提高学生管理水平，根据上级的有关规定，结合我校的实际，特制定本办法
一、班主任的地位
（一）班主任是学校选聘的对班集体教育管理工作全面负责的教师，是班集体活动的组织者和教育者，是学校基层的政治骨干，既是班级的指导教师，也是班级的思想政治辅导员；
（二）班主任是学生班级的直接领导者，有权决定班级事务、学生的一般奖惩及学生干部的选拔等工作；
（三）班主任是密切联系任课教师、学生组织和家长的纽带，要积极协调和联系各方，形成合力，获得优良的教育效果。
二、班主任的选聘
（一）班主任实行聘任制度，每学年初由教导处根据教师情况提名报校长室，经校长室审批同意后，教导处下达聘书
（二）做好班主任工作是每个教师义不容辞的责任。
三、班主任任职条件
（一）忠诚教育事业，热爱教育教学工作，热爱学生，为人师表；
（二）有主人翁意识和拼搏奉献的精神；
（三）具备创新能力，能不断探索、研究科学的工作方法；
（四）具有较强的组织能力、协调能力和较高的综合业务能力；
（五）身体素质好，精力充沛，能全身心的投入到学生工作中
中心小学
2016年9月
第三篇：班主任的选拔任用制度
班主任的选拔、任用制度
一．继续加强对班主任的考核，实行学生、班级、学校三级考核制度。坚持“能者上，庸者下”的原则，调整班主任队伍的结构，促使一批经验丰富、年富力强的中青年教师成为班主任的骨干。强化对班主任的领导、管理和培训工作，坚持先培训的上岗制度，进一步完善和健全对班主任的培训、考评和重大问题汇报制度，做到奖惩分明，对因工作不到位，造成重大问题者及时调整，并追究其责任。关心、帮助和支持班主任工作。积极探索新时期班主任工作的特点，认真总结班主任工作经验，定期召开班主任工作经验交流会。
二．制定班主任学期工作计划。建立详细的后进生档案，认真开展后进生的帮教工作。降低学生的违纪率。召开班主任工作研讨会，交流班级管理先进经验，加强班主任队伍建设，不断提高班主任管理能力和教育水平。使班主任能更及时地了解本班学生的在校学习，生活纪律等情况。使班级工作能做得更细，列及时。把学生中的问题处理在萌芽状态。协调课任教师间的关系、共同做好学生的思想工作。加强对学生心理素质的训练、提高学生的环境适应能力。狠抓行为规范养成教育，要求各班继续将《中学生守则》、《中学生日常行为规范》作为养成教育的基本内容。进一步做好《预防未成年人犯罪法》的宣传，增强全体学生的法制观念和算我防范意识。
三．班主任要全面落实学校各项规章制度，完成学校布置的各项任务，并积极开展有益于学生身心健康发展的活动，培育良好的班风、学风。在学生面前，要为人师表，以身作则，做好榜样，关心和爱护每一个学生，严禁讽刺、挖苦、打击、报复、体罚和变相体罚每一个学生。要做到凡是要求学生做到的，自己必须首先做到。言必信、行必果，急学生所急，想学生所想，把学生的事、班级的事当成自己的事来做，做学生的领头人、知心人。建立良好的师生关系，优化教育教学过程，不断提高班级的整体素质。
政教处
2010年9月
第四篇：五虎山学校班主任选拔制度
五虎山学校班主任选拔制度
一、班主任任职条件
1．坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，乐于学习，乐于教育，热心班主任工作，为人诚恳，品德高尚，遵纪守法，作风正派，严于律己，为人师表，具有较高的政治理论水平。
2．具有较强的教育及组织管理能力，善于了解学生，联系学生，善于开展学生的思想教育和心理健康教育，善于营造优良的班风和学风；善于组织学生开展各类集体活动。
3．热爱学生，关心学生，工作责任心强，工作热情高，有奉献精神，在思想、工作、生活、作风等方面严格要求自己，做到言传身教，为人师表。
二、班主任工作职责
1．努力提高学生的思想政治水平。主动配合学校工作，在学生中认真宣传贯彻党的路线、方针、政策，积极开展正确的世界观、人生观、价值观的教育，引导学生思想上、政治上积极要求进步，不断提高学生的思想政治水平。
2．及时做好上情下达与下情上达。按时参加班主任例会，根据学校要求，及时布置班级工作任务。经常深入学生实际，了解与掌握学生的思想动态，有针对性地开展思想教育。对学生中出现的重大问题和倾向性思想动态，要及时向分管学生工作的学校领导反映，积极稳妥地处理好各种突发性事件。
3．认真做好学生的日常教育与管理。指导学生制定学期班级工作计划，搞好学期班级工作总结；做好学生的组织与教育管理工作，教育学生自觉遵守校纪校规，做到举止文明，行为规范；积极创建先进班集体，形成团结友爱、文明进步的良好风尚；搞好班团干部的选拔，指导班委会和团支部开展工作，培养学生自我教育、自我管理、自我服务的能力和强烈的集体荣誉感；负责审批学生一天以内的请销假事宜，掌握学生的考勤情况；组织督促学生参加体育锻炼，指导学生开展健康有益的课外活动，丰富学生的文化生活，提高学生的活动能力；主动关心学生的生活和健康，及时向有关领导和部门反映学生的呼声和要求，对家庭经济有特殊困难的学生要给予特别关心和帮助，并提出资助意见；要结合学生心理健康问题开展心理健康教育，注重培养学生良好的道德品质。
3．努力营造良好的学风。教育学生端正学习态度，明确成才目标；鼓励和监督学生勤奋学习，加强基本知识和基本技能的学习和训练，并不断拓宽知识面；及时了解学生的学习情况，经常与任课教师联系，在教与学之间起桥梁作用，对学习有困难的学生要给予关心和帮助；加强与学生家长的沟通与联系，促进学校与家庭的双向教育。
4．认真做好学生的综合考评和奖惩工作。指导并组织班团干部搞好学生平时表现的记载，按照学校的要求做好学生的综合考评、学期鉴定和三好学生、优秀学生干部、积极分子、优秀团员等奖项的评选和推荐工作。协助学校职能部门做好学生违纪问题的调查、处理和教育工作。要把学生中出现的个案问题上升到一般教育问题加以研究，既要掌握存在问题，更要发现学生的长处，要因势利导，善于利用学生中出现的个案问题发现教育契机并及时做好教育工作；要树立正确的学生观，要探索掌握学生身心发展规律，善于发现学生的长处，要教育每个学生树立获取成功的信念。
5．注意工作方法，不断提高教育管理工作的艺术性；注重学生教育管理的理论研究，不断积累和总结经验，有创造性地开展工作。
三、班主任选拔
1．符合班主任任职条件的全校教师都可以要求担任班主任工作，鼓励青年教师积极参与，竞争上岗。
2．班主任的选拔一般由教职工报名或各学科组组内推荐，学校工作领导小组讨论确定，并报德育处、教导处备案。
3．班主任任期一般为一届学生，经考核合格也可连任，对不能胜任班主任工作者或其他原因不能继续担任班主任工作者，学校工作领导小组要及时进行讨论并作出调整。
五虎山学校班主任聘任制度
一、聘任制原则
遵循双方地位平等，任人唯贤，竞争择优，动态聘任，合理流动的原则，学校按实际工作需要聘任班主任，实行教职工全员双向选择聘任。
二、聘任的对象和条件
聘任的对象为我校目前在岗的所有教师，必须具备班主任条例所规定的各项指标和条件，并能全面履行相应职责，经考核为合格以上者才能聘任。
三、不予聘任或解聘的对象
教师有下列情形之一的，不予聘任或解聘：、经学校学年考核不合格的 ；、不能胜任班主任工作，并给教育教学工作造成损失的 ； 3、体罚学生，经教育不改的 ；、品行不良，侮辱学生，影响恶劣的 ；、工作不负责任，劳动纪律差的。
四、聘任制实施步骤、发动宣传： 召开学校行政领导会议、全体教职工会议，深入细致地学习有关精神，统一相关思想。、建立组织： 成立以校长为核心的校内双向选择聘任领导小组。小组成员为 5 名教职工代表和正、副校长共 9 人组成，对班主任的双向聘任制全权负责。、选聘工作：
（1）个人申请或组织推荐，填写申请表，在综合各方面因素后，择优选聘。
（2）聘期一般为一届学生，在履行签订责任书手续后，由学校颁发聘书。
（3）班主任在聘期内，无正当理由辞职的，作拒聘处理。
五虎山学校班主任培训实施方案
一、指导思想
为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，切实提高班主任的自我修养和履行班主任工作职责的能力，建设一支高素质的中小学班主任队伍，有效推进未成年人的思想道德建设，根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》的要求，结合我校实际，制定本方案。
二、目标与任务
（一）通过培训，使我校班主任能够树立德育为首的观念，掌握班主任工作中必需的知识、技能以及法律常识，履行班主任工作职责的能力得到明显提高，学生思想教育和班级管理水平明显提高。
（二）建立包含班主任进岗制度、继续教育制度和管理规范等班主任岗位培训制度，形成长效机制，从2004年起，凡新进入班主任队伍的教师，在上岗前或上岗后半年时间内均应接受不少于30学时的专题培训。
（三）通过实施对班主任的培训计划，推进教师培训制度和机制创新，促进我校未成年人思想道德建设和基础教育的改革与发展。
（四）今后，将班主任的培训内容纳入中小学教师继续教育培训内容，并列入教师继续教育考核和认定的范围。
三、培训对象
（一）全校在岗班主任。
（二）班主任后备人员。
四、培训内容和培训方式
（一）培训内容。根据我校班主任工作的实际需要，结合问卷调查的结果，按照针对性、实效性、创新性的原则确定培训内容。培训内容主要围绕班主任工作基本规范、学生心理健康教育指导、班级活动设计与组织、班级管理、班主任素质拓展训练、未成年人思想道德教育、相关教育政策法规等专题进行。
（二）培训方式。以学员主体参与，多向互动为主，重视经验交流，在参与中学习，在交流学习中提升，突出案例教学。具体包括：
1．专题讲座：邀请在班主任工作领域从事科研及管理实践的专家、学者以及中小学优秀班主任来校进行专题讲座。
2．主题活动：活动由2－3名辅导老师负责，首先对班主任工作的基本知识和管理进行介绍，然后提供素材和个案背景，指导每个小组或者个人制定并形成详细的班级活动的组织方案。在3－4个主题活动中每个学员最终要形成相应的活动方案。
3．班主任论坛：学员就当前初中班级管理的热点、难点等现实问题进行讨论和交流。
4．班主任沙龙：在本校观摩优秀班主任的主题班会课并作为案例进行分析，在班主任例会中，本校班主任介绍自己的班级管理经验，畅谈自己的感悟。
5．技能学习：初步了解班级管理的电脑软件，进一步明确班级管理的思路和操作规范。
6．建立导师制度，以研究课题带动学员提高班主任工作能力。
7．校本培训：通过班主任在职研修及参加由学校组织的学习活动，通过自我反思和总结，并在导师的指导下提高对班主任工作的认识。
五、工作步骤
我校班主任培训工作分为三个阶段进行：
（一）准备阶段。我校确定班主任培训的学员。同时，在网站上提供各种培训课程和信息以及学员交流的平台。
（二）在职班主任培训阶段。组织班主任参加市级培训。班主任培训以校本培训为主，同时采取短期集中培训与在职校本培训相结合的方式进行，培训时间不得少于30学时。
（三）长期、常规培训阶段。按照制度规定，要长期地对新进入班主任队伍和准备担任班主任工作的教师必须进行规定内容的培训。
六、考核与认定
（一）受训人员按要求完成培训内容，考核成绩合格，由培训机构颁发班主任培训合格证书，其成绩记入班主任培训登记档案的同时，记入教师继续教育登记册并给予相应继续教育学分，纳入中小学教师继续教育学分管理档案。
（二）对担任班主任，并按规定培训合格的教师，在相关的表彰奖励评选及专业技术职务评定中同等条件下优先予以考虑。
七、工作要求
（一）高度重视，精心组织，确保班主任培训工作顺利进行。
班主任是学校教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。加强中小学班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建设的重要举措，对促进我校基础教育的改革发展具有重要意义。
（二）加强督导，以培促建，逐步建立我校班主任培训长效机制。校行政对参加班主任培训的教师进行监督、指导、检查和评估，跟踪培训学员的学习效果，及时检查发现、反馈和纠正工作中存在的问题，不断提高培训效率和质量。
（三）加强研究，积极探索，进一步推进我校班主任队伍建设。鼓励和引导班主任不断钻研业务，提高自身的工作能力和水平。通过开辟各种形式的班主任论坛、班主任热线等，切实发挥班主任在未成年人思想道德建设中的重要作用。
第五篇：龙口五中开展“巾帼志愿者服务进社区”活动总结
以爱的名义，我们有约
——记五中巾帼志愿者队伍
我们身边有一些急需帮助的人群：无依无靠的孤儿、孤独贫困的老人、遭遇不幸的残疾人，遇上天灾人祸的家庭„„他们与我们同在一片蓝天下，同是社会大家庭的成员。
今年,一支代表着奉献与爱的队伍应运而生,那就是——龙口五中巾帼志愿者队伍。自组建以来，我们进行文化宣传、空巢老人服务、环境整治等。
一、在全校开展了以“文明、平安、稳定”为主题的和谐家庭创建活动。充分利用学生节假日为契机组织多种形式的思想教育活动，向广大妇女和家庭进行社会主义荣辱观教育，进行社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德教育。在广大妇女群众中进行宣传教育，提高了妇女自身素质，人人争做好妻子、好丈夫、好婆婆、好孩子；在社会争做好公民、好领导、好职员、好学生，形成了人人当先进的浓厚氛围，全校共评选五好文明家庭30户。
二、开展了巾帼志愿者“走进妇女、共促和谐”活动。学校成立了信访排查、心理疏导、文明宣传、治安巡逻、爱心帮扶、维权服务、法律援助、矛盾纠纷等八支巾帼志愿者队伍，共计有40名社区妇女骨干参加服务活动，积极开展了“送亲情、解心结、促稳定”的主题活动，受到了广大群众的欢迎和称赞。组织育龄妇女进行了免费身体检查。
三、举办和妇女干部带头，巾帼志愿者包保一名困难户，多次到困难家庭进行走访慰问，帮助解决了生活困难等问题。
四、开展了扶贫帮困活动。通过开展帮助贫困家庭，特别是单亲母亲和特困学生，为他们办好事办实事，推进了文明和谐社会建设，因此，我校对特困家庭和特困学生、残疾儿童等进行调查摸底，登记在册，并千方百计为这些特困家庭面临辍学的孩子解决了实际问题。全校共走访慰问贫困学生40人和特困家庭100户，给予他们不同程度的帮助。
施比受更有福，在给予中我们更加感恩亲情、友情与社会，我们在施爱中成长，找到人生的价值。我们会继续伸出友爱互助之手，献出我们的爱心，不计报酬、不图索取、服务为民、奉献社会，让文明和谐的暖流永远荡漾在我们身边，只要心中有爱，就能涓滴成海，众木成林！
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