民办培训机构教师现状：专职教师激增名师月入过万

第一篇：民办培训机构教师现状：专职教师激增名师月入过万

民办培训机构教师现状调查：专职教师激增名师

月入过万

2011-9-7 9:55:08 来源：河南商报 作者： [我要评论(0)]

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兼职教师曾是构成民办教育机构师资力量的绝对主力，如今，兼职教师的比例正在逐年下降。

尤其是2008年至今，郑州知名教育培训机构的专职教师比例逐年上升，甚至成倍增长。

人员构成

兼职教师曾是顶梁柱

兼职教师，一直以来都是民办教育培训机构的“顶梁柱”。

走进郑州的培训机构，若是墙上没挂上几个来自知名公办学校老师的照片，前台咨询的老师就会很神秘地告诉家长，我们的老师都是某某学校的。家长一听，哟，这么厉害，某某学校可是好学校啊。于是，兼职教师，尤其一些出名的老师，就成了培训机构用来撑门面的王牌。

低成本，也是兼职教师风行的重要原因。

培训机构有淡旺季，上课时间也多集中于周末及晚上。而兼职教师的报酬，是按课时或者课程周期给的。有学生就来教课，没学生不来，成本上很划算。

然而，兼职教师的弊端也是显而易见的。到培训机构代课，说到底也是兼职教师的副业，不是自己的事业，所以对学生的责任感不强。

另外，兼职教师不利于管理，素质也参差不齐，不利于培训机构品牌的培养及发展。因此，稳定、利于管理，让专职教师越发受到培训机构的青睐。

专职教师成实力衡量新标准

喜欢宝马车是一回事，开宝马车则是另外一个概念了。

专职教师的优点很多，想要用上不单要有勇气，更要有实力。

有了专职教师，就意味着，即便在淡季，即便没有学生，照样得给这些老师发工资。这无疑会增加培训机构的运营成本。

但是，还是有人用得起的，比如大山教育集团、晨钟教育集团、联大教育集团这些大户。他们招生虽然也有淡旺季之分，但并不像小机构那么明显，可以说旱涝保收。

另外，出于品牌发展的需要，他们也要聘用大量的专职教师。

目前，晨钟教育集团拥有300余名专职教师，而在3年前，他们的专职教师只有十几个；大山教育集团的专职化之路走得较早，如今专职教师已近400人，两年前，他们带上财务、管理等所有专职员工，也不过300人；联大教育集团的拳头品牌“联大小洋人”，更是实现了100%专职教师。

“老师专职化，这是民办培训机构发展的必然趋势，国外的发展经验即可佐证。”晨钟教育集团董事长陈中说。

工资福利

名师月入过万，旺季更多

培训机构老师的收入，一般由两部分构成：基本工资+课时费。

其中，基本工资一般为1000元左右。决定老师收入高低的，主要是课时费。按照行业的平均标准，一般小学一次课课时费30元上下，中学则60到150元不等，一对一除外。

在培训机构，一名普通老师，每周都有十几个课时，即便按照较低标准算，一个月也有几千元收入。

当然，课时费的收费标准，也因人而异。如果是名师，课时费就会更高。培训机构的名师，一般有两种：一种是公办院校出来的，拥有多年教龄，职称、荣誉一大把；另外一种，则是经过培训机构自己培训、进修，从事多年教学工作并取得优异成绩的老师。

这些名师，平常的月份，收入即可破万。而在旺季，每年的6、7、8月份，由于学生多、课时多，收入则会更高，甚至一个月能拿到好几万。

福利制度正不断完善

马上到中秋节了，大山教育集团总部堆满了月饼，那是准备给员工发的过节福利。

大山教育集团副校长郑学春介绍，这两年，学校在老师的福利待遇上较之前有了很大的提升，为所有专职老师办理了“三金”和医保，逢年过节也会给老师们发放福利。

另外，大山教育集团还推出了一项“年功制度”，实际上就是我们平常说的工龄工资。在大山教育集团多干一年，每月能够领到的基本工资就会多50元。另外还有年功福利，根据工作年限长短，年终、婚丧嫁娶等大事所享受到的福利待遇也是不一样的。

联大教育集团，在员工福利上，一直比较重视。现在只要有新老师正式入职，学校马上就会为其办理五险一金。

而在晨钟教育集团，全日制学校担任班主任，每个月还有1500元的班主任补助。晨钟教育集团设立了班主任奖金，每年拿出50万奖励优秀班主任。

“其实，老师们的住房问题也是我们很关心的问题。我们的一些同行，已经提供了租房补贴等福利。我在考虑，将来在全日制学校建立教师公寓，最起码也按照经济适用房的标准提供给老师们。”陈中说。

责任压力

搞教研、写讲义，一人分饰数角

在培训机构，老师们的收入要高于郑州人均收入，甚至比公办院校的老师工资还高。但是，钱也不是白挣的。

很多人都以为，培训机构的老师都是有课的时候去上课，没课的时候就不关心教学，即不搞教研。实则不然。

培训机构的专职教师，上课时间一般为周二至周四的每天晚上7点到9点，以及周六、周日全天。作为专职教师，周一到周五，白天也必须到校，学校安排有活干。

首先，搞教研。每周都会抽出一个或两个半天时间，所有老师开教研会。同样一个内容，挑老师去讲，其他老师旁听，并指出他的优缺点。

其次，写讲义编教材。培训机构的学生上课时，就会领到一份这节课的讲义。

还有些老师，会参加学校的招生说明会、公益讲座等活动，这也要占用不少时间。

考核标准严格，直面招生压力

在公办院校，入学前，老师已经被分配到岗，就等着学生对号入座进入自己的班级，不用为生源发愁。

而在培训机构，老师直接面对的就是生源数量，因为生源数量直接与自己的收入挂钩。

培训机构考核老师的教学水平，一般有两个标准，一是学员成绩统计，二是老生续保率。这意味着，如果你教得不好，造成学员成绩提升不够，或是你教的学生都不想跟着你上课了，那么接下来你的收入将会大打折扣。

如果这种情况长期维持，伙计，那你就危险了。

第二篇：培训机构专职教师劳动合同.

劳

动

合

同

甲 方（用人单位）：

乙

方（劳动者）：

身

份

证

号 码：

户

籍

地

址：

现

居

住

地：

联

系

电

话：

甲乙双方根据《中华人民共和国劳动法》和《中华人民共和国劳动法合同法》等法律、法规、规章的规定，在平等自愿、协商一致的基础上，同意订立本劳动合同，共同遵守本合同所列条款。

一、合同类型和期限

第一条

甲、乙双方选择以下第 种形式确定本合同期限：

（一）有固定期限：自

年

月

日起至

年

月

日止。

（二）无固定期限：自

年

月

日起至法定的或本合同所约定的终止条件出现时止。

其中试用期自

****年**月**日至

****年**月**日止，共

天。

（三）甲方安排乙方执行

工作制。

1.标准工时

2.综合计时

3.不定时

二、工作内容

第二条

根据甲方工作需要，乙方同意从事_____________岗位工作。经甲、乙双方协商同意，可以变更工作岗位，并签订《劳动岗位变更书》，《劳动岗位变更书》作为合同附件与本合同具有同等法律效力。

第三条

乙方应按照甲方的有关制度规定和要求，按时完成规定的工作数量，达到规定的质量标准。

三、保守甲方商业秘密

第四条

乙方担负甲方教师、课程销售及经营管理工作，应保守甲方的教学法、业务往来、学生信息等技术及通讯和信息数据等商业秘密。

四、劳动保护和劳动条件

第五条

甲方执行国家和地方有关劳动保护的法律、法规和规章，为乙方提供必要的工作和办公条件，制定操作规程、工作规范等制度及其标准。

第六条

甲方负责对乙方进行企业文化、职业道德、人事制度、奖惩制度及有关规章制度的教育和培训。

第七条

乙方有权拒绝甲方的违章指挥，对甲方及其管理人员漠视乙方安全健康的行为，有权提出批评并向有关部门检举控告。

第十八条

订立本合同所依据的客观情况发生重大变化，致使本合同无法履行的，经甲乙双方协商同意，可以变更本合同相关内容。

第十九条

经甲乙双方协商一致，本合同可以解除。

第二十条

试用期内经评价、考察、考核不符合录用条件者，解除本合同。第二十一条

出现下列情形之一，甲方可以以书面形式通知乙方本人后解除本合同。

1、乙方患病或非因工负伤，医疗期满后，不能从事原工作也不能从事甲方另行安排的工作；

2、乙方不能胜任工作，经过甲方培训或者调整工作岗位，仍不能胜任工作的；

3、双方不能依据本合同第二十三条规定就变更合同达成协议的。

第二十二条

甲方濒临破产进行法定整顿期间或者生产经营发生严重困难，经向工会或者全体职工说明情况，听取工会或者职工的意见，并向劳动保障行政部门报告后，可以解除本合同。

第二十三条

乙方有下列情形之一，甲方不得依据本合同第二十一条、第二十二条终止、解除本合同：

1、因工负伤达到国家规定不得终止、解除劳动合同等级；

2、患病或非因工负伤，在规定的医疗期内；

3、女职工在孕期、产期、哺乳期内；

4、复员退伍义务兵和建设征地农转工人员初次参加工作未满三年；

5、义务服兵役期间；

6、担任集体协商代表在履行代表职责；

7、符合法律法规、规定的其他情况。

第二十四条

甲方有下列情形之一，乙方可以解除本合同，甲方应当支付乙方相应的劳动报酬、缴纳社会保险，同时依法支付经济补偿金。

1、未按照本合同约定为乙方提供劳动保护或者劳动条件；

2、未及时足额支付乙方劳动报酬；

3、未依法为乙方缴纳社会保险费；

4、规章制度违反法律、法规的规定，损害乙方权益；

5、以欺诈、胁迫的手段或者乘人之危与乙方签订或者变更劳动合同，致使劳动合同无效；

十一、双方约定的其他事项

第三十一条

____________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

十二、劳动争议处理

第三十二条 因履行本合同发生的劳动争议，当事人可以向工会或劳动争议调解委员会申请调解；不愿调解或调解不成的，当事人一方要求仲裁的,可向劳动争议仲裁委员会申请仲裁或向有管辖权的法院提起诉讼。国家法律、法规对争议处理程序有新规定的，按照新规定执行。

十三、其 他

第三十三条 以下专项协议和规章制度作为本合同的附件，与本合同具有同等法律效力。

（一）员工手册

（二）各岗位的相关规章制度

（三）_________________________________________________________________

（四）_________________________________________________________________ 第三十四条

本合同未尽事宜，双方可另协商解决；并以国家法律、行政法规等有关规定为执行的基本准则。

第三十五条

本合同一式两份，甲乙双方各执一份。

甲 方（公 章）：

乙

方：（签字）

法定代表人（签字或私章）：

****年**月**日

****年**月**日

第三篇：B-培训机构专职教师聘用合同

专职教师聘用合同

甲方：

乙方： 身份证号码： 手机： 电话： 教授科目：

甲乙双方根据国家和本市相关法律规定，按照自愿、平等、协商一致的原则，签订本合同。第一条：合同期限

1．合同有效期：自 年 月 日至 年 月 日止，合同期满聘用关系自然终止。其中，试用期为两个月（续签教师无试用期）。

2．签订聘用合同的期限，不得超过国家规定的离退休年龄，国家和本市另有规定可以延长（推迟退休年龄的，可以在乙方达到法定离退休年龄时，再根据规定条件，续签合同；）第二条：工作报酬及奖金

1． 基本工资结算。根据国家、市政府和单位的有关规定，根据乙方工作岗位，甲方应足额支付乙方相应的课时工资。试用期内课时工资￥ 元/2小时；试用期满且合格，甲方支付乙方工资￥ 元/月（其中含30小时课程课酬），超出30小时课程外，按￥ 元/2小时课时工资计算。因个人原因,导致基本课时30小时没上足,学校只能按实际课时数计算工资.在上班期间教师有义务完成学校安排的各项工作(学生答疑、宣传等)；（此条中所有小时均只指教师给学生的上课时间）

2.奖金结算。如乙方按照甲方规定履行本合同至期满，甲方会奖励乙方相应的奖金，奖金按￥ 20元/2小时计算，奖金于下教师节（9月10日）当日进行发放；如乙方未能按照甲方规定履行本合同至期满，则甲方有权取消乙方全部奖金奖励；（此条中所有小时均只指教师的给学生的上课时间）

3． 试用期满，甲方按照国家和地方的有关规定按期为乙方缴付失业保险金、医疗保险金、养老保险金、工伤保险、生育保险，特殊情况由甲乙双方协定为准。乙方个人应缴纳的部分由甲方从乙方的工资中按月代为扣缴，由甲方统一办理相关手续。第三条：工作时间和劳动保护

1． 鉴于本行业特殊性，乙方具体作息时间为：星期

一、星期二休息两个大半天；星期三，星期

四、星期五坐班时间为14：00至22：00；星期

六、星期日的坐班时间为8点到12点，下午两点到6点，但除坐班时间以外的时间里乙方应保证随时可以给学生上课，特殊情况以所在分校安排为准；

2． 甲方提供符合国家规定的安全卫生的工作环境，保证乙方的人生安全以及在不损害人体的工作环境下工作； 3． 甲方可根据工作需要组织乙方参加必要的业务知识培训。第四条：聘用合同的变更、终止和解除

1． 聘用合同依法签订以后，合同双方必须全面履行合同的规定义务，任何一方不得擅自变更合同。确需变更时，双方应协商一致，并按原签订程序变更合同。双方未达成一致意见的，原合同继续有效；

2． 聘用合同期满或者双方约定出现的终止条件出现时，聘用合同即自行终止。在聘用合同期满一个月前，经双方同意，可以续签聘用合同；

3． 经聘用双方当事人协商一致，聘用合同可以解除； 4． 乙方有下列情形之一时，甲方可以解除聘用合同；（1）在试用期内被证明不符合聘用条件的；

（2）连续旷工超过5个工作日或者1年内累计旷工超过10个工作日的；（3）严重违反工作纪律或聘用单位规章制度的；

（4）乙方患病或非因工负伤医疗期满后，不能从事原工作，也不愿从事甲方另行安排的适当工作的；（5）乙方不能胜任工作，经过培训或者调整工作岗位，仍不能胜任工作的；（6）乙方不履行聘用合同的；（7）被依法追究刑事责任的。

5． 有下列情形之一的，甲方不能解除或终止聘用合同。

（1）女职工在孕期、产期、哺乳期内的(本合同规定第四条4中（1）（2）（3）（4）（7）除外);（2）乙方正在接受纪律审查尚未做出结论的；（3）法律、法规规定的其他情形。

6．有下列情形之一的，乙方可以要求聘用单位解除聘用合同：（1）在试用期内的；

（2）甲方未按照聘用合同规定支付工作报酬或者提供工作条件的；

鉴于本行业特殊性，乙方提出解除本合同应该提前一个月书面报告甲方，未能与甲方协商一致的，乙方应当坚持正常工作，继续履行本合同；解除合同后乙方应赔偿甲方因乙方辞职带来的相关损失500到1000元（培训费等）。7.乙方在涉密岗位工作的，解除本合同应当遵守国家有关涉密人员管理的规定。第五条：聘用合同的续签

本合同期满前，甲乙双方协商一致，可以按照规定的程序续签聘用合同，续签聘用合同应当在聘用合同期满前30日内办理。

第六条：违反聘用合同的责任

（一）甲方违约责任

1.甲方有下列情形之一的，应当向乙方支付赔偿金：（1）克扣或者无故拖欠乙方工资的；

（2）解除本合同后，未依照有关规定给予乙方经济补偿的。支付赔偿金￥1000元。

2.因甲方违反本合同约定而造成乙方损失的，甲方应当按照乙方的实际损失承担赔偿责任。

（二）乙方违约责任

1.乙方无故中途终止合同，视为违约，应当向甲方赔偿违约金￥1000元；

2.乙方违反本合同的约定，使用或者允许他人使用甲方的知识产权、技术秘密的，应当依法承担法律责任； 3.因乙方违反本合同约定而造成甲方损失的，乙方应当按照甲方的实际损失承担赔偿责任； 4.把学生带出去上课,应向甲方支付￥5000元/生的违约金。第七条：争议处理

甲乙双方因履行聘用合同发生争议的，由当事人双方协商解决。当事人也可以自争议发生之日起60日内向有管辖权的人事争议仲裁委员会申请仲裁；对仲裁裁决不服的，可以自收到仲裁裁决之日起15日内向甲方所在地或者聘用合同履行地的基层人民法院提起诉讼。第八条：附则

1.甲方有权根据国家和本地方的法律、法规及有关政策的规定，制定本单位的规章制度，并以适当方式公告，或告知乙方，作为履行本合同的依据。乙方应当熟知本单位的规章制度，并严格遵守。2.本合同一式三份，甲方两份，乙方一份，经甲、乙双方签字后生效。3.本合同条款如与国家法律、法规相抵触时，以国家法律、法规为准。

甲方（盖章）： 乙方（签字）：

代表（签字）：

签约时间：______ 年_______月______日

第四篇：教育培训机构专职教师聘用合同

专职教师聘用合同

甲方：----------学校乙方：（受聘人）

法人代表：姓名：

注册地址：身份证号：

甲方因工作需要聘用乙方为本单位员工，乙方也愿意受聘于甲方。现双方根据《中华人民共和国劳动法》和-------省、------市的其它相关法律法规的规定，在平等、自愿的基础上签订本合同并同意本合同所列条款

一、劳动合同期限

1、本合同类型为有期限合同

2、本合同有效期限为___年,自_____年_____月___日起,至_____年____月_____日止

二、工作内容与义务

1、乙方同意根据甲方工作需要，由甲方安排工作。

2、在协议有效期内甲方有权调整乙方的工作职务与岗位。

3、乙方应按照甲方确定的岗位责任，按时完成规定的工作内容,达到规定的质量标准，并履行下列义务:

A、遵守国家宪法、法律、法规;

B、遵守甲方的规章制度；

C、维护甲方的荣誉和利益；

D、忠于职守勤奋工作，履行保守甲方商业秘密，不得利用甲方的商业秘密为本人或其它经济组织与个人谋取不正当的经济利益；

E、乙方在甲方工作期间独立或合作取得的任何发明、创新或其它有利于提高甲方工作效率、经营效果的成果，甲方对此拥有完全的专利与版权，并有权使用这些方法。

三、劳动保护和劳动条件

1、甲方根据国家的有关法律、法规，建立健全工作规范、操作流程、劳动安全制度并为乙方提供必要的劳动条件与劳动工具；

2、乙方必须遵守甲方制定的工作规范和操作规范、劳动安全卫生制度，自觉预防事故的发生；

3、甲方延长乙方工作时间，将安排乙方同等时间补休或根据国家相关规定给予补贴。

四、劳动报酬

1、甲方的工资分配遵循按劳分配原则，由乙方的工作效率、对公司贡献大小和职责履行情况决定；

2、甲方于每月__日以现金或储蓄卡等方式向乙方支付上个月的工资,如遇节假日，则相应调整。如甲方统一调整发薪时间，则相应按新规定执行；

3、在乙方圆满完成其工作、忠实履行本合同所有规定的情况下，甲方应根据相关考核按时足额付给乙方工资；

4、甲方有权根据其公司的实际经营状况、规章制度及对乙方的考核情况,结合乙方的工作年限、奖罚记录、岗位变化等调整乙方的工资水平，但不低于国家规定的最低标准；

5、在合同期内，除基本工资外，甲方根据公司的业绩、公司对乙方的考核决定对乙方是否发放和发放多少奖金。

五、保险福利待遇

1、乙方试用期满被甲方正式聘用后，则甲方乙方根据国家的规定交纳职工养老、失业等法定的社保费。由甲方为乙方办理《职工社会养老保险手册》。双方终止、解除劳动合同后,《职工社会养老保险手册》按照有关规定转移

2、乙方按国家及甲方的相关规定享受带薪年休假、婚丧假、法定节假日休假、请休病事假,详情参照《员工手册》相关条例。

六、劳动纪律

1、乙方愿意严格遵守国家的法律、法规和社会公德,遵守甲方的相关规章制度。爱护甲方的财产，遵守职业道德，维护甲方的利益；

2、乙方承诺严格保守甲方的商业秘密，绝不将甲方的经营详细情况向第三方透露;不将业务档案、业务凭证等资料复制或转借给第三方；

3、在本合同履行过程中，甲方根据国家相关规定及公司的经营情况可以制定新的规章制度，也可以对公司制定的规章制度进行修订；

4、甲方对模范遵守劳动纪律、规章制度或违反劳动纪律、规章制度的乙方可以进行相应的奖罚。

七、劳动合同的变更

1、订立本合同所依据的法律、行政法规、规章发生变化,本合同应变更相关的内容；

2、甲方发生合并或者分立等情况，本合同继续有效，由继承权利义务的用人单位继续履行。甲方变更名称的，应变更本合同中甲方的名称。

八、合同的解除

1、经甲乙双方协商一致,本合同可以解除；

2、乙方有下列情形之一的，甲方可以随时解除本合同,如果违反了其中的A、B两项，乙方还须对甲方进行不低于月薪资额的经济赔偿：

A、对甲方构成欺诈行为并造成甲方损失的；

B、严重违反劳动纪律、渎职或泄露甲方商业机密并给甲方造成重大损失的；

C、有违法行为被依法追究刑事责任的；

D、乙方表现不良,屡次违反规章制度与纪律，经教育无效的；

3、甲方有下列情形之一的，乙方可以随时解除本合同，甲方除了补足工资报酬外，并根据---------市政府有关规定对乙方进行不低于月平均薪资额的补偿：

A、违反国家劳动安全法规，危害到乙方健康，经相关部门鉴定的；

B、以侵害乙方合法人身权利手段强迫劳动的；

C、未按合同及考核规定按时足额支付乙方劳动报酬或提供劳动条件的；

D、无正当理由突然将乙方辞退的；

E、对乙方构成欺诈行为并造成乙方损失的。

4、有以下情形的,甲方可以解除本合同,但应提前30天以书面形式通知乙方：

A、乙方不能胜任工作,经过培训或调整岗位仍不能胜任工作的；

B、订立本合同所依据的客观情况发生变化，致使本合同无法履行，经双方协商不能就变更情况达成一致的；

C、甲方濒临破产进行法定整顿期间或经营发生严重困难，向全体员工说明情况且听取员工意见的；

5、乙方欲解除劳动合同，应当提前30天，以书面形式通知甲方并在完成在手业务及

清理完所办理的债权债务的情况下，可解除劳动合同。

九、合同的终止及续订

1、符合下列条件之一的，合同即行终止：

A、合同期限届满的且甲乙双方未达成续签协议的；

B、合同约定的终止条件出现的；

C、乙方达到法定退休年龄的；

D、乙方死亡或被人民法院宣告失踪，死亡的；

E、甲方依法破产，解散的。

2、合同期限届满前，甲方应提前30天将终止或者续订合同意向以书面形式通知乙方，经协调办理终止或者续订手续；

3、甲乙双放协商一致，可以续订本合同，续订合同不再约定试用期。

十、乙方的承诺与保证

1、保密信息的保护

乙方在此确认所有的保密信息为甲方的专有财产，乙方不享有对任何保密信息外在的或固有的权益。乙方在此同意并承诺，在合同期内的任何时间或之后的任何时间，不把保密信息直接或间接地披露给或导致披露给本单位以外的任何个人或组织。

乙方在此确认所有的保密信息只被用来为公司或其分支机构的利益服务。乙方在此同意并承诺，保密信息只被用于公司分配相关的任务。

保密信息是指公司的各类数据（包括但不限于财务数据，商务数据，市场数据，销售数据等），各种模式（包括但不限于市场销售模式，学术教学模式，产品开发模式），各种方法（包括但不限于市场开拓及维护方法，销售方法，产品开发方法等），各种规则（包括但不限于市场规则，行政管理规则等），公司制定的各种规章制度，公司的客户资料，客户网络等。

2、专有开发权的保护

乙方对其在甲方任职期间所进行的与业务有关的所有开发均应予以保密，上述专有开发成果均为甲方所有。乙方也同意在甲方的合理要求下将采取所有措施在法律上实现或维护甲方在任何此类专有开发中的权益；乙方同意并承诺，不为自己或除甲方之外的他人通过法律途径谋取在任何此类专有开发中的权益；若乙方通过法律或任何其他办法被赋予或获得在任何此类专有开发中的权益，乙方同意并承诺即将此权益完全并永远地无偿转让给甲方。

3、劳务冲突的避免

乙方在与甲方签订本合同时，除非甲方事先同意，在本合同有效期内，乙方不得以任何形式在其他单位兼职其他工作，乙方并保证在签订本合同时，其所签订并正在发生法律效力的合同只有本劳动合同

4、工作交接的完备

乙方离职前，必须清算好物品，交接工作或履行应尽的职责，在人事部门办理完解除、终止劳动合同手续后方可离开本单位,同时甲方必须足额支付乙方应得的酬劳

十一、其它

1、本合同未尽事宜，按国家、-------省、------市人民政府有关规定执行；没有规定的，由双方进行协商，并签订补充协议作为本合同附件。补充协议与本合同具有同等效力。合同执行中如发生纠纷，由当事人双方协商解决，协商不成时，任何一方均可向单位主管机关或劳动合同的管理机关请求处理，也可依法向人民法院起诉。

2、本合同一式两份，甲乙双方各执一份。具有同等法律效力，未经双方同意，涂改合同的，或未经双方授权委托代签的合同无效。

3、本合同自双方签订之日起生效。

十二、补充

以下附件是本合同不可缺少的部分，与本合同具有同等的法律效力。

注：附件1（岗位考核说明书）

附件2（转正通知书）

附件3（员工手册）

甲方：__________________（行政公章）

代表人：__________________（签盖）

乙方：___________________（签章）

______年_______月_______日

第五篇：区县级教师培训机构现状调查研究.doc

龙源期刊网 http://.cn

区县级教师培训机构现状调查研究

作者：田 伟

来源：《教育与职业·理论版》2010年第07期

[摘要]区县级教师培训机构是中小学教师继续教育的重要载体,关系着中小学教师的素质提升和专业发展。文章通过对重庆市区县级教师培训机构现状的调研分析,结合当前区县级教师培训机构存在的问题,提出了加强区县级教师培训机构建设的具体建议。

[关键词]区县级 教师培训机构 现状 重庆市

[作者简介]田伟(1975-),男,四川遂宁人,重庆教育学院继续教育学院培训部主任,助理研究员,主要从事教师教育和中小学教育的研究。(重庆 400067)

[基金项目]本文系重庆市教委人文社科项目“重庆市教师教育的进展及其改革动态研究”的阶段性研究成果。(项目编号:07sk134)

[中图分类号]G451[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)11-0051-0

2区县级教师培训机构的设置和培训工作开展情况,直接影响着教师队伍素质提升和当地教育的发展。为全面掌握重庆市各区县(自治县)教师培训机构的发展现状和建设需求,2008年11月至2009年2月,笔者通过重庆市中小学教师继续教育网络及2008年39个区县(自治县)的教师进修学校(院)培训部主任培训班的问卷调查,同时组织专人分主城、渝西、渝东北、渝东南片区,每片区选择1～2所教师进修学校(院)为抽样调研的样本,开展了区县级教师培训机构现状的专题调查研究。

一、重庆市区县级教师培训机构的基本情况

1.资源整合情况。培训资源是培训机构发挥作用的重要保障,区县级教师培训资源一般都不太厚实充足,需要通过资源整合来充实其培训资源,加强区县级教师培训机构的实力。调查发现,重庆市各区县教师培训机构资源整合呈现多元化情形,实现了教师培训、教研科研、电教教仪和师范电大全面整合的仅有9个区县(自治县),占23%;完全未整合的区县(自治县)20个,占了51%;部分整合区县(自治县)12个,占31%。

通过分析发现,影响重庆市各区县(自治县)教师培训机构资源整合的原因较为复杂,主要有以下几点:(1)思想认识不够。区县(自治县)教育行政主管部门对本地区中小学教师队伍建设缺乏统一的科学的规划,各种教师教育资源各自为政,对资源整合在教师培训机构建设中的重要性认识不够。(2)部门利益制约。尚未实施资源整合的区县(自治县)多分布在离主城较远的渝西地区、渝东北三峡库区、渝东南少数民族地区,这些地区教师培训均未严格执行教职工工资总额的1.5%纳入财政预算并将其中50%划拨教师培训机构,实行教师免费培训。培训机构、教研科研、电教教仪等部门各自为政,基本靠自主创收解决各单位教职工福利待遇,教职工福利待遇不

均等,部分领导有担心整合影响职务晋升的心理,形成了整合的客观制约。(3)管理体制不一。一些边远区县(自治县)教研、科研机构尚未独立建制,大多还附设在教育行政部门内,其人员职数少,教研、科研力量单薄,跟不上教育改革的步伐,即使整合,短期内也无法形成指导当地中小学教师专业化发展的合力,还有少数区县(自治县)教师培训机构合并至党校,或改制成中职、普通高中,人员编制减少,配备极不合理,无法承担教师培训指导重任。

2.基础条件情况。目前,重庆市各区县(自治县)教师培训机构除主城区外,基础条件普遍较差。调查显示,各区县(自治县)校舍情况、资源配置、网络建设、部门设置、师资配备等各项指标均偏低。在39所区县(自治县)教师进修学院(校)中,有3所几乎没有校舍,16所没有语音室,15所没有综合实验室,34所没有微格教室,29所没有心理资讯室,11所没有图书馆,17所没有电子阅览室,5所没有自己的网站,7所没有建成校园网络。同时,区县之间的教师培训机构差异较大,主城各区及经济较发达的区县教师进修学院(校),基础条件建设明显优于边远农村区县、国家级和省级扶贫开发重点区县。主要原因在于,各区县(自治县)教师培训机构建设经费普遍短缺,除主城区以外的多数区县(自治县)尚属吃财政饭,无暇顾及教师培训机构的建设和发展。

3.干部和教师队伍情况。教师培训机构的核心资源和办学关键是有一支质量合格的干部和教师队伍。调查显示,重庆市39个区县(自治县)教师培训机构共有148名院(校)级干部,其中99%以上达到本科及以上文化程度,近82%的干部具有副高以上专业技术职务。同时共有教职工2004人,其中专任教师1555人。在专任教师中,具有副高以上专业技术职务者697人,占44.8%;特级教师97人,占6.2%;市级学科带头人78人,占5%;区县及以上级骨干教师473人,占28%。总的来看,重庆市各区县教师培训机构的专任教师整体年龄偏大、素质偏低。主要原因在于,部分区县(自治县)教师培训机构对教师队伍建设重视不够,未按照本地区“教师专业成长的加油站”来进行规划和建设。另外,39个区县(自治县)教师培训机构拥有一支数量庞大的兼职教师队伍,大约902人。其中,特级教师就有144人,市级学科带头人有175人,区县及以上级骨干教师500人。可见,这些兼职教师的整体素质普遍较高。

4.作用发挥情况。重庆市39所区县(自治县)教师进修学院(校)普遍承担着本区县中小学校长培训、新教师岗前培训、教师岗位培训、骨干教师培训、新课程培训、教师全员培训等众多培训的组织、培训和指导。

统计显示,重庆市中小学校长培训中,农村校长培训占了60.5%;新教师岗前培训中,农村教师培训占了83%;教师岗位培训中,农村教师培训占了50%;骨干教师培训中,农村教师培训占了48%;新课程培训中,农村教师培训占了53.5%;教师全员培训中,农村教师占了60%。各区县(自治县)教师培训中,在A-H共八种培训模式选择上,面授辅导、现场教学、专题研讨、参观考察等传统模式应用频率较高,对情景模拟、互动体验等创新型培训模式的应用频率较低。

另外,远程培训模式在教师培训中应用较少。39所区县(自治县)教师进修学院(校)中,有20所利用过光盘、有28所应用过网络、有12所应用过卫星来开展远程培训,有8所没有使用过远程培训。

5.经费情况。统计显示,2007年重庆市39个区县(自治县)教师培训机构共投入教师培训经费3510万元。从经费来源看,区县财政预算内拨款1026万元,教育附加费拨付款180.5万元,教育行政部门拨款1042.29万元,专项经费416.33万元,自筹经费633.96万元。

值得注意的是,39个区县(自治县)教师培训经费投入悬殊太大。如位于主城区的江北区教师进修学院,2007年教师培训经费投入达到了249万元,其中财政预算内拨款为204万,而地处国家级贫困县的几个教师进修学校,2007年教师培训经费仅有10万元左右,县财政预算内拨款为0。

二、重庆市区县级教师培训机构建设的主要问题

1.教师继续教育经费投入不够。教师继续教育培训,不仅政策支持力度不够,评价和激励机制不完善,而且教师教育经费投入还远不能适应教师培训的需要,多数区县(自治县)教师培训机构办学条件较差,个别区县培训机构甚至是三无学校(无校园、无校舍、无设施设备),根本无法满足本地区中小学教师培训的需要,严重影响着该地区教师的专业提升和发展。

2.教师继续教育培训者专业化程度不强。(1)重庆市各区县(自治县)教师培训机构培训者(教研员)专业化程度普遍水平不高,难以引导该地区的教师专业化发展,这和长期以来教育行政部门对培训者队伍建设的重视程度不够有关。(2)各区县(自治县)能够在本地区教育教学改革、教育科学研究中发挥辐射带动作用的骨干教师稀缺,不少区县(自治县)没有建立骨干教师脱颖而出和有效使用的激励机制。(3)不少区县(自治县)教师培训机构同时兼办成人学历教育、普通高中或职业教育,教师多承担学科教学任务,专业从事教师培训及研究的人员不多,使教师培训工作未能做到专注、专心和专业。

3.教师培训模式创新不足。各区县(自治县)教师培训模式比较传统,创新不足,主要表现在培训方式单一,缺乏对培训的后续跟踪和管理,培训过程缺乏有效监督,培训质量缺乏科学的考核评价。不少区县(自治县)为培训而培训,把培训做成了中小学教师的一种负担,无法吸引教师的广泛参与,难以激发教师的培训动力和学习激情。

三、加强区县级教师培训机构建设的建议

根据问卷调查结果及统计分析,结合现阶段重庆市中小学教师队伍建设的需求,对加强区县级教师培训机构建设提出如下建议:

1.加强政府统筹,落实教师教育经费保障。教师要不断获得良好的专业发展,离不开持续的继续教育培训,而教师培训基地是落实中小学教师继续教育的重要保障。为此,区县级政府要加强教师培训基地建设的统筹力度,特别是在教师培训基地管理体制的进一步理顺、教师教育经费的进一步落实、教师培训的网络体系进一步健全方面,要加大政府的政策、经费保障力度,真正落实教师培训和基地建设的政府责任。同时,国家应逐步建立起教师培训机构建设、培训资源建设的专项补助资金,加大向县级教师培训机构建设的倾斜力度,对西部特别是国家级扶贫开发重点县教师培训机构建设予以重点支持,进而推进城乡教育的统筹协调发展。

2.改革人事制度,建设高素质培训者队伍。培训者队伍是县级教师培训机构的第一资源。培训者(教研员)素质的高低,很大程度上决定了一个地区教育教学和教育科研水平的高低。培训者(教研员)队伍的成长必须领先于被培训教师的成长,为此,各级政府人事部门、教育行政部门应结合事业单位岗位设置改革和职称制度改革,大力加强教师培训机构的培训者(教研员)队伍建设,在高级岗位设置比例、高级职称指标等方面予以适当倾斜,以吸引更多优秀的中青年骨干教师加入培训者(教研员)队伍。同时,应设立培训者(教研员)培训专项经费,加强对培训者(教研员)队伍的培养,打造适应新课程改革需要的高素质培训者队伍。

3.规范培训管理,增强培训针对性、实效性。各级政府、教育行政部门应进一步加强本地区教师培训的规范管理,进一步优化教师继续教育工作的运行机制,增强培训工作的针对性和时效性。要在编制、岗位、经费等方面切实保障教师教育工作者专心、专注教师培训工作;要加强对培训项目的监督和管理,建立严格的过程管理制度和训后跟踪监测机制;要不断创新教师培训模式,将校本教研、远程教育、网络课堂等融入传统的培训课堂,改变培训重理论轻实践、重形式轻实效的现象;要不断完善教师继续教育评价、激励制度,树立终身学习理念,最大限度地调动中小学教师的主动学习、自主学习积极性。

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