中班教案第12周

第一篇：中班教案第12周

中班：玩具柜（重点领域：健康）

执教 第十二周

活动目标：

1．学习收拾整理房间的简单方法。

2．乐意自己收拾整理房间，保持环境的清洁整齐。3．能在自己的学习和生活中注意保持环境的整洁有序。

活动准备：

事先排练好两段幼儿在家游戏的情境表演。

活动过程：

（一）集体观看情境表演。1．观看情境表演一。

明明在家里，看完书后随手往地上一扔，然后坐在地上玩汽车，接着把胶粒往桌上倒，弄得满桌满地都是。外面有人喊他出去玩，他扔下胶粒就跑出去了„„

2．观看情境表演二。

伟伟在家里，看完书后把书放回书架，然后坐在地上玩汽车，把汽车放在橱里后，接着把墙角的胶粒桶放到桌上，用一个玩一个。外面有人喊他出去玩，他把胶粒放回桶里，把桶放回墙角再出去„„

（二）引导幼儿讨论，知道整齐清洁的环境能使我们感到舒适。

教师：你喜欢谁的家？为什么？说说自己在家里是像明明还是伟伟。我们应该向谁学习？

（三）请幼儿说说应该怎样收拾整理房间。

教师：伟伟是怎样收拾整理房间的？这样收拾整理有什么好处？、（四）幼儿实践练习。

1．请1～2位幼儿帮助明明整理自己的房间。

2．请幼儿看看班上的玩具是如何摆放的，并说说这样摆放有什么好处。3．游戏“送玩具”。

教师请幼儿仔细观察各种玩具在玩具柜中的位置，并记在心里。、活动延伸：

平时游戏结束后，及时提醒幼儿立即收拾、摆放好玩具。

中班：我和小鸟做朋友（重点领域：科学）

执教 第十二周

活动目标：

1．喜爱鸟，了解“爱鸟周”的意义

2．感知鸟的多种多样，认识鸟与人类、自然环境的关系，有爱护鸟类、热爱大自然的情感。

活动准备：

1．录音机、鸟叫的磁带。

2．教师和幼儿共同收集有关鸟类的图片并布置在活动室内。3．教学挂图：《各种各样的鸟》。

活动过程：

（一）欣赏鸟鸣，激发幼儿观察、了解鸟的兴趣 1．出示小鸟。

教师：今天老师带来了一种小动物，它来和我们做好朋友的，你们猜猜它是谁？、2．播放录音，让幼儿聆听清脆悦耳的鸟鸣声。教师：你听到小鸟在唱些什么吗？

（二）观察小鸟，感知鸟类的多种多样。1.引导幼儿运用已有的经验讲述。

教师：你喜欢鸟吗？为什么？你认识哪些鸟？、2.幼儿自由观察室内鸟及其相应活动的教学挂图，认认自己熟悉或喜爱的鸟。教师：你喜欢什么鸟？为什么？

（三）了解“爱鸟周”的意义。

1．观察教学挂图，引导幼儿了解鸟对人类的用处。

教师：鸟能为人类做许多事，你知道哪些鸟能为我们做什么事呢？、2．介绍 “爱鸟周”鸟类中大部分都对人类是有益的。他们有的可以捕杀害虫，有的可以捕杀鼠类。他们对农业、对森林和果园都有益处，所以鸟类是我们人类的好朋友。我们国家在每年的4月底5月初的一周在全国开展“爱鸟周”活动，号召全国人民都来保护、爱护鸟类。

3．小结。

教师：鸟类是我们的好朋友，我们应该有爱护鸟、保持生态平衡、保护环境的意识。

中班：可爱的蜗牛（重点领域：美术）

执教 第十二周

活动目标：

1．学习运用搓长、绕螺旋线和剪的方法完成蜗牛身体的造型。

2．通过观察蚊香外形并迁移游戏 “卷炮仗”的经验，知道可以由中心向外或由外向内一圈一圈绕出螺旋线。

3．体验用橡皮泥进行造型活动的快乐。

活动准备：

1．幼儿清楚了解蜗牛的外形特征，会玩“卷炮仗”的游戏。

2．各种颜色的水粉颜料，小号水粉笔、白色油泥、剪刀若干，蚊香一盘。3．幼儿用书《可爱的蜗牛》。

活动过程：

（一）了解螺旋线，找出螺旋线和蜗牛身体相似的地方。1．玩游戏“卷炮仗”，体验在教师的带领下大家越卷越紧的状态。2．教师请幼儿观察蚊香，并用笔把它的形状画下来。、3．启发幼儿发现螺旋线和蜗牛造型的互通之处。

教师：蜗牛是什么样的？你们看看螺旋线和蜗牛有什么地方是相似的？

（二）教师引导幼儿探讨并尝试运用橡皮泥制作蜗牛的方法。1．幼儿自己尝试用油泥制作蜗牛。

教师：桌上有剪刀、汕泥，今天我们每个人都来制作一只蜗牛。、2．鼓励幼儿用语言表述自己制作蜗牛的步骤。

教师：第一步？第二步呢？第三步呢？第四步呢？有没有遇到困难？ 3．教师在幼儿语言表述的基础上，进行制作步骤的总结。

教师：第一步，先将面团较平均地分成两块；第二步，将其中一团面搓成长条形、4．对遇到困难的幼儿，教师或其他幼儿可对其进行局部示范，帮助该幼儿解决问题。

（三）用自己喜欢的颜色的蜡笔画底色的纸放蜗牛。、1．教师巡回指导，帮助困难的幼儿。

2．对于能力强的幼儿不仅在造型上要提出要求，还要有意识迁移已有 的纹样和色彩的经验，对蜗牛进行装饰。

教师：蜗牛做好后，你们可以选择自己喜欢的颜色来装饰蜗牛。

（四）分享和展示作品。

教师：找一找自己喜欢的“蜗牛”，讲讲为什么喜欢它？

中班：一片树林（重点领域：美术）

执教 第十二周

活动目标：

1．感受画家笔下与众不同的丛林。

2．知道画家是通过丰富的色彩对比、比例巨大的植物、倾斜的树干表现出暴风雨下奇异的丛林的。

3．能够大胆表达自己对画的理解和画面情节的推测。

活动准备：

1．卢梭的作品《奇袭！热带飓风与虎》、《被美洲豹袭击的马》、《愉快的诙谐者》、《被美洲豹袭击的黑人》、希斯金的《榆树》、凡高的《丛林下》。

2．各种水粉颜料、笔、幼儿用书、教学挂图。

活动过程：

（一）教师和幼儿共同欣赏不同风格的关于树林的作品，初步感受卢梭的画风。1．作品展示，引导幼儿初步欣赏作品：、2．重点介绍卢梭和他的主要作品《奇袭！热带飓风与虎》 ‘

3．教师小结：卢梭是一位非常有名的画家，他画了很多的丛林风景。你们来推测一下，这里还有哪些画可能是卢梭画的？

（二）出示教学挂图，引导幼儿重点欣赏作品《奇袭！热带飓风与虎》。

1．欣赏作品中准备袭击猎物的老虎：这只老虎给你什么样的感觉？你为什么会有这样的感觉？

2．重点感受感受作品中与众不同的树林。

教师：这只老虎生活在一片什么样的树林中？当时树林里可能发生了一件什么事情？你从哪里感觉到下了很大的雨？还有大风、闪电？这时的树林和我们平时看到的树林一样吗？卢梭画的树和其他画家画的树一样吗？它给你什么样的感觉？为什么你有这样的感觉？

3．重点欣赏作品中色彩和色彩的对比。

教师：这幅画画家主要用了哪些颜色？有没有对比色？是哪两类颜色产生了对比的效果？谁来指给大家看看？绿色基调主要应用在画面的什么部分？金色和橘色基调主要用在画面的什么部分？这样用色有什么好处？、（三）迁移感受到的画家风格，简单欣赏其他三幅作品。

教师出示作品《被美洲豹袭击的马》、《愉快的诙谐者》、《被美洲豹袭击的黑人》：这是卢梭的另外三幅作品，它们和刚才我欣赏的作品有哪些相似的地方？

（四）出示绘画工具与材料，幼儿自由操作。

再次欣赏幼儿用书中的卢梭的作品，鼓励幼儿在上面大胆作画。

中班：舞狮（重点领域：体育）

执教 第十二周

活动目标：

1．在游戏中发挥自身体能。

2．能与同伴合作玩“舞狮”游戏，动作协调一致。3．感受明见传统游戏的乐趣。

活动准备：

1.自制舞狮的玩具，彩球。2.欢快的音乐磁带，录音机。

活动过程：

（一）准备活动：幼儿听信号变速走或跑。

1.教师拍铃鼓，鼓声快，幼儿就走得快；鼓声慢，幼儿就走的慢。2.听音乐活动四肢。

（二）游戏“舞狮”

教师出示舞狮玩具，引发幼儿兴趣。

教师：小朋友，你们看过舞狮吗？下面我们就来玩舞狮的游戏。1.两个小朋友合作，听老师的铃鼓声游戏。、2.两人舞狮游戏，幼儿两人一组。

（三）游戏“舞狮玩绣球”

1、教师讲解，幼儿师范：幼儿三人一组，一个人当舞彩球的人，手持彩球逗引狮子跳舞。

2、另外两人分别当舞狮头的人和舞狮尾的人。然后，三个人相互配合，进行走，跑，跳的练习，试着将狮子舞起来。

3、幼儿游戏。幼儿自己商量分配角色，合作练习舞狮。、活动延伸：此活动可在晨间锻炼时继续进行，引导幼儿想出多种“舞狮”的动作。

中班：荷包蛋（重点领域：音乐）

执教 第十二周

活动目标：

1．初步熟悉乐曲的旋律，学习用身体动作和语音节奏来表现音乐。2．根据自己的生活经验，创编有关煎荷包蛋和冒烟的身体动作。‘ 3．在轮流做身体动作，念语言节奏的时候，控制好自己动作和声音。

活动准备：

1．幼儿有观察成人煎荷包蛋的经验。2．幼儿用书《荷包蛋》，投影仪。3．小铃、铃鼓、响板若干。

活动过程：

（一）幼儿观看用书《荷包蛋》画面，理解图中内容。1．观看用书。

教师：大家看看图上有什么呀？

2．幼儿观察图中小朋友的脸部特征，理解图的含义。

教师：我们看看这几个做朋友跟平常画的小朋友有什么不一样的地方？ 3．幼儿边听音乐边说语音节奏：看看看、闻闻闻、吃吃吃、笑笑笑。、（二）幼儿根据自己的经验，创编煎蛋和冒烟的身体动作。1．教师哼唱曲谱，幼儿回忆妈妈在家里做煎鸡蛋的动作并做一做。

2．教师反馈幼儿创编的一种煎蛋动作，一边哼唱曲谱一边带领幼儿进行集体练习。3．教师哼唱曲谱，幼儿创编荷包蛋冒烟的动作。、（三）幼儿听教师用比较慢的速度哼唱乐曲，完整地用动作表现乐曲。1．教师哼唱曲谱的前16小节，幼儿做煎蛋和鸡蛋冒香气的身体动作。教师：我们一起听着音乐来煎鸡蛋，让鸡蛋煎得冒出热腾腾的香气。2．幼儿听音乐，完整地做身体节奏动作。

（四）教师用身体动作指挥，幼儿分声部练习身体节奏动作。1．幼儿选择打击乐器，尝试演奏乐器。

教师：我来做指挥，你们看我的指挥来煎荷包蛋。2．幼儿尝试为乐曲配器。

教师：煎荷包蛋我们用什么乐器？冒烟动作我们用什么乐器？ 3．幼儿在教师指挥下，完整地演奏乐曲。

中班：理发店（重点领域：音乐）

执教 第十二周

活动目标：

1．积极、高兴地参加歌唱活动。2．学会并能用轻快的声音唱这首歌。

3．能友好地与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色。

活动准备：

1．材料：小围肩、小椅子、硬纸制成的剪刀、推子、刷子。2．情景表演，观看理发店理发师理发的过程，从而引出课的内容。

活动过程：

（一）简单的谈话，引出课题。1．创设情景

教师：理发店里，是谁现在为客人剪头发？

‘ 2．幼儿大胆模式剪刀的节奏和发出的声音，自由表现。

（二）学唱歌曲

1．教师富有表情地，正确清楚地范唱。2．用提问幼儿听的方式使幼儿对歌词的记忆。

3．幼儿能完整地唱歌曲，提示幼儿用轻松愉快的情感唱歌，边唱边做动作。4．用领唱、齐唱相结合的方式演唱歌曲。

（三）学习合作进行歌表演。

1．老师创编歌曲动作，幼儿跟学，幼儿学习根据歌词记忆创编动作。

2．在幼儿会唱歌的过程中，老师请几名幼儿两两结伴，商量好了取道具进行扮演理发师与顾客的角色。、3．把请合作得好的幼儿作了师范后，鼓励教育幼儿要向他们好好学习。

中班：竹篱笆和牵牛花(重点领域：阅读)

执教 第十二周

活动目标：

1．初步欣赏童话，感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因。学习词语：孤零零、寂寞。2．通过看图和讨论，感知、理解故事内容。3．理解帮助别人就是帮助自己的道理。

活动准备：

1．幼儿用书：《竹篱笆和牵牛花》。2．牵牛花的图片。

活动过程：

（一）出示牵牛花的图片，引出活动。

教师：这是什么？它今天有些不高兴，为什么呢？、（二）欣赏故事，初步了解故事内容。1．教师讲述一遍故事。2．教师提问，提炼故事内容。

教师：牵牛花开始时为什么哭？是谁帮助了它？、（三）利用幼儿用书再次欣赏故事，引导幼儿进一步理解故事内容。

教师：竹篱笆一开始高兴吗？为什么？什么是“孤零零”，什么是寂寞？后来竹篱笆为什么会高兴起来了？

（四）组织幼儿在已有经验基础上讨论，感受故事中表达的情感。1．教师：为什么竹篱笆后来感到幸福极了？它是怎么说的？

2．幼儿讨论：一个人什么时候会高兴，什么时候会难过？怎样帮助别人才能使大家都感到高兴？

3．找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴的高兴的词语，引导幼儿有感情地讲述故事。

活动延伸：

在幼儿园里为幼儿提供种植牵牛花的机会。

第二篇：中班教案第12周

中班：夏天的歌（重点领域：语言）

执教 第十三周

活动目标：

1．感受散文中各种动物的叫声和优美的诗句。

2．利用图标学习散文，能用简笔画的形式表现创编散文的内容。

活动准备：

1．图标、头饰若干。

2．幼儿用书、勾线笔人手一份。

事先录制好的各种动物的叫声。

活动过程：

（一））欣赏散文。1．教师以谈话引出话题。

教师：谁能告诉我现在是什么季节？你是怎么知道的？你喜欢夏天吗？为什么？ 2．教师小结。

教师：你们喜欢夏天，小动物也很喜欢夏天，它们都跑出来唱歌了，我们一起来听一听吧！

（二）引导幼儿边看表演边学习散文，理解散文内容。

1．三名幼儿扮演成散文中的小动物，分别出现在三个场景中，边做小动物的动作边发出叫声。

2．逐句边说边出示图标。3．教师完整朗诵散文。4．师幼完整朗诵散文。5．请幼儿分组看图标朗诵。

（三）学习创编散文。

1．请幼儿看幼儿用书画面朗诵散文。

教师：你们听到谁在唱歌？是怎么唱的？在哪里唱的？ 2．引导幼儿创编。

教师：除了这下小动物，还有那些小动物会在夏天唱歌呢？ 3．幼儿操作。

教师：请你们把想到的小动物花在幼儿用书的第15页地空白处，一会儿我们一起来念一念。

4．教师在黑板上展示幼儿的绘画作品，引导幼儿尝试朗诵散文。

（四）指导幼儿戴上头饰表演《夏天的歌》。

中班：筷子夹夹夹（重点领域：健康）

执教 第十三周

活动目标：

1．学习使用筷子，初步掌握正确的持筷子的姿势和方法。2．积极参加游戏活动，会拨、夹物品，锻炼手部小肌肉的协调性。

活动准备：

1．教师和幼儿人手一双小筷子，一只碗，小盆子。2．小木珠、小布包子、花生等。

活动过程：

（一）组织幼儿猜谜语，导入话题。

教师：兄弟俩，一样长，是咸还是淡，它们先来尝。、（二）幼儿学习持筷，用筷的方法。

1．示范，讲解持筷，用筷的方法，并让幼儿了解是我国特有的用餐工具之一。2．幼儿自由练习持筷，用筷的方法并指导，3．幼儿练习。每人练习用筷子在小碗里拨、夹布的东 西。

（三）游戏筷子“夹夹夹”

讲解玩法。

教师：将幼儿分成若干组，每组一只小盆子，盆里装一些小的蚕豆、花生等物品。每组3-4名幼儿围在一起，每位幼儿用筷子从盆里往自己的小碗里夹小物品，活动延伸：

1．在操作区里提供一些筷子夹夹夹的游戏，巩固练习。2.中班：蚂蚁（重点领域：美术）

执教 第十三周

活动目标：

1．学习用西瓜子组合拼贴出一只蚂蚁，并用水彩笔添画蚂蚁的脚和触角。2.知道用棉签蘸少量的乳胶抹在纸上再粘贴瓜子。、活动准备：

1．西瓜子若干（放在分类盒中），乳胶，投影仪，蚂蚁图片。2．幼儿已观察过蚂蚁做出不同动态时身体各部分的位置变化。

活动过程：

（一）回忆已有经验，了解蚂蚁的基本构造。

1．引导幼儿关怀擦单只蚂蚁图片，表述已有经验，知道蚂蚁主要由头、胸、腹部分组成。

教师：蚂蚁是什么样子的？蚂蚁在爬行的过程中，身体有没有变化？ 2．观察多只蚂蚁图片，拓展创作思路。教师：两只、三只蚂蚁在一起又会怎样？？

（二）学习用瓜子组合出各种造型的蚂蚁。1．观察准备材料，引出活动方式。

教师：这是什么？以前它有什么用？今天我们要用瓜子来作画。2．师幼共同讨论蚂蚁造型的拼贴。

教师：如果我们用它来拼贴小蚂蚁，你觉得它像蚂蚁的生命地方？可以怎样拼？ 3．个别幼儿示范，教师总结。

教师：圆圆的头，圆圆的身体比头小一点，水滴形的尾巴，再画上触角、眼睛、嘴和六条腿。

4．分析蚂蚁的动态。

教师：这只蚂蚁好像在干什么？小蚂蚁还可以怎么拼？ 5．讨论使用乳胶粘贴的方法。

教师：瓜子很小，小朋友在粘贴蚂蚁的时候应怎样抹乳胶。

（三）幼儿操作，教师鼓励幼儿大胆创作不同的蚂蚁造型。

1．教师引导幼儿变换瓜子的不同位置和方向，表现各种蚂蚁的不同动态。2．提醒幼儿正确的使用乳胶。3．引导幼儿添画蚂蚁的其他部位。

（四）展览幼儿作品，幼儿互相欣赏、交流。

中班：大馒头（重点领域：音乐）

执教 第十三周

活动目标：

1．学习用对唱的方法演唱歌曲《大馒头》。

2．根据教师的提问和图片的顺序记忆歌词内容和顺序、活动准备：

1．已看过幼儿用书《大馒头》

2．馒头、面粉、小麦的图片各两张，农民伯伯，小朋友的图片。3．画有问好和感叹号的底图一张

活动过程：

（一）幼儿初步熟悉歌词。

1．教师出示底图，让幼儿理解问号和感叹号的含义。教师：谁知道这是什么符号？代表什么意思？

2．教师依次提出歌词中有关生产馒头的各个问题，幼儿回答，教师根据幼儿回答摆放相应的图片。

教师：那我问你们，大大的馒头哪里来？

（二）幼儿学唱歌曲《大馒头》。

1．教师带领幼儿跟随音乐的节奏看图念歌词。在朗诵的过程中，教师注意指图暗示幼儿记忆歌词。

2．教师带领幼儿玩猜答案的游戏，进一步记忆歌词。教师将答案句的歌词图片全部抽走，然后随音乐的节奏和歌词的顺序提问，幼儿按照歌词回答。

教师：现在，我把有的图拿走了，我提问，你们来回答，看谁回答有快有 对？

（三）教师与幼儿进行对唱练习。1．教师与幼儿进行对唱练习。

教师：这次我们玩对唱游戏，我来问，你们用歌声回答。最后的两句一起唱。2．教师与一个小组的幼儿进行对唱游戏。

（四）教师即兴与幼儿进行对唱游戏。

1．教师即兴与不同的小组进行对唱游戏。教师唱问句，教师指向哪组幼儿，哪组唱出答句。

2．教师即兴与个别幼儿进行对唱游戏。

中班：加油干（重点领域：音乐）

执教 第十三周

活动目标：

1．熟悉乐曲的旋律，感受歌曲的劳动风格，学习边唱歌边用动作表现歌曲的节奏。2．根据音乐的快慢变化拍出节奏型。3．体验用“嗬嗨”的语言表现歌曲的力度。

活动准备：

1．《加油干》和《瑶族舞曲》A段的音乐磁带各一盘、录音机。2．幼儿用书：《加油干》。

活动过程：

（一）对比欣赏乐曲《加油干》和《瑶族舞曲》的A段。

1．教师出示一张幼儿抬桌子的图片。幼儿倾听《加油干》和《瑶族舞曲》的A段，将图片与乐曲进行匹配。

教师：你们看，图上的小朋友在做什么？听听老师放的两段音乐，觉得哪一段音乐和小朋友做的事情比较像？

2．带领幼儿在《加油干》中的重音处匹配上语音节奏。教师：你们听听在音乐的什么地方，需要我们使很大的劲呢？、3．教师和幼儿共同在《加油干》的重音处口呼语音节奏。教师反馈幼儿的语音节奏，例如“嘿嘿”“嘿哟”等。

教师：现在我们听着音乐在最用劲的地方说“嘿嘿”。

（二）学唱歌曲《加油干》。1．教师范唱歌曲《加油干》。教师：听听我是怎么为大家加油的吧！2．教师和幼儿共同学唱歌曲2到3遍。3．幼儿用身体动作表现歌曲的节奏和力度。

（三）教师引导幼儿根据音乐的快慢，用拍手的动作表现歌曲。1．教师：我们用拍手的动作为他们加油！请大家边唱歌边拍手。2．教师引导幼儿反思自己拍手的节奏。

教师：音乐慢的地方，我们拍手的速度怎么样？音乐快的地方，欧姆拍手的速度又怎么样呢？

3．幼儿尝试用自己的身体动作表现音乐。、4．幼儿边听音乐边练习身体动作。5．教师指挥幼儿分声部练习身体动作。

中班：小猪和靴子(重点领域：阅读)

执教 第十三周

活动目标：

1．阅读欣赏故事，感受小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。2．理解故事内容，体验从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程，3．愿意大胆想象，萌发创造性思维。

活动准备：

1． 教师根据幼儿用书画面自制大图书1本，并将所有的“红”字用红色大一号字体标出，2．幼儿用书：《竹篱笆和牵牛花》。3．语言磁带、录音机。

活动过程：

（一）教师出示自制图书，引发幼儿阅读和想象的愿望。1．教师打开图书的第一页，引导幼儿看图观察。2．教师：小猪发现的这个口小底大的东西是什么颜色呢？ 3．教师：它摸上去很光滑，像什么？ 可以用来做什么呢？

（二）师幼共同翻阅大图的画面，启发幼儿观察画面大胆想象并自主讲述。1．教师：小猪碰见了谁？八哥鸟是怎么说的？

2．教师：小猪有碰见了谁？狐狸对小猪说了什么？小猪把这红红的东西当做什么了？ 3．教师：小猪捧着“花瓶”又碰见了小狗，小猪和小狗把“花瓶”送到生病的小熊 小熊说了什么？

（三）引导幼儿认读汉字“红”。

1．教师：这本大书还有什么奇妙的地方呢？

2．教师一边轻轻翻阅大书，一边启发幼儿观察、发现“红”字。3．师幼共同认读汉字“红”字，并一起在大书中寻找汉子“红”。

（四）幼儿边翻阅幼儿用书边完整欣赏故事录音。1．教师：怎么一边听故事一边翻书呢？

2．对于故事中一些简单的词句，课鼓励幼儿复述跟读。

3．找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴的高兴的词语，引导幼儿有感情地讲述故事。

（五）师幼共同小结，感受小猪的性格特点。

1．教师：你喜欢小猪吗？为什么？

（六）教师小结，鼓励有做一个乐于助人的人。

第三篇：第12周教案 文档间距

第十二周教案

文档间距

教学内容：

1、设置字符间距

2、设置段间距

教学重点：设置字符间距

设置段间距

教学目标：学会怎样设置字符间距和段间距 教具：电脑，投影仪 课时：2课时 教学方法：讲授法，练习法 教学过程：

一、组织教学：

在对文档进行排版操作时，除了对文档中的字体和段落进行格式设置外，还应对字符与字符之间的间距，行与行之间的间距及段落与段落之间的间距进行适当设置，这样可以使文档结构更加清晰明了。

二、教学过程：

1、设置字符间距

利用“字体”对话框的“字符间距”选项卡可以对文档字符与字符之间的距离进行精确设置，从而使文档达到疏密有致的效果。

设置字符间距，其操作步骤如下：（1）打开文档，选择标题文本

（2）选择“格式/字体”命令，打开“字体”对话框，单击“字符间距”选项卡，在“间距”下拉列表框中选择“加宽”选项，在右侧的“磅值”数值框中输入“10磅”，单击“确定”按钮

2、设置行间距

通过“段落”对话框中的“行距”下拉列表框及其右侧的“设置值”数值框可以对文档中行与行之间的距离进行精确设置。

设置行间距，其操作步骤如下：（1）打开文档，选择除标题文本以外的所有文本

（2）选择“格式/段落”命令，在打开的“段落”对话框的“行距”下拉列表框中选择“固定值”选项，在其右侧的“设置值”数值框中输入“20磅”，单击确定按钮

注意：

单倍行距：选择该选项可将行与行之间的距离设置为容纳所在行的最大字符并附加少许额外间距

1.5倍行距：选择该选项可将行与行的距离设置为单倍行距的1.5倍 2倍行距：选择该选项可将行与行之间的距离设置为单倍行距的2倍 最小值：选择该选项后，可在右侧的“设置值”数值框中设置行距的倍数（3）完成行与行之间距离的设置

3、设置段间距

通过“段落”对话框的“段前”和“段后”数值框可以设置文档中段落与段落之间的距离

设置段间距，其操作步骤如下：（1）打开文档，选择标题外的所有文本

（2）选择“格式/段落”命令，打开“段落”对话框，在“段前”数值框中输入“6磅”，在下方的“段后”数值框中输入“6磅”，单击确定按钮

（3）完成段与段之间距离的设置

三、学生练习

1、练习设置字符间距

2、练习设置行间距

3、练习设置段间距

第四篇：初二 计算机教案第12周

双岔河中学计算机教案

第十二周课题：不同视图方式的使用

教学目标：1.了解PowerPoint视图方式种类

2.掌握五种视图方式的使用方法

授课老师：宋丽娜

教学重点：五种视图方式的使用 教学难点：五种视图方式的使用

教学引入：上节课我们了解了PowerPoint ,现在我们来学五种视图方式的使用.教学内容：在Microsoft Powerpoint97软件中，为了方便地编辑演示文稿，我们需要经常在几种不同的编辑窗口样式中切换，这些功能各异的编辑窗口样式称为视图。

1、Powerpoint97中的视图共有五种：

(1)幻灯片视图，以所见即所得的方式显示演示文稿中的单页幻灯片。我们对幻灯

片的操作，如：编辑文本、编辑图表、插入图表、插入图片、改变背景色等等一般都在这种视图方式下进行。

(2)备注页视图，在这种视图下，我们既可以看到幻灯片的具体内容，还可以记录相应的备注信息，使演示文稿的使用、编辑更方便。双击其中的幻灯片缩图，即可以切换到幻灯片视图。

(3)大纲视图，在这种视图方式下，只显示幻灯片的文字信息(幻灯片标题和主要文字内容)，是组织文稿内容最好的方式。

(4)、幻灯片浏览视图，以幻灯片缩图的形式同时显示多张幻灯片的显示效果，使我们很容易地把握演示文稿艺术风格的统一，同时，方便我们观察演示文稿中幻灯片间的关系。

(5)、幻灯片放映视图，在这种视图方式下，程序占满整个屏幕显示区域来显示幻灯片，这是我们真正演示文稿时使用的视图方式。

2、在不同的视图方式之间进行切换的方法：

(1)、选择“视图”菜单中的对应命令项实现切换。单击“视图”菜单→在下拉菜单中选择所需视图方式并单击，就完成各视图方式之间的切换。

(2)、利用编辑窗口左下方的视图按钮进行切换。单击所需视图对应的按钮进行切换。

教学小结： 一般情况下，我们使用幻灯片视图编辑幻灯片，使用幻灯片浏览视图把握演示文稿总体效果。学生练习：

主要为：

1、弄清各种视图方式的特点。

2、进行各种视图方式之间的切换。

步骤详情：

1、开机

2、观察各种幻灯片视图方式，了解其特点。

3、分别利用“视图”菜单和视图按钮进行各视图方式之间的切换。

4、退出Powerpoint

5、关机

课后反思：

第五篇：计算机图形图像处理教案(第12周)

图形图像处理教案

主讲：莫文水

第12周

一、课题：滤镜使用（2课时）

二、教学目的：学习

三、教学重点：滤镜工具的使用

四、教学难点：使用滤镜工具创作效果图

五、教学方法：演示法

六、教学用具：演示设备

七、课型：实验课

八、教学过程：

一、光芒字制作 步骤：

1、新建图像文档：400*300（前景色：黑填充）；

2、添加文字蒙板：FLASH(72像素)；

3、文字变形—>挤压—>垂直—>弯曲：34；

4、描边：3像素，居外；

5、极坐标：极坐标到平面

6、旋转画布：逆时针90度

7、风格化：风：从左起

8、旋转画布：顺时针90度

9、极坐标：平面到极坐标

10、新建图层，用“色普”渐变填充；

11、将图层1混合模式设为“颜色”。

12、合拼图层

13、渲染—>镜头光晕

14、OK。

二、林中阳光景图制作

步骤：

1、打开一幅树木风景照片

2、打开通道调板，选择一个黑白反差比较大的通道，这里选择红通道

3、按住Ctrl键点击红通道索览图，加载选区，拷贝选区

4、回到RGB混合通道，新建图层，粘贴

5、高斯模糊—>径向模糊（缩放：100）图形图像处理教案

主讲：莫文水

第12周

6、OK

三、林中添加雾效果

1、打开一幅树木风景照片

2、打开通道调板，新建通道

3、渲染——云彩

4、回到RGB混合通道

5、载入选区

6、用白色填充

7、OK。