第一篇：教学简报：深入实施品课改活动,倾力打造名师活动
深入实施品课改活动，倾力打造名师活动
**小学抓住县全面实施课改活动的有利时机，确立了以深入实施校本教研促进教师快速成长，倾力打造“名师活动”的工作思路。该校在校本教研方面重点做好以下三项工作。
一、开展“磨教材”活动。主要抓好两点：一要磨出脉络，结合绘制知识树，构建起自己所任学科的知识网络图，教学中做到大处着眼，细处入手。二要磨出品味，结合小课题研究，深入实施微观教研。每一个学科根据实施新课改以来出现的问题，选取几个有价值的小课题进行深入剖析与研究，寻找教学的最佳结合点。
二、开展“品课改”活动。一品各科课程标准，仔细研读，细细品味，领会其精神实质。二品先进教改经验，让全校教师从中吸取营养，从而提高教师专业素质。
三、开展“悟教法”活动。在“煮教材”、“品课改”的基础上，结合自己的课堂教学实际进行深刻地反思与真诚地对话，不断提高自己实施课改驾驭课堂的能力。积极鼓励有思想的教师脱颖而出。为引领年轻教师专业成长，我校将深化“师徒结对”活动，将中年教师丰厚的教学经验与年轻教师深厚的专业功底结合起来，在课改的沃土上开出芬芳的花，结出甜美的果。打造一批撑的起，立的稳，走的出的名师。
第二篇：教学简报：深入实施磨课活动 倾力打造灵动课堂
深入实施磨课活动 倾力打造灵动课堂
**小学抓住县全面实施教学竞赛活动的有利时机，确立了以深入实施校本教研促进教师快速成长，倾力打造“灵动课堂”的工作思路。该校在校本教研方面重点做好以下三项工作。
一、开展“磨教材”活动。主要抓好两点：一要磨出脉络，结合绘制知识树，构建起自己所任学科的知识网络图，教学中做到大处着眼，细处入手。二要磨出品味，结合小课题研究，深入实施微观教研。每一个学科根据实施新课改以来出现的问题，选取几个有价值的小课题进行深入剖析与研究，寻找教学的最佳结合点。
二、开展“品课改”活动。一品各科课程标准，仔细研读，细细品味，领会其精神实质。二品先进教改经验。“三步四环节五课型”先进经验，以及我们身边涌现出的优秀教师的课改典型的宝贵经验。
三、开展“悟教法”活动。在“磨教材”、“品课改”的基础上，结合自己的课堂教学实际进行深刻地反思与真诚地对话，不断提高自己实施课改驾驭课堂的能力。积极鼓励有思想的教师脱颖而出。为引领年轻教师专业成长，我校将深化“师徒结对”活动，将中年教师丰厚的教学经验与年轻教师深厚的专业功底结合起来，在课改的沃土上开出芬芳的花，结出甜美的果。
第三篇：课改名师展示课活动总结
课改名师示范课活动总结
龙江三中
为进一步提高课堂教学水平，不断完善学校“学、教、练”三部型课堂教学模式，切实推进我校课堂教学改革工作，促进教师间相互学习与交流，我校于2014年3月10日---25日，组织开展了课改名师示范课活动。
本次活动共有33名教师参与献课，他们围绕改名师示范课活动主题，根据不同年级、不同课型，精心设计。课堂上精彩纷呈，亮点不断呈现。
本次活动亮点：
1、示范课教师都能做到备课认真，准备充分，能熟练运用多媒体辅助课堂教学，拓展学生思维，提高课堂实效。注重学生情感、态度、价值观的培养，突出了学生的自主学习、合作学习、探究学习，让学生自己动手操作，体验学习乐趣。
2、授课教师都能结合学校“多元化教学案”进行教学设计，教学设计规范，每个人都有自己的特色，教学流程合理，前有导入，后有拓展。做到“真备课，备真课”。
3、授课教师都能够尝试运用新课程理念进行授课，转变了教学方法及学生的学习方式，对教材的重难点把握到位，突出了教师的主导作用和学生的主体地位。
4、在复习课、试卷讲评课、新授课中，灵活运用“学、教、练”
教学模式。在课堂上，充分发挥学生的主观能动性，学生自己梳理本节所要掌握的知识点，增强合作意识，让学困生积极参与小组合作、学习交流，获得成功的机会与乐趣。每一个学生学的轻松，成为课堂的主人。
5、训练题设计精巧，能注重知识与实践的结合，问题设计联系生活实际，既体现了独立性，又考虑灵活性，能充分预设学生学情，让学生充分感受学科知识在生活中的作用，有效的提高了课堂教学效率。
6、教师在教学环节中崇实，唯真，求活。课堂教学注重与文本对话，师生对话，生生互动；不搞花架子，突出知识与能力训练，强化想象与拓展训练，课堂效果明显。
7、观课、议课积极主动。绝大部份教师能做到同科必听、异科多听，主动自觉参与观课活动，总听额人数超过500人次，平均每堂课听课人数超过18人。各教研组在观完课后都能做到观后必议，并且形成议课记录。
8、各位校长、主任和各年组领导积极参与听课，带头参与议课（许校长、张主任全程参与活动），和老师们一同探讨、分析课堂教学的优点和不足，为探索“三部型”课堂模式，打造高效课堂，提高教师专业素质起到了积极推进的作用。
需要进一步完善的地方：
1、学生的课堂参与度还不够平衡，主动性有待增强，小组合作学习深度不够、时间不够，有表面化现象，效率有待提高。
建议：①建立一套有序的合作常规。教师应根据不同活动的需要设立不同的角色，并要求小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。
②培养良好的合作学习习惯。一是独立思考的习惯，以避免小组交流“人云亦云”盲目从众的现象；二是积极参与、踊跃发言的习惯；三是认真倾听的习惯；四是遵守课堂纪律和合作规则的习惯，避免不必要的争论和争吵。教师指导参与学习全过程，并对各小组的学习情况及时地进行鼓励、引导和帮助，让学生充分体会到合作学习的乐趣。
2、重教学环节的设计，轻教学目标的达成。部分教师过于注重教学环节的巧妙设计，过渡衔接，可谓匠心独具，但往往忽视了教学效果，预设的多，生成的少，训练不足，检测不够落实。
建议：教师在围绕课程目标精心预设的基础上，依循学生认知的曲线、思维的张弛以及情感的波澜，以灵动的教育机智捕捉课堂生成的契机，随时处理课堂生成的信息，即时调整教学进程，并防止学生在生成中迷失，让我们的教育不仅关注文本，更关注每一个学生，关注每一个学生的心灵！
3、一些老师在自己的课堂中，激情不够，感情不深，致使学生动情不到，课堂也就缺乏鲜活的生命活力。
建议：教学中要在情感和价值上多积累，多准备，要有效提升学生的情感修养。一个具有独特的人格魅力，具有渊博的知识，具有智慧的头脑，具有诗意与激情的老师，才是能让课堂富有生机，充满活力，成为闪光的课堂，真正让学生渴望求知，进而成才。
本次课改名师示范课活动，只是我校教育教学的一个缩影，也是我校课改成果的一次集中展示。示范课虽然结束了，但课堂教学没有停止，我们的交流、研讨和反思也没有停止。在今后的教学实践中，让我们苦练内功，在锤炼中规范，在学习中沉淀，在研究中提升，在竞争中成长，为三中教育教学工作谱写新的篇章。
第四篇：积极巩固课改成果,倾力打造高效课堂
积极巩固课改成果，倾力打造高效课堂
伴着金秋硕果时节的到来，我校“三性五要素”主体性课堂教学改革已成功走过了两个年头，在两年期间，我校先后与天津、新疆等20多个教育代表团进行了交流并进行课堂展示，接受区内近300名教师学习观摩，另外还得到了中央省级媒体采访团的集中报道。两年以来，“三性五要素”主体性教学模式的推行有效提升了办学质量，也受到了社会美高度赞誉。
课改大显成效，初战告捷。继续深化课改，巩固课改成果，打造高效课堂已成为当前乃至今后我校发展的一项重要工作，现将开展的相关工作向大家汇报如下：
一、坚定信念，分步推进，将课改进行到底
2010年秋学期，我校正式启动课堂教学改革。经历课改调研、校本培训、模式探究、实践总结、全面推广等阶段，课堂教学初步呈现出“让学生动起来，让课堂活起来，让效果好起来”的喜人局面，广大教师能清醒认识到，学校发展，必须改革；唯有改革，学校才能发展。
1.直面课改挫折。改革不会一帆风顺，旧的教育观念、教学模式在许多老师的心中已经根深蒂固，因此在改革之初，尽管经过了前面一段时间的理念更新，但是仍然有部分教师出现了“穿新鞋走老路”的情况，他们将课堂回归成了原来的“我讲你听、我说你记”的形式，更多的教师则持有观望的情绪。课改出现了迷惘，一度有回潮的可能。
2.坚定课改信念。为了解决教师心中的疑虑与困惑，让他们明白
“推进课改，贵乎坚持，不能昙花一现、蜻蜓点水，必须锲而不舍”的道理，我校及时召开了课改再动员会，针对个别老师在课堂教学改革方面存在畏难情绪、想打退堂鼓的苗头，对他们进行了正确的教育引导，从理论和实践等多个方面进行了全方位的培训学习，要求他们抱着咬定青山不放松，将课改进行到底的坚决信念。事实证明，这样的动员大会起到了实质性的效果。
为了发挥名师引领作用，我校利用周六课改沙龙活动，全校集中学习《教研新圃》第117期文章《名师“不讲”之理》，引导大家关注近年来中国基础教育界出现的怪现象，就是魏书生、李镇西（“北有魏书生，南有李镇西”）等名家上课都“不讲了”，说准确点，应当是讲得越来越少了，讲的时间越来越短了。
通过学习和讨论个中原因，大家了解到魏书生、李镇西等名师讲课举重若轻，行云流水，形象生动，深入浅出„„他们的名气全是讲出来的，他们的每节语文课，都会引起学生的感情共鸣，学生评价上他们的课，就像过节日。他们的讲课艺术、讲课水平，无疑代表了一个时代、一个高度。听李镇西自己讲，自2007年在郑州同山东杜郎口中学校长崔其升见面之后，他四次去杜郎口中学专门考察，通过学习研究杜郎口的教学经验，他发现杜郎口的核心价值，就是让学生会学习，并让学生不停地讲，教学质量自然提升。最好的学习，就是给别人讲，这是个常识，多年来我们把这个常识给忘记了，不停地给学生讲，却不让学生讲。
归根到底，杜郎口的老师之所以不讲、名师们开始“不讲”，主要是他们教育观念的转变，他们对建立新型民主平等的师生关系的渴
望与实践，他们在新课改观念的指引下，通过睿智的探索，寻找到了学生学习的规律，发现了教学的真经。
这样的学习，让我们看准了课改方向，更加坚定了教师们参与课改的信念，也大大增强了教师参与课改的积极性。
3.分布推进课改。„„
二、多措并举，全面推进，为课改保驾护航
课改从理论探讨到实践操作是一个非常艰难的过程，这当中需要学校领导做好带头作用，需要学生与家长的支持，需要教师观念的彻底转变，同时还要所有课改的参与人进行不断地反思、总结、再反思，只有这样，才能为‘三性五要素’主体性教学模式的推行提供强有力的保障。
1．领导亲种“试验田”，给力新课改。为了保证课改工作积极有效地展开，学校课改领导小组成员决心给老师吃一颗定心丸，做一个好榜样，纷纷亲自种起了课改“试验田”。这一行为在教师中起到了良好的引领作用，直接给力新课改。
2.转变教师理念，实践新课改。课改成败，系于教师。任何一项教育改革，都离不开教育工作者的参与、理解和支持。此次新课程改革重要的一点就是转变教师理念。改革之初，学校多次召开教师会议，分析当前的教育教学形势，强调课改的重要性和必要性。参与课改的教师白天忙于正常的教学教研工作，晚上还要学习有关理论知识，收集课堂资料，研究方法，总结课改经验，既品尝课改的辛酸，也饱含改革的愉悦。
3．建立合作小组，演绎新课改。全班分成8人一组的7个大组，每个大组又分成4人一组的两个学习小组。每个学生在自己的组内都有角色分工，每个小组都有自己的小组目标和管理条约，每个学生的考核都将计入小组得分。新评价机制很好地促进了学生的全员参与，使得学生在课堂上热情高涨了，胆子变大了，发言积极了，争论热烈了，兴趣也更浓了，学习的主体地位得到了极大地凸显。
4.开展“课改沙龙”，推进新课改。教育要发展离开不了改革，而改革之路往往是漫长而又艰辛的，特别是前期的摸索，它必须要经过一个不断实践——总结——再实践——再总结的过程。每周四的晚上，学校分教研组召开以“构建灵动的课堂”为主题的“课改沙龙”。课改沙龙主要分为两项议程。首先就该周教学改革展示课交流学习心得与体会。通过互相讨论，提高授课教师自身的能力。第二项议程是就目前在课改实践过程中所遇到的相关问题进行讨论，争取做到“及时发现，及时解决”。通过不断地反思，来提升课堂质量。
三、目标引领，科研支撑，给课改不竭动力
1．明确方向，引领课改。“三性五要素”主体性课堂教学改革中，我校提出全力打造高效课堂的课改追求，积极“降低起点，放慢节奏，夯实基础，分层要求，全面优化”的教学策略，努力达成“学得愉快，教得有效，评价科学”的高效课堂目标。
2．加强研究，注重创新。课改推进过程中，我校从起初关注模式操作，转为更加关注课堂教学策略的有效运用，更加关注师生互动中的知识构建，更加关注常态下富有生命活力的教学呈现，努力改进常态教学行为，提高教学效率。今年暑期，我校集中讨论交流课改需关注的26个问题，举全校之力，集体公关研讨。
3．科学评价，优化课改。为了让教师在听课时能有的放矢，学校还制定了《课堂评价表》。此表格要求听课教师从“学生的课堂学习与活动”、“教师的教学”、“教材的处理与教学设计”等角度，对教师的课堂进行多方面的观察。
4．确立研究课题，深化课改。根据自主选择，教师以备课组为单位，确立研究课题。所确立的课题必须要紧紧围绕“三性五要素”主体性教学模式，要以学生为重心。确立课题后，再通过课堂教学不断实施和完善。听课时，教师一起验证标准和教材与实际教学情况是否适切、是否解决了课题中需要解决的问题，并把听课作为向教师学习、提高自我的机会。另外我校还通过专家引领、骨干教研等方式，让专家们来帮助教师进行课题的研究。在教学专家、骨干教师的专业引领下，从不同的角度、采用不同的方法与形式来共同研究同一课题，在教学实践中解决问题，进行教学反思、教学行为跟进，寻找并缩短新理念下课题研究与现实的差距。
课堂改革是一项充满艰辛，充满挑战的漫长之路。我们在这条路上，有艰辛的探寻，也有抉择的阵痛；有紧张培训的磨砺，也有成长进步的喜悦；有全校师生顽强不息的奋力拼搏，更有上级领导严谨细致的悉心指导„„在这条路上，我们学习，我们努力，我们奋进；在这条路上，我们体验，我们反思，我们分享；„„在这条路上，师生伴着课改一道成长，学校伴着课改稳步发展。
“一路走来一路歌”，只要我们坚持再坚持，努力再努力，团结一心，克难奋进，我们相信：一条充满希望的光明之路，就铺展在我们脚下„„
第五篇：“一师一优课、一课一名师”活动简报
“一师一优课、一课一名师”活动
为全面“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制”，按照《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》精神，根据汤原县教育主管部门文件精神要求，5月7日下午，我校召集全体教师，召开“一师一优课、一课一名师”活动宣传动员会。
在动员会上，校长申敏浩把活动方案给大家做了全文宣读，活动内容主要包括教师网上“晒课”、评选“优课”、研制“精品”和名师评选等四个阶段。他特别强调：通过活动的开展，力争使每位教师能够利用信息技术至少上好一堂课;每堂课都有一位引领本校信息技术应用的名师；每堂课都有在本校起示范作用的精品课程。
同时我校成立了以教务处牵头、后勤的领导小组，做好活动方案，根据学校教学计划统筹安排，全面负责此次工作。
随后，参会的教师和领导进行了探讨与交流，交流自己的建议。整个活动洋溢着浓浓的氛围。
本次活动，为我校教师创造了很好的互相交流，互相学习的平台，提高教师的综合素质，有利于教师之间的相互切磋和研究，有利于教师群体的专业化发展、促进了和谐教师文化的建设。
会后讲课教师陆续进行了讲课。
点击咨询 