良心堡镇中心学校2011年课改工作总结

第一篇：良心堡镇中心学校2011年课改工作总结

良心堡中心学校课改工作总结

（2011年下学期）

本学期，为了贯彻落实局党委 “课改提质”的指导精神，我镇各校着力于开放式高效课堂教学的研究，结合许市中学“体验式”课堂教学改革的经验，在小学高年级和初中七至九年级大力推行“课前反馈——自主学习——交流展示——梳理巩固——课后检测”学案导学五环渐进课堂教学模式，并且根据学校的实际情况制定了相关的管理制度，保证课改的顺利进行和纵深发展。现就具体情况总结如下：

一、课改措施与力度

1、夯实校本教研

纵观杜郎口中学和许市中学的课改历程，我们发现课堂教学改革的成功源于扎实有效的校本研究，在于集中大家的智慧，齐抓共管，共同提高，为此，我镇各中小学都制定了相关的制度来规范教师的常规工作。

资源共享，集体备课。要求教师先自己独立制定学案，再组织同头教师集体讨论，审阅通过后统一印制。没有亲自制定导学案而使用导学案的老师必须在导学案上写出自己的教学流程，或者预设学生问题及解决措施。这样可以把教师的智慧形成合力，减少教师的重复劳动，同时杜绝导学案的随意性，提高导学案的实用价值。

同伴互助，同头听课。打破以往教师关门教学的封闭传统，推开课堂门，加强教师间的合作与交流，共同探讨相关教学问题。学校明确规定，每个教师每周要听随堂课3至5节，并做好相关记录并反思，教务处和学科组定期进行检查。

2、公开课引导课改方向。

以往的教学改革让很多教师认识上产生了产生了误区，那就是素质教育不重教育质量，只要课堂热闹就行。为了正确引导教师的课改方向，我校出台了教师比武课、公开课的评价标准，从三个方面对课堂进行评价：一是教师个人素质，二是学生的学习体验，三是课堂教学效果。以此来引导教师课改的方向朝提高课堂的有效性发展。

3、学生反馈，加强对课堂的评价。

课改的最大受益者是学生，对课改感受最大的也是学生。为了真实得到课改的第一手资料，也为了及时了解学生对各科课改课堂的真实感受，有力促进教师的课堂改革。我们从2008年3月启动了学生反馈课堂栏目至今，一直坚持下来。要求每班的学生都将本班昨天一天的课堂情况进行反馈，并板书于学校宣传栏内，反馈重点落在课堂亮点、学生表现以及给教师的建议方面。学生的反馈对教师的触动很大，很多教师由此更深刻地了解到了学生的感受和需求，教学的针对性增强了。为了让学生客观真实地反馈课堂情况，我们做了以下工作：

（1）加强培训与宣传，让学生认识参与课堂评价的意义，提高班干部正确评价课堂的能力。

（2）通过评价学生的评价来规范学生的课堂反馈行为，并逐步提高学生的课堂反馈能力。

4、坚持反思，提升教师业务素质

各校除了要求教师百分之八十的备课后附课堂教学反思外，还开展了一周一反思的活动，每周都要求教师回顾上周工作中的亮点成绩，反思上周工作中存在的问题，分析产生问题的原因，以及下周工作中采取的措施。主要着重于问题产生的原因分析。通过反思，不但加强了教师对自己课堂教学的思考，还引发了教师对学生问题的深层探讨。

5、年级组长负责制，有效及时进行教学管理

本着“责任上移，权利下放”的原则。各校实行了年级组管理制度，学校只对年级组进行考评与排序。再由年级组长考评本年级组的每位老师，从而加强了中层管理者的责任感，也有利于及时有效地进行教学常规管理。

6、分层聘任，提升教师课改的主动性

今年下学期，良心堡中学将七年级的学生进行分层教学，三个年级的教师配备都由班主任挑选聘任，力度之大让教师有了紧迫感，因此也提升了教师课改的主动性，形成了教师之间“赶学比超”的局面，配合课堂改革措施，确实更有利于全面提高学校的教育教学质量。

二、课改成绩

1、通过强力推行课堂改革，教师开始关注自己的课堂，省视自己的教学常规，反思自己的教学行为，主动加强了同头教师的随堂听课与集体备课。

2、教师们对新课程的理念理解加深了，上课时注重了加强学生的自主学习、小组合作学习；为了让学生学得愉快、学有所获下足了功夫；评课方式也有了较大的转变，由以往的关注教师的教变为关注学生的学习方式、学习效果和学习体验了；由关注知识本位到关注学生发展了。

3、论文征集中，教师开始踊跃投稿，能围绕教育教学发表自己独特的见解了。同时积极参加赛课的教师增多了。

三、有待解决的问题

由于经验不足，我们在课改的管理和教学过程中还存在着很多缺陷与困惑，这些都需要在今后的实施中努力解决并完善。

1.教师本身教研能力与课改要求脱节。教师们习惯了以教师为主的课堂模式，变为以学生为主体的课堂模式后，不少教师还不能很快地适应，如何把握课堂节奏、如何引导学生自学、如何组织交流展示、如何适时进行点拨释疑、如何发挥一堂课最大的效能，这是摆在教师们面前的一道难题。

2.教学时间与学生自主学习能力的矛盾。学生学习基础和能力的参差不齐，导致学生的自主学习部分流于形式，教师无法照顾两端。过多地关注了潜能生就会导致课堂学习任务难以完成；让优生吃饱了，潜能生就会越丢越远，两极分化也越来越严重。

3.课改追求的课堂效率与学生思维惰性的矛盾。要放手让学生自主学习，合作学习，进而探究学习，这需要学生有较高的学习自觉性，敏捷的思维能力。由于学生学习能力不够，自觉性不高，导致学习任务不能很好的完成，而且过大的班额不利于老师个别指导。要改变就要培训学生，要培训学生又需要很多时间。

4.学校教育与家庭教育以及社会风气的矛盾。家庭教育与崇尚享受的社会风气导致了学校教育略显苍白，学生缺乏学习内驱力。

第二篇：西堡镇中心学校安全工作汇报材料

重点明确抓落实 措施得力创平安

——西堡镇中心学校安全工作汇报材料

“安全重于泰山”，加强安全工作，维护校园稳定，是学校教育教学工作顺利开展、青少年儿童健康成长的有效保障。下面就我中心学校安全工作向各位领导作一简要汇报。

一、提高认识，健全组织，明确职责，加强领导。

校长是学校安全教育和管理的第一责任人，我中心学校成立了以校长为组长，以各校校长为组员的学校安全工作领导小组，中心校及各校分别选派专人担任安全员及信息员，并明确了各自职责。这样从中心校到各校建立起安全工作管理体系，确保安全管理工作无死角。并且中心校每学期与各校签订安全工作责任书，各学校每学期与家长、学生及班主任签订校园安全责任书及校外安全责任书，落实安全工作责任追究制，实行“谁主管、谁负责”的工作原则。这样从管理体系和责任上实现“事事有人抓，时时有人管”的管理目标。

常言道“千里之堤，毁于蚁穴”，要保证校园安全工作落实到位，管理是铁，制度是钢，建立健全安全工作各项制度是校园安全工作的关键。为此，我镇中心学校几年来根据学校实际，先后建立健全了《西堡镇学校安全管理制度》、《西堡镇校园周边综合治理制度》、《西堡镇“警校”“村校”联系制度》、《西堡镇安全排查与月报制度》、《西堡镇安全预案与演练制度》、《学校课间巡视制度》、《体育课安全保障制度》、《住校生管理制度》、《西堡镇幼儿园安全管理制度》、《西堡镇学校安全管理考核制度》等一系列规章制度。通过较为完备的制度，保证了安全工作落实到位，逐步形成了集人防、物防、技防为一体的安全综合防控体系。

二、全力落实安全工作，防患于未然。

1、形成并落实了学校安全月查月报活动。

几年来，我中心学校坚定不移地落实月查月报工作。每月各校安全检查小组对校舍、水、电及体育、生活、消防、安全报警器等方面的安全隐患进行全面排查，对存在的安全隐患不遗余力地及时进行整改，确保师生安全。同时，深入开展矛盾纠纷排查活动，全面排查学校管理各环节中可能引发的不稳定事端，及时化解各类矛盾纠纷，并作好详细的记录和上报工作。

2、建立并运作了校园周边环境定期排查整治活动。

学校、家庭、社会构成了一个完整的育人体系，只要学校周边治安环境良好，教师才能安心教书，学生才能安心读书。近年来，我中心学校在学校周边治安环境治理上有如下作法：

一是认真落实警校联系制度，建立起警方与学校紧密配合的联动机制，扎实开展安全法制教育。各校聘请派出所民警担任学校法制辅导员，每学期到学校进行一次以上的法制讲座，并不定期深入各校随时掌握校园及周边治安动向，及时制止和查处侵害校园师生的不法行为，增强在校学生学法、守法的意识和自我保护能力。帮助学校狠抓校园内部安全管理，加强对学校教职工、学生宿舍等重点部位和上下课、晚自习等重点时段的治安巡逻，净化校园及周边环境，减少精神污染，实现学校周边治安工作的经常化、社会化和群众化，并达到长治久安的目的。

二是强化村校联系制度，各学校与当地村委建立联系机制。针对部分社会青年经常到校溜达，影响学校正常秩序的现象，学校抓好劝导工作，并及时将情况反馈给当地村委领导，让他们配合教育，共同维护学校正常教学秩序。

三是各学校在派出所、村委的配合下，综合整治网吧、书店、音像店及食品店，与网吧、书店、音像店签定协议书，确保未成年人健康成长。

3、扎实开展校内外安全教育活动。

各校利用政治学习时间，经常组织教师学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，力求让教师依法治教，坚决不做法盲教师，坚决不做违法的教学行为，消除体罚学生的现象，让教师努力做依法治教的文明之师。

各校以丰富多彩的安全教育活动，提高学生的安全防范意识及自我保护意识。依据学校安全预案，定期开展“防火、防震演练”、“突发事件逃生演练”等，提高师生的安全应急意识和应急能力。如我镇西堡学校，在“防火、防震演练”中，1100多名师生能在2分48秒全部撤离到安全地点，葛家学校400多名师生在49秒内全部撤离到安全地点。

各学校每学期开展安全知识讲座二次以上，在师生中广泛宣传安全工作，并通过板报、宣传栏、观看安全教育宣传片等形式，大力宣传安全知识，突现安全工作重要性，营造“安全重于泰山”的防范氛围。

严格落实各校的值周巡视工作。如我镇各学校，在课间时间、上下午放学时间，在楼道、教学楼门口、校门、公路边指定班主任及值周教师进行专人疏导，确保无拥挤、无践踏。如我镇西堡、两旗、伟青三所学校靠近公路，每天学生在放学时，由教师充当交通指挥员，引导学生安全通过马路。各校严格要求学生排路队回家，并把排路队情况纳入班级值周量化中。

各校加强了体育课、运动会、综合实践课、实验课等活动的安全保障措施，并严格了校外活动审批制度。如：登山、实践活动、公益劳动等，须在活动前拿出具体方案，经中心学校批准后方可开展。

各学校严格执行24小时值班制度和领导带班制度，强化假期值班检查工作，建立顺畅的信息联系网络。在值班期间，各校一丝不苟地进行夜间巡查，对重点部位进行重点巡查。在宿舍楼、办公楼、教学楼中安装照明灯及防盗报警系统，加强了各校安全保卫措施，4、加强幼儿园安全管理工作。

我中心校各幼儿园与司机及教师签订安全责任书，严格执行幼儿交接制度，重点管理好乘车幼儿的上、下及乘坐安全。如：幼儿无人接送时，跟车值班的教师要负责到底，安全无误地将幼儿送到家。对于未到园的幼儿，教师要及时做好家园联系工作，并针对具体情况进行汇报。对幼儿园接送车辆进行限速，明确规定时速不得超过每小时40公里，并对车辆定期进行检查维护。

严格落实幼儿园食品的采购、存放、使用制度，实行定点采购，分类存放，对所购食品建立台账并进行备案。

加强各幼儿园幼儿在园期间的管理工作。保育员和教师实行分班包干的办法，让幼儿在上课、课间活动、午休、就餐时有专人负责，不留安全死角。

5、加强住校生管理。

我中心学校住校生共有300多名，自理能力较差，住校生管理人员不足。针对上述情况，学校从学生的就餐、就寝、早操、晚自习等方面制定一系列的住校生安全管理制度。由领导带班，专任教师负责，让学生安全、有序地进行就餐、就寝、上早操、上晚自习等活动。

加强公寓安全保卫工作，对公寓进行封闭式管理，对外来人员进行详细登记，学生就寝时，进行夜间巡查。建立住校生家长联系卡，如遇突发事件，及时与家长进行联系。学校要求家长在学生返校和回家时进行接送，保证学生往返安全。进行住校生防震、防火演练，提高住校生的自我保护能力。

三、存在问题。

1、师生安全意识淡薄，自我保护意识不强。

2、防震、防火演练的实效性仍然不够，如遇到突发事件，还不能有条不紊地展开安全应急工作，应急预案不能得到很好地实施。

3、学校周边环境仍然存在问题，如个别社会闲散人员、学生家长到校闹事的现象依然存在。

4、值班人员遇到紧急事件后，可能束手无策，盲目处理，会给学校财产及生命安全带来损失。

5、幼儿园接送车辆超载严重。

6、师生的道路安全隐患仍然存在。

四、今后安全工作思路。

１、继续加强对师生的安全教育，提高安全防范意识。各校严格落实安全工作，积极开展各种安全演练活动。

２、加大安全工作考核机制及督察力度，切实把安全工作落到实处，渗透到学校工作的方方面面。

3、加强宣传教育，与当地政府、派出所、村委会健全联系制度，对广大群众及师生进行法制教育。

4、扎实地开展心理健康教育工作。各学校成立心理健康教育工作领导小组，开通心理咨询热线，定时定教师对学生进行心理健康咨询，解决学生的心理健康问题，杜绝因心理健康问题而产生的一切安全隐患。

5、积极创办幼儿园，合理分布，缩短车辆接送距离，减少接送人数，克服超载现象，消除安全隐患。

总之，我们要时刻牢记“安全重于泰山”，增强安全工作责任感和紧迫感，认真查找安全工作中的不足，创造性开展安全工作，采取更加有力的措施，避免一切安全事故的发生，让家长放心，让全体师生安心。

第三篇：镇中心学校2012工作总结

xxx镇中心学校2012年工作总结

一年来，我镇教育教学工作坚持以科学发展观和“三个代表”重要思想为指导，以基础教育课程改革统领工作全局，以提高课堂教学效益，认真贯彻落实上级精神，着力加强教师师德师风和未成年人思想道德建设，推进基础教育课程改革，努力完成各方面工作。现将一年来的工作情况总结如下。

一、一年来的工作回顾

（一）工作目标

1．抓好学校的常规管理，全面提高学校的管理工作。

2．扎实实施平安工程，创造和谐稳定的教学环境。

3．加强校园文化建设，积极开展校本教研，全面提高教育教学质量。

4．做好“控辍保学”工作，巩固“两基”成果。

5．加强师资队伍建设，提高教师整体素质。

6．加大资源整合，优化学校布局。

7．抓好高中阶段学校招生送生工作，积极完成招生送生任务。

8．抓好党风廉政建设。

9．监督各学校做好经费的使用。

10．规范资助工作，学生资助按步骤规范进行。

（二）工作措施及成效

1．加强学校的常规工作，努力提高教育教学质量

（1）认真贯彻落实自治区“学校常规管理42条”，加大对学校常规管理工作的监督力度，引导学校工作走向规范化、制度化、科学化。促使各学校更好地贯彻落实上级基础教育政策法规。进一步规范学校的管理工作。每学期，中心学校成员都能自觉深入到学校、班级进行检查与指导。同时，组织相应的检查小组到校检查，并做好总结与通报，促进了各学校工作的常规化。

（2）落实教育教学常规工作。按教研室的布置和要求，切实做好各种教学计划，加强学校教学常规管理。加强教育教学研究，不断改进教育教学方法，实现教学过程优化、课堂教学优化。加强督促检查教师备课、听课、作业情况。中心学校正副校长每周到学校听课一次，同时检查教师教案、学生作业、测试等情况。

（3）努力推进提高我镇的教育教学质量。12月8日，我们组织全镇教师再次学习0教办[2012]381号《印发关于2012年秋季学期全县初中、小学教学质量调研情况通报的通知》，并就我镇实际提出具体要求，中心学校组成工作组到各学校督促、检查，扎实推进了我镇教育教学质量提高。

2．加强学校安全管理工作。

（1）构建和完善学校安全工作保障体系，落实安全工作责任制和事故责任 1

追究制。各学校成立了以校长为组长的安全工作领导小组，并根据自己的工作实际，采取了得力措施，加强了学校安全管理工作，保障学校安全工作规范、有序进行。

（2）加强师生安全宣传教育，提高师生安全意识和防范能力。各校利用晨会、班会、团队活动、演讲比赛等各种途径，在师生中开展安全教育系列活动，使学生接受防溺水、防交通事故、防食物中毒、防传染性疾病、防火、防骗等安全知识教育。各中小学利用广播、版报、黑板报、0额、标语等形式开展丰富多彩的安全知识教育。3月份，各校积极开展“安全教育活动月”活动。9月份各学校开展安全事故应急演练，提高学校处置安全事故能力和师生对安全事故的应对能力。通过一系列活动，提高了广大师生的安全防范意识、增强了安全防范能力和自我保护能力，树立起牢固的安全观念，确保了教育教学工作的顺利完成。

（3）全面开展学校安全隐患和不稳定因素的排查工作，贯彻执行《xxx教育系统重大事项报告制度》和《xxx中小学突发公共事件应急预案》，建立学校安全预警机制，完善安全事故处理措施，组织了阶段性的安全检查活动，主要有：①学期初由各学校开展的全面安全检查②3月份教育活动月活动的开展情况督查③结合我镇实际情况，5月组织各校进行安全大检查④6月份开展了“安全生产月”活动⑤6月底7月初，结合镇政府、国土所的通知，对学校进行地质灾害安全隐患排查及监控⑥国庆节、中秋双节前，中心学校组织各校分管安全的学校领导，对各校进行安全检查⑦10月26日，在xxx三中组织召开“水上交通安全教育大会”三中全体师生、各学校分管安全领导及00部分学生参加。⑧做好十八大期间的安全、稳定工作。

（4）贯彻落实国家教育部等十部委联合下发的《中小学幼儿园安全管理办法》和《xxx中小学幼儿园及周边安全工作方案》。联合相关部门对搭送学生上下学的车辆进行检查，建立中小学、幼儿园车辆管理制度，采取有效措施加强农村中小学幼儿园学生上学放学乘车安全管理，保障学生的人身安全。

3．积极开展校本教研活动，提高教育教学质量。

（1）开展送课下乡工作，促进各学校共进步。通过送课下乡的方式，加强了对教育质量稍为落后学校的帮扶工作。组成高义—天亮，中心学校（本校）—五合的结对子学校。中心学校组织部分优秀教师到00、00、00、00、00等村委小学开展示范课。通过学校、教师间的互相交流，促进了学校的共同发展与提高。

（2）指导各学校开展校本教研活动，提高教师自身的业务水平，促进教育教学质量的提高。一是指导各学校开展好教学质量展示月活动。各学校能根据实际情况，认真开展，做到每位教师上一节示范课，做好一次讲评。二是以民生村委小学校本教研模式，在各学校推开校本教研工作。2012年秋期，特别是

中心学校（本校）在常规教研模式开展的基础上，提升了校本教研。

（3）为了提升教师专业素养，扎实推进教师基本功常练常新，5月份、10月份我们分别开展小学语文、数学、英语教师基本功评比活动，活动突出“基础性、研究性、群众性”。

4．开展义务教育巩固率提高年活动，巩固“两基”成果。

以义务教育巩固率提高年活动为契机，扎实开展活动，认真做好控辍保学工作。每学期初，中心校与各中小学签订“控辍保学”责任状，切实做好“双线四包”工作。每学期开学前后，深入了解学校、学生的实际情况，进一步检查开学工作，重点做好初中“防辍、控辍”工作，对未返校学生摸清底细，上门做好家长、学生工作。

5．广泛宣传，鼓励家长动员学生到高中继续就读。通过各种方式的宣传发动工作，完成了县政府下达给我镇的任务。

6．进一步加强师资队伍建设

(1)以“德”字为先，先抓师德。在全镇中选出了10人，并收集其先进事迹开展学先进、赶先进的活动。根据县局的布置，中心学校组织了师德专题会议，各学校亦组织专题的师德教育活动，弘扬奉献精神，敬业精神。此外，中心学校认真抓好教师的管理，狠抓教风的管理。一是整顿教师影响教学工作，有损教师形象的行为。二是到00村、00、00等教学点找部分教师谈心，对部分教师出现的不良情况及时教育。

(2)积极配合县中小学继续教育中心做好教师全员培训工作。2012年，我中心校被评为“继续教育工作先进单位”。

（3）加大对教师的培训力度，提高教师的教学业务水平。一年来，我们积极组织选派教师参加各级各类的培训。其中，组织教师到南宁参加“绿城之春”、“绿城之秋”、“名师大课堂”观摩共000人次。

（4）中心学校成员通过深入学校、深入课堂，对教师进行业务指导，有效地开展好教育教学工作。

7．加强校园建设。

各学校根据本校实际，对校园的美化、绿化进行了规划，特别是中心学校（本校）、00村委小学、00村委小学、00小学、000委小学、00村委小学等学校。在校园的硬件建设上，各学校也能充分利用公用经费，对学校校道、主要场地等进行硬化。此外，重视隐性的校园文化建设，致力于学生各种素养的培养和提高，使之形成良好的习惯，做得比较好的学校有：00、中心学校（本校）、00、00、00、00、00等村委小学。

8．抓好党风廉政建设。

一是组织教职工结合“转作风、强效能、促发展”干部整顿活动开展工作。二是各支部组织党员过正常的组织生活，开展适当的有意义的活动。三是充分

发挥党员的先进模范作用，带头做好学校管理和教育教学工作。

9．规范资助工作，学生资助工作按步骤规范进行。

为了落实好各项惠民政策，认真落实贫困生补助文件精神，尤其是义务教育阶段家庭经济困难寄宿生生活费的发放工作、南宁市为民办实事项目资助工作、浩德工作，中心校在指标分配时能做到考虑倾斜贫困村，各校在工作时能做到公平公正公开，能够按程序做好贫困生的筛选、名额的确定、材料的公示、资金的发放等工作。

10．规范学校的收费和经费的管理工作。

一是要求学校严格执行义务教育阶段学校农村义务教育免费政策。二是加强学校公用经费的管理和使用。学校公用经费的开支按有关规定执行。三是学校学生食堂实行中心学校统一账户核算管理，实行收支两条线。

11.做好学生营养改善餐的前期准备工作。

12．加强和改进学校德育工作。

（1）进一步提高学校对德育工作的认识，充分发挥学校教育在未成年人思想道德建设中的主渠道、主阵地作用，把德育工作贯穿于学校管理和教育教学活动中。

（2）抓好学校德育队伍的建设，加强对德育工作的研究，用真心真情，真爱感染和教育学生，开创学校德育工作新局面。

（3）精心组织德育实践活动，抓好学生行为习惯养成教育，开展多种形式的德育实践活动。12月25、26日“感恩〃我们在行动”演讲团到中心学校（本校）、00、00、0000进行巡回演讲，使学生深受教育。

（4）关注留守儿童的教育问题，进一步加强对他们的教育管理。

13．按要求做好远程教育、普实工作。

（1）组织学校开展农村义务教育薄弱学校改造工作的调查、填报工作，尤其是教育仪器和图书的统计，做到统计准确，不漏报，不瞒报。

（2）积极做好农村义务教育薄弱学校计划配置多媒体远程教学设备项目的安装和验收工作，做到安装规范，培训到位，确保设备的正常使用。

（3）认真组织开展2012年xxx中小学信息技术与课程整合优质课评比活动，评比活动取得预期的效果。

二、存在的主要问题与不足

1．教学点多而散，小而偏，不利于教育教学的管理，教学质量相对滞后。

2．部分教师思想观念陈旧，进取意识不强。

3．xxx小学、天亮村委小学内宿生的住宿条件简陋，给管理工作带来不便。

4．一些学校的管理制度只流于表面，落实不到位。

5．有12所幼儿园无证办园，规模小，设施设备不完善，存在安全隐患。

三、今后工作展望

1．加强学校常规管理，全面提升教育教学质量。

2．切实做好学校的安全工作。

3．加强和改进学校德育工作。

4．加强对学生营养改善餐的监督、检查。

5．加强学校领导、老师的政治理论、业务知识的学习，进一步更新教师观念，提高教师业务水平。

6．切实提高学校管理制度的操作性，使制度落到实处，抓出成效。

7．加大宣传力度，要求未办证的幼儿园不断改善办园设备，尽快办理相关证件。推进文化立校，特色兴校，质量强校的深入开展。

8．努力打造校园文化、体现出文化底蕴，营造读书氛围，激发学习兴趣，促进教风、校风、学风的好转。

9．继续加强师资队伍建设，提高教师整体素质。

10．继续加大“控辍保学”工作力度，尽最大努力把我镇初中生辍学率控制在最低限度。

xxx镇中心学校

2012年12月26日

第四篇：镇中心学校年终工作总结

2011年在市教育局、镇党委政府的领导下，镇中心校积极带领全镇师生以十七大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观,坚持以办好人民满意的教育为目标,全面贯彻党的教育方针,大力实施素质教育,与时俱进，开拓创新，使我镇教育工作稳步健康向前发展。现将一年来的工作汇报如下：

一、坚持科学发展观,促进教育均衡发展.1、按照镇中小学布局调整实施意见，在镇党委政府的科学指导下，暑假期间中心校深入康庄、梁村、道湛三个行政村，走访群众，两次召开三个村村委领导协调会，暑假开学将道湛、梁村、康庄三个初中教学点顺利并入一中，初中布点工作全部到位，教育资源得到优化整合。

2、加强薄弱学校建设，努力办好每一所学校。结合我镇教育工作实际，建立完善滩区学校对口支援山区学校的支教制度。每年暑假在滩区8所学校选出14名优秀教师到山区8所学校对口支教，缓解山区教师紧张、工作压力大等问题，给山区教育注入生机和活力，促进教育均衡发展。

二、加强队伍建设，培养高素质的教师队伍。

1、校长队伍建设。校长是学校发展的灵魂。一年来，在校长队伍建设中，一是尊重信任校长，给他们授权压担子。鼓励支持校长因校制宜，创造性的开展工作；二是开展学习活动，提高校长的思想政治素质。镇中心校先后组织中小学校长认真学习了xx《大力弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风》、中国教育报刊登的名校长治校经验文章《校长要潜心治校》及《中国著名校长的管理奇迹》等系列篇章。学习四川安县桑枣初中校长叶志平的事迹及教育时报刊登的新课改专题文章等，校长每人记录学习笔记20篇以上，撰写心得体会2篇。通过学习交流，中小学校长的思想政治素质和教育教学理论水平不断提高；三是鼓励支持校长外出参加岗位提高培训，适时组织校长到市直中学、洛龙区实验小学等学校实地考察学习，借鉴各校先进的办学理念、科学规范化的学校管理，用来指导自身的工作实践，提高校长的学校管理水平；四是实施岗位目标责任制，逐步完善校长考评机制。镇中心校与各校长签定任期目标责任书，加强过程管理，每学期对校长各项工作进行综合考评，考核结果与校长的任职、评先晋级挂钩。目前全镇25所中小学校长善于学习，勤于思考，率先垂范、廉洁自律，逐渐向学者型、创新型校长发展。

2、教师队伍建设。教育大计、教师为本，教师大计、师德为首。一年来，镇中心校在全镇教师中扎实开展了牢记xx去年教师节对广大教师提出的四点希望，争做人民满意的教师系列师德师风教育实践活动，组织教师专题学习了汶川地震中教师群体的先进事迹，开展了教师职业道德规范大讨论，通过学习、讨论，撰写心得体会，大力弘扬严谨治学、默默无闻、爱生如子、钟情教育的奉献精神，全镇教师的师德水平不断提高。5月份，对涌现出的王丽娜等45名镇、市级师德标兵进行了表彰，组织了师德标兵先进事迹报告会。教师节对宋红伟等镇级十佳优秀教师、150名教育教学成绩突出的优秀教师进行表彰奖励；二是利用本镇教育资源，加强校际交流培训，提高教师的业务素质。利用寒暑假、开学前、双休日在诸葛一中、诸葛小学两个教师培训基地组织教师集中进行业务培训。平时加强本镇学区间集中教研活动，中心校结合调研情况，确定研讨主题，每月进行一次集中教研活动，学校校长、教师共同参与交流研讨。教师在研讨中解决了教学中的困惑和疑难问题，教学教研能力不断提高；三是充分发挥骨干教师的带动辐射作用，加大名师培养力度。为教师成才搭建平台。一年来选派教学骨干教师到郑州、洛阳、偃师等地参加听课研讨、观摩学习276人次，占教师总数的64%，解决培训经费近3万元。扎实开展骨干教师一帮一活动，省、市级骨干教师每学期必须指导帮带一名青年教师，期初有计划，期末有评查、有效果。目前，我镇有镇级骨干教师70名，省市级骨干教师34名，洛阳市业务标兵3名，河南省学术技术带头人1名。一支思想上有追求、专业上有水平，金字塔式的教师队伍逐渐形成。

三、加强教学过程管理，突出以教学为中心。

1、认真落实教学工作目标责任制，各校校长是教学工作的第一责任人，校长及班子成员必须深入教学一线教一门主科，抓一个学科，每周坚持深入课堂听课、评课、指导教学。中心校每学期对校长的任课、听课、评课情况检查两次，检查结果进行通报，每学期对学校教学工作进行专项考核，考核结果以较大比重记入学校综合考核。通过学校领导在教学工作中身先士卒、带头示范的作用，大力弘扬教学工作求真务实的风气。

2、围绕创新做文章，全力推进新课程改革实验。镇中心校先后组织一中、二中、诸葛小学、道湛小学等10所学校158名教师到缑氏二中、石硖小学现场观摩、学习，借鉴先进学校的课堂教学模式，创新课堂教学。两次召开新课程改革研讨会，结合实际对教师的备课、课堂上讲授的时间、内容、学生学习的参与度、课堂学习的氛围等作了细致的要求，中小学业务专干和学校校长蹲点包班，现场听课、评课、指导。课堂教学发生了可喜的变化，课改实验取得了实质性进展。

3、围绕教学开展活动，抓出实效促进教学。一是以人人参与的课改优质课赛讲活动为载体，全面落实新课程理念。各学校在教师人人参与的基础上评选校级优质课，按比例推荐参加镇优质课赛讲。中心校抽调评委认真组织，评选镇级优质课和教学能手。本学期共评选校级优质课162节，镇级优质课60节，教学能手24名，分别进行了表彰奖励。12月2日在诸葛一中、诸葛小学由课改教学能手王优优、赵晓利等八名教师分别为中小学教师上观摩课。通过点评研讨，推广成功的教学模式；二是认真做好教学质量分析，在每次期中教学质量测查、初三四镇六校联考后，中心校认真组织教师研讨交流，分析教情、学情，及时查漏补缺，如本学期期中考试后，中心校在做好全镇教学质量分析的同时，深入各学校和教师、学生座谈。指导学校教师认真开展教学工作回头看活动，深入进行教学反思，并积极组织中小学教师全员参加市局组织的教学质量分析会，动员教师进一步统一思想，凝聚力量，全身心投入到教育教学工作中来。三是扎实安排好丰富多彩的教学活动，每次活动有目的、有计划、有落实、有总结，如本学期中心校组织举行了初中生理、化实验能力竞赛，中小学生1小时作文大赛、小学数学口算估算大赛、读名著、讲故事大赛等活动。活动达到预期的效果。有力地推动了教学工作。

4、实行教学工作月视导制度，强化教学过程管理。每月镇中心校深入各校教学一线听课、评课，落实教学常规，推进课改实验。一年来中小学业务专干深入课堂听课、评课226节，通过听课、评课、查教案作业、和教师、学生座谈等不同形式，把握教学工作状况，及时帮助学校、教师解决教学工作中存在的实际问题。视导结果做为一项计入学校教学工作考核。目前，全镇上下呈现出心往一处想，劲往一处使，齐心协力抓教学，想方设法促质量的良好氛围，教学工作稳步进展。

四、大力实施素质教育，促进学生全面发展。

1、坚持面向每一个学生，面向学生的每一个方面积极实施中小学生综合素质评价，以科学、全程、全面的评价机制为学生成功创造条件。重视学生个性特长的培养和发展，镇中心校每年5月份举行一次中小学生才艺大赛，评选镇级特长生。各学校以学科类、艺术类、技能类兴趣小组活动为载体，选专业教师定时间、定地点、定内容，进行辅导，积极引导学生走出校门，走向社会参加综合实践活动，各中小学校坚持每年举行校园艺术节活动，给学生提供展示才艺的舞台，充分挖掘学生潜能，张扬学生个性。今年共评选镇级特长生100名。

2、切实加强学生的思想道德教育。依照上级文件精神结合我镇实际，制定下发了《诸葛镇中小学生德育工作意见》，德育教育以弘扬和培育民族精神为主导，以学生养成教育为主线，重点抓好诚信教育、文明礼仪教育和行为习惯教育。以贴近自然、贴近生活为原则，开展内容丰富、效果显著的自我教育、自主管理实践活动，不断创新德育教育形式。今年 5.12汶川地震发生后，全镇师生慷慨解囊，积极踊跃向灾区奉献爱心，共捐款74000余元，以实际行动展示了我镇师生的精神风貌。7月3日中心校组织中小学生开展了“爱我家园，清理治理小广告”夏令营活动，参加师生1000余名，清理小广告6000余幅，净化了镇容村貌，受到了社会各界的一致好评。

五、多方筹措资金，积极改善办学条件。诸葛一中投资20万元的水冲式厕所，诸葛二中投资20万元的学生餐厅建成后，今年暑假开学后投入使用。一中争取60万元新建教学楼一栋，现正在建二层；杨堂小学投入70万元建教学楼一栋，现正在建一层；方楼小学教学楼加固工程顺利完工，学生暑假开学已投入使用；西吉小学闲置旧教学楼拆除，校门校墙建设工程也即将竣工。学校硬件设施的建设，改善了办学条件，优化了育人环境。

六、认真做好中小学校安全稳定工作，营造安定和谐的教育环境。安全稳定是做好一切工作的前提和保证，我们始终坚持教育在先、预防为主的方针，把安全稳定放在工作的首位来抓好落实。扎实落实安全稳定目标责任制和责任事故追究制，认真研究不同时期安全工作的新问题，新方法，特别是对中小学生的自救自护逃生能力的培养持之以恒。本学期中心校召开安全专题会议8次，进行全面的安全隐患排查5次，各中小学校开展各类安全疏散演练125场次，举办安全知识讲座50场次，召开安全主题班会1120班次，更换老化线路800多米，加固加高走廊栏杆276米。5.12大地震，我们这里也有震感，我镇中小学校的校长、教师都在最短时间内组织学生有秩序的进行了紧急疏散，各学校震后对校舍的隐患排查细致又细，学校的安全工作也经受了严峻的考验。营造了安全稳定的教育发展环境。

七、素质教育硕果累累，教育质量稳步提高

1、教师积极参加教研教改，撰写的教研论文获镇级奖励90篇，偃师市级奖励83篇，洛阳市级奖励18篇，省级以上奖励5篇，cn刊物发表7篇。

第五篇：谷城县盛康镇中心学校课改经验材料

抓好课堂主阵地改革创新求质量

——谷城县盛康镇中心学校课程改革实验经验材料

盛康镇中心学校是一所建校仅有十几年的年轻乡（镇）初中，位于谷城县盛康镇春泉路102号，现有专任教师61人，在校学生618人，该校在推进新课程改革的过程中，响应各级教育局工作部署，积极参与新课程实验。本着以人为本的原则，立足课堂教学改革主阵地，不断探索课堂教学改革的新途径，力求使教师的课堂教学水平大幅度上升。下面，就该校如何开展新课程实验的有关情况做一个简要汇报，敬请批评指正。

一、加强学习、更新观念是课堂教学改革的前提

优化课堂教学，创新教学模式，必须以正确的教育思想为指导。该校领导班 子以校本培训为平台，积极组织教师开展新课程理论及现代教育思想的学习。

一是制定制度加强管理，学校根据《盛康镇中心学校新课程实施方案》，制定了《教师政治业务学习制度》，把教师的学习与考核、晋升职称、评先表模挂钩，每周五晚上，分学科教研组，组织教师学习新课程改革的理论，学习符合新课标要求的学科教师课堂教学的基本要求、方法和技巧。教师们交流一周课堂教学的得与失，不断完善教学实践经验。

二是认真组织教师积极参加上级部门举办的教研、培训活动，让教师“走出去，带回来”并在经费上予以保障，只要是上级教研部门安排的活动，该校均派教师参与，并在经费上全额报销，回校后开展“三个一”活动，即讲一节示范课，作一次学习回报，研究一个方面课堂教学需要解决的问题。

三是学校采取集中学习、小组研讨、个人自学等方式确保教师学习市教研室学科课堂教学常规，每学期每位教师结合课堂教学至少3次交流运用《常规》的体会，好的作法在全校推广。

四是鼓励教师订阅与教学相适应的报刊杂志，学校从有限的经费中报销50％费用，学校坚持给各学科组订1—2份学科教学参考杂志，每学期共计50余种，为教师课堂教学提供必要的知识储备。

二、团队带教，整体提高教师素质是课堂教学改革的关键

要改革课堂教学方式，实施素质教育，必须有一支业务精良的教师队伍，面 对新课改要求，该校确定以骨干团队来带动全体教师的课堂教学水平提高。

（一）确立骨干团队，明确骨干职责

该校按语文、数学、英语、综文、综理五个学科组，把该校的省、市、县、骨干教师、农村学科带头人、优质课教师共19名，分成五个团队，每个团队有1名领导干部蹲点。同时对各学科团队人员明确职责，要求：有计划地组织开展学科组的团队带教活动，其中每人重点带好一名年轻教师，做到每学期跟踪听评课8—10节，指导撰写经验材料、案例、论文1—2篇，指导讲公开课1次，用1—2年时间，使年轻教师在优质课评选中获一等奖。

（二）落实活动过程，确保带教实效

围绕带教团队的带教主题，各学科组精心组织全面安排，以课例研究为载体，认真落实“合作备课——实践示范——剖析反思——再度实践”四个环节，确保一次活动解决一个实际问题。

首先落实年轻教师的课前合作备课，在此基础上让年轻教师分别说课，听取他们最本质、最原始的教学设想。从中肯定他们的闪光点和有个性的设想，捕捉他们备课中存在的主要的共性的问题，从他们的实际出发来确立带教主题。比如语文学科中，教师们对学生朗读的指导不够到位，就把“如何确指导学生阅读”作为带教主题；针对教师对文本的解读不准不透的问题，就把“如何准确把握文本”作为带教主题；在数学学科中，针对部分教师对“质疑—探究学习实施策略”把握不准的问题，他们就把“质疑—探究学习实施策略”作为带教主题。避免了带教活动的随意性、盲目性，增强了带教的目的性、实效性。

其次，课堂实际观摩。年轻教师按照每次确定带教主题，确立观摩课的内容，在合作备课基础上，进行课堂教学演示，为相关学科的教师提供学习交流的平台。

其三，剖析反思。如果说刚开始的说课及探讨还只是纸上谈兵，那么，听课后的剖析、反思、评议才真正能让教师们对各学科的教学有相对深刻的认识与领悟。该校在开展评课剖析中认真落实县教研室“2+2+2”评课办法，每位评课教师至少要谈出这节课的2个亮点，2个不足，提出2点改进意见。最后由骨干教师指导点拨。由此启迪年轻教师自我反思，发现每节课的闪光点，记载教学中遗憾点，明白了自己的疑惑点。

其四，再度实践。通过剖析反思，教师们对每次的带教主题形成了一定认识，结合团队骨干的指导性建议，让教师在平时的教学中再度实践，扬长避短，不断

改进，从而促进教师课堂教学水平的提高。

三、通过实践，创新课堂教学模式是提高教学质量的重点

通过实践，该校逐步构建了“三阶段八步骤”的新课程改革背景下课堂教学 新模式。三阶段：“自主学习——交流讨论——巩固训练”。这种新模式具有八个教学环节：①创设教学情境；②出示学习目标；③指导学生自学；④学生自主学习；⑤检测自学效果；⑥教师精讲点拔；⑦课堂巩固训练；⑧教学小结提升。

首先是注重抓好课前集体备课，侧重于把握三个方面：

第一尽可能把本节课教师的精讲控20分钟以内。根据学生的学情及新课程 对本学科的要求，确定出实用性目标。然后围绕目标，认真分析内容，指出重点，精心确定要“讲”的内容，再选择适当的教学方法，制定出“精讲”策略，力求“精讲”不超过20分钟。

第二分层练习精心设计，以优化教学时间。该校为了面向全体，调动全体学 生参与，要求教师努力从最后一名学生抓起，用爱心对待每一位学生。教师之间互相研讨，由集体备课组长或主讲人将讨论结果汇总，得出不同课型分层设计练习模式，围绕内容，针对不同层次学生进行分层练习题，突出重点，突破难点，做到有基础性练习、提升性练习、能力性练习，分层达标。

第三杜绝课堂上拖拉懒散的现象，优化课堂教学。在每学期初，该校分 学科、分年级对学生、学情进行了分析，出台了《学生课堂学习行为要求》，争对不同层次学生确定了发展目标与培养措施等。要求教师在创设情境、激趣引导上多动脑筋，很下功夫，对各教学环节把握上要熟练紧凑，对学生不当行为予以有效处理，绝不能听之任之，督促学生自觉遵守《课堂行为要求》，坚持以学生为主体，充分调动学生全员参与、主动学习的自觉性，使学生做到“我要学”、“我会学”。

其次是注重抓好课后的教学反思，要求教师坚持写教学反思，在教学反思中 着眼于课堂教学中的闪光点、遗憾点、疑惑点；

其三是注重抓好课后对学生的辅导，一方面进行学习行为的开导，学习方法 的指导，团结协作的引导；另一方面也进行个别学生的心理思想的辅导，知识漏洞的辅导。

四、实施课堂教学的多元化评价，是促进课堂教学改革创新的保证

为了全面科学地评价教师的课堂教学，促进课堂教学改革与创新不断深化，该校按照襄樊市教育局学科课堂教学评价标准，改变了以往单项评价方式，制定了《教师课堂教学评价方案》，实施以学生课堂教学问卷调查与学校教研组相结合的多元评价方式。

其一是教研组评价，以校本教研为平台，在每学期开展“一堂课”活动中，学校对全校教师进行一次课堂教学水平能力评价，教研组按照襄樊市课堂教学评价量化表从三维目标的达成，教学内容的把握，课堂教学新模式各阶段的调控，各环节的优化整合，师生互动的效果，教师基本功素养等方面量化打分，按得分高低记为A、B、C、D四个等次，评定结果该校今春春季A等21人，占专任教师总数的34％，B等37人，占专任教师总数的61％，C等3人，占专任教师总数的5％。事实说明课堂教学改革促进了该校教师课堂教学能力明显提高。

其二是学校通过每月对各班学生进行一次问卷调查，让学生来评价老师的课堂教学。调查中设计的问题，每次五个问题，每月不尽相同。主要从教师形象、教师引导方法、学生自主学习的空间，合作互动的落实，当堂练习的效果等方面设计问题。如：本月你是否提出过问题？本月动手实验过几次？教师是否经常拖课？你有几次不愿和同学交流等等。问卷调查由教导处负责发放、回收、统计，并将结果汇总。其结果总有一些这样或那样的问题，如：去秋十一月份的问卷普遍反映出教师讲的过多，学生当堂练习来不及完成，今春五月问卷反映该校八年级某学科学生实验未做。因此学校在教师会上公布结果后，提出要求，教师一定要做到精讲有目的性和争对性，一定要把精讲时间压缩在20分钟以内；凡教材中涉及的演示实验和分组实验，要克服一切困难上齐、上好。

其三是教师自评。学校制定有课堂教学教师自评量化表，主要从教学分析、目标分析、过程分析、教法分析、对学生评价分析等方面，教师每月一次自我打分评价，肯定优点，认识不足，反思改进。

其四是教师互评，依托团队带教、一课三讲、三课一讲活动，认真落实教师互评，侧重于实践课堂教学新模式中的一些不足，及时提出改进意见，促进教师课堂教学能力提高。

2010年10月30日