台门学校县管校聘工作实施办法(正稿)

第一篇：台门学校县管校聘工作实施办法(正稿)

台门学校 “县管校聘”工作实施方案

（供参考）

为顺利推进我校教职工“县管校聘”工作，根据《关于推进学校教师“县管校聘”工作的实施意见》（舟普教发〔2017〕41号）文件精神，结合我校实际，制定本实施方案。

一、实施范围：全校在编在岗教职工。

二、实施时间：2017年7月起。

三、实施程序：

（一）成立机构

学校成立竞聘工作领导小组和人事争议仲裁小组。竞聘工作领导小组名单如下： 组 长：***（校长）副组长：***（书记）

组

员：***（副校长）、***（副校长）、***（教师代表）、***（教师代表）、***（教师代表）。

人事争议仲裁领导小组名单如下： 组

长：***（支部书记）副组长：***（工会主席）

成员： ***（初中部教务主任）、***（小学部教务主任）、***（总务主任）、***（德育主任）、***（女职委主任）。

（二）岗位核定

每学年竞聘工作实施前，根据区教育局要求和学校实际，由学

校竞聘工作领导小组确定并公布竞聘学科岗位数。

（三）组织竞聘

1.个人申请

教师填写《普陀区教职工工作岗位竞聘申请表》，填写时必须写明申请类别。在规定时间内不提交个人申请的教师，视作自动放弃竞聘资格。

2.首轮竞聘

按照学校公布的学科岗位数，结合区教育局学科岗位聘任比例，首先进行直接聘用，直接聘用对象为：

①学校中层及以上人员； ②当学年考核良好及以上人员； ③愿意担任班主任且学校认可的人员； ④能胜任一门及以上拓展性课程建设的人员； ⑤新分配教师；

⑥上挂或交流期满当年返回人员；

⑦三年内退休人员、孕期哺乳期人员，由于身体原因，需要照顾人员；

⑧经校长办公会议专题研究，认定为学校关键岗位的人员。……

直接聘用申请对象需提供相关证明材料。符合直接聘用条件的教职工若不满意学校安排岗位，也可参加竞聘，但不再保留原直聘岗位。

直接聘任后不足比例的再进行竞聘。竞聘由学校竞聘工作领导小

组组织实施。

3.二轮竞聘

首轮竞聘结束后，学校将落聘人员名单和空缺岗位数报区教育局，按照区教育局规定时间和要求，组织二轮竞聘。二轮竞聘落聘人员按区教育局文件执行。

四、工作要求

（一）提高认识，加强宣传

组织教师认真学习贯彻落实相关文件精神，并深入细致地做好政策解释、舆论宣传和思想政治工作。严格执行有关政策规定，严格工作程序和工作纪律，切实保证教职工的知情权，维护好教职工的合法权益。

（二）完善考核评价机制

学校将结合实际，不断完善教职工考核评价体系，建立学校不同岗位的分类评价和考核办法。

（三）实行争议调解仲裁

教职工如对岗位竞聘有异议，由学校人事争议仲裁小组及时处理，不服从学校调解的可向区教育局申请调解。

五、时间安排

㈠七月上旬，完成第一轮竞聘。

㈡八月上旬，进行第二轮竞聘。

㈢八月下旬，确定聘任人员并签订聘用合同。

六、其他

本方案解释权归台门学校竞聘工作领导小组。如果上级文件另有规定的，遵照上级有关规定执行。

舟山市普陀区六横镇台门学校

2017年6月26日

第二篇：区管校聘实施方案（范文）

奎文区XXX小学2018-2019学年

教职工岗位竞聘实施方案

为进一步推进学校人事制度改革，逐步建立学校自主用人，人员自主择业，科学分类管理科学化机制，使我校教师结构与教学岗位达到最合理的配置，最大限度的激发人力资源活力，依据山东省人民政府办公厅《关于进一步加强中小学教师队伍建设有关问题的意见》（鲁政办字〔2016〕56号）、《潍坊市教育局、潍坊市机构编制委员会办公室、潍坊市财政局、潍坊市人力资源和社会保障局关于深化中小学教师县管校聘管理体制改革的指导意见》（潍教字〔2017〕19号）、《关于印发潍坊市中小学教师“县管校聘”管理体制改革底线清单的通知》等文件精神，结合我校实际，制定本实施方案。

一、指导思想

建立岗位管理制度，创新管理体制，改革用人机制，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动学校各类人员的积极性和创造性，促进学校全面依法自主办学。

二、竞聘原则

1.责权利一致原则，实现岗位职责与权利对等一致的目标。2.双向选择原则。聘任遵循学校和教职工“平等自愿、协商一致”的原则，学校可以聘任或不聘任，教职工可以应聘或拒聘。

3.按需设岗原则。根据区教育局人事部门核定的编制限额，— 1 — 科学合理设置岗位，按岗聘任，按岗定责，按责考核，保证重点，充实教学一线。

4.优化组合原则。坚持合理组合、优势互补，提高整体效益，岗位竞聘要有利于学校整体教学工作的优化。

5.公正公开原则。方案经教代会通过，教师委员会全程监督，公开编制、岗位设置、岗位职责、岗位聘任条件、聘任程序、聘任结果，对申报岗位人员择优聘任。

6.统筹兼顾原则。既任用年富力强的中年教师，又重视培养使用青年教师，同时维护老年教师的权益。对一年内退休的老教师、孕产哺乳女职工、长期病假等特殊情况，落实上级相关政策,对落聘人员支持关怀待岗培训。

7.循序渐进原则。先管理育人、再教书育人、后服务育人。

三、竞聘范围

学校全体在编（未正式提前离岗和退休）教职工和区聘教师（不含组织批准的借调人员）。采取支教交流、校内直聘、校内竞聘、集团（共同体）内跨校交流的形式进行。

四、岗位竞聘条件

1.承认学校章程、熟知规划、信奉学校办学理念及行动纲领，熟知学校课程改革目标思路，服从学校岗位调剂。

2.无安全责任事故，师德合格、无体罚变相体罚现象。3.能履行岗位职责。对上优秀教师、教育工作者、优秀班主任、师德先进个人、教学先进个人、优秀党员优先聘用。

— 2 — 参加交流竞聘人员的基本条件包括：

1.遵守国家法律和校规校纪，具有良好师德；

2.身心健康，能坚持正常工作，服从安排，完成岗位职责和任务；

3.竞聘教学岗位的须具备与竞聘岗位相应及以上学段教师资格。

（一）支教交流

我校支教对口交流发展提升校是奎文区孙家小学，本支教按计划1人。

在具备基本条件的基础上，应同时满足下列条件：（1）年龄不超过50周岁（1967年12月31日后出生）的我校任职教师；

（2）具有专科及以上学历，二级教师及以上专业技术职务；（3）具有奎文区区级以上业务荣誉称号，近三年在教学一线工作且各考核等次均为合格以上。

（二）直聘

我校直聘人员共7人。符合下列条件的教师，本人可申请直接聘用：

1.2019年07月前退休的教师（3人）；

2.处于孕期（1人）、产假（1人）、哺乳期（2人）的教师； 3.因重大疾病（以教育局备案为准）等其他特殊情况不宜交流的教师。

（三）集团内交流

我校对口跨校交流学校是潍坊市育才学校，本跨校竞聘按计划3人。

五、岗位设置及聘期

（一）岗位分配

教育局根据2017-2018学在校生情况，按照“总量控制、区域统筹、结构调整、有增有减”的原则，核定学校岗位数额。教育局核定岗位数61个,我校拟设置岗位64个。

1.校级管理人员共1人。

校长1人，学科课时1—2节，加管理育人课时16节。2.教书育人、管理育人、服务育人共63人。

语文、数学、英语学科岗位共43人，每人总课时量7-17节。（1）语文21人。每人工作量为一个班语文担任班主任工作兼其他学科、两个班语文兼其他学科、一个班语文兼其他学校管理育人课时。

（2）数学15人。两个班数学担任班主任兼其他学科、三个班数学、两个班数学兼其他管理育人课时、一个班数学兼其他学科及管理育人课时、一个班数学兼学校管理育人课时。

（3）英语7人。四个班英语担任班主任、三个班英语担任班主任、四个班英语、三个班英语兼管理育人课时。

3.音乐、体育、美术、信息技术、科学等学科岗位共12人。

— 4 — 音乐3人、体育5人、美术3人、信息技术1人，每人学科及育人课时8--18节。

4.其他学科（品社、安全、环境、综合实践、校本课程等）教学及育人岗位共6人，每人总课时量（课时量+管理育人课时/服务育人课时）约16-18节。

5.学科教师兼职中层管理岗位的，每人总课时量14-18节（具体工作岗位及工作量以《职工岗位及课时工作量设置实施方案》为准）。

6.工勤、教辅岗共2人。

维修1人，无教师资格证，主要负责学校水电暖、桌椅板凳、门窗维修、执勤及其他临时性、应急性任务。核定工作量12节。

文书、档案及学籍管理员1人，主要负责学籍管理及文书、档案管理。核定工作量16节。

（二）岗位聘期 聘期1年。

六、岗位职责

岗位职责根据学校公示职责为准。

七、岗位考核

根据奎文区XXX小学教师评价制度，由相关职能部门进行出勤、工作量、教学工作、师德的单项考核和教师、中层的综合考核。

八、竞聘程序

（一）个人申请

符合条件人员根据个人实际情况填写《奎文区教职工交流竞聘登记表》。申请支教交流、集团（共同体）内跨校竞聘的需经学校审核盖章。

1.自愿申报班主任工作的优先聘任；

2.退休前两年，在满工作量的情况下优先聘任；

3.不服从学校安排不担任班主任工作的，视为本人主动放弃本内一切评优树先及职称评聘等资格。

4.不服从学校安排不担任中层管理工作的，视为本人主动放弃本内一切评优树先及职称评聘等资格。

5.实施过程中，已经确定聘用岗位的人员不能再参加此后的岗位直聘或竞聘。在规定时间内无特殊原因不提交个人申请的，学校有权按拒聘或落聘情况处理。

（二）组织支教交流竞聘

根据教育局分配的支教指标，组织教职工参加对口提升校的支教岗位竞聘。提升校向其对口支教非提升校派出对等数额的教师进行交流。

（三）组织校内直聘

符合直聘条件的教职工，根据个人申请，经学校和教育局批准并公示后，签定聘用合同，合同聘用期限为1年。不愿应聘校内直聘岗位的，可申请参加校内竞聘。

（四）组织校内竞聘

校内竞聘本着平等自愿、协商一致的原则逐级进行双向选择，自由竞聘。其中，中层干部由校长按规定程序聘任；教职工的竞聘以部门为主，由中层干部与教师实行双向选择。

教学岗位首先聘用现任课教师，同等条件下优先聘用连续担任班主任工作、获得综合荣誉称号或教学能手层次较高、数量较多的教师以及在教学、班级管理等方面做出突出贡献的教师。

在符合岗位任职条件、能够胜任岗位工作的情况下，优先聘用原任教学段较高或相同的教师，同等条件下，优先聘用年龄较大的教职工。

（五）组织集团（共同体）内跨校竞聘

集团（共同体）内跨校竞聘由各教育集团（共同体）聘用工作领导小组按各自制定的竞聘方案组织实施。参加竞聘人员，根据集团（共同体）内其他学校跨校竞聘岗位设置及方案要求，向意向学校递交申请，参加跨校竞聘。

集团（共同体）内跨校竞聘分两轮进行。首轮竞聘在集团（共同体）内同学段学校间进行；第二轮在集团（共同体）内不同学段学校间进行。

集团（共同体）内跨校交流结束后，区教育局汇总、公布全区所有学校的空岗指标，未竞聘到岗位人员可根据空岗情况自愿报名，空岗学校根据岗位需求确定录用人员。

（六）签订合同

— 7 — 学校根据岗位工作实际，制定岗位聘用合同，明确聘用岗位的职责任务、工作标准、任职条件、岗位工作量等事项。各类聘用人员名单在学校公示栏公示5日，无异议后办理聘任手续。

（七）待岗人员安置

经过多轮竞聘仍未上岗教职工，由教育局统一安置，跟岗培训，时间不少于3个月，不多于一年。期满经考核合格的，根据学校岗位空缺情况予以安排，参照设岗要求和教师意愿，可以签订转岗或低聘合同；考核不合格的继续安排培训。待岗人员不参与本奖励性绩效工资、班级管理团队激励机制资金的分配，考核、师德考核不得确定为优秀等次，不能享受评优树先、评聘高一级职称等待遇。未聘时间累计超过考核6个月以上的，不参加考核，不享受正常增加薪级待遇。培训期满12个月，经考核仍不合格的，按相关规定和程序予以解聘。

九、保障措施

（一）高度重视，加强领导

统一思想，提高认识，切实加强对区管校聘交流轮岗工作的领导与管理。成立由校级领导、优秀教职工代表组成的“教职工竞聘工作领导小组”，成员为校长、分管副校长、各科室主任。

（二）加强宣传，周密部署

开好全体教职工大会，深入细致地做好政策宣传和思想政治工作，确保政策知晓率达100%；引导教师消除思想顾虑，形成正确的舆论导向和良好的工作氛围。通过多种形式，广泛听取教

— 8 — 职工的意见建议，研究制定科学合理的竞聘工作方案。

（三）坚持原则，加强考核

严格工作程序和工作纪律，严格执行有关政策规定。实事求是，公正公开，以人为本，坚决杜绝私下承诺、暗箱操作等违规行为，切实保障教职工的知情权，维护好教职工的合法权益。严格执行竞聘工作公示制度，学校岗位设置方案、竞聘方案、竞聘结果等在单位醒目位置进行公示。

（四）科学核定岗位工作量标准。具有高级职称的女性专业技术人员，本人未选择在55周岁退休的，必须按要求完成规定的岗位职责和满工作量，并签署承诺、进行公示。

奎文区XXX小学

2018年7月

第三篇：校聘县管学习心得

学习《关于实行中小学教师“县管校聘”管理改革、全面推进市域内义务教育学校校长教师交流轮岗工作的意见》

心得体会

近日，高平市教育局、高平市财政局、高平市人力资源和社会保障局、高平市机构编制委员会办公室联合出台《关于实行中小学教师“县管校聘”管理改革、全面推进市域内义务教育学校校长教师交流轮岗工作的意见》。意见出台后，高平六中八年级组迅速组织了全体教师集中学习了该文件精神。通过学习，该意见在教师中引起了强烈反响。具体如下：

一、对于“县管校聘”

我们认为：实行教师“县管校聘”，是打破“大锅饭、铁饭碗”，引入竞争机制的有力措施。能在干部、职工中形成能上能下，能进能出，优胜劣汰的用人机制，使有能力、有责任心的优秀教师能够充分发挥才干与潜力，使那些不思进取、混日子的教师产生“危机感”。这次实施教职工县管校聘工作，能激发学校的内部活力、学校有用人管人的自主权，教职工也有了选择岗位的权利。极大的调动了学校教师的工作积极性，推动了学校人事制度从“死水”向“活水”转变。教职工从被动接受工作到主动申请工作有了质的飞跃，对于促进教育事业的发展具有重大的意义。

二、对于“交流轮岗”

我们认为：教师交流轮岗，是一件大好事，是促进义务教育均衡发展的一个重要举措和有益尝试，有利于促进教师资源合理配置，解决教师结构性短缺问题，缩小教育巨大差距，逐步实现教育公平，值得借鉴、推广和提倡！

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教师交流轮岗，不是一句口号，更不是权宜之计，而是一项实实在在的行动。笔者认为，希望教育主管部门和学校坚持以人为本的教育理念，遵循教育科学规律，拿出切实可行的教师交流轮岗管理办法，结合实际，立足长远，面向未来，通盘考虑，科学谋划，统筹安排，完善措施，把这一事关教育均衡发展和千千万万学校、教师、学生和家长的实事办好，好事做实，顺利实施教师交流轮岗制度，切实维护好教师的切身利益，让教师轮岗稳定，做到留者安心、走者愉快，真正盘活教育资源，为教育发展注入新的生机和活力，努力开拓教育工作新局面。

实行教师交流轮岗制度，无疑成为撬动师资均衡发展的第一根杠杆。要让这根杠杆继续发挥均衡作用，让这一制度更好地实施，并真正落到实处，还必须立足学校实际，深入地做好调查研究工作，广泛听取广大师生的意见和建议，要科学制定教师交流轮岗方案，建立、健全完善教师交流轮岗长效机制，科学地制定一整套切实可行的教师轮岗交流管理制度、完善的激励机制及相关配套措施等来辅助和保障执行，才能真正达到教师交流轮岗的目的。方案明确必须交流的范围以及骨干交流、自愿交流、市场交流和对口交流的方法步骤，必须明确交流教师的职称晋升、工资绩效、岗位聘任、评优选用方面的规定，以激励教师的积极性和主动性。同时，还应建立激励机制，规定交流教师在评优评先、职称评聘、选拔后备干部、推荐特级教师、确定学科带头人和骨干教师等方面给予优先考虑，以体现对交流教师更多的人性化关怀。

常言道，人往高处走，水往低出流。教师也不例外。虽然说各中小学校的社会地位是相对平等的，也不分高低贵贱。但重点学校和普通学校，尤其是城乡中小学的教育资源和环境的差距是巨大的。教师、学生和家长择校之风，愈演愈烈。很多普通学校和农村学校的优秀教师都要求或想办法往重点学校和城区调动，从而导致普通学校特别是农村学校教师结构性短缺，教育教学质量连年下降等一系列教育教学问题。

因此，教师交流轮岗，无疑为解决这一突出性问题提供了契机。要积极建立、健全和完善交流轮岗长效机制和激励机制，合理配置和优化教师资源。同时，还应注意教师居家的远近，方便教师，并给予教师以更多的人性化关爱，以充分调动教师的积极性、主动性和创造性，积极投身轮岗交流实践，发挥骨干教师示范和引领作用，稳定教师队伍，维护教学秩序，促进教师专业发展。当然，要真正实现教育公平，实行教师交流轮岗只是促进义务教育均衡发展的一个十分重要的方面，教育公平包括教育投入、学校地位、基础设施、学校管理、教师待遇及师资等诸多方面，除师资外，其它的还需要不断完善和投入，建章立制，完善措施，强化管理，缩小差距，特别是实行农村教育倾斜政策，进一步加大投入，加强学校基础设施建设，优化教育资源和环境，转变农村教育落后状况，缩小城乡教育巨大差距，促进义务教育均衡发展。

第四篇：双聘工作实施办法

“双聘”工作实施办法

根据保利物业公司保物司字[1999]084号“关于贯彻集团公司规范人事管理工作的通知”精神，参照集团公司关于实施领导职务聘任制度的有关要求，为进一步规范企业干部聘任、员工聘用制度，特制定本办法。

一、总则

1、主管（含）以上管理干部实行聘任制，除公司级领导外，由分公司签发《聘任协议书》。

2、员工实行岗位聘用制。按照双向选择、择优录用的原则聘用上岗，并由分公司签发《聘用协议书》。

3、干部聘任与员工聘用应符合本岗（职）位技能要求，并为实现组织目标尽职尽责。

二、聘任与聘用管理办法：

（一）干部聘任管理办法：

1、公司级领导成员由上级公司聘任；

2、公司级以下管理干部由分公司聘任，财务经理、人事经理、销售经理等需上级批准的职务聘任与解聘，应上报物业公司批准，其他部门经理聘任与解聘需上报物业公司备案；

3、聘用的离退休人员（含外聘、回聘）、临时工及借调人员一般不得聘任管理干部职位；

4、管理干部聘任工作实行回避制度。在职人员中凡有夫妻关系、直系亲属关系的双方，不得在同一部门担任有直接隶属关系的行政领导职务。

5、担任领导干部的人员，在下列情况下，应办理职务解聘手续：

（1）工作岗位调整的；

（2）离岗学习时间超过半年的；

（3）因身体原因不能坚持正常工作一年（含）以上的；

（4）离岗休息、退职、退休的；

（5）因其他原因不适合继续担任职务的。

（二）员工聘用管理办法：

1、新员工聘用应符合分公司员工招聘程序规定，通过用人部门与人事部门考核、面试，公司领导签字同意，方可聘用。

2、在职员工聘用应依照本办法“岗位考核”程序规定，评估合格后方可继续聘用，并签发“岗位聘用协议书”。

3、员工在下列情况下应办理岗位解聘手续：

（1）工作岗位调整的；

（2）离岗学习时间超过三个月（含）的；

（3）因身体原因不能坚持正常工作三个月（含）以上的；

（4）离岗休息、退职、退休的；

（5）因其他原因不适合在本岗位继续留用的。

三、考核与评估：

1、干部聘任考核、任职考核工作，由分公司组成临时考核小组进行。具体考核办法如下：

（1）干部聘任考核：由主管领导提出干部聘任意见，经考核小组考察并讨论通过，在规定权限内下发聘任通知，并签订聘任协议书。

（2）管理干部任职考核：所有受聘的企业管理干部均应参加定期考核，每半年考核一次，本人提交《述职报告》，考核小组成员进行考评。考核结果分为“优秀、称职、基本称职、不称职”。考核结果为不称职，或连续二次考核结果为基本称职的，应解聘其职务。

（3）干部考核标准：

优秀：按《聘任协议书》及《岗位职责与工作标准》要求，不仅全面完成工作任务，且工作中有创新，或处理、解决过难度较大的业务问题的，考核结果为“优秀”。

称职：按《聘任协议书》及《岗位职责与工作标准》要求，全面履行、完成工作任务的，考核结果为“称职”。

基本称职：经主管领导督促、指导才能完成工作任务的，考核结果为“基本称职”。

不称职：不能履行《聘任协议书》或《岗位职责》，或达不到《工作标准》的，或在主管领导的督促、指导下仍完不成工作任务的，考核结果为“不称职”。

2、员工考评：

（1）考评办法：员工受聘后，每半年考评一次。由部门领导对员工的岗位工作表现、履行《聘用协议书》和《岗位职责与工作标准》及完成任务情况、工作业绩、工作态度、基本素质、工作能力等进行综合考评，并提出续聘（或解聘）意见。考评为称职的可继续使用或提拔使用；考评为不称职的应调整工作岗位或解除劳动关系。

（2）考评标准：

称职：基本素质符合本岗位技能要求，工作态度端正，自觉、全面的履行本岗位《聘用协议书》及《岗位职责与工作标准》，工作无重大失误的，考评结果为“称职”。

不称职：不能自觉履行本岗位《聘用协议书》或《岗位职责与工作标准》的；或在主管领导的督促、指导下仍完不成工作任务或达不到《工作标准》的；或虽能在主管领导的督促、指导下完成工作任务，但工作责任心差，造成工作失误或因工作效率低下，导致他人多次投诉的，考评结果为“不称职”。

四、聘任（或聘用）人员待遇：

1、自上岗人员与分公司签订“聘任（或聘用）协议书”后的当月起，享受分公司制定的本企业岗位工资标准。聘用人员因故被解聘后，不再享受本岗位工资标准。

2、聘任（或聘用）考核评估后，公司将依据考核评估结果，按以下办法确定工资标准：

（1）干部考核结果为优秀的，可在本等级工资标准内享受最高档工资；

（2）干部考核结果为称职的，可在本等级工资标准内享受第二档工资；

（3）干部考核结果为基本称职的，可在本等级工资标准内享受最低档工资。

（4）员工考评结果为称职的，由公司统一平衡后确定工资标准。具体原则可参考管理干部套定办法执行。

五、附则：

1、&

nbsp;每年五月、十一月各部门将上岗人员考核、考评表上交总经办，经公司领导审核批准后，人事部门按本办法落实聘任（或聘用）工作。

2、本办法未定事项，以分公司临时规定为准。

3、本办法自下发之日起执行。

4、本办法由总经办人事部门负责解释。

附件：

一、干部聘任考核表；

二、员工聘用考评表；

三、岗位聘任协议书；

四、岗位聘用协议书

年部（室）干部聘任考核表

序号

项目

姓名

优秀

称职

基本

称职

不

称职

基本评价

填表日期：考核人：

注：

1、根据每个人的实际表现，在适应的栏内划“√”；

2、凡评价为“优秀”或“不称职”的，应在“基本评价”栏中写出突出表现或具体问题；

3、每年五月、十一月十五日前上交此表。

年部（室）员工聘用考评表

序号

项目

姓名

称职

不

称职

基本评价

优秀

一般

填表日期：考核人：

注：

1、根据每个人的实际表现，在适应的栏内划“√”；

2、凡评价为“优秀”或“不称职”的，应在“基本评价”栏中写出突出表现或具体问题。

3、每年五月、十一月十五日前上交此表。

北京保利物业酒店管理有限责任公司丽京花园分公司

岗位聘任协议书

甲方：北京保利物业酒店管理有限责任公司丽京花园分公司

乙方：

经甲乙双方协商一致，就乙方工作内容与责任签订协议如下：

1、乙方按照甲方及部（室）的安排从事

岗位工作。

2、乙方所在部（室）负责向乙方提供岗位职责、任务及工作标准等文本材料。乙方应严格按照岗位职责、工作标准等完成各项工作任务，并自觉遵守甲方规章制度。

3、甲方及乙方所在部（室）负责对乙方考核、教育及业务培训。

4、甲方根据对乙方的考核结果进行奖惩，并按甲方规定向乙方支付劳动报酬。

5、根据工作需要或乙方实际工作表现，甲方有权调整乙方工作岗位。因甲方生产经营状况发生变化或乙方不称职时，甲方有权解聘乙方岗位。

6、本协议自签订之日起至劳动关系存续期内有效。

7、甲方依据本协议第5条内容调整乙方岗位时，应签订“岗位聘用变更书”。

8、本协议一式两份，甲方、乙方各一份。

甲方：（签章）乙方：（签字）

乙方所在部（室）经理：（签字）

签订日期：年月日

北京保利物业酒店管理有限责任公司丽京花园分公司

岗位聘用协议书

甲方：北京保利物业酒店管理有限责任公司丽京花园分公司

乙方：

经甲乙双方协商一致，就乙方工作内容与责任签订协议如下：

1、乙方按照甲方部（室）的安排从事

岗位工作。

2、乙方所在部（室）负责向乙方提供岗位职责、任务及工作标准等文本材料。乙方应严格按照岗位职责、工作标准等完成各项工作任务，并自觉遵守甲方规章制度。

3、乙方所在部（室）负责对乙方考评、教育及业务培训。

4、甲方根据乙方所在部（室）对乙方的考评结果进行奖惩，并按公司规定向乙方支付劳动报酬。

5、根据工作需要或乙方实际工作表现，甲方及其乙方所在部门均有权利调整乙方工作岗位。因甲方生产经营状况发生变化或乙方不称职时，甲方有权解聘乙方岗位。

6、本协议自签订之日起至劳动关系存续期内有效。

7、甲方依据本协议第5条内容调整乙方岗位时，应签订“岗位聘用变更书”。

8、本协议一式三份，甲方、乙方、乙方所在部（室）各一份。

甲方：（签章）乙方：（签字）

乙方所在部（室）经理：（签字）

签订日期：年月日 

第五篇：实验初级中学“县管校聘”工作实施方案

@县实验初级中学“县管校聘”工作实施方案（讨论稿）

根据@政办发〔2018〕30号《@县人民政府办公室关于印发推进中小学教师

“县管校聘”管理改革工作的实施意见》文件精神，结合我校实际情况，制定@县实验初级中学“县管校聘”管理工作实施方案。

一、指导思想

以党的十九大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神为指引，积极探索“总量控制、合理配置、按岗聘用、有序流动”的中小学人事管理体制，进一步深化我县教育体制机制改革，完善人事激励和学校治理结构，落实中小学校的用人自主权，充分调动校长和教师的工作积极性，努力建设一支师德高尚、素质优良、富有活力的教师队伍，促进我县教育事业健康

快速发展。

二、基本原则

（一）统筹兼顾，点面结合。

从整体上谋划“县管校聘”

管理改革工作，着眼于事关全局的关键领域和薄弱环节，从编制管理、岗位设置管理、经费核定、教师交流等环节配套改革，分步推进，确保改革的科学性和稳定性。

（二）以人为本，竞争择优。

把调动教师工作积极性、办人民满意的教育作为推进“县管校聘”管理改革工作的出发点，着力解决制约优质教师资源合理配置的问题，建立科学有序的教师队伍正常流动机制，营造进取和谐的良好氛围。

（三）动态管理，不断完善。

对“县管校聘”推进情况实

行动态管理，定期开展效果评估，根据环境变化、社会需求和群众反映，及时调整与之相适应的工作措施。

三、领导小组

四、具体内容

（一）完善编制和可聘数管理机制

建立学校教师编制统筹机制，按照“总量控制、统筹兼顾、优化结构、动态调整”的原则，探索较为科学的编制和可聘数管理办法。根据学校办学规模和班额情况，按照生师比和班师比相结合的方式核定学校编制，特殊人员情况经批准可适当增加可聘数，每年进行一次微调，调整情况报县教育局、县编委办备案。

（二）完善人员进出调控机制

按照保障正常教育教学需要原则，在统筹考虑学生增减、教师退休、学科结构、年龄结构等因素的基础上，科学测算学校进人计划。可聘数有空缺的可分期适量新增人员，防止一次性满额运行；若满额、超可聘数，学校原则上不予新进教师，确因学科教师紧缺的学校，原则上按照“退二进一”的办法从紧补充；要通过到龄减员、交流减员等多途径分流学校富余人员，切实提高编制使用效益。

（三）完善岗位设置管理办法

对学校教师专业技术高、中、初级岗位，分别核定岗位设置总量，实行总量控制。在核定的岗位设置总量内，按照学校教师人员结构、承担教育教学改革和任务需要等情况，编制学校岗位设置方案，报人力社保局备案后实施。学校新增中高级岗位应预留一定数量用于评聘交流教师，优先满足校长和骨干教师交流工作需要。

（四）完善中小学校按岗聘用制度

1.科学设置岗位。校长是学校实行聘用制和教职工竞争上岗的第一责任人，对本单位聘用制工作负总责。学校要成立以校长为组长，校级领导和其他人员组成的聘用工作领导小组（一线教师代表不少于三分之一），负责本校聘用制工作的领导和组织实施工作。根据核准的可聘数，科学合理地确定管理人员、专业技术人员和工勤人员岗位结构，明确各岗位数量和岗位职责、工作标准、任职条件、工作量等事项，实行资格准入制度，持证上岗。经教职工代表大会审议通过并在校内公示，报县教育局备案后实施。

2.开展跨校交流。对岗位缺额比较多的学校，县教育局将统一发布空缺岗位数和选聘公告，组织开展跨校交流工作。通过跨校交流的人员，流入学校优先聘任入岗。符合义务教育教师交流津贴条件的人员可参照享受。

3.校内岗位竞聘。全面推行竞聘上岗制度，建立竞争择优、能上能下的用人机制。学校严格对照设定的聘任条件按设定的岗位数进行聘任，实行班主任提名教学一线岗位教师的选聘模式，建立以班主任为核心的一线教学团队。有下列情况之一者，可以不参加岗位竞聘，由学校聘用工作领导小组根据本单位岗位情况直接聘任：新录用到学校不满 3 年的新教师；调入到本校工作不满一年的教职工；外县引进的服务期未满的名优教师；

三年内退休人员；孕期哺乳期人员；重病人员；3年交流期满经考核合格返校教师；经县教育局批准的支教或外借人员。以上人员一般应在原聘用学校续聘，服从学校@排，如无正当理由拒不接受学校@排的，按待岗人员处理。聘任情况和空缺岗位、落聘人员等信息书面报县教育局。

4.跨校应聘和组织调剂。学校内竞聘后，县教育局统一公布各校的空缺岗位，校内竞聘落聘人员可在公布的空缺岗位中竞聘上岗。对跨校应聘后仍未上岗的教师，县教育局根据实际进行统筹调剂@排工作岗位。对没有竞聘上岗且不服从组织统

筹调剂@排工作的，在原工作学校待岗培训，待岗培训期不超过 12 个月，待岗培训期内，只发放基本工资和不超过 50%的基础性绩效工资，不享受奖励性绩效工资和政府考核奖。次年仍未竞聘上岗的教职工，学校可按规定程序解除聘用合同。

聘任工作一般一年一聘，学校与受聘人员签订《岗位聘用合同》。

（五）完善绩效考核和退出机制

1.完善教师绩效考核机制。坚持公开、公平、公正的原则，以岗位职责为依据，以师德、能力、业绩、贡献为核心，建立不同工作岗位的分类考核指标和考核办法，建立学校、教师、学生和社会多方参与的教师考核评价机制。聘期考核重点突出师德表现、工作绩效和能力水平与岗位要求的匹配度，包括履行岗位职责情况，完成工作任务的数量、质量、成效，实行师德考核“一票否决制”。

聘期考核结果作为评先评优、职称评审、岗位聘任、工资分配等工作的重要依据。聘期考核中工作表现和业绩优秀的教师允许越级竞聘。能力水平与所聘岗位任职条件不匹配，不能胜任岗位职责的教师，予以低聘或转聘到其他岗位。考核评定为不合格的，当年暂缓教师资格定期注册、不得评先评优，并予以低聘或转岗到其他岗位。低聘或转聘岗位的教师，按照“以岗定薪、岗变薪变”的原则，逐步落实以新聘岗位按规定确定工资待遇。

2.逐步建立以竞聘上岗为核心的退出机制。教师考核或聘期考核不合格的，学校可以调整其岗位，或者@排其离岗接受必要的培训后调整岗位，教师不同意学校调整其工作岗位，或者虽同意调整到新工作岗位，但到新岗位后考核仍不合格的，学校可按规定程序解除聘用合同。对教师资格定期注册不合格或逾期不注册的人员，不得再从事教学工作岗位。

3.逐步建立教辅后勤岗位专业化机制。学校教辅岗位、工勤技能岗位原则上要求专业化配备。转岗或聘任到以教辅和工勤技能岗位为主的人员不再晋升高一级教师职务和教师高一级岗位等级，逐步实现按岗位落实相关待遇。积极探索压缩非教学人员编制，逐步将一般性教学辅助岗位、工勤岗位退出事业编制管理范围。

五、2018@县实验初级中学县管校聘工作行事历

1．2018年5月31日，完成整理2018学年申请学校照顾的教师材料整理工作，并上报教育局审核。

2.2018年6月8日，教育局核定学校编制数。

3．2018年6月15日，学校县管校聘工作小组完成学校聘任2018学年学校管理岗位、班主任岗位工作，若由于个人原因不能担任学校管理岗位、班主任工作岗位的老师于6月12日前将个人申请材料交到校长室。

4.2018年6月25日，完成班主任聘任教师岗位工作。

5.2018年6月30日，根据以上聘任结果，学校县管校聘工作小组完成学校教辅、后勤工作人员聘任工作。