六年级数学集体备总结

第一篇：六年级数学集体备总结

六年级2015－2016学年度第一学期数学

集体备课工作总结

时光飞逝，一学年即将结束了，在这一学年中，我们六年级数学集体备课组根据学校开学时制度的学校工作计划，教科研工作计划，和本年级开学时制定的集体备课工作计划，认真组织六年级所有数学教师学习新课程标准把新的教学理念贯彻到教学实践中去，在每大周的双周三下午，准时进行集体备课活动，各位老师畅所欲言，对单元内的每个课时中的重难点，进行突破，踏踏实实地进行课堂教学研究。

一、严格执行计划，切实进行操作。

1、固定地点，时间，参加人，准时进行集体备课。

2、根据计划安排老师进行单元教案、课件整理。

3、体现新课标的要求，都注重了知识与技能、能力要求以及情感态度和价值观的培养。数学课中适时对学生进行爱国情感教育来激发学生的学习热情和积极性。

二、理论联系实际，进行课后反馈。

新课标中强调数学教学要密切联系生活实际。通过集体备课再根据自己教学实际进行二次修改，课中教学内容尽量联系生活，不能脱离实际。在课后老师之间再进行课后交流讨论，找出课设计的优缺点，写教学后记。

三、注重学生自主学习、合作学习习惯的培养。

在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，注重对学生课前预习和家庭作业完成中自主学习。平时上课中教给他们自学的方法。要集体备课内容中加强学生合作学习习惯的培养，一学期来，学生合作习惯上有了一定程度的提升。

四、根据学校开展教学论坛，进行学习提炼。

抓住学校组织的教学论坛机会，认真学习。把相关精华部分贯彻在教学活动中。根据教案，设计课件。集体备课以来，集体备课效果不错，收获颇深。起到了互相促进、互相提高的作用。

我们虽然已很努力，在集体备课中也总结了一些经验方法，在实际教学中也起到了良好效果，但是难免存在许多不足之处，备课组要以已有经验的基础上，不断学习，改进集体备课，提高每一节课的质量，为六年级数学教学工作服务。

2016.1

第二篇：集体备课备什么

集体备课备什么

高中体育与健康课程确定了“健康第一”的指导思想，在教学方面提出了三级课程管理，这样体育教师在教学中就能运用国家、地方及学校课程开展灵活多样的教学活动。地方及校本课程的开发对于体育教师来讲是新事物、新思想。如果还同过去一样进行独自备课上课很难完成教育教学任务。在新的一轮教育教学改革中，我们高一年级的三位体育教师成立了集体备课小组，反复学习体育与健康教学的指导思想，统一认识，采取自主、合作、探究式学习方法，取得了较好的教学效果。集体备课备什么？解决什么问题？这是集体备课小组所要解决的现实问题。

1、学习新理念

高中体育与健康课程确定了“健康第一”的指导思想，将摒弃竞技运动的教学观念，淡化竞技化的教学方法，以学生发展放在主体地位，激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育意识，确保每名学生受益。通过集体备课，大家在一起探讨新理念，新方法，掌握新信息，不断改善和拓展各自的知识，形成新的教育观及教学方法。在讨论的过程中将各自对新课改的理解和实施中存在的问题提出，大家形成共识，然后将新理念贯穿于课程教学的全过程，将理念转变为行动。

2、备教法

现今的课程标准为了让中学生在校期间能专一地学习体育知识，强调内容可选择性；即学校尽可能开设多的运动项目让学生进行选择学习，这就使教学方法向多样化转变。这也给我们广大教师提出了新要求，那就是如何适应新的教法？在集体备课中，通过学习新理念、新方法，大家一致认为在教法上我们应努力营造活泼、愉快、和谐、民主的课堂氛围，让学生在这样的环境中学习体育知识和运动技能，体验体育学习和活动的愉快感。在教学中要面向全体学生并尊重学生的个体差异，不歧视、不打击落后学生，切切实实做到因材施教，区别对待，使每名学生都体验体育学习和活动的成功感和愉快感，激励每名学生积极参与体育学习和运动，为终身体育的学习打下坚实的基础。

3、备学生

学生是学习的主体。只有调动了学生自觉锻炼身体的积极性，才能顺利提高教学质量。过去我们体育教研组的教师都是各自按照教学大纲的要求写好教学计划，然后按照计划各自备课上课，单打独斗。在教学中也是要求学生一切行动听指挥，教师讲解示范多，学生练习少，单纯追求运动知识。在课堂上，对运动技能较好的学生则多指导，多练习，而忽视了其他同学的运动培养。在新的改革大潮中，通过集体备课，我们认识到，要让学生学到更多的体育知识，只有充分调动学生的自主学习积极性，才能顺利完成教育教学任务。在实际教学中我们采取的方法：①熟记学生在体育学习中的个体差异，将体质较弱且不爱参加锻炼的学生找出，然后帮助他们制定一些力所能及的体育项目参加学习，采取循序渐进的锻炼方法，经常检查他们完成的练习作业，这样逐渐引导他们走上自觉参与锻炼之路。②合理运用评价机制；即学生个人评价与教师评价相结合。让学生参与评价过程体现了学生学习的主体地位，提高了学生的学习兴趣。以上采取的方法与手段，充分调动了学生参与锻炼与评价的热情，协调了学生与学生，学生与教师之间的关系，促进了学生身心健康发展。过去的体育课教学死板单调，而现今的体育课教学呈现出活泼、愉快、和谐、民主的课堂氛围，使学生在欢快、愉悦的环境下健康茁壮成长。

4、备场地器材

现今的教育改革实行的是三级管理，校本课程的开发对体育场地器材提出了更高的要求。集体的智慧是无尽的，在集体备课中就如何利用现有体育场地器材设施，自制体育器材等上好体育课开展了积极讨论，想了许多好的办法，如：将废弃的篮、排、足球装上沙子、棕草当实心球用于课堂教学及运动队的训练；用小皮球组织学生打垒球；动员女生缝制沙包；大家一起创编几套学生喜爱的体育游戏等。通过制作简单、简易的体育器材，改善了我们年级组的教学条件，提高了学生对体育知识的学习兴趣，达到了锻炼身体，增强体质之目的。

5、开展教科研活动

过去我们体育教师只管教学、业训而忽视了撰写教育教学论文。开展集体备课活动后，大家将在工作中的经验总结出来，写成短而小的报告，积累多了，就向杂志社投稿；在近三年的时间里我们集体备课小组成员公开发表教育教学论文八篇，有三篇论文在省级评选中获奖；完成三项省级课题的立项与结题。通过集体备课的开展与实施，我们的教科研活动也红红火火地开展了起来。

集体备课的开展与实施，为广大的体育教师开创了一个新的学习的平台，大家一起探究、创新、学习都是为了一个共同的目标：那就是为中华民族的未来、复兴培养合格的接班人而努力奋斗。

（甘肃省平凉市第二中学体育教研组744000）

第三篇：集体备课备什么

一、集备备什么？如何参与集备，又不被集备束缚？怎么做到既统一又独立？既吸收共性又体现个性？

“集备，顾名思义就是同年级同学科的教师在一起备课，各人把自己的教学新理念、新思路、新方法贡献出来，集思广益、取长补短、优化组合，形成最佳教学宏观方案。之后，教师再根据各班学生的实际情况和自己的风格特长实施富有个性的教学。”由此可见，真正实用并能形成自己教学风格和特色的教案应该走好三步：第一步，个人钻研，每个人对课程标准和教材的认识是不一样的，对教材的理解、把握、加工处理也是不同，集体备课前，先布置教师对集体备课的内容进行个性化的解读和思考，并准备一定的知识素材写初案，主要解决教师怎么“教”的问题；第二步，集体备课时提出自己的思考、经验、困惑，与其他教师共同探讨，通过集备博取众长、引发思考，特别是学生可能出现的学习障碍及注意事项，主要解决“悟”的问题，正如魏书生老师说，“一个教师，要紧的不是忙着去否定，不是去证明，更不是糊里糊涂地照搬，不加任何改变。他应当像蜜蜂一样，在教法的百花园中到处采集于自己有用的花粉，回来酿造自己课堂教学的蜜。”教师个人的集备记录本，不仅要成为集体备课时分享智慧的记录本，更应成为集体备课前梳理经验的记录本，倾诉困惑的记录本；第三步，联系自己的教学实际，根据自己班级的情况，批判地吸纳集体生成的智慧，设计出符合本班实际的教学方案，主要解决“学”的问题，最后达到以学定教。

不是优秀的教案就是好教案，而是适用自己学生的教案才是好教案。只有在共性中找到个性找到属于自己的东西，这份教案才能转化为教师提升个人教学能力，提高班级学生有效学习的产品。要明白，提升自己的过程，也是提高教学效率的过程。那么，教师如何在教案中体现自己个性化的内容的，我想有两种做法，一是在原统一打印好的教案上，根据自己学生的特点，进行重新补充备注，比如课题引入、题型变式、增册讲解点、详略调整等；二是如果修改量较大，应将原集备的教案模板拷贝后，根据学生的实际情况，重新修订后打印一份。教案不宜过简，也不宜过繁。“集体备课通常步骤为：个人初备——集体研讨——修正教案——课后分析”。如若一位新教师能坚持这么做下去，保证不超过两轮，定成 “白骨精”—— 教育界的白领、骨干、精英。

二、“教后记”记什么？什么叫教学反思？需要反思些什么？

“教后记”记什么？①记课堂教学中的成功之处。课堂教学有时会产生我们无法预料的灵感火花，而且这种瞬间的感受要比自己备课时考虑得独到，及时去捕捉，及时记录，坚持下去会容易成为一名行家；②记课堂教学中的失败之处。“智者千虑，必有一失”，如对教学中偶发性问题估计不足等，将疏漏失误之处写下来，避免今后重蹈覆辙；③记课堂教学中学生的疑问。要善于从学生的自主、合作、探究等不同形式的学习环节中发现问题，了解学生学习的困难所在，方便在今后的教学中突破课堂教学难点；④记教案的修正，课后静心沉思，若有新的创见，可以进行二级备课，即重写教案，以备将来使用；⑤记学生作业中的普遍性或典型性错误，我们经常叫学生设立错题集，事实上，老师也有必要建立自己学生的错题集，对学的知情就能准确地把握教。而教学反思是对教后记的理性思考，教学反思要比教后记高一个层次，真正的教学反思是系统地反思教后记形成了一套属于自己的东西，某种程度上说是对教学本身的元认知。

山西阳泉市副市长王敬瑞写了一本书叫《芝麻官悟语》，里面有一句话：“什么叫不容易？容易的事坚持做下去并把它做好，就叫不容易。什么叫不简单？简单的事坚持做下去并把它做好，就叫不简单。什么叫不平凡？平凡的事坚持做下去并把它做好，就叫不平凡。”“努力能把事做对，用心则能把事做好！”凡事还要多用心才是。

第四篇：六年级数学下册集体备课总结

六年级数学集体备课总结

2011-2012下学期

执笔人：杨丽翠

2012年7月14日

六年级数学集体备课工作总结

我们六年级数学集体备课紧紧围绕学校工作计划、教导处工作计划和教科研工作计划，认真组织教师学习新课程标准，树立新的教学理念，并落实到教学实践中去；树立科学发展观，转变教学行为，求真务实地开展课堂教学研究，实践新课程的理念，确保教学质量的稳步提高。现将这学期工作回顾如下。

（一）加强理论学习，提高思想认识：新课标的出台对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战，尤其是我们使用的教材正日益翻新，要想紧扣教材体现新课标、新理念有一定的难度。本学期我们备课组继续加强了对数学新课标的理论学习，使老师们进一步明确了新课标鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导。还学习了一些其他教育教学理论，鼓励教师大量阅读教育书籍，切实改变教育观念，以此来指导我们的教育教学实践活动。从而不断提高教师的理论水平和业务素质。集体备课是提高教师教学水平，开阔教师教学思路的极好途径。通过这项工作，不仅可以准备出一节内容丰富、教法新颖的好课，而且可以使备课人各抒己见，互相取长补短，提高教学水平。

（二）深入课题研究，优化课堂教学：集体备课的第一个环节就是由主备课人选定课题，主备课人的任务是首先熟悉教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容，书写教案初稿，并作好充分准备发表全面观点。同时预先通知各个成员，每个参加者本着积极参与的精神，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。在教学中，我们能根据学生实际情况，坚持贯彻启发式教学的原则，坚持以学生为主体，以能力训练为主线，不断激发学生学习的兴趣，培养学生的应用意识、创新意识和实践能力。老师在上课时能结合新的理念，创设宽松愉悦的学习氛围，设计情趣横生的生活数学，使学生学的有趣，学的轻松。让学生充分动脑、动手、动口，让学生亲自体验知识的形成过程，便于学生理解知识，掌握知识。然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教学重点部分，首先由主备课人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分，严格按照教学大纲要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法。能力目标方面，通过讨论，参与者普遍认可通过双自主的方式，培养学生的各种能力。对选材、教法、教学用具的分析与研究。选材方面，一定要突出新、特、优。教法方面，一定要突破政治教材枯燥无味的局限性，争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。

（三）注重对学生自主学习习惯的培养：除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我们还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。常与家长联系，及时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。在备课探讨时，组内教师做到用心听，着重提出值得探讨的问题，“不客气”地表达自己的观点。老师结合自己的研究课题，平时能积极参加学校组织的各种教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。还应加强对我们青年教师的帮助与督促，相互之间多听一些课，促使我们更快成长起来。青年教师也应向老教师多学习，做每件事多一点认真、多一点主动。

第五篇：天河区小学数学六年级“腾飞组”跨校集体备

天河区小学数学六年级“腾飞组”跨校集体备课会议记录

（2006年9月28日下午）

地点：龙口西小学分校 主持人：李梦蝶

参加人员：龚恩敬（林职小学）邹涛（华阳小学）冯满桃（石牌小学）黄言诚（长兴小学）熊建英(五山小学)徐冬梅

李铁松(长湴小学)姜绍林（岑村小学）

另：李梦蝶（汇景小学）汤惠玲（天府路小学）年级组长分别主持五、六年级备课活动 缺席人：华师附小

员村小学 记录人：姜绍林

研讨时间：2：30~4：30 内容纪要：

活动一：集中学习。主持人李梦蝶老师。

首先是对本学期六年级集体备课工作作了安排；二是强调了本学期集体备课的要求；三是对3个小组开展研讨活动作了部署。活动二：小组研讨。主持人姜绍林老师。

本组这次集体备课研讨的内容是“六年级数学第十一册第一单元2、3小节”，是由员村小学承担主备任务。姜老师代为阅读了其备课初稿。由于这次备课主要任务是针对集备中突出教学重点的策略进行研讨，因此我们对每小节的知识点的重难点进行了祥尽的分析和研讨，同时结合各自在教学中遇到的问题进行了坦诚交流。梦蝶老师分别参加了3个小组的讨论，同时对老师们提出的问题作了生动的剖析。交流气氛浓烈，研讨问题细腻，重点突出，最终达成共识，充分发挥了团队效应，取得了良好的效果。综合意见如下：

1、分数乘法的意义与计算法则。提出问题：关于一个数的几分之几和分数乘整数的意

义区别。借助图形直观分析，概括出分数乘整数的意义，而一个数乘分数，实际上包括整数乘分数和分数乘分数两种情况，它是对整数乘法意义的扩展。

2、在计算时建议能约分的先约分，再计算；计算结果要化成最简分数；对于名数的化 聚，要进行专项训练，要让学生感受到用分数表示的便利。

3、分数乘加、乘减和简便运算。乘法分配律是难点，对于多个分数相乘，既可以交换

位置约分，也可以前后直接约分。计算时学生出现的错误形式多样，要求每天采取多种形式强化训练。文字题要求列综合算式。

4、分数乘法

一、两步计算应用题，先借助线段图分析，找出单位“1”和问题，帮助 学生理解数量关系式，再根据一个数乘分数的意义列式解答。

5、对本初稿各小节教学重点所包含的要素分析、与其他知识点的联系、突出重点的策 略、难点所包含具体表现、原因分析、解决策略等建议要作补充描述。

6、本初稿应对重点的练习作适当的指导和分析。

活动三：集中汇报。主持人李梦蝶老师。三个小组组长分别对研讨中产生的优秀策略和 所涉及的教学问题作了汇报。梦蝶老师对本次活动作了深刻的总结。

2006年9月29日