第一篇：用爱心和奉献书写人生-赵致善
用爱心和奉献书写人生
默默无闻30载，用爱心和奉献书写人生。星转斗移，日月如梭，弹指间，我在教育的沃土上已经辛勤地耕耘了30个春秋。我觉得在平凡的岗位上，用爱心耕耘着、奉献着。学生的进步就是我最高的安慰，一声老师您辛苦了，一次师生拥抱的就是最高的奖赏。
爱岗敬业：乐观的情怀，会使你总是快乐的。
教师是平凡的，平凡中孕育着不平凡。我热爱这平凡的岗位，教育事业提高了我生命的高度，实现了我人生的最大价值。作为一个老教师，一直积极，主动，勤奋的工作。只要工作能使自己快乐，能实现自己 的人生价值。何乐而不为。我的工作态度，工作热情和执着屡屡被同行称赞。当一名教师，就要和你的学生一起生活一起学习，没有李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情壮志，但要有毛泽东的“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”的博大胸怀和乐观。所以，我从教30年，没有怨言。只有快乐。
提高业务水平：爱好是最好的老师，榜样就在身边，行动就有收获。
工欲善其事必先利其器，为了让自己有精湛的业务能力，我无时无刻不在学习。首先，要丰富我的知识，教师所传授的内容必须准确科学，既教书又育人，教学相长。要保证学生掌握真正的知识。作为教师不能用照本宣科满堂灌的方法来教学生。这样就要求教师自身应当有渊博的知识，先进的教学方法更是不可缺少的，为了改进自己的教学方法，我有幸聆听过魏书生老师的课堂教学法。听过程翔老师的示范课，探讨过杜郎口教学模式，因地制宜，结合我们自己学校学生的实地情况，开展创造性的教学。每当接任一个新班级时，课堂上，我会通过自己丰富的知识和恰当的教学方法来征服学生，用自己人格魅力去感染然学生。榜样就在身边，行动就有收获，我注重陪养他们积极主动的学习态度，和善于思考，善于解决问题的能力，使之成为课堂的主人。我特别注意发现学生的闪光点，并及时的表扬和鼓励。学生学习的劲头很足，并且学生很喜欢是我的课，气氛活跃，方式灵活，内容丰富，课堂教学质量很好。
用爱心赢得学生，莫问收获，但看耕耘。关心他们的生活，学习和成长。我们是农村小学。条件很艰苦。因为我知道那里有一群孩子在等着我盼着老师给他们上课。我不能让他们失望。冬天我早到校生好炉子，平时经常和他们做游戏聊天讲故事，孩子们都喜欢我。近几年，我坚持学习使用多媒体上课，学会了制作课件，激发了学生的学习积极性。并教和帮助老师们制作课件。
对学生负责就是对自己负责，教师教书育人应是面对全体学生。从我成为一名教师的那一天起，便对每一位学生负责。不仅关爱学生的学习、生活，更尊重学生的人格，促进他们全方面的发展。我绝不让每一个学生掉队。特别是那些学习有困难的学生，我更是给予了高度的重视。时刻关心帮助他的学习，如果该生有了进步给小组加分给他一颗红星做为鼓励。我经常牺牲自己的休息时间找这样的同学到办公室单独的补课，谈心，利用星期天去家访，和家长沟通，关心他们的生活，并给予心理上的鼓励支持。我班有个同学朱玉凯，我刚接这个班时，他学习很不好，经常不做作业。说话结结巴巴。在一次社会课上他举手回答问题，于是我就抓住这个机遇，给予他表扬和鼓励。，上课时我经常表扬他鼓励他，渐渐的他对学习感兴趣了，一点一点的进步了。一个月后他在课堂上表现非常活跃。并对学习产生了兴趣。爱上了学习。现在我班徐浩文、孙炳浩、董龙超、耿浩、周显锋等都能认真完成作业。成绩有了巨大的提高。今年毕业的六年级，毕业时给我写的赠言满满的一大本子，双休日就有几个学生来我家看我，谈笑间，仿佛又回到了那其乐融融的班级中。
因为爱心和奉献，在这三尺讲台上，度过了30个春秋，与时俱进，不断地学习，把工作看做是一种快乐，工作者快乐着。更收获着快乐。孩子们的明天也就是我们的明天。
赵致善 桃林镇全顺希望小学 2015.1.10
第二篇：用青春书写激情，用奉献诠释人生
用青春书写激情，用奉献诠释人生
尊敬的各位领导，各位评委，亲爱的同事们：
大家好！今天我演讲的题目是《用青春书写激情
用奉献诠释人生》。
青春，是人的一生中最美好的黄金岁月，青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆——历久弥香；青春是用不凋的希望和不灭的向往编制的彩虹——绚丽辉煌；青春是用永恒的执着和顽强的韧劲筑起的一道铁壁铜墙——固若金汤。曾经的16年，我把青春奉献给了部队，为祖国国防绿色长城增添色彩；如今转业来到我们应急管理局，转业军人退伍不褪色，新的使命、赋予了新的责任。作为一名年轻的应急管理人，我要把自己的青春才智毫无保留地奉献给这伟大的事业，立足本职岗位，向着“加快转型、提速发展、富民强市”的目标不懈奋斗。
从我踏入工作岗位的那一刻起，我没有激情澎湃，热血沸腾，也没有左顾右盼，不安于室，和大多数同事一样，我习惯在每个工作日的早上，来到熟悉的办公室，见到可亲可敬的同事。就象我需要阳光、空气和水一样，我渴望在自己的岗位上发挥16年部队所学之长，实现价值。我深知自己的工作并不能带来可观的财富，也不能带来巨大的名誉，但我明白这份工作的意义，明白它是一代又一代应急管理人的责任与坚守。我想，也许不是我把青春献给了应急管理工作，而是应急管理工作赋予了我永恒的青春。
我常常这样问自己：什么叫爱岗，怎样才算敬业呢？当你接到工作任务的时候，是讨价还价能推就推，还是尽职尽责努力完成？当你在工作中遇到困难和挫折的时候，是等待观望半途而废，还是自我激励攻坚克难？历史的长河源远流长，时代的车轮滚滚向前，无私奉献的精神始终浩然长存于天地之间，平凡岗位上涌现出众多楷模。他们为了统计一份数据，赶写一份汇报材料，历经千辛万苦、耗尽时间和精力，为的就是我市各个企业安全生产管理。他们就在我们身边，就是老应急管理人。比比他们，作为“80后”的我们有什么理由不珍惜自己的岗位，又有什么借口不努力做好本职工作呢？企业生产安全需要我们每个人在各自的岗位上发挥主观能动性，把一分一秒的时间抓紧，把点点滴滴的小事做好。我所在的开发区分局，工作氛围良好，一班人凝心聚力，为了进一步夯实我市危化品领域的安全基础，提升本质安全水平，努力营造更加安全的发展环境，而不辞辛劳。能在开发区分局工作，我感到无比光荣和自豪。古人云：不积跬步，无以至千里；不善小事，何以成大器。从我做起，从小事做起，从现在做起，这就是爱岗，这就是敬业。曾经作为一名军人，风里来雨里去，保家卫国，十几年如一日。现在我将义无反顾地传承部队“特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献、特别能忍耐”的“四特”精神，立足本职兢兢业业。
曾经在一篇杂志上看到这样一段诗句：“我愿化作一片云彩，一片最不起眼的云彩，只为这湛蓝的天空，添上一道新的色彩”。是呀，天空不正是因为有了许多不起眼的云彩而变的那么美丽，那么令人陶醉，令人神往吗？我，甘愿作这一片不起眼的云彩，甘愿做一块安全生产路上的“铺路石”，为泰兴高质量发展这片广阔的天空奉献我的青春，耗尽我的一生，竭尽我的所能，这是我的心声，也是所有应急人的心声。无数应急人的无私奉献、尽职尽责，赢得了社会的理解、感动和尊重，赢得了今天应急管理局在人们心中的地位。正是这些拼搏、奋进的应急人，正是这些服务群众的应急人，用真诚奉献，塑造了应急管理干部在人民群众心目中的光辉形象。我为应急人的无私奉献感到骄傲，我为自己能成为应急管理局的一员而感到自豪。
时光易逝，年华易老，惟有追求才能不虚度年华，惟有拼搏才能成就一番事业。随着历史的发展，伴着岁月的变迁，青年人注定要承担起历史的重任，走向发展改革的前沿。我们必须奔跑，因为热血在年轻的脉管里奔腾。终点虽然在远方，领先的渴望仍然在我们的心上生长出翅膀。
第三篇：用生命书写人生,用爱心浇灌花朵
用生命书写人生，用爱心浇灌花朵-----------学习吴邵萍老师的先进事迹有感
泗洪县陈圩中心小学郁存军
吴邵萍老师一个一线的教师能把幼儿教育这份职业做成这样，真的很不容易！吴邵萍同志从事教育二十七年，她在平凡的岗位上做出不平凡的业绩,平凡之处彰显出伟大的人格。课堂上，她是方法独特、机敏智慧的魅力教师；管理中，她是善解人意、和员工交心的好领导；科研上，她是废寝忘食、孜孜不倦的拼命三郎。二十七年她用爱浇灌着幼教苗圃，用爱支撑起幼教事业。她的事迹令人深深震撼和感动。我觉得吴老师所做的点点滴滴何尝不是我们从事基础教育工作的应该做的呢?我们的每天也在做着和吴老师同样的事情，可为什么我们不能成为另一个吴邵萍呢？我觉得关键在于你是否有一颗持之以恒的对与教育工作执着的心。这份执着之心我想应该是爱与责任的统一。
说到“爱”，这是作为一名人民教师的最底线，因为只有在老师爱孩子，孩子爱老师的前提下，教育才会成功。吴绍萍老师的成功就是源于她的“爱”。吴绍萍老师“爱”是美丽而丰富，她“爱”，如阳光，普照和谐的校园，浸润着孩子们幼小的心田。吴邵萍老师，将自己最多的“爱”毫无保留地奉献给了教育、奉献给了幼儿园的孩子们。慈母般让幼儿感受到温暖和安全，陪伴小时凯的午睡。大姐般的让同事感受到温暖和安全，时时处处事事爱护她们、关心她们；加班后的“一一护送”，怎能不让每一位年轻人感动，这都是“爱”给予的关
怀。可是扪心自问一下，你真的能做到把每个孩子当做是自己的孩子吗？更重要的你对孩子的那种“好”真的是出于真心的吗？我觉得吴老师是真正的做到了。苏联教育家苏霍姆林斯基有句名言：“没有爱，就没有教育。”吴邵萍老师，作为一名教育者的我，在这里我敬佩您的这种“爱”的追求。在这缤纷的世界里，我也要学习您，就是像您一样追求“爱”的教育，将“无私的大爱”传递。我要在自己的教育教学中做一个心里时刻装着学生的老师，只有这样学生的心里才能有你这个老师。我要用自己的一言一行，一举一动，对学生都是潜移默化的教育，用自己的实际行动来告诉学生，我对他们是非常关怀的，我是爱他们的。古人云：“感人心者，莫先乎情。”教师是爱的使者，因为“爱”，学生的成就和幸福成为了自己的收获；因为“爱”，昔日的学生成为了今天的朋友。顾严武说：“天下兴亡，匹夫有责。”何况我们是人民教师，从事着“太阳底下最光荣的职业”，更加应该“铁肩担道义”。有了这样的认识自然就会忠诚于教育事业，自然也就会“笑脸看儿童”，对于学生的爱也就有发自内心的真诚。谈起责任，在我们身边，大多数的老师只是把教师当做是一份工作，一份生活稳定的保障，可我觉得吴老师不但把它当做是一份工作，更重要的是把它当做了一份事业来做。有了这个目标，才会有追求，才会在这个平凡的岗位上作出不平凡的成就。我们应当学习吴老师以学生为动力，以育人为首的精神。我不由得清楚的记起当初选择师范学校时的铮铮誓言，不由得想起毕业时班主任老师嘱托。做老师就要甘于清贫，做老师就要有足够的耐心和责任心，不仅要规范学生的行为，更要了解学生的思想动态，对每一个学生都要进行有针对性地教育。时时处处观察学生，了解学生，对出现的问题及时指导解决。从自己身边的小事做起，要求别人做到的，自己必须努力做到。时时以“爱心、耐心、细心”，去关心每一位学生，热爱每一个学生是我们的责任，教育学生是我们的神圣事业。
教师要有爱和责任更要好学上进心，都说人是要活到老学到老的。时代在进步，孩子在成长，对老师的要求也就有所提高，所以，我们要不断加强学习，学习一些先进的教育教学理念，用学到的理论知识指导自己的实际工作，大胆创新，积极寻找适合学生的教育教学方法，让自己的脚步跟上时代的步伐，这样才不会被时代所淘汰。当然学习是一件很苦的差事没有一点精神是不行的，吴绍萍无疑是我们的楷模。二十七年来，她从未间断学习，从一个中师毕业生一直学到大专、本科、研究生课程班。为了不放过任何一次学习的机会，她总是利用假期参加各种教育研究的前沿科学培训活动，从未完整地休息过一个寒暑假。平时，抓紧点滴时间，博览群书。自加压力，自定读书计划，每月读10本杂志、每季读完1-2本理论书籍。收集整理了30本资料册，做了多本学习笔记。因为她的肯学、爱学、善学所以最终成为专家。作为一名教育战线的老兵，虽然迈上工作岗位已经第十几个年头，对于本班孩子的一些情况也基本掌握，但对于孩子们不同情绪、行为障碍的生理、心理、病理原因我却不能很好解释，所以，我需要学习。当我得知宿迁市心理学会举办心理咨询师培训我就主动找到校长争取学习的机会。通过学习我的理论水平得以提高，教育教学更加得心应手。当然我也知道学习不可三天打鱼两天晒网，我要向吴老师学习，不间断学习，从理论上完善自己，在实践中实现自我。
身正为范，学高为师作为新时代的教师要不断学习更要不断创新，创新才是时代的最强音，创新才是每个教师专业成长的必由之路。吴绍平老师的成长给了我们最有力的证明。吴老师在研究过程中不断创新将园长的管理与教师的成长、与幼儿园的发展结合，从理论和实践中都进行总结，她的《理论学习必须借助教育情境》、《鼓励教师成为家长合作伙伴》、《不做理论的奴隶》等系列文章不断在江苏省《早期教育》和浙江省《幼儿教育》上发表。这些创新成果均对一线的园长和教师如何展开课程研究、课题研究、如何进行管理和教师的成长具有指导作用，获得了广泛的好评。作为我们每一位基础教育工作者在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，不断践行教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”教育誓言，其实更重要的是把握时代的脉搏勇于创新像吴绍平老师一样做创新型教师。创新型教师之所以能够满怀信心地对学生进行劝告、指导、说理和教诲，并善于解答学生提出的各种疑难问题，是因为他把握学科的最前沿，了解教育的最新发展状况能够与时俱进。因此创新应该作为我们每位基础教育工作者的不懈追求，作为我们自我成长的不竭的动力。
也许我奋斗一生也不能达到吴邵萍老师那样的境界，但是人生的价值并不取决于一个人的身份地位和已取得的成就的大小，而在于你的精神和价值取向。我可以学习她那无私奉献的师魂精神；学习她那关爱学生胜过自己子女的崇高品格；学习她那潜心钻研的永恒的追求精神；学习她那真正做到了工作即事业的的高尚情怀。
第四篇：用爱书写人生
用爱书写人生
我不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌我的职业;我不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值;我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。
然而，我是一名教师，我要在我脑海中采撷如花的词汇，构筑我心中最美好的诗篇;我要用深深的思索，推演我心中最奥秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最动人的颂歌——我爱我的学生，我爱我的事业，我执著着我的追求。
身为教授的当代作家贾平凹有一幅对联时时鞭策着我：百无聊赖何为教，一事无成怎做授。21世纪，新时代教师的寄托是什么?精神支柱何在?在我看来，两字回答足矣，那便是看似轻实则重的“师德”。
身为一名人民教师，我经常问自己这样一个问题：要做一名优秀的教师，应该具备的最重要的条件是什么?是优美的语言?是广博的知识?还是丰富的教学经验?在实践的过程中我发现：作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。
细细回味，我在教育战线上已度过了数个春秋，微笑过、哭泣过、感动过、彷徨过，带过低年级，带过高年级，在不断地总结分析中，我找到了属于自己的宝典------那就是一颗爱学生的心，一切因爱而生，一切从爱出发。我有责任和义务教弟子知识，更要培养他们做一个道德高尚、品行端正的人，当我怀揣爱生如子的心和他们在一起时，我就感到无比的轻松和快乐;当他们不经意的犯错时，我会诚恳地指出;当他们情绪低落时，我会用眼神和语言鼓励;当他们遇到解决不了的困难时，我会伸出热情的手去帮助......点石成金的爱，是世界上最伟大的爱，我把爱镶在他们的举手投足间，嵌在他们的一颦一笑中，洒在他们的心灵里。
教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光，学生美好人生的开端掌握在教师手中，教师只有用自已的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界。只有以爱心才能教会学生去爱身边的每个人，爱身边的一草一木。教育家马卡连柯曾经说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。"如果我的学生是蜜蜂，我甘当采蜜的花朵;如果我的学生是花朵呢，我一定做好护花的绿叶;如果我的学生是幼苗，我一定当好称职的园丁;如果我的学生是卫星，我一定当好把他们送上万里征程的火箭;如果我的学生是火箭呢?我一定当好一名火箭兵，用我坚实的肩膀，顶着他们踏上辉煌的前程。别为了让家长认识你，别为了让老师认识你，最美的发现在孩子们的眼睛里。当我望着孩子百双渴求的眼睛，就像置身于灿烂的星空之中，在这片闪烁的星光里，我将找到清澈如山泉的真、善、美。
师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想;它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。
当我用爱的火焰融化了学生心里冰块儿的时候，我像是看到了春苗在萌发；当我用智慧的钥匙为学生打开通向理想大门的时候，我仿佛闻到了百花的芳香；当我住进医院醒来看见孩子们围在我床前的时候，我好像飘游在爱的海洋；当我和同学们欢歌笑语的时候，我似乎感到青春的旋律在身上跳荡；当我新年收到孩子们贺年片的时候，我宛如喝着一杯玉液琼浆.........朋友，听到这里，您难道不感到作为一个教师的欣慰和幸福吗？
有人说，人的内心有两根琴弦，一根是魔鬼的琴弦，一根是天使的琴弦，而教师的责任就是拨动学生心中那根天使的琴弦，而只有天使般的爱心才能拨动学生心中那根天使的弦。挽救一个问题学生比培养一名优秀学生对社会的影响更大。
我深深地体会到，要启开孩子们心灵的大门，教师必须付出最大的热情，因为一切最好的教育方法，一切最好的教学艺术，都产生在教师对学生的无比热爱的炙热心灵之中。
要知道，爱可以化冷漠为热情，化忧郁为振奋，化悲伤为喜悦，化懒惰为勤奋。爱是真正促使人复苏的动力。这种爱每个人应该贡献，每个人应该获得。
背负记忆的行囊，一路采撷他人的野果琼浆，只为自己能够成长为教坛的一颗长青之树。一代名师魏书生老师那诙谐幽默的谈吐、那渊博的学识，让我崇拜不已。大灾面前，谭千秋老师那无悔的抉择，用男儿血肉之躯托起人间最美丽的彩虹，他是我们挥之不去的记忆。一个是生者永无止境的燃烧，一个是死者用一种舍己的大爱共同谱写对人民教育的无限忠诚，更奏响了新时代教育嘹亮的凯歌，他们的精神如春风化雨般影响着我，更鞭策着我。
既定目标，行无彷徨。平凡之中，更能彰显英雄本色。让我们勇敢地去做叶的事业吧!让春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干再一次释放它的魅力，让教师天底下最光辉的事业再次镀上它金色的光环。让师者，传道，授业，解惑这种至死不渝的情怀将滚滚红尘中种种诱惑淹没，更让那些功名利禄随着一江春水付诸东流。我坚信：一支粉笔，三尺讲台，一颗爱生如子，爱校如家的心，足以让我的人生写满精彩!
第五篇：事迹材料：爱心书写人生华章 奉献编织最美交响
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事迹材料：爱心书写人生华章 奉献编织最美交响
爱岗敬业、无私奉献
有一首歌叫《长大后我就成了你》，歌词这样写道： 长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。长大后我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利。长大后我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹 洒下的是泪滴。长大后我就成了你，才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己。
是呀，当我踏上三尺将台的那一刻，我才知道，教师这个神圣的名字所包含的伟大之所在。这些年来，在我们的身边也曾涌现出一个个鲜活的，火焰般的燃烧自己的生命的，平凡又十分伟大的教师。在我们xx中心校，有带病坚持工作，哪里需要去哪里的张宝华老师；有摔断了腿，却心系工作，拄着双拐坚持上班的孔祥凤老师；有带病坚持工作，在办公室里打点滴，拔下针就进教室讲课的廉雅丹、李敏老师；有颈椎病严重，压迫视神经导致双眼昏花，但仍然坚持上课的周凤琴老师——这里面有不计得失，三十几年如一日的众多老教师，也有虚心学习，不断壮大的中年教师。不管是谁，都是本着“捧着一颗心来，不带半根草去“的心，兢兢业业的奉献着。
尤其是xx老师。她如今已经四十八岁了，三十几年的从教历程，留给了她无数美好的回忆，也带给他无尽的伤痛。心脏病、风湿病的折磨让她的身体异常虚弱，不到五十岁的她有着一头与她年龄极不相称的白发，岁月的洗礼让她羸弱的不堪一击。就是这样一位老师，仍然坚持战斗在教育第一线，直到她晕倒在讲台上的那一刻。
“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼“我们的教师用爱心书写人生的华章，用奉献编织最美的交响。
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