XX小学创建示范家长学校自评报告（五篇范文）

第一篇：XX小学创建示范家长学校自评报告

创建示范家长学校自评报告

——XX小学家长学校

XX小学座落于X路和Y路交叉口处，始建于1965年，原占地面积20多亩，由于社会的日益发展与繁荣，规划建设Y路而用去学校土地10多亩，现在学校占地面积7.2亩，建筑总面积5863平方米。学校的校安工程教学楼重建项目一年多来得到市区校安办的大力支持和悉心帮助以及周校长的辛勤努力，使得校安工程顺利推进，截至目前，教学楼重建项目已竣工，一栋建筑面积为2309平方米、建筑高度为六层22间教室的崭新教学楼矗立于校园南面，场地清理平整后，校园建设将是环境幽雅，有塑胶运动场、校园广播系统、文化长廊等，配置了电脑房、音乐室、舞蹈室、美术室、实验室、图书阅览室等，是一所精致典雅、文化气息浓郁的现代书香学校。

学校着眼于学生的终身发展，以教学为中心，以学校文化建设为着眼点，以教育教学改革为切入口，倾力打造亮丽校园、秩序校园、平安校园、和谐校园、书香校园、活力校园，坚持特色强校，创建适合学生的教育。现有24个教学班，学生1500多人，教师70多人。近年来，学校取得令人瞩目的成绩。学校被确定为海口市第一批英语实验学校、海口市教育局“十二五”重点课题实验学校、海南省少先队工作示范学校、海口市一级学校和海口市规范化学校，并荣获市文明单位、市绿色学校、市教科研先进单位、区校本教研示范校等多种荣誉。学生在全国、省、市、区小学文学创作、美术书法、舞蹈、科技制作等竞赛中捷报频传，佳绩喜人。

家长学校是社会主义精神文明建设的重要场地，是宣传正确的教育思想、弘扬中华民族的优良传统、普及家庭教育科学知识的良好场所，是广大家长了 解孩子生理、心理发展，掌握科学的教育方法和技能，协助学校共同促进学生健康成长的主要途径。因此学校十分重视家庭教育，坚持办好家长学校，积极组织形式多样的家长学校的学习活动，帮助家长掌握孩子的成长特点，掌握科学教育孩子的方法，创设良好的家庭环境，与学校教育形成合力，培养出心理健康、习惯良好的少年儿童。根据学生在校内外的表现，我们认为我校举办的家长学校成效明显，示范作用突出。

一、认识到位 加强对家长学校的管理

家长学校是学校教育的有力补充。家长是孩子的第一位老师，孩子的成长与家庭教育息息相关，因此必须建设优质的家长学校，使之发挥其应有的作用，目前，掀起推行家庭教育现代化，这是学校自身改革与发展的需要，也是社会文明进步发展对我们提出的要求。家长学校是家庭教育的源泉，是家长们获得最有效的教育方式的途径，能有效地转变家长的家庭教育观念，指导家长实施科学的家庭教育方法，将有助于我校教育教学质量的提高。因此，我校建立“家长学校校委会”，下设两个小组：1．家长学校领导小组。校长亲自担任家长学校校长，亲自承担讲课任务。2．家长委员会。由各年级各班推荐出来的年级家长代表组成。将家长学校工作纳入学校每学年的整体工作计划中，有一定的财政预算，并安排了多媒体教室作为学员培训授课地点。学校本着“一切为了孩子”的宗旨，各成员各负其责，有效地推进家庭教育的开展。

二、明确目标 制定家长学校管理制度

1．学校的工作计划、总结中有开展家长学校工作的目标和内容，家长学校有发展规划，每学年有教学工作计划和工作总结，并在日常的教育教学工作中得到落实，期末进行反思检查，做好自评自查工作。2．规范各项制度和精心组织工作。在原有的家长学校管理制度的基础上（如：《家长学校常规管理制度》、《家长委员会工作职责》、《家长学校各岗位职责》、《家访制度》等），进一步完善了《家长学校优秀学员评比表彰制度》、《家长学校学员考勤制度》、《家长学校教育教学管理制度》、《家长学校档案管理制度》等。把家长学员到课率与教师家访率纳入到绩效工资考核项目中。随着家长学校的各项规章制度得到进一步的健全，家长学校各项工作的顺利开展将会得到更有效的保障。

三、开拓创新 改进家庭教育的方法

1．组织建设稳定的家长学校教师队伍。一是校内的教师。聘请学校部分领导干部和热爱家长教育工作，具有丰富的学生教育经验，班级管理能力强，家庭教育经验丰富的骨干教师。他们具有较好的教学经验和艺术，具有较强的口头表达能力，讲授内容深入浅出，生动活泼，受到家长普遍欢迎。二是校外专家和社会热心人士。他们的讲课既有理论深度，又有现实操作指导，对家长有吸引力。

2．组织培训，全面提高家长学校教师队伍的能力。组织教师学习《当代家庭教育指导》、《中小学心理健康教育指导丛书》、《与家长沟通技巧》、《改变学生，从改变自己开始》等书籍或资料。通过这一系列的学习，统一思想，更加深刻理解了家庭教育现代化的内涵，提高全体教师的家庭教育素养。

3．加大培训力度，提升家长的素质。我校家长来自全国各地，职业阶层、文化程度、经济状况、生活经历、思想修养和孩子表现各有不同。学校在定时间、定地点、定主题的前提下，针对家长的具体情况，采用灵活多样的培训形式。我们知道，家长学校毕竟是家长在业余时间自愿参加，故培训时间不宜占 得太多，我们把上课与家长会结合起来，活动时间安排在较空闲的晚上或双休日，每次学校或年级开学习会，总是在会后安排班级交流会。这样家长既在家教的理论上得到提高，又了解到自己子女在校的表现，从而能更主动与教师交流意见，加强对子女的教育。同时，我们也向家长推荐《家庭教育》、《当代家庭教育指导》、《中小学心理健康教育指导丛书》等读本，在家长学习会上给每位家长印发一些经典教育案例和家庭教育知识指导资料。希望通过各种渠道，全面提高学生家长整体素质。

4．每学年结合学校活动开展不同形式的“家校互动”主题活动，邀请家长参与学校的各种活动，并共谋发展。如学校在开展“教学开放周”活动中有家长的听课、社会实践活动中有家长的参与、文艺表演时有家长的掌声等等。

5．开通学校与家长的全方位沟通渠道，如开辟学校网站“家长学校”频道，开设家长接待日，组织家长教育的问卷与调查及充分利用“校讯通”平台与家长交流子女信息、反馈学业情况或畅谈教育心得等。

6．每学期召开一次家长交流会，或根据班级情况针对性地召开小型座谈会。利用座谈会提出部分学生在学习和行为习惯方面的优势和不足，协同家长分析成因，制定巩固和改进的可行方案，把问题解决在轻松的研讨氛围中。每次精心组织的家长课，出勤率均达95％以上，且受到家长们的高度评价。

7．认真落实家访制度，以家长访校、教师电话或教师登门拜访的形式开展。家访工作的开展，使广大老师更深入地了解到学生在家表现，掌握了第一手资料，方便了自己的工作，提高了工作实效。对促进学生的学习起了巨大的作用，尤其对感化单亲家庭的学生或学困生更起了不可估量的作用。

8．每学年评选家长优秀学员，并充分发挥其榜样作用，通过校会、家长 交流会、班会等会议作宣传，或印发资料，组织相互学习。

9.配合区“关工委”、社区教育工作委员会的工作，积极参与社区教育、文明建设活动，使学校、家庭、社会三方面教育有机结合。如：开展“我读书我快乐活动”、每学期段考后让每一名学生都给家长写一封“让父母感动的一封信”征文比赛等。

四、勇于探索 形成家长学校工作特色

通过学校、家长、社区等多方面的努力，我校的教育教学工作又上新台阶；家长学校的制度越来越健全，所发挥的作用也越来越明显，并得到社会和家长的一致好评。具体表现在：

1．家校互动频率增强，活动主题突出，实效性强。家长参加学习出勤率95％以上，家长受教育率达95％以上。通过学习，家长对如何与子女进行沟通与交流、如何指导子女与异性进行交往、如何让小孩过一个充实的寒暑假、如何培养孩子良好的生活习惯、当孩子成绩下降时怎么办„„等问题，已寻觅到良方。

2．家长主动配合学校教学工作，教育子女效果好：

（1）学生德育考核优良率达90％以上；后进生转化率高于95％。（2）体育达标率达95％以上；第二课堂活动普及率在90％以上。（3）学生文明素质有明显提高，绝大多数同学能做到尊敬师长，团结同学，互帮互助，爱护公物，文明守纪，并学会了自律、自理、自护、自救，独立能力增强；回到家能帮助父母做力所能及的家务，孝顺长者，呵护幼小等。（4）各科成绩优秀率稳步提升。如：近几年来区里年度考核、综合评估、督导检查均有较好表现，在各类学科竞赛活动中屡获殊荣。特别是我校毕业班 学生在今年的小考中，总平均分列市第十四，总合格率名列区第二，英语合格率列区第一，A率第二，数学合格率、A率均列区第三。

（5）我们鼓励家长撰写心得体会，对学校工作提合理化建议。尽管绝大部分的家长学员文化水平较低下，但他们有体会有想法；少数文化水平较高层次的家长在班主任的帮助下，将自己的学习体会或者教育实践经历书写形成文字。如：六(3)班学生陈熙霖的家长在学习中把所学的教育理论充分运用到平时对孩子的教育过程中，使调皮不爱学习的陈熙霖各方面都取得了明显进步，撰写的心得《独立的学习习近平等的教育》受到学员和老师们的一致好评。五(1)班学生吴小婧的家长撰写的《让孩子爱上阅读》、六(3)班学生陈菲菲的家长撰写的《怎样帮孩子养成良好习惯》以及四(2)班梁世湖家长、三(4)班张远航家长的经验交流也为学员们指点了迷津。同时，我们还对家长的学习情况进行及时检测，对教学内容及时进行反馈，及时检测学习效果，有试卷备查。

“家长学校的主要任务是提高家长素质”，更重要的是加强家长对学校的了解，促进家长与老师间的沟通和理解，这是我校创办家长学校的主要目标和任务。一直以来，我们都把提高家长素质和促进家校间的沟通理解作为家长学校的重点工作，从而增强家长学校的吸引力和实效性。我们相信在本次考评活动的促进下，我们将更加根据形势发展的需要，继续开拓进取，将家庭教育指导纳入学校的重点工作之中，使家庭教育与学校教育、社会教育实现有机的结合，从而使我校的家长学校办得有声有色，卓有成效。

二〇一二年十月十五日

第二篇：西昌小学示范家长学校自评报告

家校合力，携手育人，共同托起明天的太阳

——屯昌县西昌中心小学创建省示范家长学校工作汇报

西昌中心小学地处屯昌县西部，创办于一九五三年。2009年8月进行教育资源整合，把四所村级完全小学（仁教小学、合格小学、群星小学、更丰小学）的三至六年级撤并集中到西昌中心小学（原西昌中学校址）。学校服务半径：5千米，现在校生320人，设有10个教学班，教职工27人。近年来，学校重视家长学校的建设，将家庭教育作为学校教育的重要组成部分纳入学校工作的整体规划中，成立了西昌中心小学家长学校。家长学校的建设，为我校推进基础教育改革的实施和提高学校的教育教学质量起到了重要作用。现将我校近几年家长学校的工作情况作如下汇报：

一、健全机构，规范管理，科学规划家长学校的发展

为了保证家长学校工作的顺利开展，学校完善了家长学校的组织管理，成立了由校长任家长学校校长，县教育局关工委领导为顾问，学校中层干部和班主任为机构成员的家长学校机构。校长亲自抓家长学校各项工作的落实情况，并完善了家长学校的各项管理制度，有家长学校学籍管理制度，教学制度，考勤制度，表彰制度等，这些制度的建立健全，保证了家长学校的各项工作能按步实施，有章可循，使之科学化、规范化、常态化。

二、夯基固本，强化培训，切实增强家长学校的办学能力 “巧妇难做无米之炊”。近年来，我们在家长学校建设上，坚持阵地共用，资源共享的原则，设立有固定的家长学校办公室，将学校四楼的多媒体教室做为家长学校公开课、示范课的活动场所，将学校各班级教室做为家长学校学员培训的地点，在教学上做到四定，即定时间、定地点、定教材、定任课教师和学员，在经费上，做到合理要求，大力支持，保证家长学校工作的高效开展。

在家长学校教师队伍建设上，我们从三个方面组建了教师队伍： 一是成立了以从事教育工作多年具有丰富教学经验的本校骨干教师和班主任教师为主的教师团队；二是邀请有关家庭教育的专家加入教师团队，如：成功教育子女的家长，德高望重的长者等；三是热心家庭教育的离退休五老同志。这样，形成了一支结构合理，热情高，责任强，素质好的相对固定的家庭教育教师队伍。

在家长学校教师队伍的培训上，我校为教师们购买了大量的书籍，积极推荐教师参加省、县里有关家庭教育的培训，邀请兄弟学校的领导、老师做专题讲座，认真做好校本培训，努力形成研究的氛围。校内每学期开展相关主题的集体备课，研究课等形式多样教师的培训，我们做到了既“走出去”，也“请进来”，通过一系列的培训活动，提高了老师家长学校的授课水平，提升了教师指导家庭教育的能力，为家长学校的教学提供了重要保障。

三、精心组织，注重过程，全面提高家长学校的办学质量 家庭是儿童生命的摇篮，是人生的第一课堂，家长是儿童的第一位老师，如何把学生家长引导到孩子的教育中来，让学校教育和家庭教育有机结合，是我校研究的重点课题。为此，我们做了如下的尝试：

1、学校每年组织家长学校领导机构成员，依据《全国家庭教育指导大纲》的要求，结合我校实际，制定计划，制定活动安排表，克服教学的随意性、盲目性，增强科学性、计划性。

2、授课之前，以年级组，科组为主，进行集体备课，充分发挥集体的智慧，既提高教师的备课能力，也为顺利完成授课打下基础。

3、为使授课收效明显，学校努力营造一种民主、平等、宽容的氛围，授课形式多样，几年来，学校坚持做到了“一请、二课、三走”。

首先是“一请”，在开展教育的过程中，我们做到了“请”进来——屯昌县关工委常务主任吴于品主任，县家长学校宣讲团团长蔡道心团长，屯昌县向阳小学的黎彩霞校长，骨干教师梁谊等曾经多次到我校进行授课讲座，每次家长们都认真倾听，效果很好，也为我校老师提供了授课的范例。

“二课”：几年来，学校坚持开展“新生家长第一课”，让我们的 家长赢在起跑线；坚持开展“父子同堂、母子同堂、爷孙同堂”的课堂，搭建平台，提供家长与孩子面对面交流与学习的机会，进一步提高家长的自身素质，明确职责，树立榜样，言传身教。

“三走”：当我们了解到在县里兄弟学校有上家长示范课时，我们总会主动联系学校，派出老师走出去认真学习，学以致用。我校还组织教师团队到海口市龙华小学学习家长开发周实践活动，深有启发；为了使家长受教育的面更广，学校在授课形式上倡导“走基层”，例如：陈全校长2015年4月，在全镇家庭教育骨干培训班上做了《仁爱友善 培养爱心》的主题报告，家长学校骨干教师符运军、何君昌还分别深入仁教村委会、群星村委会给家长授课，深受家长的好评；与此同时，学校制订了《班主任家访制度》，要求班主任科任走进学生家庭，每学年必须对本班的每位学生做到既有校访，又有家访。

结合学校制定的家长学校考勤制度，表彰制度等，在每学期结束时对家长的学习情况进行考核，对坚持进行“亲子阅读”，坚持参加培训学习、积极完成培训作业，认真书写培训心得体会，教子有方的家长授予“好家长”称号。同时，以点带面，请他们做家教经验介绍，交流，并奖励他们家风家教书籍，例如我校新编写的家长学校校本课程《托起明天的太阳》一书，深受家长的喜欢。

通过这一系列的学习活动，让家长、学校、学生互动起来，家长的家庭教育水平得到了大幅度的提高，真正形成家校教育的合力，仅2014年，参与培训活动的家长达1200多人次，效果良好。

四、辛勤耕耘，特色办学，有效提升家长学校办学效果

（一）特色办学

多年的家长学校实践探索中，我校积淀了自己的一些特色品牌。

1、除了前面讲得的坚持开展“新生家长第一堂课”，用爱“擦亮师德”家访活动外，学校还积极搭建网上互动平台。我们通过学校校讯通，班级博客等新媒体，与家长平等对话、倾心交流，增进了友情，改进了家教方法。

2、坚持开展“亲子阅读”活动，构建学习型家庭。孩子渴望自己 有良好的家庭氛围，学校呼唤良好的家庭教育，学校把建设“学习型家庭”作为一项重要的工作来抓。

3、经过海口市龙华小学家长开发周实践活动学习后，我们深有启发，尝试开展家长开放日活动。即邀请家长参与学校的各种教育教学活动中来。如观摩教师上课，参与学校的社会实践活动，参加学校的文艺表演。这些活动，让家长了解孩子的一日校园生活，走进孩子的成长经历，为与孩子的心灵沟通做好积淀。

4、有效落实“每一个人都很重要”的理念。记得2014年初，有个叫黄瓒祥的六年级学生，第二学期成绩突然下降，李开仕副校长与班主任方丽波老师及时上门家访，了解到其父母一直认为县里实行推荐制改革了，自己没人事关系，成绩再好也不会推荐上县重点中学，孩子深受打击，出现厌学„„经过两位老师的多次上门开导，父母和孩子的思想包袱终得下卸，最终如愿以第二名的顺序推荐上了县重点学校，父母想请学校老师吃饭被我们委婉的拒之门外，其实，学校一直都坚持公平、公正、公开的办学原则，好在科任老师及时家访，成就了学校的美誉。六年级关丁童同学，从小就患有小儿麻痹症，不能走路，今年6月底，其母亲抱着试试看的态度，有一天心神不定的走进我的办公室，当我了解到她是想让学校把她儿子的班级放在二楼，方便接送，因为向来六年级所有班级都在更高楼层，学校能因为一个孩子改变一切吗？当我不加犹豫的给与这位幸苦的母亲肯定回答的时候，她——流行了感激的泪水„„我的不加犹豫来自与不久前的一次班子会议，学校就这一问题已经经过了讨论，个别领导以善意提出方便管理，某某楼层教室有风水等，其实，以人为本就是最好的管理，天时地利不如人和吗！

（二）转变

家长学校成立以来，取得了较好的社会效应。

1、家长的转变：广大家长由原先的漠不关心转变为人人热心学校的教育与发展，时常为学校的教育教学管理出谋划策，也帮助解决学校与社会之间的矛盾。例如，2014年7月，在学校食堂隔壁建起了一 个能同时养殖6万只鸡的养鸡场，整天臭气熏天，严重影响了学校正常的教育教学工作，是我们的家长委员会的同志们经过多次努力，养鸡场方能在2015年9月被强制搬迁，还我校以青山净水；还记得前些年，因一些小事没能及时沟通，不时有家长来学校吵闹，开展家长学校建设以来，学校近三年来已经杜绝了此类事情的发生，因为沟通及时了，沟通的方式多元化了，误会就会大大减少，尊师重教的风气已然形成，：特别令我们感动的是，2014年我校进行省级规范化学校的创建过程中，家长们多次参与其中，为学校不计报酬的植树种草，清理卫生死角。

2、学校三风的转变：

家长更加了解学校，更加支持教师的工作，班主任和课任教师更加了解学生的家庭状况，有的放矢的采取正确的教育方法，有利地促进了教育教学质量的提高。

还记得前些年，西昌镇的中学生是调皮出了名的，刚从小学毕业就回学校大搞破坏，部分学生上中学后竟有与老师打架的现象，家丑不外扬啊！中学的老师老是责怪我们小学时没教育好„„时过事迁，今天的西昌小学的毕业生却成了香饽饽，礼仪好，素养高，回母校破坏的行为相信已成为历史！

3、教师家长共同转变教育观念，不断推进素质教育。

学校重视音乐、体育、美术学科的教学，是学校较强的学科，前些年，家长大多不支持孩子学习这些学科，总是担心会影响语文、数学学科的成绩，故以各种理由推脱，学校和家长的沟通联系，使家长与教师的教育观念得以同步转变，对素质教育的认识达成共识，树立了正确的人才观。

学校并非工厂，而学生也并非像从工厂里加工出来统一规格与大小的零件。我们在办学生喜欢的学校过程中，有了新的体会，我们不能倡导每个孩子都成为韩寒，也不能要求所有的孩子都崇拜姚明，而要以多元的学生评价体系，引导学生全面发展。以小校园大课堂的形式，举办学生喜欢的活动，促学生快乐成长。作为大多数农村出身的 我们，从小是多么的羡慕城市里成长的孩子，因为他们总有那么一两项技能或特长，现在，我们教学仪器设备充足了，要充分使用，为教育教学服务，为学生服务，弥补我们童年的遗憾，让学生在玩中学，学中玩，为孩子的成长奠基。现在，音乐、体育、美术学科的教学已经成为我校的特色课程，在屯昌县也有了一定的名气，这与广大家长的理解与支持是分不开的。

（三）丰硕成果

通过家长学校工作的开展，近年来，我校学生的综合素质有得了很好的提升，收到了良好的效果。

辛勤的耕耘，带来的必然是丰收。学校积极组织师生参加上级主管部门举行的各类比赛活动，在参加省级、县级教学技能、教学论文、学科辅导、学科竞赛、文体、以及各类主题比赛中近三年累计获得省级、县级一、二、三等奖以上的奖项计有180多项。仅与家长学校这一块有关的奖项就不少：学校先后被评为屯昌县优秀家长学校，屯昌县关心下一代先进集体，屯昌县关工委先进单位，屯昌县文明单位，海南省文明单位，海南省规范化学校等奖项，实属不易！

五、存在问题与整改意见

1、存在问题

家长学校发展前景是美好的，但还存在一些不足：（1）、因为个人的原因，个别家长对家长学校的工作还没足够的重视；（2）、个别年轻的班主任，为人父母资历不多，在给年长的家长授课时，略显底气不足；（3）、在开展家长学校建设及活动的过程中，个别环节的管理与实施不够精细化。

2、改进意见

（1）提高认识是前提：我们要进一步把家长学校建设这项工作摆在学校工作的突出位置，教育好个别对家长学校工作认识不足的家长，让他意识并体会到家长学校的重要性，而不认是一项额外负担；

（2）下一步，学校将继续探索家长学校的授课方式，加大家长学校教师的培训力度，努力提高教师的教学教研水平，如可以通过多读 家教名著名篇，读其书，仿其课，促教师的专业成长，增足为家长授课、服务的底气；

（3）学校将加强常规家长学校教学中的各个环节管理，进一步学习摸索新形势下办好家长学校的新做法，为广大家长与学生服务。

总之，下一步学校将更加注重家长学校的建设，争取把我校建成 “让学生更喜欢，让家长更满意，让教师更出色，让社会更认可”的乡镇精品学校。为了托起明天的太阳，我们将一路前行！

我的汇报到此结束，欢迎各位领导、专家提出您宝贵的意见，谢谢！

屯昌县西昌镇西昌中心小学

2015年12月6日

第三篇：黄堡中学创建县级示范家长学校自评报告

黄堡镇中心学校中学部 创建县级先进家长学校自评报告

黄堡镇中学位于荆山山脉主峰聚龙山的北麓，保康县城以东，西北距保康县城19公里。现有8个教学班（七年级3个班、八年级3个班、九年级2个班），266名学生（七年级120人、八年级103人、九年级43人），教职工45人。

根据县教育局县级示范家长学校评估文件精神，我校于2012年5月组织专班认真学习了评估细则，对照标准进行了严肃自评，自评分数为89分。鉴于我校创建县级先进家长学校的条件业已成熟，特向县教育局关工委申报县级先进家长学校。

近几年来，我们坚持把办好家长学校作为加强和改善未成年人思想道德建设的重要举措以及整合学校教育和家庭教育资源的有效途径，通过建章立制、规范办学、夯实教学、和谐运转，不断提高家长学校的教育质量及效果，推动我校争创县、市级示范家长学校活动的发展。

一、规范管理常态化。

家教工作同其它工作一样，领导重视的程度决定了工作的力度。我校按照“纳入学校计划、纳入常规管理、纳入绩效考核”的构想，全面加强家长学校工作。常务副校长担任家长学校校长，政教处、教导处具体负责日常管理和教务工作。

我校在研究制定学校工作计划的同时，都要专项研究家长学校的工作计划，并对家长学校的授课教师人选、授课内容、授课时间地点等作出明确安排，由政教处会同相关部门具体负责落实。

在保证了有校牌、有教室、有教材、有经费等“四有”的物质前提下，我们按照“以班主任为主”的原则，每学期都要组织班主任进行家长学校通识培训，培训率为100%。先后选送3名优秀班主任参加市区培训。我们逐步健全了《家长学校建设工作方案》、《家长学校管理制度》、《家长学校工作例会制度》、《家长学校教师工作职责》、《家长学校学员考核制度》、《家长学校优秀学员评选办法》和《家长学校优秀教师评选办法》等系列配套的规章制度，为规范家长学校办学、提高教学质量提供了有力的制度保证。

家长学校授课实行学校统筹、班级为主的模式，严格执行“五落实一齐全”制度：教学计划落实、工作制度落实、上课教室落实、考勤测验落实、工作总结落实和档案资料齐全。尤其是在时间落实方面，学校特别规定每学期必须开课2次，每次课90分钟以上，上课时间有学校实行计划单列。每次上课前一周，我们都要发出专门的书面通知，告知家长做好准备，按时参加。

我校通过教代会，出台了家长学校教师的课时津贴制度，并将家长学校教师授课的教案和出勤率、每次课后学员的反馈情况、教师撰写的教学案例（或论文）情况纳入学校绩效管理考核。每学年末，学校还举行家长学校优秀教师评选、表彰和奖励活动。

二、因地制宜，突出重点，打造特色，开展形式多样的家长学校教育教学活动。

1、我校除挑选骨干教师为家长专职授课外，还聘请了相关的领导、专家、退休教师、关工委成员和优秀家长担任兼职教师，负责教学教研工作。每次上课，做到定时间、定地点、定主题、有教材、有资料、有反馈，针对性强，收效明显。

2、组织培训，全面提高家长学校教师队伍的教学水平。

我们组织专职授课教师学习《公民道德建设实施纲要》、《中学心理健康教育指导丛书》、《班主任》、《中小学生、幼儿家庭教育指导丛书》、“八荣八耻”、“与家长沟通技巧”、“悟故事之道，会管理之术”、“改变学生，从改变自己开始”等书籍或资料，通过系统的培训学习，统一思想，达成共识，让全体教师更加深刻理解家庭教育的意义、作用和内涵，增强责任心和使命感，提高家庭教育的水平和素养。

3、加大培训力度，全面提升家长的素质。

我们遵循“由浅入深、循序渐进”的原则，兼顾家长的实际，系统地向家长传授家教知识和规律，要求家长和孩子一起入学，一起毕业。每学期安排两到三次的集中学习，一次2课时，教学方式灵活多样，有讲座、讨论、测试、经验交流、问卷调查、论文评选等。但我们知道，单靠课堂培训是无法满足家长和学校发展需求的，因此几年来，我们一直坚持在全校范围内向家长推荐湖北省教育厅关心下一代工作委员会编写的《初中生家长读本》、姚磊编写的《按性格培养孩子》等读本及中国家庭教育网等家教专业网，使有条件的家长通过书籍和网络学习，提高教育孩子的水平，逐步使家长的学习从被动转化为主动。

4、每学年开展多种形式的“家校互动”主题活动，拓宽教育渠道，构筑和谐的家校关系。

（1）每学期以年级为单位举办一次“家长开放日”活动，邀请家长深入课堂听课，亲身感受子女的学习生活情况，并参与年级的各种活动，共谋班级发展。如学校在开展“教学开放周”活动中有家长的听课与评课、主题班会中有家长的即席发言、文艺表演时有家长的热烈掌声等等。

（2）坚持每学年举办两次家长培训，内容有“与孩子平等交往，做孩子知心人”、“营造与孩子共同成长的家庭氛围”、“中学生的心理与个性发展”、“怎样让孩子成才”、“新课改下的家庭教育”等。

（3）每学期召开一次年级家长会，各班则根据班级情况召开部分学生家长会和家长代表座谈会。每次精心组织的家长会，出勤率均达90％以上，且受到家长们的一致好评。

（4）认真落实家访制度，以家长访校、教师电访或教师登门拜访的形式开展。家访工作对促进学生的学习和品行的转变起到很好的作用，尤其是对感化单亲家庭的学生和学困生，争取家长的理解、配合和支持，更起到不可估量的作用。

（5）坚持每学年评选“优秀家长”活动，我们按照“优秀家长评选条件”，先由各班自行推荐，然后由年级家长委员会集中审定，并通过年级家长会进行宣传和表彰，充分发挥其榜样激励作用。

（6）把主题教育与家长学校建设相结合。如学校在开展“吃苦教育”时，我们就邀请家长到班里给学生讲长辈不怕吃苦、艰苦奋斗的故事，以此鼓励学生与困难作斗争；在开展“感恩教育”时，则邀请家长参加班里的主题班会，与子女面对面交流，互动同乐，融洽亲情；在开展“幸福教育”时，我们组织家长与学生进行辩论，让学生理解感受幸福的真谛。

（7）配合社区、妇联、教育局关工委等部门的工作，积极参与社区教育和文明建设活动，使学校、家庭、社会三方面教育有机结合。如近年来我校就开展了“书香校园活动”、“让母亲感动的一封信”、“感恩教育”征文比赛等活动。

三、办学效益最大化

近几年，通过学校、家长、社区、村委等多方面的努力，我校的教育教学工作又上新台阶；家长学校的各项制度越来越健全，所发挥的作用也越来越明显，我们的工作得到了上级领导和家长的一致好评，具体表现在：

1、家校互动频率增强，效果显著。通过家长学校的学习，家长消除了疑惑心理，由“要我学”变成了“我要学”，学员参学率不断提高，各年级出勤率和受教育率均达到90％以上。过去我们印发的学习资料，一些家长不愿意要，现在大家到处收集家教资料。每学年学校组织的学习体会交流中，许多家长都深刻反省了自己过去对孩子教育方面存在的偏差与误区，如形式简单、态度粗暴，不关注孩子心理的诱导等等，现在面对如何与子女进行沟通与交流、如何指导子女与异性进行交往、如何让孩子过一个充实的寒暑假、如何培养孩子良好的生活习惯、当孩子成绩下降时怎么办等问题时，家长们已寻觅到了良方。

2、家长主动配合学校教学工作，教育子女效果好。

（1）近三年我校学生德育考核优良率达99％以上，违法率和犯罪率为零；后进生转化率高于92％；被评为县、校级的三好学生有92人。

（2）学生文明素质有明显提高。现在的学生，尊师守纪、团结互助、文明有礼、和谐共处已蔚然成风；人格上自尊、行为上自律、学习上自主、生活上自理、心理上自强已成为全体学子的共同追求。

总之，经过多年的探索和实践，我校家长学校的工作正逐步走向制度化和规范化。但面对不断发展的教育形势和示范家长学校的具体要求，我们深知家长学校的工作还存在着很大的差距和困难：如我校家长学校专业化教师队伍尚未形成，师资力量比较薄弱；我校是一所农村寄宿制的初级中学，不少家长外出打工或家里离校太远，参加学习不方便，网上学习条件也不具备，给普及教育带来了困难；家长学校办学条件还有待改善，办学经费仍相当紧缺；家长学校的规范管理、档案建设还有待进一步加强等等。

借这次考评验收的东风，我们一定会正视不足，找准差距，更扎实、更认真、更高效地办好家长学校，我们将以社区、村委为依托，以提升家长素质为目标，以进一步规范家长学校管理为抓手，以办出特色和成效为突破口，开创家长学校办学的新路子，使家庭教育与学校教育、社会教育实现真正的结合，从而推动学校各方面工作的全面发展。

黄堡镇中心学校中学部

2012年5月21日

第四篇：小学创建市级家长学校自评报告

小学创建市级家长学校

自评报告

村小学位于镇繁华的交通地带——#汽车站旁，人口集中，生源充足。目前，学校开设有17个教学班，在校学生750人，在岗教师40人。我校现开设的有六个年级家长学校，学员750人，专任教师38人，兼职教师5人。近年来，我校家长学校开办，在区教育关工委的关怀和指导下，已走上了规范化、制度化、科学化的轨道。在#镇各类引起了强烈反响，赢得了社会的广泛赞誉。2004年被区教体局关工委评为先进家长学校，2005年5月被市教育局授予“示范家长学校”的称号。为贯彻落实《市教育局关于开展第二批“襄樊市中小学幼儿园示范家长学校”评估工作的通知》和襄教[2004]16号文件要求，提高家长学校教学质量，增强家长科学的水平和能力，我校依照《襄樊市教育系统示范家长学校评估细则》进行自查，现将我们的工作报告如下：

一、明确家教宗旨，狠抓组织建设。

我校依照上级开办家长学校的文件精神，结合我校实际，明确了我们的办学宗旨：推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。

为了确保家长学校工作正常、有效地开展，我校成立了由校长张明菊任校长、副校长廉华志任常务副校长、教导处、少先队、教研组等部门负责人为成员的家长学校领导机构。由各界知名人士组成了家长学校顾问委员会。我们通过自愿申报和家长推荐等形式，从家长中选出了一批知名度高、组织能力强的家长成立了家长委员会。成立了6个年级家长学校，对年级家长工作实行领导包点制，由校长、副校长、教导主任分别任一至六年级各年级家长学校的校长，各年级组长任副校长。校级和年级家长学校机构完善、领导班子健全、分工明确。

为使工作落到实处，不走过场，我们把家长学校纳入了学校议事及工作日程，并且制定了研究家长学校工作的会议制度，确保开好“两个会”，即家长学校领导班子会和授课教师会，做到每次会议有专题、有记录，学期结束时将每位家长学校的工作情况纳入优秀教师评估量化之中。

二、多方筹措经费，改善办学条件。

我校是一个村级小学，资金来源渠道较少，各方面开支较大，因此在经费上极度困难。但我们仍然在改善办学条件，投入了可观的物力和财力，目前我们家长学校已达到以下规模：一是有校牌。在校门口显眼的位置挂有家长学校校牌；二是有教室。为了保障授课的需要，我们有专门集中教室和分散授课教室。集中教室配备有桌椅和多媒体电教设备，室内张贴了名人名言和各种规章制度；分散授课教室内悬挂有制度，为家长学习营造了氛围；三是有教师。为了把家长学校的教学工作落到实处，我们配备了38位专职教师，聘请了5位兼职教师，为家长授课；四有教材。学校统一购买省家庭教育统编教材600余册，供家长使用，达到80%以上的家长有教材。

我们将继续克服困难，改善办学条件，使家长学校越办越好。

三、制定各项制度，促使管理规范。

为了规范家长学校的管理，我校制定了各项管理制度，促使各项管理工作落实，具体作法如下：

一是制定各项计划。每学期初，家长学校先后召开领导班子研讨会、课任教师研讨会，制定了切实可行的校级和年级家长学校的教学工作计划，确定本学期的教学研究专题，并将家长学校的教学安排纳入学校工作计划中，确保工作有序进行。

二是完善各项制度。在办学过程中，我们不断完善了九项制度：家长学校工作制度、会议制度、教研制度、教学活动制度、家教联系制度、教师学员考勤制度、教师学员评估表彰制度、档案建管制度以及家长委员会工作制度。这些制度的建立和完善进一步规范了家长学校的各项工作。三是落实了教学。在组织活动时，我们做好考勤记载，确保学员平均出勤率达95%以上。教师授课必须有记载，每次授课结束，进行测试，并将学员成绩记入成绩册。鼓励学员撰写心得体会或对家长学校教学工作的意见和建议。

四是注重了督导评估。为了检测教师的授课水平和教学质量，我们十分注重对教师教学过程的督导评估。家长学校定期开展教学阶段小结和反思活动，组织全体教师对他人、本人的教学态度、教学方法、教学形式和教学效果等考核指标进行考核。我们建立相应的激励表彰制度。我们对治学严谨、热爱家教工作、勤于钻研家教理论的优秀教员，在评职评优、晋级及晋升等方面给予一定的优先考虑，从而激发了全体教师的工作积极性。

四、注重总结工作，细理家教成果。

由于我校家教工作开办扎实，根据统计，2004至2006年家长学校学员的平均参学率均在95%以上，知识掌握率在90%以上。收集家长的学习体会50余篇，教师论文50余篇，家长转变教子观念和改变教子方法的典型经验材料50余篇，学生因家教环境改善而转变不良行为的典型材料50余篇。家长学校的开办，确实使广大家长转变了教子观念，提高了科学教子的能力，实现了家庭教育方式的根本转变，优化了学生在家庭受教育的环境。我们的工作也得到了区、镇教育主管部门和教育关工委的一致肯定。

我们通过自查自评，自评98分。存在的主要问题是家教设施和家教科研成果的推广方面还有一定的差距，需要大力加强。在区、镇行政主管部门的领导下，我们将充分调动离退休老干部和广大教职员工的工作积极性，努力拼搏，奋力进取，创建家长学校美好前景！

襄阳区#镇双南小学 二零零六年十月三十日

第五篇：小学家长学校自评报告

小学家长学校自评报告

小学家长学校自创办以来，学校的教育教学工作得到上级教育领导部门大力帮助和精心指导，在创建教学和德育两大特色品牌的发展道路上，教育教学取得一定的成绩，德育管理日益优化，德育评价体系趋于成熟，家校联系更加紧密，社会—家庭—学校三全教育网作用渐强。学生德育科学化、系列化、人文化、自主化，以自我教育和孝道教育为主体的特色教育彰显风采。

在我校的家长学校建设中，通过几年的探索，不断增强家校联系；家长学校创新、务实、严谨、针对性强、时代感强的特色活动的开展，使广大家长自身的家庭教育素质和水平都得到很大提高，同时找到了教育孩子的有效方法，为孩子的转变和优良成长打下了良好的基础，为学生素质的提高和学校教育质量的提升保驾护航，扎实的工作受到了家长们的高度评价。

一、办学宗旨

社会的发展，对人才的培养提出了更高的要求，这就需要现行教育必须改变已往的人才培养模式，促进“素质教育”效果的不断提升，充分利用各方面的力量，形成教育合力，构建学校、家庭、社会三位一体的人才教育网络，消除人才教育真空地带。学校、家庭、社会教育中，最薄弱的是家庭教育。根据上级要求，结合我校实际，开办家长学校是促进学校教育、家庭教育、社会教育有机结合的最佳途径，是实现处处育人、时时育人的新型教育网络的重要条件。

开办家长学校的基本宗旨是“抓一代，促两代”，提高家长素质和家教水平，实现学校、家庭、社会教育三结合。通过家长学校有目的、有计划、有步骤地使家长明确家庭教育的重要性，引导家长研究家教方法，更新教育理念，让素质教育在家庭中得以较好的落实，从而促进学生健康全面成长。

家庭教育对学生的思想品质、心理素质、审美素质起着启蒙和培养的作用，它的教育功能是学校以及社会其他群体所无法替代的。但是，家庭教育存在一些问题，如：爱子有心而教子失当，在教育观念和教育方法上存在较多的误区，物质投入过量而精神投入不足；期望值过高；重考分轻素质；教育方法主要靠经验不靠科学；多言教忽视身教；甚至有些家长仍意识不到教育子女的重要性和科学性，甚至有“读书无用论”的观点。

通过开办家长学校，使家长逐步明确的责任，关心孩子的健康成长，重视家庭教育，将“望子成龙”的美好愿望转化为“育子成才”的现实努力，掌握正确的教育观念和科学的教育方法，积极主动地配合学校教育，提高家庭教育的质量，密切学校与家庭的联系，同时，家长参与学校的教育和管理，研究实施素质教育的方案，交流家庭教育经验，家校配合，沟通情况，交流信息，收到教育的同步效果，达到共同教育的作用。

二、办学条件优越，师资力量雄厚

家长学校有固定的二楼会议室、校长会议室、多功能报告厅等多个会议室，能保证家长学校正常有序地开展各种活动。学校建立在邱山河校长统一领导下的家长学校校务委员会，校务委员会由书记、副校长、政教主任、及家长委员会主任（家长）组成。

为加强对家长学校工作的检查和督促，学校成立了家长委员会。组织了经过专业培训的专、兼职师资队伍。师资聘用以校内为主和校外聘请相结合。聘用条件如下：

热爱教育事业，具有较为丰富的教育教学经验及深厚的理论知识，有较强的组织协调能力，有较为突出的家长工作业绩，深受家长欢迎。

校外聘用教师条件：

热心教育事业，遵纪守法，有良好的品质和为教育事业无私奉献的精神，有较为丰富的理论知识和生活经验，在社会一定范围内知名度较高，受到人民群众的一致好评。

三、健全制度，重视过程，注重家长学校工作的科学性

家长学校的主要任务是加强与家长的沟通联络，开展家庭教育的宣传，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。我校充分发挥家长学校的功能作用，按照教育部《关于全国家长学校工作的指导意见》和《十堰市家长学校达标自查评估表》的要求，结合学校实际，建立健全制度，规范学校管理，精心制定家长学校办学规划和具体实施方案，整合资源，充实师资队伍，通过多种形式，广泛开展家长学习与交流活动，拓展学习的空间，提高家长学校的学习效率。

我校在家长学校的管理上遵循“阵地共用、资源共享、因地制宜、借鉴办学”原则，按照家长学校要求，做到“十有”，即有家长学校委员会、有挂标识校牌，有固定场地，有讲师队伍，有教材或讲稿，有工作计划，有工作制度，有活动开展、有档案资料，有经费等。我校家长学校由校行政会、家长委员会直接领导，由我校校长、政教处主任、负责具体事务的干事及家长委员会成员组成的家长学校领导班子，具体负责研究我校家长学校整体工作规划和家教实践中的共性问题，协调、组织与指导家长学校的工作。

我校家长学校每期有固定的家长活动，每学期一次主题明确的家长委员会交流，每学年有2-3次较高水平的家长学校授课活动，有明确的教学任务。在教学上，认真制定每学期的家长学校工作计划,每学期制定“家长活动安排表”。克服教学的随意性、盲目性，增强科学性、计划性，做到“四定”，即定时间、定地点、定教材、定任课教师和学员。由校长及主任负责督察评估工作：一查教学准备，看家长学校的教学计划任课教师的教案是否切合家长的实际；二查教学过程，看教师的讲授和指导是否受家长的欢迎，看家长通过教学学到了什么，在指导孩子的生活和学习时方法是否有所改进。每届家长学校都有工作总结并存档。

另外，家长学校还定期给家长发放“家长意见反馈表”，请家长对每次活动给予评价、反馈自己的体会和感受，提出自己的意见及建议。此外通过开通学校信箱、校长热线等方式，征求家长的意见。同时在每学期结束时对家长的学习情况进行考核，对坚持参加学习、考核成绩优秀、教子有方的家长予以奖励。每学期末，请孩子和教师推荐评出“好家长”，并进行表扬。

我校家长学校除了系统全面地向家长讲授家教知识外，还开展了形式多样的活动。如：“经验回顾式”（引导家长回顾以往的生活经验和体验，或让学生、家长、教师一起倾听好家长的典型发言，交流家教经验，针对存在的问题进行重点研讨）；“小组讨论式”（围绕一些难点、重点问题，以小组为单位进行讨论，然后分正方、反方进行辩论）；；“亲子对话式”（由学生给家长上课，或组织学生与家长对话）；“专家讲座式”（家长到会听专家讲座，提升家庭教育水平）

四、拓展资源，学研结合，突出家长学校工作的实效性

家长学校工作思路调整后，除按课表正常授课、组织活动外，几年来我们还重点做了三方面的探索：

1、举办家长学校专题讲座，努力提高家长学校教育的实效性。在进行深入调查研究的基础上，根据不同的学生、不同类型的家长，有针对性地分班授课：

针对新生家长，举办新生家长培训班，传授教育学、心理学基本知识，明确怎样做好孩子入学准备工作，知道怎样帮助孩子逐步养成良好的学习习惯。

针对毕业班的特点，专门举办毕业生家长学校，重点做“怎样的毕业生才是合格的毕业生”、“临近毕业家长应注意的问题”、“如何做好升学的指导工作”等讲座。

针对行为习惯较差，智能较差，体质较差的后进学生家长，我们做到：一不告状、二不在会上批评或披露孩子的错误、三不责怪家长教育无方，请他们来谈认识，分析孩子后进的主客观原因，分析孩子的现状及家校双方配合的途径，使家长高兴而来，满载而归。

很多家长“望子成龙”、“望女成凤”，但又不懂得如何运用科学方法来教育，有的溺爱娇惯；有的拔苗助长，拼命施压；有的恨铁不成钢，施以棍棒。针对这种种现象反映出的家庭教育误区，我们努力打造“知心家长学校”，为家长提供心理指导和一些行之有效的家庭教育方法。通过“有自编教材、有上课教师、有固定学员、有实践性作业、有评选优秀家长制度”的“五有”办学机制，抓两代人的心理素质教育。

2、开展建设“学习型家庭”活动。

孩子渴望自己有良好的家庭氛围，学校呼唤良好的家庭教育，家长学校与社区制定了建设“学习型家庭”活动实施方案，并成立了领导小组。我校把建设“学习型家庭”作为一项重要的工作来抓，此项工作的具体定位：注重舆论导向，示范引领，人际沟通，创设环境等，强调以学校家长委员会、班主任工作为载体，整合多渠道教育资源，调集多方面教育力量，创造多样化教育活动形式，发挥良好的教育功能。目前，我校已经开展的工作有：共同看一部电视节目——《开学第一课》；共读一本书；要求家长在家渗透礼仪教育等等。

3、孝道教育深入家庭。

一直以来，我们学校将孝道教育作为一项主题教育来开展，每学期都开展以孝为主题的一系列教育活动，如“弘扬孝文化，争做小孝星”故事比赛，演讲比赛，小孝星评选等；同时将孝道教育深入到家庭中，先后开展了“我为父母做道菜”、“我为父母洗脚”等活动。通过这一系列的活动，培养了孩子的家庭责任感，并以此作为培养孩子社会责任感的基础，在这些孝心活动中，孩子们学会了孝敬父母、学会了表达爱意、学会了报答养育之恩，体验了为他人着想的成功感、快乐感。从而促进了孩子身心的健康成长，以及形成正确的世界观、人生观和价值观，增强家庭、社会责任感。

五、总结反思，不断提升，发挥家长学校工作的示范

回顾我校家长学校工作，进一步认识到认真贯彻“突出重点，以点带面；不断创新，办出特色”工作理念的重要性，取得了不少的成绩。几年来，家长受教育率均达到98%以上，绝大部分家庭的学习环境得到明显的改善，能适应孩子的学习和生活；家庭的子女教育效果十分明显；我校的办学典型和效果均得到家长和社会的普遍认可。

六、存在不足

虽然我们取得一些成绩，得到了家长、领导和社会各界的好评，但我们在努力奋进的同时也清醒地认识到家长学校办学还存在许多不足。

家长学校教师队伍专业水平有待进一步提高。家长学校授课的部分教师还是由学校的各科老师兼任，学校没有通过家长学校知识专业化的培训，更缺乏家庭教育方面的专家，同时还有自己的教学任务，很难全身心地投入到家长学校的教学活动中去，势必影响教学效果。

家长学校硬件设施有待进一步完善。各种研讨会的开展，开展活动必须购买的相关资料，家长学校活动的激励机制等都需要经费。经费的不足，已成为影响家长学校办学的瓶颈问题。

七、今后努力方向

我校将不断加强家长学校各项工作，建立“学校－家庭”教育网络，充分利用网络等形式密切学校与家长的联系，协调学校与家庭教育的关系，鼓励家长参与学生素质的培养；同时，科学规划家长学校的工作，组织形式多样、科学有效的活动提高家长教育子女的意识和科学的方法，帮助和鼓励家长开展教育教研，为家长提供交流研讨的机会。

苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“只有学校教育而没有家庭教育，或只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人才这一极其复杂而又艰巨的任务”，可见家庭教育的重要性，举办家长学校的必要性。家长学校仍处于探索阶段，我校将进一步研究、论证、探索，使家长学校的作用充分发挥出来。