教师职称论文学校德育工作之我见

第一篇：教师职称论文学校德育工作之我见

学校德育工作之我见

摘要:为了确保我校德育工作的顺利实施。在繁忙之际，你可能顾及不上写“伦纹”，也或许不知往哪发表，希望我们能对你顺利毕业或评定职称有所帮助！“伦纹”写作与发表都可以在淘宝上付一半定金，写完后，你看稿满意则付全款，你可以放心与我们合作，保原创！包发表！请Q扣我们：一伍六零贰六五。健全学校德育管理系统。我们建立了校、处、班三级管理网络,明确德育管理的职责。

关键词:人人都做德育工作者、营造健康、向上的校园文化氛围

小学生德育工作的研究是一个永恒的话题,在提倡素质教育的今天,对学生不良行为的预防与矫治的研究工作的成功与否,不仅直接影响到学校的教学质量,影响学校在家长心目中、社会上的地位。而且对某一个学生而言将是能否改变他一生命运的终生大事。因此,若能培养好学生良好的行为习惯,调动学生学习的积极性,使每位学生都能有所发展与进步,其重要性不言而喻。

我校是地处县城边缘的农村小学,近年来进县城打工子女基本上就读我校,这些孩子由于随父母四处流动,又加上家长因打工疏于照顾,造成的习惯及不良好,鉴于此,多年来我校把德育工作摆在重要位置来抓,并认真学习德育工作政策文件来提高认识,树立教书育人,管理育人,服务育人的思想,并积极探索培养学生良好行为的方法,并用之于实践,取得较好的成效,学生的思想水平有了很大的改观,也总结了许多颇富现实指导意义的心得。

为了确保我校德育工作的顺利实施。健全学校德育管理系统。我 们建立了校、处、班三级管理网络,明确德育管理的职责。由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组,从校长到基层的班,做到了上下左右联系密切,指挥灵活,步调一致,信息畅通,充分发挥了德育管理的效能。

我校选用优秀教育工作者担任班主任。她们热情、开朗,朝气蓬勃。她始终把孩子们的信任当作荣耀,把培育孩子的事业当作人生的光辉阵地,以爱心和恒心培育了一批批优秀的学生。在德育工作中以养成教育为核心,以扎实可行,形式多样的教育活动进行了主题性德育,落实了“人人都是德育工作者”的德育理念,营造了健康、向上的校园文化氛围。

抓好少先队阵地建设,利用红领巾广播站、黑板报及各班“队角”、“荣誉角”、等活动阵地,使队员在自我服务中发展能力。做德育工作是一件辛苦的事情,需要付出比别人更多的辛苦,德育工作也是单调的。但同志们对工作却充满了热情。她们想,既然学校领导信任我,就要有信心干好这份育苗树人的崇高事业,决不辜负领导的期望,首先她们注意努力在德育工作业务方面充实和提高自己,主动与学校少先队组织沟通联系,争取上级领导的支持和指导,为做好德育工作创造了良好的外部环境。我们所面对的学生正处于人生观、世界观的启蒙教育期,这个阶段的教育尤为重要,必须引起高度重视。

一、加强校园文化建设,营造良好育人环境

1、精心布置宣传阵地,加强对校广播站,墙报等文化阵地的指导管理,把好舆论导向、橱窗、展版等力求主题突出,图文并茂。

2、规范班室布置,体现出班室特点,营造生动活泼,洁净素雅,健康文明,催人奋进的良好育人氛围。

3、将“绿色学校‘作为我校校园文化的重点,形成绿色环保教育为特色的校园文化,开展”绿色中队“评比活动,贯彻《新编小学生日常行为规范》和《小学生守则》,强化学生日常行为养成教育,规范学生的行为。

二、重视载体建设,多渠道,全方位地开展德育工作

1、抓好日常管理及常规教育,坚持做好每周一的升旗仪式,国旗下的讲话内容都具有教育性,针对性。加强学生的日常管理工作,少先队设立文明行为监督岗,负责对学生的日常行为进行监督检查和指导。

2,寓德育于学科教学之中,抓好课堂教学,注重学科德育渗透。要求教师根据学科的教材特点,结合教学内容,挖掘思想教育因素,寻找对学生进行思想品德教育的最佳结合点。遵循由浅入深,循序渐进的原则,引导他们逐步树立正确的世界观,人生观,价值观。

我们现在从事的教育是一种责任,更是一项事业。在做学生思想工作时要注意方式方法,讲究教育艺术。在与学生的接触中要时时处处注意自己的师德修养。因为教师良好的形象是一点一滴形成的,他靠平时对自己一言一行的严格要求,教师是学生的一面镜子,学生无时无刻不在对着这些镜子学习做人“,勿以善小而不为,勿以恶小而为之”因此,教师无论是在备课、讲话、辅导、作业、批改和成绩考核等教学环节上、还是在做学生工作、家访以及校内外教育活动中,都要遵守教师道德规范,特别青年教师要在长期的实践中锻炼自己,在教书育

人生涯中锻炼自己,使自己成为一个道德高尚的人。

三、始终要求教师要采取灵活多样的教育措施

1、培养深厚的师生感情

品德不良的学生,担心别人看不起自己,对人有戒心,有敌意,他们往往会认为教师有偏心,厌弃自己。由此,他会对教师抱着沉默、躲避、怨恨等态度,不肯接受教师的教育。因此,教师要注意情感的培养,亲近他们,真诚地关心他们,用感人的事例和深刻的道理教育他们,入情入理才能入心,使他们听得进,记得住,想得深,改得快。

2、要保护学生的自尊心,培养集体荣誉感

自尊心和集体荣誉感是学生克服缺点,努力上进的动力。教师如果无视学生的自尊心,一味批评,指责。他们就容易表现出“破罐破摔”的态度和对立的情感,因此,矫正学生不良品德,一定要重视学生自尊心的培养。善于发现他们身上的闪光点和细微的进步,及时给予肯定、鼓励、赞扬,在活动中启发他们意识到自己是集体的一员,自己的一举一动直接影响着集体的荣誉,促使他们珍惜集体的荣誉,鞭策他们管住自己,抑制自己不良品德行为。

3、注重个体差异,采取合理方式

矫正学生的不良品德,既要注意他们的一般特点,又要针对他们的个别差异,有的放矢地进行教育,不能一锅煮,一刀切,针对不同学生的个性特点,进行因材施教。教师必须经常接近学生,和他们交朋友,深入调查研究,了解他们的家庭和个人一贯表现等各方面的情况,细致分析他们的个性特点,选择有效地教育方法,做到一把钥匙开一把锁。只有

这样,才能打开他们的心灵之窗,促使其品德向好的方面转化。

四、加强与家长的沟通,做通家长的工作

在德育教育工作中我们加强与家长的沟通,做通家长的工作,与家长形成合力,达到了理想的效果。功夫不负有心人,经过我们的努力,多数学生的家长认识提高,逐步树立了新的家教观念,把“为果教子”“教子做人”做为家庭教育的重中之重。增强了家教行为的法制观念,增强了家庭的民主意识,改变了双差生家长简单粗暴、压制、体罚等不当家教方法,采取耐心的说服教育,互相沟通等方法,使学生转化工作得到了积极的配合,形成合力,共同教育好孩子。韩维维﹑徐晶晶、伊宏兵﹑张长江、杨刚等一批品德不良孩子明显进步。现在当和家长谈起他们的时候,家长的脸不再是乌云密布,看到的只是灿烂的笑容„„

经过太多的努力,付出太多的汗水之后,学校德育工作得到了全体师生的认同,领导的赞许,但我们并没有因此而停住脚步。我们认为只有不断探索,不断创新,用理论去推动工作纵深发展,这才能使德育工作跃上新台阶,我们相信:还有更广阔的天地待我们去开拓。学校德育

工作之我见

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关键词:人人都做德育工作者、营造健康、向上的校园文化氛围

小学生德育工作的研究是一个永恒的话题,在提倡素质教育的今天,对学生不良行为的预防与矫治的研究工作的成功与否,不仅直接影响到学校的教学质量,影响学校在家长心目中、社会上的地位。而且对某一个学生而言将是能否改变他一生命运的终生大事。因此,若能培养好学生良好的行为习惯,调动学生学习的积极性,使每位学生都能有所发展与进步,其重要性不言而喻。

我校是地处县城边缘的农村小学,近年来进县城打工子女基本上就读我校,这些孩子由于随父母四处流动,又加上家长因打工疏于照顾,造成的习惯及不良好,鉴于此,多年来我校把德育工作摆在重要位置来抓,并认真学习德育工作政策文件来提高认识,树立教书育人,管理育人,服务育人的思想,并积极探索培养学生良好行为的方法,并用之于实践,取得较好的成效,学生的思想水平有了很大的改观,也总结了许多颇富现实指导意义的心得。

为了确保我校德育工作的顺利实施。健全学校德育管理系统。我们建立了校、处、班三级管理网络,明确德育管理的职责。由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组,从校长到基层的班,做到了上下左右联系密切,指挥灵活,步调一致,信息畅通,充分发挥了德育管理的效能。

我校选用优秀教育工作者担任班主任。她们热情、开朗,朝气蓬勃。她始终把孩子们的信任当作荣耀,把培育孩子的事业当作人生的光辉阵地,以爱心和恒心培育了一批批优秀的学生。在德育工作中以

养成教育为核心,以扎实可行,形式多样的教育活动进行了主题性德育,落实了“人人都是德育工作者”的德育理念,营造了健康、向上的校园文化氛围。

抓好少先队阵地建设,利用红领巾广播站、黑板报及各班“队角”、“荣誉角”、等活动阵地,使队员在自我服务中发展能力。做德育工作是一件辛苦的事情,需要付出比别人更多的辛苦,德育工作也是单调的。但同志们对工作却充满了热情。她们想,既然学校领导信任我,就要有信心干好这份育苗树人的崇高事业,决不辜负领导的期望,首先她们注意努力在德育工作业务方面充实和提高自己,主动与学校少先队组织沟通联系,争取上级领导的支持和指导,为做好德育工作创造了良好的外部环境。我们所面对的学生正处于人生观、世界观的启蒙教育期,这个阶段的教育尤为重要,必须引起高度重视。

一、加强校园文化建设,营造良好育人环境

1、精心布置宣传阵地,加强对校广播站,墙报等文化阵地的指导管理,把好舆论导向、橱窗、展版等力求主题突出,图文并茂。

2、规范班室布置,体现出班室特点,营造生动活泼,洁净素雅,健康文明,催人奋进的良好育人氛围。

3、将“绿色学校‘作为我校校园文化的重点,形成绿色环保教育为特色的校园文化,开展”绿色中队“评比活动,贯彻《新编小学生日常行为规范》和《小学生守则》,强化学生日常行为养成教育,规范学生的行为。

二、重视载体建设,多渠道,全方位地开展德育工作

1、抓好日常管理及常规教育,坚持做好每周一的升旗仪式,国旗下的讲话内容都具有教育性,针对性。加强学生的日常管理工作,少先队设立文明行为监督岗,负责对学生的日常行为进行监督检查和指导。

2,寓德育于学科教学之中,抓好课堂教学,注重学科德育渗透。要求教师根据学科的教材特点,结合教学内容,挖掘思想教育因素,寻找对学生进行思想品德教育的最佳结合点。遵循由浅入深,循序渐进的原则,引导他们逐步树立正确的世界观,人生观,价值观。

我们现在从事的教育是一种责任,更是一项事业。在做学生思想工作时要注意方式方法,讲究教育艺术。在与学生的接触中要时时处处注意自己的师德修养。因为教师良好的形象是一点一滴形成的,他靠平时对自己一言一行的严格要求,教师是学生的一面镜子,学生无时无刻不在对着这些镜子学习做人“,勿以善小而不为,勿以恶小而为之”因此,教师无论是在备课、讲话、辅导、作业、批改和成绩考核等教学环节上、还是在做学生工作、家访以及校内外教育活动中,都要遵守教师道德规范,特别青年教师要在长期的实践中锻炼自己,在教书育人生涯中锻炼自己,使自己成为一个道德高尚的人。

三、始终要求教师要采取灵活多样的教育措施

1、培养深厚的师生感情

品德不良的学生,担心别人看不起自己,对人有戒心,有敌意,他们往往会认为教师有偏心,厌弃自己。由此,他会对教师抱着沉默、躲避、怨恨等态度,不肯接受教师的教育。因此,教师要注意情感的培养,亲近他们,真诚地关心他们,用感人的事例和深刻的道理教育他们,入情入

理才能入心,使他们听得进,记得住,想得深,改得快。

2、要保护学生的自尊心,培养集体荣誉感

自尊心和集体荣誉感是学生克服缺点,努力上进的动力。教师如果无视学生的自尊心,一味批评,指责。他们就容易表现出“破罐破摔”的态度和对立的情感,因此,矫正学生不良品德,一定要重视学生自尊心的培养。善于发现他们身上的闪光点和细微的进步,及时给予肯定、鼓励、赞扬,在活动中启发他们意识到自己是集体的一员,自己的一举一动直接影响着集体的荣誉,促使他们珍惜集体的荣誉,鞭策他们管住自己,抑制自己不良品德行为。

3、注重个体差异,采取合理方式

矫正学生的不良品德,既要注意他们的一般特点,又要针对他们的个别差异,有的放矢地进行教育,不能一锅煮,一刀切,针对不同学生的个性特点,进行因材施教。教师必须经常接近学生,和他们交朋友,深入调查研究,了解他们的家庭和个人一贯表现等各方面的情况,细致分析他们的个性特点,选择有效地教育方法,做到一把钥匙开一把锁。只有这样,才能打开他们的心灵之窗,促使其品德向好的方面转化。

四、加强与家长的沟通,做通家长的工作

在德育教育工作中我们加强与家长的沟通,做通家长的工作,与家长形成合力,达到了理想的效果。功夫不负有心人,经过我们的努力,多数学生的家长认识提高,逐步树立了新的家教观念,把“为果教子”“教子做人”做为家庭教育的重中之重。增强了家教行为的法制观念,增强了家庭的民主意识,改变了双差生家长简单粗暴、压制、体罚等不

当家教方法,采取耐心的说服教育,互相沟通等方法,使学生转化工作得到了积极的配合,形成合力,共同教育好孩子。韩维维﹑徐晶晶、伊宏兵﹑张长江、杨刚等一批品德不良孩子明显进步。现在当和家长谈起他们的时候,家长的脸不再是乌云密布,看到的只是灿烂的笑容„„

经过太多的努力,付出太多的汗水之后,学校德育工作得到了全体师生的认同,领导的赞许,但我们并没有因此而停住脚步。我们认为只有不断探索,不断创新,用理论去推动工作纵深发展,这才能使德育工作跃上新台阶,我们相信:还有更广阔的天地待我们去开拓。

第二篇：德育工作之我见

德育工作之我见

德育工作是学校教育教学工作的重要任务之一，而班主任则是开展这一工作的重要载体。作为多年从事班主任工作的我为开展好德育工作进行了积极探索。在此就如何做好德育工作谈一下自己的想法和做法，希望能给各位同行带去一点思考、一点启示。

班主任作为班级的组织者和领导者，是学生健康成长的引路人，是学校对学生开展德育工作的重要助手和骨干力量。这就首先要求班主任内强素质，外塑形象，在政治态度、道德品质、思想作风和工作质量上严格要求自己。用积极向上的开拓精神、精益求精的学者形象、堪为人师的高尚道德所融铸成的人格魅力去感染学生、说服学生，让学生亲其师，信其道，在信师中加强自我管理，在管理中促学习。

德育工作要遵循四个原则：一要“爱”字当头，用“爱”去感染学生，通过一句话、一件事去了解、关心、尊重、信任学生，拉近师生情感，增强学生的自信心，从而调动学生融合到班集体中的积极性、主动性；二要适时、经常，利用好“一会”、“一课”（即班会、自己的课）、一个班空、一个集体活动等对学生进行经常的德育教育，也可借助班内宣传标语、“班主任寄语”栏等形式进行德育教育；三要让教育具有鼓动性、感召力，而不是一味地重复、唠叨；四要具有针对性，即遵循教育规律，分层次管理，让不同层次的学生各有所求，各有所获，在奋斗中力求进步，在进步中不断改变自己，从而全面提升德育效益。

德育工作开展的内容要丰富、全面。对学生进行养成教育，教育学生先成人，后成才，做德才兼备的人；对学生进行信心激励教育，培养学生的自信心，让其相信自己的力量,相信自己的能力；对学生进行感恩教育，通过这种心理暗示方式，教育学生理解父母、老师的良苦用心和辛勤付出，从而从自身寻求前进的动力，切实为实现“报父母、老师恩，我要上高中，圆我大学梦”这一崇高理想而努力奋斗；对学生进行抗挫折教育，使他们懂得如何正确对待挫折、失败、困难，切实提高他们的心理承受能力，培养坚强的意志力。

总之，我们要始终把德育工作作为学校工作的首要任务来抓，而作为一名班主任更要勇于承担起这一重任，做实做透，忽视不得，让德育教育真正成为经常教育，成为学校教育的灵魂。

第三篇：加强德育工作之我见

加强德育工作之我见

唐河县王集乡郝庄小学：张克坤

俗话说的好：“体育不好处废品；智育不好处次品；德育不好出危险品。”可见德育的好坏直接关系到我们培养的人才能否成为社会的有用人才。“在五育中，德育是起着决定作用的主导成分，是照亮全面发展的一切方向的光源。”特别是在现在教育体系中，家长、教师、学校只重视学生的学习成绩。德育成为名副其实的空谈。致使现在学生的道德败坏，行为粗暴、野蛮、恶劣。这样就更应该加强德育工作。学校是德育的主要阵地，它贯穿于学校教育、教学工作过程，可以说他是无时不有、无处不有的。因此，德育工作的完成与实现必须通过多种渠道和多种途径的有机结合才能实现。我认为做好工作必须做好以下几个方面：

一、要建立全方位的、多管齐下的德育教育体系

既然德育工作是育人的重要工作，是系统的复杂的工程。我们就必须努力下大力气搞好这一工程。搞好德育工作，除了学校教职员工要努力外，还需要家长、社会的努力。要建立全方位的，多管齐下的德育教育体系。要制定明确的德育目标，区别不同的教育阶段，利用多种途径对学生进行思想品德教育。我们制定的德育教学目标一定要科学，一定要有可操作性，一定要经常化、制度化。只要深入到下面的学校去调查一下，就会知道：绝大部分学校都没有开展思想品德教育，或者开展了也只是把课本读一读，这根本不能对学生起到教育作

用。要改变这种状况，必须加强和改善德育管理，在实践的基础上形成一个明确的目标，制定出切实可行《学校德育规划》。学校各部门、领导、教师都要围绕《学校德育规划》对学生进行思想品德教育。对学生德育好坏的考核要和学生的学业成绩挂起钩来，要和学生将来的升学考试挂起钩来，要和对教师的管理、评定联系起来，也要和学生将来进入社会联系起来。全体教师行动起来，全社会行动起来，为塑造我们健康向上的合格人才而努力。

二、德育教育必须制度化、经常化

只有德育教育制度化，才能形成德育教育。只有德育教育经常化，才能真正抓好德育工作。学校的各项规章制度是学生进行正常学习和活动的准则，贯彻各种规章制度，实际上就是进行经常性的道德行为训练。合理的规章制度执行越严，越有利于学生形成动力定型，这是语言所不能及的。在实际工作中，学校要特别注意从实际出发，贯彻落实《小学生日常行为规范》和《小学生守则》。每期开学后都要组织学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，同时要求学生要根据守则办事。为了确保教育效果的最优化，学校在德育内容上，应针对不同年级学生的心理，认识水平，按年级由浅入深系统安排。如爱祖国教育可安排“了解祖国--------爱我祖国-------报效祖国”等活动。要从多方对学生进行德育教育：德育途径不是唯一的，不仅校长要管，全体教职工都要管，学校成立以校长为组长、班子成员为副组长，班主任为成员的德育领导组。在学校成立“学生会、少先队”，在班里成立“班委会、学雷锋小组”等，这样就对学生形成了制度化、经常化的德育教育。

三、把德育教育渗透到各科教学之中

德育教育是与各科教学互相联系的，因此要把德育教育渗透到各科教学之中。有些同志用孤立静止的眼光看问题，认为德育教学只是上几节品德课，这种观点是极端错误的。品德课是实施素质教育的主要途径，他的主要任务是集中和系统地进行思想政治教育。因此品德课既要讲基础的政治、法律社会等方面的常识，又要使学生了解社会发展状况及近年来我国的改革开放、发展经济的战略思想，使学生具有社会主义道德品质和良好的行为习惯。立志做有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者。所以施教者要正确的应用那些富有深刻教育意义和感染力的教材，结合学生的年龄特点，恰当地进行教育，要做到教材、学生和实际的有机结合。

德育教育固然重要，但绝不是上几节品德课就行了。作为教育工作者，都明白学校的工作以教学为主，但也要明白如果德育教育搞好了，一定会对其他学科起到很大的促进作用。因此教师在组织和指导各科教学时，注意用知识本身去吸引学生，影响学生，把知识的科学性与思想性结合起来；把传授知识与培养学生基本道德观念结合起来；把提高学生成绩与培养良好的行为习惯结合起来。决不能牵强附会，把传授知识和品德教育孤立、割裂开来。例如：语文课，思想性很强，通过分析课文中的事物与人物的是非、善恶、美丑，使学生在学习语文知识的同时，受到感染和教育。上数学课要进行辩证唯物主义的教育和良好个性心理品质的教育。体育课应培养学生爱祖国、爱

集体、诚实、公正、勇敢、坚韧等方面的优秀品质。因此，把德育渗透到各科教学之中定将对学生的思想产生良好而深刻的影响。

四、把德育教育渗透到各种活动之中

把德育教育渗透到学生喜闻乐见的活动之中，这样的德育最有效、最有生命力，学生也最容易接受。学校德育工作应根据学生的年龄特点，应坚持全面性、开放性、实践性、思想性、知识性、趣味性原则，利用第二课堂开展多种活动，寓教于乐，使学生生活丰富多彩，使学生受到感染熏陶，达到德育的目标。这些活动一般有以下几种形式：

1、社会性活动：学校是整个社会的一个有机组成部分，和社会各方面有着千丝万缕的联系，所以，社会活动必不可少。组织学生开展考察家乡历史、地理和现实活动，结合本校本地实际，让学生走出教室走出校园，深入到广阔的大自然中走进五彩的社会生活中，亲自看一看、想一想、做一做。以激励学生的爱国主义和热爱家乡感情。通过考察，使学生在新旧对比中发现家乡的变化、祖国的富强，从而深刻认识到社会主义制度的优越性。

2、传统性教育活动：传统性教育活动可按照季节和节日，结合本校情况，制定一年活动计划。春期可以组织学生春游，为烈士扫墓开展学雷锋活动等；秋期举办迎国庆歌咏比赛，元旦文艺联欢会，“冬季越野赛”等。另外按照节日因时制宜的开展一些活动。“五一”、“五四”进行爱祖国、爱人民、爱劳动教育，“六一”进行尊老爱幼教育，“七一”进行爱党教育，“八一”进行学英雄、继承革命传统的教育，“十一”进行爱国主义教育。这样不仅保证德育工作经常化、制度化，还能够培养学生的能力，发展他们的特长。

3、劳动和社会实践活动：为了培养学生高尚的道德品质和良好的行为习惯，学校必须发挥学生会、少先队或团委会的作用，开展 “献爱心”、“为您服务”等活动，让学生自己当家作主，自己管理自己、教育自己，有学生会干部每天值日，发现有不良行为，上前说服制止。这样使学生赶到学校是个温暖的家，从而形成积极向上、勤奋学习、关心集体、热爱劳动等良好习惯。

第四篇：中职学校学生德育工作之我见

中职学校学生德育工作之我见

作者：刘晓敏

来源：中国校外教育

时间：2010-3-12 9:13:00 点击：108在中职学校，随着生源多源化趋势的日益明显和学生质量的逐年下滑，对学校德育工作提出了更高要求。我们必须树立科学发展观，在工作中注重教育，严格管理，讲究方法。常言道，观念决定行为。有效的教育可以改变、纠正学生的思想观念，严格的管理可以约束、规范学生的日常行为。实践证明，工作中我们必须双管齐下，坚持两手抓，两手都要硬。

一、建立循序渐进的德育目标，使之更具引导性和可操作性

我们知道，爱国奉献教育、为人民服务教育等高格调的教育，一直是学校教育的主线、社会教育的主导和舆论宣传的主要方向，是德育的最高目标。但这些目标学生感觉有点远，我们应根据中等职业学校德育目标，结合我校学生现有的认知水平、行为习惯和思想现状，按下列要求制定我校德育工作的具体目标：一要分清层次，循序渐进；二要从我做起，有针对性；三要贴近生活，有可操作性。内容拟定为：“六认识六学会”（即认识社会，学会生存；认识职业，学会求知；认识竞争，学会合作；认识他人，学会相处；认识交往，学会做人；认识自我，学会发展），要求学生：（1）做文明中专生；（2）做爱国爱党爱社会主义的人；（3）做胸怀大志的人；（4）做一个健全人格的人；（5）做一个品格高尚的人。围绕着具体的德育目标，开展“四化三自一健全”（即服装校服化、发型学生化、用语文明化、行为规范化；自我教育、自我管理、自我约束；健全人格），做文明中专生活动。力求通过这种适度的，切合实际的，形式多样的活动使学生德育目标和内容具体化，具有可操作性，让学生通过外化达到内化。

二、健全、完善规章制度，使具体工作有章可循

德育是做人的工作，是一项综合性、系统性工程，既要有量化细化的一面，加强理论上的系统教育，以理服人；又要有物化硬化的一面，从制度措施上加以规范和提供保证，以纪束人。现在是法制社会，学生和家长的维权意识都很强。这就需要我们进一步建立健全各项规章制度，力求每项工作都有章可循，为德育及日常管理工作提供制度保障。同时，制度的制定是基础和前提，制度的贯彻落实是关键和保障。通过实践我们总结出：制度的制定，应该具有前瞻性、科学性，突出指导性和教育性，因为规章制度更重要的意义是引导、约束人，而非惩罚人。还应做到“三个有利于”，即有利于学校的长远发展，有利于规范、指导具体工作的开展，有利于教育、引导学生良好行为习惯的养成。

根据教育改革发展的需要，我们在贯彻落实已有制度的基础上，也要着重建立完善以下二项制度：

1.完善学生奖惩制度，关注后进学生的发展 在学生的教育管理中，奖励是一种牵引力，惩罚是一种推动力，奖励和惩罚都是教育的手段，而非最终目的。只有双力并发，才能形成有效的教育合力。以往工作中，我们更偏重于对违纪学生的处分，形成了较完善的处分制度。但对学生的奖励、表彰，除奖学金每学期一次外，其余是每学年一次，奖励的对象倾向于品学兼优的学生，这种奖励让后进学生望尘莫及。奖励的目标离后进学生太远，所以无法对其形成有效的牵引力。通过教育，我们应该让好学生更好，让不好的学生变好。而对中专学校而言，让不好的学生变好似乎更有难度。所以更应该关注后进学生的教育、转化，引导学生学会做人。

工作中，我们深有体会，对后进学生而言，恰如其分的表扬和鼓励效果往往比批评和指责更有效，这就是赏识教育的魅力所在。所以，我们要完善奖惩制度。工作中力求做到以奖为主，以惩为辅。奖励以精神鼓励为主，以物质奖励为辅。扩大奖励的范围，在以往的基础上，增设后进学生通过努力可以做到的奖项。比如，可以设立文明守纪标兵、进步显著学生，等等。每学期评选一次，也在全校范围内表彰。并由学校统一印制制式的喜报邮寄给学生家长。学校还可以制作带有校容校貌和总理到校视察图片的挂历，将内受表彰的学生名单印到挂历上，作为奖品发给学生。这样的奖品，对学生既有使用价值，更有珍藏的价值。一定会深受学生喜欢。更重要的是，喜报和挂历将很好的发挥宣传学校的作用。2.实行二级学生处理制度，赋予班主任更多的权力

所谓的二级学生处理制度，就是设立“校级”和“班内”两级学生处分制度，并与操行考核紧密挂钩。

科学的二级处理制度，首先，赋予了班主任更多的权力，有利于班主任工作的开展，班主任作为班级日常教育管理第一责任人，单一的校级处分制约了其管理空间。其次，在处分学生时增加了的缓冲性，加大了处理的梯度和空间。再次，大大增强了校级处分的威严及对学生的震慑力。

三、创新德育工作载体，充实教育内容，使德育工作更有针对性和亲和力

工作中，我们结合民族传统节日、重大事件和开学、毕业典礼等，开展了特色鲜明、吸引力强的主题教育。并利用校报、黑板报、橱窗和校训、校歌、学校发展历史等的激励作用，对学生进行了多维度的教育。在此基础上，我们还应拓展渠道，着重开展以下几方面的教育： 1.注重感恩教育

感恩是一种人生的态度，感恩是一种道德境界。针对当前少数学生玩世不恭、不尊敬师长的现状，我们迫切需要对学生进行感恩教育。现在，学生对过西方的洋节兴致高涨，我们可以因势利导，以引导学生过好感恩节为契机，对学生进行感恩教育。2.倡导体验教育

道德体验，是道德教育的真谛。现在，有很多学生虽然学习兴趣不浓，但非常热衷于参加社会活动。我们应充分利用好活动这一载体，通过组织学生参加一些有意义的助人利他活动，促进他们的自我道德完善。

通过调查我们了解到，大部分学生有自发的助人意愿。比如，在我校04高职模具班、05机电二班、06模具日语班等多个班级都有学生自发为班级有困难同学捐款献爱心的事迹出现；06商务日语二班结队社区福利院，经常去陪老人聊天、给老人表演节目，还有的班级经常去孤儿院去看望孤残儿童，等等。诸如此类的活动都可以成为学生自我教育的手段。3.强化榜样教育

榜样的力量是无穷的。我们首先要在在校学生中树立正面典型，发挥示范作用。同时，还可以组织学校优秀毕业生回校现身说法，或邀请行业劳动模范做事迹报告，引导学生正确认识蓝领工人在未来社会发展中的地位和作用，激励学生树立职业理想和自信心（校园文化节期间的王亮事迹报告会对学生很有促动作用）。但丁说过，一个知识不全的人可以用道德来弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。做好学生工作，培养学生良好的道德素质和行为习惯，是一项长期、复杂、艰巨的任务。经过多年实践和探索，我们积累了宝贵的资源。为适应社会发展的需要，我们要继承和发扬学生工作者勤奋敬业、勇于奉献的优良传统和作风，迎接新的历史时期给我们带来的机遇和挑战，确立全新的德育观念，不断探索新形势下学生德育工作的新方法、新途径，开创职业学校学生工作新局面。

第五篇：中职学校德育工作之我见.2

中职学校德育工作之浅见

忠县职教中心

邹学勤

中职学校的学生是在义务教育阶段饱受创伤的群体，学习基础差，行为习惯差，并伴随自卑、焦虑、冷漠、对抗等非正常心理。中职学校德育工作的目标高、任务重、难度大，尤其是城镇中职学校。忠县职教中心就属于这类学校，该校正式成立于2003年8月，2007年9月与忠县实验中学正式分割，单独举办职业高中学历教育和短期技能培训。一直以来，学校领导班子高度重视职业教育，强化德育管理，创新培养模式。走进学校，你将看到的是男生清一色的平头、女生清一色的马尾巴，寝室里学生的被盖、鞋袜、洗漱用品整齐有序，教室里的水磨石地板光可照人，每个学生脸上洋溢的自信自豪的光辉神采，耳边学生向老师们的问好声此起彼伏…….我们主要开展以下工作：

一、强化一种观念：人人都是德育工作者

学校德育工作仅仅通过开设德育课程、学校政教处和校团委等管理部门和班主任来对学生进行思想道德教育是不够的；我校为提高育人质量，形成了以书记校长为核心，政教处、校团委学生会班主任为骨干，科任教师和学校其他人员都参与的学校德育工作集体；形成一个以德育学科教学为主，各种活动为辅的德育工作渠道（对中职德育课程体系，我校进行了大胆的取舍，以实用为原则，对深奥难懂、实用性不强的知识目标做了适当的删减，积极研发校本教材）；形成了以爱国主义教育、法纪教育、职业道德教育、心理健康教育等为主线的德育内容体系；形成以教育为主，各种活动潜移默化为辅的德育工作方法体系。学校人人都是德育工作者，人人都把对学生的思想政治工作放在第一位。其实质就是德育工作全员目标管理，做到人人有事做，个个有责任。

加强师德教育是搞好德育工作的前提和关键。在教育活动中，既要靠教师的“言传”，还要靠教师的“身教”，我们要求教师不仅在学生有困难时、在大是大非时挺身而出给予学生关爱，更多是在自己的工作岗位用心去了解学生的需求，去和学生进行有效的沟通，以朋友、兄长、家长、妈妈的身份主动去和学生交流，建立师生之间平等、友爱、互助的新型师生关系。我们反对师生之间的上下级、教父之间的关系。位臵摆正了、认清了，工作就更好做了。教师应时时按照学校的要求，以学校的大局为重，其形象、行为真正足以当学生的楷模，这才是成为一名合格的中职教师的前提条件。作为学校的管理者，必须真正、坚决的将“人人都是德育工作者”的这种观念深植于每位教职员工的大脑之中，并为他们创造条件和机会时时予以巩固和更新。

二、积极推行“一式两化”管理模式

针对中职学生的实际，要努力提高中职学生的基本素质，必须认真贯彻实施“一式两化”管理模式。“一式”指全 封闭式；“两化”指“准军事化”和“人性化”。在实施过程中，我们正在进行大胆的探索，积极把企业对员工“7S”(整理、整顿、清扫、清洁、素养、节约、安全)管理的要求，引入学校学生管理，努力做到“标准、规范、高效”。

三、建好两只队伍：班主任和学生干部队伍

1、强化班主任管理的责任意识。班主任是学生及家长非常重视的一个角色。他们与学生接触最多、影响最大。班主任的个人素质、思想感情、人格魅力直接决定他工作成效的好坏甚至成败。我校要求班主任加强对学生进行日常行为规范教育和养成教育，引导学生做到“穿有样、坐有相、行有规、言有范”。我们要求要成为一个合格的中职班主任，必须要记住三个字:懂、爱、全。“懂”就是要懂学生，懂得我们面对的对象是义务教育阶段在心理上、学习上、在家庭和社会生活中受过重创的未成年人；是学习基础差、行为习惯差、心理素质非常脆弱、生活学习奋斗目标茫然的一个特殊的群体。懂了学生后，就需要我们去关爱学生。把尊重、真诚、鼓励、友情融入到我们工作的每一个环节。“爱”就是爱学生，最直接的体现就是用我们始终微笑的双眼、面孔随时给每一个学生以温暖、信心、激情、赞赏。我们要深信，职高学生是懂道理和感情的，是能领会和理解班主任老师的良苦用心的。我们有很多事实和理由坚信：“职高学生每一个人都是社会有用之材”。我们的学生虽然在理论学习上不热心、专业成绩也不很理想，但是今后在社会生活中他们往往能创 造出我们意想不到的成绩。爱就是动力，爱就是纽带，爱就是我们成功的基石。凡是与爱无关的语言和文字甚至表情和动作都是班主任工作的大忌，一个不具爱心的教师根本不可能成为一名合格的中职班主任。三是“全”字。它有两层含义，一是全心全意对待班主任工作。工作中有了成绩，要乘势而上、趁热打铁，朝着更高的目标和任务前进。出现了问题，也不要泄气和急躁，要认真分析原因，找准坐标，问题会迎刃而解的。二是全面和正确对待每一个学生。职业教育的办学宗旨是尽可能的让每一个学生都能成为社会有用之才。我们必须要高度重视每一位学生的成长，学会包容学生的错误和不良的习惯。我个人认为，从班级学生数量上来看，如果一个班毕业的学生人数与进校时的人数一样甚至还有增多，那么你的德育工作肯定出色富于成效，那么你绝对是一个值得学生尊重、敬仰的好班主任。

2、加强学生干部队伍建设。我校高度重视学生干部队伍建设。校学生会和团委设臵了多个职能部门，然后通过招聘和竞聘的方式给学生以表演的舞台；同时建立学生干部定期考评评价机制，能者上不能者下。学校的每项集体活动尽可能的交由学生干部去计划组织实施，主管领导只是宏观统筹和指导，这样能充分展示学生干部的集体智慧和个人魅力；主管部门在每月开展一次学生干部培训总结活动，并予以表彰奖励且和学分制挂钩。因此在我们学校，从每天的早操出勤、课堂考核、清洁卫生、文体活动再小到出入校门、校卡佩戴、排队进餐都有学生干部在主动履行职责，维护学生良好的生活教学管理秩序。学校给每一位学生干部印制了专门的工作牌，并召开全校学生大会集中为学生会干部统一授牌，且号召每一位学生对所有的学生干部进行监督。其主要目的一是给学生干部增添荣誉、信心、责任。二是让全体学生明白，当学生会干部非常光荣，学校领导对他们寄予厚望。每学期完毕时由全体学生在校园网上对学生干部进行民主评议。通过近两年的运转和实际效果来看，让学生管学生，让学生干部去组织开展一些大型的活动，只要组织指挥控制得当，会产生非常良好的效果。

四、狠抓三个环节：入学教育、心理辅导、活动载体

1、入学教育很重要。每届新生入学时，我们都要用一个月的时间坚持抓好入学教育。其主要内容包括军训（10天）、理想信念教育、校史校情教育、校规校纪教育、安全教育、角色转换教育、心理健康教育、专业思想教育、职业生涯规划教育、文明诚信教育、健康卫生知识教育、国防知识教育等。进校第一天起，学校政教处就开始建立学生个人的思想道德考核档案，并将对学生各个方面的要求编制成《学生手册》，人手一份，让每个学生明白自己该做什么、做到什么程度，做不到后该承担什么后果。同时着重规范学生的外部形象（男生一律平头、女生一律马尾巴、严禁佩戴任何首饰）、学习生活行为习惯尤其是教育学生养成良好的劳动习惯、纪律秩序文明礼仪等。入学教育采取集中和分散 相结合的办法，由政教处和班主任具体组织实施。学校指定专人专项合理安排时间负责其中某项内容并建立师生联合组成的入学教育考评小组，折算成10个学分计入学生的总学分和个人思想档案。通过入学教育为新生完成由初中到高中的顺利过渡打下良好的基础。

2、心理健康教育工作常抓不懈。刚进校的中职生由于在义务教育阶段受过严重的心理伤害，所以对他们的心理疏导就显得非常迫切和重要。我们的目标就是要让他们重拾对生活对学习的目标和信心，培养他们良好的社会适应力、责任心、抗挫力和职业追求的理想，建立健全他们的人格。重庆师范大学心理学专家刘东刚教授说得好：“认知上不去，情绪下不来，行为就变态”，部分中职生入校前近乎扭曲的心灵和粗暴的认知情感，我们如果不及早加以疏导，是会给学生本人、学校甚至整个社会带来严重的伤害的。我校充分利用2名专职的心理学教师，每期至少开展3次专题的心理学讲座，并坚持将心理咨询室每天开放2个小时，引导学生克服严重的自卑心理、懒惰意识，协助学生发挥心理潜能，努力体现自己的社会价值。在对学生的心理健康教育中，我们把“忠心”“勇心”“诚心”“信心”“善心”、“全心”、“定心”、“大心”、“养心”、“安神”“适应”“感恩”“生存智慧”等内容作为一个长期的心理教育重点，对学生躁动无序的心有目标有意识的进行“预防注射”，收到了较好效果。

3、安排组织好丰富多彩的各项活动是对学生进行德育教育的最 好方式和载体。好动是中职生的一个显著特征，实践证明，多数中职生不喜欢在教室上理论课，而喜欢在实训室在生产车间进行实际操作或者是在操场等开阔地带散散步打打球，这是因为中等职业学校的学生正处于青春发育时期，身体已长大成人，渴望得到社会的认同，有较强的自我意识，追求实现自我，彰显个性，无时无刻不洋溢青春的风光。但是，由于他们生活和知识阅历浅，对事物的判断能力差，心理的成熟、思想的成熟还很不完善。由于年龄关系，他们喜好活动，因而，这就需要我们加以教育引导，需要我们给他们创造提供一个展示自我的平台，真正做到富教于乐，富教于活动之中；通过和风细雨式的渗透，远比暴风骤雨式的灌输来得好。我校对学生活动的开展，进行了较为科学的规划和安排：一是每年开展四个大项活动，即在三月评比校园“十佳文明之星”；在五月开展红歌卡拉OK大赛，评选校园“十佳歌手”；在十月开展学生五项全能运动会，评选校园“十佳体育明星”；十二月开展校园技能大赛，评选校园“十佳操作能手”。在四大项活动中表现突出获得“十佳”称号的学生，学校除在物质上予以重奖外，还把他们的先进事迹和光辉形象制成展板在校内公布，同时在校园网上予以发布。二是利用节日、纪念日开展主题系列活动，对学生进行爱国主义和集体主义教育；重点加强爱校教育，不爱“小家”何以爱“大家”。我们经常教育学生：爱国的前提首先就要爱校，爱决不能只是停留在语言上，一定要落实在行动上；做好身边的小事、管好自己最简单的言行是爱校最基本的出发点。三是利用校会和专题讲座进行专题教育，进行日常行为规范教育及法制教育；对学生进行每周一次的集会训话是必不可少的，对学生的纠偏不差是一项持之以恒的活动。我们主要是赞扬优秀的美好的人和事，对不良的现象和行为也要及时指出和纠正。四是组织学生参加专业社会活动，对学生进行职业道德和理想教育；五是大力开展群众性文化、体育、艺术等教育活动，使学生在活动中张扬个性，培养学生的团体协作精神；六是鼓励学生创办各种各样的学生社团，举行丰富多彩的社团活动，使学生在各种社团活动中找到自己心灵的闪光点，受到鼓舞和激励。各种适合学生年龄特征的健康有益的活动的开展使德育工作更具针对性和实效性。七是每期开展两次“文明教室”、“文明寝室”、“文明班级”评比活动。八是在每期期末开展对各项工作的表彰活动，如班主任工作，我们将学生的流失率作为其中一项重要的评价依据。以此激发教职工的工作热情和学生学习兴趣。

总之，中职学校的德育工作始终是一项艰苦细致的工作，随着时代的变化和形势的发展，这项工作将会越来越复杂，但是我们要坚信：只要依靠集体的智慧和力量，只要我们每位职教人心中永远装着学生，始终对他们保持爱心、信心，辅之科学的方法，从活动中去给他们找一个追求向上的支点，我们一定会将每位学生培养成为社会有用之才！