2013-2014上三班品行养成总结

第一篇：2013-2014上三班品行养成总结

品行养成教育工作专题总结

三年级(2)班2013-2014学年度上学期语文与品行养成教育工作总结

时间飞逝，转眼间又迎来了一个新学期。过去的一个学期，在我班在品行养成德育工作中，我们本着学校的工作指导为总方针思想，紧扣“我是闪亮小星星”的德育工作评价体系，并充分发挥作为一名班主任兼语文老师的教师职能，进一步完善和深化各项班级文化工作，科学的学生综合素质评价体系，有效地改进了学生学习过程评价方式，促进了学生学习过程中良好的学习态度、情感、价值观、学习习惯及学习方法的形成与培养。

班级品行养成总目标：

一、以提高语文素养内涵依托，制定学生全面发展总目标。

课程标准中指出：“语文课程应该培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用中国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”语文教育的 首要任务就是教会学生怎样做人，人的发展始终是教育的主题，这与品行养成教育总目标不谋而合。

二、完善班级“争星”评价体系，运用激励，落实养成教育，深化养成教育。根据每天班干部的作业﹑卫生﹑纪律﹑两操等内容检查情况和“自我评——班级评——教师评”的评价制度，每周进行综合评价，评出一周的优者，良者，进步者。再根据班级的“我是闪亮小星星”评价表，加强学校与家庭的联系，使学生的养成教育进一步得到落实。期末通过半学期的综合情况再评出班级行规之星、学习之星、生活之星、礼仪之星、关爱之星。当然如果谁违犯了班级常规，或者某项任务没有及时保质保量完成，也会在每周评价表上显示出来，逐渐完善班级争星体系，以此促使学生养成了良好的行为习惯。目标①：养成教育常抓不懈，良好习惯让孩子受益终生。工作活动与成效分析：

作为一名班主任，工作重点也就是培养学生良好的学习习惯、卫生习惯，行为习惯，礼仪习惯，让每一个孩子成为能主宰自己命运的人。三年级的部分学生自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，语文课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生 的纪律。每次下课时必提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

同时，语文课堂上，我利用一切有利时机加强学习习惯的培养。训练学生正确的读写字姿势。读书时，要求全班同学都捧好书，做到眼到、口到、心到；学生做作业时，及时提醒学生纠正不良的写字姿势；学生发言时，要求他们声音响亮，吐词清楚；作业布置时，提醒学生做好复习和预习工作„„长期的关注，对学生良好习惯的养成起到了一定的促进作用。《新课程标准》也指出：形成良好的语文学习习惯是多方面的，多层次的，因此，我们要有意识地在教学中渗透学习习惯教育。依据我班“我是闪亮小星星’的评价体系，“书写之星”“作业之星”“朗读之星”层出不穷。

目标②：加强班级文化建设，重点营造良好读书氛围。工作活动与成效分析：

走出教材，让学生扩展阅读，多实践，提高学生语文综合能力。

语文素养是学习所有科学知识、从事各种社会工作必不可少的基础素养。光靠教材的几篇文章，学生要学会表达是不可能的。所以，不但要带学生走进教材，还要带着学生走出教材，扩大他们阅读范围，加强语文实践活动，提高学生语文的综合能力。这在课堂内外都可以进行。新的课程标准主张学习语文要两条腿走路：一条腿就是教师在课内指导学生学，一条腿是教师鼓励学生在课外自主学。两条腿协调起来，孩子的语文能力会能更快地发展。也就是平常说的得法于课内，得益于甚至于成才于课外。

从课内来说，每一节语文课留出3至5分钟给学生扩展阅读和本次课文有关的材料，或做一些与课文有关的实验，教师也可提供相关的信息材料，让学生有新的感受和新的体验，从而增强学生的语文实践能力，语文素养在潜移默化中得到提升。

从课外来说，加强课外阅读和实践既是必要也有广阔的操作余地的。语文教育是母语教育，有取之不尽的教育资源，有得天独厚的语文环境。语文一旦与生活联系马上就生动活泼起来。譬如，“聆听音乐美，发现绘画美，欣赏艺术美、自然美、科学美、社会美、生活美，都可以从语文学习中获得。反过来，它们又无一不是提高语文素养的途径。”现在，我们完成了每周一张完成阅读卡，每周评出“阅读之星”，每个月读一本好书的阅读习惯。

因此，作为一名班主任，在引导学生开展课外活动时，要利用一切机会给他们创设“语文化”的生活情境：竞选班干部，课前3分钟说话(评论班级生活,交流生活中的所见、所闻、所感，天文地理，古今中外)，开主题队会、班会，读书、看报、听广播，参加文艺、体育、科技等竞赛，参与集体生活、公益劳动、社会实践、参观旅游，甚至交友、谈心、记 日记、写随笔„„就这样，经常接触生活，语文生活化，生活语文化，学生在“语文化”的生活中，体验到语文学习给生活带来的帮助和乐趣，使学习语文与生活运用相互促进，共同提高。这都是培养学生语文素养的好方法。语文是实践性很强的课程。只有在反复的实践当中，不断提高学生综合运用能力，才能全面提高学生的语文素养。目标③：构建和谐班集体，让班级充满爱。工作活动与成效分析：

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”

在班级管理中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。我班的富欢、富乐双胞胎兄弟，因为家庭极其困难，我班启动了“赠人玫瑰，手有余香”的爱心接力活动，每年开学初，家委会都会献出一点点爱心，为他们解决困难，大胆吸收他们参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯，就因为他们热爱劳动，本学期还被评为“劳动之星”。

这学期，自从我把“清洁小卫士”的任务交给了他，更是让他们喜气洋洋，信心百倍。我认为，这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法，用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的效果。

每个教师都知道每个班或多或少都有一些后进生，他们是班级中的弱势群体，往往被忽视或歧视，心理非常脆弱、自卑。在多年的经验下，我越来越懂得，做为老师，我更应该多给他们灌注爱心，让他们知道：他们并不是弃儿，不是弱者，他们也是老师的孩子，也是老师要关心的人。因而在平时的学习、生活中，我对那些后进生采取多表扬，少批评、多观察、少歧视的态度，努力寻找各个学生不同的突破口。如班里的陆凌峰，他成绩非常差，所以有破罐子烂到底的想法。他对学习兴趣不大，但他却非常热爱运动，在冬季运动会上，他不怕苦不怕累，而且给同学们大显身手。找到他这一闪光点后，我经常鼓励他在学习上也要学会积极上进，现在他逐步树立信心，而且还乐于为班级集体做点好事。目标④：架设家校间的桥梁，凝聚教育力量。工作活动与成效分析：

孩子的进步，离不开教师，更离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与任课教师、家长建立密切联系。面对学生家长，我总是一视同仁，平等对待。当学生有错时，主动与家长取得联系，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。我班的陈柏 杰，平时做作业总是慢吞吞的，还常常不完成作业。于是我向家长介绍一些教育孩子的方法，同时对家长提出要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，做好榜样。本学期，她的成绩进步很大，家长非常激动。老师对孩子的爱，赢得了家长的信任和支持。他们更加尽心尽力的配合我的工作。多重教育力量的凝聚，直接受益者当然就是孩子。

平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。我经常和他们谈心，抓住他们的闪光点鼓励他们。当他们有困难的时候，我总是耐心地帮助他们。一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时性、主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作，取得家长的理解和配合，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长。通过一系列的工作，使学校、家庭密切配合，更好地教育了学生。

学生的教育离不开老师和家长的共同协作，因此，经常与家长取得联系是我们的责任，也是义务。学生在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期中，我利用校讯通这一平台，主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，也利用家长接送学生的时间多和家长交流，多方面的了解学生在家的情况及其各方面的表现。存在不足：

学生的学习习惯时好时坏，不能得以巩固。

由于受家庭环境和条件的限制，一部分学生的家庭教育跟不上，因而进展缓慢。加上由于小学生的心理特点和年 龄特点，学生在校刚刚养成的学习习惯往往难以得到巩固和发展，会出现不稳定、易反复的现象。反思

1、加强自身的学习力度，提高教师素质。

2、积极探索培养学生良好学习习惯的好方法、好经验。

3、走进学生内心世界，做学生的良师益友。为了减轻学生与老师交流的压力，班主任可以给学生提供多条交流途径。让学生可以给班主任递纸条、直接与班主任交流、作文日记中和班主任交流、借用父母手机给班主任发短信等。这样学生可以选择适合自己的交流方式，与老师交流、沟通，与老师交朋友、做诤友。班主任在做好益友的同时必须做好良师。在日常的学习、生活和班级管理中应做到以勤为先，以身作则，学高为师，德高为范，学生自然 就会“亲其师而善其道”

新学期改进设想： 1.做好常规管理工作

经常性地做好校纪校规的检查督促工作，特别是课间追逐打闹、自习课讲话等违纪现象，要及时教育，杜绝打架的现象。抓好班级的室内卫生及清洁区卫生，摆放好学生自己的物品。

2.个性与共性教育

(1)坚持“个人影响集体，集体带动个人”的共识，使每个同学认识到：自己的成功与失败对班级起着举足轻重的作用，在班级营造惜良好的学习文化氛围。

(2)抓好两类生的工作：鼓励尖子生，多点拨，激励他们。指导他们定期与同学交流学习体会，带动全班共同进步。指导学习困难生，多与之谈话。

3.培优转差

加强对学生的心理辅导。把一些有可能影响厌学情绪的思想减到最低，影响学生学习的因素减少到最少。为了能够让他们学得更好、考得更好，我们也就只有一个办法：笨鸟先飞。鼓励勤奋好学，树立学习榜样，协同科任老师做好优生的培养工作。同时做好差生的教育转化工作，采用正面教育。同时联系家长，开展家庭教育指导工作，积极与学生家长进行联系与沟通，多角度进一步了解学生。寻求在实际工作中获得家长的支持。共同对学生进行教育。关心爱护，安排班干部一帮一的方法进行转化。

4.学风建设至关重要；学法指导，必不可少；兴趣引，事半功倍。

严肃班级纪律。加强课间纪律、自习纪律、课堂纪律、以及其它方面纪律的管理,注意教育、引导学生守规守纪,文明礼貌。深入剖析学习。加强对学习习惯的养成和学习方法的指导。坚决杜绝抄袭作业，考试作弊等不良现象。在班级深入开展“我爱学习”主题活动,让同学们互相交流学习经验、学习方法，教师予以不断的指导，争取让学生在轻松、愉快的学习环境中找到适合自己学习的方式方法。开展目标性学习活动。让每位同学为自己合理定位，为自己树一个榜样，树一个竞争对手，帮助学生创造竞争给予，帮助学生提供自我展现的舞台，并督促他们完成自我超越。注意促进中间层学生的正常发展。中等生是班级学生的大多数，上等生的起点太高，他们达不到。中等生大多踏实、上进，以他们为主体形成良好的班风和学风比较容易。开展“一助一”学习互助小组工作。实行班干、后进生结对子，每名班干负责一名后进生，全面辅导他们的学习，坚持每天与他们谈心一次,帮助他们克服困难。注意抓好优生的学习工作，督促他们向更高目标发展。

5.组织有益的活动,丰富学生的生活

班级的各项教育活动必须有一个主题，围绕着主题可以让学生们在课余时间进行准备,这个准备过程本身就已经是一个受教育的过程。在各种活动的过程中,充分发挥集体教育的功能,让学生们自我教育，互相教育。班风的形成必然要经历“导向”，“形成”和“巩固”的过程，因此活动的内容要多样化，经常化。力求使班级在最短的时间内形成“团结向上、心理健康、学习勤奋、全面发展”的班集体。

第二篇：四年级三班养成好习惯班会

《养成好习惯 做个好少年》主题班会活动方案

活动目的：

1．通过本次活动，使学生进一步养成好的学习习惯，充分意识到好习惯对成长的重要作用，提高学习的自觉性。

2．让学生能辨识好的学习习惯和不良学习习惯，发现并改正不良习惯，提高自我控制能力。

活动要求：注重人人参与，讲究活动有序，突出有声有色。

活动时间：2014年4月18日

活动地点：本班教室

参加人员：四年级三班全体学生和部分家长

活动过程：

一、导入：

师：今天我要给同学们介绍一位新朋友，如果你和它交上朋友，你会在各个方面做得都非常棒，如果你和它交上朋友，你会是人人喜爱的好学生，如果你和它交上朋友，你会收益终身。想知道它是谁吗？它就是好习惯。你们愿意和它交朋友吗？

揭示主题：下面我宣布《养成好习惯 做个好少年》主题班会现在开始。有请我们今天的小主持人。

甲：我是主持人梅婧涵。

乙：我是主持人罗丹旎。

二、发生在我们身边的事：

甲：好习惯能提高我们的学习成绩；

乙：好习惯能让我们在许多方面都表现得特别棒；

甲：好习惯能让我们成为人人喜爱的好孩子；

乙：好习惯能让我们茁壮成长。

合：是啊，我们一定要和好习惯交朋友。

甲：哎，罗丹旎，你想和好习惯交朋友吗？

乙：当然想啊！你问问咱们同学谁不想啊！

甲：你们也想吗？（想）但是良好习惯的养成并不是一件轻而易举的事。我们班中就有那么多的同学，没有养成良好的学习习惯。不信，请看发生在我们当中的事情。

乙：看了刚才的小品，大家说说看，在小刚身上有哪些不良习惯？

同学们自由发言：

甲：同学们，请你们帮帮忙，告诉小刚该怎么做呢？

乙：我们班也有一些同学有这些不良的习惯表现出来的。有的同学上课时不认真听讲，有的同学上课时搞小动作，有的同学抄别人的作业或考试时作弊，有的同学总是不完成作业或者完成作业时拖拖拉拉，有的同学上课从不积极举手发言……

甲：哎……看来，我们班这些同学还真得想想办法改掉这些坏习惯。乙：下面请欣赏快板表演：《坏习惯危害大》

三、好习惯，大家定

甲：同学们，良好的学习习惯一旦养成我们将会受益终身，不良的学习习惯则会适得其反，那么，现在请同学们讨论我们应该养成哪些学习的好习惯。

甲：谁来说一说？

1．我觉得学习最终还是要靠自己，要养成主动学习的习惯。

2．课前提前预习的习惯，把老师要讲的内容提前看一看、查一查相关的资料，这样一来对新知识就不会陌生了。把学习的难点、重点和不懂的地方记下来，这样在上课时就可以带着问题听课。

3．养成认真听课、积极思考的习惯课堂教学是我们增长知识的最基本途径，上课认真听讲积极思考，才能真正实现接受新知识，提高学习成绩。课堂学习时就要做到：三不：不讲小话，不做小动作，不插嘴。三要：要认真听讲，要积极举手发言，（积极参与课堂讨论；回答问题先举手，得到允许后站起来发言，发言时声音响亮；别人发言时要认真仔细地听，虚心学习，取长补短。）要认真做

笔记。不懂多问，知之为知之，不知为不知。

4．课后再及时复习，记忆清楚，内容易懂，复习能使你们加深对课文的理解，知识能被掌握得更扎实。希望你们做到当天的课当天复习；先全面复习再重点复习；遇到难题时反复复习，温故而知新。

5．创设一个安静良好的作业环境，积极思考，独立完成。

6．今日功课今日毕，作业不拖拉不抄袭；

7．作业书写工整，字迹清楚，格式规范，卷面洁净；

8．作业前看清楚题目要求，复习有关内容，作业后仔细检查，自觉验正；

9．作业本发下后发现答错题自觉及时地订正。

10．课外阅读习惯课外阅读对于开拓我们视野，丰富知识，提高阅读与表达能力具有重要的作用。熟话说：开卷有益，读书破万卷，下笔如有神。希望你们多读书，读好书，和好书交朋友。

甲：确实坏习惯危害大，影响我们的身心健康，学习退步，班心混乱。乙：我们要养成良好的行为习惯，克服缺点为集体争光。

甲：请听朗诵《好习惯》：

四、好习惯大家评

甲：在我们班就有很多同学有着良好的学习习惯，这些好习惯使他们的学习成绩一直遥遥领先，成为我们班的佼佼者。

乙：我们在班级内评选好习惯学生标兵，下面请老师宣读好习惯标兵名单。甲：请家长代表上台为他们颁奖。

乙：下面，我们请标兵说说自己的习惯是怎样养成的。

甲：首先请王星入同学上台，她每次考试总在前几名，她有哪些好的学习习惯呢？同学发言。

乙：除了在学校，在家里，他又是怎样表现的，请他的家长上台发言。

甲：感谢王星入同学和他家长的精彩发言，下面我们有请陈星君同学发言，陈星君同学是我们班的班长兼科代表，她又有哪些好的学习习惯呢？同学发言。

乙：我们再次感谢两位同学的精彩发言，我们要向他们学习！（鼓掌）

五、宣誓承诺

甲：现在我们宣誓承诺，请全体起立，跟我一起读。

我们的承诺：

乙：同学们，让我们从今天起，好好学习规范守则，让好习惯伴我们一路成长，受益终生。

主持人：下面有请我们的班主任给我们做总结，掌声有请。

第三篇：三班养成之星事迹介绍

三（1）班养成之星事迹介绍

感恩之星：李杰

李杰同学是一个善良、可爱的小男孩。他乐观、待人有礼貌，能自觉遵守班纪、校纪、小学生日常行为规范，又很关心集体、乐于助人。而且他学习自觉，课堂上能积极举手回答问题，书写认真，深受老师和同学们的喜爱。在生活中，他经常助人为乐，帮助有困难的同学，以自己的实际行动来感谢别人，感谢父母，感谢老师。

礼仪之星：李家如

李家如同学是个善良、有礼貌的小女孩。她学习认真，上课专心听讲，积极完成作业，书写工整，平时能自觉遵守学校的各项规章制度，尊敬师长，对人有礼貌，与同学友好相处，关心帮助有困难的同学。她举止文明，看到老师、长辈会运用礼貌用语打招呼，在班级中看到不文明的行为会主动指出并帮助同学改正，是同学们学习的好榜样。

团结之星：彭嫣姿

彭嫣姿同学是一个关心集体、关心同学、热爱劳动的好学生，她热爱劳动，学习上积极进取，课堂上能积极举手回答问题。她不仅能自觉遵守班纪、校纪、小学生日常行为规范。在班里她和同学相处有好，对同学有爱心，能主动帮助学习有困难的同学，班里的同学都喜欢和她做朋友。在生活中也经常帮助其他同学，带动班里的其他同学守纪律，讲礼貌。

健康之星：陈灵君

陈灵君同学热爱学习,热爱集体,热爱劳动,尊重老师,遵守纪律,团结同学,乐于帮助别人。她积极参加班里和学校组织的各种文体活动,是一名德、智、体全面发展，品学兼优的好学生。

守纪之星：文琼英

文琼英同学的行为一直是同学们学习的榜样。她上课积极回答问题，认真学习，积极完成作业；下课从不喧哗，并且经常提醒其他同学要好好遵守学校的各项规章制度，遵守行为规范，使同学能自觉遵守班规、校纪、小学生日常行为规范；同时她还经常带领班中同学维护班级卫生，在班内起到了较好的榜样作用，是老师的小助手。而且她在校外也能自觉遵守公共场合的秩序，在家也是一个尊敬长辈的好孩子。

勤奋之星：汪号东

汪号东同学是个品学兼优的好学生，年纪不大的他却非常懂事。他总是在各方面严格要求自己，虚心接受老师的教育、帮助，遵守纪律，讲文明，热爱集体，助人为乐。学习上，他勤奋好学，每次上课的时候总是专心听讲、认真思考、积极发言。

学习之星：王浩

王浩同学是一个聪明、活泼的小男孩，他尊敬师长，团结同学，礼貌待人。在课堂上，他上课专心听讲，积极动脑，大胆举手发言；课后能认真完成作业，书写工整，有较强的进取精神。他还热爱劳动，关心集体，待同学热情，平时还能帮助其他有困难的同学。

第四篇：高一三班上学期班主任总结

高一三班班主任工作总结

郑宝凤

我担任班主任工作的经历比较特殊，是连续四年接了四个高三毕业班，每一次接班对我来说都是一次挑战，每一次接班我都承受着巨大的压力。幸运的是，这些苦和累我都挺过来了，而且也积累了很多工作经验，这些都会很好的指导我以后的工作。今年学校安排我担任高一三班的班主任工作，我发自内心的高兴，因为我很想从高一带一届属于我自己的学生。可能由于这个想法很强烈，所以我对这届学生特别用心。我们平时也说，人需要换新鲜的血液，我觉得这届学生就是我的新鲜血液，她们的到来，更加激发了我工作的热情，我想在我自己的能力范围内，尽最大可能带好这个班级，让更多的学生考上理想的大学。

期末来临，我回想这一学期与同学们一起走过的道路，还真是感慨颇多：有因学生不遵守纪律而产生的气愤，有因学生对自己的关爱生发的感动，有因期望太高学生达不到引起的失望，有因学生多才多艺的表演而兴奋不止。总之，这学期，有笑声，有泪水，有兴奋，有失落。但不管怎样，这些都成为我们高一三班永远的回忆。我相信我们班级会越来越好。这学期我主要从以下几个方面开展工作的：

第一、要在最短的时间内，摸清班级情况，最大程度去了解学生，因为知己知彼，百战不殆。高一的学生来自不同的中学，我要了解他们的家庭住址、家庭状况（贫困情况或者单亲）、中考的成绩、中学时的学习状态、中学时在班级任职情况。我最经常采用的办法就是让

学生通过写作文的方式，介绍一下自己。他们写的作文交上来之后，我都很认真地去读，然后针对他们写的内容去写评语，有的我写的内容比他们的还要长。我要让学生体会到我的真诚，也可以更好地拉近我与学生的距离，走进学生的内心世界，从而使他们信任老师，然后跟随着老师的指引去走。这学期的两次考试之后，我也用同样的方式同他们交流，或鼓励、或安慰、或批评，我自己觉得效果还不错。

第二、组建班委会、团支部，选出能力较强的寝室长。

班级干部在一个班级中发挥的作用是巨大的，他们是学生与老师 之间的桥梁与纽带。所以选出得力的班级干部十分重要。我给同学们两周的时间仔细观察，看看哪些学生有能力做班干部，我也在留心观察。然后利用一节班会课，让有意向的同学发表竞选演说，让学生投票选举，当场公布票数，做到选举透明性，这样班委会的工作就会得到全体同学的支持。班委会、团支部产生以后我分别给他们开会，明确他们的班级职责，要求他们分别做好自己的本职工作。经过一段时间的运行，我觉得有的学生并不胜任，就找他们谈话，换上了更合格的学生。一个学期结束了，我觉得现在的班级干部包括寝室长都做得不错。正副班长在三晚自习纪律管理中，表现突出，我们班级住宿生有58人，三晚的管理难度很大，但在两位班长的管理下，三晚仔细纪律在学校评比中评为优秀班级。团支部的各位成员配合得也很密切，很成功的组织了两次大型团活，效果很好。各寝室长也都能负起责任，管好自己的寝室，其中312寝室获得文明寝的次数在整个高一组中是最多的。

三、重视常规管理，建立班级良好秩序

没有良好的班风，就没有良好的学风。尤其是高一是学生养成良好行为习惯的最佳时期，一定要建立好的班级秩序，营造积极向上的氛围。所以我十分重视常规工作，主要从以下几点做起：（1）做好各项工作的检查督促，在管理上要严字当头，依靠规章制度，力求科学化、规范化，程序化，不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。（2）深入班级，及时发现问题，让班规校规落到实处，本学期各项工作繁重，锁碎，但我仍然坚持做好每日下班，力争做到知道每个学生的状态，了解每一天的情况，发现问题及时处理，使大事化小，小事化了。（3）通过班会、团活使学生明确班级是一个大集体，希望学生之间互相帮助、理解、包容，只有这样的集体才有战斗力。

四、作为班主任要有一颗宽容慈爱的心，要像春风细雨滋润幼苗一样，付出我们的爱，因为没有爱的教育是荒芜的。我班有一个女同学，她是由母亲一人带大的，在小学时成绩还很好，初中时由于对自己要求不严格，与一些品行不太好的学生接触，荒废了学业，还形成了很多恶习。进入高中，也没什么改变。在班级就是一个负面的典型，我了解了这个学生的情况后，并没有急于批评她，而是耐心地给她讲道理，让她渐渐形成好的习惯。她开始根本不领情，很傲慢的态度，目空一切。看到她那样，我真想大发雷霆，但理智还是战胜了冲动，因为我知道这样的学生不是简单的说教就可以的，我需要体谅她包容她用持久战来改变她。她还是不断犯错误，但我批评她时，我总会关

心一下她。渐渐地我发现她还是有所改变，我更有信心了，当她有进步时，就适时地表扬一下她。有一次在周记中，她写了一篇作文，题目是《我该如何感谢您》，她说我的关爱和教育打开了她的心结，她以后一定会努力做个好学生的。看到她这样，我也很欣慰。

总之，只要我们肯努力，肯付出，就一定会有收获，天道酬勤，这话是正确的。经过四年的班主任工作的锻炼，我感觉自己成长了很多。但前方的道路还很漫长，班级还存在很多不足，都需要我去探讨，去摸索。

第五篇：好品行与学习习惯的养成

好品行与学习习惯的养成

现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只需一句话，就是要养成良好的习惯。” 中华民族是一个优秀的民族，历来注重良好卫生习惯的养成。学生形成良好的卫生习惯，不仅是进一步学习与发展的需要，是素质教育全面发展的重要内容，更是未来建设者的一项基本素质。

良好品行习惯是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。品行习惯养成如何是德育教育成果中看得见、摸得着的，品行好坏关系到学生终身发展，学生良好品行教育、养成是德育的中心环节，它可以为学生成才打下坚实的基础，同时它是全面贯彻党的教育方针的需要，是全面推进素质教育培养跨世纪人才的需要，是提高全民族素质的需要，是实现伟大的中国梦的需要。

学生养成了良好的行为习惯后是非常愉快的，养成的过程却是一个艰难的过程，需要克服许多困难，经过许多磨练。特别是对已形成不良习惯的学生，要矫正就更需要有坚强的意志，不断地克制坏习惯才能形成好习惯，做到课堂训练与课外训练相结合，如课堂文明用语与课外文明用语、课堂表现与课外表现，如学生正确的立姿、写字姿势、举手姿势、读书姿势等.在训练中把激发兴趣与严格训练相结合,明确要求与具体指导相结合,让学生掌握每一课的知识点,落实情感、态度、价值观、行为与习惯、知识与技能的教学目标。训练要从每个细小之处着手，从站、立、行走开始，随时都要给予指导。另外，从日常生活中入手，如学生接、发东西、说话等不太有礼貌，就及时教如何说，如何做，教受如何保持卫生，擦桌子、扫地等。学生缺乏生活经验，如果没有具体地指导是很难形成良好习惯的，所以培良好的习惯必须具体指导，边指导边训练，最终形成良好行为习惯。

培养良好的品行习惯是一个艰巨的细致的过程，不能寄希望于一朝一夕就可以一蹴而就，必须持之以恒，不断强化，才能养成良好的日常生活习惯，才可能帮助学生提高学习成绩。谢谢大家！