第16期河北师范大学顶岗支教 教育调查报告

第一篇：第16期河北师范大学顶岗支教 教育调查报告

第16期河北师范大学顶岗支教 藁城无极深泽分队

教育调研报告

调研者：河北师范大学 外国语学院2010级 英 语

申 霞

一、调查目的

2013年3月日至6月30日，我参加了河北师范大学第16期顶岗支教，所在实习学校为深泽中学，分属藁城无极深泽分队。2013年4月16日至26日，我对实习所在的县级一中——深泽中学高一年级4个班种（尖子班、重点班、普通班、艺术班）学生的通识教育进和英语学习心理状况进行了调查。此次调查研究的目的是，为准确地把握当前中学生对通识教育和英语学习心理动向，加强英语教育教学的针对性，提高英语教育教学的实效性，深化英语教学改革，探索实施素质教育的新模式，提供了客观依据。

二、调查时间

2013年4月16日—26日

三、调查地点

河北省石家庄市深泽县深泽中学

四、调查对象

深泽中学高一年级1班（尖子班）4班（重点班）8班（艺术班）9班（普通班）学生

五、调查内容

1.通识教育与英语学习价值观 2.通识教育与英语学习态度 3.通识教育与英语学习需求和目的 4.通识教育与英语学习方法

六、调查过程

本次调查主要通过现场发放调查问卷现场填写并上收。学生英语学习心理调查问卷内容涵盖通识教育价值观、英语学习态度、英语学习需求和英语学习目四个方面。问卷调查在深泽中学高一年级1班（尖子班）4班（重点班）8班（艺术班）9班（普通班）进行，共发问卷237份，回收有效问卷206份，接近理想的高效样本数。然后根据问卷回答情况进行各项目的数据统计，并将统计结果进行分析和总结，由此得出结论。

七、调查结果

通过对学生调查问卷的数据分析，当前中学生的英语学习心理有明显的时代特征。１、通识教育与英语学习价值观

调查显示，大部分中学生具有较为明确的教育价值观。24％的学生认为学习的作用是提-1

河北师范大学 外国语学院 2010级 英语 Miss.SHEN 第16期河北师范大学顶岗支教 藁城无极深泽分队

化。中学学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自己在英语课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的实用技术，比如翻译。

但是由于年龄和学识的制约，中学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的中生的通识教育价值观是迷茫的。其原因在于：一是他们看到越来越多的大学生难以就业的事实，从而使他们对考大学甚至学习逐渐失去信心；二是学术性越来越强的中学文化课程难以满足学生对职业技术的需求，在英语教学中，受制于教师整体素质，教育教学仍以传统语法教学为中心，学习目的仍以高考为指向，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些原因使越来越多的学生产生厌学。

２、英语学习需求的多层次多目标

通过对调查问卷的总结我发现，中学生由于个人的学习基础、教育价值观和对未来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。所谓英语学习需求纵向多层次是指学生对英语学科学习的深度呈现差异。高中毕业后准备就业的学生，只要求掌握英语基础知识；准备考高职或艺术类院校的学生，要求英语课程教学难易适度、学业成绩达中等水平；追求大学教育的学生，则要求最大容量地掌握所学英语知识、培养语言交流技能，学业成绩达上等水平。所谓英语学习需求的横向多目标是指学生对英语教学中所涉及的知识技能领域要求较为宽泛。程度较好的同学既要求学好学术性较强的课程知识，如语法、词汇，等；又要求充分培养自己的特长，了解更多文化模块的知识，如文学、英语国家概况、语言学，等；还要求掌握更多的实用语言交流技能，如听、说、读、写、译，等。

３、英语学习目的明确，但具有主观性和不协调性

对学生的问卷调查表明，77％的学生具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我发现，学生的学习目的具有严重的主观性和不协调性。学生学习目的主观性突出表现在：他们已经认识到了未来进入城市就业的艰难性。很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外，39％的学生希望自己以后在事业上能取得成功。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明，37％准备考大学的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性，而是呈现出一种消极等待的学习态度。

九、调查体会

作为一名教师，天职就是教书，无私地将所学的东西教给学生，这是我实习的重要内容——授课。在支教开始前也有过一些试教活动，但真正的中学教学、面对真正的中学生对我-3

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第二篇：河北师范大学顶岗实习支教之调查报告

院堡二中初中部学风调查报告

杨娜

河北师范大学汇华学院艺术学部美术学专业

前言：

“学风”，最早源于《礼记·中庸》，即是“广泛地加以学习，详细地加以求教，谨慎地加以思考，踏实地加以实践。”学风有广义的学风和狭义的学风之分。从狭义上讲，学风特指学生的学习风气；从广义上讲，学风包括学习风气、治学风气和学术风气。我们一般意义上所讲的学风则是指“狭义的学风”，即学生在长期的学习过程中形成的一种相对稳定的学习风气与学习氛围，是学生总体学习质量和学习面貌的主要标志，是全体学生群体心理和行为在治学上的综合表现。可见，学风既是一种学习氛围，同时又是一种群体行为，不但能使学生受到潜移默化的熏陶和感染，还能内化为一种向上的精神动力。在优良学风的环境里，学生的思想品德、价值观念、行为方式、意志情感等都会发生变化，并反过来对自己的成长成才和职业生涯发展产生深远的影响。为此，身在院堡二中的六位顶岗教师开展了初中部的学风调查。调查以问卷与学生交流相结合的形式展开，并对收到有效问卷做出分析，结合与学生交流情况作出相应的应对措施，从而改善学生学风，营造良好学习氛围。

时间：2012-10-22至2112-10-26

地点：魏县院堡二中

调查人：高远 杨娜 董振花 许艳娟 侯晓颍 高晓梅

调查形式：调查问卷与学生交流相结合。

调查目的：旨在了解整个初中部的学习现状，从而采取相应措施改善学生学风，营造良好的学习氛围。

调查过程：

2012年10月22日，我们六位顶岗老师分为三组，在学校班级班会时间分别进入七、八、九年级，将中学学风现状调查问卷进行发放，并指导各个班级学生作出有效回答，半小时后对有效问卷进行收回。

接下来我们对学生进行分成绩、性别、性格抽样交谈并与初中部教师进行交流询问。

调查最后根据调查问卷内容及结果、学生交流结果及初中部教师提供的意见进行结合分析，并根据不同问题提出相应改善措施。

总体情况：

初中三个年级一共有学生65人，其中男生28人，女生37人，根据初中教师的教学情况反映来看，大部分同学都能跟上现有的进度，个别同学学习成绩较优，表现也都很出色，但是大部分学生上课发言不太积极，也有个别同学的理解能力和接受能力较差，上课注意力较不集中，学习成绩也不稳定，出现偏科现象。关于周围学风： 33%的学生认为学风状况很好，50%的学生认为一般，17%的学生认为学风很差。

关于学习动力：同学们都表示目前的学习是为了自己的前途和未来，希望能走出家乡，摆脱现在的生活状态，走进城市，不让父母亲失望。

关于影响因素：50%学生认为主要因素是个人兴趣和周围学习氛围，30%学生认为与教师水平有很大关系，10%的学生认为学习基础很重要，另外10%学生则将其归于教学条件。

谈到如何改善学风时，近80%的学生选择了多开自习课、沟通（交流）课、讲座，丰富学习内容和组织课外科研竞赛、兴趣小组等以带动学习。有不到20%学生将学风改善定位在加强管理、严格考勤。

根据调查数据来看，初中学生的学风状况基本良好，但还有较大改进的空间。具体状况：

1、学习目标:大部分同学目标不太明确，取得优异成绩作为自己的目标，也有部分学生的学习目标明确，并为能够进入理想的学校就读而努力。也有少部分学生学习目标不明确，得过且过，没有崇高的人生理想。

2、学习动力：同学们的学习动力基本分为为了前途和未来，及为了不让父母亲失望，动力较为单一。

3、学习态度：对于学习态度方面，65%同学表示自己的学习态度还是良好，学习很用功，25%同学表示学习比较用功，但还10%同学表示只求合格。而对于能否完成作业，三成同学选择能独立按时完成作业，五成同学表示一般自己做，有时也抄作业，还有两成同学表示经常抄袭作业。从旷课方面来说，80%同学认为逃课是对自己的不负责，对老师的不尊重，所以他们不会逃课，有20%同学认为如果有很重要的事情，偶尔旷课也有情可原。目前没有学生表示逃课很天经地义。

4、时间分配：可以在课外坚持学习1-2小时的不到40%，大多数同学能坚持学习半小时。对于课余时间，大多数同学将其分为二部分：上网、玩耍。

5、考风考纪：只有40%的同学能做到不作弊，而其他同学对考试作弊则存有侥幸态度。

根据调查结果以及自我进行分析，我认为影响我校学风的因素主要包括以下几个方面：

1，学校因素：学校管理是学风建设的兵法。学校对于思想政治的教育工作相对薄弱，在教学管理上，也并没有实事求是，不够严谨。由于应试教育的压迫，导致很多学生平时上课不听，直到考试时才“临时抱佛脚”，熬夜看书读背；与此同时为了应付考试也会出现考试作弊的现象，更不利于学风的建设。学生即使有了好的成绩，也不一定是因为真正掌握了知识。在学风建设上，学校不但要制定详细的规章制度，并且要重于实施。学校因素决定了这场战争究竟该怎么打，该朝什么方向发展。

2，教师因素：教师是学风建设的将领。现在部分教师工作不稳定，部分教师不但从事教学，还有兼职第二职业；部分教师则把更多的精力投入于自我的进修学习以及政绩建设中。因此，这部分老师很难将所有或者大部分心思放在教育和引导学生上。要想改善学风，先要让学生在学习中找到乐趣。教师如何在课堂上和课余时带来学习的趣味是所有教师应该考虑的问题。教师因素能让主力兵们更忠心于这场激烈的战争。

3，班级因素：一个班级的学风确实能影响个人，班风好了，同学们的学习热情就会高涨，反之，则会低靡。一些不爱学习的学习严重影响了班级的班风，经常加强班风的建设，加强对于个别同学的关注，努力改变班风，学风。

4，家庭因素：家庭教育是学风建设的精神食粮。农村在校生大多数为留守学生，父母常年不在身边，爷爷奶奶舍不的溺爱，不能得到有力的督促；同时也出现了一些父母不重视教育的情况，对于孩子的学习情况并不重视，只是为他们安排了毕业打工的人生“规划”，这给为孩子树立一种不正确的价值观。也有些家长有时只重视结果不重视过程的想法，使得很多学生对于学习目的的认识形成歪曲。学生把学习看作为为应试而学习，一个学期只是最后两周的努力然后在考试中取得合格的成绩。家长只希望孩子能有优异的成绩，却往往忽视了学生学习的真正目的是培养能力、熏陶情操。家长往往就把责任推卸一空，不再关心孩子学习的兴趣和学习的态度，这就导致了很多学生非常的散漫，没有学习的压力和紧迫感。5，个人因素：个人的态度、个人的要求对个人的成长是很重要的，个人有成功与否与个人的关系最为重大，学生因受个方面因素的影响，导致对于学习不太重视，也没有太多的兴趣。

6，社会因素：农村学校大部分都是一些留守儿童，需要家长、学校的关心，也需要社会的关爱，社会应加大对于这些学生的关心；另一方面是一些辍学打工的社会青年返乡后，带来了一些不良的风气，使得在校学生产生了一种羡慕和攀比心理，甚至于也要跟他们一块儿辍学打工，以满足自己的虚荣心。

针对这些出现的问题以及这些现象的影响因素，具体应对措施如下：

1、思想方面：（1）、大力宣传“抓学风”让同学们在思想上对此重视起来，让大家树立起“争做文明礼仪大师、创建优秀班级集”的学习目标；（2）、加强班级的管理工作，促进文明督促工作，维持学习和生活的秩序，帮助同学们养成良好的自律意识和自主学习的习惯，组织维护好各种场合的公共秩序；（3）、让同学们清楚地认识到:学风正、班风好、凝聚力强，能给学生多方面的正面教

育和积极影响，对培养学生的集体主义精神、遵纪守法意识、文明行为习惯及团结、勤奋、互助、坦诚、自信、乐观、豁达的优良品质都有良好的促进作用.2、纪律方面：（1）、做到上课不迟到，不旷课，不早退，不玩手机，不说话。

（2）、早晚自习按时到位，不无故缺席，不大声吵闹，不早退。（3）、上课不无故缺席，不大声吵闹，不早退。（4）、不做违反校纪校规的事情。

3、学习方面：（1）班级要建立起学生相互帮助、相互促进、相互督促的学习氛围，力争在班级内掀起“比、学、赶、帮、超”的学习热潮。（2）尤其做好学业后进学生的日常监督与促进工作；开展互帮互学大比赛，激励同学努力学习。

（3）抓好本班学生干部的带头作用，不定期进行学困生互帮互学成效检查。（4）经常与各任课老师交流，了解同学们的学习状态和要求。

4、卫生方面：寝室卫生要认真搞，做到干净整洁，创造一个良好的生活、学习环境；适时组织学生清理绿化带内杂草、枯枝烂叶；垃圾桶、垃圾箱应坚持天天清理，保持外部整洁；墙壁保持干净，及时清除脚印、球印；无蜘蛛网。

5、班主任方面：做好班主任工作，完善班级制度。良好班风的形成的关键之 一就是班主任。班主任完善班级制度，奖惩有制，赏罚分明。督促学生学习，奖励上进者和进步者，提高学生的学习兴趣、激发学习主动性以及班级学习竞争力，从而形成良好的班风、学风。

6，家长方面：加强与家长的联系与沟通，纠正部分家长的错误教育观！与家长密切配合，关心爱护每一位学生，双方共同来督促其认真学习，培养其积极向上的学习态度,培养学差生的自尊心和自信心。

7，生活习惯方面：引导学生养成良好的学习习惯、生活习惯，引导学生从身边的小事做起。指导每个孩子做好自己的本质工作，让他们在不断的实践中约束自己、锻炼自己，并培养他们热爱集体、关心他人的良好品质。培养学生良好的行为习惯，做到有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生。在校内要尊重老师，主动打招呼；在参加公众场合注意班级面貌，保持安静，遵守纪律。

8，其它方面：（1）、经常向班主任汇报班委会工作进展，聆听教诲，学习工作经验。（2）、协助好班主任的工作，为良好学风建设营造更加有益的环境和氛围。

学风建设是一所学校长期必须抓好的基础工作，是学校的灵魂，我们务必充分重视，决不能有丝毫松懈，而且要经常性的注入新的内容，使之内涵不断扩大、深化，只有长期坚持不断抓、不断深化，才能促进教学质量提高，才能提高办学效益，才能形成良好的学习文化。

第三篇：河北师范大学顶岗支教个人总结

个人总结

在西康町中学实习期间，我任教七年级二班的英语课并兼任二班的副班主任。这不仅使我在教学方面、而且在班级管理方面、甚至教研方面都有提高，积累了许多经验，充实并完善了自我，教学方面，我的教学原则是学习并快乐着，侧重于提高学生学习兴趣，调动课堂气氛，提高学习效率。我不敢说自己是最合格的老师，因为自己还缺很多，但我自认为自己算是最用心的一个，私下里，我常向其他老师请教教学经验并结合自己的教学模式，我任教的普通班不负众望在期中考试中，英语单科取得优异成绩，并获得校领导的一致好评。

作为有理想、有道德、有文化、有纪律的青年教师，一贯遵循党的基本原则，为人师表，并教育学生在学会知识之前要先学会做人。思想作风正派，遵守校纪校规，尊重学生，热爱学生，本着一切以学生为重，对学生负责，具有良好的道德品质和健康的心理素质。

在班级管理方面，在平时工作中，在原班主任的指导下，我积极主动配合，进行班级管理等工作。勇于创新，进行班级管理多元化，抓好班级纪律，搞好班级卫生，创优争先。做好学生的思想教育工作，经常与学生进行心理沟通，帮助指导学生，使学生对班主任工作给予配合和支持。本着热爱学生、尊重学生，一切以学生为主、对学生负责的态度，不管学生遇到什么困难，总是第一时间出现帮助学生解决难题，而且私下常和学生沟通、交流、成为学生的益师益友。

在教学实习方面，认真备课，及时做教学反思，按时完成教案设计，教研任务，主动参加教研活动，积极进行教育研究和调查。除此之外，我发现对于学生使用鼓励式教育很奏效，“用鼓励和说服的语言来造就一个人的道德，显然比法律和约束更成功”。有了严明的纪律，教师也不要吝啬你的表扬，好孩子是夸出来的。及时看到学生身上的优点，加以赞扬，即使是所谓的差生身上也总能找到属于他的闪光点。一句表扬，一句激励，都可能让他看到老师对自己的肯定与重视，从而增强自信心，并努力改正一些小毛病。因此我们在面对犯错的孩子时，不要一味的说你哪不对，哪违反了班纪，批评也可以是微笑的。在改作业时，也不不要简单的写一个“阅”字，而是适时地批注上一些鼓励性的话，还要在错误的地方小小的提醒一下让他改正，从而使学生期待老师的的赞扬，按时完成作业，提高孩子的学习积极性。

在党团活动中，我结合刚刚结束的十八大，认真学习了“科学发展观，三个代表”重要思想。同时小组内定时召开了团内会议，我积极参与并提出想法和建议，经常查阅资料来了解国内外重大时事和国外的最新方针政策，以此提高自己的思想觉悟，做到紧跟时代步伐。此外，我们商议并讨论了团内开展各种活动，并且积极参加并组织了学校内开展的各项活动。其中在庆教师节系列活动中担任指导老师，在成功演讲比赛活动中担任裁判员，在组织的思维快车道多学科知识竞赛中担任主持人一职，同时也积极参与了庆元旦系列活动等等，参与并组织的这一系列活动都得到了校方的高度评价。

在班级活动方面，开展活动，学生是主体，因此开展的活动就应该迎合学生的兴趣。在一开始，我就在学生中展开一些调查，询问他们喜欢开展什么体育比赛，以及什么性质的班会。通过收集学生的意见，我组织了一场羽毛球友谊赛。我想通过这个比赛能够增强班级的凝聚力。在比赛过程中，女生可谓表现积极，能够很好的为队员加油助威。这就很好的体现了班级的凝聚力。而在班会方面，很多学生喜欢比赛性质的，又要结合知识方面的活动。但在我担任实习班主任期间已经安排了班会。那次班会下来，同学们的思维异常活跃，而且小组之间竞争非常激烈，这也很好的体现了我们班学生特点，好胜、好动。

通过这几个月的实习生活不仅让我在教学方面有了很大的提高，也让我在生活的很多方面有了很多的经验，从刚开始的不会做饭到现在的做的一手拿手好菜，从刚开始的懒散到现在的生活井井有条等等这些都是再学校学不到的东西，通过这半年也让我自身的各个方面都有了提升。同时学校中的各位老师们也都很认真热情，在课余时候帮助我们完成实习的各项工作以及很热心的帮助我们的日常生活。

时间过的非常快，当我真正了解学生特点，开始和他们建立起感情时，却即将结束了。虽然非常短暂，但觉得自己学到了很多，特别是认真负责，也尝到了当老师的酸甜苦辣，感受到学生的单纯可爱。在这次实习中，我从当地的老师们身上学到很多，同时充分体会到“爱心”在师生中的关键作用，只有你对学生付出真爱，你才能取得学生对你的尊重和信任。但在实习中，我不能很好的做到“爱”跟“严”结合，可能我对于他们的爱有点过度，以至于有时有点迁就他们。我想对学生的爱一定要有一个度，而且必须跟严结合。该严的时候就严，只有这样学生才能理解你的爱。细细地回想自己在课堂上的变化，尤其是懵懂的第一节课与现在自然大方的任一节课相比，各方面的变化，无论多少竟都是在慢慢地收获着。无论是在生活、教学、还是课余训练，我都真正找到了自己的定位，也更为深入的理解了“学高为师，身正为范”的内涵，也会在以后的生活学习中不断的从事和完善自己，走好自己今后的人生之路，不管从事什么样的工作，不管遇到什么样的困难，都将坚持不懈、积极进取！通过实习，我也增强了信心，坚定了信念，向一名合格的人民教师又迈进了一步！

2010级 英语 孙凤楠

第四篇：河北师范大学顶岗支教个人总结

时光飞逝，日月如梭，转眼间，我的顶岗实习生活即将结束，回想几个月来的实习生活，我不禁感叹:“原来我真的成长了！”

2012年8月22日，我带着满满的信心，怀揣着脑海中的小理想，在强烈的好奇心驱使下，来到了邯郸市魏县边马乡中学，开始了半年的顶岗实习生涯。我深深记得那日的天气--骄阳似火，万里无云。那天气就如同我当时当日的心情一样，热情.热烈…

奔波了半天的时间，我终于见到了我半年里要实习的地方--边马乡中学。这是一个比较小比较偏僻的地方，环境比较差，一整排低矮的房屋是在校领导们的办公室，整个校园中只有一排教学楼，教学楼后便是烟尘四起的操场…看到这些，我当时的心情真是糟糕透了，那满腔的热情也被这初到后所见的景象给浇灭了，当时的我回去的心都有了，但是，谁能想得到就是这样的小校园却见证了一个女大学生由青涩到成熟的完美蜕变？谁又能想到就是这样的小校园却让我充满了感动与不舍？这里的领导，这里的老师，这里的同学们，不舍！

实习的开始那段日子，由于环境条件不太好，每天的任务多且繁重，我对这里的一切都感到十分厌恶，对任何事情都提不起兴趣，因为这和我所期待的实习生活大相径庭，我恨不得马上结束这样的生活，回到学校里去，时间久了一点后，我慢慢的开始习惯了这样的生活，上课，备课，批改作业，当忙碌的工作节奏充实了我的生活，我渐渐的发现这里的孩子很可爱，这里的老师很和蔼，这里的景色很优美…记得有一次，那是我的第一次公开课，全校领导老师们都来听我的课，我很紧张，可是就在上课前一分钟，我所带的七年级孩子跑来告诉我说:“老师，别紧张，加油，我们都好好听课！”短短的几个字，暖到我的心坎里！那节公开课，在场的所有老师都给了我代表鼓励与认可的微笑！从那以后，我的态度发生了一百八十度大转弯，后来，我所带的七年级二班终于在期中考试和学校组织的最后一次月考中分别取得了年级第一名.第二名的好成绩！看到学生们的进步，看到我的进步，我不再沮丧了，我的热情回来了，我的信心回来了，跟随着回来的还有我美丽的心情！

实习生活中，在教育教学上，我始终保持谦虚谨慎的学习态度，在顶岗实习的工作中，但凡遇到不懂或者不会的问题时我都会虚心向当地资深老教师请教，并及时做学习经验总结。当然，在总结学习的过程中我也会创新新的教学方法，比如，在紧跟学校新课堂教学模式下，我抓住并充分利用学生小组加分这一环节，结合中学生的好胜心理，创造性的提出了“两人小组对抗学习法”，并且我把这一方法运用到了平时上课中，并起到了比较好的效果，尤其是在公开课中，这一方法受到了各位老师的一致好评！在对待学生上，我始终保持与他们站在平等的位置上进行交流.学习，这样的方式不仅给了同学们一个展示自我的平台，而且也融洽了我和学生间的关系，与他们的相处不是师生，更像是朋友了！

实习生活中期，我在学校安排下接手了七年级一班，担任他们班的副班主任，对于班主任这个角色，起初我以为应该时刻对他们严格要求，后来我发现我的方法不对，我的严格会让孩子们远离我，对我感到生疏.畏惧，因此，我改变了与他们沟通交流的方式，我决定走到他们中间去，和他们一起学习，视他们如弟弟妹妹，这样，他们就敢于和我交流，敢于向我提意见了，当然，对于他们的一些意

见，我更会认真对待，谨慎解决。这样的相处下来，我在管理班级上便觉得得心应手多了。尤其是在第一次组织的班会课上，大家都很配合我的工作，班会上我向学生们说了我的想法，并对她们提出了希望，慢慢地课下找我聊天反映班里问题的学生渐渐多了，根据她们所反映的情况，我便及时处理这些问题，这样，在我和的努力下，在我的班主任指导老师的细心指导下，我所带班级的班级整体的学班风学风就越来越好，我的班主任指导老师对我的工作也是十分满意的。在实习学校教学之余，我们也积极开展课外活动，对于小组里的活动我都认真对待，积极准备。对学校及校领导交付的任务我也能够保质保量的完成。在半年实习生活中，我曾亲自主持策划了由本校学生参加的“写规范字”大赛活动。这次活动各环节进展十分顺利，大赛在经过初赛.复赛.决赛三大环节后取得了圆满成功！且这次活动在学校范围内产生了很大反响，得到了在校学生的积极支持，受到了在校领导的及老师的一致好评。通过这次活动，我不仅发挥了自己的才能，展示了自我，而且也在活动中锻炼了自己的组织能力，也为以后参加工作积累了宝贵的经验。

总之，半年的顶岗实习，不止使我在思想上得到了锻炼，在行为上更加成熟，更使我在做事上更加沉稳，半年里，我进步了很多，我真的成长了。经过半年实习生活的洗礼，我再也不是那个单纯青涩的大学生了，我已经蜕变了，蜕变的越来越成熟，越来越自信，并且正继续努力着！为了我美好的未来奋斗着！

在这个隆冬季节里，我即将结束我的实习生涯，我又将回到那个叫做“汇华学院”的大家庭，继续我的学业，我相信，携着这半年来的经验，拥有这半年培养起来的“实习精神”，我一定能在学习上获得更大的进步，取得更优异的成绩！

魏县广平分队 边马乡中实习小组 汉语言文学 刘美利

第五篇：河北师范大学第十三期顶岗实习支教

河北师范大学第十三期顶岗实习支教

六项技能训练作业

县市：

学校：

学院：

专业：

学号：

姓名：黄骅市 黄骅市毕孟中学 汇华学院 数学（数学课）2009513221 李明阳

目录

1．语言文字技能训练 ………………………（1—3）

2．教学设计技能训练 ………………………（3—7）

3．课堂教学技能训练…………………………（7—10）

4．运用教学媒体技能训练…………………（10—15）

（1）自制教具文字说明

（2）多媒体课件文本说明

5．班主任工作技能训练……………………(15—18)班主任工作总结（班主任工作计划）

6．组织和指导课外教学活动技能的训练…（18—20）指导课外教学活动总结报告（指导课外教学活动计划方案）

河北师范大学汇华学院顶岗实习支教六项技能训练作业要求

1、语言文字技能训练（15分）

以实习学校为单位，每位实习生围绕相同主题撰写一份字左右的演讲稿，．．2000．．．．．．．．．．．并进行小组演讲,最后以硬笔（钢笔）书法作业的形式提交。．．．．．．．．．．．．．．．

2、教学设计技能训练（25分）

每位实习生在顶岗实习的前半期和后半期分别提交一份完整的教案，内容包括：．．．．．．．．．．．．．．．．．．．教材分析、教学目标、教学活动、教学方法、教学评价和板书设计等。

3．课堂教学技能训练（25分）

实习的后半学期，每位实习生在提交一份课堂教学总结报告，其内容要结合具体．．．．．．．．．．．．

教学实例，主要谈自己教学技能提高的5-6个方面

4．运用教学媒体技能训练（15分）

（1）每位实习生提交一份自制教具的文字说明。具体包括：教具名称、简单制．．．．．．．．．．．．．

作、教具特点、运用对象

（2）每位实习生提交一份本学期本学科的课堂教学多媒体课件，需附文本说明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

一份，附在纸质作业中（内容包括：课件名称、简单制作、教具特点、运用对象）。

5．班主任工作技能训练（10分）

（1）在实习期间，担任班主任或见习班主任工作的实习生，每人需提交一份．．．．班主任工作总结； ．．．．．．．．

（2）在实习期间，未担任班主任或见习班主任的实习生，每人需提交一份班．．．．主任工作计划。．．．．．．．

6、组织和指导课外教学活动技能的训练（10分）

（1）在实习期间，指导学生进行课外教学活动的实习生，每人需提交一份指导．．．．．．课外教学活动的总结报告； ．．．．．．．．．．．．

（2）在实习期间，未指导学生进行课外教学活动的实习生，每人需提交一份指．．．．．导课外教学活动的计划方案。．．．．．．．．．．．．．