临泽县板桥中学诚信示范校创建工作总结[推荐5篇]

第一篇：临泽县板桥中学诚信示范校创建工作总结

春风化雨

以诚育桃李

润物无声

以信植后琨

---临泽县板桥中学诚信示范校创建工作总结

板桥中学占地面积686亩，现有教职工91人，学生937人，21个教学班。几年来,我校认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》和教育部《关于在中小学进一步加强诚信教育的通知》精神，按照县教体局提出的关于开展诚信教育“十个一”活动的要求,组织开展了丰富多彩、形式多样的诚信教育活动，形成了社会、家庭、学校三位一体的诚信教育格局，营造了良好的工作学习环境。现就我校诚信示范校创建工作总结如下：

一、加强管理，完善机制，创设诚信育人氛围

为使我校诚信教育活动顺利开展,学校成立了以校长任组长，副校长为副组长，各处室负责人为组员的诚信教育领导小组。制定了《板桥中学诚信教育活动计划》、《创建诚信校园活动实施方案》、《板桥中学教职工诚信条例》。学校诚信教育形成了一个立体化、网络化的建设格局，充分体现了全方位参与，多层面管理的特色，有效推动了学校各项诚信建设活动的开展。

二、加强宣传，增强实效，构建诚信磁场

建设诚信校园，需要全体师生员工的共同参与。为此，学校广辟宣传渠道，统一师生思想,先后在行政会议、教职工大会、年级组会、学生大会上，分别从不同侧面阐述了诚信教育的重要意义。通过诚信教育启动仪式、张贴宣传标语、开播校园广播、开办橱窗专栏、出专题板报等，使全校师生不仅明确了“诚信”的含义及进行诚信教育的意义，而且了解了塑造诚信形象的标准和诚信品质形成的途径和方法，逐渐由消极被动接受教育变为积极主动参与教育，由自发转为自觉，积极加入到争做诚信校长、诚信主任、诚信教师、诚信职工、诚信学生的行列，倡导师生树立“以信待人，以信取人，以信立人”的道德理念，牢固树立诚信意识，营造了诚信氛围，使诚信教育在校园形成了浓厚的氛围。

三、开展活动，丰富载体，确保实效

除思想教育之外，学校还组织了系列教育活动，让学生在活动中得到熏陶和提高。

一是政教处与团委积极配合，全面调动每位同学的积极性，组织他们学习和制作以“文明、诚信、博学、有为”为主题的黑板报和文化长廊展评活动，以使各班相互学习，相互交流。政教处还在规定的时间内对黑板报和文化长廊进行了检查，并对检查的结果认真分析总结。在此过程中，各班积极主动的对黑板报和文化长廊内容进行编排、制作，各班同学也极力配合，参与到整个过程中来，使得黑板报和文化长廊能够紧扣主题，抓住关键，并在此基础上有所创新。他们以多种形式表现了对“文明、诚信、博学、有为”这八个字的深刻理解和独特感悟。

二是学校积极组织开展中华传统美德教育，将诚信教育植根于中华传统美德的沃土，号召学生从中华传统美德中吸取营养，继承和发扬讲诚信的美好品德。政教处和团委精心准备，利用国旗下讲话、晨会、主题班会和晚总结时间，集中对学生进行“中华传统美德知识讲座”，让学生从学习中得到教育和熏陶。

三是组织开展板桥中学首届孝亲节活动。提倡全校学生在家为父母洗一次脚，帮父母做一次家务，陪父母聊一次天，给亲友写一封信，并对身边的亲人讲诚信，宣传诚信，鼓励同学们孝敬父母，立志成材，全面实施“小手拉大手”工程。

四是启动文明礼貌月活动。政教处认真拟定了关于开展三月文明礼貌月的活动方案，并和学校团委组织学生开展了相关活动，要求学生人人讲文明，讲礼貌，团结友爱。同时学校研究实施的课题“中学生文明礼仪教育校本课程研究”被确定为省级课题，学校自行编印了文明礼仪教育校本教材。

五是广泛开展遵纪守法教育。举办了“3.15”、“12.4”、禁毒法制专题讲座和图片宣传，开展“横扫恶习”行动，还利用每周一主题班会组织学生学习校纪、班规及《板桥中学学生一日常规》。通过大量事实和生动讲解，让他们明白了真诚待人和诚实守信可以有效的减少违纪违法行为的发生。

六是开展诚信教育全方位渗透。学校注重诚信教育的全方位渗透，在每学期举行的校园文化艺术节中，各年级至少出一个以“诚信教育”为主题的节目。团委还安排假期回家开展诚信教育社会实践活动和“1+X”假日争星活动，并写出实践报告。

七是建立多元化的诚信育人机制。充分利用政治课、班会课、团会等时间对学生进行诚信品格教育。让学生从遵守交通规则、互相谦让、不说谎话、守时、讲信用等细小的方面做起。

八是为学生建立诚信档案，定期记录下学生在生活中经历的诚信小事，时刻提醒自己要做一个诚信的好孩子。学生们积极参与，从活动中懂得了怎样做才是诚信的学生，从而帮助他们养成良好的社会道德行为习惯，引导他们辨清真伪，为孩子成为心灵美、语言美、仪表美、行为美的社会主义合格公民奠定基础，取得了较好的效果。我校还将探索建立学生“诚信银行”，将学生的诚信记录在档，真正使学生树立起诚信意识。

九是在全校学生中广泛开展“十个一”活动，即：（1）一次诚信故事会。安排每班利用班会时间组织了一次以诚信为主题的故事会，同学们不但争先发言，而且还参与了整个过程，一则则动人的故事深深的打动了学生的心，让“诚信”在同学们的心里埋下了种子。（2）一次诚信宣传活动。组织学生以班级为单位通过板报、班级比赛、公益劳动、社会实践等各种形式，宣传诚信，认识诚信的内涵，使“诚信”在同学们的心里深深扎根。（3）一次诚信小论坛。组织学生开展社会调查，在调查研究的基础上，找出目前与文明社会不相符的言论与行为，针对这些情况，让学生讨论，作为我们青少年能够做些什么？从而远离不良现象。（4）一封诚信建议书。开展“小手拉大手，诚信路上一起走”活动。每名同学都针对诚信的细节给家长或老师或身边的长辈写建议书，带动大家一同诚信。（5）一条诚信好名言。每班每周要更换一条诚信的名言，也可以是同学们自己编写的一句有关诚信的话，看自己是否做到了诚信，并且在每节上课前进行诵读，使学生牢记诚信。（6）举行一次“诚信与我”演讲比赛。充分让学生挖掘认识身边有关诚信的人和事，让学生充分认识到诚信对人生的重要意义。（7）一次“赠人玫瑰留余香”的助人为乐教育活动。学校政教处利用星期一国旗下讲话，表彰身边活雷锋，并对每周好人好事进行通报表扬和值周加分，各班做好人好事蔚然成风。团委号召全体师生伸出友爱之手，对贫困学生进行救助，让学生们体验到帮助别人的快乐。（8）开展一次以“人人争做诚信小使者”为主题的征文活动。要求各班同学积极参加征文活动，每位同学写一篇学习文明诚信心得体会，起到了积极良好的影响。（9）召开一次以“文明诚信大家谈”为主题的主题班会。各班团支部都对“文明诚信在我心”、“文明诚信在现代社会”、“文明诚信在我身边”等问题进行了讨论。在各班班委的悉心组织下，同学们积极发言，使学生树立了发扬文明诚信的传统美德，为社会多做贡献的信念。（10）开展一次诚信宣誓签名活动。政教处组织全体师生在“呼唤诚信，共铸诚信”签名薄上签名，并举行庄严宣誓，激发学生为诚信做贡献的热情。

十是诚信考试。为了加强青少年思想道德建设，培养学生的诚信意识，推动学校考风考纪建设，使考试成为学校德育工作的重要环节，我校在初三年级两个班推出了没有监考教师的诚信试场，通过学生自愿报名，签署诚信承诺书，有84名学生自愿参加了诚信试场的考试。通过检查，“诚信试场”秩序井然，纪律良好，没有出现一例违纪行为，不少学生表示，诚信试场的设立，不仅在学习上对自己提出了更高的要求，而且诚信教育在校园内形成了积极向上，诚实守信的氛围，有助于学生的健康成长。

我校“呼唤诚信，共铸诚信”活动开展一年多来，通过学校的认真组织，政教处、团委的精心策划，使我校诚信教育取得了实质性的效果。2008年2月，被县委县政府表彰为“诚信单位”。

二〇〇八年十一月二十八日

第二篇：创建示范校材料

努力创建示范校

推进老年大学规范化建设

黄冈市委老干部局

黄冈市老年大学

创建老年大学示范校，是新时期应对老干部工作的新形势、新任务、新特点而提出的新要求，也是推进老年大学规范化建设的一项重要举措。省委组织部、省委老干部局鄂组通[2007]46号文件下发后，黄冈市委、市政府和有关部门高度重视，并以此为契机，立足实际，不断开拓创新，把市老年大学创建示范校工作作为当前一个时期老干部工作的重点，周密部署，扎实推进，取得了显著成效。特别是学校软硬件建设得到进一步加强，学校整体面貌焕然一新，各项工作朝着规范化、制度化方向发展。2009年 月，市老年大学被省委组织部、省委老干部局授予“全省老年大学示范校”称号。年底，又被中国老年大学协会授予“全国老年大学先进集体”称号。

一、周密部署，有条不紊地开展创建工作

围绕鄂组通46号文件，黄冈市委组织部、老干部局和市老年大学组织人员对文件进行了反复认真地宣传、传达和贯彻，达到统一思想、提高认识的目的。市委组织部发文（黄组通[2007]90号），对市老年大学校委会成员单位进行了调整，组成了新一届校务委员会。起草、印发了《黄冈市创建老年大学示范校活动实施方案》（黄组通[2007]98号），对全市争创示范校活动作出了统一部署和安排，提出了工作要求，明确了目标任务。召开全市老年大学工作经验交流会议，对创建活动作了再宣传、再鼓劲、再动员。组织老年大学人员到四川及全省第一批省级示范校单位（宜昌、应城、秭归、天门）参观，学习创建老年大学示范校的成功经验。为了进一步谋划示范校的创建工作，市委常委集中听取了市老年大学的情况汇报，专题研究了市老年大学的工作。市长刘雪荣专门到市老年大学调研，并现场解决创建专项经费20万元。为了积极有效地推进创建工作，我们成立了创建示范校活动领导小组和专班，确保创建活动稳妥推进。

二、结合实际，全面扎实地搞好硬件建设

教学场地、教学设施等硬件建设，是创建示范校的基本条件和重要指标。多年来，由于客观实际的制约和影响，教学设施缺乏和老化，教学场地不足一直成为制约市老年大学发展的“瓶颈”。为此我们加大工作力度，调整发展思路，增加资金投入，使硬件建设有了较大的改善。

一是加强场地建设，增加教学面积。市老年大学原仅有教学用房三间，面积为480㎡。为了达到示范校的要求，我们将多功能厅建设为活动性、实践性综合型教室使用，适当配置多媒体等电教设备。调整和新增教学场地，扩大教学面积，将主楼二楼全部改作教学用房，新增两间教室；一楼增加活动场所；三楼增加学习和阅文室，共计增加教学面积350㎡，使原来零散的教学场地相对集中，形成了较为规范的学习和活动区域。

二是添置教学设备，改善教学条件。创建期间我们投入专项资金12万元，用于添置教学设备，共购置多媒体教学设备1套、电教设备3套、教学钢琴2台、教学及办公电脑4台，以及课堂桌椅和其它教学设施等。配齐了必备的教学设施和器材，基本满足了教学的需要。

三是维修教学场所，整治室外环境。我们投入专项创建资金8万元，对整个办公楼的内墙进行了维修，拆除了原有破损的吊顶，更换了灯具、电扇及室内外老化电线。三楼重新安装了塑钢扣板。学习和阅文室安装5匹空调，绿化和美化了室内外环境。通过全面改造，使市老年大学的校容校貌焕然一新，教学设施基本上能满足教学要求，硬件建设上了一个新的台阶。

三、强化管理，持之以恒地抓住软件建设

软件建设是学校管理的重头戏，内容包罗万象，涉及多个方面。我们从细微之处入手，大胆改革，开拓创新，脚踏实地推进软件建设“五化”，促进了教学管理、教学质量、教学水平的明显提高。

一是及时修订规章，促进管理制度化。我们根据老年人的特点，适时修订、完善教学管理制度，如班委会职责、学员管理制度等，使老同志的学习既活泼自由又有章可循。我们还制定了校委会议事制度、办公室管理制度、临时党支部工作制度、工作人员岗位职责、教师职责、表彰制度、档案和财务管理制度等一系列行政及后勤保障制度，健全了管理机制和制度体系。

二是创新建立“四库”，促进管理科学化。为了提高管理水平，我们从今年春季开始，探索建立老年大学“四库”管理系统，即教师管理信息库、学员管理信息库、教学管理信息库、学员作品（成果）信息库，逐步实现网络管理。目前使用的教师、学员管理信息库版本是由中国老年大学协会提供，其它三个信息库软件开发的框架、程序设计基本到位，内容基本充实。我们将谋求与中国老年大学协会、省老年人大学和武汉城市圈老年大学合作，共同开发新型的老年大学“四库”管理系统。

三是理论指导实践，促进管理规范化。通过二十年的摸索和实践，我们积累了一些经验，并使之上升到理论高度，用以指导实践，从而不断促进管理规范化。一是在办学的指导思想上，由注重理论教育向实践教育转变，尽可能多地开办老年人在实际生活中需求的课程，如烹调、养生保健、花卉栽培、手工制作等。二是在内容的设置安排上，由注重传统教育向现代教育转变，尽可能多地开办顺应时代发展的科目，如英语、电脑、证券等。三是在专业的选择确立上，由注重重点教育向特色教育转变，尽可能多地开办具有民族特色和黄冈本土特色课程，如葫芦丝、二胡、黄梅戏等。四是在兴趣的培养方向上，由注重正规教育向休闲教育转变，如书法绘画、体育舞蹈、民族舞蹈、拳剑操、健身形体、时装模特、手工制作等。我们还在每学年安排八个周五上午为“老年讲坛”，请市领导和专家教授作时局形势报告、情况通报、政策讲解、科技前沿等知识讲座，所有学员均可参加。寒暑假期间分别开设各种老同志欢迎的短期兴趣班和培训班，吸引学员积极报名，广泛参与。

四是师资队伍健全，实行管理动态化。我们坚持“放宽视野，广辟途径，好中选优、动态管理、保证质量”的原则，从大中专院校、医疗卫生、艺术团体、党政部门等单位多方选聘有经验、有威望、有影响的领导、专家、学者、教授和专业艺术人才，建立一支热爱老年教育事业、具有奉献精神、具有丰富教学经验和专业特长的师资队伍，从而促进老年大学的健康发展。近二十年来，先后聘请兼职教师70余人，其中具有副教授以上职称的33人、中级（讲师）18人，并建立了20多人的后备教师资源库。学校每年都为新聘教师颁发聘书，并对在老年大学任教十年以上的教师颁发荣誉证书。为了给教师提供更新知识的机会，学校还组织相关教师参加全市和全省相关资格考试培训班学习。

五是加大宣传力度，理论形成品牌化。市老年大学一贯重视对老年教育的理论探讨和研究，1998年加入中国老年大学协会并成为会员，连续三年参加中国老年大学协会中南协作组研讨会并交流经验。同时多年参加全国18城市老年大学研讨会，在会上向外地介绍办学经验，参与理论课题研讨。先后在中国老年大学网、全国老龄工作委员会办公室网、荆楚夕阳等全国和省、市级报刊、媒体发表理论、通讯报道等文章数十篇。其中《黄冈市老年教育的现状与发展》一文被评为全省老干部门优秀调研论文。《关于老年大学管理体制的研究与思考》在中国老年大学网发表后，全国老龄宣传网、全国老龄委门户网、中国老龄产业网、中国老年学学会网、中国社会化养老网以及北京、天津、河北、河南、上海、广东、江苏、湖北等多家媒体转载。我们还将市老年大学校报《黄冈老年大学》更名为《黄冈老年教育》，扩大报道范围，增加出版期次，提高办报水平，赢得了社会影响和社会地位。特别是加强了与各地老年大学的交流和联系，提升了黄冈老年教育的知名度。

四、谋划发展，卓有成效地推进新校建设

由于历史的原因，黄冈一直经济基础十分薄弱，财政相当困难。但是，老年大学既是老干部工作的组成部分，也就是党和政府的一项崇高事业，这在市委、市政府领导层已经形成了共识。自从市委常委会议决定将市老年大学综合教学楼建设列入我市经济社会发展规划之后，市长刘雪荣、副市长黄祥国同志多次主持召开市政府常务会议和市规划全体会议，不仅将兴建市老年大学列入2009年黄冈市区社会发展五大重点建设项目之一，还亲自调研前期规划及选址工作，并参加开工奠基仪式，对兴建工作提出了明确要求。在市委、市政府有关领导和部门的重视支持下，前期勘测、规划、设计等工作基本就绪，项目建设全面启动。该项目规划占地亩，建筑面积㎡，项目总投资万元，其中：前期投资万元，主体建设投资万元，后期配套设施及绿化、景观、道路等建设投资万元。新的老年大学兴建，将成为我市老年大学教育事业发展新的里程碑，它不仅彻底解决了现址场地不够、硬件落后的局面，也将带动县市区老年大学建设进入一个新的高潮。

我们认为，在创建老年大学示范校和促进老年教育的发展过程中，我们主要做好了“三个争取”和“四个创新”。

“三个争取”：一是争取领导重视，通过老校长向市委主要领导提意见，将老年大学工作列入常委会议事日程；通过老干部学员联名致函市政府，呼吁将老年大学建设列入“为民办实事工程”；通过举办形势报告会，用老干部关心时事、关心经济建设，支持党委政府工作的激情来争取领导；通过提高老年大学号召力和老年艺术团、老干部合唱团“两团”影响力，赢得领导重视。现在一些市领导家属都纷纷参加到老年大学学习和“两团”演出中。二是争取社会关注，通过人大代表、政协委员联署向“两会”提交议案，建议兴建新的老年大学；通过召开校委会成员会议，争取相关单位关注；通过举办老年大学二十周年成果展和系列活动，争取全社会的广泛关注。三是争取舆论支持，经常在黄冈日报、鄂东晚报和黄冈电视台“两报一台”主要媒体上开辟专栏或专版，宣传报道老年大学的活动消息；经常组织“两团”参加全市重大性文体活动演出，积极营造舆论氛围，提高老年教育的地位和知名度。

“四个创新”：一是创新管理体制，实行校委会、学委（生）会、班委会和临时党支部“三会一支部”的管理格局。二是创新管理系统，建立教师信息库、学员信息库、教学信息库、学员作品（成果）信息库“四库”，逐步实现网络管理。三是创新班级结构，实行固定班、校外班和社团班“三班”并存，共同开课。四是创新教学模式，实行公共课、专业课和特色课“三课”互补，达到各取所需。

在总结这些成绩和经验的同时，我们也深感存在许多不足：一是学校机构体制不明。和有些地市一样，由于历史原因，老年大学一直与老干部活动中心合署办公，两块牌子，一套班子，老年大学没有明确的机构和级别。二是管理人员素质不高。一个新型的老年大学，必须有较高素质的管理人员和教学人才才能担当时代发展的重任。三是办学经费严重不足。我们市老年大学每年预算经费10万元，包括维修、购置和教师课酬。但是，尽管老年教育发展前景任重道远，我们相信，只要在市委、市政府的坚强领导下，在上级老干部门的关心、指导和支持下，我们一定会克服困难，开拓进取，锐意创新，努力把我市老年教育事业推向一个新的水平。

第三篇：节约型示范校创建工作总结

节约型示范校创建工作总结

长岭县第二中学

我校是一所拥有4500多名师生的完全中学，在学校领导的正确领导下，开展了以节约育人为中心，以党的群众路线教育实践活动为推动力的创建“节约型示范学校”活动。开展了以节粮、节能、节水、节材、资源循环利用为重点的一系列活动

一、加强宣传教育，营造节约氛围

在领导班子会、教师会、升旗仪式、各班主题班会上进行充分动员，利用学校校园广播宣传“创建”的意义；校团委进行了争创节约型学生的倡仪活动，政教处进行了“创建”的橱窗和宣传栏的评比活动，使全校师生沉浸在浓厚“创建”氛围中，感受到“创建”的必要性、重要性、紧迫性和实在性，人人都行动起来，献计献策，出力出汗。

二、加强领导，完善制度，严格管理

我校将创建节约型示范学校列入2016年学校的工作重点，并成立了以校长为组长，后勤副校长、政教副校长为副组长，相关部门主任及学科组长为成员的领导小组，统筹安排学校创建管理工作。制定了《长岭二中创建节约型示范学校实施方案》，进行细致分工，做到人人有责，并对节约措施的执行进行跟踪管理，定期、不定期地检查督办。修改了部分规章制度，从制度建设上抓规范，从岗位职责上立规矩，向工作实践中要效益，努力让创建工作规划到学校工作的方方面面，融入到每一个老师的工作过程中。做到工作有规划、行动有监督、效果有反馈机制，确保人力、物力、财力资源发挥最大效益。强化了管理的奖惩功能，对在创建中工作成绩突出的班级和个人给予表彰，对在创建活动中工作不力，浪费严重的班级、个人给以批评指正。

三、细化措施环节，确保层层落实

1、加强科学管理，降低教育运行成本。

（1）不断提高科学管理水平和工作效率。强化教职员工的时间观念和效率意识，不断提高办事效率和服务水平。

（2）实行无纸化办公，精简各种会议和文件，严格控制会议数量和规模，做到开小会、开短会。

（3）公务接待严格按上级“公务接待制度”执行。

（4）严格教职员工公务出差或参加学习培训审批程序。厉行节约，严格执行有关标准，尽量减少差旅费开支。

2、加强财物管理，努力控制办公费用。（1）加强校产管理，减少校舍的修缮费用。

（2）加强食堂管理，制定有效的节约制度，在确保学生营养的前提下，与养成教育紧密结合。实行“光盘”行动，设立“文明就餐监督员”，在食堂明显处张贴有关节约的标语，教育学生珍惜粮食，养成节约习惯，使节约意识深入学生心中。

3、节约用电用水，切实珍惜水电资源。

我校安装了节能灯具；改造维修教学楼窗户、楼顶保温；安装了节水便池、和延时阀，改换了供水供热管道，更换了发电机，输电电缆、配电柜、配电箱，射灯安装了定时器。全校除女生宿舍和初中教学楼走廊外，已经全部都安装的节能LED灯具。又新建垃圾房，使垃圾分类更彻底，更环保。（1）各重要场所的照明灯实行专人负责，全体师生员工养成了平常看到“白昼灯”、“长明灯”随手关的好习惯。

（2）减少了计算机及音箱、打印机、饮水机等办公设备的待机时间，教职工下班时都做到了切断办公室各类电器设备的电源，防止了电资源无效流失及造成安全隐患。

（3）加强了用水设备的日常管理，及时更换了老化的供水管线。杜绝了跑、冒、滴、漏和长流水现象。并做到了发现有水电设备失修现象及时上报维修。同时学校加强了上水、下水、供暖、电路、燃气的检查力度，每周一检查一

次，及时发现问题，及时解决。班级用水的管理，实行学生监督、人员定量分配及班级桶数包干。

4、加强办公管理，努力降低日常支出。

（1）推进了电子校务建设，充分利用教育网、校园网，实行无纸化办公。实现了文件及材料传递使用电子邮件方式的目标。

（2）节约使用稿纸、复印纸和计算机用纸，做到了一纸多用。加强保养，保证电脑、打印机等设备状态的良好，同时控制打印机、复印机、油印机耗材的使用量，从而减少不必要的纸张、油墨浪费。

四、深刻总结经验，力争更快更好

在整个创建“节约型校园”的活动中，我们制定了一套行之有效的建设方案，然而在欣喜的同时我们也深深地认识到“节约型校园”的创建是个漫长而艰巨的系统工程，我们好要从实际出发，稳扎稳打、逐步推进，科学规划，还从细节入手加强管理并使之落到实处。我们相信，只要师生统一思想、积极行动、强化细节，我们一定能在此基础上取得更大的成绩。

2016年9月

第四篇：临泽县板桥中学学生德育工作典型经验材料--临泽增智

春风化雨

明灯引航

全力帮助问题学生转化

——临泽县板桥中学学生德育工作典型经验材料

“问题学生”的教育转化历来是学校教育中最为棘手的工作，是预防和减少青少年违法犯罪工作的难点，也是一项重建或修缮“问题学生思想大厦的的“灵魂塑造工程”。长期以来，板桥中学紧紧抓住中小学生行为习惯和思想品德养成的黄金时期，深入研究探索“问题学生”教育转化的有效途径和方法，从“问题学生”确定、帮教转化、导师职责及工作落实等方面不断细化、量化，已初步形成了一套较为完善的工作机制。

一、严格程序，尊重并慎重确定

从整个社会的教育收益来说，一个“问题学生”拖后腿产生的阻力比一个优生所提供的动力要强得多。学校将“问题学生”的确定范围锁定在以下四类学生中：一是各班上报的学期内十星级（尊师星、学习星、纪律星、团结星、仪表星、文体星、劳动星、公德星、礼貌星、卫生星）评定未达标的学生。“十星级学生评定活动”实行周评定、月汇总、学期总评的办法，在学期末评出十个星全部争得者和某一个星或某几个星未争得的学生。由此可以初步确定未达标的学生很可能就是某一方面确实有问题的学生。二是经政教处日常检查和家长反映登记在册的屡犯打架、偷盗、破坏公物、好搞小团伙行为的学生。三是班主任及任课教师在对班内学生综合评价时，一致认为在品行、学习、能力、习惯等方面确实存在较大问题的学生。四是学生自评和互评中认为在心理、兴趣爱好、性格、人际关系等方面有严重问题的学生。这部分学生表现为性格内向，不善交际，爱好单一，心理脆弱。

因此，在确定“问题学生”时，学校组织召开各年级组会议、政教处会议，严格按照“初审---复审---确定”这一程序在上述四类学生中进行认定，从而确定确实有问题的“问题学生”，之后为“问题学生”建档、帮助制定奋斗目

标、制定帮教计划等。同时，“问题学生”这一提法仅限于教师层面，严禁在有学生和家长的公共场合出现。

二、选配导师，着力帮教，力促“问题学生”转化

“问题学生”导师人选必须是参加工作六年以上、有三年以上班主任经历、思想政治素质和师德修养信得过的教师，要有一定的心理学和教育学知识储备，更要有爱心、耐心和热心。导师一般从学校领导、年级组长、班主任及学科教研组长中产生。“问题学生”导师的选配可采用“一对一”、“一对多”或“多对一”结队帮扶的方式，即一名导师定向跟踪帮扶一名或多名问题学生（问题相对较少者），或多名导师帮扶一名问题学生（问题相对较多的）。

导师选配时也须严格按照规程操作。首先，年级组从班主任中初定人选。第二步，年级组将初定人选提交政教处进行讨论斟酌，再次拟定导师人选。第三步由政教处将拟定的人选提交学校作最后审定。若确有“问题”比较严重的“问题学生”，则导师必须有年级组长或学校领导担任。这样经过“初选---拟定---核定”三步后，导师方能开展工作。这样选配的导师，在素质、能力等方面都值得大家信服，尤其是能让“问题学生”信服。除此之外，“问题学生”还可以自主选择导师，这样更有利于“问题学生”的转化。

三、采取多种措施，履行帮教义务

1.寻根问源，找准帮教切入点。“问题学生”的形成原因是多方面的，有自身、家庭的原因，也有外部环境所造成的影响，要使“问题学生”成功转化，就必须找准问题症结，然后对症下药。我们除了用好谈心、向他人了解等传统方式外，还运用小纸条、日记、贺年卡、电话、电子邮件、手机短信，设立“心理咨询信箱”，广泛开展心理健康教育等方式进行交流，既了解了“问题”的形成原因，也及时掌握了学生的心理动态。同时传递给学生以信任、尊重、宽容乃至爱心，打开学生的心锁，增强了亲和力。

2.坚持正面教育，营造有利于转化的机制。学校采用考核时适当照顾问题

学生的导师和任课教师、教师在教学和生活中对他们适当偏爱照顾，对他们给予更多爱心、耐心，睁大眼睛发现并表扬他们的点滴努力和进步，从提高学生的自我教育能力入手，让他们感受到成功的快乐、其他人的期望，从而促进转化。

3.激活进取心。“问题学生”究竟有没有进取心，回答是肯定的。所以学校通过大量的思想工作和教育活动来激发他们奋发向上的热情。多年来，学校始终坚持评语改革，用激励性评语点击学生的闪光点。开办少年团校，鼓励他们积极入团；创办青年干校进行学生干部培训，使他们也能有机会为集体服务；组织青年志愿者小分队到社区服务，参加社会公益劳动，增强社会责任感；举办“校园文化艺术节”、各种形式的体育竞赛活动，鼓励他们积极参加，展示个人风采。不少学生经过学校的教育和自身的努力，从阴影中走出，获得了新的成功。

4.“一铭一灯三岗”，增强自我约束力。思想正，不令而行；思想不正，虽令不从。要想使“问题学生”能自觉地遵守制度、主动地追求上进、理智性地与人为善，就必须找到一条足以左右“问题学生”言行的思想主线，并经过长期的训练和强化，使这条主线内化为稳定的行为模式和自然动作。为此，我们经过长期的教育探索，最终确立了以“一铭一灯三岗”为主要形式的“问题学生”教育模式。“一铭”即“道德铭”。“道德铭”主要包括自己的学习榜样、奋斗目标、适合自己的名言。“一灯”即教室的“思想明灯”栏，各班针对学生中的不良行为，适时地选择富有教育意义的名言书写在教室“思想明灯”栏内进行晨、午、晚三诵活动。“三岗”即“文明监督岗、纪律监督岗、安全监督岗”。我们大胆地给部分有管理才能的“问题学生”委以重任，让他们担任

监督岗的成员，让他们在学校的信任下树立自信、在全体师生的期待下表现自我、在行使权力的过程中自我教育。实践证明，这些做法使社会的要求逐步内化为自觉行为，逐步形成一种自我激励、自我约束的持续性的“内部受益”机制，从而达到道德自律、行为自治的目标，加速了“问题学生”的转化。

5.组建社团，陶冶情操

艺术能陶冶情操，艺术能净化心灵。为此我们在组建第二课堂和兴趣小组活动时，充分考虑“问题学生”的不同特长，把他们编入不同的学生社团，这样既丰富了他们的课余生活，更重要的是让他们在活动中完善人格、开阔胸怀；在天籁之音中净化心灵、向善向美；在奖杯和掌声中弃恶扬善、憧憬未来。近年来，学校各种社团的蓬勃发展，无不凝聚着“问题学生”的滴滴汗水。

6.三位一体，联合互动，增强教育环境的开放性。

为进一步增强“问题学生”教育实效，我们在每个假期来临前都要为他们精心设计假期活动，所以“1+X”假日争星大行动就成了“问题学生”的假日德育大餐，它既可以帮助“问题学生”度过一个充实的假期，又可以激励他们渴盼新学期的到来。“１”就是学会一项特长，可以是绘画、剪纸、器乐等。“Ｘ”就是从以下几项事情中任选Ｘ项去做：读一本好书，写一篇读书心得，精心创办一份手抄报，精心制作一幅书法或绘画作品，精心制作一件手工作品，精心研制一件科技模型（具），参加一次社区知行活动，撰写一份社会实践报告。学校在开校初对他们的假期成果进行评选，获奖者命名为“校园之星”。“1+X”假日争星大行动的实施，让“问题学生”找到了上学的乐趣，降低了管理的成本。

另外，我们要求家长会上对“问题学生”必须做到“五有”：一是家长会要让家长“有看的”，看“问题学生成长记录袋”；二是家长会要让家长“有听的”，听班主任介绍“问题学生”的奋斗目标及转化情况；三是家长会要让家长“有想的”，导师就“问题学生”教育过程中存在的困惑与家长共同交流、共谋对策；四是家长会要让家长“有做的”，家长会上让家长给自己的孩子写

贴心话，温暖孩子，增进亲情；五是家长会后要让家长“有拿的”，学校通过印发家长培训材料，让家长培训延伸到家庭。家庭、学校、社会三位一体，联动教育，使“问题学生”教育呈现多元化。

四、加强考核，建立“问题学生”导师帮扶激励机制

学校将“问题学生”教育工作纳入导师德育工作学期考核和年终考核之中，考核结果与绩效工资挂钩。考核的依据主要是看“问题学生”教育转化后的德育和学习成绩。学年结束时，“问题学生”能及时转化，其德育学分合格或十星级全部达标，则导师工作合格；若“问题学生”转化，其德育学分或十星级达到良好，则导师工作良好；若“问题学生”德育学分或星级达到优秀等级，学习等各方面有显著进步，经年级组和政教处认定，则导师工作优秀（与教学工作优秀等同）。若“问题学生”未能及时转化，德育学分或十星级不达标，则由导师继续帮教或调换导师，直到学生转化。

“问题学生导师制”实施以来，成效显著，2005年“问题学生导师制”课题研究成果被临泽县综治委、预青办以文件形式下发并在全县学习推广，2006年“问题学生”导师制课题被立项为省级课题，同时“问题学生导师制”的成功做法在全县推广并被作为全县中学思想政治考核内容之一。总之，多元化的教育方式，开创了学校德育工作的新局面。今后，我们还将不断努力，勇于探索，力求“问题学生”教育更科学、更规范。

第五篇：创建诚信廉洁教育示范校学校工作汇报

诚信培育学生廉洁一生平安

—— “诚信廉洁教育示范校学校” 创建工作汇报

常州市武进区湖塘桥初级中学

我校根据区教育局《开展“诚信廉洁教育示范校学校”创建工作实施意见》的文件要求，坚持“以人为本、立足学校、渗透课堂、服务社会”的方向，开展创建工作。学校在环境氛围、组织管理、活动开展、校本课程等方面积极探索，认真尝试，努力通过教育活动营造“崇廉、奉廉、赞廉”的共识、氛围和环境，在广大师生中推进“人人以廉为荣、个个以腐为耻”的文化氛围和教育实践，收到了良好的成效。

一、营造环境氛围，加大廉洁文化建设宣传力度

在开展“诚信廉洁文化进校园”的过程中，我们大力优化环境氛围，着力营造良好的校园环境、家庭环境和社会环境，积极动员广大师生、家长全员参与，人人重视。

第一，在校园内大力营造廉洁文化的环境氛围。我们在校园宣传橱窗上和校园网站上开辟了“诚信廉洁教育专栏”，充分利用宣传阵地，对先进模范、典型人物事迹进行报道，激励学生诚信崇廉，奋发向上。

第二，学校开展一系列的师德教育活动，引导全体教职工自觉自律，起好表率作用，要求教职工严格遵守区教育局教师职业行为“五不准”要求，严格规范教师师德言行，在校园内营造党员干部争当廉洁自律的表率，教师争当廉洁从教的楷模，学生争当以廉为荣的好学生的创建氛围。

同时，我们还充分利用家长学校活动等时机，做好以廉洁为内容的宣传活动，同时以“小手牵大手”为抓手，开展湖中“廉洁小卫士”主题教育，在互动教育中放大“廉洁文化进校园”的社会效应。

二、规范组织管理，加强廉洁文化建设具体措施

1、统一思想，提高认识

我校首先在教师群体中掀起一股崇尚“诚信廉洁”之风，同时组织学生一起搜索古今中外廉洁奉公、洁身自好的正面故事，寻找因贪污受贿而沦为阶下囚的反面教材，通过讲故事比赛使学生在正反事例中，充分认识“诚信廉洁”的重要性，增强正确、积极、健康的理想信念、道德观念、法制意识和社会责任。

2、加强领导，健全制度

我们高度重视廉洁文化工作的制度建设，成立由谢伯仁校长任组长的创建工作领导小组，制定了切实可行的创建工作计划，扎扎实实落实创建工作。

三、开展丰富活动，充实诚信廉洁文化建设教育内容

我校将“诚信廉洁教育”作为一项长期性、基础性的工作来抓，使其成为学

校德育工作的重要组成部分，最大限度地渗透和融入到教育教学中去。

1、学科渗透悟廉洁

初中思想品德教材中，有很多涉及诚信廉洁教育的内容。老师们积极寻找廉洁教育与学校教育的结合点和切入点，充分挖掘语文、思想品德等学科内容中廉洁教育的资源，并抓住要点，进行有效、有序、动态的整合，通过课本剧表演、综合实践活动、主题队会、国旗下讲话、板报等形式开展诚信廉洁教育，把对学生的廉洁教育融入到日常教学管理当中，让廉洁文化进校园、进教材、进课堂、进头脑，以至“植根”学生们的心田。

2、经典诗文说廉洁

中国的许多的传统文化和经典诗文故事都能起到让人端正言行、洗涤心灵的作用，让学生透过这面“镜子”，发现真、善、美，与正直、谦逊、清廉的人心灵沟通也是一种很好的教育形式。学校组织学生通过上网查阅，和父母一起诵读，丰富对“诚信廉洁”内涵的感悟，学校还通过午间经典诵读等形式，促进学生诵读的热情，让他们在潜移默化中接受廉洁文化的熏陶。

3、实践活动倡廉洁

我校组织开展了“敬廉崇洁，从我做起”系列活动，根据不同年级的特点，组织各类社会实践活动。初一年级举行“廉洁诚信”讲故事比赛，学生讲苏武牧羊、讲包拯不徇私情、讲于谦两袖清风、讲陶渊明淡泊明志„„从这些故事中学生领略到许多清正廉洁的榜样人物的风采；初二年级进行廉洁漫画大赛，一幅幅俏皮幽默的画面，反映了敬廉崇洁的主题，使敬廉崇洁教育活动起到更好的教育效果。初三年级发动学生用自己的小手拉起身边的大手，例如：为家长绣诚信廉洁字样的鞋垫、泡一杯清茶将廉洁故事等等，共同建造诚信廉洁家庭，在互动教育中，带动更多的人崇廉倡廉，营造有利于反腐倡廉的良好社会氛围。

一年来，无论是校领导撰写的廉政论文，还是师生参加的勤廉短信征集以及书画比赛，我们学校都取得了优异的成绩。但我们也清醒地认识到，诚信廉洁教育示范学校的创建是一个长期的过程，是一个自我监督不断完善的过程。我们虽然做了一些工作，取得了一点成绩，但我们的工作实效还有提升的空间。我们下定决心将在新的起点上开拓进取、扎实努力，为学校的光荣簿再添浓墨重彩的一笔。