门源县城关第一小学2011“国培”阶段总结

第一篇：门源县城关第一小学2011“国培”阶段总结

门源县城关第一小学2011“国培”

（第一至第二周期）小结

金秋9月门源县城关第一小学24名老师有幸参加了2011年“国培计划”远程培训学习，为了使我校教师能在紧张的教学工作中合理的安排时间、按学时完成相关课程内容的学习，我校及时组建了“国培” 领导小组，并在县电教室的指导和大力支持下，2011年9月16日至10月14日，在为期近一个月网上在线学习的培训工作得到了顺利的开展和实施。回顾我们的培训主要做了以下三个方面工作：

一、认真做好培训前的准备工作

城关第一小学是一所县城完全学校。9月16日自全县“国培计划”远程培训启动仪式后，我们立即行动起来，首先成立了“国培计划”领导小组，职责明确、分工协作。由教导处牵头制定门源县城关第一小学“国培计划”实施方案，为了让大家明确培训要求和培训的重要性，我们在参训教师会上做了发动、部署与安排。

本次培训我校共涉及10个学科，参训教师24人。我们采用化整为零地方法，将教师以学科组为单位，有组长负责联系、督促，确保每一位教师在培训时间内，能按时注册、正常收看视频讲座、认真完成学习、认真做好笔记、认真完成专题讨论和认真提交作业和认真总结等任务。

二、认真做好培训期间的管理工作 教师网上在线学习，我们面临的难题是人员多、分散不集中，出现的问题不能面对面的交流。鉴于此，教务处主任专门组建了用于交流的门源一小QQ群，并鼓励每位参训教师加入到海北“国培计划”小学QQ群，为教师之间搭建交流的平台。电教老师及时将“国培计划”的注册时间、课程安排、如何正常收看培训课程视频、如何在线和专家进行交流研讨、怎样接受专家辅导答疑等方法发布在群里供教师参考。这样，教师之间不管是白天，还是晚上都可以随时交流自己的学习体会或困惑。甚至得到了县电教室的大力帮助，确保了我们学校“国培计划”培训工作的顺利开展，再此深表感谢。

三、认真做好培训中的研修工作

而如何将专家的讲解与教师的教学实践产生“碰撞”，促使远程培训产生实效？这是培训过程中摆在每位教师面前的任务。我们将按照县电教室以及学校的安排，结合培训内容，做好后续研修工作，并在以后的教育教学工作中，利用有限的时间，在全体教师中，进行集体备课、研讨、说课、评课活动，达到知与行统一的目标。

门源县城关第一小学 2011年10月14日

第二篇：国培阶段总结

国培阶段总结

国培开始之前，学校通过三会进行动员强调。一是领导班子会，成立了以校长为组长的国培领导小组，要求各学科分管领导以身作则，起到表率作用，同时全程跟进学科组国培研修期间一切研修活动。二是召开了研修组长及学科组长会，会上主要结合市教研中心会议精神，进行了职责强调，要求研修组长与学科组长紧密配合，及时督促检查本学科组老师国培参与情况。三是召开了全体教师会，会上传达了教研室国培的具体要求，要求全体教师高度重视，利用此次国培的机会，认真学习，积极教研，努力提高自己的业务水平。、同时，为了保证研修的时间和效率，我们学校采取了集体学习和个人学习相结合的学习方法。每个学科组每个周根据国培学习内容，调出两个小时的集中学习时间段，集体观看视频，有专门的领导负责检查监督，其间大家可以结合视频内容共同研讨。然后是个人利用自己没课的时间进行个人学习。

为了保证研修的效果，我们学校实行研修组长和学科组长负责制，由研修组长或学科组长及时检查督促本组成员的作业完成情况。并利用每周教师例会的时间进行每个专题的研修总结，表扬优秀教师，并针对研修过程中出现的问题提出解决策略。

第三篇：国培阶段总结

国培阶段总结

自9月25开班以来，广大教师积极参与国培，线上线下效果都还不错。止前为止，前三个阶段的学习已经结束，第四个阶段也拉开了帷幕。我校36名学员均参加了学习，其中32人已经合格，15人已达到优分（80分），4人不合格，最低16分，最高80分。

优点：

1、全员参与了培训。

2、听课积极，时长足。

3、积极参加了线上线下活动，线上积极参与评论，发表个人观点；线下结合送教下乡活动、协作区活动以及校内三级炼课活动，将线上所学付诸实施。

4、积极上交了要完成的作业。不足：

1、少数学员没有认真学，收效甚微。

2、少数学员只听课、没有参加活动，没有及时上交作业。

3、少数学员上交的作业与要求不相符，文不对题，甚至有的学员传的微课或课堂实录不是本人的作品。

提醒：

1、网络研修是国培计划五大项目之一，共100学时，其中网络研修60学时，校本研修40学时，参训对象为全县所有义务教育阶段学校及幼儿园全体在岗教师。2、12月底网上学习结束。

3、教育局将于12月中下旬组织开展检查考核，检查结果将在全县通报，并纳入年终学校综合目标考核，个人不完成学习任务将影响学校整体。

学情统计： 80分学员：

罗友宝 冯泽波 余晓丽 柳发虎 杨金艳 李明涛 李 健 李平黄 月 王臣楚 周永华 黄修娥 赵红艳 刘晓丽 王启春 60-80分学员：

姜寿生 郝子铎 张继娥 周琴琴 李 朋 刘代华 刘海芳 王昌荣 孙 义 董进成 郭锦山 吴雅溪 姚金波 赵 伟 宋耀杰 樊 晶 杨 帆 小于60分学员：

杨鑫先 汤德平黄佳树 柳祥国

第四篇：国培阶段总结 文档

小学科学校本研修总结

塔河五小 邹丽娟

通过培训，我们知道有效开展小学科学探究活动。

一．正确认识科学探究活动的一般步骤是：提出问题→推测和假设 → 设计实验 → 寻求证实 → 信息和数据处理 → 获得结论和表达。

二．要注重培养学生良好的合作探究习惯。包括学生守时的良好习惯，即探究活动要在限定时间内完成任务，时间一到就停;学生学会倾听的良好习惯，以及学会交流时控制音量，交流讨论不要大声喧哗，尽量将音量控制得最低，本组内成员能听清楚为宜，不要影响别的小组。

三．要处理好探究活动中的各个环节。课前活动准备做到充分全面，也就是探究活动需要多少实验材料，做到充足而不多，到恰到好处，同时，实验教师在课前要亲自实验，做到心中有数，保证实验的顺利进行。

让学生明确探究的目的任务和注意事项，探究目的和任务不明确，就会导致学生置身于探究活动之外。虽然有时学生的兴致 很高，但却没有达到探究活动的目的。因此在组织探究之前要让学生明确所要探究的问题和目的，知道他们要完成的任务，并以适当的激励语言去激励他们，激发学生的兴趣和探讨的主动性。明确的活动要求是指引学生顺利完成探究的保障。明确注意事项，确保探究过程的安全。

合理组织，分工合作，通常将优秀生、中等生和后进生合理搭配成合作学习的小组，给每个成员明确分工，每一位学生都担任一种特定的角色，如小组长、记录员、中心发言人、操作员、协调员等。可以让角色随时轮流互换，也可以保持一学期。同时加强小组合作学习的方式和习惯的培养。

评价激励，焕发学生探究兴趣，无论什么评价方式，不仅要及时，还要真实，不能夸大其词，坚持正面的肯定与表扬，尽量避免负面的否定与批评。即使探究没有得到预期的结论，也要肯定他们的一些做法与态度，让学生们充分体验到成功的喜悦，把他们在探究中遭遇的挫折和失败转化成再探索、再学习的动力。

第五篇：国培学习阶段总结

国培学习阶段总结

参加国培以来，心里多了一份牵挂。有空闲总要登录班级论坛看看老师们的帖子，欣赏老师们的研修日记。这时候，还真有无穷的乐趣。各位老师的年龄不同，工作环境不同，教学资历不同，所遇到的问题千差万别，所发表的教学意见各有见地。令人耳目一新、赏心悦目。更令人意想不到的，就是坐在电脑前，就可以聆听专家学者的讲座，看讲义，真是获益匪浅。

从讲座中、课程里，我明白了，所谓的理念既是一种观念，也是一种行动。观念是改革的先导，不同的教学理念，将会带来不同的教学设计，取得不同的教学效果。教师的教学观念决定着教师的行为，教师教育观念的转变是有效地进行课堂教学的关键。

参加培训，让我认识到学生阅读课外书籍的重要性。课外书不仅要读，而且还要加大力度读。教材的知识是有限的，随着社会的日益发展，学生光学课本上的知识，已经不能满足日后自身发展的需要，这要求我们老师要不断拓展课外阅读，开拓学生的阅读视野，要给学生创造良好的课外阅读环境，培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。让学生从课堂学习中走向课外学习，逐步实现自主学习。作为教师，只有“教到老，学到老”，才能跟上时代前进和知识发展的步伐，才能胜任不断向前发展的教学工作。只有不断学习，不断充实自己，不断更新自己的教育观念，才能不断进步，更好地做好自己的本职工作，培养更多更好的有用人才。