2017年会计教研室教研活动总结

第一篇：2017年会计教研室教研活动总结

经管学院一教研室教研活动总结

本学年经管一教研室在教务处和经管学院的正确领导下，根据学院制定的各项工作要求有计划地实施工作，圆满地完成了本学年的各项任务。现将工作汇报如下:

一、本教研室开展工作的主要做法和经验

(一)学习实践科学发展观，树立现代教育观，明确高职教育改革发展方向 作为会计专业的教师,首先我们要加强自己的本专业的理论和业务学习，我们教研室的全体教师，按照学院党委的布置要求，认真落实各项规章制度的建设与执行。积极参加每周五的教研活动，不断提高我们的认识水平和理论修养。组织讨论，明确本专业改革发展方向，树立正确的教育观。

（二)加强教学常规管理

加强教学常规管理，是落实教学计划的根本保证。因此，我们教研室认真按照各项规定组织教学。认真制定教学计划，坚持相互听课制度，鼓励青年教师参加各种说课、授课竞赛，坚持相互学习，认真做好期初期中教学检查，以保证教育教学扎实高效,不断提高教师的业务素质。

(三)教学质量工程

为提升教学质量，本年度本教研室抽查全体教师教案和作业批改情况两次，组织教师集中听课两次;做好期末复习工作和组织出好期末的试卷和做好评卷工作。(四)专题研讨课程教学，完善教学做一体化实施细则。本教研室对“财务会计”课程如何开展教学做一体化开展了研讨活动。大家积极主动，结合自己所授课程就如何开展教学做一体化进行了探讨，并将讨论共识惯切到教学活动中，提升了学生的实践能力。

(五)认真学习2017年学院新修订的教师考核和科研工作考核方法，组织学习讨论，使教研室每位老师对照标准找定位，明确自己的目标。(六)大力开展会计理论课教学改革和专业建设

1、认真开展教研活动

本学期我们教研活动的一个亮点是:搞好集体备课，并使之制度化、规范化。集体备课是把个人专长与集体合力结合起来的一种研讨式的备课方法。我们通过 集体备课，交流信息，开启思路，分享成果;明确目标，把握重点，攻克难点;规范内容，协调进度，设计课程。

2、在专业建设与学科发展方面。

本教研室积极完成了17级会计电算化专业的人才培养方案及课程标准的修订完善工作，实现了既降低课时总量又完善了课程体系，坚持合理的课程设计体系，结合实际强化学生综合能力训练，培养出更多更优秀的社会应用型人才。

3、进行考核方式的改革

考试方法与方式的改革是教学整体改革的有机组成部分。近期会计专业考核方法改革的基本要求是:加大平时考核份量，注重能力考核，试行开卷方式考核。

二、存在的问题

1、实践教学环节有待加强。实践课时偏少，由于会计的特殊性，利用平时集体组织社会实践的困难较大。

2、课题研究过少。

三、今后工作的思路

1、培养学生的创新精神和实践能力，指导学生开展第二课堂工作 在认真研究学生访谈调查数据的基础上，深入学生实际，了解学生的真实想法，切合实际地开展学生第二课程的指导活动，不段提高学生的实际能力和创新思维，做到学以致用，实现会计电算化课程的教学目的。

2、认真开展教研活动 特别要注意搞好集体备课，并使之制度化、规范化。集体备课是把个人专长与集体合力结合起来的一种研讨式的备课方法。其功能和作用在于:交流信息，开启思路，分享成果;明确目标，把握重点，攻克难点;规范内容，协调进度，设计课程。集体备课的形式可以多样化，但无论采取何种形式，都必须做到有规划、有主题、有记录，特别是要讲求实际效果。

3、积极营造科研氛围

研究会计学科的发展动态，加强与省内外其他高校的联系，大力支持会计专业教师加强有关教学内容的科研活动，对于在科研上有显著成果和突出贡献的教师，学校应给予表彰和奖励，以调动本专业教师开展科研工作的积极性和主动性，使教学科研工作迈上新的台阶，同时可组织一些社会调研，不定期的请一些专家、知名学者来学院做现场报告。

经管一教研室 李小青 2018年6月11日

第二篇：会计电算化教研室教研活动总结

会计电算化教研室教研活动总结

教务处：

本学期会计电算化教研室在教务处和系部的正确领导下，以学院2012年“提高教学质量，迎接复评工作”为工作重点，根据学院制定的各项工作要求有计划地实施工作，圆满地完成了本学年的各项任务。现将工作汇报如下：

一、本教研室开展工作的主要做法和经验

（一）、学习实践科学发展观，树立现代教育观，明确高职教育改革发展方向

作为会计电电算化教研室的教师,首先我们要加强自己的本专业的理论和业务学习，我们教研室的全体教师，按照学院党委的布置要求，积极参加每周二的教研活动，不断提高我们的认识水平和理论修养。围绕我院十二五规划等课题，组织讨论，明确本专业改革发展方向，树立正确的教育观。

（二）、加强教学常规管理，认真落实各项规章制度的建设与执行

加强教学常规管理，是落实教学计划的根本保证。因此，我们教研室认真按照各项规定组织教学。认真制定教学计划，坚持相互听课制度，组织开展青年教师授课竞赛,坚持相互学习，坚持期中期末检查制度，以保证教育教学扎实高效,不断提高教师的业务素质。

1、利用每周二进行会计电算化理论与实践的教研活动和教学等交流,通过每周交流反馈,做到信息畅通,动态管理。

2、围绕“提高教学质量，迎接复评工作”的要求，制定了了本教研室的工作计划，提高对评估的认识，提前做好复评工作的前期准备工作，做到心中有数。

3、安排和落实本学期的公开课、专题研讨，系部青年教师授课竞赛等，认真组织贯彻落实。

4、完善会计电算化课程的教学做一体化实施细则，讨论经济学基础课程体系构建的合理性，加强了对这些课程的教学管理，使该学科各项工作形成良性互动。每月定期安排一次集体备课，教学效果得到不断的提高。

5、认真开展教学管理，组织对学科教学的检查和质量评估，指导和改进教学，同时指导好学生的第二课堂活动，做好期末复习工作和组织出好期末的试卷和做好评卷工作。

6、认真学习2012年学院新修订的教师考核和科研工作考核方法，组织学习讨论，使教研室每位老师对照标准找定位，明确自己的目标。

（三）大力开展会计电算化理论课教学改革和专业建设

⑴认真开展教研活动

本学期我们教研活动的一个亮点是：搞好集体备课，并使之制度化、规范化。集体备课是把个人专长与集体合力结合起来的一种研讨式的备课方法。我们通过集体备课，交流信息，开启思路，分享成果；明确目标，把握重点，攻克难点；规范内容，协调进度，设计课程。

（2）加强对会计电算化专业课教师的培训

（3）大力加强精品课程建设

通过精品课程建设，提高会计电算化专业课教师的科研意识和创新能力，本学期我们在系部立项，目前正积极筹划准备申报院、省级精品课程，精品课程建设的后期建设正在不断完善修订中。

（4）组织对学科教学的管理和质量评估，指导学生的第二课堂活动。

（5）进行考核方式的改革

考试方法与方式的改革是教学整体改革的有机组成部分。近期会计电算化专业考核方法改革的基本要求是：加大平时考核份量，注重能力考核，试行开卷方式考核。

二、存在的问题

1、实践教学环节有待加强。实践课时偏少，由于会计的特殊性，利用平时集体组织社会实践的困难较大。

2、学院会计及会计电算化专业的教师偏少。

三、今后工作的思路

1.围绕学院的“提高教学质量，迎接复评工作”的“提高年”的总体要求，不放松，巩固已经取得的成果，认真落实复评“提高年”工作要求,以评促建，保质保量地完成好学院和系部布置的工作。为学院下一个评估周期的到来打下坚实基础。

2.通过加强日常教学工作的管理，促进本教研室的教学质量水平得到进一步提高，规范日常教学行为，并在教学方法、教学手段上能有所创新，积极参与会计电算化专业课教学改革和精品课程建设，提高老师的科研水平，不断提高我院会计电算化专业课的影响力度。

3、认真按照学院绩效考核工作要求，完善规章制度，认真务实做好本教研室的日常工作，保证高效有序。

4、加强辅导员老师参与教学管理工作

5、培养学生的创新精神和实践能力，指导学生开展第二课堂工作

在认真研究学生访谈调查数据的基础上，深入学生实际，了解学生的真实想法，切合实际地开展学生第二课程的指导活动，不段提高学生的实际能力和创新思维，做到学以致用，实现会计电算化课程的教学目的。

6、认真开展教研活动

特别要注意搞好集体备课，并使之制度化、规范化。集体备课是把个人专长与集体合力结合起来的一种研讨式的备课方法。其功能和作用在于：交流信息，开启思路，分享成果；明确目标，把握重点，攻克难点；规范内容，协调进度，设计课程。集体备课的形式可以多样化，但无论采取何种形式，都必须做到有规划、有主题、有记录，特别是要讲求实际效果。

7、积极营造科研氛围

研究会计电算化的发展动态，加强与省内外其他高校的联系，大力支持会计电算化专业课教师加强有关教学内容的科研活动，对于在科研上有显著成果和突出贡献的会计电算化专业教师，学校应给予表彰和奖励，以调动本专业教师开展科研工作的积极性和主动性，使教学科研工作迈上新的台阶，积极参加学校等各级部门组织的教学比赛，组织一些社会调研，不定期的请一些专家、知名学者来学院做现场报告。

会计电算化教研室2012年7月2日

第三篇：会计电算化教研室教研活动总结

会计电算化教研室教研活动总结

教务处：

本学期会计电算化教研室在教务处和系部的正确领导下，根据学院制定的各项工作要求有计划地实施工作，圆满地完成了本学年的各项任务。现将工作汇报如下：

一、本教研室开展工作的主要做法和经验

（一）学习实践科学发展观，树立现代教育观，明确高职教育改革发展方向

作为会计电电算化教研室的教师,首先我们要加强自己的本专业的理论和业务学习，我们教研室的全体教师，按照学院党委的布置要求，积极参加每周二的教研活动，不断提高我们的认识水平和理论修养。围绕我院十二五规划等课题，组织讨论，明确本专业改革发展方向，树立正确的教育观。

（二）加强教学常规管理，认真落实各项规章制度的建设与执行

加强教学常规管理，是落实教学计划的根本保证。因此，我们教研室认真按照各项规定组织教学。认真制定教学计划，坚持相互听课制度，组织开展青年教师授课竞赛,坚持相互学习，坚持期中期末检查制度，以保证教育教学扎实高效,不断提高教师的业务素质。

（三）教学质量工程

为提升教学质量，本本教研室抽查全体教师教案和作业批改情况两次，组织教师集中听课两次；做好期末复习工作和组织出好期末的试卷和做好评卷工作。为积累教学资料，加强教学质量工程建设，我们积极参加了学校评建办的数据平台填报工作。

（四）专题研讨课程教学，完善教学做一体化实施细则。本教研室对“财务会计”课程如何开展教学做一体化开展了研讨活动。大家积极主动，结合自己所授课程就如何开展教学做一体化进行了探讨，并将讨论共识惯切到教学活动中，提升了学生的实践能力。

（五）认真学习2012年学院新修订的教师考核和科研工作考核方法，组织学习讨论，使教研室每位老师对照标准找定位，明确自己的目标。

（六）大力开展会计电算化理论课教学改革和专业建设

1、认真开展教研活动

本学期我们教研活动的一个亮点是：搞好集体备课，并使之制度化、规范化。集体备课是把个人专长与集体合力结合起来的一种研讨式的备课方法。我们通过集体备课，交流信息，开启思路，分享成果；明确目标，把握重点，攻克难点；规范内容，协调进度，设计课程。

（2）加强对会计电算化专业课教师的培训

（3）在专业建设与学科发展方面。本教研室积极完成了12级会计电算化专业的人才培养方案及课程标准的修订完善工作，实现了既降低课时总量又完善了课程体系，坚持合理的课程设计体系，结合实际强化学生综合能力训练，培养出更多更优秀的社会应用型人才。

（4）组织对学科教学的管理和质量评估，指导学生的第二课堂活动。

（5）进行考核方式的改革

考试方法与方式的改革是教学整体改革的有机组成部分。近期会计电算化专业考核方法改革的基本要求是：加大平时考核份量，注重能力考核，试行开卷方式考核。

二、存在的问题

1、实践教学环节有待加强。实践课时偏少，由于会计的特殊性，利用平时集体组织社会实践的困难较大。

2、学院会计及会计电算化专业的教师偏少。

三、今后工作的思路

1、培养学生的创新精神和实践能力，指导学生开展第二课堂工作

在认真研究学生访谈调查数据的基础上，深入学生实际，了解学生的真实想法，切合实际地开展学生第二课程的指导活动，不段提高学生的实际能力和创新思维，做到学以致用，实现会计电算化课程的教学目的。

2、认真开展教研活动

特别要注意搞好集体备课，并使之制度化、规范化。集体备课是把个人专长与集体合力结合起来的一种研讨式的备课方法。其功能和作用在于：交流信息，开启思路，分享成果；明确目标，把握重点，攻克难点；规范内容，协调进度，设计课程。集体备课的形式可以多样化，但无论采取何种形式，都必须做到有规划、有主题、有记录，特别是要讲求实际效果。

3、积极营造科研氛围

研究会计电算化的发展动态，加强与省内外其他高校的联系，大力支持会计电算化专业课教师加强有关教学内容的科研活动，对于在科研上有显著成果和突出贡献的会计电算化专业教师，学校应给予表彰和奖励，以调动本专业教师开展科研工作的积极性和主动性，使教学科研工作迈上新的台阶，积极参加学校等各级部门组织的教学比赛，组织一些社会调研，不定期的请一些专家、知名学者来学院做现场报告。

会计电算化教研室

2013年1月18日

第四篇：政治教研室教研活动总结

政治教研室教研活动总结

09—10（1）政治教研室教研活动总结

09—10（1）政治教研室在学院和公共课程教学部的正确领导下,以学院2009年“评建提高年”为工作重点，根据学院制定的各项工作要求有计划地实施工作，圆满地完成了本学年的各项任务。现将工作作一总结：

一、09—10（1）本教研室开展工作的主要做法和经验

（一）、学习实践科学发展观，树立现代教育观，明确高职教育改革发展方向

作为政治教研室的教师,首先我们要加强自己的政治理论和政治业务学习,我们政治教研室的全体教师，按照学院党委的布置要求，积极参加每周三的政治理论学习，不断提高我们的认识水平和理论修养。围绕福建省教育厅关于进一步加强思想政治理论课的教学工作的若干意见以及结合我院十二五规划等课题，组织讨论，明确政治理论课新课程改革发展方向，树立正确的教育观。

（二）、加强教学常规管理，认真落实各项规章制度的建设与执行

加强教学常规管理，是落实教学计划的根本保证。因此，我们教研室认真按照各项规定组织教学。认真制定教学计划，坚持相互听课制度，组织开展青年教师授课竞赛,坚持相互学习，坚持期中期末检查制度，以保证教育教学扎实高效,不断提高教师的业务素质。

1、利用每周三进行政治理论学习和教学等交流,通过每周交流反馈,做到信息畅通,动态管理。

2、围绕“评建提高年”的要求，布置了本教研室的工作要求，提高对评估的认识，提前做好下一个评估周期的前期调研工作，做到心中有数。

3、安排和落实本学期的公开课、专题研讨，系部青年教师授课竞赛等，认真组织贯彻落实。

4、组织了2009年“形势与政策”教学研讨会，加强了对该课程的教学管理，使该学科各项工作形成良性互动。每月定期出一份时事政治辅导材料和安排《形势与政策》集体备课，教学效果得到不断的提高。

5、认真开展教学管理，组织对学科教学的检查和质量评估，指导和改进教学，同时指导好学生的第二课堂活动，做好期末复习工作和组织出好期末的试卷和做好评卷工作。

6、认真学习2009年学院新修订的教师考核和科研工作考核方法，组织学习讨论，使教研室每位老师对照标准找定位，明确自己的目标。

（三）大力开展教学研究和专业建设，开展思想政治理论课教学改革和精品课程建设

⑴认真开展教研活动。搞好集体备课，并使之制度化、规范化。

集体备课是把个人专长与集体合力结合起来的一种研讨式的备课方法。我们通过集体备课，交流信息，开启思路，分享成果；明确目标，把握重点，攻克难点；规范内容，协调进度，设计课程。

（2）加强对思想政治理论课教师的培训

组织参加了省教育厅组织的高校哲学社会科学骨干教师研修班和两期的《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中特社会主义理论体系》的新教材培训，以及参加了《形势与政策》课的负责人和师资力量培训，同学学习培训，拓展视野、充实提高。

（3）大力加强精品课程建设，通过精品课程建设，提高思想政治理论课教师的科研意识和创新能力，在《马克思主义哲学原理》获学院立项的基础上，本学期《思想道德修养与法律基础》系部立项，目前正积极筹划准备申报院、省级精品课程，精品课程建设的后期建设正在不断完善修订中。（4）组织对学科教学的管理和质量评估，指导学生的第二课堂活动。

（5）进行考核方式的改革

考试方法与方式的改革是教学整体改革的有机组成部分。近期思想政治理论课考核方法改革的基本要求是：加大平时考核份量，注重能力考核，试行开卷方式考核。（6）积极组织参加各级各类教学比赛，成绩较好。

积极组织本教研室青年教师参加了系部授课竞赛，同时推荐一名教师参加学院授课竞赛决赛，获得学院总决赛第一名。参加省教育厅举办的“精彩教案”、“多媒体课件”竞赛，苏瑞莹老师获教案一等奖、江应春老师获课件二等奖。教研室教师参与编写《形势与政策》等教材，教研室有10多篇论文发表于CN刊物，核心期刊1篇，参加泉州市思想马克思主义年会比赛获得三等奖。

实践证明:思想政治理论课新课程改革给我院的思想政治理论课教学带来的变化十分显著，从思想政治理论课调查问卷数据可以看出:(针对07、08、09级三年专学生，共进行651份试卷抽样调查)其中对思想政治理论课教师教学水平和敬业精神感到满意以上的占到了90%以上；92%的同学认为使用多媒体教学给学习带来帮助，决大部分同学认为进行思想政治理论课新课程方案是十分有必要而且十分重要的，说明了我院新课程改革发展态势良好。

二、存在的问题

1、社会实践活动有待加强。实践课时偏少，利用平时集体组织社会实践的困难较大。

2、思想政治理论课新教材的辅导和参考资料偏少，思想政治理论课网上资源共享平台较少。

3、《形势与政策》课教学效果有待加强。

三、今后工作的思路

1.围绕学院的“评建提高年”的“提高年”的总体要求，不放松，巩固已经取得的成果，认真落实评建“提高年”工作要求,以评促建，保质保量地完成好学院和系部布置的工作。为学院下一个评估周期的到来打下坚实基础。

2.通过加强日常教学工作的管理，促进本教研室的教学质量水平得到进一步提高，规范日常教学行为，并在教学方法、教学手段上能有所创新，积极参与思想政治理论课教学改革和精品课程建设，提高老师的科研水平，不断提高我院思想政治理论课的影响力度。

3、认真按照学院绩效考核工作要求，完善规章制度，认真务实做好本教研室的日常工作，保证高效有序。

3、加强辅导员老师的《形势与政策》课的教学管理工作，多出一些辅导材料，不定期地进行教学能力培训，使该课发挥教育学生的作用。

4、培养学生的创新精神和实践能力，指导学生开展第二课堂工作。

在认真研究学生问卷调查数据的基础上，深入学生实际，了解学生的真实想法，切合实际地开展学生第二课程的指导活动，不段提高学生的实际能力和创新思维，做到学以致用，实现思想政治教学的目的。

5、加强对思想政治理论课教师的培训。

努力拓宽培训途径和培训内容，建立健全培训制度，优先安排思想政治理论课教师的学历培训；要相应建立脱产进修制度、在职培训制度、新教师上岗导师指导制度、社会考察制度、教学交流制度等，学校在经费上应给予支持。

6、认真开展教研活动。

特别要注意搞好集体备课，并使之制度化、规范化。集体备课是把个人专长与集体合力结合起来的一种研讨式的备课方法。其功能和作用在于：交流信息，开启思路，分享成果；明确目标，把握重点，攻克难点；规范内容，协调进度，设计课程。集体备课的形式可以多样化，但无论采取何种形式，都必须做到有规划、有主题、有记录，特别是要讲求实际效果。

7、积极营造科研氛围，研究思想政治理论课的发展动态，加强与省内外其他高校的联系，大力支持思想政治理论课教师加强有关教学内容的科研活动，对于在科研上有显著成果和突出贡献的思想政治理论课教师，学校应给予表彰和奖励，以调动思想政治理论课教师开展科研工作的积极性和主动性，使教学科研工作迈上新的台阶，积极参加学校等各级部门组织的教学比赛，组织一些社会调研，不定期的请一些专家、知名学者来学院做现场报告。

第五篇：环境艺术设计教研室教研活动总结示范

2011年9月-12月环艺专业教学研讨活动总结

环境艺术设计专业进行教学改革以来，针对现代企业对人才的需求，有条不紊地进行课程体系建设与教学内容、教学方法改革。

1、培养目标

课程体系的建设是人才培养的核心和实质环节，职业教育的培养目标与规格最终也要通过课程的实施得以实现，因此我们以设计师领域和职业岗位群的任职要求，参照室内设计师、建造师和室内陈设师等相关的职业资格标准，基于工作过程系统来构建课程和教学内容体系，将设计师岗位的人才需求转化为专业培养目标，利用职业技能标准确定专业教学内容，从而增加专业教学的针对性，同时实行真正意义上的“双证制”，促进学生主动适应人才市场需求，增强培养岗位能力和创新能力的主动性和自觉性。

按照设计师领域和职业岗位群的任职要求，参照相关的职业资格标准，专业以“基本职业素质能力”、“职业技能应用能力”、“计算机应用能力”、“专业核心能力”、“管理能力”、“拓展能力”等能力模块为主体，来设计教学内容，以实现高素质高技能人才培养目标。

2、课程教学大纲

对应课程体系，邀请企业和行业专家共同讨论，制订了突出职业能力培养的课程标准（教学大纲），规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。

3、教学方法和手段

改革教学内容，提高学生就业率。为了提升学生的职业能力和竞

争力，提升学生的就业率，进行了课程教学如何有效地提高学生就业率的系列教研活动。特别是针对就业压力大的问题，教研室进行了研讨，提出了课程教学特别是实践教学教学内容的改革，按照企业职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，进行了基于工作过程系统开发课程体系和改革教学内容。教学内容应跟上企业发展的步伐，应与企业实际一致，专业教师应想方设法多与企业联系，多去企业沟通交流等系列改革方案。通过多次组织任课教师到企业调研解决了课程理论教学与企业设计存在脱节的问题，去除了一些与设计师行业不适应的教学内容，并对教学课时进行了重新调整。收集了企业生产方面的案例，丰富了课堂教学。通过该方案的实施，学生就业取得明显改善，就业率达到了100％。

实践教学内容改革研究。为了提高实践教学质量，一方面在教学计划设置时加大了实践教学的课时数；另一方面，加强生产性实践教学，在校内进行的实训要求100％进行生产性实训。在实训教学中，为了进一步激发学生的创新能力，对实训教学项目进行了改革，将原来由教师给定方案和图纸的实训项目，改为教师引入真实的社会实践项目，学生查阅有关资料后，自行完成草图，方案策划以及效果图制作思维方式进行实训的任务式项目，并将企业委托的技术开发项目作为综合实训的任务，进行“真题真做”。改革后的任务式项目，给了学生思考的空间，更有利于学生创新能力的培养和职业素质的养成。经过实训，学生既可学到有关知识，又能体现自身价值，对课程的学习兴趣非常高。

充分发挥专业指导委员会作用。联系黑龙江知名装饰设计企业的企业家、设计师代表成立了专业指导委员会。课程组教师定期到企业调研，走访专业指导委员委员，综合多方面意见，制订了符合企业生产实际、满足企业需求的教学计划、教学大纲等教学文件，列出了教学的主要知识点，并逐点通过审核。在讨论教学大纲的过程中，指导委员会的委员们还对教学方法、教学手段等方面的问题，联系企业的员工培训，提出了建设性意见。专业指导委员会的委员也为学生校外实习以及学生就业提供了很大的帮助。

教学资源建设研究。为了辅助教学，网络课程、在线答疑、老师成果作品欣赏等教学资源，并将教学大纲等教学文件在网上公布，供学生查阅，方便学生学习。如通过短片，将企业真实的设计过程逼真地播放给学生观看，通过教学短片中庄伟老师去工地现场实拍的画面，可以观看到实际工艺过程，同时结合黄耀成老师的外出参观、庄伟老师带领学生去企业实习等教学环节，让学生产生身临其境的感觉，得到从宏观到微观的全面认识，既开阔了视野，又产生了亲近感，激发了学习兴趣。

实行了多维交互性评价，激励学生主体参与的教师研讨

学生是学习的主体，也是评价的主体。评价不只是为了选择和甄别，更重要的是为了促进学生的全面发展。学生亲历了自主探究学习过程，他们最了解学习实际，最有发言权，理应成为评价的主体。在课题研究过程中，教师努力突破了评价的单一模式，努力实现了多维评价。在评价的对象上，改教师为主的评价为学生自评互评；在评价的内容上，改狭隘的知识性评价为宽泛的综合性评价；在评价的时机上，改终结性评价为过程性评价；在评价的方式上，改口述式评价为多种手段并举的激励式评价。在评价的过程中还注意做到了尊重学生的个体差异，因人而异，因学科而异，体现人文关怀、时代精神、方法创新。使多维评价成为激励学生主体进取的强大动力。

3、做法及成效

工学结合教学模式为了提高人才培养的质量，本专业为平台提出了“高职室内设计实训课程教学方法改革”课题。转变教师观念，多次到企业调查研究，寻找合作项目和进行实习基地建设，采用教师为企业技术服务、教师到企业工作、担任企业技术顾问、为企业培训员工、企业工程师到校讲课、学生到企业实习、聘请企业人员担任兼职教师等多种工学结合形式，加强与企业的合作。先后与黑龙江省国光建筑装饰设计公司、城市人家等知名企业达成了实习基地协议和科研合作协议，同时，也为以上企业培训了员工，取得了丰硕的成果。黄耀成主任，庄伟主任担任了多家企业的高级技术顾问，与企业共同进行设计项目，真正达到“互惠互利，共同发展”的目标。

改革实习模式，采用预就业的“工学结合”顶岗实习教学模式。将学生在毕业前的半年放到预就业的企业，进行顶岗实习，此时的学生具有学生和企业员工的双重身份。学生通过这种在真实生产环境中的预就业形式的工学结合，将学习过程与工作过程有机结合起来，获得和积累了实际生产经验，为自己毕业后尽快适应工作岗位打下坚实基础。另一方面，为了便于学生学习和管理，改革了实习由专任教师

担任的单导师制，顶岗实习采用双导师制，由企业技术人员与专任教师共同组成指导教师。近5年，我们所有毕业生都进行了这种工学结合的预就业实习，取得了良好效果，就业率每年都是100％。4存在的问题及打算

项目教学法推行使教师教的方式发生了变化。以教代学、以讲代练的教学行为问题有了根本性的转变，新课程所倡导的自主、合作、探究学习方式已初见端倪。但是在指导学生接受的过程中的方式方法细节中还有所欠缺。目的明确的前提下，具体实施的过程中还缺少经验和总结。以至于教师在项目 教学法的引入过程中，学生不能完全领悟，觉得过高过难导致了失去对动手能力的操作兴趣。如何刺激学生的学习兴趣，引导学生自主学习，适应新的教学改革成了教师教学中的重中之重。

所以需要教师在实践研究中形成了共识和操作规则。一是先议后教、先学后教、先练后教。先议后教是指严格落实每周一次的听课，要求教学内容、教学目标、教学重难点、例、习题的选择落实到节，有中心发言人、有文本材料，集体讨论总结经验；学生对问题思考讨论后再教，不说不教，让学生说得清。先学后教是指学生先预习后上课，不看不讲，让学生看得懂。先练后教一是指预习内容的习题化训练、二是指课堂内一点一练后的矫正，不做不讲，让学生做得对。二是有课必练、有练必收、有收必批、有批必评、有评必补，练必分层、练必限时。

环境艺术设计专业