第一篇：生成活动：乌龟一家亲
生成活动：乌龟一家亲
生成活动：乌龟一家亲
生成背景：
为了丰富自然角，充分发挥家长资源，体现秋天的农村特色，除了请幼儿带一盆植物或盆景来幼儿园还可以带水果娃娃、种子发芽或水生动物到幼儿园来，在陆陆续续带来一些植物、水果娃娃后，带的最多的水生动物就是“乌龟”，大大小小总共近10只，有两只个儿还很大，这下，自然角上热闹了起来，小朋友一有机会就去观察，一次午餐后许多孩子都围在那里跑来跑去的，原来是一只大乌龟从鱼缸里爬出来了，有个别大胆的幼儿伸手想去捉乌龟，大乌龟头一缩掉头又爬，孩子们随意抓结果乌龟翻身了，大家哈哈大笑，抓乌龟这可是很危险的，看到大家对乌龟这么好奇、热情的现象，就生成了以下活动。
活动一：小乌龟爬过来
活动目标：
1、了解乌龟的外形特征和生活习性。
2、有关心爱护小动物的情感。
活动准备：
每小组一只乌龟
活动过程：
一、导入活动，引出话题
1、猜猜谁来了
师：我们班里来了一位新朋友，猜猜他是谁？我们一起来请出这位朋友吧。
（1）请出新朋友。打招呼：“小乌龟，你好！”
（2）说说乌龟长得什么样子的？你最喜欢乌龟的什么？
2、了解乌龟的生活习性
（1）乌龟喜欢吃什么？
（2）乌龟喜欢生活在哪里？
小结：乌龟一般生活在河、湖、沼泽、水库和山涧中，有时也上岸活动。在自然环境中，乌龟以蠕虫、螺类、虾及小鱼等为食，也吃植物的茎叶。乌龟是一种变温动物，在气温15摄氏度以上时，活动正常且大量摄食，而气温在10摄氏度以下时则进入冬眠状态。
二、小乌龟爬过来
1、你们知道乌龟是怎么爬的吗？（一起观察乌龟爬）
乌龟向哪个方向爬去，就请那一方向的幼儿对乌龟打招呼，如“你好，乌龟。”“我喜欢你，乌龟。”“想和我做朋友吗?”等等
2、请幼儿用手去触摸乌龟的身体，说说有什么感觉。
3、你们去摸了以后，乌龟为啥一动不动呀?头和脚都缩到哪去了?„„
小结：乌龟受到惊吓，以为有危险，把头脚都缩到硬硬的壳里去了。
三、喂乌龟
1、现在小乌龟为什么这么好动？
原来天气热了，乌龟就好动，天气凉了乌龟就很少动了，只要用温水泡一会儿，排过便就会进食的。
2、小乌龟运动了一会儿肚子饿了，我们一起来喂小乌龟吃东西吧。
请个别幼儿用碎肉、小虾米等喂乌龟，大家观察乌龟的进食情况。
3、把乌龟送到自然角，平时都照顾关心它。
活动二：乌龟一家
活动目标：
1、以快速爬行的方式发展肢体的协调性。
2、有健康的竞争意识，能积极参加活动。
活动准备：
豆袋、安全的活动场地
活动过程：
一、热身运动
1、队列队形练习
师：“ 我是乌龟妈妈，来，小乌龟，跟我一起来做早操。”
2、小乌龟还有什么本领啊？我们现在一起来学学乌龟扭头、缩头、转身、爬行的动作吧！
二、基本部分
1、探索不同的爬行方法
（1）小乌龟是怎么走路的啊？我们一起来学乌龟爬。幼儿自由探索爬的不同方法
（2）请个别幼儿示范，集体练习爬的动作。
小结：小乌龟真勤快，今天爬得可真好，会快快的爬。
2、游戏：乌龟一家来比赛
（1）今天我们来做快乐的乌龟，请你跟好朋友组合成一家子。（扮演爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和自己）
（2）请乌龟一家练习爬行。
教师：请乌龟一家的每个成员背上乌龟壳，自由地在空地上练习爬行，注意爬行时全体家庭成员要一起出发
（3）组织乌龟一家进行比赛
教师：现在我们要开始比赛了，老师就是裁判，两组一起比赛。每组成员听到口令后从起点同时出发，以所有家庭成员最先到达终点为赢。赢的小组再进行下一轮比赛，最后决出大赢家。
（4）教师组织幼儿进行比赛。
请大赢家说说获胜的原因，鼓励幼儿学习他们团结合作的精神。
三、结束部分 放松运动
听着音乐，每组请一个成员带领小组在场地上愉快地扭动肢体。
反思：
《纲要》中指出，幼儿的活动应来自幼儿感兴趣的事物，乌龟是幼儿熟悉并且喜爱的小动物，活动中通过让幼儿观察乌龟的外形特征、了解它的生活习性从中增强幼儿爱护小动物的情感，在喂乌龟吃东西时孩子特别的细心，看见乌龟吃小虾非常开心。孩子是好模仿的，在观察乌龟的爬行后又请幼儿模仿乌龟做扭头、缩头、转身、爬行等动作，即发展了幼儿肢体的协调性又愉悦了幼儿的心情，让孩子在玩中学习本领。
第二篇：幼儿园小班生成活动：大乌龟和小乌龟
那天，胡哲彬的爸爸带来了一只花背心袋，“老师,这只乌龟让小朋友看看”，我接过袋，挺沉的，打开一看“哇！一只大乌龟！”我忍不住叫了起来。叫声引来了其他孩子，他们都围过来，“这么大的乌龟！”，“我家也有乌龟，是小的”，“叔叔，大乌龟要不要咬人？``````孩子们叽叽喳喳说了起来，问了起来。我把大乌龟放在桶里，孩子们都围过来。第二天有几个孩子也带来了小乌龟，我想是否把“小乌龟”作为方案在班内展开。我知道对于新入园的小班孩子开展有规模的方案活动是有难度的，况且这个年龄段的孩子兴趣极易转移，对事物的理解也是很初浅。因此我觉得一个方案能激起孩子的兴趣和探索欲望，让他们敢说出想说的话，提出自己不懂的问题，这个方案的作用就达到了。
一、实录：观察乌龟
孩子们围着观开桶里的大乌龟，贡楷文说：“这是乌龟的头，它的眼睛怎么长在两边的？”他边说边用小手指点着。王子桢说：“乌龟吃什么呀？要不要吃糖？”“乌龟要吃开水吗？”赵政泽提出了问题。“小乌龟是宝宝，大乌龟是它的妈妈还是爸爸？”方云波指着桶里的大乌龟和玻璃缸里的小乌龟问。“看呀，乌龟要爬出来啦！”赵雨欣边说边往后退。这时，桶里的乌龟伸出四只小脚使劲往桶壁抓，想爬出来``````“它为什么要爬出来？”、“爬出来要不要咬人？”``````有的孩子说这往后退，生怕乌龟爬出来咬到自己。胡哲彬拿来一根小竹竿：“别怕，乌龟爬不出来，我只要一打，它保证缩回去”乌龟碰到竹竿，头和脚真的缩回硬壳壳里，几个胆小的孩子又走上来观看。我接过胡哲彬的竹竿，轻轻翻动乌龟，乌龟背了一个身，头和四只脚缩进壳里，孩子们拍手起来：“哈哈！真像跷跷板”方云波说，“还像一块花石头”。“老师，乌龟会翻过来吗？”方昕仪有些着急，“快让乌龟翻过来，”其他孩子也催促我让乌龟翻身。我轻轻拨动乌龟，可乌龟一动不动。孩子们紧紧盯着桶里低朝天的乌龟，希望它早些翻过来。我放下竹竿，蹲下身静等乌龟反应。过一会儿，乌龟伸出四只小脚，左边两只脚抵住桶底，头往上直伸，右边两只脚和身体用力倾斜、拱动，一次，二次，三次，四次，乌龟终于翻过来了。“噢！乌龟翻身了！乌龟翻过来了！”孩子们高兴地拍手。
思索：孩子们观察乌龟时间特别长，兴趣也特别高，在观察过程中，他们还能比较大乌龟和小乌龟的花纹、爪子从初步的观察中提出一些问题。此时，孩子们很希望老师告诉他们很多有关乌龟的知识，在这一过程中，我几乎没有告诉他们，而是让他们回去问爸爸、妈妈。我想，这问的过程就是孩子们自己探索，自己解决问题的过程。
二、实录：小乌龟死后
孩子们对小乌龟的兴趣逐渐淡化，一只小乌龟的死又引起了他们的注意。那天点心后，方云波告诉我小乌龟死掉了，孩子们围上来问：“小乌龟为什么死了？”方云波说：“小乌龟是吃了脏水才死的”花成远说：“小乌龟是饿死的”。别的孩子也七嘴八舌议论起来。我说：“小乌龟死了，是我们没有照顾好它，怎样养好它，老师也不知道，你们回家问一问爸爸妈妈。”我又问小朋友小乌龟死了怎么办？季佳妮说：“小乌龟真可怜，我们把它放在水里，这样就可以天天陪它了”我说；“时间长了，水会发臭，”方云波说：“我们把它埋在草地里，想它的时候，就可以去看看它。”我觉得这个办法很好，就和孩子们到草地埋了小乌龟。小乌龟埋掉了，可们孩子的还是牵挂着它。户外活动时，孩子们总不忘和它打招呼，说着“小乌龟我们来看你了”、“小乌龟，你还好好休息，明天再来看你”``````
思索：小乌龟的死激起孩子们的同情和关爱，埋葬小乌龟、看望小乌龟是孩子们对小乌龟的怀念和牵挂，由小乌龟引发孩子们对小动物的关心、爱护。也许，若干年后，有的孩子还会记得，此时在他们心中播种的爱的种子在他以后的人生道路中会开花、结果，他会以善良的心帮助、关爱动物和周围的人。
三：我们也玩小乌龟
孩子们对李嘉成带来的乌龟妈妈生宝宝很感兴趣，他们常几个人挤在图片前指点着、诉说着。方云波和季佳妮角色游戏时手拉手扮乌龟妈妈、乌龟宝宝。许多孩子也用自己的方式尝试着。
场景一：方昕怡、徐萧仪、赵哲豪捧来几盒彩泥，他们准备做乌龟。方昕怡用紫色泥揉呀揉，搓牙搓：“老师，这是乌龟圆圆的身体，再装上四只脚，一个头，小乌龟就做好了。”徐萧仪是用一块泥整个揉成乌龟的，方昕怡说她做得不像，徐萧仪说：“我的乌龟在睡觉，头、脚、尾巴缩进硬壳壳里了，所以看不见。”赵哲豪一开始搓不好好，换了黄色彩泥后，他也和徐萧仪做了一样的乌龟。只是多了一条尾巴。
场景二：贡楷文、方云波、陶菁华在白纸上画乌龟，贡楷文说：“我画的乌龟妈妈和宝宝在河边散步，瞧！它们多开心！”方云波指着画纸上的圆圈：“乌龟妈妈生了许多蛋，太阳晒在蛋上，乌龟蛋觉得很暖和，过一会儿，小乌龟就从蛋里爬出来。”陶菁华：“妈妈和宝宝在河里游泳，她们玩得真快乐。”
场景三：季佳妮这组正在玩沙，瞧，她把两个龟板放在沙子上，把白纸搓成的乌龟蛋埋在沙里，边玩边说；“快来看呀！乌龟妈妈生宝宝了！”李嘉成用纸画的乌龟放在沙子上，用小塑料盒做乌龟蛋，他正聚精会神地玩着呢！赵梦蝶更有趣，把海洋球埋在沙子里，自己做起了乌龟妈妈。
思索：游戏，爱表现是小班孩子最喜欢的，他们在玩的过程中自己动脑，自己进行想象以及迁移同伴的想法。在孩子们的作品和介绍中，始终围绕着妈妈和宝宝，透露着亲情和家的温馨，渗透了孩子们的生活经验和年龄特点。在无拘无束的游戏活动中，孩子们的思维是多条线的，他们根据自身的理解，选择各种材料，用游戏的方式表达自己的感受，其中也品尝着喜悦、追求。
第三篇：大班生成活动
大班生成活动《我要上小学啦》案例
一、主题生成及活动说明：
在三月初的一次谈话 “我要上小学啦” 活动中，孩子们纷纷谈到我们是幼儿园里最大的哥哥姐姐，我们马上要上小学啦，而且在谈到上小学时流露出一股自豪感和一份向往，教师及时抓住了这个兴趣点，引发了《我要上小学啦》的一系列生成活动，并且因此召开了一次家长会，邀请西圩小学的老师为我们的家长进行了一次讲座，介绍了一些小学的情况，使家长明确了自己孩子在上小学前应该为孩子准备些什么？小学生活到底是个什么样的？和幼儿园有什么不同。
在整个活动过程中，由于幼儿知道的小学内容较散，对小学的认识停留在表面。同时，又因为幼儿的逻辑思维能力有限，常常无法对事物进行深入的研究。这就需要教师在适当的时机对幼儿进行点拨，借助当时的情景、材料，直接地提出主题，把幼儿的学习兴趣推向较高的层次。在活动中我们十分注重对家长进行指导，经常通过班级《家长园地》进行宣传，及时把活动信息和进展情况告诉家长，使活动开展的非常顺利、有效。
二、主要活动内容
1、我要上小学啦。
2、我的小学在这里。
3、我的朋友在哪里？
4、整理小书包。
5、我要做小学生了。
6、课间我要干什么？
7、与小学生见面会。
8、参观西圩小学
三、主题活动总目标：
1、留恋幼儿园生活，珍惜在园时光。
2、通过与小学生见面与参观小学，进一步了解小学生的学习、生活，以及一些有关小学的事情，进一步激发入小学的愿望。
3、能有条理的整理小书包，自觉准时来园。
四、主题活动内容：
活动一：谈话活动——我要上小学啦
“小朋友你们现在是幼儿园的哥哥姐姐了，你们心里在想什么呀？”王强新说：“我很高兴，因为我要上小学啦，可以学到很多本领。”李新雨也说：“妈妈说我要上西圩小学，因为她上班很忙，只有叫奶奶接我和送我。” 李新雨的话引来了大家的窃窃私语：“我也上西圩小学。”“我也是。”这时我又问孩子：你们知道小学生每天干什么吗？你们对小学生活有什么不明白的吗？孩子们提出了许多问题：小学生是怎样上课的？小学生为什么不睡午觉？小学里有电脑室吗？小学里一个班级有几位老师？小学里吃饭和我们幼儿园都是在教室里吃的吗？等等许多问题。
活动二：家园互动——我的小学在这里。
活动目标：
1、通过幼儿与家长的共同参与，对将来所上小学进行初步了解。
2、知道几所周围小学的名称，所在位置。
活动准备：幼儿主动与家长谈话，家长带幼儿到所上小学拍照留影。
活动过程：1，你们回家都问爸爸妈妈你要上哪所小学呀？为什么？
2、幼儿结合照片讲述。
3、将幼儿的照片贴在展示板上，集体认识小学的环境。
4、同一所小学的幼儿互相问好。
活动延伸：将照片收集起来与幼儿共同布置后墙“我的小学在这里”。
活动三：调查活动——我的朋友在哪里？
活动目标：
1、通过调查活动增加幼儿之间的交往，培养关心别人的情感。
2、在老师的指导下，学习填写调查表。
活动准备：事先设计好调查表、开展过“我的小学在这里”活动、知道自己家的电话号码。活动过程：
1、你们的好朋友是谁？你知道她们将来要上哪所小学吗？
2、幼儿自由讨论后回答。
3、介绍调查表，说明填写要求。
4、幼儿填写，教师巡回指导。
活动延伸：将调查表布置环境“我的朋友在哪里”，供幼儿参观交流。
活动四：社会——整理小书包
活动目标：
1、让幼儿了解整理书包的重要性。
2、教育幼儿自己的事情自己做，并且要认真细致的做好每一件事。
活动准备：电视机、摄像机，教师示范用的书包和学习用品一套。
活动过程：
1、请幼儿观看电视第一段，并进行提问，让幼儿知道爱惜学习用品。
2、看表演的第二段，继续进行提问，教育幼儿知道整理小书包的重要性。
3、每个小朋友都有一个小书包，里面都有什么东西？我们应该怎么整理呢？请幼儿和小伙伴说一说，讨论整理小书包的方法，最后告诉老师。
4、教师示范平时小朋友整理书包时常犯的一种错误，提醒幼儿整理书包时轻拿轻放。
5、请幼儿自己取出书包里的学习用品，检查是否折角，并进行展角和整理，要求认真细致和轻拿轻放。
延伸活动：绘画《我的书包装什么》并且布置墙面供幼儿交流。
活动五：谈话活动——《我要做小学生了》
活动目标：
1、初步了解小学生生活，萌发对小学生活的向往之情。
2、留恋幼儿园生活，珍惜在园时光。
活动准备：
1、收集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。
2、挂历一本。
3、收集以前幼儿园活动照片与幼儿合影
活动过程：
1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。
提问：认识他们吗？这是在哪里？他们在干什么呀？你是怎么知道的？
2、出示挂历让幼儿数一数，看一看。
讨论：（1）我们还有多少天就要离开幼儿园了？心里有什么感觉？
（2）你对幼儿园最难忘的事是什么？可以结合照片讲述。
（3）剩下这些天，我们可以做哪些事给幼儿园留下美好的纪念？
3、想象未来的幼儿园是个什么样？
4、绘画“未来的幼儿园”。
延伸活动：将幼儿收集来的照片和幼儿的绘画作品布置环境“小学生活我知道”“我们永远是朋友”“难忘好时光”“未来幼儿园”供幼儿参观交流。
活动六:谈话活动——课间我要干什么？
1、“下课十分钟，小学生们会做些什么事？”
2、学一学，做一做，模仿小学生下课十分钟休息。
3、再次讨论：你在下课十分钟里做了些什么？
4、选择幼儿较好的经验，请幼儿再次“学一学，做一做”下课十分钟。
活动七：社会 活动——与小学生见面会（面与面的接触）
原先在制定这一活动时，我想带幼儿到小学去见面的。由于我们有35名幼儿去小学容易影响小学生上课。因此，我请了我以前毕业的小朋友到我班来解答小朋友的疑惑。
这一天，我从西圩小学请来了王一飞、张浩宇两位小朋友，“老师请来了两位原先是我们幼
儿园的小朋友，请她们为我们解答关于上小学你们想知道的事情？”我请幼儿有秩序的向她们两位小学生提问。当李胜杰问道：“上小学一个班有几个老师？” 张浩宇回答道：“有7、8个老师。”下面的小朋友一口同声的：“啊！”这时，张弦问道：“为什么不是两个老师呢？跟幼儿园为什么不一样？”“两个老师教这么多的功课会很辛苦的，而且小学里有许多门功课。”张弦听了满意地坐下了。两个小学生回答得非常好，回答了许多小朋友提出的问题，而且最后还补充介绍了小朋友们没有问到的问题，如：小学里还有校报，可以投稿，小学生要自己搞卫生，还要进行评比……
活动八：社会活动——参观西圩小学
本次活动为了给幼儿一个更加直观、具体的学习环境，我们充分利用社区的环境资源进行教育活动。“西圩小学”临近我园，而且我园大部分幼儿毕业后也将会成为西圩小学的一员。因此，本次活动我们选择在西圩小学进行，并充分利用小学的环境资源和人力资源，通过观看升旗和鼓乐队表演、参观校园、观看小学生上课、做操，与一年级小学生谈话等多种形式，使幼儿熟悉小学环境，对小学生的学习生活有一个初步的了解，消除陌生感。
活动目标:
1、让幼儿熟悉小学环境，初步了解小学生的生活和学习情况，激发幼儿争当小学生的愿望。
2、通过找出小学与幼儿园不一样的地方，培养幼儿的观察分析能力。
3、了解初入小学时会遇到的困难，尝试找出解决的办法，增强幼儿自信心。
4、培养孩子勇于大胆提问，主动与他人沟通交往，提高孩子的语言表达能力和交往能力。活动准备：
1、事先与“西圩小学”联系参观的时间、内容以及当天的活动安排。
2、组织大班年级的老师集中讨论活动的内容、组织形式以及具体的安排。
3、幼儿对小学生活有初步的感性认识。
活动过程:
1、全班集中：观看升旗和鼓乐队表演。
2、分班参观：参观校园环境和小学生上课情况。
3、课间十分钟。
4、自由交谈：与小学生交谈。
5、回幼儿园讨论。
6、活动小结。
五、主题活动的反思：
随着《新纲要》的进一步实施和展开，学习方式的改变让孩子们在幼儿园的学习更趋灵活和主动，随着时间的推移，孩子们即将进入小学学习，它是幼儿生活的一个重大转折，无论是课程的设置，环境及条件等各方面都存在着很大的不同。如何很好地适应是首要的问题，为此在大班第二学期通过生成活动做好幼小衔接工作，有着积极的作用。
一、在本次活动中最大的亮点是：我们每进行一项
二、本次活动非常注重幼儿的情感教育，因为第一次谈话时当小朋友说到即将离开幼儿园、离开老师、离开小朋友时，许多幼儿都哭了，说明幼儿与教师之间有着十分深厚的感情，如何化解幼儿的这种悲伤情感，既要使幼儿留恋幼儿园的生活又要将幼儿的情感向积极的方向引导，也是个重要的问题，教师利用“我们永远是朋友、难忘好时光、未来幼儿园”等活动内容，将幼儿的这种情感以图片的形式展现出来，拉长幼儿的情感空间，有效的化解幼儿的情感压力。
三、本次活动的主要目的是帮助幼儿进行幼小衔接适应，以往的幼小衔接我们注重小学生活
时间的安排，忽视了小学的活动内容安排，导致有的幼儿进入小学后无所是从，还有的课间发生了事故，所以我们结合日常活动安排，开展了早读活动（每天早上利用十分钟，读一些古诗、儿歌。培养阅读兴趣加强幼儿的听、说能力）、折纸活动（培养幼儿的看图能力，为幼儿的课间十分钟提供丰富内容）、整理书包活动等等，用游戏的形式模仿小学生活，帮助幼儿感受小学生活。
总之，通过这次生成活动对幼儿进行幼小衔接工作试验，为其能顺利的进入小学打下一定的基础，如果有可能对我班幼儿进行跟踪研究，将会有重要的意义，我愿意与大家共同探讨。
第四篇：一家亲活动 心得体会
“民族团结一家亲”实践活动心得体会
为期四天的“民族团结一家亲”实践活动，使我在思想上受到了深刻的教育，增强了四个意识，南疆少数民族居多，总体看南疆经济发展相对北疆有些落后，让我认识到民族团结对进一步推进新疆经济社会快速发展，促进社会稳定，有着十分重大的意义。
我是第一次去维吾尔族家里，和社长的亲戚们同吃同住，主要体会有“三情”，第一体验了民族风情，第二感受到了维吾尔族人民的热情，第三建立了深厚的感情。具体体会如下：
第一体验了民族风情，维吾尔族饮食上比较单一，主要以面食和牛羊肉为主，第一次体验了坐在炕上盘腿吃饭，饭前要提一壶水，请客人洗手，洗完手不能顺手甩水。还感受到了维吾尔族人的能歌善舞，而且特别有感染力。
第二是热情好客，崇尚礼节，见面总是亲切地握手问候，桌子上一直摆着馕、各种干果、水果，每天我们出门都会寻问我们几点回来，提前准备好饭菜。吃饭时都先照顾好客人，自己最后吃。
第三是建立了深厚的感情，短短三四天的相处交流拉近了彼此间的距离，每次出门回来，就像回到家里一样，相处之中，感受到了他们的淳朴热情，孩子们也为我们制造了很多欢声笑语。
此次实践活动对我而言意义非凡，让我更加坚定了总书记在第二次中央新疆工作座谈会上的讲话：“各民族要相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣赏、相互学习、相互帮助，像石榴籽那样紧紧抱在一起”。此次实践活动既是一次体验活动，也是一次团建活动，不仅拉近了和维吾尔族人民之间的距离，更加深了和同事之间的感情，相信在以后的工作中，我们会更加团结有爱，互帮互助。通过这次实践，我们也可以策划推出一批接地气的、喜闻乐见的选题和图书，把我社做大做强。
第五篇：大班生成活动教案
大班生成活动教案：父母生日会 生成背景：
平时里，我们常能听到孩子们对家长说：今天是ⅹⅹⅹ的生日，他给我们吃生日蛋糕和饮料，我们大家给他唱歌、跳舞、送礼物真快乐，妈妈（爸爸）下次我生日，也要到幼儿园来过。至后，每个孩子都扳着手指头期待着自己生日早日到来。
父母如此关心子女，那有几个孩子关心他们的父母。今日又一名孩子来园过生日，午餐闲聊中，我突然想到了一个问题，“有谁记得父母的生日”我问周围的孩子们，多数孩子的回答让人失望：“不知道”，“爸爸妈妈从来没告诉过我”。只有四五名幼儿能确切地记得父母的生日。对自己的生日都记得清清楚楚，并都很在乎家长是否记得。而不记得父母生日的原因有多种，回答“爸爸妈妈从来不提醒，或者家长不喜欢过生日，不知道关爱父母的孩子，将来也不会懂得关心他人。
在感恩教育的今天，教育孩子知恩感恩也是学校的责任，在家长开课时，我预设了《父母生日会》一课，想通过此活动让孩子懂得，为父母过生日是愉快的，记住父母的生日是自豪的。”
目标：
1、知道自己父母的生日
2、通过为父母过生日，表达爱父母的情感。准备：
1、了解并记住自己父母的生日。
2、事先知道几位生日在本月的家长
3、老师自制的爱心蛋糕，上有爱心小棒（上有孩子表演节目的内容和祝福的话）
4、若干纸、笔。
过程：
一、引出活动
小朋友前几天，我们班里谁过生日了？（幼儿回答）我们是怎么给她过的？在家里你们又是谁给你过的？(幼儿回答)
二、了解父母的生日
1、你们知道爸爸妈妈的生日吗?他们是怎么过的？（幼儿回答）
2、如果今天是爸爸、妈妈生日了,你们想给他们怎么过？（幼儿回答）
3、今天，老师要给这个月出生的爸爸、妈妈过一个特别的生日，大家说好不好？那寿星是谁呢？大家想知道吗？好！我们用掌声请他们上台。
三、给爸爸妈妈过生日
啊！特别的日子，很有纪念意义，我好想给这些爸爸妈妈们拍张照,留个影，可又想，我得把这个好机会让给这些聪明、能干的孩子，大家说对不对?(幼儿回答)请寿星的孩子们上台。
（一）、为爸爸、妈妈克隆和摄影
首先请本次“鲁镇杯”摄影二等奖的傅奕东小朋友为他们合个影。接下来，我们请这些孩子用能干的小手为自己的爸爸、妈妈克隆一个半身像，作为爸爸、妈妈的礼物，大家说好不好。（幼儿回答）
讲评：真能干，克隆的真好，等会请爸爸、妈妈带回家。好，我们不看看东东刚才拍的照片，棒不棒。
（二）、生日时装表演秀
台下，大家一定等急了。为了让生日的气氛更热闹，我们的第二个项目：就是请大家穿上刚才做的时装，开生日时装表演秀。大家说好吗？（幼儿回答）请主持人张锦涛上台，各位准备好。
1、首先请左边的妈妈上台，排成二排听音乐自由表演。
2、请右边的妈妈上台，排成二排听音乐自由表演。
3、请所有爸爸上台，排成二排听音乐自由表演。
4、请寿星上台表演，请寿星在桌前就坐。
5、请所有的孩子到外面排队。
6、寿星们最兴奋的时刻来到了。看！生日歌曲响起。一批批身穿时装的小模特，手捧蛋糕出场了。他们个个面带笑容，多么可爱。随后一群漂亮的小模特精英姗姗而来，多美呀！
把蛋糕放在桌上，小模特听录音自由表演（1－2分钟）我简直看呆了。音乐停，所有的小朋友退回到爸爸、妈妈身边。
（三）、给爸爸、妈妈表演
1、唱生日歌。今天是六个爸爸、妈妈的生日，我们大家围坐在一起,为他们过生日。大家想想我们首先应该干什么？（唱生日歌，小朋友唱，音乐起。）
2、请他们许愿。接下来我们应该请他们干什么？
3、表演节日。这是一只特殊的蛋糕，它是老师精心制作的，也表达了我的一份心意，蛋糕上的根根蜡烛是孩子们准备给爸爸、妈妈表演的节日单，请每位寿星按顺序抽一张打开，读出上面的文字，孩子们就会以不同的方式给你们表演。
四、家长代表表示谢言，夸奖孩子懂事了。
请寿星代表上台讲话，大家鼓掌。
分析与反思：
对他人、社会和自然给予自己带来的恩惠和方便在心里产生认可并意欲回馈的一种认识，一种情怀和行为，说白了就知恩、报恩。我设计此课就是运用一定的教学方法与手段通过一定的感恩教育内容对我们的学生或者子女实施的识恩、知恩、报恩和施恩的人文教育。
很多孩子在自己快乐幸福时，早已把父母为之的付出看得理所当然，他们记得住自己的明星、偶像，却记不住自己父母的生日；他们知道麦当劳、肯德基价格却不知父母的疾苦。自私自利，只知道索取，不知道奉献，这对于一个国家，一个民族的教育来说，是多么的危险，多么悲哀啊，难道还能够说我们的教育是成功的吗？
通过活动使他们知道感谢父母，因为他们养育了我们；我们应该感谢他们。虽是一个小小的《父母生日会》，但从中看似简单朴素的感恩教育中蕴涵着深刻的人情味和人文关怀。让孩子们体会到给父母过生日也是一件十分快乐的事。
大班生成主题活动教案：走近小学
主题说明: 再过半年,大班孩子就要迈进小学的大门,实现基础教育阶段的第一次转折,时间已经很“近”了。就孩子而言,小学毕竟是一个陌生而又富有诱惑力的地方;就教师而言,面临的则使如何为孩子解除疑惑,如何满足孩子热切的期望,并从身心发展的许多方面为他们进入小学做好充分的准备,实现从学前教育到小学教育的顺利过渡。
在这一主题活动中,教师需要适时适宜地为幼儿创设环境,给幼儿大胆表述自己内心想法的机会,为他们入小学做好良好的心理准备。同时,需要在活动中运用生动的形象和故事,让幼儿发现自己的不良习惯并及时纠正,培养幼儿的坚持性、合作精神、规则意识、自我服务等能力,养成良好的行为习惯,为将来走进小学奠定基础。
环境创设:
1、墙面创设“问题树”,幼儿用绘画的形式表现自己想了解的有关小学的问题。
2、墙面创设“我眼中的小学”,幼儿将自己对小学的印象画出来。
3、活动室可创设一个“向往角”引导幼儿运用多种材料表现小学校园,唤起幼儿对小学的向往。如:结构材料、大小纸盒及辅助材料等。
4、墙面布臵幼儿与家长共同设计制作的“好苗苗”章。
家园共育:
1、家长可有意识地布臵孩子做一些力所能及的事,以培养孩子的任务意识。
2、告知家长为孩子入学准备所需培养的习惯,以便配合教育。
3、双休日督促孩子试着按作息表有规律地生活。
4、家长与孩子合作,用挂历纸做两至三根纸棒。
5、收集超市和餐馆的部分用品。(如:饮料罐、食品袋、糖果盒等。)
6、家长与孩子一同设计并制作一个:好苗苗“章,参加班里的布臵与评选活动。
区域活动: 生活区:
1、提供书包、大小不同的书和本子、铅笔盒、铅笔、橡皮、尺等学习用品,让幼儿尝试分类并有序地整理书包和学习用品。
2、继续辨识自己和同伴的名字。
美工区:
1、提供彩泥、牙签、树叶、垫板等材料,引导幼儿进行与主题内容相关的泥工活动。
2、引导幼儿制作《犟龟》的连环图书。
语言区:
1、提供角色头饰,幼儿进行故事表演。
2、配对游戏:提供汉字卡片和相应的实物,让幼儿认字配对。
益智区:
1、提供各类棋,让幼儿自由结伴下棋。培养幼儿做事的坚持性。
2、提供长短不一的丝带、麦管、纸盒、绳子等物,让幼儿进行测量。
3、提供迷宫图,让孩子尝试走迷宫。
教育笔记
1、认真组织幼儿的餐后活动
每天的午餐后都是自由活动，对于这宝贵的自由活动，孩子们非常喜欢。他们可以玩自己带来的各种玩具、书籍，或者与自己的好朋友围在一起做喜欢的游戏。老师则是幼儿的支持、合作、引导者，仔细观察每个孩子，适当地介入，确保活动的有序和安全。
怎样让孩子们喜欢餐后活动，并且能保证幼儿安全、顺利进行餐后活动，我们为此思索着，觉得可以遵循以下几方面来组织幼儿的餐后活动。
1、组织活动时，首先把安全放在第一位。餐后活动时，幼儿自由活动空间大了，但安全的责任也更大了，这就要求老师要保证每位幼儿在自己的视线内活动，既让幼儿玩的开心，又能保证幼儿的安全。
2、尊重孩子的兴趣。每天组织活动之前，老师要从幼儿喜欢参加的活动出发，尊重他们的兴趣，因为兴趣是最好的老师，只有孩子们感兴趣的活动，组织起来才会达到事半功倍的效果。
3、活动要丰富，避免单调、乏味。
孩子们的好奇心很强，喜欢参与丰富多彩的活动，我们应该尽量让餐后活动多样化。比如带孩子到户外散步、让孩子分享自己带来的玩具、组织孩子到隔班教室讲故事、欣赏有趣的动画片等等。
4、选择一些适宜的活动，但不要过于激烈，因为餐后不适宜进行激烈的活动，而且太激烈的活动会影响到孩子午睡。
总之，我们要在实践中加强反思、学习，认真组织深受幼儿喜爱的餐后活动，从而真正发挥自由活动的作用。
2、小小值日生
刚刚将教室里的地面打扫得干干净净，还没来得及回座位坐下，我就看见涵涵的小椅子下面有一块废纸，看样子是刚刚从图画本上撕下来的。说实话，当时心里很生气，可是转念一想我训他一顿效果会好吗？他能学会尊重我的劳动成果吗？怎么办呢？请教了一下班里的指导老师问她有没有好的主意?她想了一段时间说，要不我们试着给他们安排值日活动让他们参与到打扫卫生的工作中，这样或许会对他们有所帮助的。于是我在她的帮助下，尝试利用值日生活动对幼儿进行责任心的锻炼和培养，在具体实施过程中我首先让幼儿明确值日生工作的作用和意义。我让孩子们集体讨论：为什么要做值日生？值日生应该做哪些工作？通过讨论孩子们明白了每一个小朋友都是班里的一员，是我们班的小主人，理应为班集体服务，为小朋友们服务。
我们对办理的值日生工作进行分工，将孩子们分为五个小组，每组六个人，他们分别负责自然区花草的浇水工作，养殖区小金鱼和小乌龟的喂食工作，整理玩具橱里的玩具和帮助老师对杯巾进行消毒。另外我还要求每个小朋友早上对自己的桌椅进行擦拭，经过努力，孩子们已经顺利的适应了值日生的工作，每天早上来到幼儿园你会看到大三班的小朋友们在自己认真做值日呢。他们都很棒！
通过做值日生，为孩子们创造亲自劳动并参与管理的机会。并且该带了许多的坏习惯，对于自己和同伴的劳动成果能够做到珍惜。看着他们在做值日的过程中得到了锻炼，我很欣慰。
3、引导孩子与同伴友好相处
孩子们在幼儿园一日生活中除了游戏、学习、日常活动以外，还有一件经常发生的事，那就是告状，凡是告状，就是小朋友之间有了争执，对于一些小小的告壮我们会感到心烦，因为孩子们告的都是些很小很小的我们认为不值得告的问题，其实这是我们不对，因为小孩子们刚从家庭中走进幼儿园，在与同伴交往的过程中，难免会出现摩擦、矛盾，我们不应因为心烦就草草解决孩子们之间的摩擦了事，而是应该通过经常性的引导和启发，让孩子们学会自己解决矛盾。学会与同伴友好相处。
记得有一次小飞在玩一个木制的直升飞机，华宇也想玩，小飞不给，两个人就挣抢起来，小飞先告状：“老师，他抢我飞机！”“飞机不是你的，是我们大家都可以玩的！”华宇也不示弱，声音比小飞还高，“飞机是我先拿的，你刚才不玩吗？”小飞在讲着他的“理”。华宇没抢过飞机来，又气又恼，满脸通红，很不服气。我走过去：“小飞，你说得对，飞机是你先玩的，华宇也想玩，他也没错呀，但你们俩不该又抢又夺，你说该怎么做？”小飞一听我说的话很“在理儿”，就小声又有些尴尬的说：“老师，我先玩一会儿就给华宇玩行吗？”看着懂事的孩子，我笑了。旁边的华宇听了小飞的话，还没等我开口就走过来说：“老师，我等会儿再玩吧。”这时，全班的孩子都在看着我们，一会儿看看小飞，一会儿看看华宇，再看看我，看得小飞把小飞机给了华宇，这时华宇看大家都在看着他，拿到手里的飞机也不好意思像平常那样高举着呼呼有声地到处疯跑。借这个机会我又一次向孩子们进行了一次同伴之间要团结、要友好相处的教育。并让孩子们来说一说自己平常是怎么与小朋友好好相处的那些事，孩子们纷纷举手抢着发言，涵涵说她怎样不与小美抢玩具，林丽说她帮小雨梳过小辫子，晨晨说他有一次扶起了一个跌倒的小妹妹，李菲说她从不和小朋友打架，挣玩具等等，等等，我及时表扬了孩子们，并要他们以后要向以上发言的这些小朋友学习。
孩子总归是孩子，就在第二天上午一诺和琪琪又不知为什么争执起来，不过谁也没有跑来告状，我就在她们俩附近看她们到底是发生了什么事，这时一诺一边从桌子匣子里拿出一个布娃娃一边说：“行行行，你先玩吧，老师不是说小朋友们不能挣东西、抢玩具吗？”琪琪笑着说:“那咱们一起玩吧，我当妈妈，浩然当爸爸，你当姑姑，好吗？”一诺，浩然、琪琪一起笑着走进了“娃娃家”去做过家家游戏。
来到幼儿园，是孩子迈向社会的第一步，能够与同伴友好相处，适应集体生活是他们成长过程中很重要的一个环节，它对孩子今后的心理发展有着不可替代的作用。老师和家长应通过一些实例正确引导、教育孩子在与同伴的交往中要学会谦让、等待、要有耐心，教育他们在与小伙伴有矛盾时应讲道理，要学会尊重别人，当然，这是一件做起来很难的事情，但作为家长、老师必须要重视这个问题，这在孩子们的成长道路上与他们学习科学知识同等重要。
4、教养案例：帮助孩子纠正不良的进餐习惯
观察到的现象：小朋友乙一个聪明的孩子，社会交往能力较强，但是有一个不好的地方，就是喜欢在吃饭时间里喜欢说话以及做各种小动作，吃饭的食欲也不是很强，吃完一餐饭需要很长的时间。
洗好手之后，孩子陆陆续续进入了餐厅。刚进来时，有的孩子在说话，我看见乙也在和一旁的小朋友在聊天。我提醒幼儿吃饭时说话这很危险，孩子都静了下来，只听到小朋友乙在低声地说着。我走到他身边，做了个“嘘”的动作，他安静了下来。他对碗里的饭、菜似乎没什么胃口，用勺子在里面翻来翻去，接着就开始用勺子“切”饭了。分析与措施： 我走过去，提醒他“饭冷了就不香了，吃了冷饭还会肚子痛的”听我这么说，他很不情愿地用勺子盛了几粒饭往嘴里送。这几粒饭他放在嘴里，嚼了一分多钟也没咽下去。最后在我的提醒、帮助下，吃了半 碗饭，吐了小半碗。幼儿对饭菜似乎并什么胃口，进食习惯也不好。良好的进餐习惯是吃好饭的基础，所以要注意对他饮食习惯的培养。
通过一段时间的观察和措施落实，我发现该幼儿在吃饭的速度上有了改变，进餐时也不会一边吃饭一边讲话了，在食欲上幼儿有了明显的提高，不会再像之前一样挑三拣四的了。
随笔
（六）-----顾此失彼
为了让幼儿进一步感知秋天，我带领幼儿在院子里拣落叶。因为园里种的都是常绿树，所以落叶不多。到了一棵大树下，我抬头看了看，自言自语道：“树上有一些发黄的树叶，何不把它们摇下来？”只见我双手拉住树干使劲摇了摇，“哗哗哗”掉下了很多树叶，孩子们欢呼雀跃。随后，我与孩子们兴致勃勃地拣着落叶。快拣完时，几个男孩子立即跑去摇树，边摇边喊：“哈哈，树叶掉下来了，快来拣呀！”听到喊叫声，有的孩子赶紧跑过去拣落叶，更多的孩子则加入了摇树行列。有的一起拉住一棵树使劲摇；有的专挑小树摇。见此情景，我赶紧制止：“大家赶快停下来，不能摇树！”此时，孩子们根本听不进老师的话，他们奔跑于大树小树之间，摇完这棵摇那棵，十分兴奋。手足无措的我只能用铃鼓把大家召集起来，并与孩子们围坐在草地上，诚恳地向他们说明刚才自己摇树的原因并作检讨，还与孩子们交流摇树的危害性，这场摇树**才得以平息。
我出于教学需要摇了树，这一行为传递给幼儿的信息是“树是可以摇的”，造成幼儿见树就摇的后果。还好我勇于承认错误，平息了摇树**。这个案例给我们的启示是：教师的一举一动时时刻刻影响着年幼天真喜好模仿的孩子们，因此教师要注意自己的言行，以免带来负面影响。
7、幼儿园大班教师随笔
“日出而作，日落而息” 这似乎是农夫的写照，但经历了这么多年的幼儿园生活，使我深刻的体会到幼儿园老师的真实写照，那便是“日出而作，日落而不息”，作为一名幼儿园老师，让我知道自己责任的重大，或许很多人不理解，觉得幼儿园老师有什么呀，整天哄着孩子玩就行了，有必要把自己搞得那么累吗?试想想说这些话的人，如果把你的孩子交给一个不负责任，一无是处的老师，你高兴吗?你愿意吗?相信你会毫不犹豫地告诉我：当然不愿意。
我想，这或许就是幼儿园老师为什么那么忙的原因了吧，为了孩子我们每天不断的学习，不断地充实自己，深知：“教师要给孩子一杯水，首先自己要储存一桶水”的道理，有人曾经问我：你们既然那么累，当初为什么会选择这份职业呢?我说：那是因为我们爱孩子，喜欢孩子，特别是看着自己教育培养出来的，从一个什么不懂，咿呀学语的孩子，经过自己的教育，变成一个具有良好习惯的好孩子，相信这时候的老师，心里别提有多么的自豪，那些苦啊，累啊，在这个时候都显得那么的微不足道，所以，即使自己平常有烦躁，发牢骚的时候，但是看着孩子们一个个天真的笑脸，顿时所有的烦恼已抛之脑后，使自己更加有信心把这份值得骄傲的工作给做下去，甚至要做得更好，所有的幼儿园老师，加油吧!
8、随机教育 无处不在
在幼儿园的一日活动中，有时我们会看到这样的镜头：教师在组织幼儿晨间活动、户外游戏、教学活动时，不少孩子出了汗，有的还流着鼻涕，坐姿各异，但老师却容易忽视这些现象未能抓住这些偶然事件开展随机教育，从而错过了一个个良好的教育时机。如果我们的头脑里建立起了随机教育的观念，善于捕捉各种随机教育的机会，并加以利用，那么教育有时就会产生意想不到的效果。为了更好地促进幼儿全面、健康、和谐地发展，就应重视发挥各种教育手段和方法在幼儿教育中相互交融、相互渗透。尤其在幼儿园一日活动的实施过程中，不仅要注重对幼儿进行有计划的系统教育，更要注重对幼儿的随机教育。
9、幼儿的沉默寡言
我班的王晓芳小朋友特别听话，上课非常认真，也不跟别的小朋友胡闹。就是有一点，平时沉默寡言，不爱说话，总喜欢自己一个人静静的玩。
我知道这个孩子不善交往，必定会为她的将来产生一定的影响。所以，我决定给她改掉这个坏毛病。我首先鼓励别的小朋友主动和她玩。问她：别的小朋友和你玩你高兴吗？那你去跟别的小朋友玩，他们会怎样呢？她很快就明白了我的意思，并也主动的和别的小朋友一起玩。
过了一段时间王晓芳小朋友开朗多了，也爱说爱笑了，还交了好几个小朋友呢。我真替她高兴，家长对她的改变也很高兴。孩子们的快乐
孩子们的生活是丰富多彩的，在他们的生活中充满着惊喜，充满着乐趣，充满着意外、、、、、、细细留意，我们会在孩子们的一言一行中发现他们关注的焦点。
当我和孩子们在户外散步时，他们会数着方砖跳格子，往往数着数着就乱了套，最后哈哈笑成团，从一再数；他们会歪歪扭扭走在彩色的车轮上转圈；也许对于成人来说这是无聊的事，可是看着孩子们的笑脸，就明白他们乐此不疲的原因了。
记得有一次在草地上休息时，他们惊奇地发现：这里有一个大虫子。于是草地下还有什么就成了最新的话题，大家趴在草地上，有的用手，有的拿着拣到的树枝，一个劲地在草地下找呀找：“哈哈，快来看，我找到了一个东西啦。”仔细擦干净泥土一看：哎呀，原来是一块小石头。一下子就泻了气。“没关系，我再找。”那位小朋友嘟着嘴，气呼呼的样子到现在我仍然记忆犹新。在经过一场草地混找之后，孩子们可有自己的战利品了：几个坏积木、几个蜗牛壳，还有一些死掉干了的小虫子，连草根都被拔了几根、、、、、、也许这真的不是什么有意义的东西，但是孩子们是快乐的。我想只要他们喜欢做的事，他们就很快乐。
11.大班迎新年庆元旦活动小结
涵洞辞旧岁，瑞雪迎新年。在辞旧迎新之际，我们满载着收获即将送走龍年，以饱满的精神迎来新的一年。在迎接蛇年的来临时，我们大班迎新年系列活动已经闪亮登场。这次的活动丰富多彩，有我们的“幼兒大拜年歌曲”、“揪尾巴活动”，活动开展的非常的顺利，家长给我们的反馈的也是非常的好，希望多开展这样的集体有意义的活动。
在活动开展前我们进行了一系列的安排，我们请家长准备好了要展示的活动内容。在这一次的活動中孩子和家長都表現的很積極，小朋友的節目一次次贏得的家長的掌聲，接下来是我们的親子环节，“揪尾巴”，時裝步把我們的活動推向了高潮。。。
12月31号下午3:50演出正式开始了，我们的小朋友的状态都非常的好，沒想到他們的爸媽一來，這些小傢伙們還真是爭氣，一個個都鼓足了勁，跳的挺整齊的。为了庆祝元旦都穿上了我们统一好的園服，女孩穿上了漂亮的紗裙，这样整体的效果就更好了。在我們的親子活動中很多的家长和小朋友都樂的合不垅嘴了，尝試著每種玩法下，在欢乐的气氛中，我们最感人的節目上来了，那就是手語《感恩的心》，它代表我們每個孩子的一份感恩父母的心，当老师说請孩子將一顆愛心貼給喜歡的爸媽时，孩子们还没等我说完，就迫不急待的去抱住了家长，并按老师的要求给家长送上一句感谢的话。今天每个人脸上都嵌着笑容，最属开心的就是我们的小朋友，在活动结束后我们又给小朋友们发放了礼物，相信我们的小朋友拿到礼物之后更是开心，不但有贺卡还有写字的铅笔。他们这个节日真是过得不错哦！今天这些精彩的镜头我们都用相机记录下来了，在以后的时光里回味一下我们的精彩时刻。
活动结束了，这一次的活动给我们带了很大的意义，在活动中增进了孩子与父母的关系，同时在这一次活动中体现了我们大班的整个集体的团结性与合作性，又多了我们与家长之间交流的空间。这次的活动也已经告一段落——圆满成功
当厚厚的日历翻到最后一张时，20**年也留下了她最后的倩影。新年的曙光即将照亮，新年的钟声即将敲响，时光的年轮又留下了一道印痕。在冬日和煦的阳光里，20**年元旦如约而至。12月31日，欣华幼儿园喜庆热闹的歌声不断传出，在这里我们以各班级为单位举办“迎新年、庆元旦” 家园亲子联谊活动，各个班级洋溢着节日的气氛。孩子们用自己的绘画作品和老师们一起把幼儿园打扮得非常漂亮，节日的气氛十分浓厚。
庆祝活动中，各班的小朋友们充分展示了幼儿园的素质教育成果和小朋友们的所学。TPR英语活动展示、精彩的舞蹈、经典诵读表演、奥尔夫音乐教学活动展示、快乐的识字游戏，还有让人恋恋不舍的亲子游戏，令人称赞小主持人演讲及情景剧表演等等。精彩的演出，不时赢得场下小朋友和家长的阵阵掌声。更多的互动的环节让我们这个聚会变得更加热闹，场上的小朋友们表演得投入，场外做观众的家长们也忙得不亦乐乎！她们纷纷用自己手中的摄象机、相机和手机为自己的小宝贝们记录下这一特殊的成长经历。
幼儿园的元旦庆祝活动圆满结束了,在这个欢乐的日子里,孩子们和老师、家长快乐的在一起庆祝，让这份暖暖的爱在每个人心中涌动！通过这次活动，家长们不但体验到那份惊喜和快乐，同时也深深感觉到了老师的良苦用心，现场那一句句激动人心的感言，对宝贝、对老师、对幼儿园的美好祝福，萦绕在大家的耳边，这是一次激动人心的相聚，一段幸福快乐的成长，更是一个吉祥如意的开始。
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