2013年秋校本教研个人工作总结

第一篇：2013年秋校本教研个人工作总结

2013年秋校本教研个人工作总结

忻城县实验小学

覃代娟

本学期，我积极参加教研组的每一次主题活动，活动过程中认真做好笔记或听课记录。认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学。现从以下几方面谈谈自己在校本教研活动中的点滴收获：

每一次的教研活动，都在实践与理论的交流中实实在在地展开，对我来说，这不仅是专业修养的提升，更是促我成长的催进剂。让我在与同伴的研讨中发现问题、理解问题、寻找解决问题的策略。在聆听别人课堂教学的同时收获着自己的课堂，收获着应对棘手问题的经验和方法，收获着太多太多的真知灼见。

当开展课堂教研活动，每次课堂教学后，我们都进行评课研讨。在研讨中，每位教师都能够从细微处发现课堂教学的成败，在教研中，老师们提出了练习题设计的难易程度、练习题量的多少，创设情境应符合学生的认知特点和年龄特点，课件的使用要为学生的学习服务，教师所提的问题要注意技巧性……教学中的每一句话，每一个字都在大家的言论中被提炼出来，使我们畅所欲言的时都能吸收他人的提问关 键处，使我们听课、评课的水平再上一个高度。

教研使我收获到的是要把自己放置到一个更宽广的教研空间，这样你才会发现你要学的还有很多，你才会进步。只有接触了优秀的教育理念，观摩了名师的课堂，多参加听课教研，你才会发现自己需要学习的很多很多，需要提高的更多更多，默默的告诫自己：努力和加油是现在必须做好的。

研究课作为我们打造优质课堂教学的一种形式，将不断促进我们在研究状态下实践工作的理念，逐步使我们的课堂生动精彩，使我们的课堂更加适合学生的发展。我愿意多参加这样的教研活动，能让我有尽快成长、提高的机会。

二〇一四年一月六日

第二篇：2011秋校本教研工作总结

果布戛中学校本教研

工作总结

我校的校本教研工作在学校领导和全体老师的配合下，圆满地完成了本学期的工作任务，现将本学期的工作总结如下：

一、指导思想：

我校积极开展校本教研活动，以培训为基本方式，以教科研活动为主要研究方式，促进学校教育教学质量提高，促进教师教育教学能力提高，促进学生素质提高，促进学生健康成长。

二、校本教研的主要工作：

校本教研工作主要是研究学校中出现的教学问题、学生问题，我校开展“以校为本”的教学研究，及时解决教学中出现的教学问题、学生问题；解决各科任教师提出的学科问题。

本学期我校的校本教研工作重点以“如何提高课堂实效性”为目标，进行以“如何提高学生自学能力”、“如何提

高学生的阅读能力”为主题的研究活动，进行教材、教法、学法等研究，按照计划中“问题—设计—实践—反思—总结”的操作程序，不断提高教研活动的实效性。

学校把学科分成三个教研组，即综合文科、综合理科和综合科三个组，每一组的校验工作都在学校教务处的统一安排下进行，各个教研组认真完成了本教研组的任务。

（1）教研组长不但负责本组的教研活动，而且还要带领本组搞好教学，提高本组的教学成绩。教研活动保证活动时间，按计划进行活动。本学期活动四次。各组按时活动、每次活动提前定好活动主题、主讲人。

（2）每一组教研组认真听课评课。教师互相听课。教师本学期听课12节以上，真正的把教师互相听课活动开展起来，达到互相学习、互相促进的目的。

（3）认真钻研教材，以课标为依据，研读课标，梳理章节教学目标，学习新教材的理念。

（4）认真写好课后小结，根据上课的实际情况，做好查缺补漏工作。探究课堂教学基本模式，提高课堂教学质量。

三、存在的问题

由于我校对校本教研工作的理解不透彻，工作时没有按照相关要求去做或做得不全面，教师对校本教研工作的理解

也不够，参与程度不足，也没有影起教师的注意，工作没做到位，在今后的工作中，要认真组织教师参与。

果布戛中学教务处

二0一一年七月九日

水 城 县 果 布 戛 初 级 中 学

(2010-2011学第二学期)

校 本 教 研 工 作 总 结

果布戛中学教务处

二0一一年七月九日

第三篇：2012秋期校本教研工作总结

太平场镇中心校2012年秋期

校本教研工作总结

学校的中心工作是教学，教学的中心环节是课堂，课堂的落实在教研。回顾一期来紧张、充实、有序、奋进的校本教研工作，我们深感欣慰，因为我们以深化课堂教学改革为重点，迎着课程改革的浪潮，顺应课程改革的要求，为教师的发展铺路，为学生的发展奠基，为学校的发展出力，有计划、有步骤地开展校本教研活动，形成了“务本求实”的校本教研特色，教科研气氛活跃，教师整体业务素质和学生能力明显提高。为总结经验，现将本学期的教研工作总结如下：

一、规范过程管理，提高教学质量

1、规范教研制度，年级组开学初制定教研计划、学科教学计划、学科组教研活动记录、教学常规工作检查记录等管理，使我校教研工作有条理地开展和落实，提高了管理的质量。

2、严格落实课程计划，按要求开齐课程，开足课时，上好每一门功课。

3、抓好年级组教研活动的指导和管理，加大校本教研的力度，充分发挥各年级组长的骨干作用，提高教研的实效。

4、领导成员抓好备课、上课、作业、辅导等教学常规工作，深入教研组参加集体备课、推门听课、定期与不定期检查教案，坚持平时检查与期中、期末集中检查相结合，加大随机检查力度。以教学管理、常规管理，学生管理为重点，落实教育教学工作责任制，教学常规定期检查制，加强了对教师备课、上课、作业批改、辅导、考试的管理。突出过程，使监控与考核挂钩，与评价同行，及时采取有效措施，解决教育教学中突出的问题，保证教学质量。

5、切实抓好提高教学质量教研活动，定期组织学月测试，并组织年级组进行学情分析，提高有针对性的改进措施，组织召开提高质量经验分析会和教学质量经验交流会。

6、随时跟踪监测尖子生及学困生的学习情况，建立学困生立档案，教导处组织召开学期初的学困生动员会，学期末对这些进步大的学困生及时表彰，及时交流经验，取长补短，全面提高教学质量。

二、加强校本培训，提高教师队伍素质

教师队伍整体素质与学生的发展紧密相连，一支高素质的教师队伍才能提高学校的办学质量，才能更好地为学生服务。一期来，我们加大校本培训力度，努力把提高教师理论素质作为校本教研的核心来抓。做到了培训工作经常化；培训内容广泛化；培训形式多样化。学习培训中做到了“三个结合”，即理论学习和实际运用结合；课后反思与校本教研经验交流结合；多媒体课件的制作与多媒体辅助教学的应用结合；选择了贴近教师工作实际，适合学校实情的内容进行学习。如《如何进行小课题研究》，《关于课改》《新课程标准》等教育内容。具体形式有：

1、集中业务培训。由教科室与中小学教务处共同组织集中学习培训，这期我们安排了学校中层干部主讲的三次业务讲座，培训时有讲稿，有课件；学习后，教师做好记录。

2、利用网络自学。除集中学习外，每位教师要利用课余时间，利用网络优势，上网搜寻新的观点，好的经验进行学习，通过了解国内外最新的教育动态，开阔视野，确保教育观念的前瞻性。

3、外出观摩学习。学校结合教师培养的需要，安排骨干教师外出学习培训，先后到重庆，南川听课观摩学习达30人次以上。对于乡村教师来说是一次很好的学习机会。同时，参加学习的教师回校后对学习到新的理念，教学经验进行了交流，上汇报课等，让在家的教师资源共享，具有很好的促进作用。

三、狠抓常规教研，推进课堂教学改革

校本教研目的是解决老师教学中的实际问题，本期我们的校本教研活动主要有：

1、集体备课活动。组织备课组教师在个人独立备课的同时进行集体备课。每两周至少集体备课一次（周二综合学科、周三数学学科、周四语文学科）。共同研究的内容有：（1）单元、章、节、课时的目标和要求。（2）重点、难点、疑点、关键点、空白点、德育点、创新点。（3）作业或练习设计。（4）教学过程的组织和教学方法的选择。（5）统一进度，取长补短，共同提高。

2、组织互动研讨活动（上研究课、评研究课）

2、组织课改展示活动

在集体备课的基础上，本学期各年级（段）分学科，落实主讲人，以说作评的形式开展主题教研活动。在各年级开展的6次互动研讨活动中，结合本学期的教研主题——课堂教学改革，教师通过说课，上课，互听互评，着重思考在体现课堂教学改革中存在不足及缺陷。评课活动做到自由交流、讨论，达成共识。让教师体验到研究课所蕴含的教育理念和教学技能，解决教师在教学中存在的问题，改进教学方法，引领教学改进传统的教法，推进课程改革工作全面、健康、深入地发展。

3、组织优质课竞赛活动

10月份，教科室根据课堂改革发展的需要，组织了我校第四届优质课竞赛活动。通过教师自愿报名说课，选出中小学5位不同学科的教师参与课堂竞赛，他们在课堂上积极倡导“三主”——自主学习，自主探索，自主交流，认真落实“三主”——教为主导，学为主体，练为主线，创设宽松愉悦的学习环境，摒弃了不必要的形式，强化目标意识。教师教得愉快，学生学得轻松，实现课堂教学的轻负担、高质量、低耗时、高效益。全体教学通过听课观摩，教师议课，引导了广大教师改进教学方式，探寻有效教学的途径和方法，同时给教师提供自我展示的平台，营造了良好的教研氛围。

4、在实践中反思

为了促使教师教学观念转化，教学能力得到提升，做到“教中有研，研中有教”，我们要求教师在教学实践中不断反思。在一节或一天的教学工作结束后，及时记下自己教学实践的心得体会，是积累教学经验，进行教学反思，提高自身素质的有效方法。一是提倡教师在教案后开辟“教学后记”板块，把当堂所悟，随机简要记载；二是在教学后，通过对教学设计执行情况的回顾；对教学原则、目的、内容、方法、手段、教学语言、教态和板书等诸要素、诸环节进行反思；针对教学片断、教育教学实例分析得失；抓住教学活动中的“精彩一刻”，捕捉师生思想碰撞的火花，运用教育学、心理学原理等，分析、解剖自己的教学观念和教学行为，从而不断总结概括正反两方面的经验、教训等等方面，要求每位教师每期至少写2—3篇教育教学案例反思，择优在全体教师中交流；三是通过反思形成问题，对问题进行深入分析思考，提出初步的解决思路和方案，然后设计教学，开课后再作反思改进。我们在教研组中开展了研究课——组内针对研究问题，确立研究主题和专题，通过集体备课，专人上课，集体评析，达成解决的共识，形成教学案例。

这样促使教师教学理论联系实际，培养分析能力和解决问题的能力，落实新课程的理念。教师们对教学工作进行了很好的反思和总结，部分教师所撰写的论文、教学案例在区评比活动中获奖。同时，还鼓励教师总结教学经验，积极向各级刊物投稿发表论文。

四、积极开展其他工作

1、培养骨干教师。为了发挥骨干教师的辐射带头作用，注入新的活力，本期对认定培养的一批校级骨干教师加大培训力度，安排他们上优质课，示范课，外出学习培训等，为他们创造机会，搭建平台，促使骨干教师逐渐成长，形成“骨干促全员”的良好氛围。

2、开展小课题研究

今期我们对取得的研究成果“小组合作学习有效性研究”在全校进行推广。在实际运用中把课改与小课题研究结合起来，集中学习小课题研究的基本理论，要求教师结合自身教学选取课题，制定小课题研究方案，让教师们结合课堂教学实际开展研究，提高课题研究的有效性。

3、积极参加片区联合教研活动，再次让我校教师在活动中体会到片区教研活动的意义，促进了教师间的相互交流。同时也不同程度提高了我校教师的教育教学业务能力，学习到其它学校教师的经验。

4、开展了教师教学评估活动，对教师课堂教学技能技巧进行考核，由考评小组成员按《太平场镇中心校课堂教学评价量表》评分，记入常规考核中。这样既给每位任课教师提供了展示的平台，也提高了教师的教学艺术水平。

5、编拟校刊。为了给教师提供一个交流展示的平台，学校一直坚持编辑出版校刊，至今期是第33期。本期出版了新课程改革专辑，在排版，插图，内容等方面都比以前更有特色，既锻炼了写作能力，也让老师们课余相互学习，达到共同交流的目的。

五、存在的问题及今后努力方向

1、个别教师参与教研的热情不够高，没有从思想上认识“教学专业”成长的重要性，课改的成效很大程序上取决于教师参与教研的积极性，如何调动起所有教师的积极性，让他们自觉自愿主动地去参与，去研究，还值得我们继续探讨。

2、研究的水平和质量有待提高。教师理论欠缺，学习处于被动局面，部分教师特别是村校教师教学方法较传统，不能适应新课程改革。教科室要进一步引领教师加强学习，改革课堂教学结构，促使教学水平不断提高。

3、还有部分教师工作不务实，流于形式，教学反思没结合具体教学实际，写作水平有待提高，不能及时总结教学中的经验。

总之，一期来，我校教学研究活动有序、具体、成效显著，每位教师都在活动中得到不同程度的提高。今后，我们将群策群力，规范学校的教学管理，加大校本培训的力度，以提高教师队伍素质为核心，以课堂教学改革为重点，以学生发展为根本，立足教师的发展，让校本教研更规范化、具体化，成为学校特色发展的一个突破口、一个崭新的亮点。

太平场镇中心校教科室：宋兴平

2013-1-11

第四篇：校本教研个人工作总结

校本教研个人工作总结

梨园屯学区邱朝国

新课程认为，作为基础学科的数学教学，其功能已不仅仅是传授知识，而更应该将知识作为一种载体，培养学生的社会责任感，促进其人生观价值观的形成，培养学生终身学习的愿望和可持续发展的能力。

对我们数学教师而言，更要关注这些变革，把自己从应试教学中解脱出来，去思考并实践数学教学的改革。于是，我从22007年起，就积极扎身于校本教研的洪流中，开展了以校为本的教研活动。在这期间，既经历了山重水复疑无路的困惑，也感受了柳暗花明又一村的喜悦。使我个人不论在教学理念还是在教学实践中都有了很大提升，下面我谈谈活动总的做法和总结：

一、教学方面：

１、备课：开学初，积极参加教研室组织的教研活动，在师校教研员的指导下进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质。然后根据要求，提前两周备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材、学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。

２、上课 ：上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生达到举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题

找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。

３、辅导 ：我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，不会写字就手把手地教，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行辅导。

４、作业 ：根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。

二、个人学习及研究方面：

1、用敏锐的眼光审视自身教学。

任何伟大的研究都源于实践，都基于对大量事实的研究。教科研也不例外，对教育教学实际，进行多角度、多层面的研究，这是开展教科研工作的重要基础。往往很多人缺少的是发现。在实际的教学过程中，我们都遇到各种各样的问题，如学校与家庭社会、学校管理、教与学、新课程改革、现代教育技术应用等等。这些都是教科研的对象，我们不可视而不见，听而不闻，因此，我时刻用研究的眼光去观察、发现、解决问题，用提高教育教学质量的目的去思考、分析问题，这样就避免了想搞教科研而找不到切入点的尴尬。

2、乐做有心人，随时收集丰富的素材。

在注意或研究众多教育现象时，面对纷繁复杂的素材和瞬息万变的教育信息，灵感会不断闪现，这些都可能是教科研的闪光点或独特之处，我会在第一时间记录下稍纵即逝的瞬间，来充实和丰富自己的素材宝库，使自己在撰写论文时不再为没有翔实的事例而烦恼，而具说服力、针对性和实效性。

3、确定个人专题，加强个案研究。

在进行专题研究时，要充分发挥自己的特长和爱好。平时，我总是从教育理论和教学理念的高度着眼，从身边的教育教学实际入手，选定适当的研究范围或方向。我注重让学生学习数学时，加强阅读能力的培养，我进行有目的地教育，注重解题方法、步骤的具体指导，在日常作业指导时，强调认真审题，认真检查，确保正确率。加强对典型个案的剖析，进而提高教科研成果的深度、广度和理论层次。

三、努力方向：

１、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。

２、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

３、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

４、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

5、另外，尝试对研究成果进行个性化和科学化的表达。科研成果主要通过论文、教育故事、课后反思等形式来呈现，这就需要教师勇于尝试系统地整理、收集相关素材和提出自己的独到见解。同时主动大胆创作，相信发现就是进步，总结就是提高。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时

代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

第五篇：个人校本教研工作总结

校本教研工作总结

开学之初学校制定了详细的教学教研计划，我也拟定了本学自己教研的发展发向，现将工作落实情况作个小结：

在教学方面，开学伊始，在教导处的统一安排下，集中教师进行了新教材培训工作，让我对新教材中提出的对学生和教师的要求有了初步的了解，这样上课才不至于盲人摸象。在上课前，我认真备课，弄清每篇课文的教学要求，明确教学重、难点，精心设计教学各环节，做到了有的放矢。学校电教室如有接收相关远程教育资源，我是合理利用，精心引导学生跟踪学习。名师的指引点拨，课件的生动形象，极大地震撼着学生，吸引着他们以百分百的热情参与到学习中，所以每一堂课都达到了令人满意的效果。

在辅导学生方面，我制定了详细的辅导计划，设有优差生辅导档案，学生的档案资料齐全。我在班上成立了“一帮一”活动小组，对学有困难的学生在学习中存在的问题，他们可以向“小老师”请教，不把当天的疑难问题留到第二天。学有困难的学生一般自我约束能力差，“小老师”也可以及时提醒他们，让他们集中精力学习。这种“一帮一”的学习效果是非常明显的。本学期里，无一人没有完成家庭作业，无一人有作业拖拉现象，老师布置的学习任务完成得好。再者，我会综合学生学习状况，对普遍存在的问题认真设计辅导作业，及时批改、讲评，彻底割断疑问这条小尾巴。

我不仅关心学生的学习，我还关心他们的身心健康。我认真学习了《义务教育法》和《未成年人保护法》。在教学时，我平等对待每一个学生，尊重他们的人格，对于学生偶而犯的错，我是耐心教育，不打骂、责罚他们。我利用晨会和班队活动时间，对他们进行安全教育和思想道德教育，让他们从小具有团队合作精神，做一个有理想、有道德的人。

除做好上述三方面的工作外，我还阅读了大量教学理论书籍，并结合教学实际，积极撰写教学反思、教学随笔、教学论文，及时总结教学经验，摸索最佳教学方法。为了提升教学水平，我主动听优秀教师授课，以达到教学相长的目的。本学期里，我听课超到了三十节次。我积极上好公开课和参与集体备课活动，上交了教学资料，如教学案例、说课稿等。每一次教学常规检查，我的教学资料准备齐全。

总之，过去的一学期，我的教学工作都得到了落实，在新学期里，我会继续把本职工作做好的。

2011年上学期