2017年度秋学段小学校本教研工作总结

第一篇：2017年度秋学段小学校本教研工作总结

学年秋学段校本教研

工 作 总 结

白衣阁乡四合村小学年1月30日

2017

2018

2017年秋学段校本教研工作总结

本学期在各级教育部门的正确领导下，在全体教师的共同努力下。圆满地完成了本年度的各项教研任务，现将工作总结如下。

一、指导思想

为了真正让素质教育走进课堂，我校把教研活动作为教学工作的突破口，切实改进教研工作，形成浓厚的教研氛围。为了实现“一主三元”幸福教育工程，为全面提高学生的素质奠定良好的基础，我校始终把学校的校本教研工作作为各项工作的重中之重。为了更好地指导以后的工作，特总结如下。

二、主要工作

（一）加大校本培训工作

1、校本培训目标

通过多元教研培训，解决了教师所面临的“一主三元幸福教育工程”具体实践问题，改进了学校的教育教学方法与策略，不断提高学校的办学水平和教师的教育教学能力。从“一主三元”幸福教育工程做起，最大限度地开发和利用学校自身的各种资源和潜力，推动教师主动学习，自我完善，自我发展，建设一支师德高尚，素质优秀，业务精良的科研型、创新型教师队伍，促进学校的全面、协调、可持续发展。

2、校本培训思路

确立“以人为本，以生为本，科研兴校，理念治校，质量强校”的思路。把过去的工作加以改进，把教研活动的形式和方法作大胆的创新。实 2

现培训主题从教学实践中来，到实践中去的思路；培训教师以专业发展背景和学科教学为参照的培训思路，最终实现学校、教师与学生的全方位多层次发展。

（二）狠抓“一主三元”幸福教育工程的理论学习

1、形式上集体学习和个人学习相结合；理论学习和业务学习、教学实践相结合。线上学习和线下学习相结合。

2、内容上除学习外，还要求教师有针对性地学习新的教学理念，阅读有关教育教学的杂志和刊物，并摘抄新的教学理念。建立好理论学习笔记和教师读书笔记。

3、加强教师之间的交流，利用教研活动经常组织教师对新教育、教学理念和新的教法进行交流，共同解决课堂教学中的困惑。交流有 针对性，时效性，督促教师学习和自觉运用新的教育教学理念，实践 好的教育教学方法，提升教师教学水平。事实证明，通过学习，教师各方面素质都有了提高。教研活动推动了新课程改革。使开学初计划落到了实处。尤其是王帅、孙丹丹老师的数学课体现了小组探究的合作方式；李来明老师与陈衍忠老师的课中帮扶与课后帮扶教学。在教师的正确引导下，学生能主动寻找合作伙伴探究问题，并及时反馈，学生在浓郁的学习气氛中自主学习，发表自己的意见，培养了学生的创新能力，教学效果良好。

（三）开展听、评课、赛课活动。

以教师“认真备好每一节课，上好每一节课。”为宗旨，组织教师有计划，有条理地进行了备课、上课。有效推进高效课堂赛课活动的顺利进行。

1、狠抓集体备课：

在中心校董志民主任的统筹安排下，教师集体备课前，必须做到熟悉教材，熟悉学生，做到“四结合”，即理论与实践相结合，公开教学与日常教学相结合，公开教学与课题研究相结合，教与学相结合。分科分组定内容学习、备课，针对比较热点、难点问题进行探讨，不断优化教学目标、过程和方法，以做到熟悉教材、研究教材，提高教学质量的目的。

2、指导课后评课

对于每一节课，每一个做课教师来说，只听不评的课不达标，所以指导教师确实有效地，实事求事地进行评课，并提出建设性意见，导向性建议。并做好记录，以达到共同进步，共同提高的目的。本学期，由孙校长和陈主任多次主持召开听课后的评课活动，绝大多数教师从赛课中获得成就感和授课水平的提高。

三、组织保证，措施到位

在工作中，我校成立校本教研组织和各学科校本教研组织。建立校本教研工作制度以及校本教研激励制度。为了在各个时间节点完成校本教研的各项工作，经过校委会和教研组研究，我们学期初就起草了《校本教研活动安排表》。

为了使教研活动的开展得到保证，要求校长对校本教研活动做出指导性意见。领导要主动配合教研组长，督促和指导教师积极开展教学研究活动，以保证教研活动顺利有 效的开展。一学期下来，我们坚持了每周教研活动，收效很大。但由于能力有限，工作中还有许多不足，希望各位领导批评指导。

四、经验与不足

在各级教育行政部门的正确领导下，在学校领导和老师的积极参与下，我校校本教研工作取得了一定的成绩。主要体现在以下方面：

1.学校领导班子分工不太明确，原则应该是领导班子每人负责一门学科，语文李校长，数学孙校长，英语及综合陈主任；进一步加大学校主管领导的分工与协调。

2.每学期开展一项校级或是校级以上的课题研究，平时注意课题的积累和反思与总结。以教育教学中出现的实际问题为课题，特别是帮扶小课题研究。对一线教师如果做课题，进行培训，实施课题兴教活动。组织教师积极投稿，撰写教育论文。

3.教师积极参与省、市、县或者其他区域教研活动，有参加活动的具体材料。注意平时材料的积累和归档。具体材料包括图片、4.注意赛课表、听课表与督课表的搜集与整理。间周赛课活动每学期一次。校领导2节/周，督课意义在于教师要避免传统的满堂灌的教学模式，教学模式要体现新课程的理念，如学生先学后教，自学前置，教师要精讲少讲，做到“三讲与三不讲”。教师要实现国家课程校本化，校本课程班本化。

5.规范教师“四册”书写，按照中心校督导要求，正确完善四册填写要素，教师备课要完善课后反思，先周备课、复习课与讲评课等课型的撰写。教师听课笔记要注意旁批中的“对教学的意见和建议”；教师理论学习要以教育政策、法律法规、课程改革、教学改革为主阵地，实现通过理论学习提升专业素养的目标。

6.打造具有班级特色的班级文化，小组合作文化。班级文化包括班徽、班训、班主任寄语、班级社团等，小组文化包括组名、小组机构名单，小组口号、组徽等。

在今后的教学过程中，我校将在上级领导的正确指导下，不断总结经验，使校本教研在促进“一主三元”幸福教育工程工作方面再上一个更新台阶，使高效课堂教学贯穿于每一节课。

白衣阁乡四合村小学

2017.6.24 6

第二篇：2011秋校本教研工作总结

果布戛中学校本教研

工作总结

我校的校本教研工作在学校领导和全体老师的配合下，圆满地完成了本学期的工作任务，现将本学期的工作总结如下：

一、指导思想：

我校积极开展校本教研活动，以培训为基本方式，以教科研活动为主要研究方式，促进学校教育教学质量提高，促进教师教育教学能力提高，促进学生素质提高，促进学生健康成长。

二、校本教研的主要工作：

校本教研工作主要是研究学校中出现的教学问题、学生问题，我校开展“以校为本”的教学研究，及时解决教学中出现的教学问题、学生问题；解决各科任教师提出的学科问题。

本学期我校的校本教研工作重点以“如何提高课堂实效性”为目标，进行以“如何提高学生自学能力”、“如何提

高学生的阅读能力”为主题的研究活动，进行教材、教法、学法等研究，按照计划中“问题—设计—实践—反思—总结”的操作程序，不断提高教研活动的实效性。

学校把学科分成三个教研组，即综合文科、综合理科和综合科三个组，每一组的校验工作都在学校教务处的统一安排下进行，各个教研组认真完成了本教研组的任务。

（1）教研组长不但负责本组的教研活动，而且还要带领本组搞好教学，提高本组的教学成绩。教研活动保证活动时间，按计划进行活动。本学期活动四次。各组按时活动、每次活动提前定好活动主题、主讲人。

（2）每一组教研组认真听课评课。教师互相听课。教师本学期听课12节以上，真正的把教师互相听课活动开展起来，达到互相学习、互相促进的目的。

（3）认真钻研教材，以课标为依据，研读课标，梳理章节教学目标，学习新教材的理念。

（4）认真写好课后小结，根据上课的实际情况，做好查缺补漏工作。探究课堂教学基本模式，提高课堂教学质量。

三、存在的问题

由于我校对校本教研工作的理解不透彻，工作时没有按照相关要求去做或做得不全面，教师对校本教研工作的理解

也不够，参与程度不足，也没有影起教师的注意，工作没做到位，在今后的工作中，要认真组织教师参与。

果布戛中学教务处

二0一一年七月九日

水 城 县 果 布 戛 初 级 中 学

(2010-2011学第二学期)

校 本 教 研 工 作 总 结

果布戛中学教务处

二0一一年七月九日

第三篇：2012秋期校本教研工作总结

太平场镇中心校2012年秋期

校本教研工作总结

学校的中心工作是教学，教学的中心环节是课堂，课堂的落实在教研。回顾一期来紧张、充实、有序、奋进的校本教研工作，我们深感欣慰，因为我们以深化课堂教学改革为重点，迎着课程改革的浪潮，顺应课程改革的要求，为教师的发展铺路，为学生的发展奠基，为学校的发展出力，有计划、有步骤地开展校本教研活动，形成了“务本求实”的校本教研特色，教科研气氛活跃，教师整体业务素质和学生能力明显提高。为总结经验，现将本学期的教研工作总结如下：

一、规范过程管理，提高教学质量

1、规范教研制度，年级组开学初制定教研计划、学科教学计划、学科组教研活动记录、教学常规工作检查记录等管理，使我校教研工作有条理地开展和落实，提高了管理的质量。

2、严格落实课程计划，按要求开齐课程，开足课时，上好每一门功课。

3、抓好年级组教研活动的指导和管理，加大校本教研的力度，充分发挥各年级组长的骨干作用，提高教研的实效。

4、领导成员抓好备课、上课、作业、辅导等教学常规工作，深入教研组参加集体备课、推门听课、定期与不定期检查教案，坚持平时检查与期中、期末集中检查相结合，加大随机检查力度。以教学管理、常规管理，学生管理为重点，落实教育教学工作责任制，教学常规定期检查制，加强了对教师备课、上课、作业批改、辅导、考试的管理。突出过程，使监控与考核挂钩，与评价同行，及时采取有效措施，解决教育教学中突出的问题，保证教学质量。

5、切实抓好提高教学质量教研活动，定期组织学月测试，并组织年级组进行学情分析，提高有针对性的改进措施，组织召开提高质量经验分析会和教学质量经验交流会。

6、随时跟踪监测尖子生及学困生的学习情况，建立学困生立档案，教导处组织召开学期初的学困生动员会，学期末对这些进步大的学困生及时表彰，及时交流经验，取长补短，全面提高教学质量。

二、加强校本培训，提高教师队伍素质

教师队伍整体素质与学生的发展紧密相连，一支高素质的教师队伍才能提高学校的办学质量，才能更好地为学生服务。一期来，我们加大校本培训力度，努力把提高教师理论素质作为校本教研的核心来抓。做到了培训工作经常化；培训内容广泛化；培训形式多样化。学习培训中做到了“三个结合”，即理论学习和实际运用结合；课后反思与校本教研经验交流结合；多媒体课件的制作与多媒体辅助教学的应用结合；选择了贴近教师工作实际，适合学校实情的内容进行学习。如《如何进行小课题研究》，《关于课改》《新课程标准》等教育内容。具体形式有：

1、集中业务培训。由教科室与中小学教务处共同组织集中学习培训，这期我们安排了学校中层干部主讲的三次业务讲座，培训时有讲稿，有课件；学习后，教师做好记录。

2、利用网络自学。除集中学习外，每位教师要利用课余时间，利用网络优势，上网搜寻新的观点，好的经验进行学习，通过了解国内外最新的教育动态，开阔视野，确保教育观念的前瞻性。

3、外出观摩学习。学校结合教师培养的需要，安排骨干教师外出学习培训，先后到重庆，南川听课观摩学习达30人次以上。对于乡村教师来说是一次很好的学习机会。同时，参加学习的教师回校后对学习到新的理念，教学经验进行了交流，上汇报课等，让在家的教师资源共享，具有很好的促进作用。

三、狠抓常规教研，推进课堂教学改革

校本教研目的是解决老师教学中的实际问题，本期我们的校本教研活动主要有：

1、集体备课活动。组织备课组教师在个人独立备课的同时进行集体备课。每两周至少集体备课一次（周二综合学科、周三数学学科、周四语文学科）。共同研究的内容有：（1）单元、章、节、课时的目标和要求。（2）重点、难点、疑点、关键点、空白点、德育点、创新点。（3）作业或练习设计。（4）教学过程的组织和教学方法的选择。（5）统一进度，取长补短，共同提高。

2、组织互动研讨活动（上研究课、评研究课）

2、组织课改展示活动

在集体备课的基础上，本学期各年级（段）分学科，落实主讲人，以说作评的形式开展主题教研活动。在各年级开展的6次互动研讨活动中，结合本学期的教研主题——课堂教学改革，教师通过说课，上课，互听互评，着重思考在体现课堂教学改革中存在不足及缺陷。评课活动做到自由交流、讨论，达成共识。让教师体验到研究课所蕴含的教育理念和教学技能，解决教师在教学中存在的问题，改进教学方法，引领教学改进传统的教法，推进课程改革工作全面、健康、深入地发展。

3、组织优质课竞赛活动

10月份，教科室根据课堂改革发展的需要，组织了我校第四届优质课竞赛活动。通过教师自愿报名说课，选出中小学5位不同学科的教师参与课堂竞赛，他们在课堂上积极倡导“三主”——自主学习，自主探索，自主交流，认真落实“三主”——教为主导，学为主体，练为主线，创设宽松愉悦的学习环境，摒弃了不必要的形式，强化目标意识。教师教得愉快，学生学得轻松，实现课堂教学的轻负担、高质量、低耗时、高效益。全体教学通过听课观摩，教师议课，引导了广大教师改进教学方式，探寻有效教学的途径和方法，同时给教师提供自我展示的平台，营造了良好的教研氛围。

4、在实践中反思

为了促使教师教学观念转化，教学能力得到提升，做到“教中有研，研中有教”，我们要求教师在教学实践中不断反思。在一节或一天的教学工作结束后，及时记下自己教学实践的心得体会，是积累教学经验，进行教学反思，提高自身素质的有效方法。一是提倡教师在教案后开辟“教学后记”板块，把当堂所悟，随机简要记载；二是在教学后，通过对教学设计执行情况的回顾；对教学原则、目的、内容、方法、手段、教学语言、教态和板书等诸要素、诸环节进行反思；针对教学片断、教育教学实例分析得失；抓住教学活动中的“精彩一刻”，捕捉师生思想碰撞的火花，运用教育学、心理学原理等，分析、解剖自己的教学观念和教学行为，从而不断总结概括正反两方面的经验、教训等等方面，要求每位教师每期至少写2—3篇教育教学案例反思，择优在全体教师中交流；三是通过反思形成问题，对问题进行深入分析思考，提出初步的解决思路和方案，然后设计教学，开课后再作反思改进。我们在教研组中开展了研究课——组内针对研究问题，确立研究主题和专题，通过集体备课，专人上课，集体评析，达成解决的共识，形成教学案例。

这样促使教师教学理论联系实际，培养分析能力和解决问题的能力，落实新课程的理念。教师们对教学工作进行了很好的反思和总结，部分教师所撰写的论文、教学案例在区评比活动中获奖。同时，还鼓励教师总结教学经验，积极向各级刊物投稿发表论文。

四、积极开展其他工作

1、培养骨干教师。为了发挥骨干教师的辐射带头作用，注入新的活力，本期对认定培养的一批校级骨干教师加大培训力度，安排他们上优质课，示范课，外出学习培训等，为他们创造机会，搭建平台，促使骨干教师逐渐成长，形成“骨干促全员”的良好氛围。

2、开展小课题研究

今期我们对取得的研究成果“小组合作学习有效性研究”在全校进行推广。在实际运用中把课改与小课题研究结合起来，集中学习小课题研究的基本理论，要求教师结合自身教学选取课题，制定小课题研究方案，让教师们结合课堂教学实际开展研究，提高课题研究的有效性。

3、积极参加片区联合教研活动，再次让我校教师在活动中体会到片区教研活动的意义，促进了教师间的相互交流。同时也不同程度提高了我校教师的教育教学业务能力，学习到其它学校教师的经验。

4、开展了教师教学评估活动，对教师课堂教学技能技巧进行考核，由考评小组成员按《太平场镇中心校课堂教学评价量表》评分，记入常规考核中。这样既给每位任课教师提供了展示的平台，也提高了教师的教学艺术水平。

5、编拟校刊。为了给教师提供一个交流展示的平台，学校一直坚持编辑出版校刊，至今期是第33期。本期出版了新课程改革专辑，在排版，插图，内容等方面都比以前更有特色，既锻炼了写作能力，也让老师们课余相互学习，达到共同交流的目的。

五、存在的问题及今后努力方向

1、个别教师参与教研的热情不够高，没有从思想上认识“教学专业”成长的重要性，课改的成效很大程序上取决于教师参与教研的积极性，如何调动起所有教师的积极性，让他们自觉自愿主动地去参与，去研究，还值得我们继续探讨。

2、研究的水平和质量有待提高。教师理论欠缺，学习处于被动局面，部分教师特别是村校教师教学方法较传统，不能适应新课程改革。教科室要进一步引领教师加强学习，改革课堂教学结构，促使教学水平不断提高。

3、还有部分教师工作不务实，流于形式，教学反思没结合具体教学实际，写作水平有待提高，不能及时总结教学中的经验。

总之，一期来，我校教学研究活动有序、具体、成效显著，每位教师都在活动中得到不同程度的提高。今后，我们将群策群力，规范学校的教学管理，加大校本培训的力度，以提高教师队伍素质为核心，以课堂教学改革为重点，以学生发展为根本，立足教师的发展，让校本教研更规范化、具体化，成为学校特色发展的一个突破口、一个崭新的亮点。

太平场镇中心校教科室：宋兴平

2013-1-11

第四篇：2017年春学段小学校本教研工作总结

学年春学段校本教研

工 作 总 结

白衣阁乡四合村小学年6月30日

2017

2017

2017年春学段校本教研工作总结

本学期在各级教育部门的正确领导下，在全体教师的共同努力下。圆满地完成了本的各项教研任务，现将工作总结如下。

一、指导思想

为了真正让素质教育走进课堂，把教研活动作为教学工作的突破口，切实改进教研工作，形成浓厚的教研氛围，为了实现“一主三元”幸福教育工程、全面提高学生的素质奠定良好的基础。我校始终把学校的校本教研工作作为各项工作的重中之重。为了更好地指导以后的工作，特总结如下。

二、主要工作

（一）加大校本培训工作

1、校本培训目标

通过多元教研培训，解决了教师所面临的“一主三元幸福教育工程”具体实践问题，改进学校的教育教学，不断提高学校的办学水平和教师的教育教学能力，从“一主三元”幸福教育工程做起，最大限度地开发和利用学校自身的各种资源和潜力，推动教师主动学习，自我完善，自我发展，建设一支师德高尚，素质优秀，业务精良的科研型、创新型教师队伍，促进学校的全面、整体 发展。

2、校本培训思路

确立“以人为本，以生为本，科研兴校，理念治校，质量强校”的思路。把过去的工作加以改进，把教研活动的形式和方法作大胆的创新。

（二）狠抓“一主三元”幸福教育工程的理论学习

1、形式上集体学习和个人学习相结合；理论学习和业务学习、教学实践相结合。

2、内容上除学习外，还要求教师有针对性地学习新的教学理念，阅读有关教育教学的杂志和刊物，并摘抄新的教学理念。建立好理论学习笔记和教师读书笔记。

3、加强教师之间的交流，利用教研活动经常组织教师对新教育 教学理念和新的教法进行交流，共同解决课堂教学中的困惑。交流有 针对性，时效性，督促教师学习和自觉运用新的教育教学理念，实践 好的教育教学方法，提升教师教学水平。事实证明，通过学习，教师各方面素质都有了提高。教研活动推动了新课程改革。使开学初计划落到了实处。尤其是王帅、孙丹丹老师的数学课体现了小组探究的合作方式，在教师的正确引导下，学生能主动寻找合作伙伴探究问题，并及时反馈，学生在浓郁的学习气氛中自主学习，发表自己的意见，培养了学生的创新能力，教学效果良好。

（三）注重听、评课、赛课活动。

以教师“认真备好每一节课，上好每一节课。”为宗旨，组织教师有计划，有条理地进行了备课、上课。有效推进高效课堂顺利进行。

1、狠抓集体备课：

教师集体备课前，必须做到熟悉教材，熟悉学生，做到“四结合”，即理论与实践相结合，公开教学与日常教学相结合，公开教学与课题研究相结合，教与学相结合。分科分组定内容学习、备课，针对比较热点、难

点问题进行探讨，不断优化教学目标、过程和方法，以做到熟悉教材、研究教材，提高教学质量的目的。

2、指导课后评课

对于每一节课，每一个做课教师来说，只听不评达不到提高的效果，所以指导教师确实有效地，实事求事地进行评课，并提出建设性意见，导向性建议。并做好记录，以达到共同进步，共同提高的目的。

三、组织保证，措施到位

在工作中，我校成立校本教研组织和各学科校本教研组织。建立校本教研工作制度以及校本教研激励制度。为了在各个时间节点完成校本教研的各项工作，经过校委会和教研组研究，我们学期初就起草了《校本教研活动安排表》

为了使教研活动的开展得到保证，要求校长对校本教研活动做出指导性意见。领导要主动配合教研组长，督促和指导教师积极开展教学研究活动，以保证教研活动顺利有 效的开展。一学期下来，我们坚持了每周教研活动，收效很大。但由于能力有限，工作中还有许多不足，希望各位领导批评指导。

五、总结经验，稳步发展

1.学校领导班子分工不太明确，原则应该是领导班子每人负责一门学科，语文李校长，数学孙校长，英语及综合陈主任；

2.每学期开展一项校级或是校级以上的课题研究，平时注意课题的积累和反思与总结。

3.校本教研要注意阶段性总结，或是课题的阶段性总结。

4.教师积极参与省、市、县或者其他区域教研活动，有参加活动的具体材料。注意平时材料的积累和归档。

5.注意赛课表、听课表与督课表的搜集与整理。间周赛课活动每学期一次。校领导2节/周，督课意义在于教师要避免传统的满堂灌的教学模式，教学模式要体现新课程的理念，如学生先学后教，自学前置，教师要精讲少讲，做到“三讲与三不讲”。教师要实现国家课程校本化，校本课程班本化。

在今后的教学过程中，我校将在上级领导的正确指导下，不断总结经验，使校本教研在促进“一主三元”幸福教育工程工作方面再上一个更新台阶，使高效课堂教学贯穿于每一节课。

白衣阁乡四合村小学

2017.6.24 5

第五篇：小学校本教研工作总结

陈汉乡中心小学校本教研工作总结

一、本学期开展的校本研究工作

1、成立组织，制度管理。成立了以校长为组长的校本研究组织，形成了校办室、教导处、教研组齐抓共管的局面。制订了《陈汉乡中心小学校本研究制度》（含《教师学习制度》、《集体备课制度》、《听课评课制度》、《校本研究考核制度》）。确保了以制度促教研，以制度促发展。

2、积极开展校内教研活动。结合本学年校本培训内容《上好课》，学校组织开展了集体备课、集体培训、学习研讨、总结交流等多种方式的活动。把校本研修与教科研结合起来，每位教师在有效备课、上课基础上，利用现代教育技术，人人上了校内公开课和校际公开课。

3、重视教师学习培训，提高教师业务素质。10月22日-25日，古都南京举行由全国中文核心期刊《小学语文教学》编辑部举办、南京市江宁实验小学承办的“回眸二十年•记忆中的精彩课堂”阅读教学观摩活动，我们组织教师团队前往观摩学习，亲临感受全国小语界这次盛会的八位教师学习归来的汇报感言，让山乡广大语文教师深受启迪；10月28日-31日，校长王秀华同志赴江西婺源参加华东六省一市小学数学课堂教学观摩研讨会；11月20-21日，组织教师赴县松兹小学听课达40人次；11月25-26日，组织教师赴安庆听课达50人次；12月6日-12日，校长王秀华、支部书记虞其昌同志赴上海华东师范大学参加安徽省宿松县小学校长高级研修班培训，他们学习归来，将先进的教育理念及时传达给教师，开拓了教师视野。

4、承办教研协助会，展示教科研成果。11月30日，趾凤、柳坪、隘口、北浴、陈汉五个山区乡镇小学教研协作区在我校召开。县教育局副局长周才虎同志、县教科所何强志所长、县小学教研室副主任宋锦玉、县中学教研室英语教研员詹绪涛、松兹小学校长李啸春同志亲临指导。我校为此次研讨活动提供了6节研讨课（语文、数学、英语各2节）。研讨课结束，分乡镇、分学科对六节课进行小组研讨，然后分学科进行集中研讨。与会教师就研讨主题“优化教学策略，实施有效教学”畅所欲言，各抒己见，讨论热烈；各位领导和专家对研讨课作了高度的评价和精彩的点评。本次活动还交流论文50余篇，教学设计30余篇。此次协作区教研活动，为山村小学教师创造了展示自我和互动交流的平台，锻炼了教师的业务技能，提升了教师的专业素养。

5、开展课题研究，提高科研能力。学校承担的市级数学课题“农村小学数学课堂教学有效策略的研究”和县级语文课题“农村小学语文合作学习有效策略的研究”，正处于紧张的研究进程中，均取得阶段性成果。另外，我校承担北京师范大学组织实施的“提升明德小学教育质量”项目的“攀登英语、数学分层测试卡、中华文化经典诵读、提升明德小学管理质量”四个子课题研究任务，目前该项目实验研究均取得阶段性成果。

二、本学期校本研究工作积累的经验

1、加强自我学习和集体培训。通过自学，掌握新理念，加强自我反思，提高教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。通过集体培训，更新教师教育理念，使课堂上实现师生互动、生生互动，使课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。

2、加强教研组的职能，使之成为提高教育教学质量和促进教师专业发展的平台。

3、推行“走出去”的培训方式。教师的发展需要专业的引导，在名师引导中明确方向，在“课堂拼搏”中“学会教学”，这是教师们获得发展的重要历程，因此，要改变目前课堂教学的“瓶颈现象”，通过进行大量的教育思想和理念的引导及教师自身教学实践研究，从中不断地获取新的理念、寻找新的方法、积累新得经验。

4、做好“请进来”的工作。专家、名师的参与是校本教研成功不可缺少的培训资源。个角度说，专家、名师的指点是校本教研的源头活水，他们的现场指导是最有效、最受教师欢迎的形式，针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请专家来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制定对策措施，帮助教师解答疑难。

5、组织落实好课题研究工作。课题研究是提高教师专业化发展的良好途径，通过开展课题研究，提高教师教育教学及科研水平。

三、本学期校本研究工作存在的问题

少数教师自我学习走过场，研究工作开展不够深入，有待进一步改进。

四、本学期校本研究的心得体会

校本研究有利于形成民主、开放、有效的教研机制，有利于提高学校课程建设能力和办学水平，有利于促进教师教育教学及科研能力的进一步发展。开展好校本研究工作对于创造性地实施新课程，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促进教师专业发展，改进和完善教学有着积极促进作用。

五、本学期校本研究工作取得的成效

2009年11月，学校再次被评为县“教育科研先进单位”，并在全县教科研工作会作经验交流，学校有六位老师被表彰为“县教育科研先进个人”，其中王荣华同志作为全县教育科研先进个人代表在大会上发言，得到市教科所领导的高度赞赏，其发言文稿《在教育科研的沃土中成长》于《安徽青年报》“特别推荐”栏目发表。10月，我校张琴老师在县教育局小学教研室组织的送教下乡活动中，在千岭中心小学执教的《掌声》获得好评。余桂芬老师在全县中小学青年教师演讲比赛中喜夺一等奖第一名桂冠。朱青霞老师在县智能语音优质课比赛中荣获二等奖。学校数学评价改革专题总评获市级一等奖，其中六个单项均获一等奖。本学期，教师论文和学生征文在县以上刊物发表或获奖达20篇次，其中，余桂芬、王荣华同志指导陈婉同学参加县“安全在我心中” 演讲比赛获一等奖第一名。