2017-2018三年级科学德育1

第一篇：2017-2018三年级科学德育1

2017-2018第一学期三年级科学德育

渗透工作总结

迁安市杨各庄镇徐流口初级小学

姓名：李小明

英语教学德育工作在校有条不紊的进行着，由于是小学中低段的教学工作，我们注重培养孩子的英语学习爱好，从各个方面培养和锻炼孩子的听说能力，提高拼写能力，增强语感。扩大知识面。当然这些工作都是要紧紧围绕教学课本。在完成教学任务的基础上的工作之余对学生的学习困难进行了初步的分析：

1、没有信心，即使有了进步，也不相信自己的能力。这类孩子占大部分。因为这些孩子已经习惯大家叫他们差生，所以学习上就缺乏自信心，总以为自己做的答案是错的。

2、努力学习，但效果不佳，记忆力差。这类的学生只是个别的，在学习方面很努力，但是学了之后就忘，反复强调了多遍之后还是记不住。

3、听课效率低，经常溜号、说话。由于基础本来就不好，所以对英语没什么爱好，加之在课堂上做小动作已经形成习惯。

针对上述学生们出现的问题，我想作为一个英语老师应该根据每个学生的不同缺点进行补救，而不能一概而论。经过一翻深思熟虑后，我采取了一些方案来帮助孩子们。

在教学中我们实施了一帮一的活动就是说在学习上一帮一，让好学生带差生在课堂上的游戏中或对话中。在课堂以外的单词背诵和作业完成中实施一帮一的活动。如果差生的有进步则都双方都给予奖励和表扬！并且我还安排了每周单词放在黑板的最左边，是让学生每天来了就可以看到的单词，建议学生制作小本子把所有学习过的单词归类记忆，有时间就拿出来背诵和记忆。

对于学习英语没有信心的孩子，心理上会和老师产生一些距离，总认为老师看不上他。对于这样的孩子，我的做法是主动接近，不断鼓励，委派任务，这样得到了孩子的信任，于是只要背下来单词，哪怕只有一个，或是会读一句课文，我也会表扬他聪明。这招真的很好，孩子的进步非常大，现在他不在是大家眼里的差生了，而是信心十足的学生了。这样的孩子还有很多我会在以后的工作中给这样的孩子更多的空间去发展和进步！争取让每一个孩子都能愉快的学习英语取得好的成绩！

回顾这一学期的教育工作，感觉收获颇丰。由于新课程改革在我校的深入开展，使我在教育实践中有很大收益，教育思想也得到很大提高。下面我就工作实际进行以下总结：

组织学生课内探究，培养学生探究能力和科学素养。新教材中的每一课几乎都有观察、实践、讨论部分，我以小组形式充分为学生提供亲自,参与活动的机会，有意识地放手让学生自己去从事包括活动的涉及、执行、交流和评价的全,过程，在这一过程中，逐渐地把教师由说明者、讲述者、指导者转向服务者、咨询者和提供帮助的人。发现科学问题的能力，是学生学习科学、获取知识的基本能力。判断学生学的好与不好，要看学生回答了多少问题以及多少有价值的问题。我在教学中特别注重这一点，课中多鼓励,学生多问为什么，课堂结束前再让学生提出学习后的感想或还有什么疑问之处。学生提出有,价值的问题，再引导他们亲身去探究。另外，引导学生思考、研讨，自己得出结论也很重要。在评价时，我会特意表扬那些在研究过程中认真、细致、有创新方法的学生。我常对学生说，老师看重的是你如何去研究，采取了哪些方法，结果并不是最重要的。心理学表明，错误和失败的经历对学生的发展是有积极意义的，并不是只有成功才有价值。

二、有意识地渗透科学的人文精神。在科学教材的使用过程中，我深有感触的是科学教材在编排上很 好地讲科学活动与社会生活、学生个人生活联系在一起，科学知识并不是单一呈现出来的，而是多层次多角度呈现给学生，使学生对科学有了更直接的认识。而新课程改革教师角色也发生了转变，教学中更注重的是学生综合能力的培养，主张把课堂教给学生，这种做法不仅为我的教学带来了快乐，不知不觉中，师生的交流也更加和谐了，教育也更加有效了。

总之，过去的一年中，有付出，有收获，新的一年里，我将接着过去的经验向更高的目标迈进，为新课程的改革和学生的未来做出自己最大的努力！篇二：小学科学渗透德育总结 小学科学学科渗透德育教育总结 杏林中心小学 高碧娟 当前小学科学教育教学中，教师在组织教育教学时很注意从有利于揭示科学概念的角度出发，构建实验组织教学，但往往忽视科学教育教学的思想教育内涵，甚至在科学教育教学时与思想教育相抵触，使科学教学中的德育教育达不到预期效果。我们的科学教育是培养有德的高素质学生，因此学生的成长离不开德育教育，各科教师都要在所教学科中渗透德育教育。科学的德育渗透，不能仅把科学教育作为一种求知、求真的活动，而应有科学精神的支撑，贯穿社会责任感的培养，与人格培养融为一。

第二篇：三年级科学德育渗透计划（推荐）

三年级科学德育渗透计划

一、学情分析：

小学科学进入课程实验的新阶段。学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。

二、教材分析：

根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养： 科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进行探究。

科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。

科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。以及运用知识进行科学探究活动。

通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识。

三、教学措施：

1)开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。

2)建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。

3)发挥评价对学习和教学的促进作用，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。

4)注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。

5)重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。

6)树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。

7)积极参与新教材实验。

8)开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系。

针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的机会，培养他们科学探究的能力；在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮助他们。

第三篇：三年级科学练习题1

青岛版小学三年级科学上册试题

第一单元 科学在我们身边

第一课、玩具里的科学

一、填一填

1.我们一般（）、（）、（）等几方面来描述玩具？

2．玩玩具时要边（）、边（），边（）。

3、爱因斯坦说过：“（）一个问题往往比解决一个问题更重要。

4、观察事物能提出“为什么”，是我们（）、（）的起点。

二、小法官：

1、玩具是学生童年的伙伴。（）

2、为了研究玩具的秘密，有时要把玩具拆开进行研究。（）

3、铅笔盒中也有科学道理。（）

4、阳光下，我们发现肥皂泡是彩色的。（）

三、生活中的科学：

1、装发条的玩具为什么会动？

2、注意观察周围的事物，提出感兴趣的问题，并想办法解决我们的问题。答案

一、1、颜色、形状、大小、性能

2、观察玩具的特点、提出要研究的问题、探究玩具的秘密

3、提出

4、解决为题、走向创新

二、1、√

2、√

3、√

4、√

三、（略）

第二课 我们周围的动植物

一、填一填

1、我们生活中常见的动物有（）、（）、（）、（）等；校园里的植物有（）、（）、（）、（）等。

2、牛顿说过：“没有大胆的（），就不会有伟大的发现。对问题进行猜测和假设，能帮助我们明确探究的（）和方向。

3、一株完整的植物一般包括（）、（）、（）、（）、（）和（）六大部分。

4、蚂蚁是根据（）来认路的。

二、小法官：

1、冬青的叶子是圆形的。（）

2、观察完蜻蜓后可以把它踩死。（）

3、任何植物到了冬天都会枯萎落叶。（）

4、我们要学会和动物交朋友，并要爱护小动物。（）

三、生活中的科学

1．怎样跟植物交朋友？

2．怎样跟动物交朋友？

3．举例说明怎样保护小动物？

4．植物都有哪些用途？

答案：

一、1、猫，狗，羊，牛；花，树，草，庄稼。

2、猜测，目标。

3、根、茎、叶、花、果实、种子。

4、气味。

二、1、×

2、×

3、×

4、√

三、1、答：给植物浇水、给植物施肥，给植物捉虫、给植物挂牌介绍它的生活环境等等。

2、答：喂小动物吃饭，给小动物洗澡等。

3、答：（1）不伤害动物、不乱捕动物、不掏鸟蛋；（2）看到受伤的小动物要给它治伤，治好后放归大自然；看到有人捕捉动物要劝阻，并宣传保护动物的法律等。

4、答：有些植物可以供人类使用，有些植物可以供人类观赏，有些植物可以治病。第三课 科学在我们身边

一、填一填

1、科学就是（），然后想办法（）的过程。

2、有了（），才会有发明创造，我们的生活才不断改善。

3、科学就在我们（），我们的生活离不开科学。

4、科学家为了明白一个事物的真象和原理，就要不断地（），真到弄清楚为止。

二、判断题

1、我们身边处处有科学。（）

2、用手指顶住坐在椅子上同学的头，这个同学就站不起来，是因为他的力气

小。（）

3、吹气时，用漏斗的宽口对着蜡烛的火焰，蜡烛容易灭。（）

4、克隆技术是当今最前沿的科学技术之一。（）

5、科学研究没有一定的程序，科学家的发明也是巧合的结果。（）

6、科学就是提出问题，然后想办法解决问题的过程。（）

四、实验：

实验名称：

”吹蜡烛“实验。

实验材料：

蜡烛、火柴、漏斗、瓶子、木块、课本、文具盒、砖块等。

实验要求：

在同学们的实验桌上放着蜡烛、火柴、漏斗、瓶子、木块、课本、文具盒、砖块等。隔着这些形状不同的物体吹蜡烛，会把蜡烛吹灭吗？同学们先提出猜想，再进行实验。

注意事项：

1、物体要和蜡烛体质相等的距离。

2、这些物体要高于蜡烛火焰。

3、要正对着物体吹。

4、注意安全。

实验现象： 隔着漏斗、瓶子等能吹灭蜡烛吗？

隔着木块、文具盒书本等能把蜡烛吹灭吗？

你能根据实验回答下列问题吗？

汽车、轮船、飞机等为什么要做成流线形的？

答案：

一、1、提出问题、解决问题。

2、科学研究

3、身边

4、做实验

二、1、√

2、×

3、×

4、√

5、×

6、×

三（略）

第二单元 我们怎么知道

第四课 怎样认识物体

一、填一填

1、()、()、()、()都是我们的感觉器官，它们可以帮助我们分辨物体的不同特征。

2、在所有的感觉器官中，()从周围世界中获得的信息最多。

3、可以帮助我们的感官观察事物的仪器是（），（），（），（）,(),(),(),()等等.4、通常我们是通过观察物体的(颜色),(形状),(大小),(光滑程度),(软硬)等来认识它们的外部特征的.二、小法官：

1、认识任何一种液体时我们都可以直接用嘴去尝。（）

2、认识不了解的物体时，不能直接用鼻子闻它的气味，以免有毒气体对我们造成伤害。（）

三、简答题

1、认识物体有什么方法？

2、、有6个瓶子，分别装着白开水、雪碧、盐水、白醋、白酒、怎样迅速确定哪瓶是折白开水？

答案

一、1、眼睛、鼻子、耳朵、舌头。

2、眼睛。

3、听诊器、显微镜、助听器、放大镜、望远镜、耳机、近视镜、电子鼻。

4、颜色、形状、大小、光滑程度、软硬。

二、1、×

2、√

三

答：

1、用手摸一摸，用眼睛看一看，用嘴尝一尝，用耳朵听一听,用鼻子闻一闻等。

2、可以直接用嘴尝的方法。

第五课 给文具分类

一、填一填

1、（）是科学研究的重要方法。

2、分类时，首先要确定一定的（），如给文具分类，可以以（）为标准分类，也可以以（）为标准分类。

3、我们知道的给物体分类的例子有（）、（）、（）等。

二、小法官：

1、人们对垃圾进行分类主要是为了运输方便。（）

2、分类给我们的生活带来了便利。（）

3、给文具分类，不管确定什么标准，只能分成两类。()

四、连一连：

1、物体的大小、颜色、形状 耳朵

声音的大小、高低、强弱 眼睛 气味 鼻

味道 手

冷热、轻重、粗细 舌

2、松树

柏树 落时树

白杨树 常绿树

槐树

冬青树

柳树

苹果树

梨树

答案

一、1、分类。

2、标准 用途 大小

3、给文具分类、给服装分类、给食品分类。

二、1、×

2、√

3、×

第六课 哪杯水热

一、填一填

1、.物体的冷热程度叫（）。()是测量物体温度的仪器.我们常用的温度计是(),它的单位是“()”,用“()”。

2、测量物体温度时，被测物体的温度不能()温度计的测量限度。3、21摄氏度写作()，－10°C读作()。

二、小法官

1、使用温度计时，正确的方法是用手拿着温度计的上部。（）

2、将温度计的玻璃泡浸在水中，可以接触容器壁。（）

3、小虎的体温是36.5摄氏度记作”36.5°C"。（）

4、用温度计测量水温，读数时，温度计的液泡应始终浸在水中。（）

三、怎样正确使用温度计？

答案

一、1、温度、温度计、摄氏度、°C。

2、超过。

3、21°C、零下10摄氏度

二、1、√

2、×

3、√

4、√

三、见课本19页

第七课 水温的变化

一、填一填

1、热水降温的过程是：开始温度下降速度()，随着水温的不断降低，水温下降的速度()，因此，热水温度变化的规律是()。

2、()能更形象、具体地显示出热水降温的过程。

3、测量人体温度的专用仪器叫()

4、我们常用的温度计有(),(),()等

二、小法官

1、热水降温的速度有时先快后慢，有时先慢后快。（）

2、在热源不变的情况下给凉水加热，水升温的规律是先慢后快。（）

3、不同材料的容器保温效果不同。（）

4、统计图能反映出热水降温的过程。（）

三、简答题

1、怎样才能使水的温度降的快一些?

2、怎样减缓热水的降温速度？

答案

一、1、快、变慢、先快后慢。

2、统计图。

3、体温计。

4、体温计、地温计、电子温度计

二、1、×

2、×

3、√

4、√

二、1、答:扇一扇,搅一搅,吹一吹.(用?吹,用?搅,用?拌,用两个杯子相互倒)

2、可以把水盛在保温瓶里，或者多一些热水。

第八课 哪杯水多

A 10 B 50 C 500

一、填一填

1、测量液体的体积要用()作测量工具，测量结果一般用毫升作单位记录，毫升用字母表示为()。

2、测量液体体积读数的时候，视线要与液面的凹陷处()。

3、测量液体的仪器还有（）、（）。

二、小法官

1、量筒不能加热，也不能装热溶液，以免炸裂。（）

2、用量筒测量液体体积比感官更准，更有效。（）

三、我会选

1、观察就是（）。

A随便看看B用眼睛看C有目的的看并记录D看到什么都记下

2.、观察一杯水的多少可以用（）。

A放大镜 B量筒 C绳子和尺子

3、量筒是测量（）的工具。

A温度高低 B冷热程度 C体积大小

4、一瓶可乐的体积大约是（）毫升。

答案

一、1、量筒、ml。

2、相平。

3、烧杯、锥形瓶

二、1、√

2、√

三、1、C

2、B

3、C

4、C

第九课 有趣的不倒翁

一、填一填

1、不倒翁不倒的秘密是()、()。

2、我对不倒翁的研究，采用了科学课常用的()方法。

二、我会选

1、物体放置的位置发生改变，它的重心（）。

A发生改变 B不发生变化 C不确定

2、对同一物体而言，重心越低，（）。

A越稳定 B越不稳定 C不一定

3、不倒翁的重心在（）。

A底部 B顶部 C中心

三、简答题

1、生活中还有那些物体像不倒翁那样不容易倒呢?

2、解释生活中一些物体不容易倒的原因。

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第四篇：三年级科学下册教学计划1

三年级科学下册教学计划

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教学目标：

1、培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

三、学生情况分析：

1、整体学习状况：三年级现有一个教学班，经过一个学期的学习，学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。习惯于死学硬记死板知识，喜欢或习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教材分析：

1、全册内容情况：

本册是科学教材的第二册。全册教材包括了“游戏里的科学”、“我们周围的空气”、“我们吃什么”、“阳光与生活”、“电的本领”5个单元，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。

2、各单元内容和课时情况：

第一单元“游戏里的科学”共7课时，具体包括：小车的运动（1课时），玩滑梯的启示（1课时），跷跷板（1课时），简易天平（1课时）。弹簧的学问（1课时），有趣的磁铁（2课时）。

第二单元“我们周围的空气”共6课时，具体包括：空气在哪里（1课时），热气球上升的秘密（1课时），充气玩具的科学（1课时）。钢笔吸水的奥秘（1课时）。放风筝（2课时）。

第三单元“我们吃什么”共2课时，具体包括：我们的食物（1课时），食物与营养（1课时）。食物与营养（1课时）。饮食与健康（1课时）。我是小厨师（1课时）。

第四单元“阳光与生活”共5课时，具体包括：太阳和影子（1课时），玩镜子（1课时），潜望镜的秘密（1课时），谁热的块（1课时），太阳能热水器（1课时）。

第五单元“电的本领”共2课时，具体包括：灯泡亮了（1课时），；哪里用到电（1课时）。谁的本领大（1课时）。安全用电（1课时）。

3、教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

4、教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

五、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

六、主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的观察实验 专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论 种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会 参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动 家庭科技活动角色扮演科学幻想

七、主要导学方法：

探究法演示法参观法实践法讨论法 谈话法辩论法实验法列表法暗示法

八、教学进度表 周次教材内容 1

1、小车的运动

2、玩滑梯的启示 2

3、跷跷板

4、简易天平3

5、弹簧的学问 4

6、有趣的磁铁

7、空气在哪里

8、热气球上升的秘密 6

9、充气玩具里的科学 7

10、钢笔吸水的奥秘 8

11、放风筝

12、我们的食物

13、食物与营养 10

14、饮食与健康 11

15、我是小厨师 12

16、太阳和影子

17、晚镜子

18、潜望镜的秘密 14

19、谁热的快 15 20、太阳能热水器

21、灯泡亮了

22、哪里用到电

第五篇：三年级科学下册主要知识点1

三年级科学下册主要知识点1—19

1、身边的材料：

我们身边的物品都是用材料制成的。按材料给物品分类：木材、金属、纸、布、塑料。

我们身边的材料可以分为：人造材料和天然材料。

石油、木头、棉花、沙子都是天然材料。▲像玻璃这种由天然材料加工成的材料叫人造材料。

2、塑料

▲塑料是一种用途广泛的人造材料。▲塑料可以代替钢铁作建筑材料。▲塑料和木头相比。

优点：轻便、透明、防水耐磨。缺点：易污染环境。

用塑料代替木头的优点；不怕水、不易弯形、透明。缺点：废弃后易污染环境。塑料杯遇热水会变软、说明固体有热胀冷缩的性质。

塑料手套和棉布手套比较： 塑料手套：透气性能差，防水性好。棉布手套：透气性能好，防水性差。

天然材料远远不能满足人类的需求，因此人们利用一些技术、设计、制选出许多人造材料。包括一些新材料。几种金属或金属与非金属融合而成的合金，具有更优良的性能。如铝合金、钛合金。

认识新材料：变色材料，防弹材料。拓展：人们随意抛弃在自然界中的废旧塑料包装制品，飘挂在树上，散落在路边、草坪、街头、水面、农田及住地周围等处的这种随处课件的污染环境的现象，成为：白色污染。

3、倾听声音：

活动1，我们的生活中充满着各种各样的声音。如：风声、雨声、读书声。活动2：物体出声时的共同点：物体发生时都在来回运动，这种来回往复的运动可以用振动来表示。

声音是由物体振动产生的。

使物体停止发生的方法是：停止振动。

4、物体传声

固体能够传播声音，液体能够传播声音。气体能够传播声音。

游泳的时候，头浸在水下能听到声音。

我们知道声音可以透过气体、液体、固体传到我们的耳朵里。

声音是以声波的方式向四面八方传播的。

5、自制小乐器。

声音大小与物体振动的强弱有关，声音的高低与物体振动的快慢有关。

6、声音与生活

声音与我们的生活有着非常密切的关系，它给我们传来很多信息，帮助我们认识周围世界。

有些声音使我们心情愉快，称为乐声。

有些声音会使我们烦躁，称为噪音。

减少噪音的方法：

1、马路两边的树木不仅可以遮挡强烈的阳光，还可以降低噪音的强度。因为浓密的树叶有很强的吸音能力。

2、安消声器。

7、光的传播

太阳、星星、闪电、萤火虫为天然光源。

电灯、手电、蜡烛等为人造光源。

光是沿直线传播的。

8、透明与不透明

让绝大部分光通过的物体称为：透明。有：玻璃、塑料纸。

让部分光通过的物体称为：半透明。

有：毛玻璃、白纸。

几乎不能让光透过的物体称为：不透明。有：木头、砖、黑纸。

光照在不透明的物体上会出现影子。

9、镜子

镜子可以改变光的传播路线，改变后仍沿着直线传播。

当光照到物体上时，有一部分光线被物体的表面反射回去，这就是光的反射。

镜子是反射光能力很强的物体。

物体反射光的能力与物体表面的光滑程度和制造物体的材料有关。拓展：

由于光的多次反射，可以看到镜中出

现很多像，夹角越小，看到的像越多

10、七色光

光照在三棱镜上，慢慢转动三棱镜，会出现七色光带，因为阳光是由七种颜色组成的。分别是：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

通过实验我们可以知道：红、绿、蓝三种颜色的光混合在一起，会出现白光。红光与绿光混合出现黄光，红光与蓝光混合出现品红色光。蓝光与绿光混合出现深蓝色光。

激光是一种神奇的光，它不是一种天然光源，而是由激光器产生的。

11、电在我家中

1、电是人类的宝贵能源，电器的广泛使用是19世纪后期。

2、家里哪些物品用到了电：电扇、冰箱、电脑、电磁炉等等

3、电从发电厂来到家中的大致过程：电是电厂（水力发电、火力发电等）发电后，经过高压输电、变电站改变电压、长途输送，最后才成为我们家中的电源。

4、停电对现代人生活会造成什么影响，并说明理由：现在人们的生活和工作离不开电，停电后会对我们的生活影响很大，如停电后洗衣机不能用，只能用手洗，空调不能用，只能用扇子扇，晚上停电灯不亮，只能点蜡学习，而且不能

用电脑上网查不了资料。冰箱里的食物容易变质，路上由于路灯不亮，容易发生交通事故等等。

5、列举三个以上实例，说明电在生活中和生产中的用途。

电风扇通电后可以吹风，使我们在夏天凉爽些。洗衣机通电后可以帮助我们更快的洗好衣服。电视通电后我们才能看到好看的节目。拓展：

节约用电的方法：

1、用完家用电器后及时关闭，不要让它长时间处于待机状态

2、空调调到适宜的温度

3、看电视时，亮度适宜，音量不要过大

4、走廊的灯及时关闭

5、天气不太热时，尽量

少用电扇。

6、使用节能灯泡

7、电冰箱开门启用后随手关门，并减少开门次数。等等 12让灯亮起来

1、什么叫电路：把电源，用电器，开关用导线连接起来组成的电流的路径叫做电路。

也可以说电路是由电源、用电器、开关和导线等元件组成。

2、常用电器的工作需要电源、开关、电线，并需要一个完整的回路。

3、会画简单的电路图。

电路连接的两种基本方式：串联和并联

4、在组成简单电路中，各元件的作用分别是什么？

电池的作用是一个持续的电流。导线的作用是连接各个部分；小灯泡的作用是发光；

开关的作用是控制电路通断。

5、世界上第一个电池是2百多年前，意大利科学家亚历山德罗·伏打发明的。

6、常见的电池类型有干电池、纽扣电池、手机电池、蓄电池。

13、导体和绝缘体

1、容易使电通过的物体叫导体：不容易使电通过的物体叫绝缘体。

2、人体、大地和不纯净的水都是可以导电的。

3、安全用电基本常识：（1）不要用东西去捅交流电插孔（2）不要用力拉拽电线，防止拉断，发生漏电现象；（3）在检查电器时，仅仅关闭电器开关还不够，检查必须要在断开电源的情况下进行。

14、磁铁的力量

1、磁铁有两个极：一个是北极，一个是南极。北在英文中是North,南是South。因此我们把磁铁指北的一端叫N极，指南的一端叫S极。

2、磁铁的两端磁力特别强，我们称为磁极。不论什么形状的磁铁，都有两个磁极。

3、磁铁有指南北的性质。

15、制作小磁针

1、两个磁铁的磁极相互靠近时，同极相斥，异极相吸。

2、每个磁铁都有两极，同性磁极相互排斥，异性磁极相互吸引。地球是一个巨大的磁体，它也有两个磁极，这两个磁极的位置大致就在地球的南极和北极，地球的北极是S极，地球的南极是N极。这就是地球上磁铁能指南北的原因。

16、磁的应用

1、中国古代的四大发明有火药、造纸术、印刷术和指南针。指南针是我国古代四大发明之一。两千多年前，中国人最早发现了磁石，制作了司南。古代人们用司南来辨别方向。

2、磁悬浮列车是根据磁铁的同极相斥，异极相吸的性质设计而成的。

3、生活中应用磁的家用电器：电冰箱、电视机、收音机、音响。拓展：

磁还可以用来记录信息。录音机就是用磁带记录声音的，计算机磁盘，信用卡也是用磁来储存信息的

17、传递信息

1、人类传递信息的方式有：语言、书信、电话、电视、书本、手势、旗语等等。

2、传递信息的基本条件：发射器（发射信息）、解码器（转换信息）、接收器（解释信息）

3、能说出公共场所常见图形及符号的含义：如注意安全、当心触电、当心中毒、厕所、废物箱、禁止吸烟、出入口、电话亭等等。

4旗语优缺点：旗语是一种能在看的见的范围内有效的传递信息的方式，目前，海军在有些时候仍然用旗语传递信息，但旗语传递的距离非常有限。此外，不够准确，比较麻烦，也是其局限性。

18、通信的发展

1、通信在声、光、电、磁的广泛应用，使快速、简便，准确的远距离通信成为可能。

2、从古到今的各种传递信息的方式，如喊话、驿站、烽火、信鸽、电报、电话、传真、网络等。

3、从传递信息的快慢来看，通信永远向着“更远、更快、更高效”的方向发展。

19、畅想通信

1、未来通信将向更快捷、更便利、更准确的方向发展。

2、设计活动需要经历明确设计任务、查阅资料、设计图纸、交流讨论、修改完善、制出模型等过程。