严家岗小学珠心算社团活动组工作计划

第一篇：严家岗小学珠心算社团活动组工作计划

严家岗小学珠心算社团活动组工作计划

2016年上学期 胡 兰

一、指导思想

为认真推行省普及珠心算实验工作，传扬中华民族优秀的珠算文化，结合学校的工作要点，在学校教导处工作计划的指导下，以让每位学生参与珠心算实验，了解珠心算，达到每个学生会珠算，部分学生能心算为宗旨，不断提升珠心算实验教师专业技术能力和课堂教学效率为目标，认真开展珠心算教研活动，让珠心算启迪儿童智慧，发掘学生个性潜能，完善学生个性心理品质，从而提高国民素质。

二、课程安排：

1.一、二年级共8个班全体学生参与珠心算实验，每周安排一节珠心算课，按珠心算配套教材进行教学。每周至少安排1小时进行珠心算配套题库专项练习，数学课中将珠心算教学内容与数学课程教学内容进行整合，在数学课堂中渗入珠心算教学，使数学学习与珠心算学习有机结合，互相促进。

2.一、二年级都开设珠心算社团，由感兴趣的学生自愿组团，利用每周社团课时间进行提高性的训练，帮助他们提高珠算、心算速度，树立学习、传扬珠心算这一传统文化的信心。

三、主要工作和要求：

1.根据学校及教导处工作计划及时制定珠心算教研工作计划，及时进行珠心算教材培训，组织教师按教材备课。

2.开展珠心算课公开教学活动，以提高课程教学质量和课堂教学效果，并定期组织珠心算实验教师进行教学研究和集体备课，并做好记录。

3.组建一年级珠心算社团，由感兴趣的学生自愿组团，教师进行更高层次的专项训练。每个年级珠心算社团每学期至少活动15次数，做好活动材料的收集与整理，学期末评选社团小达人。同时，二、三年级社团注意选拔选手加强心算训练，学期末参加扬州市珠算式心算能力比赛。

4.组织开展一次珠心算实验开放活动，展示我校珠心算实验的情况。5.不断充实学校网站中珠心算专题板块，为珠心算教学与学习，以及与家长的交流提供平台，进行珠心算教学资料收集和资源共享，以更好地促进珠心算实验研究。

6.组织开展好仪征市实验小学西区校“新芽杯”第二届珠心算比赛。7.积极参与上级部门组织的珠心算教学培训与教研活动，通过参加珠心算教学群和小数网的珠心算专题板块的交流与讨论，切实提高我校珠心算教师的教学水平。

8.学期末组织珠心算达标检测，以了解我校学生学习珠心算的实际水平。9.各任课教师应按教学计划进行教学，不得将珠心算教学或练习时间用作他用，也不得擅自增加学生学习珠心算的负担。

10.及时收集整理珠心算教学过程中的活动材料，及时组织教师进行教学反思和经验交流与总结，为珠心算教学的推广积累详实的实践经验和一线材料。

第二篇：珠心算工作计划

珠心算教学计划

我教的幼儿珠心算上学期认识了算盘,学习了珠心算直加直减和珠心算满五加,幼儿学得很好,幼儿打得又对又快,就是心算能力差点,本学期为了使幼儿扬长避短,要多加强幼儿珠心算练习,师幼继续努力,共同提高幼儿珠算心算的能力,制订计划如下:

一、教学目标 １、进一步激发幼儿学习珠心算的兴趣。２、培养幼儿动手动脑的能力。３、进一步巩固满五加的珠心算能力。４、学会珠心算破五减。５、学习进位加的部分内容。

二、教学安排

三月份：１、复习；珠心算满五加。２、学习破五减口诀。３、学习珠算破五减。４、复习珠算破五减。四月份：１、学习心算破五减。２、复习心算破五减。３、学习珠算心算满五加破五减 ４、复习。

五月份：１、练习珠算满五加破五减。２、练习心算满五加破五减。篇二：一年级珠心算教学计划

一年级珠心算教学计划

随着珠算式心算的不断深入，珠心算选手逐渐倾向于小龄化，训练周期也逐步变为由幼儿园到小学二年级。针对以上情况，为提高我们的珠心算教学效率，我们特制定具体的年级教学计划。

一、学生背景

本年级学生在幼儿园下学期进行了基本的珠算加减法学习，能够进行简单的加减珠算，但还不能进行加减心算。因此，本学年必须对他们进行常规教育，引导他们熟练珠算加减法，常练心算加减法，掌握一口清，能进行简单的珠算乘除法。

二、教学周期

一年

三、教学内容

1、加减珠算

学生在幼儿园学习的仅仅是一位数加减珠算，我们在本学年第一学期就要把加减珠算的练习当作一个最重要的内容来教学。争取到第一学期末使学生能够比较熟练的进行四位数十五笔以内的加减混合珠算。

2、加减心算

加减心算是第一学期的教学难点，需要在数译珠的基础上进行。我们将根据学生的具体情况合理安排心算内容。争取到本学年结束，学生的听心算能达到三位数五笔、两位数十笔；看心算达到三位数四笔、两位数八笔。

四、教学目标

1、第一学期 a、学生能比较熟练的进行同数连加、连减和加减百子。b、能够进行有效的听数译珠和看数译珠，并能写出表象图 c、学生能够比较熟练的进行四位数以内的十笔加减看珠算和十笔加减听珠算,准确率达到85%。

d、能够正确的心算两位数5笔、三位数3笔的连加和加减混合，准确率达到85%。

2、第二学期

a、能非常熟练的进行15笔四位数以内的听珠算和看珠算，准确率要达到90%以上。b、能熟练的进行625连加、连减。c、听心算要达到三位数5笔、两位数10笔，看心算要达到三位数4笔、两位数8笔。

五、保障措施

1、坚决执行既定的珠心算教学时间。

2、每次授课前必须备好教学提纲，作好必要的资料准备，及时作好训练记录。

3、坚持搞好每月一次的班内珠心算技能比赛和两月一次的校内珠心算技能比赛；并坚持每学期对学生的能力进行考核，记入学期综合考评。

4、及时了解学生的需要和要求，减轻学生的心理负担，建立良好的自信心。

5、加强与学生家长的联系，发挥家长的家庭督促作用。

6、积极参加各级珠心算比赛或交流，增强学生的兴趣。

7、本着普及与拔尖相结合的原则，合理安排尖子组与普及班的教学。

六、远期规划

我们力争使本班的同学一个都不掉队，在两年的时间内使一部分尖子生有资格参加省、市级的珠心算大赛，也使大多数同学能够参加珠算和珠心算定级。篇三：珠心算教学计划

珠心算兴趣班教学计划

一、指导思想：

珠心算是我国发明的文化特产，从珠算发展到心算，可以开发幼儿的右脑，发展幼儿智力因素和非智力因素，在训练中不仅培养幼儿认真仔细、坚强毅力，竞争意识，分秒必争，不断追求的意念，还能培养幼儿阅读能力。

二、教学目标：

1、培养幼儿对珠心算的兴趣。

2、让幼儿掌握正确的拨珠方法。

3、通过熟练拨珠、珠数对应，进行空拨、想拨，发展幼儿的记忆力，观察力和思维敏捷性。

4、学会双手拨珠，建立两档珠映象。

5、在多位数的加减混合中能够运用正确的指法，在算盘上数位对齐。

6、通过摹拟拨珠，数珠互译过渡到大脑思维，从而由珠算技能转化为心智技能。

三、教学内容：

1．认识算盘，会正确拨珠，看珠写数，看数译珠。2．能珠算

一、两位数五笔、七笔、十笔加减法和加减混合题，并能正确地看心算、听心算。

3．规范化训练，培养良好的情感，激发学习的兴趣。4．熟练掌握20以内加减的基本拨珠方法，能正确珠算十笔两位，两位与三位，三位的加法和加减混合题。

5．熟记乘法口诀，学会看心算两位乘一位、三位乘一位、四位 乘一位，并能达到一定速度，并能正确地听心算。6．规范化训练，培养良好的情感，激发学习的兴趣。

四、教学措施：

1．强化基本训练，夯实发展基础

（1）珠算是珠心算的基础，珠心算则是珠算的最高形式与目标，在珠心算训练中，首先要抓好珠算训练，只有实打算盘打得正确，打得快，才能促进珠心算正确、迅速，每节课开头都要进行3～5分钟的珠算基本训练。

（2）从起步抓起，根据珠心算的特点，重视教学方法的探究，着重培养学生良好的学习习惯，动作操作的训练，强化基本训练和形成心智技能（内化）。在习惯养成上要求拨珠时姿势正确，指法分工明确，布数合理灵活，算法表述等训练。突出实拨，空拨和想拨，注意描述拨珠过程的语言表达，使学生有效地形成较熟练的珠心算能力。

（3）在珠心算的训练中，学生必须要有高度集中的注意力，因此在每节课的训练前，反复训练，排除干扰的能力，使学生在每次训练时都投入全部注意力，养成好习惯。其次珠心算训练要按实拨、空拨、看拨、想拨的步骤一步一个脚印，特别在看数，听数、记数、写数、拨珠和心算等方面都来不得半点马虎，要严格要求学生，从小事做起，规范认真操作，逐步形成一丝不苟的治学态度。

2．优化训练方式，激发学习兴趣

（1）在教学方式、学习方式、课堂结构等方面要做到日益优化，尽可能做到内容、方法要“活”，组织形式要“动”。

（2）认真备好课，记录好每位学生的训练情况，高效规范地训

练，并且有目的有重点的培养精英苗子，同时要勇于探索、科学训练、乐于奉献，走出自己的路子。

（3）珠心算训练本身是枯燥乏味的。为了激发孩子的学习兴趣，提高训练的效率，我们教师要想方设法采用多种方法来激发学生的兴趣，如采用比一比、赛一赛，看谁算得快，算得准，夺星星等激励方式，采用游戏、故事等形式，避免简单、单调的方法，给予孩子的知识要更富于立体感，旨在激发学生的学习积极性。3．构建评价机制，创设竞争氛围

（1）在学习过程中，孩子们的个体差异会充分体现出来，有的学得快，有的学得慢。根据孩子们不同的表现，我们教师可以设置不同层次的要求，对接受慢的给予及时辅导，不让他们的问题积累太多，帮助他们树立学习的信心。

（2）培养学生的竞争意识，同学之间的竞争有利于促进相互督促，相互学习，以竞争促进大家追求更高的目标和共同进步，并建立轮换淘汰的机制。4．形成家校合力，促进学生能力

珠心算的教学离不开家长的配合，一个孩子的进步在很大程度上取决于家长的课后陪练辅导，所以我们注重做好与家长的联系合作，形成家校合力，要让家长对珠心算有所了解，共同关注孩子学习过程中的每一点每一滴。2012.9篇四：珠心算兴趣班 第一学期教学计划

珠心算兴趣班 第一学期教学计划 2014年春期

一、教学目标：

1、认识算盘结构和功能，了解珠算基本知识；

2、学会记数、布数、写数，理解补数、凑数、差数的含义；

3、熟练掌握20以内基本珠算加减法；

4、熟练掌握5笔一位数加减珠算；

5、规范化训练，培养良好的情感，激发学生的学习兴趣。

二、教学内容

（一）珠算基础知识（3周）

1、了解算盘的结构、功能、历史 a、算盘的认识 b、珠算术语 c、珠算常规教学

2、指法（双手两指）

a、单指拨珠（1、2、3、4、5）b、两指拨珠（6、7、8、9）c、左手拨珠练习 d、混合练习

3、两、三位数的布数（穿插进行）a、听数布数 b、看数布数

（二）基本加减法（5周）

1、直加、直减

2、满五加（1周）破五减（1周）

3、进位加（1周）退位减（1周）

4、破五进位加、退位满五减（1周）

（三）同基数连续加减（7周）

1、定数1连加、减„„（0.5周）

2、定数2连加、减„„（0.5周）

3、定数3连加、减„„1周

4、定数4连加、减„„1周

5、定数5连加、减„„（0.5周）

6、定数6连加、减„„1周

7、定数7连加、减„„1周

8、定数8连加、减„„1周

9、定数9连加、减„„(0.5周)

（四）一位数加减珠算(2周)5笔一位数加减珠算（2周）

（五）数码书写练习（穿插进行）

三、教学重点：基本加减法

四、教学时间：17周五、检测要求：

（一）定数连加减

1、加、减1（100次/30秒）

2、加减2、3、4（90次/30秒）

3、加减5（100次/30秒）

4、加减6、7、8、9（70次/30秒）

（二）5笔一位加减珠算 正确6题/分

注：

1、数码书写及基本功按实际情况与各部分内容穿插进行。

2、同基数连加减可与1位数珠算穿插进行。

珠心算兴趣班 第二学期教学计划

一、教学目标：

1、使学生认识多位数，并能正确进行四、五位数布数；

2、二、三位数同基数连加减；

3、能比较熟练10笔二位、5笔三位数加减珠算；

4、能比较熟练心算5笔一位数加减心算。

二、教学内容：

（一）珠算基本功（穿插进行）

1、布数、写数训练；

2、同基数连加、减（二、三位数）

3、十笔1位数珠算（2周）

（二）两位数加减珠算(9周)1、3笔两位数加减珠算.（2周）2、5笔两位数加减珠算.（2周）3、7笔两位数加减珠算.（2周）4、10笔两位数加减珠算.（3周）

（三）三位数加减珠算（9周）1、3笔三位数加减珠算.（2周）2、3笔一位数加减珠算.（1周）3、5笔三位数加减珠算.（2周）4、5笔一位数加减珠算.（1周）

（四）穿插九盘清、百子连加、减（穿插进行）

三、教学重点：

1、二、三位数珠算加减法

2、一位数心算加减法

四、教学时间：17周

一、教学目标：

1、使学生能正确清晰地进行四、五位数译珠；

2、能较熟练地进行三、四位数加减珠算；

3、能较熟练地心算10笔一位、5笔二位数的加减；

4、能熟练掌握二、三位数乘以一位数的乘珠算。

二、教学内容：

（一）珠算基本功：

1、记数、布数、写数训练

（三）2、四、五位数同基数连加、减。

（二）珠算心算加减（11周）1、7笔三位加减珠算（2周）2、7笔一位加减心算（1周）3、10笔三位加减珠算（2周）4、10笔一位加减心算（1周）5、3笔四位加减珠算（1周）6、3笔二位加减心算（1周）7、5笔四位加减珠算（2周）8、5笔二位加减心算（1周）

9、穿插四、五位数珠互译

（三）乘算（6周）1、2位×1位„„3周 2、3位×1位„„3周注：

（二）、（三）穿插进行

三、教学重点：心算加减法和2、3位×1位珠算

四、教学时间：17周五、检测要求：

加减心算：5笔2位 6题/分 加减珠算：5笔4位 3题/分

乘珠算：3位×1位 5题/分

一、教学目标：

1、使学生能正确清晰地进行五、六位数珠互译；

2、熟练地进行四、五位数加减珠算；

3、能较熟练地心算10笔二位、五笔三位的加减；

4、能较熟练掌握心算3位×1位数；

5、能熟练掌握4×1位、3×2位、2×3位的乘珠算。

二、教学内容：

（一）珠算基本功

1、记数、布数、写数训练。

2、五、六位数同基数连加减。

（二）珠算、心算加减（9周）1、7笔四位加减珠算 3周 3、7笔二位加减心算 4、10笔四位加减珠算 3周 5、10笔二位加减心算 6、5笔五位加减珠算 3周 7、5笔三位加减心算

（一）乘算（9周）1、4×1位 1周 2、2×2位珠算 3周 2×1位心算 3、3×2位珠算 3周 3×1位心算 4、2×3位珠算 2周 3×1位心算

三、教学重点：

加减心算：10笔二位和5笔三位

乘心算：3×1位

四、教学时间：18周篇五：珠心算计划 2012--2013上期二年级珠心算教学计划

一、教学目标：

1、认识算盘结构和功能，了解珠算基本知识；

2、学会记数、布数、写数，理解补数、凑数、差数的含义；

3、熟练掌握20以内基本珠算加减法；

4、熟练掌握5笔一位数加减珠算；

5、规范化训练，培养良好的情感，激发学生的学习兴趣。

二、教学内容

（一）珠算基础知识（3周）

1、了解算盘的结构、功能、历史 a、算盘的认识 b、珠算术语 c、珠算常规教学

2、指法（双手两指）

a、单指拨珠（1、2、3、4、5）b、两指拨珠（6、7、8、9）c、左手拨珠练习 d、混合练习

3、两、三位数的布数（穿插进行）a、听数布数 b、看数布数

（二）基本加减法（5周）

1、直加、直减

2、满五加（1周）破五减（1周）

3、进位加（1周）退位减（1周）

4、破五进位加、退位满五减（1周）

（三）同基数连续加减（7周）

1、定数1连加、减??（0.5周）

2、定数2连加、减??（0.5周）

3、定数3连加、减??1周

4、定数4连加、减??1周

5、定数5连加、减??（0.5周）

6、定数6连加、减??1周

7、定数7连加、减??1周

8、定数8连加、减??1周

9、定数9连加、减??(0.5周)

（四）一位数加减珠算(2周)5笔一位数加减珠算（2周）

（五）数码书写练习（穿插进行）

三、教学重点：基本加减法

四、教学时间：17周五、检测要求：

（一）定数连加减

1、加、减1（100次/30秒）

2、加减2、3、4（90次/30秒）

3、加减5（100次/30秒）

4、加减6、7、8、9（70次/30秒）

（二）5笔一位加减珠算 正确6题/分

注：

1、数码书写及基本功按实际情况与各部分内容穿插进行。

2、同基数连加减可与1位数珠算穿插进行。2012--2013下期二年级珠心算教学计划 家长是幼儿珠心算学习的一个非常丰富的资源，可以开发、利用。我通过每月的小汇报和离园前的交流让家长了解珠心算，组织珠心算表演让家长看到孩子的进步，设计亲子游戏让家长和孩子共同游戏。增强家长对珠心算的认识，提高了家长辅导孩子学习珠算的技能。

俗话说：“欲速则不达”“心急吃不了热锅粥”。珠心算的学习更是如此。如果单纯追求结果——幼儿心算能力的提高，而一味强调片面训练。不顾及过程中幼儿的反应，那么后果是不堪设想的。除让幼儿在珠心算学习中的热情消失殆尽外，还极可能产生厌学、拒学心理，影响他们对其他知识的探究兴趣。因此，对于珠心算学习中的难点，我将采取逐一分解——小步走、稳步走的循序渐进法。并让幼儿在亲自的操作中感受、理解口诀含义，为接下来的珠算打下一个良好的基础。总之，片面的追求结果——计算能力的提高，已远被时代淘汰、遗忘了。今天的珠心算教学重点应放在：发展幼儿思维、注意、记忆、脑映象等方面的培养上。让我们共同放眼未来，为幼儿今后的学习、活动设下一个崭新的、有弹跳力的伏笔！先计划如下：

一、教学目标：

1、使学生认识多位数，并能正确进行四、五位数布数；

2、二、三位数同基数连加减；

3、能比较熟练10笔二位、5笔三位数加减珠算；

4、能比较熟练心算5笔一位数加减心算。

第三篇：珠心算工作计划

篇一：珠心算教学计划 珠心算教学计划

我教的幼儿珠心算上学期认识了算盘,学习了珠心算直加直减和珠心算满五加,幼儿学得很好,幼儿打得又对又快,就是心算能力差点,本学期为了使幼儿扬长避短,要多加强幼儿珠心算练习,师幼继续努力,共同提高幼儿珠算心算的能力,制订计划如下:

一、教学目标

１、进一步激发幼儿学习珠心算的兴趣。２、培养幼儿动手动脑的能力。３、进一步巩固满五加的珠心算能力。４、学会珠心算破五减。５、学习进位加的部分内容。

二、教学安排

三月份：１、复习；珠心算满五加。２、学习破五减口诀。３、学习珠算破五减。４、复习珠算破五减。四月份：１、学习心算破五减。２、复习心算破五减。３、学习珠算心算满五加破五减 ４、复习。

五月份：１、练习珠算满五加破五减。２、练习心算满五加破五减。篇二：一年级珠心算教学计划

一年级珠心算教学计划

随着珠算式心算的不断深入，珠心算选手逐渐倾向于小龄化，训练周期也逐步变为由幼儿园到小学二年级。针对以上情况，为提高我们的珠心算教学效率，我们特制定具体的年级教学计划。

一、学生背景

本年级学生在幼儿园下学期进行了基本的珠算加减法学习，能够进行简单的加减珠算，但还不能进行加减心算。因此，本学年必须对他们进行常规教育，引导他们熟练珠算加减法，常练心算加减法，掌握一口清，能进行简单的珠算乘除法。

二、教学周期 一年

三、教学内容

1、加减珠算

学生在幼儿园学习的仅仅是一位数加减珠算，我们在本学年第一学期就要把加减珠算的练习当作一个最重要的内容来教学。争取到第一学期末使学生能够比较熟练的进行四位数十五笔以内的加减混合珠算。

2、加减心算

加减心算是第一学期的教学难点，需要在数译珠的基础上进行。我们将根据学生的具体情况合理安排心算内容。争取到本学年结束，学生的听心算能达到三位数五笔、两位数十笔；看心算达到三位数四笔、两位数八笔。

四、教学目标

1、第一学期a、学生能比较熟练的进行同数连加、连减和加减百子。b、能够进行有效的听数译珠和看数译珠，并能写出表象图

c、学生能够比较熟练的进行四位数以内的十笔加减看珠算和十笔加减听珠算,准确率达到85%。

d、能够正确的心算两位数5笔、三位数3笔的连加和加减混合，准确率达到85%。

2、第二学期

a、能非常熟练的进行15笔四位数以内的听珠算和看珠算，准确率要达到90%以上。b、能熟练的进行625连加、连减。

c、听心算要达到三位数5笔、两位数10笔，看心算要达到三位数4笔、两位数8笔。

五、保障措施

1、坚决执行既定的珠心算教学时间。

2、每次授课前必须备好教学提纲，作好必要的资料准备，及时作好训练记录。

3、坚持搞好每月一次的班内珠心算技能比赛和两月一次的校内珠心算技能比赛；并坚持每学期对学生的能力进行考核，记入学期综合考评。

4、及时了解学生的需要和要求，减轻学生的心理负担，建立良好的自信心。

5、加强与学生家长的联系，发挥家长的家庭督促作用。

6、积极参加各级珠心算比赛或交流，增强学生的兴趣。

7、本着普及与拔尖相结合的原则，合理安排尖子组与普及班的教学。

六、远期规划我们力争使本班的同学一个都不掉队，在两年的时间内使一部分尖子生有资格参加省、市级的珠心算大赛，也使大多数同学能够参加珠算和珠心算定级。篇三：珠心算教学计划

珠心算兴趣班教学计划

一、指导思想：

珠心算是我国发明的文化特产，从珠算发展到心算，可以开发幼儿的右脑，发展幼儿智力因素和非智力因素，在训练中不仅培养幼儿认真仔细、坚强毅力，竞争意识，分秒必争，不断追求的意念，还能培养幼儿阅读能力。

二、教学目标：

1、培养幼儿对珠心算的兴趣。

2、让幼儿掌握正确的拨珠方法。

3、通过熟练拨珠、珠数对应，进行空拨、想拨，发展幼儿的记忆力，观察力和思维敏捷性。

4、学会双手拨珠，建立两档珠映象。

5、在多位数的加减混合中能够运用正确的指法，在算盘上数位对齐。

6、通过摹拟拨珠，数珠互译过渡到大脑思维，从而由珠算技能转化为心智技能。

三、教学内容：

1．认识算盘，会正确拨珠，看珠写数，看数译珠。

2．能珠算

一、两位数五笔、七笔、十笔加减法和加减混合题，并能正确地看心算、听心算。3．规范化训练，培养良好的情感，激发学习的兴趣。

4．熟练掌握20以内加减的基本拨珠方法，能正确珠算十笔两位，两位与三位，三位的加法和加减混合题。

5．熟记乘法口诀，学会看心算两位乘一位、三位乘一位、四位乘一位，并能达到一定速度，并能正确地听心算。

6．规范化训练，培养良好的情感，激发学习的兴趣。

四、教学措施：

1．强化基本训练，夯实发展基础

（1）珠算是珠心算的基础，珠心算则是珠算的最高形式与目标，在珠心算训练中，首先要抓好珠算训练，只有实打算盘打得正确，打得快，才能促进珠心算正确、迅速，每节课开头都要进行3～5分钟的珠算基本训练。（2）从起步抓起，根据珠心算的特点，重视教学方法的探究，着重培养学生良好的学习习惯，动作操作的训练，强化基本训练和形成心智技能（内化）。在习惯养成上要求拨珠时姿势正确，指法分工明确，布数合理灵活，算法表述等训练。突出实拨，空拨和想拨，注意描述拨珠过程的语言表达，使学生有效地形成较熟练的珠心算能力。

（3）在珠心算的训练中，学生必须要有高度集中的注意力，因此在每节课的训练前，反复训练，排除干扰的能力，使学生在每次训练时都投入全部注意力，养成好习惯。其次珠心算训练要按实拨、空拨、看拨、想拨的步骤一步一个脚印，特别在看数，听数、记数、写数、拨珠和心算等方面都来不得半点马虎，要严格要求学生，从小事做起，规范认真操作，逐步形成一丝不苟的治学态度。

2．优化训练方式，激发学习兴趣（1）在教学方式、学习方式、课堂结构等方面要做到日益优化，尽可能做到内容、方法要“活”，组织形式要“动”。

（2）认真备好课，记录好每位学生的训练情况，高效规范地训练，并且有目的有重点的培养精英苗子，同时要勇于探索、科学训练、乐于奉献，走出自己的路子。

（3）珠心算训练本身是枯燥乏味的。为了激发孩子的学习兴趣，提高训练的效率，我们教师要想方设法采用多种方法来激发学生的兴趣，如采用比一比、赛一赛，看谁算得快，算得准，夺星星等激励方式，采用游戏、故事等形式，避免简单、单调的方法，给予孩子的知识要更富于立体感，旨在激发学生的学习积极性。3．构建评价机制，创设竞争氛围

（1）在学习过程中，孩子们的个体差异会充分体现出来，有的学得快，有的学得慢。根据孩子们不同的表现，我们教师可以设置不同层次的要求，对接受慢的给予及时辅导，不让他们的问题积累太多，帮助他们树立学习的信心。

（2）培养学生的竞争意识，同学之间的竞争有利于促进相互督促，相互学习，以竞争促进大家追求更高的目标和共同进步，并建立轮换淘汰的机制。4．形成家校合力，促进学生能力 珠心算的教学离不开家长的配合，一个孩子的进步在很大程度上取决于家长的课后陪练辅导，所以我们注重做好与家长的联系合作，形成家校合力，要让家长对珠心算有所了解，共同关注孩子学习过程中的每一点每一滴。2012.9

第四篇：小学社团活动工作计划

蒸湘南路小学

2013-2014学年

社

团

工

作

计

划

蒸湘南路小学社团活动工作计划

一、指导思想

为丰富校园文化生活，发展学生兴趣与特长，促进学生的全面发展，以社团活动为平台，以“全员参与、丰富生活、展示个性、培养兴趣，拓宽知识、开发潜能”为宗旨，成立相应的学生社团活动小组，努力使学校成为学生愉快而有趣的生活学习的乐园。

二、社团任务

1．培养学生兴趣爱好，张扬学生的个性，让学生在活动中学习知识，增长能力。

2．凸显学校的办学特色，塑造学校社团活动的品牌。

3．通过多种方式吸收学生加入到组织中来，让每一个学生都有成长的舞台。

三、具体工作及措施

（一）尊重主体，实行双选。在社团活动实施过程中实行双选制度，活动前，学校根据每个教师的特点选择好辅导项目，同时班主任根据课程的开设情况鼓励学生依据自身特长，特别是兴趣所向，选择合适的社团活动。

（二）落实常规，健全制度

1．为加强常规管理，避免社团活动的随意性和盲目性，我们要坚持“六定”。一定活动课程；二定活动目标；三定活动时间；四定活动内容；五定辅导老师；六定活动地点。

2．做好辅导老师的准备工作，绝不打无准备的仗。正式开课前，所有辅导老师制定切实可行的活动计划，安排好全学期的活动内容，并提前备好一周的课，上课前一天要通知好所在社团学生准备好相关活动材料。

3．加强辅导老师的教学反思，开座谈会，总结工作中的成功之举和败笔之处。加强老师之间的交流探讨，浓厚研究气氛。努力提高社团活动的效果和效率。

（三）充分重视学生的个别差异，注重因材施教，在全面了解学生个性特征的基础上，充分开发他们的潜能。把社团活动作为学校实施特色教育的重要途径。

（四）加强检查督促，发现问题，及时修改。

注重学校社团活动的组织、检查、指导开展，以保证学校社团活动课程建设顺利进行。

（五）构建科学合理的社团活动评价方案。

“社团活动”课程的开发与实施是对教师能力、精力、毅力等多方面的巨大考验，为此我们将建立规范的内部评价与激励改进机制，把各自辅导的情况和成果纳入教师的考评和奖励。

四、社团活动分类

近几年来，我校致力打造“三个校园”，主要依托美术社团、跳绳社团、乒乓球社团的正常开展。以后将逐年扩充内容和方式。主要包括趣味数学、硬笔书法、音乐、棋类、快乐英语、等社团组织。

五、社团活动实施措施

1、成立学校社团活动领导小组，指导教师精心设计活动，并全程监督各社团活动过程和考核评价社团活动效果。

组 长：李晓河 副组长：邹艳芳

成 员：谢志毅、康国爱、刘丽 刘运华

2、保证社团活动时间： 周三：美术社团（刘运华）周四：乒乓球社团（谢志毅）周五：跳绳社团（李晓河）

六、本学期社团活动分以下三个阶段进行 第一准备阶段：第1－2周

（1）学校制定活动定方案，宣传动员，组织实施。各社团招聘负责老师及各社团组织成员报名。

（2）社团负责老师填报社团成员名册、制定活动计划（授课内容）、确定活动内容、活动时间等。

第二社团活动阶段：第3－13周（1）指导教师认真组织开展活动。

（2）做到“五有”：有计划、有活动设计、有名册、有反馈、有总结。提前一周社团负责老师备好简单的授课教案。注意积累电子稿和纸质稿的素材，图片资料，学校做好宣传报道。

第三阶段成果准备展示：第14－18周

1、指导教师最后阶段上交相关材料（计划、活动设计、点名册、记录本、学生作品、过程性资料、学生取得的成绩、活动总结等）。

2、社团领导小组考核检查学生活动效果，评选最佳指导教师和最佳学生（由指导老师推荐），并进行表彰。

3、展示成果：跟学校的校园文化艺术节的活动、汇报演出及展览相结合。展示的项目：

美术书法：社团成员人人展示自己创作的书法作品，张贴在专用的展板上，并附上活动的图片。

乒乓球：对抗赛，发挥自己的水平。

跳绳：展示学生的活动资料、活动情景，各类竞赛的成绩。

七、课程实施过程友情提醒

1、各班主任要配合辅导老师，告知学生具体的活动地点，定好带队学生，保证每个学生都能及时到达上课地点，尤其是低年级。

2、各辅导老师课前对自己活动的教室预先落实好，如桌椅、多媒体、教具，保证社团活动单位时间的有效性。

3、各辅导老师对本课程参加的学生每次都要点名，做好记录。对活动积极性不高、课程任务不能及时按要求完成的同学不能听之任之，要及时和其谈心交流，明确活动的目的性，以达到预期的活动目的。

蒸湘南路小学

2013年9月16日

第五篇：小学珠心算

营造和谐氛围，引导自主学习

新课程标准鲜明的提出倡导自主、合作、探究的学习方式。这无疑给沉闷的语文课堂注入了一股春风，吹入学生的心田，给学生带来了一片自主学习的天空。如何指导学生自主学习？已成为语文教学谈论的焦点。联合国教科文组织指出：将来的文盲是没有学会学习的人！学生是学习的主人，理所当然要从小学习些自主读书的本领。激发学习兴趣，为今后阅读和写作打下扎实的基础。因此，教师应该更新教学观念，确立主体地位；实施教学民主，营造和谐的教学氛围；激发求知欲，调动自主学习的积极性；课内外结合，培养自学能力等，为学生学会学习创造良机，把语文教学的水平推向一个新的高度。

一、更新教育观念，确立主体地位

心理学家罗杰斯说过：“学习过程应始终以人为本，应始终坚信学习者可以自己教育自己，发展自己的潜能，最终达到自我实现。”这就明显告诉我们：“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。”这不应成为一句空话，或是贴在墙上不起眼的标语。

首先，教师必须更新观念，端正教学思想，明确素质教育的要求。从而确立学生是学习活动的主体，转变学生是“收录机”、“容器”、“观众”或是配合教师演“教案剧”的配角的传统观念。“教”完全是为了“学”，“教”要服从“学”，学生才能成为真正的主角、主人。其次，要克服课堂教学中的“三多”（即教师讲得多、问得多、控制得多）和“三少”（即学生读的少、练得少、自主探究的少）的弊病。最后,教师在教学实践中，应该成为传播文化科学知识的艺术家，也应该成为传递治学方法，让学生成为真正主人的艺术家。因此，教师应善于运用各种教学方法和教学艺术，让自己的“启 ”达到学生的“发”，让学生在知识的内在联系上，运用已有的知识去分析、思考、理解、掌握新知。

二、实施教学民主，营造和谐的教学氛围

在教学活动中，实施教学民主，营造轻松和谐的教学氛围，是实施自主学习的前提。为了营造轻松愉快的学习环境，促进学生自主学习，首先应解放学生的思想，改变发言先举手，上课手背后等许多制约学生发展的传统习惯。在课堂上，学生可以自由站起来发言，自愿到讲台前演示；也可以自己选择学习内容和合作伙伴，鼓励学生采用适合自己的、自己喜欢的方式学习……这样做的结果，真正给予了学生自由，放松了学生身心，还给学生无拘无束的学习空间。便于学生激发灵感，发展个性。

例如，教学清代诗人袁枚《所见》一课时，我鼓励学生采用适合自己的方式学习，有的同学擅长朗诵，就让其朗诵。有的同学愿意说，就让其把故事描绘的景象说出来。有的同学擅长画画，就让其把故事描绘的景象画下来，给诗配画。在一节课中，学生圆满完成了学习任务，且学习兴趣浓厚，学习效率比平时大大提高。充分证明了“兴趣是最好的老师”这一真理。

三、激发求知欲，调动自主学习的积极性

(一)、鼓励提问，放手质疑。教育家布鲁巴克认为：“最精湛的教学艺术，要遵循的最高准则，就是学生自己提问题。任何发明、创造、改革，无不是从发现问题开始的。因此鼓励学生质疑问难，对于培养学生主动思考、主动学习起着十分重要的作用。

例如，在学习《要下雨了》一课时，首先，我让学生针对课题提问，说出自己想知道什么，学生提出了许多问题，如：“谁知道要下雨了？”“它怎么知道要下雨了？”“真的要下雨了

吗？” ……然后，让学生带着自己最想知道的问题读课文、找答案……，学生的情绪非常高涨，内容非常充实，课堂真正成了学生展示自我的舞台。

（二）、展开讨论，深化理解。叶圣陶先生说：“上课，在学生是报告和讨论，不是一味的听讲；在老师是指导和纠正，不是一味的讲解。”展开讨论，畅所欲言，是自主学习的一个重要特征，对于调动学生的学习积极性，促进学生全身心的投入到学习中起着重要的作用。教学过程中，学生往往会遇到一些有深度、有争议的问题，一时搞不明白，这时我就引导学生展开讨论，让学生在讨论中交流，在辩论中明析，相互启迪，共同提高。

以《路旁的橡树》为例，当师生学到一棵高大挺拔的橡树挡住了筑路工人向前铺路的计划时，我让学生质疑，有的学生这样说：“把橡树砍掉，因为修路计划要比一棵树重要”。有的同学当即回答：“这样一棵粗壮、结实的橡树砍掉多可惜呀！”还有的说：“修路计划不改，橡树也不砍，就让橡树长在公路中间。”这一回答，显然是不妥的。于是，我让全班同学再读书，再讨论，经过学生们的反复讨论，深入理解，终于明白：路改了可以通行，树砍了就没有了，为保护环境、确保道路畅通，做到两全其美，最好改线修路。

四、课内外结合，培养自学能力

“取法于课内，得益于课外。”这句话道出了课内外 结合的重要性。课堂教学的时间、空间是有限的。如果发挥好课堂教学向课外的辐射作用。则可以使有限的时间、空间获得无限的延伸。仍以《要下雨了》为例。课后，我布置让学生查找、搜集一些预测天气变化的其他“大自然的语言”。第二天一上课，学生们便开始汇报。有的同学汇报早晨麻雀啭鸣表示天气晴朗。有的汇报蚯蚓出洞爬出地面表示将要下雨。还有的同学汇报了蜻蜓低飞、水泥地潮湿、蚊子成团等下雨前的自然现象。这样做，极大的丰富了学生的知识，激发了学生学习语文的兴趣，提高了语文实践的能力。

总之，二十一世纪呼唤回归自然，呼唤人的主体性。倡导自主、合作、探究的学习方式如一道新世纪的曙光，它将照亮漫漫教学。为了课堂教学焕发生命的夺目光彩，让语文成为一泓活水，成为学生爱学、会学的一门课程。教师需要的是积极引导，大胆改革课堂教学。让自主、合作、探究的学习方式化作暖暖的东风，吹来素质教育的春天。

我真诚地希望：我们的语文课应是让孩子们得到享受的课堂，让他们享受自由的空气，享受个性的飞扬，享受学习带来的愉悦，享受一段段幸福快乐的时光！