教师海外培训提升计划（★）

第一篇：教师海外培训提升计划

胶东小学教师海外培训计划

为提高教师队伍国际化水平，加强教师与国外同行的交流沟通，对国外前沿教育理念、教学方法、先进管理方式的学习研究，拓宽国际化视野，对教学管理和教学方式重新审视，取长补短，并在具体教学工作中应用，更好地促进教师专业化发展和教育人才队伍建设，特制订胶东小学教师海外培训提升计划（简称“海培计划”）。

二、实施“海培计划”，全面优化海培模式

（一）指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以社会主义核心价值观重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面组织实施国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要和各级人民政府关于推进教育改革发展率先实现教育现代化的决定，以加快推进教育国际化发展、加强教育人才培养为目标，以总结经验、提升优化为基本思路，全面优化海培模式，提高海培的质量和效益，进一步打造高端人才培养项目品牌，为教育国际化提供人才支撑。

（二）基本原则

教师海外培训是教育系统人才培养培训的重要项目，是教育国际化的一项重要内容。实施“海培计划”的基本原则是，品牌定位高端化，项目选点规模化，人员选派优才化，课程设置专业化，班次组建特色化，考核评价定量化。

（三）目标任务

以海培计划为载体，促进教师中西教育文化比较，了解发达国家教育发展历史、现状与改革趋势及中小学运行体制机制，学习先进的教育管理、学科课程、教育教学实践理念与方法，建设一支具有国际视野，能够参与国际交流与合作，在国内具有较大影响的教育家型校长和教育教学专家队伍。“新海培计划”要以优化、提升为目标，从2015年秋季开始，每年派出2-3人优秀干部、骨干教师参加，力争用3年的时间使参加海外培训的人次达到10人次。

三、推进5项优化措施，提升海培质量和效益

（一）优化项目选点，扩大培训规模。

发挥教育行政部门、国外大学及国内外中介机构的作用与优势，整合合作关系，减少中间链条，挖掘培育具有资质的项目中介机构。做好新增选点布朗大学的项目工作，并根据规模、特色需要，发掘、培育新的海培选点，保证每年选派教师达到预期规模并逐年扩大。

（二）优化选派机制，确保优才优先。

采取考核择优的方式，把人品好、作风正、有能力、有贡献、有培养前途、有发展潜力、能发挥作用的教师派出去培训，继续坚持骨干人员选派带班制度，确保优才优先。建立深教师海外培训计划英语水平测试制度，完善出题方式，建立考试题库及考试人员资料库，制定测试结果使用办法。健全面谈制度，重点考察拟参加海培人员的学习目的、责任感、履职潜力、团队合作精神以及外语能力水平。

（三）优化班次组建，促进特色培训。

加强针对性和实效性，分层次、分类别组建班次，在现有班次的基础上，根据培训对象、学科、学段需求分设教育管理（含校长能力提升）、文科教师、理科教师等各类海培班。针对英语能力水平高的学员，组建研究式高端海培班。

（四）优化课程建设，提高培训质量。

进一步优化课程结构，完善宏观视野开拓、教育基础理论与前沿、教育改革与发展实践、教育教学专业技能等课程模块的构建，提高学员的专业精神、专业知识及专业能力。国内培训阶段，强化外事、安全等纪律教育，注重教育发展热点难点、培训地国家和地区的教育背景等课程，加强课题研究计划指导。国外培训阶段，提升课程的专业内涵，学习最新教育技术和教学技巧，加强系统研究与比较，加强实践课程，深入西方学校的校园文化以及师生教学生态；加强与海外同行的对话交流活动，特别要深入研究西方教育环境中的学校特色及创建学校特色的内涵和方略。同时，强化提高科研比重，课题研究作为一项基本要求贯彻海培全过程，并加强研究方法指导，建立研究规范和体系，提高论文水平和内涵。

（五）优化评价管理，发挥示范效应。

以评价促进海培管理，把培训和人才培养、评优评先结合起来，并纳入继续教育学时认定。建立学员档案，对参训教师的学习成效和表现进行评价和鉴定。结业论文必须与学校实际相结合，具有一定的理论水平，组织评选优秀论文推荐出版。通过对学员的评价，进一步增强学习责任感和成果意识，达成培训专业性要求。建立定期跟踪、回访、反馈制度，对学员进行跟访，了解其工作业绩、研究成果等专业发展情况。学员完成培训后，在市、办事处两级教育行政部门、本校（单位）举办学习成果分享报告会。要以多种方式搭建平台，切实推动学习研究成果分享及实践运用，充分发挥海培教师的示范引领作用。

四、加大保障力度，确保海培顺利实施

（一）保证海培学员全身心投入学习。

高度重视，严格选人标准，建立健全选拔制度，确保选拔过程公平公正，确保推荐优秀骨干教师参加培训。全力支持参训教师，切实安排好工作，确保学员能全脱产、全身心地投入培训学习。

（二）加大专项经费投入保障力度。

学校筹措资金，努力解决教师海培经费，尽力不让个人承担。学校为海培学员的成果展示、论文出版以及海培学员的后续培养等提供平台及资金支持。

（三）组织开展教师海外培训项目。根据自身条件和需要，按照有关规定组织开展教师海外培训项目。海外培训项目、规模和实施方式等报市教育局备案。

胶东小学 2015.9

胶东小学教师海外培训计划学员选派办法

一、为落实《胶东小学教师海外培训提升计划》，进一步规范教师海外培训计划学员选派工作，优化选派机制，进一步提高海外培训计划实施的质量和效益，制定本办法。

二、教师海外培训计划面向全校骨干教师、优秀教育管理人员和教育教学研究人员。

三、学校统筹教师海外培训学员选派工作；教导处、各年级组、教研组负责海外培训学员推荐工作。具体工作由校务委员会组织实施。

四、海外培训学员选派的基本原则是个人申报、教研组推荐、学校统筹、综合考核、优才优先。

五、选派海外培训学员应符合以下要求：

（一）资格条件

1.全校在岗在编教师、教育科学研究人员、教育管理人员。

2.教师须具有大学专科以上学历及中级以上职称。3.有5年以上教育教学或教育管理工作经验，且正式调入我校工作3年以上。

4.年龄一般在45周岁以下。根据班次组建情况，学校校长、教科研人员年龄可适当放宽。

5.近三年年度考核等级称职以上。6.身体健康。

（二）参加海外培训的学员还应符合以下要求： 1.品行端正，作风正派，具有良好的思想政治素质和师德修养，遵纪守法，廉洁自律。2.工作成绩突出，发展潜力大。

3.有较高的教育教学和科研水平，一般应在市、区、校主持或参与过教育课题研究，或公开发表过教育教学论文；教育管理者须具有较强的管理能力，行业公认度较高。

4.具有较好英语应用能力。

六、海外培训选派工作采取个人报名与教研组推荐、学校考核结合的方式进行，须按照以下程序：

（一）计划通知。学校每年10月制定下一年度的海外培训计划，并向国家外国专家局、市外国专家局申请报批；按照年度计划批核结果，结合年度培训专题和重点，分层次、分类别制定各班次计划，下发海培通知，提出具体要求，一般按计划指标总数的1：2.5确定推荐名额。

（二）英语测试。市教育局每年组织2次“教育系统海外培训人员英语水平测试”，英语测试成绩将作为海外培训学员推荐的重要依据。

（三）个人申报。符合条件的个人向学校（单位）提出申请，填报《胶东公开选拔海外培训人员申报表》，由教导处按照选派资格条件及班次要求逐一审核后，确定上报人选。

（四）基层推荐。教导处按各项要求审核确定推荐人员名单，报校务委员会。

（五）审查初选。校务委员会对各单位上报的推荐人员名单，对照条件要求进行严格审查，认真把关，结合班次组建特点等情况，确定面谈人选。

（六）面谈考核。校务委员会组织面谈考核，邀请市中小学教师海外培训专家小组有关人员参加，对通过审查初选的学员以面谈方式就参加海培的学习目的、责任感、履职潜力、团队合作精神以及英语口语能力等进行考察评估。面谈采用百分制，综合能力考察与英语口语考察比例为7:3。

（七）确定名单。校务委员会根据各部门的意见，综合资格审查、英语测试成绩以及面谈考察结果等情况确定初步名单，并经公示后确定最终名单。

七、海培学员确定后，校务委员会做好班级和学员管理工作。

（一）组建临时班委、临时党支部，指导班委制定《胶东小学海外培训班委工作指引》，对学员在国内、国外的培训工作进行管理。

（二）指导海外培训学员出国前签订《胶东小学海外培训学员规则》，明确落实各项规章制度。

（三）开展外事纪律等宣讲活动，要求海外培训学员加强组织观念，严格遵守相关外事管理规定。

八、海外培训学员名单确定后，不得随意退出、变更。确因工作需要及特殊情况变更人员，须由本人提出申请，由提出书面意见，说明缘由，报学校批准。

胶东小学 2015.9

胶东小学教师海外培训成效评价

及成果示范办法

一、实施胶东小学教师海外培训计划，旨在充分挖掘具有发展潜力和高远志向的基础教育骨干人才，培养未来的教育教学专家和学科名师，提升教育国际化水平，构建教育开放合作新格局。为了落实《胶东小学教师海外培训提升计划》，优化学员评价管理，发挥示范效应，促进海培学员专业持续成长及海培成效延伸推广，更好地促进教师专业化发展和教育人才队伍建设，制定本办法。

二、成立胶东小学教师海外培训计划成效评价及成果示范工作领导小组，校长为组长，校务委员会成员为组员，负责教师海外培训成效评价及成果示范组织实施工作。领导小组办公室设在校长室。

三、参加海培所有学员须纳入成效评价范围，列入教师海外培训计划成效评价及成果示范的项目有：

（一）海培学员的学习表现及各项成绩；

（二）海培学员的论文、专著、研究报告、综合案例分析、读书笔记等；

（三）海培学员回国后参与研究的课题成果；

（四）海培学员回国后参与的教育改革实践活动。

四、以学员学习评价促进海培管理，把培训和人才培养、评优评先结合起来。海培学员成效评价采用综合评价法，实现过程跟踪评价，即国内培训阶段研究方案的论证与评价，海外培训阶段的学习态度与学习成绩，培训结束后的成效评价与成果示范。

（一）国内培训阶段。学员选定研究课题，收集研究资料，制订研究方案，由学校组织专家对学员的研究方案进行指导，写出评语。

（二）国外培训阶段。由海外培训班班委与海外培训机构根据海培学员在海外培训期间的学习态度、学习笔记以及学习汇报等情况进行等级评定，分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。

（三）培训总结阶段。海培学员在回国后一个月内，提交不少于3000字的结业论文。海培学员的论文成绩评定分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，优秀所占比例不超过15%。

（四）成果推广阶段。海外培训结束后，海培学员的学习成果在校汇报分享、示范推广，并由单位出具活动及成效证明。

五、建立学员档案，全程记录海培学员的学习表现和学习成效。学员档案应包括海培各阶段评价鉴定材料及成果成效证明，并采取动态管理，跟踪更新学员情况。有关海培学习鉴定要反馈到学员所在学校。

六、海培学员通过培训学习必须完成一个专题研究，以论文或其他学术成果体现，并在本单位作一次学习汇报分享活动。

七、海培学员须在本单位上一次示范课或办一次专题讲座，鼓励学员在市、区教育活动中交流、分享学习成果，开展活动。

八、学校每年召开一次海外培训工作总结交流会或专题论坛；各部门须为海培学员建立个人发展专门档案，落实专人负责，定期组织对学员的教育实践、课题研究和个人专业发展等情况进行跟踪，大力宣传推广海外培训的典型经验和优秀成果。

九、学校在每期培训结束后，组织海外培训学习成果汇报展示会。参加汇报学习会纳入教师继续教育学时认定。

十、海培学员的结业论文必须与学校实际相结合，具有一定的理论水平，评定为优秀等级的，每年编印成册，全校推广。

十一、教导处负责不定期组织由历届优秀学员组成的讲师团，开设海外培训成果分享课程，开展继续教育。

十二、建立教师海外培训成果交流与分享平台，鼓励海培学员在此平台进行交流，充分发挥海外培训的效益，扩大海外培训成果的影响力。定期开展学员联谊、文化沙龙等活动，巩固拓展海外培训成果，促进学员交流研讨，将所学理论融入实践，思考教育，回归教育。

十三、建立定期跟踪、回访、反馈制度，组织专家对学员进行跟访，了解其工作业绩，研究成果等专业发展情况。学员须定期填报《胶东小学教师海外培训学员专业发展跟踪调查表》，加入学员档案。

十四、为鼓励海培学员积极研究和大力推广海外培训成果，设立胶东小学教师海外培训成果奖，每三年评选一次，奖励海培学员中培训成效突出者。

胶东小学 2015.9

第二篇：小学语文教师素养提升培训计划

小学语文教师素养提升培训计划

一、指导思想

认真贯彻落实教育部精神，从我校实际出发，积极探索以学校为主要培训基地，充分发挥本校的培训功能和优势，进一步转变教师教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展需要，为提高教育教学质量奠定基础。

随着新课程改革的推进,也随着科学技术的和人类社会思想的进步,传统的教学方法和已经不再能够适应时新时代的教学需求,因此,面对挑战,我们要勇敢的接受新事物的挑战,努力的提高个人的业务水平和教师素养,满足时代的要求。

二、培训目标

1、建立主动参与、高效开放、满足教师自主性选择学习需要的教师培训体系，使我校的校本培训更加科学化、规范化、系列化。

2、更新教育观念，努力建设一支师德高尚、业务精良、充满活力、具有科研能力和创新精神的学习型教师队伍，培养一批在课程改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。

三、培训对象

所有在职语文教师均需参加培训和考核。

四、培训内容

我们应该充分利用我们先进的教学设施，坚持校本培训，抓骨干带全体，分层推进的方法，继续做好教师的培训工作，不断地提高教师的综合素质，我认为应该做到如下几点：

1、现代教育理论培训

本学期仍将通过每人每学期自选自读一本教育专著活动，给教师提供尽量多的教育教学“杂志”（理论指导，让教师能够研有所向，学有所依），并要求做一定的教育笔记，读后写出心得体会，及时地把握教改动态，调整自己的教学思路和教学方法。

2、教育教学技能培训

通过网上学习，录像学习，专著学习和专家讲座等形式。在全体教师中开展现代教学技能的培训，包括个案研究的能力、教学设计的能力、科学运用教学评价的能力、师生沟通的能力、问题反思与问题解决能力、继续学习的能力等的培训。

3、现代信息技术知识的培训

继续培养全体教师使用计算机的能力，如：网上查询资料，下载文件等网上操作。做到每个教师会上网查询各种教学信息，使教师的教学活动更加丰富、新颖和富有活力。利用网络，拓宽教师的知识面，全面提高教师的科学素养，培养驾驭知识能力和创造性教学能力。利用网络，对教师进行幻灯制作、fiash制作等学习培训。

4、培养学生创新能力

调动学生的学习积极性、主动性、创造性，充分利用校园网，鼓励学生在网上举行各种展览，办报、制作班级和个人主页等。让学生参与校园网络的建设，利用计算机制作一些的课件等等，以全面提高学生整体素质，把我校学生培养成高素质、强潜能、跨世纪的栋梁之材。

5、加强与名校的交流

我们要充分地利用互联网，加强与各地名校间，甚至是国际间的信息交流学习与合作，加快教育改革实施素质教育的步伐，共同迈进新的世纪。

做到以上几点才能够适应新社会的教学，做一名合格的老师，提高教师的教学素养！

五、培训形式

根据本校实际，我们将采取以教师的自我反思为主的多种培训形式，如：专题培训、主题研讨、小组交流、案例分析、教学观摩、课题研究、师徒结对以及竞赛、反思、自学等，积极探索“参与、互动、合作、探究”的培训模式。

六、校本培训活动安排表 三月

1、拟订、学习学校培训计划，教师针对自身实际，拟定自学提高计划。

2、组织教师进行业务学习。

3、对新教师进行岗位培训。

四月

1、教研组阶段性探讨汇报会，探讨新课改中出现的疑难和困惑。

2、组织全体语文教师开展现代教学技能的培训（网上学习）。

3、进行教师现代信息技术知识培训。

五月

1、教师个人课堂展示。组织全体语文教师进行评课议课。

2、教研组开展专业理论学习。（集中两次）

3、开展新教师培训后的汇报展示课活动。

六月

1、教师个人课堂展示。组织全体语文教师进行评课议课。

2、组织教师进行如何写好案例分析和叙事撰写的学习。

3、整理资料，分类存入档案。

第三篇：教师能力提升计划

教师能力提升计划

导语：无论是单位还是个人，无论办什么事情，事先都应有个打算与安排。有了工作计划，工作就有了明确的目标与具体的步骤，就可以协调大家的行动，增强工作的主动性，减少盲目性，使工作有条不紊地进行。下面是由小编整理的关于教师能力提升计划范文。欢迎阅读！

教师能力提升计划范文

九月已经悄然来临，新的学期也随即拉开帷幕。为了使本学期自己的工作更有序有效的地进行下去，特制定如下个人计划：

在新的学期里一定要学习领会教师道德行为规范，并在工作中不断地鞭策自己，以饱满的热情参加到工作中去，时刻以一个优秀教师的标准来要求自己。

希望能在各方面都有新的提高：教学方面，我将认真准备幼儿活动所需材料；写好每一次教案；多学习，把先进的幼儿教育经验运用到自己的教学中；多反思，结合自己班幼儿情况实施收效好的教育方法；多到其他班级走走、看看、听听、取长补短，促进幼儿发展；多与经验丰富的教师交流。生活中，热情待人，友爱助人，谦虚为人，团结向上，与同事互帮互助。针对班级里特殊幼儿，制定特定个人的教育方法，正确引导，发现优秀并鼓励幼儿更快更好的适应幼儿园。班务工作中，严格要求自己，以身作则地做好班主任工作。

本学期我制定了以下目标及措施：）尽快提高自己对小班幼儿的管理与教学能力。

2）努力提高自己的专业素质，认真学习、钻研业务，尽快了解、掌握小班幼儿的年龄特征与发展特点。

3）继续加强家长工作的开展，做到与家长适时、有效的沟通。措施：）多向富有教学经验的搭班老师学习，注重榜样借鉴、内化，争取尽快提高自己对中班年龄幼儿的管理与教学能力。

2）主动关心国内外学前教育信息与专业理论，并通过多种途径：幼教刊物、多媒体技术、观摩、听讲座等，吸取教育学科的新知识、新技能。

严格要求自己，保证工作时间，做到一学期不请假，不无故迟到，不旷工；用饱满的热情对待工作。

家长工作由为重要，家长工作是接洽家与园的有用桥梁，只有做好家长工作，才能促进班集体的管理，我将踊跃与家长取得接洽，与家长共同探讨制定适合每个幼儿的教育方法，使家园结成教育伙

伴，充分发挥教育的潜能.认真听从家长的意见与建议，满足家长的合理要求，起劲缩短家长与老师之间的距离，还要加快家园联系窗内容的更换频率，为家长提供更优质服务。除此之外，我还必须做到每周向家长反馈幼儿在园的情况，经常了解家长的需求，努力使自己做的更好，成为家长心目中的好老师。

以上，是我本学期的计划及目标，我一定努力去完成，也希望各位同事及领导加以督导与指正。希望在园领导的培养下、在自己的努力下，有所收获有所成长。

第四篇：教师业务提升计划

教师个人业务提升计划

工作已经一年了，但从本学期开始我才真正走上讲台，走到学生中间，但我深知新时期的教师工作是极富挑战性的。我一直很喜欢朱熹的一首诗——“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。”这首诗道出了一个朴素的道理，那就是只有不断地学习，不断地丰富自己，才能让自己不断地发展，以适应社会的需要。以教书育人为己任的老师就更应该对自己的发展做出规划，并为之不断地努力，从而成为一名优秀的人民教师。为了提高自身各方面的素质水平，使自己成为具有创新精神和实践能力的新型的专业化水平的教师，我根据自身现阶段的特点，制定了本学期的个人发展计划。

一、学期提高目标

树立正确的教育观，继续学习专业理论知识，把握教育的真谛，进一步了解学生的心理发展规律，力争全面了解与教学有关的一些实际情况和具体的教学情境，把实践经验与书本知识逐渐整合，并逐步掌握教学过程中的内在联系，掌握现代化教育信息技术，不断更新知识，开阔视野，努力成为具有一定的实践能力和创新能力的实干型人才。

二、提高措施

1、加强自身师德修养

有人说教师的工作是一份良心活，对此，我深表赞同。因为这份工作面对的不是生产线上的产品，而是有血有肉、有思想，并且还没有定型的孩子。我不赞同“教师是人类灵魂的工程师”的说法，因为老师也是平凡的人，他承担不起这样的责任，但老师一定要有师德，在教育教学工作中，真正为学生的终身发展负责，不要让孩子在成长的过程中因为遇到了你而留下任何遗憾。

2、不断提高个人素质

古人曾说：“师者，传道授业解惑也。”简而概之，教师的工作就是教书育人，所以，我要在教育教学上，不断提高个人的素质。目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会，为了进一步做好自己的工作，我给自己提出了如下的要求。

（1）、多读书，提升自己的生命质量，做一个高雅的人。

作为一名教师，首先，我要继续认真学习《教师职业道德规范》具备良好的师德。师德不是一个抽象的政治说教，而是具有深刻的知识内涵和文化品格的，一个有广博知识的教师才会有道德感召力，仅仅依靠说教的道德教育必然是苍白的。唯有如此，教师才能完成其教书育人的神圣使命。其次，要想成为一名成功的老师，要把“学习与思考”真正成为自己的一个习惯。

（2）、虚心请教，取人之长，补己之短。

作为一名年轻教师，我要积极向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，多向大家学习。积极参加每周的教研活动，就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。

3、加强教育教学研究，做创新型的教师。

教师教学生学，学生的学习兴趣不高，而且不能充分培养学生的探究能力。所以在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。在教学中对教材要认真分析，认真设计每一节课，并及时对每节课进行反思，认真分析课堂和班级管理中出现的问题，并及时做好反思记录，争取一学期下来能有一篇质量较高的反思和教学设计。

第五篇：教师个人提升计划

教师个人提升计划

教师提升是立足于教师个人的自我发展，充分体现了当前素质教育的理念。从学习的意义上来说，教师也是学生。因材施教，变被动培训为主动自修，这一原则性变化为我们的学习指明了方向，也给我们搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提高的平台。反思自己的教育教学工作，的确，很多地方还需要完善和改进。在平时的教育教学工作中，我能根据教育课程目标来指定教学进度和具体的教学任务，环节等，在具体的教学思路和教学环节设计上能有所创新，把学科课的教授与其他相关学科内容进行统整，提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面。

在实际的工作中，我面临了很多由于经验或研究不到位的困惑，例如，如何提高实验课堂教学的实效性？如何布置更为有效的作业来进一步督促学生的知识的吸收内化？如何用比较可行的教学策略来激发学生的学习积极性？如何处理学生学习过程中的问题？如何提高学生的实验操作水平？ 如何搞好初中任课教师的实验操作培训?等等。在之前的教学工作中，我也面临了学校领导不重视实验室工作的困境，也面临了教学成效不大的问题，我想解决这些困境的好办法就是多研究，多体会，多记录，应当使自己从学习型的教师转变成研究型的教师。

一、提升的目标：

结合二期质量工程对数学教学的要求和数学课堂教育有效性的现实反思，在教师培训期间，不断学习，认真思考，反复实践，提高业务能力，锤炼专业精神，丰富教学智慧，形成教学风格。并积极投身一线教学，积极开展校本教研，真正成为农村教学的业务能手。

二、提升计划：

1、勤于学习，树立终身学习的观念。

坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。

2、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。

3、提升业务，乐于动笔，扬长补短。加强基本功的训练，让学生听说读写之前，教师的自身业务也要能跟上。听明家诵读，说精准的语言，读经典的著述，写生活札记。每天坚持动笔，正人先正己，育人先育己。不断丰富自己的内涵。转化为教学的动力之源。

4、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对工作面对学生。

三、具体措施

1、看2本教育教学理论书。读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》，结合数学学科的特点研读名家关于数学教学方面的著作。做好读书笔记。做到认真研读，读有心得。结合教学实践、生活点滴，撰写学习感悟文字。把所读经典作为反观自身的明镜，端正教育教学行为方式。

2、网络平台，积极学习研讨。每天浏览教育类网页1小时，进行网上交流和研讨。参加培训班内博客交流。利用网络写教学日志，不断在反思中进步。

3、深入开展校本课题研究。以实践活动为载体，将培训心得渗透在具体的教学之中。充分利用团队优势，开展集体备课，集体研讨。互相学习提高教学实效。立足学校实际，解决当前农村数学教学难题，以研促教。

4、认真听课评课，积极备课做课。利用观摩学习的机会，见贤思齐，学习提高。通过实践反思再实践的教学活动，研修提高教学能力，优化教学模式，丰富教学艺术。

5、积极参加培训，潜心学习研讨，认真参与小组活动，相互交流，共同进步。积极向专家请教，解决教学中存在的问题和困惑。利用好每次的学习机会。

6、学习专业知识，拓展视野，提升素养。练好教学基本功的同时，通过多读多写完善自我，为教好书育好人打下坚实基础。诵读名家名篇，浸润人文情怀。写生活感悟，反思人生真谛。通过自身的提高，寻求教学的新起点。