莱芜育才小学支教总结[推荐阅读]

第一篇：莱芜育才小学支教总结

莱芜支教总结

项目名称：“守望少年、筑梦行动”2013年暑假莱芜实践活动 时间：2014.7.7-2014.7.13 地点：山东省莱芜市高庄镇育才学校

人数：志愿者：共14人（7.13-7.22？15人）：三位大二男生，十一位大二女生

学生：66人（7.9）

为期七天的支教结束了，走的时候十分依依不舍，无比留恋。在这七天，我收获了很多，感受也很深。

我一共教了三节课：一节弟子规，两节科普再加上一节早读。一开始我爸答应我不上课，但哥哥姐姐非让我上一节高年级的弟子规，我就只好答应了。弟子规我应该是第三天上的，所以第二天的时候我先听了一节弟子规的课，讲得太好了，甚至讲课水平和我们的语文老师相当。于是第二天下午，我便开始备课，先是熟悉课本，然后看了看弟子规，把一些小故事和一些语句写在了书上，还设置了几个小问题，但我自己也明白，写了这么多到时候十分钟就都念完了。*附件一*。我便准备了整整一天，第三天下午，终于到我讲课了，我表现得并没有想象中的那么紧张，还是比较从容的，但有的时候有的忘词，必须现组织语言，弄得有些不连贯，但最后的结果还是不错的，虽然远不如哥哥姐姐讲得好，但对于我这个都不怎么举手回答问题的中学生来说，已经很好了。

科普课是后几天讲的，前一天晚上九点多，才最后定下我教低年级的科普，时间为下一天早上，主题为水的认识。当天晚上，本想多准备一下，但时间太晚了，就没怎么准备，第二天时间依然很紧凑，准备的非常不充分，只能靠一些提问来拖延时间。但是，令我万万没想到的是，在晚上课5分钟的情况下，离下课还有15分钟我就已经彻底没得讲了（一共40分钟）。原因在于：一是我准备不充分，内容不多;二是我的很多提问竟然没人回答，比如我问怎样节约用水，竟没人回答，我又问你们老师没交过吗，他们说没有，还有很多问题他们都没有人回答（包括一些重复性的问题），课堂积极性不高。虽然我在讲课的时候一直在想着要“注入新鲜的血液”，通俗的说是尽量多提问，让他们融入课堂、活跃气氛。上完这次失败的科普课，他们又给我安排下午给高年级再上一遍，这次我欣然接受，因为我很想总结经验，上一次成功的科普课。于是，我便完善了“水的认识“又增加了“地球”部分，还有一些科普小知识。*附件二*。这次上的比较成功，同学们回答问题比较积极，气氛比较活跃，最后三分钟的时候才没的词儿，让他们提问了一下就下课了。一位大哥哥在我讲的时候还给了我一些建议，他都写在了手机上，具体的建议将在下面列出。

总结：成功之处：我比自己想象中的更勇敢，没有出现结巴等状况；设置了很多问题；

关于不足之处的改正方案：

一·一些课程准备的还不够充分，尤其是弟子规，古今结合的不是很好；

二·讲课时一定要看着他们眼睛，眼神交流！学生回答问题是更需如此！但我觉得也得把眼神放温柔些，正是因为我怕我的眼神太吓人了，所以才不敢看他们，不论如何，至少讲课的间隙或提问问题时因用眼神交流；

三·因离开讲台，下去走走，给学生一点压力，让他们更专注听讲（结合自身听课时的体会确实如此）

四·尽量脱稿，这一条最简单但难度也最大，我尽量做到少看课件，多注视一下同学们就好了

五·幽默、为自己打圆场，当我让他们随便提问时，有一个孩子问我欧洲多大，我立即就被问到了，谁记得住啊！幸亏哥哥帮我打圆场说尽量不要问涉及具体数字的问题，才得以化解

六·粉笔字书写时用力些，不然后排同学看不清

这里的学生们都还不错。第一天，他们进行自我介绍的时候，至少有五个高年级生说他们玩CF，还有些玩LOL，虽然也有些孩子家里没有电脑，但相当大的一部分学生的娱乐方式已与城市学生接轨了。甚至，他们说他们几个人共玩一个CF号，一起买了把玫瑰精灵（售价约500元人民币），有一节体育课，一个小孩拿着一把雷神M4A1的玩具在操场上玩，仔细想想，着是有些可怕。

课间，我们问他们音乐课想学什么，他们毕竟是山区孩子，条件也不是很好，本以为他们会说一些童谣之类的儿歌，但他们却异口同声地回答想学“逆战”等很潮的歌，可见网络的影响之深，范围之广。但是，他们学习的速度非常快，一会儿就把小苹果学会了，于是又得赶紧搜别的歌教他们。

他们对体育课的热情也超乎我们想象，就和我们班似的，一听到体育就谁也拦不住了。他们经常也会抢着要球，但在他们这个年龄，谁又不会呢。

有一点不得不说，他们男生和女生之间的隔阂很大。小组活动的时候，让他们手牵着手围成一个圈，不管哪个班，男生和女生之间总是断开的；还有一次，一个男生说领一个男生喜欢谁谁谁，结果那个女孩立刻就哭了，劝了好久才恢复正常，我们就让那个男孩向她道歉，道歉了好几次她最后才接受。

这些小孩的事儿也是出奇的多，一天得有7、8个哭的，每天身体不舒服来我们宿舍歇着的也有很多。我们讨论后认为，是我们太惯着他们了，如果没什么大事儿就让他们哭，不那么讨好他们，或许就没那么多事儿了。的确，只要头疼，就能到舒适的空调屋，随便看如山高的漫画书，还能受到无微不至的照顾——想不头疼都难。

这里的条件其实相当不错，比我想象中的要好得多。这里的设施一应俱全：这里每个教师都有空调（开不开不在讨论范围之内）和多媒体，而甸柳一中只有两三个教室有空调，大部分学生只能吹电扇；这里有立式钢琴（虽然有些破）还有崭新的手风琴、几十只竖笛，甸柳一中当然也有钢琴，其他乐器我就不知道了；这里分别有十个左右的篮球、足球、实心球、排球、羽毛球拍，四个乒乓球拍、两桶乒乓球，数不清的跳绳，甸柳一中当然更多，但这里是不限量的，一个班借4、5个足球都行，然后随便活动，而一中却不可能这样，空有一仓库球；这里还有很多演出用的小道具、快板、鼓，有一些车的模型，还有很多美术用的纯白色的雕塑，都是那种标准大小的，但都是崭新的，我相信一中肯定不缺这些。但是但是，这里——育才小学可是在群山怀抱中，处在比较偏远的山区，学校也比较贫穷；而我们的甸柳一中，位于省会济南市，属于省级名校，就拿最基本的空调来说，都比不过育才小学，原因何在？

虽然育才小学的基础设施很全，种类丰富，但最缺的却是老师（不然我们也不会来这里支教了），很多大人都去城里打工了。我爸说选校长的时候，因为这个校长最年轻，所以选的他，可见师资是极度匮乏的。最近反腐做得很不错，我想，省出来的钱能不能拿出一部分来提高山区教师工资和地位，不能只有一屋子器材却没人会用。比如音乐教师里的手风琴就是崭新的，体育器材室里还有一摞关于加强党对小学生思想控制的一些海报一直没被贴上。

去那的头一天晚上，抬头仰望天空，本以为能看到漫天的繁星，本想着每天晚上抬头仰望星空，感受乡村生活无与伦比的悠闲与魅力。但就在我抬头的一霎那，一切幻想都破灭了，天空泛着暗黄色的光芒，那光芒正是从遥远城市的方向上传过来的。什么星星也看不见，我无比失望，我想不到，光污染居然能如此恐怖，我们真的需要那么多霓虹灯吗？

这次山区支教，虽然只有短短七天，确是一段不可忘却的回忆，今天已经是第九天了，但他们的笑靥，他们的言行举止，仍然历历在目，每天都会回忆起这段经历，多么不舍，多么留恋，哥哥姐姐们对我非常好，菜做得很好吃，很多次都先帮我盛菜，热情的帮助我，给我好吃的，和我打羽毛球、乒乓球，和我聊天，看他们空间，在我们男生没有盆的时候主动借给我们，帮我值早读、午休，在我上课时帮我维持纪律，一起游戏，一起散步·······我永远不会忘记的。回来后，问爸爸还有没有类似的社会实践，回答是否定的，而且我爸周二就要从法学院调往计科院了，少了社工系，实践一定也会少很多。就算上高中再参加，那时的目的、感受，将会和现在有天壤之别......(此处省略297个字)。总之，试着变得外向些，更乐于助人些，争取给他人能留一个更好的印象，马上就要住校了，又会是一个全新的挑战，迎接新的同学和老师，做好准备，勇敢迎接吧！

第二篇：育才学校9月份支教实习总结

育才学校9月份支教实习总结

转眼，来到育才已经一个月，相比刚开始的茫然无措，现在的我们已逐渐稳定下来，工作、生活、思想上都有了很大的改变，育才学校9月份支教实习总结。回顾9月份的支教实习生活，现总结如下：

一、生活上，育才学校很照顾我们，食宿、生活都比较便利。初到育才，学校领导很热情地接待了我们，请我们吃了来到育才的第一顿饭。住宿方面，住在教师宿舍，两室一厅的小公寓，五个人住。我们唯一的男生和学校的一个老师住。虽然不是很大，但我们也比较满意。初来第一日，后勤的王主任很热心帮助我们整理床架，主动地告诉一些生活上的小窍门和遇到问题的解决方法，比如吃饭、买东西、交通等，让我们倍感温暖。不过美中不足的是，由于这间学校只包我们午餐，晚餐要自己解决，所以我们就需要一些必备的餐具，可是学校却安排我们用之前这间宿舍的老师留下的餐具，等她回来拿再作安排。于是我们就在“不安”中使用了将近两个星期。后来那位老师把餐具拿走了，经过我们的积极争取，后勤主任就给我们买了一套新的餐具。现在，我们在生活上的问题基本已经解决了，很多事情都能处理好。另外，宿舍的小问题，保卫处的几位保安大叔也很热心帮我们解决了，让我们甚是感动。

现在我们的主要困扰是晚餐，由于没有冰箱，我们只能下午下班后才买菜，肉菜已经不新鲜，天天吃，很腻，吃多了对身体也不好。现在还在寻找解决方法，相信不久之后会想出解决的办法的。

二、工作上，育才学校实行生本教育模式，这与我们在学校学习的方法有很大差别，我们还在积极适应中。

生本教育的课堂教学有别于传统的教学方式，主要以学生为主，“一切为了学生，高度尊重学生。”老师只充当指导者，不再是知识的“灌输者”。班级管理、课堂模式都需要我们重新学习，也需要我们思考传统方式和生本模式的优劣各是什么，作为实习生，还要面对未来的招聘，我们该如何兼顾等等问题。

生本课堂介绍及我们的工作内容

1.以小组为单位，进行班级管理(相信学生，多放手让学生自我管理，人人有事做，事事有人理)。

具体做法：1)学习相关理论，在进行实践，大胆放手。

2)组建小组、培训小组长(看看录像，观察了解物色生本小组长，不断强化习惯)。

3)调整小组，强弱适当

4)培训小组长(组织者、领导者、监督者)，有奉献精神和责任心，培训分工合作的能力。

2.建立完善、客观的评价机制(以小组为单位，荣辱共分，在小组的互相监督里，让学生自治；个人为辅，激励个人的成长，也以此警戒学生。分数纳入综测。)

1)全级老师一起制定，确保公平化、民主化、制定好实施制度，一定要制度办事，按加分情况分优、中、差等级。

2)尽量做到每节课对小组进行评价

3)学生上台发言，按其发言质量加分

4)定期为学生添加强心剂，及时发现小组组员的优点和缺点，及时予以表扬或纠正。

3.课堂模式比较灵活，主要特点是提前布置前置作业，然后在课堂上进行前置作业讨论和分享，给机会学生充分发挥自己的才华，锻炼他们的表达能力，也提升他们的自学能力，在先学后教中愉快地学到知识，实习总结《育才学校9月份支教实习总结》。语文提倡“大阅读，多写多读”，英语课堂注重激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围里学习，数学课则先让学生自学和小组讨论,同学间互相帮助，然后老师再检查成果，巩固学习。

4.主要教学工作

1)与科任指导老师及级组老师一同备课

2)上课。指导老师随堂听课指导

3)批改作业，通过作业了解学生的学习情况，进一步了解学生，为上课做好准备

4)找学生谈话，端正他们学习态度

5)辅导学生作业

6)听学校每周的评研课，了解不同的生本课堂

开学至今，指导老师给了我们许多上台教学的机会，譬如初二的数学老师让忆权上一整章(八年级--轴对称)的内容，及部分习题课，初二的语文老师让秋容上经典课文《阿长与山海经》,初一的英语老师把一周的课放心地交给艳钊代课…让我们在实践教学中不断完善自身的不足。每堂课之后，指导老师都会提出我们的不足并提出合理的建议，让我们放胆学习，大胆实践。迄今为止，语文实习老师大概上了十四节专业课，数学也是十四五节，但英语初一的老师上了二十节左右，初二的实习老师只上了五节专业课，他们科花了很多时间抓音标，指导老师说让她暂时听课，熟悉生本模式。

5.班主任工作

1)监督班级包干区的值日情况。

2)早、午读落班指导和监管纪律。

3)处理班级学籍信息。

4)开班会。

5)自习课随堂指导。

学校的管理很严格，学生一天要打扫清洁区两次--早上一次、中午一次，而老师都是住在校外，早上没那么早回学校，早上就得有我们看学生打扫清洁区。每天得很早起床，一开始感觉很累，可能是因为还没习惯吧。即使是很累我们都坚持弥天早起，因为我们相信万事开头难。现在我们慢慢习惯了这里的生活节奏，对这里的一切也不是很陌生了，跟学校的其他老师不再陌生，也跟学生熟悉了。虽然跟学生有点熟了，但是还是不知道如何更地跟他们交流，同时对他们的一些习惯还不是很了解，这还待在以后的相处中慢慢了解。

班主任工作琐碎，却很重要，也很能锻炼人。在班级管理方面，老师也常给我讲解管理理念和技巧，让我们参与到班级的管理之中，给了我们许多锻炼的机会，例如，开学第一天就给我们机会，给同学说些新学期的寄语；班干部的竞选和班干部会议的召开也让我们参与。生活上，学校的老师也给予了关怀，也把我们当新老师看待，有时会传授班级管理方面和教学上的宝贵经验。

另外，在工作上，我们有两位指导老师，一位是班主任，一位是专业指导老师，我们和新来的老师一样，要跟班管理，专业课学习和班级管理两手抓。初二(2)的实习老师，因为要顾全大局所以在安排下班和指导老师上，位置是比较尴尬。班主任工作的指导老师是教初二(2)班，但英语科的指导老师教的是初二(1)班和初二(3)班，所以她要下三个班，但班主任管理又不在她教的班级，和同学的沟通需要花更多的时间和精力，工作量非常大，也不利于深入地熟悉学生，更好地完成工作。再加上学生的英语基础比较差，指导老师工作非常认真有热诚，下很大的决心要提高成绩，所以她也要紧跟脚步。无奈的是英语老师特别要求她全身心投入作业批改和课后辅导学生这两个环节，所以我要花很多的时间在这方面，无奈我的时间和精力有限，在班主任工作上让指导老师失望了。再加英语指导老师在备课上课这些环节上比较保留，尽管她认认真真地完成她布置的工作，初次上的两节课也自我感觉良好，也没有得到很多上课的机会。现在我们在积极沟通，希望在下阶段有机会更全面地接触教师工作，在实习期内学到更多。

三、思想上，发现原来当一个老师不容易，但一个受学生欢迎，受领导认同的好老师更加不易。

来到这间学校，做了一个月的实习老师，我们发现原来的想法错，为人师表不容易，这份工作很繁琐，老师要做的事情有多，学校的评估、学生学籍资料、批改作业、管理学生等等。其实最难的是管理学生，每天老师都在跟学生斗志斗勇，特别是班主任更辛苦，每天都得跟着学生，怕那一天不在学校，不知道学生会搞出什么事来，这谁也想不到。有心，还得有力去践行自己的理念、想法，一分的付出，学生未必感受得到，也未必接受你的“好意”。其实做老师不只是人累，心更累。虽然很累，但是在跟学生的相处之中会得到很多快乐，看着那些调皮的学生在自己的教导中变得乖巧了，成绩差的学生在自己的教导下，成绩有了进步，这是我们最感到最欣慰、也是最开心的事。

虽然教师这份工作的繁琐，但是我们会继续努力，尽力把事情做好，在育才得到更多的锻炼，为以后的工作做好准备。也争取得到学校领导的认可，也得到学生的认同，做一个积极的实习老师。

实习学校：育才学校

组员：蔡忆权梁海妹张艳钊

梁思敏严燕琼曾秋容

2010-9-30（xiexiebang.com）

第三篇：小学支教总结

小学支教总结

支教，从7月26日踏上开往安顺的火车算起，到8月17日整理好背包，从大山里走出来，前后23天。7月28日到达喜豪，29日正式与孩子们见面，与孩子们在一起的日子整整20天。20天很短，20天呆在这个没有互联网、没有电视、没有商店的小学校，只有凌晨就开始一波波打鸣的公鸡、只有饭点前来觅食的狗狗和猪猪，只有每天清晨或明朗或云雾缭绕的大山，但是却有那么多理不出来的内容，那么多自我挣扎着的矛盾的情绪，只因为遇到了那么一群孩子，他们很单纯，一朵小红花就会使她们争抢不休；她们很认真，只想上课不想下课，让你心疼地无法拒绝；他们很调皮，但却只是为了引起你的注意，和你嬉笑玩耍；他们很“能干”，帮你做这个做那个，只希望多与你相处一会儿；他们很懂事，小小瘦弱的身躯却有比你更大的力量，甚至担起生活的重担；他们也很倔强，不愿表露太多的渴望，所以你要小心翼翼的呵护她们。每天，你都会为他们的表现而紧张，他们是否喜欢你的课，是否喜欢学习，是否有心事，是否比昨天开朗，是否拉近了与他们的距离……

曾经那么敬畏“老师”这两个字，这种敬畏使我对老师有更多的期待，有更多的要求，也有更多的情感。所以此次支教，从开始准备就严格要求自己，总体来说也算勉强合格吧。还有很多想到却没做好的事，比如应该和校长好好聊一聊，掌握一些真实确切的情况，才能给以后的事业有所帮助。还有没想到的事，还有没做好的事。

“关于学校”

从硬件设施上说起，喜豪小学是周大福捐建的第十九所希望小学，校舍已经是当地最好的建筑，去年还开设了“学生食堂”，为孩子们提供午餐。其实就是一个小厨房，厨房有蒸饭机、电磁炉、冰柜、消毒柜等。但是厨房卫生问题比较大（当然这是以我们的标准来看的），电磁炉已经半坏，消毒柜就是碗橱，冰柜倒还运行正常。（后来，在校长室的电脑里看到营养午餐的配备其实就是一碗白米饭加一筷子榨菜丝。）教室都没有照明设备，我们到后都是电线牵一条，用临时灯泡照明。还有值得一提的是校舍的电路老化很严重，在一个下雨的夜晚我们遭遇了停电，就是因为电路老化烧坏造成的，这存在很大的安全隐患。

从第一天到最后一天，我们见到了校长和罗老师，办公室的课表上显示有涵盖德智体美劳的各种课，但是实际上只有语文、数学两门课是正常开展的。根据孩子的反映，其他课都是来学校睡觉。这一方面是老师的缺乏造成的，比如说英语课无法开展是因为喜豪没有英语老师，另外又让我怀疑在校老师对孩子教育的重视程度。五年级只有6个孩子，究其原因就是喜豪小学无法正常开展课堂教育，导致孩子不远千里去打易上学。但是个中原因到底还有什么，其中有些什么困难之处我并未得知，这也是我觉得此行想到却没有做好的事情。应该和校长好好交流一下的。

再如，在考虑建设图书角的时候，我们从孩子的口里听到这样的话“不要把书交给校长”（因为交给校长意味着他们就看不到了）。其中的意味大家自己品味，所以最后我们还是把书都一一送给了孩子们，而没有像来之前设想的那样建立图书角，然后期待每年来时都将捐赠的书带进来，丰富图书角，使孩子尽可能的读到更多的书。这种决定是多么的无奈！

我的感觉是，捐建希望小学固然是极好的一件事，但是很容易仅是开了个头，学校建成后就只剩下一个躯壳，没有充足的师资来授课，没有教师来管理，不知道全国有多少这样的学校。

“关于孩子”

分年级来看，一二年级的孩子还处在启蒙阶段，普通话都讲不了。带一二年级的老师需要很大的耐心，还要狠坚强，因为有些孩子真的是可以把你折腾致哭的节奏。我们的小霞、芸芸、CC老师都是超有爱超有耐心的女老师，在男老师的协助下，一二年级也算控制住了场面。个别问题儿童当然也需要特别照顾。例如我们所遇到的陆海洋小朋友。酷爱画画，酷爱追打表妹，酷爱拍照，经常是其他孩子上课，他由一位老师进行特别看护。

三年级的孩子人数最少，不到20个人，有几天多来几个，后来也走了几个。由于人少，人员变动就特别明显。同时也是我把每个孩子都记在心里的原因之一。王标、小懂、海共、小梅、小怀、美央、小满、加寒、加横、小吹、玉兰、小盆……上课都特别认真，留恋课堂。当然有几个孩子中途也因各种原因没有来了，小耐说她要帮妈妈干活，走的那天经过她家，她还拉着我的手送了我们好久。小吹似乎就是贪玩才没再来上课……小梅生病了一天没来，海共、美央、加横、玉兰等都是天天来的。三年级的孩子中海共、小梅、美央三个人是收到老师一致认可的，也希望她们能一直保持这种热爱学习的劲头。孩子们充满了对知识的渴望，所以老师不必担心他们是否能够接受，你要适当的大胆的准备内容，课堂上他们充满好奇心的眼睛就是你讲下去的动力。

四五年级的综合班里还有来自打易中学的孩子。本有个女孩子叫小准挺认真的，但是不知道为什么，后来就没再来了。上初二的小梅（王艳的姐姐）是得到所有老师认可的，作业做得很好，考试也是。走的那天，她带着海萌跟在后面，有点腼腆，不像王艳那么活泼，但是很有作为大姐的样儿，她们还有个哥哥，在外面打工。那天她穿着春秋衫，还有点带棉，她说是感冒了。四五年级的授课内容是认读国际音标。有点难，一度担心无法开展，但我固执的坚持了下来，也顺利教完了，而且感觉效果还可以。我并不期待全部学生都学会，只要有那么几个用心的孩子记住了大部分，那就足够了。这也是我认为短期支教所要到达的目的，我们不可能像长期支教那样给孩子的学习带来现实的提高，所以我们要抓主要矛盾，要找出真的渴望读书，能够认真学习的孩子，然后引导他，使他坚定信念，甚至使他的家长能够坚定信念，支持孩子读书，避免辍学。

短期支教大部分是大学生的暑期实践活动，我们确实是在暑期来到孩子们身边，但是陪伴他们过暑假并不是我们的核心任务！要有在短暂的时间里埋下希望的种子的决心，要认真对待每一节课，备好每一次课，做好充足的教学准备，要给自己定下目标，明确自己这短短的20几天想要达成的目的，要秉持“宁可天下人负我，我不负天下人”的原则对待每一双纯真的眼睛！

第四篇：小学支教总结

明德小学第二次支教总结

2012年11月13日，这天是本学期我院青年志愿者赴明德小学支教的第二次。【参与此次支教的人员有：王文广、权滢、王亮、裴永贵、马佳、李凯瑞、黄夏媚、韩祺、张哲、王丽琼、卿培良。】

就整体而言，本次支教还算可以。就学前班而言，此次我们上的是课外活动课，教孩子门学了一部分兔子舞，同时还做了一些集体性的游戏，在一定程度上增进了孩子们之间的亲和程度。在一年级，我们教了孩子们一首《感恩的心》及其手语，孩子都很积极，尤其是学到手语的时候他们都竞相模仿，而为了让孩子们学会这些表演，我们下次还会继续教这些内容。在二年级的英语课堂上，我们教了一些简单的英语单词（如：father,mother,sister,I等），最终以“英汉连词串线”的小互动检查了孩子们的掌握程度，也增添了课堂的趣味性。

但是也存在着一些问题。①在出发之前，部分成员有些散漫，耽误了出发时间；②带队人员（我）没有考虑到自己也有可能要上课而没有备课；③与队员沟通的有点少，使整个来去的路程上有些单调。为此，带队人员有必要再队员之间强调一下纪律，同时也应多考虑一些突发事件并做好应对准备，另外还得做到多与队员沟通。

2012.11.15

第五篇：小学支教总结

小学支教总结

支教，从7月26日踏上开往安顺的火车算起，到8月17日整理好背包，从大山里走出来，前后23天。7月28日到达喜豪，29日正式与孩子们见面，与孩子们在一起的日子整整20天。20天很短，20天呆在这个没有互联、没有电视、没有商店的小学校，只有凌晨就开始一波波打鸣的公鸡、只有饭点前来觅食的狗狗和猪猪，只有每天清晨或明朗或云雾缭绕的大山，但是却有那么多理不出来的内容，那么多自我挣扎着的矛盾的情绪，只因为遇到了那么一群孩子，他们很单纯，一朵小红花就会使她们争抢不休；她们很认真，只想上课不想下课，让你心疼地无法拒绝；他们很调皮，但却只是为了引起你的注意，和你嬉笑玩耍；他们很“能干”，帮你做这个做那个，只希望多与你相处一会儿；他们很懂事，小小瘦弱的身躯却有比你更大的力量，甚至担起生活的重担；他们也很倔强，不愿表露太多的渴望，所以你要小心翼翼的呵护她们。每天，你都会为他们的表现而紧张，他们是否喜欢你的课，是否喜欢学习，是否有心事，是否比昨天开朗，是否拉近了与他们的距离„„ 曾经那么敬畏“老师”这两个字，这种敬畏使我对老师有更多的期待，有更多的要求，也有更多的情感。所以此次支教，从开始准备就严格要求自己，总体来说也算勉强合格吧。还有很多想到却没做好的事，比如应该和校长好好聊一聊，掌握一些真实确切的情况，才能给以后的事业有所帮助。还有没想到的事，还有没做好的事。

“关于学校”

从硬件设施上说起，喜豪小学是周大福捐建的第十九所希望小学，校舍已经是当地最好的建筑，去年还开设了“学生食堂”，为孩子们提供午餐。其实就是一个小厨房，厨房有蒸饭机、电磁炉、冰柜、消毒柜等。但是厨房卫生问题比较大（当然这是以我们的标准来看的），电磁炉已经半坏，消毒柜就是碗橱，冰柜倒还运行正常。（后来，在校长室的电脑里看到营养午餐的配备其实就是一碗白米饭加一筷子榨菜丝。）教室都没有照明设备，我们到后都是电线牵一条，用临时灯泡照明。还有值得一提的是校舍的电路老化很严重，在一个下雨的夜晚我们遭遇了停电，就是因为电路老化烧坏造成的，这存在很大的安全隐患。

从第一天到最后一天，我们见到了校长和罗老师，办公室的课表上显示有涵盖德智体美劳的各种课，但是实际上只有语文、数学两门课是正常开展的。根据孩子的反映，其他课都是来学校睡觉。这一方面是老师的缺乏造成的，比如说英语课无法开展是因为喜豪没有英语老师，另外又让我怀疑在校老师对孩子教育的重视程度。五年级只有6个孩子，究其原因就是喜豪小学无法正常开展课堂教育，导致孩子不远千里去打易上学。但是个中原因到底还有什么，其中有些什么困难之处我并未得知，这也是我觉得此行想到却没有做好的事情。应该和校长好好交流一下的。再如，在考虑建设图书角的时候，我们从孩子的口里听到这样的话“不要把书交给校长”（因为交给校长意味着他们就看不到了）。其中的意味大家自己品味，所以最后我们还是把书都一一送给了孩子们，而没有像来之前设想的那样建立图书角，然后期待每年来时都将捐赠的书带进来，丰富图书角，使孩子尽可能的读到更多的书。这种决定是多么的无奈！

我的感觉是，捐建希望小学固然是极好的一件事，但是很容易仅是开了个头，学校建成后就只剩下一个躯壳，没有充足的师资来授课，没有教师来管理，不知道全国有多少这样的学校。“关于孩子”

分年级来看，一二年级的孩子还处在启蒙阶段，普通话都讲不了。带一二年级的老师需要很大的耐心，还要狠坚强，因为有些孩子真的是可以把你折腾致哭的节奏。我们的小霞、芸芸、CC老师都是超有爱超有耐心的女老师，在男老师的协助下，一二年级也算控制住了场面。个别问题儿童当然也需要特别照顾。例如我们所遇到的陆海洋小朋友。酷爱画画，酷爱追打表妹，酷爱拍照，经常是其他孩子上课，他由一位老师进行特别看护。三年级的孩子人数最少，不到20个人，有几天多来几个，后来也走了几个。由于人少，人员变动就特别明显。同时也是我把每个孩子都记在心里的原因之一。王标、小懂、海共、小梅、小怀、美央、小满、加寒、加横、小吹、玉兰、小盆„„上课都特别认真，留恋课堂。当然有几个孩子中途也因各种原因没有来了，小耐说她要帮妈妈干活，走的那天经过她家，她还

拉着我的手送了我们好久。小吹似乎就是贪玩才没再来上课„„小梅生病了一天没来，海共、美央、加横、玉兰等都是天天来的。三年级的孩子中海共、小梅、美央三个人是收到老师一致认可的，也希望她们能一直保持这种热爱学习的劲头。孩子们充满了对知识的渴望，所以老师不必担心他们是否能够接受，你要适当的大胆的准备内容，课堂上他们充满好奇心的眼睛就是你讲下去的动力。

四五年级的综合班里还有来自打易中学的孩子。本有个女孩子叫小准挺认真的，但是不知道为什么，后来就没再来了。上初二的小梅（王艳的姐姐）是得到所有老师认可的，作业做得很好，考试也是。走的那天，她带着海萌跟在后面，有点腼腆，不像王艳那么活泼，但是很有作为大姐的样儿，她们还有个哥哥，在外面打工。那天她穿着春秋衫，还有点带棉，她说是感冒了。四五年级的授课内容是认读国际音标。有点难，一度担心无法开展，但我固执的坚持了下来，也顺利教完了，而且感觉效果还可以。我并不期待全部学生都学会，只要有那么几个用心的孩子记住了大部分，那就足够了。这也是我认为短期支教所要到达的目的，我们不可能像长期支教那样给孩子的学习带来现实的提高，所以我们要抓主要矛盾，要找出真的渴望读书，能够认真学习的孩子，然后引导他，使他坚定信念，甚至使他的家长能够坚定信念，支持孩子读书，避免辍学。