小学期中质量检测总结

第一篇：小学期中质量检测总结

小学期中质量检测总结

教学质量是学校的生命线，是学校生存与发展的关键。通过期中质量检测，我们看到了工作中的点滴进步，我们感到欣慰，感到愉悦。虽然这次成绩好于每个学期，但我对我校的教学成绩还是非常担忧的，深感付出的努力还远远不能适合上级的要求。为了总结经验，全面的了解我校教学的现状，查明工作的薄弱环节，寻找尚存的问题，做到有的放矢的开展教学工作，现将我校期中质量检测的情况分析如下：

一、本次考试成绩分析: 本次考试一年级语文平均分92.1，合格率、优秀率100%；一年级数学平均分94.5，合格率、优秀率100%；三年级语文平均分88.4，合格率、优秀率100%；三年级数学平均分95.6，合格率、优秀率100%；三年级英语平均分93.1，合格率100%，优秀率87.5%；五年级语文平均分83.6，合格率100%，优秀率86.67%；五年级数学平均分88.4，合格率100%，优秀率86.67%；五年级英语平均分92.7，合格率、优秀率100%；全校总评在中心小学各小学中名列第一。从本次考试成绩来看，各班平均分均高于学区平均水平，合格率全都达到了100%，优秀率全部达到了85%以上。

二、我校主要取得的成绩和存在的问题

（一）取得的成绩

1.我校大部分班级教学成绩在各校排名中名次有所上升，学校 大部分学科成绩名列各校前茅。各班学习成绩优异的学生较多，大部分学生学习习惯良好，除了能按时完成作业以外，还能自主阅读一些课外读物，知识面广，学习的自觉性较强。

2.就考试答卷而言，各学科基础知识落实到位，大部分学生基础知识得分较高。

3.大部分学生计算比较准确，计算准确率基本得到保证。4.学生解决问题的能力有所提高。

（二）主要存在的问题

1．从本次考试成绩来看，我校整体教学水平还不太突出，虽然各门学科名列前茅，但是每个班级都有个别学生学习成绩不理想。

2．教师的业务能力不够强，教学方法不够新颖，课堂教学过程中就例题讲解例题，就课文读课文，就练习做练习，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。从测试中看，学生的阅读能力较低，写作能力较低，分析解决实际问题的能力较低。说明教师在平常的课堂教学过程中渗透和训练的力度不够，只注重知识上的传授，忽视了对学生能力、情感的培养教育。

3.教师与学生家长联系不密切，加上我村学生家长的文化氛围相对薄弱，对孩子不关心，不支持，学生的学习兴趣不高，家长对学生的要求和学校的配合不强，是个别学生成绩低的主要原因。

4.学生没有养成良好的学习习惯。从测试中看，很多学生书写不够规范，没有养成良好的修改、检查的习惯，这些问题说明教师在课堂教学中对学生学习习惯关注的远远不够。

三、今后采取的措施：

1．要及时对课堂教学情况了解、指导，让课堂成为课改的主渠道，成为提高教学质量的主阵地，杜绝费时低效的课堂教学，提高课堂效益。

2．注意从繁杂的事物中解脱出来，周密安排，科学布置，把主要精力集中于教学工作的管理上，以教学为中心，提高整体教学质量。在有限时间内挤出自习时间，由学校统一进行安排，加强自习课的管理。

3．加强教师培训工作，采取有效措施，提高教师的教学水平和艺术，向四十分钟要效率、要质量。尤其是加强英语老师的培训和自学。

4．狠抓教学常规管理，从教学设计，教学组织，教学过程，学生作业，学生辅导各个环节入手，严格规范教师的教学行为和学生的学习行为，培养教师的良好教风和学生的良好学风，在学生的学习习惯培养上狠下功夫，力争使大多数学生学得扎实，学得有成绩。

5．做好家校联系，通过家访等形式要求家长督促检查学生的预习、作业情况，学生每晚应有相应的学习时间，家校多联系多配合，不让学生沉迷电视、游戏。让学生养成良好的学习习惯。

6.帮助学生养成适宜高效的学习习惯。如每天预习、小结、完成作业；学习中确定目标、发现重点，提出不懂问题与学生交流，向教师请教；做好笔记和课堂练习等

7.因材施教，分层要求，培养优生和辅导后进学生。课堂教学 中，作业批改中，练习设计中，课后辅导中，对两种类型的学生要区别对待。优生侧重挖掘潜力，激发学习探究的兴趣，增强进一步学习的强烈欲望。后进生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练，语文方面字词要掌握、要求背诵的部分要牢记；数学方面计算能力一定要过关，计算题一定要会做。中间学生侧重鼓励，向优生看齐。学校教研组组织学生竞赛等活动，培养学生的各种能力，挖掘学生的各种潜力。

8.提高学生学习兴趣，让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。

二〇一三年十一月十八日

第二篇：期中质量检测总结

精细管理 落实为天

期中总结

本学期，我担任班主任工作，并担任两个班的语文教学工作。在学校和级部的正确领导下，根据学校 “精细化、抓落实”的精神，按照级部的统一部署，认真完成工作，比较圆满的完成了学校和级部的教学任务和管理任务，现汇报如下：

一、教学方面：

期中试卷分析

本次语文试题考查基础知识方面以第五模块课内内容为主，题型较侧重基础。从学生答题情况来看，选择题部分，字形、近义词辨析，对学生来说是难点，出错较多，需要加强练习。文言文部分整体掌握还可以。翻译第一句，第二句失分较多。值得欣慰的是名句失分不是很多。第2卷中，作文的卷面书写，因前段时间加强练字，很多同学都有进步，后续还应加强练习，以求所有学生都有进步。

反思

学生语文学习自觉性差，对语文不重视，不只是后进生，前面的优生也或多或少的存在这一情况。

作文教学重视不足。这次考试，学生的作文暴露出了这样那样的问题，有的同学审题不到位，简单的题目考虑过多以致跑题；有的同学不会布局谋篇，一篇文章写下来条理不清晰，不会分段；还有的同学不会选材。上学期的作文训练次数偏少，有时学生写了作文也不能及时跟上讲评以致学生作文能力偏弱。

现代文阅读训练少。在教学过程中注重了对课文的讲解，对文言知识点的梳理，对现代文阅读训练重视不够，学生做题做得少对答题规范、答题思路、答题术语掌握不够。

下一步措施

继续强化基础知识的背诵默写，重要的地方一定要落实到笔尖，不能只是看看，尤其是在诗文中的关键字和疑难字。加强作文的指导训练，尤其是作文审题方面和对事例的分析论述方面。并且要求学生积累作文素材。加强现代文阅读训练，计划每周一篇，提高阅读能力及答题能力。进一步规范学生的书写，答题。侧重知识的落实，坚持每日积累整理，加大作业的检查监督。

二、班级工作方面

1、进一步规范学生日常行为，加强日常督察。从学生日常行为规范抓起，从学生生活和学习的方方面面管起，从早上7点前（甚至6点40）的早到校自习、外环境卫生督察，到大课间的学生跑操、课间秩序；从上课期间的不定期督查，到读报时间督查、晚自习学生自主管理，做到全时段、无缝隙督查。

2、强力推进主题班会活动。根据级部计划，扎实执行主题班会制度，每周的主题班会都针对学生中最近出现的问题进行，同时，根据情况，由班干部带头，学生参与，学生主持进行有特色的主题班会活动，促进了班会活动的有效性，使学生在主题班会中受到了教育，提高了他们的责任意识和参与意识，人人都自觉地接受了教育。

总结上半学期，既有成绩，也有不足，比如没有充分发挥班干部的自主作用，有时候不敢广泛发动学生，学习小组的评比细则还存在不合理的方面等，这些都是下半学期需要改进的地方。

第三篇：全镇小学期中质量抽样检测总结

根据《夏张镇2011—2012学小学教学评估方案》，为进一步强化质量监控力度，及时了解各单位的教学状况，增强学校及广大教师的质量意识，促进各学校、各学科的均衡发展，切实提高全镇教育教学质量，4月27日在镇教研会的统一组织下，对全镇六处学校三至五年级进行了期中质量抽样检测，今天借此机会，对期中抽测的情况进行总结和分析。

在总结之前，首先做一点说明，抽样检测虽有一定的随机性，但也是一种质量监控的手段，检测的目的不是为了排名，而是为了发现问题、改进教学。因此，对于本次抽测的分析，也许有一定的片面性，希望各单位正确理解。下面，我就将本次抽测情况简要总结和分析如下：

一、本次抽测的组织形式及效果

本次期中抽测仿照区抽考的形式进行，教研会统一组织，学校间相互交换监考，统一试题、统一时间、统一程序、统一阅卷及分析，通过抽取三至五年级中的部分班级，采取同桌异题的形式检验各单位的教学情况。第一场抽测的是每个学校三至五年级的一班，抽测的学科是语文和数学，第二场抽测的是每个学校的三至五年级最后一个班级，抽测的学科是综合学科和英语。对于具体的抽测操作程序在此不做详细说明，大家都非常清楚。

总之，在各单位的共同努力下，本次期中抽测圆满完成，我认为值得肯定的有以下方面：

一是学校重视。各单位能够根据教研会考试安排认真组织，规范学生管理，未出现违反考试规定现象。

二是带队领导干部责任心强。各单位带队的副校长能够按时领取试题，严格按照抽考程序组织外出监考工作，是本次抽测顺利完成的重要保障。另外，对于试卷中存在的问题及时反映、及时改正等等都是责任心强的重要表现。

三是监考及阅卷教师认真负责。由于时间紧、任务重，外出监考教师上午监考后基本都参加了下午的阅卷工作，阅卷中老师们能够认真评阅每一份试卷，切实增强了抽测工作的公平性和公正性。

二、考试情况分析

对于本次抽样检测所反馈出的具体情况，下面主要依据一些例子或数据进行分析。

通过本次检测主要暴露出以下问题：

1、学科间不均衡，学生发展不全面。因为本次抽考对于一个班级的学生采取的是“同桌异题”的形式，有些教师可能认为成绩不理想的原因可能是抽到的差生比较多，这种认识可以，但不能作为成绩低的理由，这充分反映了学生在某一学科上的落后面有多大。因此，下面我们以抽考班级的两个学科的转化分的合计来分析。以三年级为例，一班抽考的是语文和数学学科（情况如下）

由此可以看出，玄楼小学两科成绩差距明显（语文第二名，数学第六名），导致最终成绩的不理想。就玄楼小学而言，对于数学学科成绩低的原因到底是差生的因素，还是学科教学的因素学校应该最清楚。有些单位学科虽有差距但总体成绩靠前，说明学科的整体教学是比较好的。有些单位学科虽有差距但总体成绩靠后，说明学科的整体教学还是有问题的。

每单位三年级的最后一个班抽考的是科学和品德学科（具体情况如下）

由此可以看出，西牛小学两科成绩整体位居下游水平（科学第6名，品德第4名），导致整体成绩第6名。夏张中心小学和王士店小学两科成绩较为均衡，整体位居上游水平。故县店小学和李上章小学两科差距较为明显。

总之，只有学科均衡发展，学生均衡发展，才能保证教学质量的整体发展。

2、学生书写水平亟待提高，学校间差距明显。本次抽考对于语文、数学、英语三科均设有5分的书写分，阅卷中专门安排教师进行书写分的批阅，共分为三个档次，一档是5—4分，二档是3—2分，三档是1—0分。整体而言，全镇学生书写水平高年级好于低年级。同时通过试卷也能反映出一个班级的整体书写水平，关键就是教师的指导是否到位，对于书写的要求是否引起学生的足够重视。下面我们借助数据简要分析一下。

以语文学科书写的一档人数为例，三至五年级具体情况如下：

四年级整体书写水平较均衡，三年级书写水平较低。

由此可以看出，西牛小学和王士店整体书写水平较好，年级间较为均衡。就目前全镇整体书写水平而言，培养学生良好的书写习惯是关键，如何养成“提笔即是练字时”意识，使每一位学生都能够写规范字是当前的重中之重。

3、语文学科基础知识掌握较好，但阅读和作文失分较为严重。就语文学科阅读理解而言失分的主要原因有两个方面：①学生没有先读懂文后答题习惯。很多学生读不懂文章，把握不住重点，多数是看一遍短文就急于答题。②理解能力和概括能力较差。概括方面的主要问题是：概括不准、方法不当、要点不全。理解方面的问题主要是不能结合上下文去理解，不能结合具体情境解决问题。作文存在的主要问题是：中心不明，条理不清，内容空洞，缺乏真情实感，病句、错别较多，标点符号使用不规范等等。

4、数学学科存在的突出问题有三个方面：①审题不认真，尤其表现在填空题和解决问题（应用题）等方面；②计算习惯有待培养，尤其是计算后验算的习惯，是导致失分的主要原因；③结题的策略和方法不高，如解决问题（应用题）时，读不懂题意，找不准数量关系，盲目列式，导致出错。

5、英语学科学校间差距较大。本次抽测的是五年级英语，按照名次排列：夏张小学转化分10分，故县小学9.79分，玄楼小学8.57分，上章小学8.33分，西牛小学6.72分，王士店小学5.21分。前后相差近5分。英语学科存在的突出问题就是基础差，如有的学校学生对于学过的单词不会写，我想首先是学生对英语兴趣不浓的原因，如果在小学阶段就让学生感到英语很难、枯燥乏味，对于学生的影响是极为严重的，因此个别学校应引起足够重视。

6、综合学科存在的主要问题是课堂教学不规范，学生实践能力不强。突出表现在：一是学科考查的特点不明确，对于开放性题目的解决欠灵活。如四年级科学“骨骼、肌肉的保健”并不是单纯的谈保健的方法，试题中设计了“我喜欢的运动”“有什么好处”“今后还要进行哪些锻炼”，题目更加开放，教师应在平时的教学中有针对性地进行训练，重视能力的培养，让学生在了解骨骼、肌肉的保健知识的基础上，明确应该怎么做。二是不能联系生活实际学以致用。知识来源于生活，掌握知识是为了应用到实际生活中，因此教师在知识传授过程中一定要和生活紧密结合。如四年级品德与社会试题，“为了方便残疾朋友，你想为他们搞一个什么设计”、“设计一个环保小广告”等等，教师必须在平时的教学中引导学生联系生活加以训练，不能千篇一律，但要灵活到位。三是实验教学是目前科学教学中最薄弱的环节，教师要注重实验的规范性，遵循“问题—假设—过程—结论”的过程。希望老师能克服实验教室和器材短缺、实验准备困难和烦琐等不利因素，加强平时的实验教学，我们可以通过变学生实验为演示实验、变讲述为动手等手段增加学生的动手机会，参与和体验是学生学会科学知识的最有效途径，记科学是一时的，而做科学和用科学是学生终生的财富。

三、关于下一步抓质量的要求

1、认真总结本单位期中质量检测情况。成绩只能说明过去，透过成绩分析、查找出不足和差距才是本次分析会的重点。希望各单位认真分析本单位存在的问题及原因，针对薄弱年级和学科制定措施，及时改进教学，为下一步教学质量的提升做好保障。

2、召开家长会，保障奖励优秀学生，增强学校和家长的联系。

3、落实本次校际教研会议精神，全面实施教学质量监控的分级把关制，强化教学质量的评价力度。

4、做好下一阶段考查学科现场考查的准备工作。以及十好、兴趣小组现场测评。

5、从培养学生良好的习惯和能力入手，长远规划，坚持落实，促进学生素质的全面提高。（下一步的考试将继续加大对书写的要求、能力）

第四篇：双槐小学期中质量检测总结

双槐小学期中质量检测分析总结

（2012---2013学期第二学期）

本第二学期期中检测已经结束,为了给我们下一步教学工作积累经验和查缺补漏, 更好的进行下一步教学工作。特意对这半学期教学工作进行详细地质量分析。

一、质量分析：

通过期中质量检测，我们看到了工作中的点滴进步，我们在愉悦的同时也对我校的教学成绩非常担忧，为了查明工作的薄弱环节，作到有的放失的开展教学工作，现对这半学期教学工作质量进行分析:

（一）语文科：

从卷面分析和反馈看，学生的识字水平两极分化，课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，从这次期中检测中还能充分看出学生语文综合能力较低。高年级的习作能力还处在较低水平上，特别是卷面字迹不够美观，书写能力差，这与其教师平时作文指导方式单一，随意性较大，对学生交流借鉴指导力度不足，学生从教师中获得的指导帮助不多。为此造成这次某些年级语文质量检测成绩不尽如人意，比如五二、四

三、和六年级语文。

（二）数学科：

从卷面分析和反馈看，数学概念掌握不牢固，理解偏差，忽视应用，造成判断和选择题失误，习惯不好，审题、漏题、抄错题等造成失分，理解题中数量关系能力较差，胡乱应用。部分观察题、操做题失分高，开放题束手无策，可以看出应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在今后教学中通过理解、比较、反复练习中获得提高。

对学困生的关注程度与班级的成绩关系密切，五二班数学教师在授课辅导过程中有足够的耐心和良好的方法，虽然人数较多，也取得了第二名的优异成绩；三二班数学，教师注意教学方式方法，针对不同的学生教师因材施教，较之上期有很大的进步。这些方法，要在学校里推广，充分发挥作用，促使老师们互相学习借鉴，以期取得更优异成绩。

（三）英语学科：

本次质量检测，学校英语测试成绩两极分化严重，三一班，四一班、六年级等英语学科人均90分左右，尤其是三一班在有两名极端学困生的条件下仍取得了较好成绩，这和老师的重视和辅导密切相关。可四三班英语只有九个人，成绩却远远落后，今后学校和教师都要引起注意。

二、现状分析：

这半学期教学检测成绩较之上期有明显进步，成绩的取得与教师们的努力是分不开的。

（一）教师方面

1、教师注重自身素质的提高和教育教学的研讨，坚持每周一次的业务学习和政治学习，政治学习把握教学方向，提高教师的思想认识和精神理念。业务学习在学习名家教学方法的同时，学习他们的先进理念。本学期我们学校以《名家教学管理细节66条》为重点，教师们认真学习并做以认真研讨，学习方法得以改进，教学效果明显提高。

2、互助组的学习也注重落实，在求数量的同时重视听课质量，并积极做出研讨评价，在互学的过程中提高教育教学成绩。

3、教师对差生的关注也是教学成绩提高的关键，每次课前课外辅导时间，教师们利用集体办公的便利条件，口头研讨对差生的管理和辅导，收到明显的效果

4、团结和谐的同志、师生、领导和同志关系，是学校各项工作良性循环，在不受功利纷扰的情况下积极乐观地开展工作也应该是教育的特色之一。

（二）学生方面

开展兴趣小组活动，学生在积极配合的情况下，团结协作，养成良好的行为习惯。

成绩属于过去，今后我们的进一步努力措施：

（一）教师方面

（1）、课堂教学设计要符合班生实际、教学实际，提高“双基”能力，教学堂堂清，不无备课上课，克服惰性和随意性。作业设置要符合教学实际，减缓坡度，分层设计，面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清，及时批改反馈矫正。（2）、提高学生学习兴趣，让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。

（3）、帮助学生养成适宜高效的学习习惯。如每天预习、小结、完成作业；学习中确定目标、发现重点，提出不懂问题与学生交流，向教师请教；做好笔记和课堂练习等。

（4）、开展丰富多采的校园文化生活，阅读、调查、课外活动等，促进教育教学活动开展。

（二）学校管理方面：

（1）、加强教育效果监控，强化过程管理。学校公示各班的状况与变化，让教师、学生心中有数，建立跟踪制。

（2）、要及时对课堂教学情况了解、指导，让课堂成为课改的主渠道，成为提高教学质量的主阵地，杜绝费时低效的课堂教学，提高课堂效益。

（3）、定期或随堂检查教师的常规工作准备情况，杜绝无教案上课、无故拖延作业试卷批改反馈，让每节课、每次作业成为学生学习质量提高的平台。

4、做好家校联系，通过家访等形式要求家长督促检查学生的预习、作业情况，学生每晚应有相应的学习时间，家校多联系多配合，不让学生沉迷电视、网吧、游玩。让学生养成良好的学习习惯。总之，只要我们学校全体师生端正意识，明确责任，按“扎扎实实抓常规，实实在在求精细，不遗余力提质量，兢兢业业讲奉献”的要求，我们学校的教育教学质量将得到一个新的飞跃。

2013年5月

双槐小学期中质量检测分析总结

（2012---2013学期第二学期）

第五篇：小学期中检测质量分析报告

小学期中检测质量分析报告

2011—2012第二学期 2012年4月28日我校组织了本学期期中质量检测。本次监测试卷由任课教师自行命题学校统一安排了监测时间、监考教师及阅卷工作。抱着公平、公正的原则我校顺利完成了本次监测。现将我校期中检测情况进行分析汇报如下

一、基本情况 本次期中考试各年级具体情况 一年级应考人数18人实考人数18人语文及格人数18人及格率为100优秀率为95。数学及格18人及格率98优秀率为100。二年级应考人数23人实考人数23人语文及格人数23人及格率为100优秀率为70。数学及格23人及格率100优秀率96。三年级应考人数18人实考人数18人语文及格人数16人及格率为90。数学及格13人及格率70。英语及格人数14人及格率为80。四年级应考人数23人实考人数23人语文及格人数23人及格率为100。数学及格23人及格率100。英语及格人数15人及格率为66.7。五年级应考人数32人实考人数32人语文及格人数32人及格率为100。数学及格人数21人及格率66.7。英语及格人数21人及格率为66.7。2

二、教育质量分析

1、各年级各科纵向对比分析情况 一年级语文与上学期期末相比及格率优秀率保持未变平均分上升5.4分数学与上学期比较平均分下降2.12分。二年级语文与上学期期末相比平均分上升5分优秀率上升了16个百分点。数学平均分下降0.58分优秀率上升9个百分

点。三年级语文与上学期期末相比平均分上升了1.23分。三年级数学平均分下降20分语文优秀率/及格率分别上升了8个百分点和0.9个百分点数学优秀率/及格率分别下降了40个百分点和30个百分点英语优秀率下降40个百分点平均分下降4分。四年级语文与上学期期末相比平均下降12分优秀率下降66.66个百分点数学平均分下降4分优秀率下降17个百分点英语平均分上升0.1分优秀率下降20个百分点。五年级语文平均分上升8分及格率不变优秀率下降33.33个百分点数学平均分下降8.3分优秀率未变及格率下降66.66个百分点英语平均分上升7分及格率上升33.33个百分点。具体附表一 上学期期末成绩统计 2011-2012第二学期期中成绩统计 及格率 优秀率平均分 及格率 优秀率平均分 一年级 语文 100 100 89.5 100 100 94.91 数学 100 100 94.85 100 100 92.73 二年级 语文 100 54 82.09 100 70 87.00 数学 100 91 93.18 100 100 92.6 三年级 语文 90.9 72.7 80.27 90 80 81.50 数学 100 81.8 89.55 70 40 70.20 英语 81.8 27.3 68.73 80 40 72.50 四年级 语文 100 100 90.5 100 33.33 78.90 数学 100 100 91.6 100 83 87.50 英语 60 20 59.5 66.67 0 59.60 五年级 语文 100 33.33 79.5 100 66.67 87.67 3 数学 100 33.33 77 66.6 33.33 68.67 英语 33.33 0 43.33 66.6 0 56.33

2、各年级各科横向比较情况 从各年级同学科比较来看本次检测一、二、三、四、五年级语文一、二、四年级数

学成绩较为理想英语成绩较差尤其是四五年级英语均分还未及格三年级数学和五年级数学成绩下降较大一、二、三、五年级语文较上年都有所提升。

三、今后的打算

1、五年级语文、数学、英语力争在期末测试中三科及格率达到100其他各年级个学科成绩在本次考试成绩的基础上均分要力争上浮及格率达到100。平均分80分以上的科目继续保持及格率不足100平均分未达到80分的科目在下次统一检测中力争及格率在原有的基础上提高5的百分点平均分提高3分。

2、抓好薄弱年级、薄弱学科。不定期实施检查听课、查教案、查作业、座谈、家访力争使老师做到不放松每一个学生的学习提高教学质量。二学校的常规工作常抓不懈 1做好备课工作 1备课时知识点要备细、找准。一节课的教学重点、教学难点、教学关键必须抓住特别是细节问题教师课前备课要到位、课上点拨要到位学生掌握到位答题时效果就会好得多。2在备课时要注重教法与学法的设计 2抓实课堂教学 1树立全新教学理念全面落实三维教学目标。一是过程目标至关重要。从试卷情况分析过程教学是目前课堂教学中的一个薄弱环节从学生答题情况看反映出教师在教学中没有注重教学过程的充分展 4 示。在今后的教学中教师要既重视结果又重视过程在过程的充分展示中培养学生能力发展学生思维。同时对教师的评价不仅要看所教班级的书面考试分数更要看教师的课堂教学质量全方位评价教师。

二是情感目标也不容忽视。情感态度价值观的养成与科学知识的获得是相互促进的教学中应让学生形成积极的情感体验使学生学习的过程不再是令他们望而生畏的过程。注重学生情感态度的养成会极大地促进数学内容本身的学习促进学生主动学习与探索。从学生答题情况看反映出部分学生审题不仔细、计算不认真、书写不工整等问题都说明学生的学习态度、学习情感、学习习惯等方面还需要进一步改进和加强。在教学过程中教师要想方设法激发学生对学习的兴趣增强他们学好知识的信心与愿望体会学习的作用从而学会学习生动活泼地投入学习。2加强教法的研究 教学方法是为了完成一定的教学任务师生双方在教学活动中采用的手段。重视学生的学习能力培养学生就会变学会为会学变学答为学问从而轻松、愉快地主动获取知识。一要充分利用直观教学和形象化教学使教学有形、有情、有境。二要指导学生掌握基本的学习过程、学习策略和学习方法培养学生良好的学习态度和习惯。三要在教学中要多组织学生动眼、动口、动手、动笔、动脑自己去思考、去讨论。这样学生才会成为学习的主人。以达到教是为了不教的目的从而提高学生的学习成效。3重视培养学生的数学应用意识和实践能力。从学生答题情况看学生的基础知识还是比较扎实的但比较突出的问题是综合应用所学知识解决问题的能力较差。从表面上看似乎是学生审题不认真或没有看懂题目要求究

其根源在于教师在教学过程中没有真正把教学与学生的日常生活结合起来学生不会从 5 生活情境中捕捉数学信息不会选择有用的信息来解决实际问题。因此教师在实际教学中应加强与实际生活相联系加强实践动手操作培养学生运用知识解决问题的能力和良好学习习惯的形成。要加强对学生观察、比较、联想、讨论、猜测、归纳等能力的培养注意培养学生思维的灵活性多设计一些有多余条件和开放性的问题给学生提供更多的思考和探索空间培养学生综合能力、创新能力和实践能力。三是学校各种制度的保障 第一教案检查制度侧重于教法、学法的检查 第二集体备课制度促进教师之间的相互交流、学习与提高 第三各种听课制度包括学习类、检查类、提高类、研讨类等各种听评课活动促进广大老师对教法、学法的重视与研究提高教师的教学水平提高教学质量。四是要做好提优补差工作 提优补差工作要形成长效机制在这方面各学校有各学校好的做法如 第一课堂上对学困生的格外关注 第二做好对优差生的辅导工作 第三和优差生家长及时沟通与合作 五通过开展各种活动促进教学质量的提高 通过开展各种活动培养典型使其发挥示范作用带动全体教师自身素质的提高、能力的加强。注重典型作用的发挥不仅要注意让老典型发挥作用更要注意对新典型的培养新老典型分散到各个年级中开展各种教研活动如备课上的资源共享受、疑难问题的相互研究、听评课活动、辅导的分工合作等使教师之间形成相互学习、相互研究、相互促进的良好氛围。六努力实现学生整体优化防止两极分化。从成绩统计及试卷情况看两极分化现象比较严重。因此教师在教学中要特别关注学困生注意因材施教。了解他们在学习中 6 存在的困难采取学生之间“一帮一”或者“多帮一”的方法使每个学生都有不同程度的提高。2012年5月8日