班级文化秀总结

第一篇：班级文化秀总结

数学学院班级文化秀总结

积极响应学院的号召、服务社员。为各班的社员们能更加地团结在一起，弘扬班级文化，展现班级特色。同时也为了加强班级间的交流。爱心服务社在数学学院于4月1日至5月14日开展班级文化秀活动。

4月1日向各班宣传班级活动秀活动形式，各班经过两个星期的积极筹备。在4月22、23两个晚上在工B403、503、407，19个班分成四组进行第一轮的角逐，各班激情地展现班徽、班训、班规、班级未来规划以及班歌等班级精华。在场人员均深深地被班级努力的成果所感动。经过初赛激烈的比拼，有8个班顺利进入了决赛！

5月14日晚上7：30在田师100举行班级文化秀的决赛。大赛邀请各班班主任、辅导员、社科部王伟老师等作为评委，社联前副主席杨聪、爱心社社长林海珊以及各班代表作嘉宾。大赛开始前由数学学院辅导员黄秋石老师为大赛致开幕词，接着是活动的高潮环节，进入决赛的八个班依次把本班文化和风采淋漓尽致的展现在观众眼前！文采飞扬，趣味横生，充满创意的班级文化秀冲击着同学们的视野，震撼着人心。现场气氛非常活跃，每个人都完全投入其中！八个班级展现完各班风采后由数学学院辅导员翟清华老师对本次活动总结，同时工作人员根据评委打分统计各班分数。最后，主持人公布得奖班级，接着各班代表与评委、嘉宾合影留念，至此活动圆满结束。

本次活动使我们每个班的社员通过班级协调，建立良好人际交往，得到鼓舞和锻炼，增强了班级的凝聚力。大赛的成功开展，不仅仅是有出色的策划，更是有我们从实践中不断地总结完善活动，也提高了社团的口碑，为以后举办活动产生深远地影响！

爱心服务社

二○一一年五月十五日

第二篇：灯谜文化秀总结

校少数民族联谊会

灯

谜

文

化

秀

总

结

共青团江西财经大学委员会 二○一二年四月十四日

校少数民族联谊会灯谜文化秀总结

此次由我们工商管理学院民联办的灯谜文化活动在同学们的努力下于4月13取得圆满成功。相应的宣传稿件分别上了大学生在线网（国家级别）和江西青年网（省团委）更是让我们感到欣慰。

活动本着集中展示我国绚丽多彩的少数民族优秀文化、传承、发展、创新的丰硕成果，集中宣传党的民族政策和民族地区文明、政治文明、精神文明建设取得的伟大成就，集中反映我国各族人民平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系和锐意进取、自强不息、爱好和平的精神风貌的目标带动同学们积极参与到活动中来。

一、优点：

1、在活动前我们做好了充分的准备以保证了活动的正常有序的进行,活动分为不同的板块,由不同的成员负责,这样各板块之间既相互联系又不发生冲突。而且分配下来每个同学的工作量都大大减少,不同板块由不同的人布臵也使得整个活动更具创新。

2、活动本生具有诱人的吸引力,如丰厚的奖品等等因素带动了现场同学的积极性,整个活动都围绕着生动而又刺激的气氛进行。

江西财经大学工商管理学院分团委、学生会

3、此次活动的环节一环接着一环,只有每个环节都亲自参加才能得到多的积分从而获得好的成绩,这样从不同环节中无意识的加强了同学们对少数民族的了解,通过这次活动也加强了同学们脑海中少数民族的记忆。

4、活动对拓展同学们的知识也很有帮助,也增进了各同学之间的友谊。

二、不足：

1、活动的宣传工作没有很到位,还有不少同学对此次活动不是很了解,甚至不知道活动的具体内容和流程。因此,要加强活动准备期间的宣传工作。

2、活动中的次序不是很好,所以以后举办此类活动工作人员应注意加强秩序的维护。

3、活动的奖品分配没有固定的标准而出现一些不公平的地方,特别是对来得早的人而言。这个是由于没有预先的估好分数而导致奖品颁发的不力，以后如果要举办类似活动一定要预先走一遍流程，以一个参与者的角度来举办这个活动，充分站在参与者的那一边来考虑宣传、活动流程以及各种其他的细节。

总的来说,此次活动的举办还是非常成功的,活动带动大家对少数民族的了解,活跃了校园的气氛。展示了中华各民族的灿烂文化，宣传了各民族健康、美丽、活力、向上的民族风貌，加强了中华各民族的大团结，促进了江财少数民族同学的和谐。

工商管理学院少数民族联谊会

2012-04-1

4江西财经大学工商管理学院分团委、学生会

第三篇：班级文化总结

2010----2011学第二学期

班级文化建设总结

学校：姜哥庄小学

班级（年级）：四年级 3班

姓名：王茜 时间：2011-6-20

班级文化建设总结

回顾这一学期的工作，现将简单总结如下：

一、班级文化的建设目标和重点工作。

1、成立班级文化建设小组，明确职责，指导自主管理，提升自主管理效能。先确定人选：组长（班长、中队长）、副组长（班队委）、组员（全班同学）、指导（班主任、老师）、顾问（家长等）。

2、通过班级文化建设系列活动，树立“文明、求真、自治、进取”的班风。

3、抓好学生干部队伍建设，建立班级规章制度，能激励学生奋发、向上。

4、抓好班级文化环境的布置，在清新、美观的同时，营造浓浓的育人氛围。

5、更新师生的观念，通过丰富多彩的实践、主题活动，全面推进班级集体的建设。

6、利用教室各个阵地，如海洋书吧、黑板报、墙报等创设文化氛围。

二、班级文化建设的具体设想。

1．营造教室环境文化，提升学生审美品位 英国前首相丘吉尔曾言：“我们先塑造环境，环境再塑造我们。”教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业育人的前沿阵地，是师生情感共生互鸣的精神家园。整洁、明丽、蕴涵思想，凸显人文追求的教室环境无疑能提升学生的审美品位，激发学生朝气蓬勃的性情，从而达到教育塑造人的目的。

相信每个当班主任的都经历过学期初布置教室的工作，问题的关键是，如何真正将布置教室提升到美化层次，育人层面，充分挖掘这一过程的教育价值所在？

我觉得首先是要把参与权还给孩子，因为只有真正的参与，才能深谙其中的道理，以此激发无尽的动力。教师若越俎代庖，学生就只能被动接受，那么，其环境文化的浸润教育效果就会大打折扣。所以，一定要想方设法，让孩子以不同形式参与到美化教室的过程中来。如，以“征集金点子”形式确立教室美化主题以及相应的栏目设置，以小组分工协作的形式搜集文字或图片资料，并鼓励亲力亲为，合理利用资源，进行重组配置，尝试自主美化。整个过程无疑激发了孩子的主人翁意识，并收获了齐心协力做事的乐趣，也提升了一定的审美情趣，满足了自我尝试带来的成就感。这不正是作为集体中的人莫大的幸福么？

其次是教师要起到引导统筹的作用，“授之以渔”，教给孩子策划的方法，引导孩子结合自己年龄特点、兴趣爱好、班级奋斗目标、校园文化氛围乃至家乡风土人情，道出心中最向往的教室的样子，真正提升教室环境文化建设的意义。我们的孩子生在海边，长在海边，近年来家乡正兴起“崇尚海洋绿色文化”的活动。我们的学校也座落于大海之畔，寓意为我们是湛蓝海洋孕育的朝气蓬勃的莘莘学子。在这样的大环境下，我和孩子们就从班级实际特点出发，与海洋文化相融合，构思了一个以“海”为主题的班级文化建设方案。整个教室以“海洋”为主要内容，旨在时时刻刻提醒孩子，要摒弃浮躁，拥有大海宁静时的那种平和、深沉、拥有远大的理想和抱负。当我和孩子一起分享这些构思寓意时，孩子的眼里闪着兴奋，有几个悟性高的孩子则一副茅塞顿开的神情。那一瞬间，我不禁感慨，这一过程或许真的已潜移默化地在他们幼小的心海里，播下一颗半芽关于“环境文化”的种子。他们向往美好，体味美好，打造美好的性情已然在无形中得到了飞扬。

2、构建班级管理文化，张扬学生美好品性

“五讲四美三热爱”的提法似乎已经在现代人的记忆中模糊淡远，然而其真正的内涵还是一个班集体建设的核心，是班级管理中孜孜以求的育人境界。那么与传统的班级管理相比，新时代的管理是否更应具有科学人文的思想呢？所以，我试图追求一种具有文化韵味的管理模式。

—— “成就自己，服务集体”，苏霍姆林斯基说：“每个人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是个参与者、发现者，被需要者。”本着 “成就自己，服务集体，以小我，成大我”的教育理念，我和孩子商量设置了“分级管理制”。一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。三级管理：课代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。四级管理： 职责长，负责班内各项小范围工作，如“电视机长”“就餐长”“桌长”“门长”“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人。使每个孩子都成为班内小主人，把工作实践作为一个自我锻炼的机会，在成就自己能力的同时，也为集体做了贡献，体味付出与得到的满足感。

3、在班级中，各位老师传授知识是基础，寓教于乐是特色，传递一个积极向上的人生态度才是最终的目的。除了在学习知识、技能等东西外，我们还执著的追求着一种比知识更重要的东西，就是“激流勇进、积极向前”的人生态度。教师、学生、家长可以直接通过网络实现心灵的沟通，老师可以经常性地指导学生健康、安全地进行网络学习。在组织开展丰富多彩的主题班会活动、心理交流活动、社会实践活动中，让爱与被爱在学生的心里扎根发芽。形成了一种积极向上、健康高雅的班级文化氛围，“我为人人，人人为我”精神境界。

4、在班级建设过程中引入竞争机制，班干部上任采取竞争上岗，通过自荐、推荐、民主评议产生，让学生民主推选出他们心目中的榜样，并设置多种岗位，健全“队干部”、“班干部”机构的同时，设有“值日班长”、“卫生小天使”、“图书管理员”、“好人好事记录员”、等班级管理岗位，创设机会尽量使多数学生以各种角色活跃于班集体管理的位置上，并定期竞选轮岗。在竞争中，给每位学生带来机遇与挑战，是他们积极进取的活力与源泉。

5、还要培养同学对班级的认同感和归属感，要经常把班级取得的成绩、领导对班级的良好评价、家长的充分肯定以及科任老师的良好印象及时与大家交流，培养大家对班级的认同度，让他们产生自豪感，让同学们感到在我这个班里学习，是非常荣幸和骄傲的，形成强有力的归属感，并为之奋斗。同时对班级不良行为和思想给与指出，在反复不断的心理刺激，潜移默化改变其思想道德品质。

第四篇：班级风采秀活动总结

班级风采秀活动总结

班级风采秀是为了丰富大一新生的课余生活，提供一个展示班级风采的舞台，更是以培养我院校大学生全面素质为主线，扎实推进大学生素质教育，全面活跃校园文化，展示我院校2012级新生朝气蓬勃奋发有为的时代风貌，提高青年学生文化素质，推进校园文化建设，让高品位的人文气氛潜移默化的滋润学生的心灵，构筑贴近校园生活，贴近大学生心理，以及各个班级的班风、精神面貌等的交流平台。

活动初期，我部门副部长以及各新生干事都写了活动策划书，并进行了积极的讨论，以及安排团学会各个部门的任务，为我们部门成功的举办此次活动奠定了坚实的基础。

此次活动，各个班级准备了以突显自己班级的风采的PPT和视屏，并配有讲解员，讲解员根据自己班级播放的PPT和视屏来解说自己班级的特色，各个班级还准备了自己班的班旗和班徽，班旗和班徽主要是为了体现大学的一种自由的理念，以及各个班级的创作能力，让同学们在创作班旗和班徽的同时，促进了同学们的交流，培养了班级各个成员的团结协作精神。

为了使活动更加精彩，更具有感染力，评选出的优胜班级的公平性，我们邀请了财金系重要领导和辅导员，还有团学会主席，作为此次活动的评委，来评选出本次活动的优秀班级。本次活动中，解说员的吐词是否清晰、解说使该班级的PPT及视频更突出班级主题，班旗和班徽的意义是否积极向上、是否给人一种整体感，才艺表演内容是否积极向上，此外同学们对本次活动的关注度及对待态度等进行综合评比，评比出优胜班级，此次活动评比出了6个优胜班级分一二三三个奖项，其中一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，此外还评比出了表演艺术奖，分别按名次颁发奖状和一定的奖金。

同学们对此次活动给予了极大地热情，积极地对班级进行了各种积极青春向上为主题的风采展示，活动期间老师们和同学们也有了一次较深的交流，对各个班级进行了公平、公正、公开的评比，党总副书记给予了高度的评价。

此次活动的成功开展离不开学校老师的支持，还有团学会的各个部门的积极配合，我们坚信众人一心，其利断金。

在活动中，同学们的班级荣誉感，班级凝聚力不断提高，班级各成员对班级的的整体认识得到了升华，同时此次活动在一定程度上启发了同学们创造性思维，培养了同学们良好的团结合作精神，锻炼了同学们应用计算机的能力，使同学们更加热爱生活，热爱集体，热爱财院！

扶琎

2012年11月21

第五篇：育秀学校班级文化墙建设方案

育秀学校班级文化墙建设与评比方案

一、活动主题： “我爱我班” 指导思想 ：

班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。为了配合学校校园文化建设，进一步促进班级管理，建设良好的班风，形成富有特色的班级文化、展现学生的艺术才能和文化修养及良好的行为习惯、增强学生的责任心和集体荣誉感，培养学生团结友爱、积极向上、开拓创新的精神风貌以及培养学生的审美能力与动手能力。学校决定本学期（12月上旬）在全校开展 “我爱我班”班级文化建设评比活动。

三、班级文化墙的具体目标

具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性，关注学生的全面健康成长、长远发展。

1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。

2、发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置并定期更换，让每一面墙都“说话 ”，形成班级良好的文化氛围。

3、建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度等等，以此约束学生的言行。

四、版块内容： 共分为三个板块，分别为：

1、教室后墙壁（范围尺寸为： 建议后墙瓷砖最上面两行因下面有多余桌凳遮挡、南北空余一砖）内容为主题版面如元旦版面、安全版面、心理健康版面、环保版面、清明节版面等。

2、教室外墙版面（范围尺寸为： 建议自下面第二行瓷砖起至离顶10厘米）内容为班级文化如班级公约（文明礼仪、学习常规、基本规范、班级纪律等）、班级宣言、青春寄语、励志名言、班训、班级目标、班级名言、班主任寄语、班级风采（学生照片）

3、走廊教室对面（范围尺寸为：建议同教室外墙）特色板块：例如：心愿卡、佳作欣赏、学生风采（标兵风采如学习标兵、学科标兵、进步标兵、文明标兵、劳动标兵等）、他山之石（名师讲堂、学子访谈）、学习天地（各科）等。

以上内容仅供参考，三块版面由各班展示特色，可根据本班特点自行选择内容，也可根据以上内容自行组织版面，各班可根据各班实际情况进行有新意、有创意的设计，各班级能够充分发挥自身的特长，活学、活用，力争达到“雅致、温馨、和谐”的总要求。

（二）评比内容：

1、主题版面

2、班级管理展：如“班训、班徽、班级奋斗目标、班规等”

3、学生作品展：如“优秀作文，书法作品，绘画作品等”

4、其他自选栏目

（四）评分要求：

1、设计内容必须积极向上，健康活泼，体现中学生的朝气，活力，要适合教室这样一个学习场所的环境要求。

2、版面设计合理、美观大方、杜绝不规范字、实用性强。

3、图文并茂、整体感强，教室的文化和学习氛围，能体现所在班所有学生的共同理想与追求。

（三）完成时间（）评比时间：（）评比人员：班级文化建设评比小组（）

比赛遵循公平、公正、公开的评分原则。（时间）校委会及各班班主任参观班级文明建设成果，并拍摄照片。班级文化建设评比结果纳入班级年终考核。

十二、奖项设置： 一等奖： 二等奖： 三等奖：

十二、奖励办法： 一等奖：（）二等奖：（）三等奖：（）

育秀学校

2014年12月 日

材料准备情况：每班建议提供玛丽牌水粉颜料3盒（大盒）水粉笔一套，调色盒三个，油性笔3支，彩笔一盒（24或36色）。如有其它需要可与学校协商解决。附图片参考：

主题版面：

主题安全教育：

情绪宣泄区：