2015-01-28读《幼儿园一日活动教育细节69例》心得

第一篇：2015-01-28读《幼儿园一日活动教育细节69例》心得

读《幼儿园一日活动教育细节69例》心得

2015年1月28日

这是一本有关幼儿园一日活动组织技巧的书，既提供了常规活动的趣味组织方法，又提出了解决实践困惑的方案；这是一本新老教师都会获益的书，真实的教育情境、一线幼教师名师的精彩分析、按照幼儿园一日活动流程的编排顺序，保证了本书的可读性与实用性。

从幼儿早上跨入幼儿园的那一刻起，一直到傍晚离园的最后一刻，教师时刻与幼儿在一起。教师如何与幼儿相处，能否关注一日活动中的每个细节并敏锐地捕捉其中的教育契机，直接考量教师的课程意识和专业素养，更直接影响到幼儿在园一日活动的质量。

本书以案例加分析的形式，生动地呈现了教师在组织幼儿园一日活动各环节时的所思、所行、所感。书中的69个案例，就是一个个充满智慧的教育故事。

看了这本书，让我恍然大悟：“哦，这样的事我也碰到过，原来还可以这样做啊！” 感触一：关注幼儿个别情绪

看了“察言观色—晨间必修课”这篇文章，感触还是比较多的。平日的晨间，我们教师只关注孩子是否带手帕、是否注意到个人卫生（指甲有没有剪，衣服干不干净）、孩子的身体是不是很好。对于孩子的情绪关注的并不是很多，所以本周的晨间重点我放在了关注幼儿的情绪。

情景再现：

和往常一样，早上入园，我笑眯眯的和每一位来园幼儿打招呼。今天雅君一脸不开心的和我打了招呼。发现这一情况后，我赶紧问她怎么了？是不是哪里不舒服？她听完我的问候后，一脸委屈，嘟着的嘴巴翘得更高了，气呼呼地说：“我迟到了，都怪爸爸非要让我吃很多很多东西！”我笑着跟她说：“今天迟到了一会儿，没关系，下次早点起来就好了。爸爸让你吃很多东西，是想你的身体棒棒的。如果为了不迟到而不吃早饭，身体肯定会出问题的。身体除了问题，是不是要生病呀？生了病，别说迟到了，你就不能来上幼儿园了。”雅君眨巴着眼睛点着头。“幸好我吃饱了，不会来不了幼儿园的。”说完，她开心地找朋友一起游戏了。

分析： 案例中，雅君因为爸爸让她吃很多早饭而迟到，所以情绪不是很好。我及时发现情况后，及时帮雅君调节了低落情绪，告诉她不吃早饭的危害，并建议雅君早点起床，这样吃早饭就不会迟到了。

如果教师向往常一样，没关注到幼儿的情绪，那今天雅君可能一整天情绪都是低落的。这就需要我们老师平时做个细心的老师，关注到所有幼儿。

感触二：科学喝水

在平时的教学过程中，幼儿运动回来，常常会叮嘱孩子去喝水。看了这篇文章后，知道这种做法是错误的。

《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确指出5—6岁的幼儿，主动饮用白开水，不贪喝饮料。剧烈运动时，人体内的盐分随汗液大量排出体外，饮水过多会使血液的渗透压降低，破坏体内的水盐代谢平衡，影响人体的正常生理功能。

今天的户外活动又结束，孩子们又向往常一样，蜂拥到饮水台那边喝水。这时候我赶紧把他们都叫过来，我们进行了一次谈话。谈话内容如下：

师：小朋友们，做好剧烈运动后，我们能立即喝水吗？ 幼：不能

师：为什么呢？那我们什么时候喝呢？ 幼：对肺不好。幼：早上喝 幼：课后喝

师总结：我们早上可以空腹后，餐后半小时后喝水，下午3点左右喝水，晚上睡前半小时喝水。

师：那我们每次喝多少呢？ 幼：2杯、3杯

教师拿量杯显示80—100毫升。

孩子们经过这次讨论后，都有感而发的说，原来是这样的啊，喝水还有这么大的学问。在后来的几天，我注意观察了我们班喝水的情况，部分幼儿能做到剧烈运动后休息一会儿再喝水。少部分幼儿还是控制不了自己，经过提醒后也能控制好自己。

在平时的教育过程中，作为一线教师，我们要遵循“少量、多次、慢喝”的原则，这样既可以缓解口渴感，补充体内体内水分，又不会增加心肺负担，影响身体健康。

感触三：巧设座位

看了《小座位，大学问》这篇文章后，很有感触。在我们平时的教学过程中，我们往往会怕麻烦，常常安排个马蹄形或者常规的四排、五排。完全没有按照孩子的学习特点和课堂的需要进行安排座位。

本周主题《交通工具》，其中活动《小熊乘飞机》我就按照教材，试着改变座位。结合活动中的歌曲《小飞机上蓝天》，我将座位安排了一个飞机形状，中间两排竖着排，边上各一排座位机翼。孩子们在排座位的过程中很是兴奋，具有一定的情境性，同时也能更好的进行投入到学习中去。

这一次的尝试，让我对改变座位有了一个全新的认识，并且比较的感兴趣。

当然有时候也会有失败。失败了没关系，关键是要在失败中找原因。例如一般的舞蹈活动、音乐游戏时，需要给幼儿留出很大的空间，座位一般为大圆形，也可以根据歌词创设一定的意境。而语言活动就相对要让幼儿集中一些，平时的马蹄形就可以了。同时，在座位了安排上，我们还要注重个体差异，在我们平时的工作中，我们也基本能做到合理的塔配。合理安排座位，这就要求我们老师平时要做个不怕麻烦的教师，多花心思去巧设座位，让教学课堂更有效。

第二篇：幼儿园一日活动教育反思

对幼儿园一日活动的反思 河南师范大学 学前教育 李芳雪

其实每个幼儿园的一日常规活动都是大同小异的，我想说的是一个幼儿园的常规活动开展与幼儿园的环境创设有很大关系。我所在的温县县直幼儿园条件有限，在硬件和软件创设上都不太完善。我们的教室很小，2个老师40个孩子，整个幼儿园只有一个很小的厕所，没有供孩子洗手的水龙头，也没有小毛巾。每到集体上厕所的时候，楼梯，操场，厕所都十分拥挤。老师的看护很难到位，可以说有些力不从心。孩子上完厕所后就要集体回来，没有条件和时间洗手。教室里都是成排的桌子和椅子，没有足够的时间可以让孩子们自由活动，教师的教育方式主要是模式刻板的教，灵活性不够。主题活动因为区域所限无法开展，走廊也很狭窄，并且无法利用。教室很暗，采光很不好，孩子们上课总是黑乎乎的。这也是亟待改善的情况。也就是，教室面积和采光也是需要规范的。在入园和离园问题上，其实我们幼儿园也有接送卡，并且每个班入口处也有挂接送卡的收纳袋，只不过这些卡已经落了很厚的灰。其实，园长在例会上说过接送卡的问题，从安全上考虑，接送卡有必要实施，只不过在落实上就存在很多问题了。入园的时候孩子们都是分散来的，接送卡使用还比较便捷，但是当离园的时候，家长们蜂拥而至，常常在老师没有注意到的时候孩子就跟老师说再见跟着家长走了。如果师幼比高一些，教师就可以有比较充足的精力去注意，孩子们对秩序的遵守还不是很到位，需要老师重复强化。而且孩子们对主班老师的口令是比较听从的，也许这就是我们所说的“班主任威信”，孩子们往往对比较严厉地老师言听计从，相对而言，当一个老师比较和颜悦色的时候，孩子们通常会很调皮，集体活动的纪律性就难以实现了。虽然我们提倡个性发展，提倡顺应孩子的发展，教师要适当的引导，但是在有些活动上，我们需要强调纪律、强调规则，强调秩序感，比如上下楼梯，上厕所，做操。在晨检上，我们的幼儿园也做的不到位，这跟老师的观念有很大关系，很多老师没有这种意识，我们需要强调晨检的重要性。幼儿园孩子年龄小，很容易出现磕碰现象，我们的校医是由会计和生活老师兼任的，简单的说也只是准备碘酒和棉签，缺乏专业的医生和医务室，孩子皮肤很娇嫩，出现意外情况的时候由专业人员处理才是恰当合适的。很多幼儿园没有专门的医务室和校医，也许这和资金和法规政策有直接关系，如果国家有关部门确立规范引导，那么这种医务体系设置将会大大出现，国家也应在医疗预防上对幼儿园做相应的政策保障和医疗知识普及，可以在儿童传染病高发时期，请专门的医务人员去幼儿园进行科普宣传，给教师和孩子们更多的保健医疗知识。国家对学前发展关注越来越大，虽然颁布了很多引导纲领政策，但是执行力有待加强，相应的监管也是很重视，应该完善教育部门对学前教育的监管力度和考核评审。

第三篇：幼儿园一日活动组织与实施教育心得

幼儿园一日活动组织与实施教育心得

在新学期开学之中，育才幼儿园组织全体教师参加曹家凤专家讲座幼儿园一日活动的组织与实施。我深刻地感受到把握《规程》、《纲要》的基本精神是幼儿园组织实施一日活动的前提.因为《规程》、《纲要》的基本精神集中体现了新的教育理念,幼儿园一日活动中的各项活动都对幼儿的发展有重要价值,所以我们必须努力提高幼儿园一日活动组织实施的效果.而该项活动的重点是着眼于幼儿终身可持续发展所需要的基本素质的培养.一、幼儿教师必须树立正确的儿童观

幼儿教师首先必须尊重每一名幼儿,因为每一名幼儿都是独立的、完整的社会个体,他们有自己的尊严,他们是特殊的人,其人格和权力应受到保护.二、幼儿教师必须树立正确的发展观

幼儿是发展的主体,是具有巨大的发展潜力,主动发展的个性,也具有个体差异.幼儿理想的发展离不开教育,在发展与教育之间要坚持.既要掌握儿童的主体地位,又要发挥幼儿教师的主导作用.生活活动：生活活动是幼儿园课程组织与实践最基本的途径和不可缺少的环节；生活本身是综合性的活动，是幼儿学习的重要内容，是“学会生存”、“学会做人”、“学会做事”的基础。游戏活动：游戏是幼儿园的基本活动，既是教学内容也是教学手段；游戏的魅力在于能给予幼儿游戏性体验，兴趣性体验，自主性体验，胜任感、成就感体验，幽默感体验等，让幼儿充分地感受到学习的快乐，愿意主动的去学习和思考。

教学活动：专门的教学活动是幼儿园课程组织与实施不可或缺的途径。环境是重要的教学资源，应通过环境的创设和作用，使教学课程有效的促进幼儿学习。

小结：科学、合理的幼儿园一日活动组织与实施应以幼儿为本，尊重、了解每一名幼儿，把解决培养什么样的人和怎样培养的问题作为幼儿教师的追求目标，同时要做到让幼儿快乐地学习，在学习中获得快乐，让幼儿拥有值得永远回忆的快乐童年。

第四篇：读100个细节心得

读《幼儿教师应知的100个细节》有感

翔艺幼儿园 冒小青

做幼教工作这么久，今天学了《100个细节》才知道，自己有很多没有做到。忽略了很多细节的东西。

在教育活动时，与幼儿说话要蹲下来说话，微笑交流。教师要向孩子借东西时，要说“请给我用一下好吗。”这些方面我做的还是不够好，这些细节在我平时的教学活动的时候没有注意。现在我带的小班孩子更是敏感，而且老师的言传身教给孩子直接的感受，孩子会有样学样。所以这些还是要注意的。但是在其它的方面我觉的我们还是能够做到的，而且我们在平时的活动中也是这样做的。

在第八礼貌方面，有些细节也是要需要我注意的。比如说：教师打喷嚏、捏鼻涕的时候，应该找个小娟捂住口鼻，教师之间要和谐相处，不要说三到四，如果幼儿生病，教师应该电话问候一声。教师要和小朋友经常使用“您好、谢谢、再见、对不起、没关系”等。如发现地上有碎纸等，教师应及时弯腰捡起来。这个方方面面都需要我在平时的工作中注意。特别在孩子们面前，家长面前，我作为幼儿教师要给孩子和家长正面的感受，老师的一言一行，小班的孩子会去学，良好的习惯从小要培养，而我们老师的这些习惯如果不好，会对孩子和家长造成负面的影响，会对我们失去信任。

所以说，一个小小的细节可以传递爱的信息，一个不经意的动作可以扶起孩子的自尊，一句充满爱心的话语可以影响孩子的一生，作为教师千万不要轻视这小小的细节，我们的爱正是通过这些点滴细节慢慢渗透每个孩子的心灵之中。

第五篇：读《教育的细节与大节》的心得

读《教育的细节与大节》的心得体会 读书，就一个人而言，如莎士比亚的诗：“生活里没有书籍就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”

我最近细细品读了李冲锋的《教育的细节与大节》这本书感受颇深，这本书主要写的是作者对教育的思考。这些思考，既关注教育是什么，关注教育对人成长的作用、教育对人生的意义、教育与社会的关系，关注教师如何成为专业人士、如何有尊严的教等教育的大节问题；也关注如何才能把课上好，关注课堂教学中的学生的插嘴、举手，学生语气、音量，学生的沉默、调皮等细节问题。

《教育需要信任》信任是我们的生活不可或缺的，当然我们的的教育也需要信任，我相信在我们所教的学生中，大部分学生是非常信任我们的，在他们的眼中，老师就是赋予他们知识的源泉，是满足他们好奇心的力量。可是我们自己好好想想我们有没有信任学生？我们有没有信任那些后进生呢？当学生基础相对较差时，就经常会在办公室中听到教师的抱怨，甚至是谩骂，说学生师猪脑子，是扶不起的阿斗，对部分学生未来的几年给予完全否定的态度。读了《教育需要信任》后，我认为对于那些相对较差的学生，我们同样要给予信任，他们同样有获得表扬的权利，同样需要我们教师的鼓励，做到这些，说不定那些平时令你讨厌的后进生会给你一个意想不到的惊喜。

《教育的耐心》这篇文章中让我知道，除了教育在追求快，缺乏耐心之外，教师在教育教学中也存在缺乏耐心的情况。在教育教学中，我们太急于把自己知道的告诉学习，太急于让学生掌握大量的知识，太急于打断学生的发言，太急于想让学生学会。很多的教师的教学是在赶进度，按照教材，按照教学任务，而不是按照学生成长的规律，按照学生学习的情况。让我知道教育是慢的艺术。教育要有耐心。教育的耐心需要我们学会等待。等待是教育的艺术。甚至是教育的大艺术。没有耐心，不会等待的人，不配当教师。教师急，其实是一种教育的扼杀。因为教师不能

等待而扼杀孩子兴趣与积极性的实例有很多。相反，那些等待时间成熟而教育孩子的优秀教师大有人在。诲人不倦也是耐心的体现。耐心是一种教育技术，也是一种教育艺术，耐心更是教育的一种品格。教师应该具备耐心的教育品格。教师要磨练自己的性子，修炼自己的耐心，耐心的向学生讲解，耐心的等待学生学生回答，耐心的聆听学生回答，耐心的给学生解惑，耐心的批评教育学生，耐心的等待学生的转变。教育的耐心，其实是一种守护，守护着学生心灵，守护着学生成长，让学生顺乎天性的成长，在正确引导下健康成长。让我明白，我们在耐心中展现教育的品格，在耐心中散发教育的力量，在耐心中成就学生的成长。这就是看了这篇文章后我所想到的。

《教育的信心》这一文，让我明白教育首先需要的是信心。这种信心是包括很多的含义的。教师要对教育者充满信心。教师要相信教育在人的发展和成长中的作用，相信教育可以给予人的发展与成长以巨大的力量。教育建立在人的可教性基础上的。教育才可以塑造人、影响人、改变人，给予个人的发展以推动，给予社会的改变以推动。教师要对要教育之于个人成长与社会改进的力量深信不疑，并积极为之。教师要对自己抱有信心。教师要对学生抱有信心。教师要相信学生是可教的，是能教的，是能够教好的。教育之所以存在是因为学生是需要教的。如果学生不需要教，也就不需要教育，不需要教师了。教师对学生抱有信心的基石在于，学生是发展中的人，是有巨大发展潜力的人。教育就是把学生引向正确的方向，把学生的能力发挥出来，把他们的潜力激发出来。每个人都是发展的，这种发展具有未完成性，人的发展与人的生命相始终，死亡是发展的终点。在人生的路途上，人永远具有发展的可能性。因此，教师要相信学生的发展，相信每个学生都是可教的，永远对学生抱有信心。教育要给予学生信心教师不仅要对学生抱有信心，而且要给予学生信心。教育要让学生相信自己，给予学生自信的力量，让他们有强大的内心力量，让他们有内心强大的自我。

文章《教育的决心》要想做成一件事情，特别是一件大事件，往往需要下定决心，付出艰辛和努力，二教育就是一件需要下定决心去做的事情。成功的教育需要决心，而教育的成功有时很大程度上取决于教育者的决心。作为教师，应该有决心教育好我们才学生，特别是在面对那些学困生后进生时，我们更需要下定教育好他们的决心，要有一钟教育上不服输的精神，有一种就不信教育不好他的精神。有一

种无论如何也要教育好他。有了这样的决心，也就有了克服教育中困难的力量，有了这样的决心。也就给予了学生成长中精神力量。教育的决心，是一种教育意志，是教师意志的体现。教育的决心，也是意志教育志气，一种教育不成，暂不放弃的志气。教育的决心是一种教育力量，给予教师克服教育中困难的力量，给予学生不自我放弃的力量。成就教育事业，必须有教育的决心。坚决教育好，决不放弃。这本书中还有很多文章。让我明白教育中蕴藏了很多的道理。

《教育的细节与大节》这本书中还有很多文章值得我们思考，作者的很多建议都值得我们学习，让我明白教育中蕴藏了很多的道理。