画音乐

第一篇：画音乐

《画音乐》教材设计

教学过程：

1、导入新课：游戏导入——我们先来做一个听声画画的小游戏。

教师活动：播放小提琴、钢琴、萨克斯片段（请一位同学上黑板上画）学生活动：用记号笔在其中一张素描纸上简单画 看来音乐不但能演奏出来，还可以画出来。（板书：画音乐）

2、欣赏探究： 教师活动：现代抽象主义的鼻祖康定斯基就有一系列作品画的就是他所听过的音乐。观察其中一幅——《伴奏的中心》，这幅画色调明朗华丽，你在图中看到了什么？与我们刚才画在纸上的因素有哪些相同的地方？ 学生活动：点、线、面 教师活动：图中主体图形与周围小的形状形成对比，线条的长短，曲直，点、线、面的结合产生节奏、韵律的美感。

教师活动：那么点、线、面又分别表现什么样的音乐呢？下面请大家来听一听选一选。（分别播放柔和、跳跃、低沉的音乐，与点、线、面搭配）学生活动：听音乐做题 教师活动：有人认为同一种造型要素也许会给人带来不同的感受，你能感受到吗？以线条为例，听3段音乐，分别用线条来表现 学生活动：用记号笔在素描纸上画

教师活动：原来不一样的线条表现的音乐也是不一样的。点、线、面适合表现不同的音乐，那么色彩可以吗？ 试一试：出示音乐，选择色彩。

《春节序曲》听了这段音乐，你感受到了什么？（欢乐、热闹、喜庆）你觉得哪些色彩适合这段音乐？从你的绘画工具中找出适合的色彩。学生活动：选择色彩 教师活动：《江南小调》这段音乐让你想到哪些色彩？ 学生活动：选择色彩 教师活动：不同的色彩适合不同的音乐，那么相同的色彩是不是能表现不同的音乐呢？让我们来试一试，我来指定两种颜色蓝和绿，然后将你们的一张素描纸对折，播放第一首音乐的时候在纸的其中一半作画/播放第二首音乐的时候在另一半作画。注意：只能用蓝色和绿色两种颜色。学生活动：听音乐作画。完成后进行对比。

教师活动：总结：不同的点、线、面、色彩四者不同的结合表现的音乐是不一样的。

学生活动：欣赏大师是怎么画音乐的。

3、实践创作 教师活动：进行了几次的练习和名画的欣赏，大家对画音乐已经有了一定的了解，那现在，我们把自己当做一名抽象画大师，用音乐来进行创作。出示音乐题目，先依次播放一变，确定自己要画的音乐 播放第二遍的时候就可以跟随着音乐用蜡笔在砂纸上表现。注意：砂纸和刚才练习时的素描纸相比粗糙许多，纸与画笔之间的摩擦力增大好几倍的同时，你们画画手腕的用力也要加倍哦~ 作业展评 进行“猜一猜”环节，画完的同学将作品展示，由其他同学猜测是哪个音乐片段。

第二篇：听音乐画音乐（推荐）

听音乐画音乐

教案背景： 这节课是新课改下的六年级第六课的内容，通过大量的音乐作品与美术作品的欣赏，体会不同音乐作品带给我们的不同感受，了解绘画作品中点、线、面与色的艺术表现力，培养学生对听觉美和视觉美的真切感受，学习选用合适的色彩与点线面准确表达自己对音乐的感受。

教材分析：本节课是属于欣赏表现领域的范畴，通过大量的音乐作品与美术作品的欣赏，了解绘画作品中点、线、面与色的艺术表现力，培养学生对听觉美和视觉美的真切感受，学习选用合适的色彩与点线面准确表达自己对音乐的感受。

一． 教学目标

1、知识目标：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活学生视听觉感官的联通，使其明白对音乐的感觉可以用画笔来表现。

2、能力目标：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感觉，并能用简单的话语表达内心的感受。

3、情感目标：在学习活动中体验综合性学习的兴趣，感受音乐与美术的联系，培养学生的想象力和表现能力。

二．重点难点

教学重点：体会不同音乐作品给我们的不同感受，了解绘画作品中线与色的艺术表现力。

教学难点：学生能够用点、线、面来大胆的表现对音乐的感受。教学方法：情境创设，学生创作，欣赏启迪法

课前准备：教师准备多媒体，课件，教材；学生准备绘画工具。教学过程：

一． 情景创设

兴趣是最好的老师，学生兴趣浓了，就能学得进去，教学效果也就更好。

教师：同学们，今天这节美术课我们首先来听一首歌曲，听得时候大家可以跟着音乐摆动自己的身体，跟着音乐的节拍走，感受音乐带给我们的乐趣。（教师利用多媒体播放歌曲《拍手歌》）。

同学们的兴趣一下子就被激发了出来，而且还跟着视频一边跳舞一边唱歌，然后还能很快的说出对这首歌曲的感受。

教师：你们能否从这首熟悉的歌曲感受到它表达的是一种怎样的情感，乐曲的节奏又给你带来一种什么样的感受呢？

学生：歌曲给人一种幸福美好的感受，节奏非常的欢快。

......教师:那么我们怎么样把这欢快的音乐流淌到我们的画纸上面呢?请同学们拿起你们身边的绘画工具画出你的感受吧。

学生选择自己喜欢的作画工具和材料，在短时间内把对这首曲子的感受描绘出来。（教师播放音乐）引出课题“听音乐画音乐”。

教师：让我们来欣赏一下同学们画的拍手歌的作品吧!

反思小结：在美术课上通过播放音乐视频来调动学生学习这课的兴趣，让学生以一种轻松的姿态来学习本课，这不失为一种好的教学手段。然后教师趁热打铁让学生在短时间内把音乐画出来，并欣赏了大量的同龄人的作品，让学生初步了解如何用绘画的方法表现音乐。

二．新授

本课给了学生两次尝试绘画的机会，第一次是在导入新课时，第二次是在学习新课时，让学生发现问题、回答问题、解决问题，使他们积极主动地学习。教师播放《二泉映月》

教师：听了《二泉映月》你有一种什么样的感受呢？

学生：凄婉，忧伤„„

教师：看来音乐是有情感的，那么表现这首忧伤的曲子该选择什么颜色比较合适呢？

学生：蓝色，紫色，灰色，黑色，褐色„„

教师播放《喜洋洋》

教师：谁能用合适的词语来形容一下这首曲子？

学生：欢快、热烈„„

教师：那表现喜庆的曲子该选用那些颜色呢？

学生：红，橙，黄„„

教师：下面再来听一首曲子是什么样的感受，听听与刚才两首又有何不同？又该选什么颜色呢？（教师播放《春的田野》）

学生：悠扬，抒情„„

学生：应该用些淡雅的颜色来表现。

教师：不同的乐器，不同的演奏方式弹奏出来的不同的曲子，画出来的也应该是不一样的啰？这儿有几张作品，让我们来猜猜看她们分别是画了什么乐器演奏的乐曲，又是用了什么方法描绘的呢？

（教师分别播放钢琴曲、轻音乐、雄壮的交响乐和琵琶曲）

学生欣赏，分别猜测是哪幅作品。

教师：下面，我们一起来练习一下吧！（教学片中播放一学生水粉示范《兵乓变奏曲》）

学生听《乒乓变奏曲》选择合适的颜色和点线面的表现手法，把乐曲的情感、节奏描绘出来。（清1——2位同学示范，其他同学在座位上练习）

反思小结：青少年时期的学生都有点叛逆心理，先让学生欣赏几段不同情绪的音乐，谈感受，并说出最适合的表现色彩，然后再根据乐器演奏的曲子选择最适合的绘画作品，并且还详细的讲了作品的表现手法，让学生在潜移默化中学会了用不同的点线面色来表现画面的手法，在这里教师没有简单的告诉学生描绘的方法，而是提供音乐，让学生通过自己去欣赏感受，自觉体验去发现描绘方法。并且尝试绘画时的方式比较新颖，学生就会有一种争强好胜的心理，这样更加容易出效果。

三．作业评价

教师：下面我们来欣赏一下，你觉得你对自己的作品满意吗？你觉得自己作品中的色彩及表现手法较好的反应了你对作品的感受吗？

学生：我画的是钢琴曲，我用的是和钢琴键盘相似的短粗线条，我觉得我的作品能够反映我对这个音乐的感受。

教师：你很聪明，也善于观察。还有那些同学愿意把你的作品拿出来和大家分享一下？

学生：我画的是二胡演奏的曲子，我觉得好像色彩不是很准确，这首曲子让人感觉忧伤，我的色彩有点太亮丽的，缺少了一种凄凉的感觉。

反思小结：学生通过自己想象把音乐变成一幅幅美丽的画面。让学生深刻的感受到绘画和音乐也是有联系的，只要我们用心观察和感受，就能发现生活的美好。在对学生作品的评价以同学之间的互评和学生自己的自评为主，同时对学生绘画的过程也给以充分的肯定。让学生体验了美术绘画的乐趣。

总结：整个教学过程中学生对于这节课充满着好奇，觉得有新鲜感，因为整节课是视觉和听觉的享受。学生平时只听过音乐，没有去画过音乐。这节课同学们通过运用点，线，面和色彩来表现对音乐的感受，大大的激发了学生的学习兴趣，引导儿童去大胆地联想与创造。让学生的思维插上想象的翅膀，在艺术的天空自由地翱翔，同时也提高了教学效果。

第三篇：《听音乐画音乐》教案

《听音乐画画》教案

教学目标：

1.感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活学生视听觉感官的联通，使其明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。

2.能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感觉，并能用简单的话语表达内心的感受。在学习活动中体验综合性学习的兴趣和激情，感受音乐与美术的联系，重视自我感受的表现。

教学重点与难点：

激发学生参与综合性学习活动的热情，能通过听歌曲把自己的感受画出来，并注意视觉与听觉的协调活动。

课前准备：

老师：多媒体课件、纸张、颜色、磁钉。学生：绘画工具。

教学过程：

（一）、激趣导入

用电脑软件播放一段音乐，打开可视化窗口，让同学们感受音乐和美丽的图像也可以完全吻合。并请同学们分享一下自己心中的感受，试着用笔画出。

2.揭示课题。师：听到音乐能让我们开心，音乐是一种语言，它能表达我们心中的情感，绘画同样也是一种语言，它是如何表达我们情感的呢？今天让我们一起进一步探索它的奥秘，这节课我们学习《听音乐画音乐》。

（二）、综合体验自主探究

1.把听到的这个声音而想象的画面在画出来，注意只有4分钟。生画钢琴声，师巡视。2.画好后把展示图片，抽生说说为什么这么画。师：从这些画中我们不难发现绘画也能表现我们心中的情感，它和刚才我们听到的音乐表现的同一个情景，可是有的音乐没有明显的情景，能不能用绘画表现呢？（设计意图：让学生在音乐中绘画，体会音乐美与美术美的完美集合，充分的让学生受到美的熏陶。）

3.听《让我们荡起双桨》。师：把你听到的旋律用手的动作表现来。在歌声中请生在黑板上用一条线表现。板书：线。

4.师：听听这段音乐，你感受到了什么？想到的是怎样的画面？课件展示音乐。生答略。师：小朋友们的想法都很有创意，迪斯尼的动画大师们的想法也很独特，他们想到的是把溜溜球给一群火鸟会发生什么事呢？请欣赏。展示配乐迪斯尼动画。师：乐曲和动画结合得多么好啊。

5.师：再听听这首歌，会唱的轻声唱出来。展示《小小的船》。师：你会怎么画这首歌？生答略。师：有小朋友把这首歌画出来了。课件展示画面。有小朋友和我们班小朋友想得很像，上面这幅画了月亮和小朋友、星星和蓝天，也有小朋友不用具体的图画造型表现，下面这幅图就是用漂亮的兰色和线条表现的。

（三）、学生创作

同学们依据自己喜欢的音乐，画出自己的感受，相互讨论自己的感受。

第四篇：大班音乐教案 画太阳

大班音乐教育活动 画太阳

高新区镇湖幼儿园 晏芬

设计意图

太阳是孩子们生活中常见并且熟悉的事物，他们能够直接生动形象地感知到太阳，符合幼儿园教育特点。《纲要》中指出，艺术领域的教育活动应在支持、鼓励幼儿参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。因此，在设计本次大班音乐教育活动中，我以让幼儿欣赏旋律、体验和感受生活中的美入手，愿意参加音乐活动，能够用自己喜欢的方式来表达自己的感受和体验。艺术活动是一种创造性活动，应理解并鼓励幼儿积极的个性展现方式，鼓励幼儿创造性思维的发展。活动目标

1.愿意倾听歌曲内容，欣赏歌曲旋律，初步感受音乐中的优美和舒缓。2.结合图谱，理解歌词，愿意用跳跃和连贯的方式演唱歌曲。3.根据歌曲内容，尝试创编歌词，在活动中体验愉快的情绪情感。活动重难点

重点：欣赏歌曲旋律，理解歌词内容，尝试用多种方式演唱歌曲。难点：结合生活经验，尝试创编歌曲。活动准备

一、物质准备

1.山、海、城市、草原的背景图各1份。

2.山鹰、鸽子、海鸥、骏马图片各1份，太阳4份。3.歌曲磁带一份。

4.勾线笔、绘画纸人手一份。

二、经验准备

知道不同地区的风景特点 活动过程

一、导入音乐教育活动，引出太阳。

引导语：你们画过太阳吗？你们画太阳的时候还喜欢画些什么？画太阳时你们的心情是怎样的？

二、倾听歌曲前半部分，熟悉旋律，理解歌词。

1.初次倾听歌曲。师：我这儿有生活在不同地方的孩子画的太阳，请你听听看，歌曲里唱了些什么？

根据幼儿回答出示相应图片。2．再次倾听，熟悉旋律。

教师清唱歌曲前半段，提醒幼儿仔细听共有几次画太阳。如幼儿听不清，可以多次清唱。

3.在幼儿倾听的基础上，出示完整背景图与太阳。

师：你们看一看，图上都是哪些地方的孩子画的太阳？想一想，上面除了画太阳，你们还想添画上什么？

4.请幼儿根据图谱，选择相应的小图片进行匹配，并说出为什么。

三、倾听歌曲后半部分，尝试用跳跃和连贯的方式演唱。

1.音乐游戏，找找歌曲中的不同。

师：我们来玩一个游戏，请你听一听，歌曲中的画太阳有什么不一样。2.如果幼儿听不出，教师可唱的更明显一点，便于幼儿感受。

3.教师总结：在啊的前后画太阳唱的是不一样的，前面是跳跃的唱，而后面是连贯的唱。

4.幼儿再次倾听，感受歌曲的旋律变化。

四、尝试创编歌词。

1.通过问题引导，引发幼儿思考。

师：刚刚的歌曲中，不同地方的孩子画太阳还会画些不一样的东西。你想不想也来画一画太阳？如果你来画太阳，你会画些什么呢？为什么？

2.教师总结：不同地方的孩子他们看到的东西是不一样的，所以他们会把经常看见的东西和太阳一起画出来。

3.幼儿操作，自由绘画

4.根据幼儿绘画内容，尝试把它唱进歌曲中。

五、结束活动。

第五篇：音乐画廊系列禅画

音乐画廊系列禅画

在音乐中，体会禅画的无限与自由，清初四画僧名作音乐展。八大山人、石涛、髡残、弘仁，名扬千古的山水画作。

喜欢八大山人那种怪怪奇奇、变幻有奇气的画风吗？他那跳脱传统束缚的强烈艺术个性，是否也让您欣赏不已？

本辑特别精选与八大山人同列为清初四画僧的名家之作，由畅销欧洲的东方新世纪音乐名作曲家史志有以其细腻的情感，谱出与画中禅意相映的旋律。

每一个音符、每一段旋律，都是画者与乐者的心灵相映律动。当音乐随着画作，由充满宁静之美的乐音，慢慢转为明朗亮丽的曲风时，您的生命也将跨越时空的隔阂，与四画僧一同得到心灵的解放，体会“禅”的无限自由与开阔。

01 江上垂钓图—髡残

古筝流动出一幅江河滔滔的绝美画面：竹笛音色飞扬如山音云气飞动……；这是一幅充满灵气的垂钓音画。

02 河上花图—八大山人

滚落荷叶的水滴声伴着蛙声轻鸣，双古筝左右相配的旋律，随浓随淡的勾勒出荷花、挥洒出墨叶姿态……；这是一幅姿态万千的墨荷音画。

03 诗画册—石涛

轻柔缥缈的箫声，如云烟水气弥漫在远山、绿树、茅亭之间……；这是一幅意境无垠的自然音画。

04 仿董北苑山水图—八大山人

流水声中，箫声飘逸上场，如画中一片江水蜿蜒而上……；这是一幅气势非凡的山水音画。

05 雨余柳色图—弘仁

淡淡的雷雨声中，鸟语渐出，轻柔的女声与二胡相互应答，如画中细腻的笔触……；这是一幅清新动人的雨中音画。

此图奥境奇辟，缅邈幽深，峰峦俊逸，水渚错落，林木萧疏，江水辽阔，远山浮动。全幅以山、坡为主，图右缀有几株垂柳，一座小小木桥；图左设有几栋屋宇，远处画一道流水。

此画笔墨苍劲整洁，以细笔为主，兼用侧锋，并用乾笔皴擦，有秀逸清幽之气。

曲：二胡/姜克美 女声/中国广播乐团合唱团 大自然效果/张颖

弘仁的这幅画以细线为主，兼用侧锋，并用干笔墨擦，笔锋苍劲整洁，秀逸清幽，传神的表现雨过柳青的清新感。

淡淡的雷雨声中，鸟语渐出，轻柔的女声与柔美的二胡相互应答，如画中清新细腻的笔触，缓缓的点染出画中清新可人的山水柳色。

06 巢湖图—石涛

低沉的鼓音、空远的合成器音色、缥缈的笙音……；这是一幅让您流连忘返的巢湖音画。

07 竹石风泉图—弘仁

轻盈的鸟声，引来天真的女声吟唱，展现画中的天真情趣……；这是一幅无垠自由、愉快的闲情音画。

08 松岩楼阁图—髡残

女声、男声交互吟唱出轻快、流畅的曲风，如画笔挥洒在山峦间……；这是一幅令人开朗自在的松林音画。选自风潮唱片《音乐画廊系列·禅画》。

专辑曲目：

01 江上垂钓图～髡残（中胡/姜克美，竹笛/戴亚，古筝/张晓红）

02 河上花图～八大山人（双古筝/张晓红，竹笛/戴亚，大自然效果/张颖）

03 诗画册～石涛（箫/戴亚，古筝/张晓红，女声/中国广播乐团合唱团，大自然效果/张颖）

04 仿董北苑山水图～八大山人（箫/戴亚，大自然效果/张颖）

05 雨余柳色图～弘仁（二胡/姜克美，女声/中国广播乐团合唱团，大自然效果/张颖）

06 巢湖图～石涛（笙/李光陆，女声/小猫熊女声合唱组，大自然效果/张颖）

07 竹石风泉图～弘仁（二胡/姜克美，女声/小猫熊女声合唱组，大自然效果/张颖）

08 松岩楼阁图～髡残（男声/大地合唱组，女声/小猫熊女声合唱组，大自然效果/张颖）

在音乐中，体会禅画的无限与自由 清初四画僧名作音乐展

喜欢八大山人那种怪怪奇奇、变幻有奇气的画风吗？他那跳脱传统束缚的强烈艺术个性，是否也让您欣赏不已？

本辑特别精选与八大山人同列为清初四画僧的名家之作，由畅销欧洲的东方新世纪音乐名作曲家史志有以其细腻的情感，谱出与画中禅意相映的旋律。每一个音符、每一段旋律，都是画者与乐者的心灵相映律动。当音乐随著画作，由充满宁静之美的乐音，慢慢转为明朗亮丽的曲风时，您的生命也将跨越时空的隔邸，与四画僧一同得到心灵的解放，体会「禅」的无限自由与开阔。江上垂钓图-髡残

髡残(1612—1692后)，俗姓刘，出家后名髡残，字介秋(或作介 丘、介邱)，又字石溪，号白秃、天壤残道者、石道人等。湖广武陵(今湖南省常德县)人。他的《江上垂钓图》 轴，图下方作一老者，端坐于江边柳下坡地，全神执竿垂钓，旁立一童作陪。江水奔流，江的彼岸，则是山壑 纵横，飞瀑流泉，山间云气飞动，古刹隐约可 见，景致宜人。画树错落有致，姿态优美，笔力古健。画水线条 细润流畅，气色清淡，流动而透明。画山多用 干笔皴擦，墨色交融，有浑厚感。图中自题曰： “大江之滨石壁之下，仰瞻高林，俯听波涛，不唯荡涤襟怀，实亦遗忘尘浊矣。” 画与题相得益彰，意趣非凡。

髡残(1612—1692后)，俗姓刘，出家后名髡残，字介秋(或作介丘、介邱)，又字石溪，号白秃、天壤残道者、石道人等。湖广武陵(今湖南省常德县)人。他的《江上垂钓图》轴，图下方作一老者，端坐于江边柳下坡地，全神执竿垂钓，旁立一童作陪。江水奔流，江的彼岸，则是山壑纵横，飞瀑流泉，山间云气飞动，古刹隐约可见，景致宜人。画树错落有致，姿态

优美，笔力古健。画水线条细润流畅，气色清淡，流动而透明。画山多用干笔皴擦，墨色交融，有浑厚感。图中自题曰：“大江之滨石壁之下，仰瞻高林，俯听波涛，不唯荡涤襟怀，实亦遗忘尘浊矣。”画与题相得益彰，意趣非凡。

房间广播★河上花图-八大山人（全图十三幅，局部之一）

这是八大山人传世佳作之一。大笔水墨写意，以荷花为主，坂坡小草，溪水潺潺，以寥寥几笔兰竹、柳树点缀其间，画尾为长跋。八大山人的这幅画，以大卷写河边荷花盛开的情景。墨写荷叶、线勾花瓣，刚柔相济。

滚落荷叶的水滴声伴着蛙声轻鸣，晕染出荷塘的清雅景致。双古筝左右相配的旋律，如画中以线勾勒的花瓣，与看似随意挥洒的墨叶相映视，墨叶随浓随淡，更显得荷花晶莹洁白、香气自生。音乐在刚柔之间，完美地展示了八大山人用墨浓淡相宜、刚柔并济的纯熟笔锋。

朱耷（1626—1705），号八大山人，江西南昌人。明朱元璋之子宁献王朱权的后裔。他的晚年书画均署八大山人四字。这名号的来历有两种说法：一说“尝持八大人觉经，因号八大”；另说“八大者，四方四隅，皆我为大，而无大于我者也”。据《个山小像》八大的自署，少为世袭贵族。天性聪颖，八岁能诗。明亡时为诸生（秀才）。他二十岁时“遭变，弃家后避贤山中”。二十三岁“剃发为僧”，释名传綮，号刃庵。三十一岁时“竖拂称宗师，从学者常百余人”。康熙十七年（1678）夏秋之交，病癫。至康熙十九年（1680）还俗。此后住江西南昌，以诗文书画为事，直至去世。八大经历明清之际天翻地覆的变化，自皇室贵胃沦为草野逸民，为避害而出家。但其诗文书画极其出色，颇引人注目，清统治者又千方百计地笼络他，“遂发狂疾”。他装哑未狂，均因家国之恨使然。其内心之悲怆由此可见。对山人的种种奇行，当时人们都认为“其癫如此”。《河上花图》为1697年七十二岁作。画尾行书长题河上花歌三十七行。后记：“蕙岩先生属画此卷，自丁丑五月以至六、七、八月荷叶荷花落成。戏作河上花歌仅二百余字呈正”。款署“八大山人”。这是八大山人传世佳作之一。大笔水墨写意，以荷花为主，坂坡小草，溪水潺潺，以寥寥几笔兰竹、柳树点缀其间，画尾为长跋。诗画册-石涛 中国历史上著名国画大师--石涛。工诗文书画，自成一家。此诗画册，笔墨淋漓润泽，点染自如，是石涛具代表性的作品。共有八幅山水，分别表现早晨、傍晚、风、雨、晦、明等不同的景色，变化神奇。此幅以蒙蒙的云烟水气，传神的点染出雨打树叶、缓缓滴下的景色，极富生意，可谓佳作。随着流水声及古筝流动的音色,画面呈现的是一幅雨中若隐若现的山水景色。轻柔缥缈的萧声,如云烟水气弥漫在远山、绿树、茅亭之间。竹笛悠扬的音色，如老翁独立亭下的思绪般，飞越山水而去。

石涛(1641一约1718)，原姓朱，名若极，小字阿长，号大涤子、清湘野人等，晚号瞎尊者，自称苦瓜和尚、济山僧、石道人。石涛是其常用号。祖籍广西桂林(一说安徽凤阳)，僧籍全州。当和尚后法名超济、原济，亦作元济。

朱若极是明太祖朱元璋的后裔第二代靖江王朱赞仪的第十世孙。石涛幼年时虽曾有过二段王孙生活的经历，但随着国破家亡，这种好景就很快破灭了。他成了孤儿，悲苦的行脚僧生活随之而来。这种变化，怎能不在他心灵上蒙上很深的阴影!石涛后来的好多绘画创作也是自己身世的写照和对故国家园的眷恋石涛的诗画册共有八幅山水，分别表现早晨、傍晚、风、雨、晦、明等不同的景色，变化神奇。此幅以蒙蒙的云烟水气，传神的点染出雨打树叶、缓缓滴下的景色，极富生意，可谓佳作。仿董北苑山水图-八大山人

朱耷：《仿董北苑山水图》（瑞典斯德哥尔摩远东艺术博物馆藏）

朱耷（1626—1705），号八大山人，江西南昌人。明朱元璋之子宁献王朱权的后裔。他的晚年书画均署八大山人四字。这名号的来历有两种说法：一说“尝持八大人觉经，因号八大”；另说“八大者，四方四隅，皆我为大，而无大于我者也”。据《个山小像》八大的自署，少为世袭贵族。天性聪颖，八岁能诗。明亡时为诸生（秀才）。他二十岁时“遭变，弃家后避贤山中”。二十三岁“剃发为僧”，释名传綮，号刃庵。三十一岁时“竖拂称宗师，从学者常百余人”。康熙十七年（1678）夏秋之交，病癫。至康熙十九年（1680）还俗。此后住江西南昌，以诗文书画为事，直至去世。八大经历明清之际天翻地覆的变化，自皇室贵胃沦为草野逸民，为避害而出家。但其诗文书画极其出色，颇引人注目，清统治者又千方百计地笼络他，“遂发狂疾”。他装哑未狂，均因家国之恨使然。其内心之悲怆由此可见。对山人的种种奇行，当时人们都认为“其癫如此”。雨余柳色图-弘仁

弘仁（公元1610－ 1664年），清畫家。本姓江，名韜，字六奇，安徽歙縣人。明末生員，明亡後出家為僧，名弘仁，字漸江，卒後，人稱“梅花古衲”。擅畫山水，師法倪瓚，簡約疏曠，清幽冷峻。與查士標，汪之瑞，孫逸合稱“海陽四家”，為“新安畫派”的代表。與朱耷，髡殘，石濤合稱“清初四畫僧”。擅作黄山图，深得写生之妙，新安派黄山画派的代表人之一。弘仁的这幅画以细线为主，兼用侧锋，并用干笔墨擦，笔锋苍劲整洁，秀逸清幽，传神的表现雨过柳青的清新感。此图奥境奇辟，缅邈幽深，峰峦俊逸，水渚错落，林木萧疏，江水辽阔，远山浮动。全幅以山、坡为主，图右缀有几株垂柳，一座小小木桥；图左设有几栋屋宇，远处画一道流水。巢湖图-石涛

石涛的这幅画呈现出巢湖的一片晚秋景色，并寄托他身世飘零之感。笔墨清润，韵致幽雅，意境深沉。

低沉的鼓音、空远的合成器音色、缥缈的笙音，凝聚成巢湖晚秋时波光辽阔的景色。中段轻快无忧的女声吟唱，更衬托出后段旅人思乡情愁的深沉之感。

石濤的這幅畫呈現出巢湖的一片晚秋景色，並寄託他身世飄零之感。筆墨清潤，韻致幽雅，意境深沉。

此图写“百八巢湖百八愁，游人至此不轻游；天边山色排青影，一派涛声卷白头”和“楼在半空云在茔，橹声如过雁声来”的意景。绘声绘色，亦诗亦画，巢湖的波光云影，岛屿楼台，乔松衰柳，农舍田野，呈现一片晚秋景色。停舟泊岸，逆旅愁肠，画家触景伤情，寄托着他的身世飘零之感。笔墨清润，恣肆雄奇，韵致幽雅，意境深沉。题诗四首，记人、记事、记景、记情，诗画俱佳，相得益彰。竹石风泉图-弘仁

竹石风泉图-弘仁 曲:二胡/姜克美 女声/小熊猫女声合唱组 大自然效果/张颖 弘仁的这幅画颇得„天真幽淡‟的旨趣。高山平顶耸立,房舍正堂无人,桌上只放一双插花瓶,竹丛绕屋前,笔意清洁雅秀,可说是弘仁的代表作。轻盈的鸟声，引来天真的女声吟唱，展现画中的天真情趣……；这是一幅无垠自由、愉快的闲情音画。

弘仁的这幅画颇得„天真幽淡‟的旨趣。高山平顶耸立，房舍正堂无人，桌上只放一双插花瓶，竹丛绕屋前，笔意清洁雅秀，可说是弘仁的代表作。松岩楼阁图-髡残

此图绘山岚、松林、楼阁。坡用湿笔挥写，笔墨流畅滋润，山峦显得浑厚；松林、树木则用焦墨勾点，葱郁苍茫，奥境奇辟。画上方有长篇题识，其中论画云：“董华亭(其昌)谓：画和禅理共旨，不然禅须悟，非工力使然，故元人论品格，宋人论气韵，品格可力学而至，气韵非妙悟则未能也。”反映了石溪的绘画思想，正是追求气韵的佳作。