东尖山学校课改总结[推荐阅读]

第一篇：东尖山学校课改总结

新课程改革工作总结

东尖山学校 2010年1月15日

我校新课程改革已进行七年多了，从整体上看我校领导和教师对本次课程改革精神理解比较到位，对课改工作表现出很高的积极性和主动性，课程改革取得一定成效，同时也暴露出一些问题，为了把我校课程改革工作今后做得更好，在此对以往的课改工作进行总结如下：

一、建立健全组织机构，确保课改顺利进行

02年秋我校进行课程改革实验，为了使实验工作得到健康有序开展，我校相继成立了以校长张伯余同志为组长的课程改革实验领导小组和课程改革指导小组，分别负责新课程改革工作的组织与管理落实课改工作政策，负责新课改工作的实施；包括实施培训，指导实验实施，开展教学研究，总结典型经验，培养骨干队伍，组织实施评价等，尤其实施方案的制定，为实验工作规范化、科学化奠定了较好的基础和操作依据。

二、做好对家庭和社会的舆论宣传动员工作

课程改革是一项系统工程，涉及到社会方方面面，光靠学校努力是不够的。课程改革的成功首先要赢得家长和社会的理解。我校特别重视新课程改革初期的宣传工作，向家长印发介绍课程改革的“致家长一封信”，同时通过学校开放周和家长会宣传新课程理念，使每一位家长都能了解到新课程改革的重要性，使本次课程改革得到了社会和家长的支持。

三、加强培训，转变观念，以适应课改需要

我校长到一线教师都认识到，课程改革实验迫切需要加强我校的教师培训工作，因为新课程与旧课程最根本的区别在于理念。新课程所蕴含的先进的教育理念反映了当今时代经济全球化、文化多元化、社会信息化特点，体现了世界教育发展趋势，折射出了人对美好未来的追求。新课程发展的核心是新课程理念的落实，能否把国家意志、专家思想变为千百万教师的教学行动是课程改 革能否成功的关键。为此我校把培训工作作为头等大事来抓，强行给教师“洗脑”，转变观念。课程指导小组制定切实可行的培训方案，保证培训工作有组织有计划地进行。同时学校组织全体课改教师参加教育局进修学校的新课程培训，校长是培训第一责任人，并定期为全体教师进行理论辅导讲座，提高教师理论素养和研究能力，增强教师对新课程改革实验的信心，清除畏难情绪。

四、开展教师业务学习和教研工作，进一步深化课程改革

首先以《课标》学习入手，树立新的教学观念，为了进一步提高教师的业务素质，提高教师对《课标》的把握学校要求每位教师静下心来，把《课标》和《大纲》进行对比，找出各自对知识要求程度以及方式方法阐述，使教师进一步领会到教学之终极目标不是让受教育者去适应现实，而是改造创建新的现实，培养出有创造能力的人。其次是加强校本培训，提高教师自身素质。师资培训是搞好课改的关键。为适应课改要求，改变教师的教育教学行为，学校开展了多样化的校本培训工作。

1、举办主题讲座。学校每学期都要安排校长、业务副校长、教导主任、骨干教师举办新课程理念辅导讲座，校长讲座的主要内容是新观念，认清形势，并对教师提出要求。业务副校长主要讲新课程背景下“课堂教学随想”，主任主要谈“让我们在反思中成长”，骨干教师主要谈自己的课改实践经验，让教师在理论上有所提高，在实践中得到指导。

2、开展好组内教研。就课改中出现的问题，如教材如何整合，教法如何选择，小组如何讨论，怎样进行的针对性的研究。时间、地点、参加人员由组长决定，不拘泥于形式，注重实效。

3、集体备课突出研究风气，增强实效性，发挥集体智慧。按教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，提前准备，确定中心发言人。每位教师在集 体备课中应积极地参与讨论，发表见解。做到“三定”、“五统一“，即定时、定地点、定中心发言人，统一进度、统一内容、统一方法、统一思考题、统一作业和，以提高整体课堂教学质量。

4、搞好课堂教学的说、议、做、评等活动。让骨干教师上示范课，青年教师上课，教师上实验课，去向示范课看齐，找出自己的不足，通过说、议、做、评来提高自己的课堂教学水平。

5、勤于自主反思。要求每位教师要勤于反思，不断总结自己走过的课改之路，把它及时写下来，作为自己以后工作的一面镜子。时时提醒自己。

五、突出重点，聚焦课堂教学改革

我校课改教师能准确定位自己的角色，切实成为学生学习过程的组织者，合作者，保护着。课堂上师生关系平等和谐，教师能采用不同方式，通过言语，表情，公正的关注每一位学生，教学目标明确，符合学生实际。呈现方式灵活，能调动学生的学习欲望，提问时机把握得当，合作学习不流于形式，既重过程，又重结论，在掌握基本知识和基本技能的同时又关注学生的个性差异。允许学生“拔高”、“冒尖”，或延续达标，使所有学生在情感、态度、价值观方面都有不同程度的收获和体验。在此基础上，我们不断总结经验，结合本校实际，于2006年秋构建了东尖山学校课程改革课堂教学新的模式，即：搭建基础平台→认定学校目标→指导学习运用→巩固训练提高。经过这几年的实践，个个一线教师已经能熟练地把“模式”运用于自己的课堂教学。本模式的运用充分发挥教师的主导作用，学生小组合作的学习方式贯穿于课堂教学的全过程。学生参与学习，目标达成度高，教学质量明显上升。语文组的唐波老师，数学组的郝秀琴老师，外语组的邓永坤老师，理化生组的孙瞻老师，政史地的李载环老师，他们的课堂教学在东港市都具有一定的影响力。特别是李载环老师的历史课堂 教学在全国中学历史课堂教学研讨中受到与会专家和学者的好评，也为我校的课改工作赢得了荣誉。

六、注重新课改的评价功能，体现以人为本的思想

我校在新课改评价过程中，特别注重学生的发展评价，体现了以学生为本的思想，关注学生的处境和需要尊重学生的个性差异，激发学生的主体精神，促进每个学生最大可能的客观自身价值。在具体评价过程中，我们评价的基本的理念是：

1、评价内容多元化：特别注重学生的语言素质考察，不仅关注学生成绩，而且关注学生的创新精神和实践能力，以及心理素质，学习兴趣与积极的情感体验。给予学生积极评价，帮助学生建立自信。

2、评价过程动态化：评价不仅关注结果，更关注学生的成长过程，把终结性与形成性有机结合起来，鼓励性评价贯穿于日常教育教学之中，是评价实施日常化、通俗化。如我校采用的口头评价，作业评价，学生成长记录袋等。

3、评价主体互动化：我校在对学生评价之中，改变单一的教师主体评价，加强学生自评、互评、家长评价，使评价成为全体教师、学生、家长共同参与的交流活动。如我校的家长开放周，我想和家长老师说句话等，使评价主体互动化。

七、积极开发课程资源和校本课程，提升教师专业水平，促进学生多元化发展。

新课程改革，教材的编写给教师留了很多的发展空间，改革初期不少教师太主观，缺乏教材意识，课时意识，常听教师说，教材内容太少，太易，怎么办呢？我校的教育管理者要求教师建立课程意识，开发课程资源，丰富、补充、拓展、延伸自己所教课程，利用好课程资源这个大教材，说教材，随时随地发 现吸收积累当地的课程资源，合理有效地结合在自己的教学中，才能变“教教材”为“用教材教”。我校主动利用电脑，图书室，校园文化走廊等结合学生自身生活实际，开发课程资源，优化了教学，提高了效率。在校本课程开发中教师能结合学生所处的社会环境和自身乡土知识经验，由教师、学生、家长和社会共同编写，在实践活动中教与学，在此基础上不断提高实际做事能力。学生与社会，学生与家长，知识与实践的隔阂与对立，打通他们之间的联系，帮助学生理解知识的性。我校已开发《家园》、《农村多样性经济作物栽培技术》等校本课程，基本满足了学生的需求。

八、课程改革中存在的问题

1、部分教师对课程改革重要性认识不足，观念陈旧，课堂教学还“穿新鞋，走老路”

2从听课情况看，课堂教学存在一些误区：合作的流于形式，学生讨论内容设计不合理，讨论时间太短，学生还没进入合作状态，教师就叫停，新课程强调对话，教师就满堂的无启发性。

3、很多教师缺乏现代课程观，总认为课程建设是专家的事，校本课程开发主动性不高。

4对教师和学生的评价标准难于把握高度统一。

5校本研训没落在实处，没有解决教学中存在的实际问题，尤其缺乏 总之，新课程改革是一项系统工程，需要做的工作很多，只有我们不断学习，不断探索，不断实践，才会有新的突破。

东尖山学校

2010年1月15日

第二篇：东尖山学校国防教育工作计划

东尖山学校2012年国防教育工作计划

东港市东尖山学校

2012年10月26日

东尖山学校2012年国防教育工作计划

为了进一步认真学习贯彻落实《中华人民共和国国防教育法》，落实省市有关国防教育的规定，弘扬爱国主义教育主旋律，对学生系统进行国防知识教育，进一步推动我校国防教育工作的深入开展，现根据我学校的实际情况制定我校2012年国防教育工作计划。

一、国防教育指导思想

国防教育是以防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的主权、统一、领土完整和安全为根本目的和要求，通过一定的国家观、战争观、国防观、国防知识的学习和国防体育的开展，有计划、有组织地对学生的品德、智力和体质等施以相应影响的一种活动，是国家教育事业和全民社会主义精神文明建设的重要组织部分，是学生不可缺少的基本教育。

二、国防教育原则：

1、国防教育必须在贯彻教育方针的前提下，与学校德育及其它形式的教育、教学活动有机结合，并注意发挥国防教育的特点；

2、利用学校教育和教学工作的主渠道，结合各科教学和课外活动，采取集中教育与分散教育相结合的方法进行；

3、针对不同年级学生的特点，按照各级各类学校经常性的教育活动内容，由浅入深，由易到难，有计划地安排教育活动。

三、国防教育的工作目标

使学生懂得有国必须有国防、有国防必须有国防教育的道理，懂得“生于忧患、死于安乐”的道理，培养“居安思危”的国防观念；牢记半封建半殖民地的旧中国任列强侵略的历史教训，决不让历史悲剧重演；学习解放军不畏艰难、英勇作战的优良作风和当代军人无私奉献的精神；感恩现在的和平生活，是革命先辈流血牺牲、长期奋斗得来的；青年学生必须刻苦学习科学文化知识，立志献身于社会主义现代化建设，才能筑起保卫伟大祖国的钢铁长城。

四、工作重点：

1、了解国防、国防教育、战争、和平的含义，国防与个人、与国家的关系，进行基本的国防理论教育。

2、学习国防地理，了解我国的领土、领海、领空及周边国家。

3、学习《兵役法》等基本的国防法规，使学生了解公民应履行的国防义务。

4、了解近代帝国主义列强发动的多次侵华战争和中国人民抗击外来侵略的斗争史，知道林则徐、邓世昌等一批民族英雄的历史功绩。

5、了解中国人民解放军的成长过程和丰功伟绩，知道解放军是捍卫社会主义事业的坚强柱石。

6、初步了解国防科技事业的发展情况及其对国防建设的巨大作用。

7、了解历史上杰出的军事家。

8、根据解放军队列条令，组织队列训练；在学校重大活动中举行阅兵式、分列式，学习军人的仪表和作风。

9、学习投掷、越野等军体活动的技能，培养学生机智勇敢、坚韧不拔和一不怕苦、二不怕死的精神。

五、国防教育具体工作

１、营造国防教育氛围

（1）组织师生学习《国防教育法》，进一步提高全体师生加强和接受国防教育的认识和自觉性。把国防教育摆在学校工作的重要位置上。

（2）抓好国防教育环境布置，让国防教育气氛浓浓地布满学校、班级。２、上好国防知识课，让国防教育进入教材，进入课堂。改进国防知识考核，采取多种形式进行考核，并认真作好评分和记载。

３、发展和完善国防教育阵地和载体，充分发挥教育作用，增强教育实效。

（1）继续建设好少年军校，采取集中与分散相结合的形式，有目的有计划地提高军事训练。

（2）组织好“学军、爱军、拥军小组”活动，开展优秀小组评比活动，达到经常化、制度化、让学生在社会实践活动中体验、磨炼，提高实践活动。

４、加强国防教育队伍建设。

（1）经常组织国防教育教师学习国防教育的有关理论、知识、经验。

（2）定期举办少年军校学生干部培训班，并注重在实际工作中帮助、指导，以不断提高学生在开展国防教育活动中的自我管理能力。

（3）聘请校外地方和驻军的热心国防教育人士、指战员，成为我校国防教育辅导员，或邀请来我校给学生讲座。从而逐步形成一支校内外结合的国防教育

师资队伍。

５、积极开展国防教育活动求实效，重培养，增强学生的主动性，提高学生活动能力和自我教育能力。

６、拓宽国防教育渠道

（1）充分发掘校外国防教育力量，聘请好解放军辅导员，定期协商、探讨，共同教育学生。

（2）利用地方国防教育阵地，组织学生定期参观与活动。

７、加大国防教育教科研工作。把国防教育列入学校重要教科研范畴，根据需要和薄弱环节，组织力量，立项研究，以科研促进国防教育，提高国防教育效益和质量。

第三篇：东尖山学校运动会安全预案

东尖山学校运动会安全预案

东尖山学校2009年春季运动会，将于3月27日在学校体育场举行。为切实做好学校运动会期间的安全管理工作，积极应对可能发生的重大安全事故，确保我校运动会顺利进行，确保学生人身安全，特制定学校田径运动会安全预案。

一、组织机构

1、校运会安全(应急)领导小组：

组长：张伯余

副组长：隋运峰周伟

成员：吕德鑫郭君良 徐永清孙瞻各班主任

2、医务组：

二、安全工作的基本要求

1、各班主任精心组织，严格把关。

对所有参赛学生的身体健康状况，要进行全面细致的了解，做到底数清，情况明。对目前身体状况不适宜做剧烈运动的学生，其原有竞技运动成绩再好也不准参赛。对因盲目追求运动成绩而故意隐瞒参赛队员身体问题，出现意外的，要追究班主任等有关人员的责任。

2、要全方位做好学生的安全教育工作。

要求各班主任在运动会前对本班学生进行田径运动会安全教育。一是要注意交通安全。加强横穿跑道安全警戒。教育学生按照规定的路线有序步行到体育场，班主任要重点清点本班学生人数，对未到的学生要及时查明原因。二是要注意比赛安全。班主任老师要教育运动员在比赛中要听从指挥，不违章操作；教育非运动员在运动会期间，按照指定位置就座，文明观看比赛，不得擅自离开观看场地，严禁非运动员到比赛场地观看、接人、带跑。三是要注意食饮安全。教育学生不买不食三无食品.3、要切实加强安全保卫工作。

增强裁判、教练责任心。裁判员比赛前一定要认真检查场地和所用器材的安全情况，做好负责维持比赛场地秩序，及时拾捡比赛器材，严格禁止非当时参赛的人员接近比赛场地等；要求各班带赛老师不得远离运动员，对正在参加比赛的运动员要密切注意其身体健康状况，以便及时处置突发事件。二是加强场内安全保卫。运动场设置的各种设施经常检查巡视，发现隐患及时报告，确保运动会安全顺利的进行。

二、突发事件的处置

1、校医室应提前备好急救药品和器械。比赛场地内出现摔伤等突发事件，首先由现场医务人员进行处置。处置有困难的，由值班车辆就近急送医院进行救治。

2、比赛场地之外出现突发事件，带班老师要立即采取果断措施进行处置。处置有困难的，属于医疗急救方面的突发事件，要立即拨打120电话；属于其它方面的突发事件，要立即拨打110电话。

第四篇：东尖山学校特色建设领导小组

东尖山学校特色建设领导小组

组长：张伯余

副组长：隋运峰周伟

成员：丛志学徐永清高春丽

一、校园文化建设项目

组长：张伯余

成员：徐永清孙瞻隋乾丰 李禾家

二、德育工程项目

组长：周伟

成员：宋丽娜姜旭东各班主任

三、构建高效课堂工程项目

组长：小学部 高春丽中学部 丛志学

成员：姜兆科宋永梅郝秀琴马广伟潘忠宇

四、队伍建设工程项目

组长：隋运峰

成员：丛志学高春丽各组长

五、体育及艺术工程项目

组长：丛志学

成员：高春丽郭君良李禾家高芳芳

六、安全工程项目

组长：周伟

成员：宋丽娜姜旭东各班主任 韩德凤黎玲 东尖山学校特色建设工程项目小组

第五篇：东尖山学校教师继续教育考核办法

东尖山学校教师继续教育考核办法

根据东港市教育局、人事局会议精神，为切实落实教师继续教育的学时任务考核工作，特对本校的教师继续教育的学时统计及审核办法作具体说明。

一、规定学时量：

第一年新任教师全年学时量为每学期60学时，即一学年120学时。初级职称教师全年学时量为每学期35学时，即一学年70学时。中级职称教师全年学时量为每学期40学时，即一学年80学时。高级职称教师全年学时量为每学期50学时，即一学年100学时。

说明：

1、新任教师第一年的学时量不少于120学时（校级60学时，市级60学时），培训时间每五年累计不少于300学时。

2、初级、中级、高级职称的教师，培训时间每5年累计应不少于240学时。

3、在继续教育周期内需晋升教师职务的必须完成晋升前应该完成的继续教育学时数，否则不得晋升高一级教师职务。

二、统计办法：

为了使全体教师对学时折算有一个更为明确、清晰的认识，这里作相应说明，以便对照。

1、参与政治业务学习。每学期20学时，全学年40学时。每次学习由年级组长、分管负责人采用出勤点名制度，每请假或缺勤一次减少1学时。

2、教学常规：

上公开课。凡承担教研组级、校级、市级以上示范课任务的分别以1、2、3学时计算。（主要指导老师可相应适当计算学时量）；

听课、评课。凡听一节课并有具体记录和相应评议的记1学时（以听课笔记本检查记录节数为准）。

听讲座、作讲座。凡听讲座半天记3学时，不满2小时的记1学时。（必须有讲座内容记录）；凡承担校、江阴市级的讲座活动，学时量分别记3、5学时计算。

3、各级各类研修班学习。参加校级及以上各级各类进修班、培训班、研讨活动等，每天按6学时计算（半天为3学时）。

4、参加提高学历、学位教育等学习，学习期内每记48学时，此类培训，一般不再加记另外项目学习的学时。

5、公修课培训。公修课程的内容由市人事主管部门会同有关部门共同确定，其学时不计入继续教育规定的学时量。