新课改不能提高成绩

第一篇：新课改不能提高成绩

新课改不能提高成绩？

有这样一种说法：先用应试教育把成绩搞上去，然后再进行新课改。

这种说法其实是对新课改信心不足的表现。

新课改能否提高成绩？回答是肯定和一定的！

新课改主张自主、合作、探究的学习方式，对学生知识的建构和能力的形成，绝非常规灌输式教学所能比拟。

恐惧源于对新课改学习方式的陌生和旧有习惯势力的阻碍。

习惯于你讲我听，四平八稳，要运用新课改学习方式，当然对教师自己是一个挑战，教师是有一个适应过程。

其实，用不着恐慌，实践中成功过来的教师的经验表明，这个坎并不难突破，只要下定决心，坚持下去，是能很快进入状态的。

对自主学习，当然不能丢弃教师的指导作用，教师可用提纲引领，或学案铺陈，引导学生上路，再逐步放手，到学生学会自学，抵达教不需要教。

自学不会的，小组协商讨论，既可解决疑难，又利于培养学生集体主义团队精神，教书育人，一举两得。

反馈展示，既是学习效果的汇报检验，也是学生心理素质的历练，利于全面教学目标的达成和生成。

那教师就一定不能讲了么？

那也不是！

只是凡学生自学能会、或小组协商能解决问题的，教师一定不讲；教师要讲在学生百思不解处，即教师要重在点拨，重在开启学生思维，重在促进学生思维发展，重在打开学生知识的源泉，而一定不是只灌输些僵化的现成知识。

新课改来临，不少教师，包括许多有经验的优秀教师，都有一个“突然不会教学了”的感觉！这都不奇怪，因为观念变了：原来以教为主，只研究教师如何教的精彩；而新

课改以学为主，研究如何能使学生学的精彩，观念有了根本的改变，所以有一个暂时突然的不适应，是很正常的。

观念需要转变，但更重要的还是要实践。在新课改的风浪中学习游泳，或许要呛几口水，但这都是由必然到自由的必须，不战胜暂时的困惑必然没有未来的突破。

抛弃顾虑吧，其实新教改的风景美得很！

教改更能提高学生的成绩。

新教改学生学的知识更活，能力更强，更能考出好成绩。

新课改是全面发展的教育，是成人的教育，是为学生终身幸福奠基的教育。

“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”，是新课改的最好写照！

第二篇：刻苦学习但成绩不能提高的原因

一个人学习很刻苦但是就是不见她的名次有提高,是什么原因呢

1.有的孩子看似很努力，其实心不在焉或心理有什么负担，和孩子好好的交流很重要，多多鼓励他！我觉得学习成绩跟脑力多少都有点关系，如果智商没问题的话，学习成绩提不上去就跟学习方法有很大的关系，平时多注意学习方法，不要读死书，做事就注重一些技巧...2.还有就是他努力的重点也许不是很正确，孩子的理解跟大人不太一样，得了解同样的问题他的理解角度，然后引导他。

3、是孩子只是装着很爱学习的样子，并没有真正的学进去.要了解深层次的原因需要蹲下身来与孩子沟通.4.我觉得 信心最重要了！做父母的要鼓励他！只有保持一份积极开朗的心！就算是脑子不好！努力也会成功的！

5.还有一方面是心态问题。心态很重要，焦急的心学不进。和学习兴趣，对考试的敏感程度都有关系，也许和家长过于关注成绩也有关系，和学习时的心情有关系，可能孩子的压力有点大，他自己也很着急，多跟孩子交流交流，让孩子放松一点.6.尽量的要她提前预习好功课，用一些比较特殊的，灵活的方法去学习，让他保持良好的心态，不要因为自己以前的错误而质疑自己对或错

7.与应试技巧有很大的关系。数学：方法很重要，总结自己的答题方法，可以买本方法讲解较多的辅导书。做数学题最忌讳眼高手低，看着会，一做就错。所以多做题，考试的时候不求快，但求做过的保证正确。掌握恰当的学习方法。很多学生在物理和数学上都是零碎的知识点，没有统一整合的知识，需要将这些知识点串到一起，将知识版块和知识体系放到一起。

物理化学生物，一般学生都是只会做一些简单基础的题目，而对于综合一点的题就束手无策了，主要原因还在于对于基础知识没有吃透和理解，不能学以致用。所以首先要打好基础，多看书记牢公式，多抓好基础知识。最重要的是把书上公式记住了，找本答案详细的辅导书，多做题练练手感。

8.进行限时做题，提高答题速度。现在先不要考虑专业的事，现在先把心思放到学习上，只要提高了成绩，其他再考虑也不晚的。很多高三学生在掌握了一定的学习方法后，成绩提高还是很快的，我遇到一个学生，之前的成绩属于中等，后来在老师的辅导下进步还是很快的，高考成绩考的还挺好的。希望我的建议对您有帮助，祝您学业有成！

第三篇：如何提高英语成绩

专题研讨（李占锋）

如何提高初中生英语成绩

1、预习。预习既是学习方法问题，也是学习习惯的问题。预习的内容很多，如：课前要预习生词、课文和语法内容，在自己不懂的地方作上标记，带着问题有针对性去听课，课堂上尽力去解决自己不懂的问题，如仍不懂，课后应马上问老师。

2、听课。听课是学习过程中最重要的环节，听课效率高的学生往往能够在课堂上掌握教师讲授的大部分内容。听课要做到：紧跟各个教学环节，如复习、引入、呈现、练习和巩固等；要集中精力，听懂教师的讲解，并做好笔记；积极参与课堂活动，如回答问题、对话、角色扮演和复述等。

3、作业。要认真完成课后作业。英语作业分口头和笔头两种。对语言学习来说，朗读、记忆、背诵等课后作业十分重要。

4、复习与总结。课后要进一步理解课上所学的内容，如整理笔记、复习重点和难点；熟读或背诵重要句子；通过归纳、分析和比较，使知识条理化；根据个人情况有针对性地进行复习。

5、自备一本词典。对于重点词汇或易混词要勤查词典，学会用简单的英语去解释生词，其目的在于培养学生的自学能力，以便今后能正确使用英语词典等工具书，准确地理解词义。自己试着分析结构比较复杂的长句子，如能理解长、难句，那么也就不难理解整篇文章了，这样也随之提高了阅读能力。

6、课外时间尽量多看些课外读物或英语报刊杂志，多读故事类、幽默笑话类材料，以便提高学习英语的兴趣。另外，可以辑一些英语谚语、警句等（如：Practice makes perfect.熟能生巧；Where there is a will, there is a way.有志者，事竟成）。这样在扩大自己知识面的同时激励自己发奋学习。

7、多说英语，多背课文，培养语感；多写英语，锻炼自己的组词造句能力；课余时间要多与老师交流，解决遗留问题，坚持勤学好问。

第四篇：提高成绩计划

六年级语文提高成绩计划

一、指导思想：

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、主要措施：

l．课外辅导，利用课余时间。

2．采用一优生带一后进生的一帮一方式。

3．请优生介绍学习经验，后进生加以学习。

4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。

5．对后进生实施多读多写措施；对优生适当增加读写难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。

6．充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

7．必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。

拜辛

2011.8.25

第五篇：如何提高班级成绩

如何提高班级成绩

杨秀清

如何提高班级的整体考试成绩？是我从教以来一贯探究的主题。然而，捷径在那里呢？我个人认为：注重案例比看那些精彩的论文更有效。因此我想结合我的实际教学来谈谈如何提高班级的考试成绩。

一个班想取得好成绩，首先要抓纪律。老师要言行一致、纪律严明、赏罚分明、言既出令必果，先在学生心目中树立威信。有了威信，他们才敬畏你，才能很好地完成你布置的任务。当然每个班都会存在“好动分子”，他们不会乖乖地被驯顺的，仍会破坏规矩，上课不专心听讲，甚至搞恶作剧，怎么办？暂停课，“煽动”全班学生来指责、鄙视这种行为，课下不与他为伍，显然是不可取的，只有采取正面教育，动之有情、晓之以理，才会有更好的效果。学生都能遵守纪律了，课上都专心听讲了，成绩当然会好起来的。

其次，让学生养成良好的学习习惯。有了良好的学习习惯就可事半功倍。这养成教育也不是那么容易的，老师在接手一个新班时特别要花些时间、精力整顿整顿，尤其是那些爱贪玩的学生，自控力特差的学生，老师布置下去的任务他们往往不能及时完成或完成得马虎，这时老师就得主动与学生促膝谈心、启发诱导，让他明白不认真完成任务是不好的一种行为。接着就是“紧追不舍”（不可半途而废）直至其完成为止。

第三，让学生热爱学习。一句老话说得不错：兴趣是最好的老师。老师就不要吝啬美丽的词藻，多夸夸他们。在课堂上提问时顾及全班上中差的学生，分别让不同层次的学生都尝到答对题时的成功的喜悦。当然，一个班级里都会存在一两个特差生，想要他们在短时间内取得良好成绩是不可能的，有的想让他们取得一点点进步都是相当地困难，老师也没有那么多的精力和时间给他们的，这最好是和家长取得联系，让家人给予他们更多的关爱。一般父母在外的孩子的学习都会受其影响，他们当中有很多性情孤僻、烦躁、品德不良，这些或轻或重地影响了他们的学习的，作为老师对这样的学生要多了解，给予他们更多的关心、照顾。学生喜欢你了当然就爱听你讲课，你说的话也就成“圣旨”啦。有了这样爱你爱学习的学生，成绩还会好不起来吗？

综上所述：要想提高班级整体成绩，确实不是一件容易的事情。但是，我相信：只要兢兢业业地工作，重视培优转差，取得优异成绩是不言而喻的。