教研员如何对青年教师进行培养（大全）

第一篇：教研员如何对青年教师进行培养（大全）

教研员如何对青年教师进行培养提高

农村经济相对落后，教育教学条件与城镇学校存在着一定差距，再加上近几年，一部分有志青年为着他们的理想，融进了教师队伍，但他们的现状却令人堪忧。在大力推进素质教育、推动城乡教育均衡发展的新形势下，青年教师的职业理想、教育理念、教学方法以及创新能力等方面与素质教育、基础教育课程改革不相适应的问题仍比较突出。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”。《中国教育改革和发展纲要》中明确指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”可以说，青年教师是教育的未来和希望，肩负着培养新世纪人才的历史使命。建设一支具有良好的政治业务素质，结构合理，相对稳定的青年教师队伍是教育改革和发展的根本大计。所以，作为我们，如何培养和提高青年教师，既是我们肩负的使命，又是一个值得研究的重要课题。我们和一线教师联系紧密，培养青年教师就有了得天独厚的优势。怎样进行系统培养和提高呢？

一、对青年教师进行分层次培养

在实际工作中，应根据青年教师的实际，把他们分为三种类型，根据不同层次，有针对性地进行培养。

第一种是刚参加工作的新教师。他们的特点是刚经过几年的、系统的高校教育，知识功底较厚，朝气蓬勃，但是，由于刚参加教育教学工作，容易产生理论学习与实际工作的脱节，加上大多数新教师担任班主任工作，工作负担较重，一下由学生变为老师，对角色转换一时还很难适应。在教学工作上，对课标和教材的把握缺乏深度和广度，在课堂教学中，很难灵活地驾驭课堂、驾驭教材。所以，针对这种情况，在指导新教师时，要注意培养的阶段性，不能

各种类型的教学活动丰富多彩，我们不仅要重视活动的结果，更要重视活动的过程，利用教学活动，对青年教师进行重点培训，从中带出一批教学骨干和学科带头人。

三、在培养青年教师上应注意的几个问题

1．要把提高青年教师的思想素质放在工作的首位。教研员不只是要提高教师的业务素质，如果教师没有良好的思想道德素质，即使具有再高的业务能力，也是不能教育好下一代的。尤其是青年教师思维活跃，接受新事物快，也容易受到社会上不良风气的影响。所以，在培养青年教师时，不仅要帮助他们提高业务素质，更要关注他们的思想状况，思想素质和业务素质同步提高，使他们逐步成长为德才兼备的优秀教师。

2．在和青年教师交流上，注意民主、平等。在指导青年教师时，不能居高临下，求全责备，“教学有法，但无定法”，不能搞“一言堂”，要和他们诚恳、平等地探讨教学问题，对他们的成绩要充分肯定，对存在的不足要有理有据地指出，并提出修改意见，真正成为青年教师的良师益友。

3．培养青年教师，要重视培训内容的系统性。要根据不同类型的青年教师，合理安排培训内容，系统地对他们进行有针对性的培养。例如对新教师要有计划地、分步骤、由浅入深地对他们进行教学思想和教学方法的指导，使他们逐步胜任教学工作。特别是在教材辅导和专题讲座中，更要注意培训内容的系统性和可操作性。

4．自身要有良好的师德，并能团结人，在自己发展的同时带动更多的青年教师共同发展。让他们知道学会合作很重要，怎样合作？第一，要有合作的意识，要主动与他人合作，善于借力，给青年教师渗透一种合作的思路，同时鼓励他们之间相互合作。合作有利于资源共享，合作有利于事半功倍，合作有利于激发灵感，合作

第二篇：浅谈对青年教师的培养

浅谈对青年教师的培养

甘肃省武威市凉州区四坝镇前庄小学 杨生成

青年教师是学校的希望，学校的未来，青年教师的政治思想素质、职业理想、业务素质、专业发展等直接关系到学校的生存和持续发展。近几年，随着一大批青年教师被招聘到学校工作的新情况，他们在教学第一线任教的比重逐年增高，他们学历层次高，思想活跃，给学校带来了新的生机、新的活力和新的希望。但在新课程背景下，青年教师也普遍存在政治思想素质有待进一步提高，职业理想有待逐渐确定、稳固，业务素质有待培养，专业发展有待加强等各方面问题。对于青年教师的培养，一定要掌握青年的特点，即不能一味偏爱，也不能急功近利，方法简单化。因此，加快青年教师的培养，促进其成长，意义十分重大。

一、思想政治的提高

教师的政治思想素质和业务素质是紧密相关的。教师的业务素质主要体现在教书育人和科研两个方面，在教书育人上，教师的政治理论水平、职业道德对学生的世界观、人生观、价值观起着直接的导向作用。为了使

青年教师在工作中更好地起到教书育人的作用，必须对其进行政治思想教育。

为此，每学期要定期召开青年教师座谈会，增进对他们的了解。对每位青年教师在本职岗位上提出新的具体要求，让他们在工作过程中体会如何建立师生之间和谐、平等、友善的关系，同时还要规范自己的行为，为学生树立高尚人格、爱岗敬业的良好典范。关心爱护学生成长成才，在帮助学生克服自身一切消极因素的同时，也应注意保护和激发学生的自尊心和自信心。

二、职业理想的逐渐确定与稳固

青年教师的职业理想是其发展的动力要素。良好的教师职业理想的形成需要一个较长的过程。在这个过程中，对教育事业的热爱，对学生的真爱起着关键性的作用。很难设想一个对教育工作毫无兴趣的人、一个见到学生就心烦意乱的人会努力完成好教育教学工作，会努力使自己成为一名优秀的教师。许多青年教师刚参加工作时存在着“高理想”和“低现实”的矛盾，在这个矛盾过程中，引导的作用是不可低估的。

因此，应通过经常性的沟通、交谈，帮助青年教师把自己的思想、情感、个人奋斗尽快融入到学校工作当中，帮助青年教师树立热爱学生，热爱教育事业，不断追求的崇高理想，鼓励青年教师在平凡的工作中实现不平凡的人生价值。在“谈”中，青年教师职业的感情和认识得到深化，职业理想得以确立并稳固。

三、业务素质的培养

所谓业务素质，是指教师顺利完成教学活动所需要的个体心理特征，是通过实践将个人智力和教学所需知识、技能转化而形成的一种职业素质。它通常包括下列要素：恰当地组织教学内容的能力、选择和运用教学方法的能力、组织课堂教学及驾驭课堂气氛的能力、因材施教的能力、良好的语言表达能力等，它们实际构成了一个能力系统。青年教师业务素质的培养应有先有后、有主有次来进行。

1.重视和加强青年教师的岗前培训。岗前培训的目标是让青年教师学习教育教学的基本理论和基本方法，了解教师教学工作的要求和特点，掌握教育教学的规律，为在今后教学工作中更好地履行教师职责打下基础。岗前培训包括教育教学基本理论培训、学校相关管理制度培训、教育教学技能培训等三个方面内容。

2.实行导师制可以有效提高青年教师的教学能力。对每个青年教师，学校都选派具有责任心强、教学方法好的教师对其进行为期一到两年的指导，确定培养目标和培养任务，明确指导教师的责、权、利，制定量化的考核标准，对指导教师的工作进行量化考核，并根据实绩进行奖惩。同时，明确青年教师责任与义务，对其在被指导过程中所完成的工作进行检查与评价，另一方面，青年教师定期参加教学方法专题讲座与示范教学，写出心得体会，取长补短。

3.举办青年教师说课比赛及教学观摩活动。青年教师教学说课比赛是促进青年教师业务能力和全面素质的提高有效手段，是青年教师学习和展示的平台，对青年教师提高教学基本功有激励作用。定期举办青年教师教学说课竞赛，选拔推荐优秀教师参加校外比赛。教学观摩活动是充分发挥教学名师的示范作用，是青年教师观摩、学习教学名师教学方法的载体。组织观摩周活动，激发青年教师参与课堂教学改革的积极性，增强教师课堂教学效果意识，推动青年教师业务素质再上新的台阶。

四、专业发展的加强

加强对青年教师专业发展的培养，提高教师整体素质是一项基础性工程。新的课程改革已经走进了我们的校园，新的课程需要新型的教师。教师是实施新课程的主体，是推行课程改革的关键。青年教师作为最具活力的一部分，更应该成为新型教师的主体。加强青年教师的专业发展应注重以下三个方面。

1.让青年教师树立终身学习的观念。前苏联教育学家马卡柯说过：“学生能原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅教师的不学无术。教师要给学生一杯水，自己就要成为一条常流常新的小溪。”终身学习是一种使命，更是职业幸福的源泉。

2.以校本培训推动青年教师专业发展。校本培训是指立足于学校岗位的实际需要，把教师培训与学校的教育教学、科研实践紧密结合起来，是一种灵活持久、经济有效的在职继续教育形式。因此，学校要在新理

念的指导下，确立校本培训的指导思想。坚持师德与师能并重，理论与实践统一的原则；坚持按需培训，学用一致，讲求实效的原则；坚持立足校内，校内外联动，在岗培训的原则；坚持实践互动，形式多样的原则。把校本培训的根本目标定位在更新观念，全面提高教师实施素质教育、进行课改实验的能力和水平上，重点落实在青年教师的教学、教研能力的培训上。

3.以教育科研提高青年教师的专业水平。教师专业发展必须是教师主动参与的、解决教育教学实际问题的过程，仅靠培训、学习、交流是很难达到目的的，而教育科研是实现教师专业发展的重要途径。因此，学校要引导教师抓住教育教学中的实际问题开展课题研究工作，在研究中增强自主学习、主动参与的意识，在研究中提高解决实际问题的能力。

总而言之，学校领导、老教师对青年教师在政治上、教学上、生活上给予多方面的关心，管理上严格，用真诚与之交往，使青年教师在教育事业上心往一处想，劲往一处使。这样才能使青年教师的作用得到最大限度的发挥，使一大批朝气蓬勃的青年教师似雨后春笋般地茁壮成长，使得学校的发展后劲底气十足。

第三篇：对青年教师培养证明

关于XX老师对青年教师的培养证明

我叫蒋XX，系枣庄镇XX小学教师，许多年来在许多方面受到XXX老师的诸多帮助。

在思想方面，刘老师给了我很多的指导和帮助。是她让我更深刻地认识到作为一名教师的神圣职责，是她让我明白“学高为师，身正为范”的真正含义，她像一支蜡烛总是给我们青年教师带来光明，她那一丝不苟的敬业精神，使我深深地敬仰。

在业务方面，王老师对我总是认真培养，严格要求，不倦的教导。不规范的教学设计，她都认真给予订正和更改；不合理的教法，在她细心点拨下，我应用的得心应手，灵活自如。在她的悉心指导下，我工作的干劲更足了，业务水平也得到了迅速提高。

由于她的耐心培养，我在工作中取得了一定的成绩，2009年7月，教育技术论文《发挥多媒体优势提高小学语文阅读效果》获得市2009年八项电教学术作品评选三等奖。2010年9月论文《精心策划语文实践 帮助学生健康成长》或XX区论文一等奖。

成绩的取得，凝聚了不少刘老师的辛勤汗水，在此深表感谢。

特此证明

证明人：蒋XX

2011-9-10

第四篇：青年教师培养

求真务实，开拓创新的党员们

大同小学党支部

中共中央关于在全党开展以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党先进性教育活动的意见中指出；开展先进性教育活动目标之一是提高党员的素质，这个素质包括党员的思想觉悟，工作业绩和业务能力。新时代不仅需要勤勤恳恳苦干的党员，还需要掌握现代化教育理念，能适应社会发展，在业务上起引领作用的党员骨干教师。把骨干教师培养成党员，把党员教师培养成骨干教师是党组织赋予新时代的党员的任务。大同小学党支部认识到“双培”工程是新时期加强和改进学校党支部建设的一个重要途径，是保持党员先进性和加强基层党组织建设的一个重要载体。20012年9月，大同小学党支部对大同小学的党建工作进行了认真调研，召开了有大同小学行政领导、党支部班子成员、党员教师座谈会，11月发放了调查问卷，了解党员教师自己的特长和自己的奋斗目标。党支部对调查表进行汇总分析后发现年轻的党员教师个人业务技能好，但是对学习抓的不紧，展示平台不够；中老年党员教师工作有经验但是工作“闯”进不足，为此，大同小学党支部开展了《把党员教师培养成骨干教师的实践研究》。

（一），研究目标

进行党组织培养和发挥党员在教育教学中“三高”作用的实践研究。全面领会二期课改的精神，把年轻的党员教师培养成教有专长的学校或区的骨干教师，学科带头人，把中年教师的特长发挥出来，使党员成为学校二期课改的领先者。

（二）研究内容

1，党员教师自身的师德素养的提高的研究。2，党员教师引领作用的发挥的研究。

3，党员教师业务能力的提高的研究。

（三）研究方法：主要运用深度访谈法、调查研究法，行动研究法，经验总结法。

（四）研究过程：

1，研究时间：20012.9-2013.6 2，第一阶段成立课题小组，确立课题的名称，计划和方案（20012.9-10月）。3，第二阶段收集相关的资料，书籍，并分析大同小学支部的特点，形成二个不同年龄党员教师小组。制定出调查表(20012.11)。4，第三阶段自20012.9月起

（1）各自确立自己的奋斗目标和制定带教目标。

（2）支部帮助党员完善计划，邀请有经验老师专家，引领党员教师开展多形式成果汇报。撰写论文；全校教学活动展示；选出支部内的骨干教师。（3）思想上敢为人先。通过共产党员的先进性教育使每个党员都拥有较高的思想觉悟。他们急大同小学之所急，想大同小学之所想，承担大同小学难度最大的工作任务。并与青年教师订立结对计划，帮助他们共同成长。5，第四阶段2013，2（1）开展党员示范岗，业务上精益求精。作为党员，应带头钻研业务，在工作中严格要求自己。党支部提出：业务上不过硬的共产党员不是合格的共产党员。在吸收党员的工作中，把精通教学业务作为发展党员的必备条件之一。（2）学习上孜孜不倦。业务上的精通来源于孜孜不倦的学习。提高党员的科研能力，每一个党员都有自己的科研课题。

（五）研究成果： 形成研究报告一篇。

三、《把党员教师培养成骨干教师的实践研究》的成果

（一）加强政治和道德修养,做师德师风建设的模范。1，加强自身的师德建设。

教师是一种社会职业，是一种服务社会并因此取得回报的工作选择，表示一种职业身份。如同其他行业自身需要具备的职业道德一样，教师也有自己的师德标准和要求。江泽民在《论党的建设》一文中也十分重视党性锻炼，他指出：“共产党员的党性锻炼，说到底是树立和坚持正确的立场、世界观的问题。”

党支部重视党员教师的政治学习，二周一次组织生活，保质保量。根据大同小学二个园所，工作量大的特点，开展多种形式的学习交流，如网络交流，二个园所创设党员学习体会交流的专栏。学习方法方法多样，自学和集中学习结合，导读和竞赛结合。每个党员一年来写了各类学习心得6篇以上，在各个年级组中引领，导读二次。多种形式的学习增强了党员教师的政治素养和学习能力，在群众中树立了良好的学习示范作用。

加强教师的职业道德教育，党员成为树立为人师表的良好形象的良好典范，大同小学党支部以加强教师职业道德建设为重点，对教师进行“以德治教、以德治校”的教育，引导教师自觉加强师德修养，以良好师德推动“教风、学风、校风”建设。党支部根据教育局领导的指示、党总支的意见，在大同小学大同小学举行了党员、群众积极分子的座谈会，对党建工作进行了认真深度的访谈，倡导开展了“责任比能力更重要“的读书活动，组织党员和群众召开党员先读、先学、先做、先讨论，以此为挈机引起对大同小学校园文化的大讨论，在党支部的引领下，党员教师示范下，大同小学团结、协作、求真、务实的校风蔚然成风。

2，言传身教,做群众师德的楷模。

党员教师首先应当努力加强自身的师德建设。“为师先修德”、“德高为范”,这是对教师师德的最好写照,也是教师的基本行为准则。教师的工作是神圣的,也是艰苦的,教书育人需要感情、时间、精力、乃至全部心血的付出,这种付出是要以强烈的使命感为基础的。教师必须具有为中华民族崛起而奋斗的坚定信念,有为祖国培养现代化人才的责任感和使命感,要忠诚教育事业,爱岗敬业,尽职尽责;坚守高尚情操,廉洁从教,精于教书,勤于育人;发扬奉献精神,不断探索,勇于进取,为教育事业的改革和发展贡献聪明才智。

大同小学党支部要求党员在各项工作中做在群众的前列，为此党员们付出比常人更多的心血，她们是来园最早的一群，离园最晚的一个，学校无论什么任务党员付出最多。如科研中期论证、是文明园的创建，她们以自身的行动展示党员的风采，3，通过“师德建设”主题实践平台,做师德标兵。

在教师党员加强自身师德建设的同时,党支部为党员教师搭建“师德建设”平台,通过开展设立“党员教师示范岗”、“党员志愿者”为的主题实践活动,党员教师“亮身份,树形象”,推动“师德示范”工程的开展,发挥党员教师在思想、政治、道德、作风上的“旗帜”作用,做更高层次道德规范的实践者。支部书记被评为区优秀党务工作者，一名党员被评为“好党员”，一名党员被评为“总支优秀党员”

（二）提升专业和业务水平,做业务骨干。

做业务骨干,就是教师党员要在教学、科研等工作中发挥“骨干”作用。特别是要将共产主义信念、全心全意为人民服务的情操和无私奉献的精神转化为对教育教学工作的热爱,带头学习新理论、新知识和新经验,带头钻研业务知识,提高业务技能,创造一流业绩。作为教师党员,要勇于开拓,不断努力提高自己的专业水平和业务水平,保持与时俱进的精神状态。要加强业务学习,增强改

革意识,积极参与教育改革,在实践中提高自己的服务育人能力。要增强创新意识,在工作和实践中与时俱进,走在普通教师的前面,主动进行思想政治教育工作改革,成为教育改革的先行者。党员教师群体应该成为教育创新和改革的示范者,学术、科研、教育、教学都要起到带头作用。

“让党员成为骨干”这是我们考核党员的一个标准，也是我们对所有的党员提出的一个基本要求。我们要求每个党员都不能把“党员”的称号仅仅挂在口头上，必须落实在行动中，落实在为人处事的每个细节上，能让周围的人都能够清楚地看得出你是一名党员，时刻体现出党员的素质和价值。要求每个党员都必须勤勤恳恳地工作，扎扎实实地做事，老老实实地做人，做一名对学校发展有利、对社会进步有用之材，努力成为单位的一名骨干，能挑重任，敢挑重任，才能不愧为一名合格的党员。

1，具备深厚的学科专业知识和广博的相关领域知识。

教师党员首先应当具备深厚的学科专业知识和广博的相关领域知识,在教学工作中要牢固树立以孩子为本、以质量为本的教育思想;在学科建设、课程设置、教学内容、教学实践环节等方面要勇于改革创新,突出对幼儿综合素质、创新能力和动手能力的培养;要有科学的施教技能,掌握教育学、心理学、教育方法等方面的知识,把教育理论的最新研究成果引入教学过程,使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来;熟练掌握现代教育技术的操作和应用,能够利用现代教育技术,恰当有效地选择教学方法和方式,直观形象地展示教学内容,使教学知识传授与创新思维结合起来,培养幼儿的创新精神和创新能力。大同小学的党员教师对自己严格要求，在学校的各月的专项考核中，总是名列前茅。如教师环境的创设中王传霞和郭俊梅老师被大家推荐，自然角评比中李奇伟，吕霞仙老师被大家推荐，党员用自己的行动展示自己风采。2，开展党员示范岗，增强党员的改革意识和创新意识。

教师党员应增强改革意识和创新意识,积极参与教育改革,根据社会要求和教育对象的变化,不断更新自己的知识、观点,提高自己的科学文化素质和科研能力。在工作和实践中与普通教师、孩子共同成长,走在普通教师的前面,主动进行教育教学改革,成为教育创新和改革实践的示范者,从所涉及的专业或讲授课程的实际情况出发,结合幼儿的特定情况,研究教学规律,利用现代教育技术,创造出灵活多样的教学风格和教学方法,从而充分调动幼儿的学习热情,使学生积极主动地投入学习。大同小学党支部26名党员，老、中、青结合，在调查中中老年党员教师总认为自己的创新意识不如青年，因此工作不怕苦、累，但是公开亮相和参与比赛积极性较差，党支部分析党员教师的业务能力后对不同的教师制定不同的展示要求，既让每一个党员能发挥自己的特长，又让每一个教师主动去创新，如让王传霞展示自己的家长工作特色，让郭俊梅向家长上公开教学活动，因为家长工作是二位中年教师的特长，但是写成论文和上展示课是他们的弱项，二者结合，党支部进行帮扶，既让大家看到他们的长处，又让群众看到他们的善学，体现党员的“三高“风范。3，党员人人参与课题研究，努力争做学科引路人和带头人。

教师党员应成为所从事专业的学科引路人和带头人。要使幼儿对所学东西有一个逐步深入的认识和理解,教师党员应首先对该幼儿教育的起源、发展过程、基本理论、基本方法和国内外发展趋势有一个明确而透彻的理解和掌握;能够将二期课改精神化为教学行动,进而创造性地分析和解决问题,教师党员必须在理论联系实际方面进行深入研究和探讨,将科研和教学有机地结合起来,以科研带动教学,以科研方法作为教学的源动力,以科研成果作为教学的奠基石,进而用自己的研究成果来激发孩子们的学习热情,用自己的思维方式和研究方法来引导孩子们思考和分析问题,从而不断提高幼儿独立思考和解决问题的能力,为幼儿今后创造性地进行工作奠定坚实的基础。大同小学党支部邀请专家每周一次来园指导党员们进行科研，每周一次的专家来园手把手教老师们怎样做课题，给了党员们提高科研积极性和进行课题研究的机会。目前7名党员都参与了学校的科研课题，并形成了一批科研论文。一批市，区级课题正在

研究中，2010年3位党员的论文被评为全国教师的优秀奖、一等奖、二等奖。党员教师成为学校科研工作的带头人。4，以赛促学，以赛促培,做业务骨干。

在教师党员提升自身业务能力的同时,党支部为党员教师搭建“业务能力”平台,通过给党员教师压担子，搭舞台的方式的方式，促进党员教师的成长。如青年党员教师吕霞仙参加了市青年教师优质课比赛，多次向校外展示公开教学活动，每一次活动对每一个党员都是一次自我提高的过程，从教案的设计，教学方法的选取，教学过程的修改，都是对教师的一个历练过程，虽然参赛是有压力的，但是压力变成动力，最后提升经验，党支部通过一次一次给党员们创设平台，使得党员的业务能力迅速提高。2名党员教师成为区骨干教师，一名成为校骨干教师，支部书记吕维涛成为大同小学唯一一名中高级教师，党员无愧为自己的称号。

五：把党员教师培养成骨干教师的实践研究的成果

二年的课题研究大同小学党支部获得了累累硕果，大同小学党支部从5名党员发展到目前13名党员，全部获得本科文凭，一名党员被评为中高级教师，多名党员被评为省，市级骨干教师，6名党员成为县骨干教师，1名成为校骨干教师。

总之，我校党员充分起到了模范带头作用，为我校的发展做出了突出的贡献！

第五篇：青年教师培养

绥化八中青年教师培养计划

一、指导思想

我校根据工作需要，近两年都在聘任一些青年教师。这些青年教师精力充沛、学历层次较高、工作热情高，但经验不足。为了让这些教师尽快适应学校的教育教学工作，学校将采用多种形式和途径为青年教师提供锻炼的舞台，促使其脱颖而出，成为学校教学的骨干力量。为使青年教师培养有条不紊的进行，特制定本计划。

二、培养目标

1．培养青年教师不仅是学校发展的需要，更是青年教师个人成长的需要。使青年教师在工作中明确自己的成长目标，制定个人成长计划，磨练自己各项教育教学技能。成为充满教学智慧，洋溢教学热情，挥洒教学魅力，“享受教育”的现代型教师。

2．使培养对象树立职业自豪感、荣誉感，树立现代化教育理念。通过理论学习，教学实践，信息技术运用，教育科学研究及专家指导等形式，提高培养对象的教育创新 思维能力，学科知识拓展能力，信息技术运用能力和教育科学研究能力。

3．促使他们逐步形成学科教育教学的个人风格和特色，使他们在各方面尽快适应新形势下教学工作需要。4．青年教师经过培养成为学校的骨干力量。

三、培养内容

学校为培养对象创造条件，提供机会，营造氛围，搭建平台。提高他们的思想政治与师德修养，现代化教育理论水平，专业水平，课程整合能力，教育技术运用能力和教育教学改革研究能力，让他们得到充分的锻炼和培养。

四、培养对象的选定

学校本期新聘任的教师及刚走上工作岗位不久的教师。

五、培养方法及措施

学校本着注重能力、讲求实效、更新观念、形成特色的原则，不仅在工作中关心青年教师，更要在生活中关心他们，调动他们的热情，释放他们的活力，让他们始终成为学校各项教育教学活动中最前沿、最具活跃的群体。

1、加强青年教师的教育教学理论培训。

每学期组织青年教师进行1-2次理论学习。学习各个学科《新课程标准》、《课堂评价标准》及国内外最新教育教学动态。

2、为青年老师精心挑选“教学导师”，开展一帮一活动。建立青年教师成长档案，使其成长更具科学性。

3、强化对青年教师专业教学基本功的培训。

每月份学科组织青年教师观看名优教师的优秀教学录象课例。当场点评，发表感受，记录学习心得。积极发挥身边名师的作用，要求年轻教师每周至少听课一节。提倡青年教师跨学科、跨年级听课，从各学科中取之精华，吸各学科之所长。

4、认真落实集体备课。

备课是上好课的前提，为了让集体备课落到实处，本期一开学教学校长亲自主持召开各学年教师会议，安排集体备课工作。本期我校教师的备课要做到“三定”，即定时间（每周周一至周四上午第三节分别为数学、语文、英语、理化学科，周五上午第一节为政史地生学科）、定内容（主要说下一周的教学内容、确定双周测出题内容、交流、探讨教学心得）、定课件（说完课后每人根据内容制作一个课件，）。为检查教师的备课情况，学校除了教导处检查教师上课情况和包级领导推门听课，对课堂教学情况不佳的教师进行谈话，以此促使每一位教师备好课。

5、典型引路，示范带动。

本期由于工作需要，我校各学科新进了一些教师，这些教师热情高、精力充沛，但缺少教学经验，为提高教师课堂教学水平，我校一开学就让学校的名师上示范课。典型引路，示范带动。用示范课引领广大教师去欣赏新课改新方法给课堂带来的勃勃生机，用典型的教学案例让广大教师去领略课堂上学生迸发出的真情实感。

6、跟踪听课，提高新来教师的课堂教学技能。

每周包级领导和业务领导一起到年轻教师班中听课，听课时，听后就评，评课时，指出优点，点明不足，让新进教师看到希望，体验到成功的快乐。

7、为青年教师提供教学实践锻炼的舞台。

通过多种形式让青年教师上汇报课。学校将给青年教师提供各种锻炼的机会，积极推选青年教师参加各级各类的教学比赛。如 “创新教学设计赛”、“优质课比赛”、“现场说课比赛”等。

我校领导十分重视青年教师的培养和成长，形成校长亲自领导、教学校长负责、教务主任主抓的培养机制，每位领导都有直接负责的培养对象，时刻关注青年教师的成长水平，并及时作出培养方向、内容的调整，使他们能迅速的提高教学水平适应新的教学环境。

青年教师的培养是一项长期的工作，是一项“朝阳”工程。学校将努力营造一个“宽松、积极、浓厚”教育教学研究氛围，根据每位青年教师的的专长与教学特点，为他们提供广阔的参与各级各类教育教学活动、展示、和比赛的机会。让青年教师在实践的磨练中一步步得到锻炼，一步步成长起来。

绥化市第八中学

2017年10月