2009-2010学年度第一学期初中语文组工作总结

第一篇：2009-2010学年度第一学期初中语文组工作总结

语文教研组工作总结

（2010-2011学年度第一学期）

在学校领导和教务处的直接领导下，在上级主管部门的指导下，语文组围绕学校中心工作，开展了一系列语文教研活动，完成了学校和上级部门交给的各项教研任务。为便于以后进一步搞好教研工作，现总结如下：

一、抓好教学计划的制定和落实

教研组计划是落实学校教学工作计划的重要环节。因此，在开学之初，语文组全体教师依据学校教学工作计划，结合学科特点和本校实际，集思广益，慎重讨论，确定了全组教师认可的、切实可行的工作目标和具体任务。

同时，在实施过程中，语文教研组组长配合本校教科研室和教导处，对工作计划的开展进行定期的检查小结（如检查教师的备课、批改、辅导、听课等），以努力达到工作的目标。实践证明，在科学的教研组计划的指导下，本学期的教研工作开展得井井有条，很好地发挥了计划的导向作用。

二、加强理论学习，转变教学观念。

课改形势逼人，搞好课改的关键是转变课程理念，只有转变观念才能转变课程行为，实现课程创新。新课程的实施，使我们的学校和教师都面临着一个共同的问题——如何理解把握新课程的精神实质，改变教学方法，落实课程改革的各项目标。由此，语文组开展专题知识讲座和优秀课例展示活动，以提升教学水平。

语文组每两周组织教师学习理论知识，进行教研教活动。语文组强调教师之间的双向互动，引导教师学会理性地思考教学问题，以建立一种新的促进教师合作、发展的学校文化，形成宽松的环境和开放的氛围。

三、集体备课，资源共享

在教师个人钻研教材、教法和认真备课的基础上，搞好集体备课。新教材的实施带来新任务、新问题，呼唤着新思路、新对策。本学期的集体备课都是教师集中在一起，分年级两周一次。备课前全体语文教师查阅资料、钻研教材、探讨教法，然后把每人的资料在备课活动中互相交流，针对教学中出现的新问题全组教师共同探索、解决难题。同时在执教后，写好教学反思，探索和解决教育教学过程中存在的问题。教研组长配合教导处也对教师的备课、上课、作业、辅导、考核等环节加强管理和监督，以期提高语文教师的教学水平和教学质量。

四、积极参加科研活动，交流信息

语文组除了加强教师的自身学习外，还利用学校有限的经费积极参加各种科研活动。另外，还走出校门，和其他兄弟学校做好纵向联系，学习交流先进的教学经验，探讨教学新路子。每一个外出学习的教师，回校后必须开一个讲座，介绍经验、收获、心得与感触。这一活动使教师学到了更多的知识，丰富了自己的教学实践，并且尝试着把所学到的新理念运用到自己的教学中。

五、开展了丰富的语文活动

本学期，语文组开展了丰富多彩的活动，书法、演讲、语文阅读竞赛、征文等活动的开展，使得学生都乐于学习语文，提高了学生语文的学习兴趣。

挑战，使得教师能力得以提升；收获，使得教师工作热情更加饱满。但我不得不承认，我们的工作还是存在着缺陷。我坚信我们语文老师会一起努力不懈，争取下学期取得更大的进步。

语文组的工作离不开学校领导的支持和组员的通力协作，成绩只能代表过去。在以后的工作中，语文组将进一步努力，以取得更加优异的成绩。

金称市中学语文组

2010年1月

第二篇：初中语文组2014学年第一学期教研活动总结

初中语文组2014学年第一学期教研活动总结

14学年第一学期教研活动总结

本学期初中语文教研以市教育局有关文件精神及《XX中2011学年第二学期校本研修计划》的精神为指导，根据学校的整体工作安排和本学科实际，围绕“有效教学”的核心，继续深入开展有效的集体备课，以有效的集体备课促进有效教学；继续聚焦“自分教学课堂”，推进校本教研，提高我组的整体教研水平促进教学质量和教师专业发展的提建构具有学科特色的课堂范式。

一、以“自分教学”为主题活动活动

（一）以校本教研为载体，根据教研院语文学科精神及校教研室要求开展以“学做教学习共同体”为主题教研活动，把教研落点在课堂的转型：由课堂的如何教到学生的如何学，以学生的学习为线索。引导教师研究教材、研究设计、研究教学、反思交流。通过理论学习、主题讨论、教学研讨、反思互动、总结交流，更新教师教学理念，提高教学水平，促进教师专业成长．同时积极探索利用现代信息技术整合课堂的教学方法，开发建设学校现代语文教学资源库。

（二）打造学科研修特色。借助“备课交流”、“空中课堂”等活动领航主题研修，深入打造“自然分材”的课堂模式，实施特色化的校本研修。通过加强校本主题研修，不断提高教研组整体研修水平。本学期围绕“自分教学”这个主题，组织教师学习和实践研究活动。

其中讲座：卢XX以《塞翁失马》为例探讨学习共同体教学模式、林XX《小圣施威降大圣》评课、反思；牟XX老师《落日的幻觉》评课；金XX老师《落日幻觉》评课、周XX《小圣施威降大圣》集体备课、《听写大赛活动》等11次组内讲座。

（三）开展读书节活动营造文化氛围。以我校读书图书馆全日对学生开放为契机，在初中段开展国学、经典进校园活动、名著阅读读后感活动、汉字听写比赛、通过举办该活动，激发学生的兴趣和爱好，营造良好的学习的氛围。

二、、具体实施：深入主题，打造学科特色

1.做好有效集体备课。在上学期的基础上，继续组织备课组严格按照学校提出的集体磨课的备课要求，围绕“自然分材”研究进行有效的集体备课，形成一些经教学实践检验证明有效的共同的优秀教案。在集体备课中，要求备课组长挖掘教师潜能，合理分配任务，落实本学期备课组集体备课工作安排，按要求上传集体备课的教案和课件，初一由陈艳宇负责，初二由倪小鸥负责，初三林俐由负责。

2、备课组活动具体要求：（1）明确分工备课任务，各备课组新老教师搭配备课，一名教师主备课，另外一名教师审核。充分发挥老教师能比较好的把握教学目标和重难点的优势，新教师能较好地把握“自分”教学的各个要素的特点，取长补短，优化备课效果。（2）完成的课题在每周一次的备课组活动中进行探讨和修改，最终形成定稿。（3）在课后及时反思，讨论授课过程中存在的问题，完善“自分”教学各要素。利用自分课堂长处弥补传统课的短板。

3、注重青年教师培养。现状分析：（1）以老带新，青年教师由于没有经过课堂教学的长期历练，对课堂的教学方法不够熟悉，通过以老带新是快速提高课堂教学能力的有效途径。（2)鼓励青年教师积极参加各种培训，各种类型的教学竞赛活动，做到在活动中培养，在活动中提高。（3）鼓励青年教师多开公开课，由于青年教师，既缺少经验，课堂调控能力也比较弱，基于此，让青年教师上一次公开课，对青年教师的教学水平和业务素质的提高会有很大的促进作用。因为教师在备课过程中会精益求精，在备课的过程中要翻阅大量有关的资料，把这节课涉及到的内容分门别类，进行总结。这无形中丰富了我们的知识储备量。本学期语文组组的青年教师柯公卿和戴雅雅老师分别参加全国“自分教学”高效课堂评比、市青年教师基本功评比并开出了3节公开课。

4、做好集体研讨，推出高质量的公开课。（共25节）

我们组在这一学期中始终坚持集体磨课，经过集体研讨，全组的老师为大家展示了精彩纷呈的课堂教学公开课。这些课既生动活泼又有实效，深受学生的欢迎，同时我们通过课堂教学的评议，促进了老师课堂教学水平的提高。主要公开课有: 倪XX 2014-11-7 八（5）班 《阿长与<山海经》 校级 家长开放日

倪XX 2014-12-22 八（5）班 《湖心亭看雪》 校级 自分达标课

戴XX 2014.11.1 八（7）班 《老王》 校级 家长

戴XX 2014.12.22 八（7）班 《湖心亭看雪》 校级 自分达标课

戴XX 2014.12.25 八（7）班 《落日的幻觉》 校级 自分展示课

周XX 2014.11.27 八（3）班 《记承天诗夜游》 市级 市基础教育

周XX 2014.11.22 八（4）班 《承天诗夜游》校级 展示课

周XX 2014.12.22 八（4）班 《落日的幻觉》校级 达标课

周XX 2014.12.25 八（9）班 《落日的幻觉》校级 展示课

周XX 2014.11.1 八（4）班 《说屏》 校级 家长开放

柯XX 2014.10.30 周四 2 七（9）班 《小圣施威降大圣》 校级 家长开放日

柯XX 2014.11.9 空中课语文期中复习市直 空中课堂

柯XX 2014.11.7 台州黄岩实验中学七（8）班《小圣施威降大圣》省级 长三角论坛

柯XX 2014.12.6 江苏徐州初级实验中学七（4）《小圣施威降大圣》 国家级

柯XX 2015.1.8 七（10）班 《塞翁失马》 校级自分展示课

陈XX 2014.9.28 周日 1 七（7）班 《羚羊木雕》

陈XX 2014.10.30 周四 1 七（7）班 《春》 陈XX 2015.1.9 周五 5 七（8）班 《塞翁失马》

牟XX 2014.11.1 八（9）班 我读我写训练之——人与花心各自香 校级 家长开放日

牟XX 2014.12.19 八（9）班 我读我写训练之——文化 校级 自分达标课

吕XX 2014.10.10 七（4）班 《我的早年生活》 校级 自分展示课

吕XX 2014.10.30 七（4）班 《春》 校级家长开放日

吕XX 2015.1.9 七（3）《塞翁失马》 校级 自分展示课

魏XX 2015.1.9 七（2）班 《塞翁失马》 校级 自分展示课 金XX 2014.10.30 七（5）班 《春》 校级家长开放日

金XX 2015.1.9 七（6）班 《塞翁失马》 校级 自分展示课

5、积极参加了市教师素养比赛。

举办读后感比赛、现场作文比赛、校听写大赛

初一进行诵读经典诗文传授国学、影视文学欣赏、初二论语进课堂参与市基础课改活动的进行，组织培训学生参加市汉字听学大赛。

三、主要荣誉介绍 教师获奖情况：

1．周XX老师在市课程推广开课。

2．戴XX、柯XX老师在空中课堂公开课。3．陈XX老师、倪XX教师素养优秀，4、戴XX老师市教师技能获二等奖

5、周XX老师全国教师资格考试考官。

6、柯XX老师全国自分教学与当代课堂教学多样化研讨会教学指导书全国一等奖 学生获奖情况：

1、三位学生读后感比赛三等奖

2、一学生获XX市演讲比赛三等奖奖。

3、八年级一学生文章入选《冰心学生作文选》 4、1位学生参加市汉字听写大赛三等奖

5、现场作文比赛一等奖 二等奖一名2名三等奖2

四、下半学期教研活动的设计的重点。

活动重点落在教材和课标的解读和七八年级阅读课的推进全面展开。

（1）由于本学期开展“自然分材”教学模式以来，本组的教师在课堂时间的把握和时间和各要素的理解还不是十分到位，学生的质疑能力还没有大幅度地提高，这种现象产生的主要原因是对教学的目标把握得还不够到位，在课堂中设计的问题的针对性还不够。基于以上原因，深度解读教材和课标的任务刻不容缓。

（2）根据语文学科的特性和对阅读的要求，七八年级的语文课要不遗余力地引导学生阅读，把阅读引到课程中来各年级段确定阅读课并且交流自分教学模式下小组阅读的推进，利用校图书馆的有力条件进行课外阅读的引导拓展，拓宽学生的阅读视野，从语文的外延中学习，提高语文素养

第三篇：2010学年第一学期初中语文教学工作总结

2010学年第一学期初中语文教学工作总结

本学期，语文组立足学校实际，依照学初计划有序开展各项工作，现总结如下。

第一、按计划全组老师完成开课及学生知识竞赛等活动。本学期，应卫华老师开课《孤独之旅》，李群智老师开课《信客》，七年级学生生字注音知识竞赛，八、九年级学生成语填空知识竞赛活动。

第二、对学初提出的几个语文教学专题及待解决的问题有了更到位的认识和解决方法。

开课老师所选的课题以及其具体的操作方式实际上也体现出了开课老师对本专题教学理解的深度和熟练程度。明确教学重点：七年级老师主要涉及到了“记叙文教学”，八年级老师是“说明文教学”，九年级老师更多的是“专题复习”和“作文教学”。

1、我们树立了大阅读的观念。

没有阅读就没有语文。为此，我们拟定了初中生阅读书目。希望让学生，尤其是初

二、初三的学生能在阅读中提升语文的素养。

2、课堂教学要抓住“教学内容”的本质，要依照文本，然后根据学生实际，最后实施具体的教学步骤。散文教学要抓住文本的情感及其表现形式（语言）。说明文教学要避免陷入科学课等误区。要抓住语文是知识传授的载体这个特点，突出其语言表达的准确性、条理性以及或简洁或生动等特点。而复习课与作文教学其重心是在平时的积累，老师要授之以法，让学生有法可依。

第三、作文竞赛取得一定成果。

截止目前有八（3）班、八（1）班、九（1）班、九（2）班、九（3）班、九（4）班等班的同学参加的“做一个有道德的人”征文入围，详见浙江新星网。

第四、积极参与有关校外语文教学活动，收获良多。

本学期我们分别到丽水、江山、龙游、衢州、池淮等地参加教学研讨活动。每次活动，分派参加，避免了重复，深度体现语文组全体老师对语文教学研讨的积极性。这些活动开拓了组内老师的语文视野，让语文老师明白语文教学既要常规抓落实，又要向纵深处寻发展。

第五：几点反思。

1、开课的精心准备度还不够。一堂教研课，需要有理念支撑，需要有良好的设计，需要有翔实的记录和一定的反思，这需要改进。特别是公开课，要真正调动起大家参与教研的积极性和热情。

2、在普遍以“练、考”带成绩的教学大背景下，如何让学生继续“读”出对语文的兴趣和成绩，这值得语文组作深入探讨。希望能在实践中总结出越来越多的具体办法。

语文组一直都希望能创建一个书香校园，让琅琅书声荡漾在学校的每一个角度，让所有的人能共享语文的美好。

2011年1月6日

第四篇：2013年秋季学期初中语文组工作总结

2013年秋季学期初中语文组工作总结

2013年秋季学期初中语文组工作总结

`教学工作是学校工作的中心，教学质量是衡量办学水平和效益的主要标志，切实有效地提高教学质量，提高学生的综合素质是社会的要求，家长的希望和学校教师的立足之本。

本学期，跨越了2013与2014，在这极其浪漫的公元纪年里，语文组全体同仁活出了充实与光灿。它于我们是一个新的起点，诗意而温暖，我们的生命因苦累而无比精彩。

一、教研工作回顾及教师述评

一学期来，大组教研12次，每次都实实在在的完成学期初制定的教研任务。9月3日，制定学期教研计划，深入理解王校长提出的务实、执行的含义，对本期的课型建模、推门听课制、青年教师磨课、学期学生活动等作了安排。9月17日，大组组织全体同仁进行了理论学习《走向新课程的教师教学行为》，对开学初期工作进行了通报交流。大家一致认为，在语文教学中，讲究方法引领、注重思维训练、培养学生自主学习品质尤为重要。9月24日，全组与参加省骨干教师培训的“国培老师”一行12人作了交流学习，他们观摩了我们的常规教研，语文组对12位学员进行了听课配对。在以后的一个月时间里，语文组老师承担了既展示学校与自我风采的授课秀，也加强了与听课老师的交流学习，共同提高。

10月15日，胡建权老师在初一11班上了一堂诗歌教学公开课。整堂课师生情绪饱满，内容丰富，结构严谨，充分体现了诗歌教学特点。作为新授课型建模探索，教师的导，学生的学配合很好，不同方式的朗读训练，课堂片段写作训练很有亮点。第二节的评课老师们坦诚交流，气氛热烈。会上，冯义海副主任对2013年中考语文试卷及答题情况作了通报。各备课组对交叉命制的月考卷质量及学生考试情况作了客观评价，其中胡林老师为初

三、杨荣老师为初一命制的月考题以高质量赢得了同仁夸赞，初二备课组准备的基础知识复习题对教学起了很好的促进作用，部上建议在完善的基础上进一步推广。

10月22日新老师满永健磨课大组汇报课在初一6班进行，全组同仁及李书记参加了听课。课后，张雪梅、闫卉、郑曦、杨茜、王珊等同事做了点评。组内一致认为，小满这堂课，准备充分，结构合理，讲练结合，比初上讲台有明显进步。同时大家还看到，一个青年教师要迅速成长起来，还必须努力锻炼基本功，掌握课堂调控艺术，练好口头表达，学会写详案。会上，刘小虎、冯义海、陈鹏、张雪梅、赵亮、杨荣等成熟型老师也交流了自己的看法，提出了宝贵的意见。冯义海副主任勉励小满路漫漫其修远兮，不断求索。会上，李书记讲了三点意见，介绍了东辰中学语文学习的经验，对全组青年教师迅速成长提出了希望。会上，语文组还对本周的优秀作业展评及参加全国“叶圣陶杯”作文大赛的相关事宜作了安排。

11月12日，由初中部发起的“发展超常规，质量大跨越”讨论活动在语文组得到积极响应，气氛热烈。胡建全老师认为，语文要更好的接地气，教师要全身心投入，学生要口眼手心俱到。要注重学生的生命体验，提高文本生活化，让小组合作学习真正动起来，并对学生上课发言、作业、过关、考试等打分并登记；胡老师指出归纳落实就是质量，居安思危才感紧迫。冯义海副主任认为，多讲无用，对语文要注重训练，教简单的语文，幸福的语文，讲得好不如学得好。李书记强调，教师应转变观念，守土有责，学生要扩大阅读，拓展视野。

11月26日下午，语文组开展了一场创新而务实的微格教研。大家站在不同角度对一则材料作了分析挖掘了现象背后的本质，尔后全组全组老师根据个人的解读及要求，结合文段有针对性的命制三道试题并提供参考答案，此活动主要目的是交流展示大家的文本解读及对材料的三维目标把握能力，碰撞切磋，共同促进，我们发现成熟型教师与青年教师在目标与重难点取舍上还是有差异的，在交流中，大家感受到试题命制的规范性、有效性、科学性、艺术性。会上冯义海副主任对2014年中考语文命题范围作了介绍，屈代清老师对近几年全国中考动态及题型等相关考点作了精彩发言。

后半期，董茂林上了高效率大容量点面互动的复习课，刘小虎上了试题讲评建模课，语文组请张建平老师作了《让语文学习充满生命的智慧》的培训专题报告，屈代清以《不学不可为师 不写难以成范》-------重庆记行为题，介绍了他与冯义海12月13---15日利用月假前往重庆，参加了“第二届作文创新教学暨高效课堂研修班”的学习的经历感受，老屈抒情到：或娓娓道来，如沐春风；或大气磅礴，思潮风起云涌。走近大师，方知不学不可为师，不写难以成范。12月28日，刘小虎受“中国西部教育”邀请去岳池为300余名初中语文教师上了一堂示范课，并作了《在读写中与学生共成长》的学术报告，得到与会听众一致好评。

在学生活动方面，本期的初中三个年级的优秀作业及书法作品展在学生中产生了很好影响。新的中考考纲明确要求将错别字及书写以五分之多纳入考查，组上及时调整，开展此活动，各班在语文老师组织下认真准备，16周星期五，几层楼一齐展出，气势磅礴，隶篆行楷，笔墨飘香。初二杨荣组长为全年级准备的刊头使活动严谨而规范，初一胡建全老师亲笔书写的对联美观大气，颇有引领意义，初三优秀作文上的红笔评语圈点亦亮人眼目。杨荣老师后来还在他班级的墙上用打印纸张贴了他多年来收集的自己学生的优秀作文，也让师生们驻足流连。

初二初三老师组织学生参加语文报全国中学生作文大赛我校学生多人获奖，杨荣、郑曦、王珊、闫卉等获指导一等奖，刘小虎获指导特等奖，刘小指导学生参加“为学杯”全国中学生作文大赛8人获一二三等奖。刘小虎两篇论文《凝神一幅画，放飞一棵心》、《林空鹿饮溪》发表在《中学生学习报上》。

其他方面，我在雪梅的手机上看到了她学生在作文中热爱老师热爱语文的深情告白，陈主任冯主任的教室，我看到满墙都是语文老师兼班主任对学生睿智而激情的引领。在亮妹的空间里，我看到丰富多彩的语文活动和教师的辛苦与幸福，在杨茜、唐敏、杨荣等老师的课堂上，我看到教学的轻松与智慧，在胡林的黑板上，我看到字如其人的严谨与清爽，在郑曦、王珊的办公桌上，我看到奋笔批阅的身影和效率，在老屈嬉笑怒骂教育学生的语言里，我看到教育机智背后深深的爱。

二、存在的不足及今后努力的方向

1.我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题还不能很好地掌握；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。今后采用每次开课由一位教师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的能力。多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。

2.我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践

3.今后语文教学一定要扎实学生的语文基本功，特别要重视学生识字写字能力、积累和运用语言能力的培养，积极开展课前“一分钟演讲”活动，积极开展综合性学习活动，丰富学生的内存，激发学生写作和口语表达的热情，提高学生的语文素养。还要开展更多语文活动，书记对语文组开设国学课期待了几年了，假期我们好好选编教材，下学期周六下午一定开设，请书记放心。

4..要正确处理好课标与教材、教材与考试的关系。要克服教学不依据课标的现象，要纠正为了应试而忽视用好教材的问题。教材的作用一定要很好发挥，绝不能因为中考命题没有从教材中取材而忽略它。教材没有发挥例子作用，学生就很难触类旁通，学生的迁移能力就缺乏根基。

5..要加强现代文阅读教学，全面提高学生阅读各类文章的能力，无论对何种文体的文章教学，都要一视同仁地认真对待，不能随意偏爱。要加强名著阅读教学，要引导他们多读书，读整本的书（书记、赵亮）；要重视学生阅读兴趣的培养，养成良好的阅读习惯，如不动笔墨不读书的习惯。要加强文言文阅读教学，要立足教材，没有课内的“一”，哪有课外的“三”。只要把课本上的文言文吃透读熟，形成语感，就会提高“利用工具书阅读浅易文言文”的能力

6.作文教学要指导学生掌握文章的基本写作能力，注重指导审题、立意、选材、布局、表达的能力；要引导学生学会观察生活、感悟生活。教师要研究初中生的写作状况和写作心理，作文教学要有时间保证，要上好作文指导课和讲评课。这次期末考试我改了初二5本作文，包括一考室一本，感到整体水平不高，与当年书记教的几届学生及13级学生同时期都有差距，暴露出来的问题很典型，应认真分析其中存在的问题，有针对性地进行作文指导和作文训练。总之，“学无止境、教无止境、研无止境”。短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花！

本学期，全组同仁紧谁董事长王校长创全国一流名校的步伐，不断超越自我，以扎实的工作落实初中部学期教研规划。我以为，这是一次美丽的转身，这一过程是痛苦后的解脱，是破茧后的化蝶，浴火后的重生。

舞千剑而后识器，操千曲而后晓声。这些年来，语文组各位同仁紧密团结，协作并进，在艰苦拼搏的岁月里发展生命，在风云激荡的潮头超越梦想，很多同事教学风格在不断的实践中正逐步形成并走向成熟。回味往事，感慨良多，盛年不再来，及时当勉励。

回不去的地方叫故乡，到不了的地方叫远方，多少人就这样，一直在路上。

浩渺宇宙，无穷无尽。人若浮游，沧海一粟。生是瞬间，死是永恒。但为什么要走这一遭啊？

青山不墨千秋画，流水无弦万古琴。在山水之畔，在天地之间，让我们携手同行！

第五篇：初中语文组工作总结

初中语文组工作总结

教学工作是学校工作的中心，教学质量是衡量办学水平和效益的主要标志，切实有效地提高教学质量，提高学生的综合素质是社会的要求，家长的希望和学校教师的立足之本。本期语文教研组工作有活力，人人有朝气，也有创新精神。组员们善于钻研，勤于探索，认真备课，精心教课;在历次教案、作业检查中得到了学校的表扬;在多次学生问卷中，优秀率也均居各学科之首，深得全校师生好评。尤其是面对中考，他们稳扎稳打，抓基础，抓读写，练内功，取得了可喜的成绩。在教学、教研以及培养学生语文素养方面作出了积极有效的探索，也取得了优异的成绩。

本学期语文教研组的工作指导思想是，以培养高素质人才为目标，以提高教育质量为根本，以培养学生自主创新能力为主导，狠抓常规管理，全面贯彻教育方针，实施素质教育，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，稳中求进，在教学的各个环节力求完美，教师的教学科研、学生的学科竞赛及考试成绩均有的长足的进步，取得了一定成绩。

一、常规工作回顾

语文教研组针对年轻教师多的特点，在教研中采取了学科小组集体备课、说课教研的方式，即按照年级分为三个教研小组，各自按照本学年的教学任务、教材特点和学生实际，进行说课教研。本期我们坚持做到了教学工作五认真，把教学过程的每个环节教都落实到了实处。

1.备课做到四个“精心”。每位语文教师都能精心制订教学计划，精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心设

计题型训练。统一了备课规范，依照学校教导处要求，每位老师备课均写有“导学案”。每课时都有教学目标，重点、难点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后感等。教学目标包括知识目标、能力目标、情感目标三个方面，教学过程包括内容设计、训练设计、方法设计三方面，在设计时内容，都能认真钻研大纲，教材，紧扣教学目标，做到以纲为本，以本为本，以纲扣本，把训练贯穿于整个教学过程中，在学法指导时，能充分调动学生学习语文的兴趣，发挥学生的创造能力和实际动用能力。做好各课组的组织工作，积极参加集体备课，做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。备课时，我们还充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合;结合我校“人

文见长”的办学理念，教学中随时注重人文渗透。

2.在上课上，我们全体语文教师以现代化教学的观点，不断更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高。坚持做到“四为主”：教师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到“四突出”：突出启发式教学，突出因材施教，突出兴趣激发，突出教书育人。为了保证教学目标的完成，我们改变”以教为本”的旧观念，树立“以学为本”的新观念，针对教材内容、目标、重点、难点、研究教法与学法，着力调动学生主动学习的热情，努力做到课堂训练落实，提高单位时间内教学目标的达成度。同时，我们在课堂教学中充分发挥现代化教育设施设备的作用，现已能做到人人做课件，课课有课件。

3.我们能根据教材的特点，认真布置和批改作业。在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，认真取舍，精选适量的作业，以课文为主，因人而异，不

搞题海战术。作业批改及时，认真，保证当天完成，作文在做后三天批完，决不积压，并规范化。认真批改，并在此基础上及时讲评，及时反馈。

4.我们既注重学生的整体发展，又注重学生的个体发展。因材施教，使不同的学生的不同个性得到充分的展示。本学期，我们的具体做法是：根据学生的能力和学习态度把学生分为四类进行教学、教育：(1)学习态度端正和学习能力强且学习成绩优异的学生，我们给予激励和期望，给予更多的信任，让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力。(2)学习能力强但学习态度不够端正且成绩上下不稳定的学生，我们给予关心、帮助，了解其成绩被动的原因，慢慢地引导地端正学习态度。(3)学习能力差但学习态度端正的学生，我们帮助他寻找适当的学习方法，提高其学习能力，当成绩稍有提高时便给予及时的鼓励，同时给予明确的和更高的期望。(4)学习能力差而且学习态度也差的学生，我们主

动关心他们，决不歧视他们，认真做好“帮教”工作，发现他们的闪光点，用爱心去感化他们，让他们也能有值得骄傲的成绩。

5.本学期，我们都能根据学校常规组织考试，并能写好质量分析报告。本学期期末考试仍然实行联考，三个年级的语文成绩较好。我们在复习时对备课组模拟练考提出要求：一要所有题目均为原创，二题量、难易要适度，三题目要有一定新意。从学生的反馈来看，收效显著。

二、本期特色工作

1.按照学校统一安排，把满足学生发展、教师发展、学校发展的需求作为教研工作的立足点和着力点，强化教学质量意识，牢固树立改革意识和服务意识，坚持与时俱进，通过课题研究和 “一周一课一评一研活动”、“三评一测活动”促进语文教师的发展和教学成绩的提高。语文组各位老师都能模范遵守教师职业道德、依法治教、严谨治学、团结

协作、开拓进取、和谐奋进，积极地开展工作。

2.认真学习新课标，用新的教育理念指导教学工作。开学之初，我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》，了解了每个年级段的教学目标和要求。学习了上学期区教研室的两个报告《视导工作报告》和《抽测报告》，结合自己的工作，做了改进。在学校的统一要求下，重新学习了《规程》以及去教研员宿老师对《规程》的解读，明确各项语文常规，同时结合业务检查发现的问题，及时召开语文教师会，密切落实《规程》的各项要求。我们注重理论与实践的结合，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课堂。每节有教学反思，每月有教学总结，间周开教研组会，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式，相互学习，共同提高。教

学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。

3.将教学工作与科研有机结合，教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路。两年来，语文组教师根据研究的课题，进行相关的理论学习和思考实践，认真开展集体备课交流活动，重点研究在新课程实施背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何调动学生的积极性、主动性，开展合作学习、探究学习。通过交流提高了教师们的课堂教学能力，教学成绩显著提高。语文组每位老师都定了一份语文教育教学刊物，及时了解语文教学的动态和教改趋势，开阔视野拓宽语文课改思路，并在校内建立了语文教师资料库，实现了资源共享。

4.积极参加市、县教研室组织的活动。近两年来，语文组教师每年都获讲课、说课一、二等奖，积极撰写论文并获得不同奖次。重视校内常规检查，要

求每位语文老师课前组织学生进行三分钟演讲小活动，定期向学生推荐美文，重视课堂教学的有效性。健全教研组管理制度，严肃教研活动和集体备课时间。

5.遵循语文教育的规律，注重学生的实践活动。开学以来，为了丰富学生的文化生活，营造书香校园，进一步深化课堂教学改革，语文组协助我校举办了各种丰富多彩的语文实践活动，让学生走出课堂，走向社会，去探索学习，拓展视野，丰富生活，将课堂上学到的知识运用到实践中去，到生活中去解决课堂上产生的疑问。提高了学生学习语文的兴趣，锻炼了学生多方面的能力，为树立大语文观，提高学生的语文素养奠定了基础。例如：诗歌朗诵比赛、硬笔书法比赛、征文比赛、手抄报比赛，“走进山师校园，感受书卷沁香”活动，错别字调查活动和语文情景剧表演赛等，为学生提供了展示梦想和发挥创造力的舞台。语文组还在校内成立了文学社，创办了《小风铃》活页报，我们以“让生命

因文学更精彩”为宗旨，引导学生将文学融入生活，让文学的灵动提升生命的质量。我们的文学社刚刚起步，因此，我们的初期目标是“唤醒”，唤醒学生的激情，唤醒他们心中对文学的渴望和追求。各班内都成立了图书角，并将学校图书室开放，定期带领学生上阅读课。

6.重视集体备课，发挥团队优势。本期我们重点研究教学中存在的问题，探索课堂教学中的困惑，调动学生的主动性、积极性。思考如何创设情境，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习。如何让教师教学行为的发生显著变化，由“灌输”转变为“探究”，让学生学得主动，学得有效果。在常规教学中我们互相探究教学中存在的问题，在期中(末)考试备考工作中，彼此出谋献策，资源共享，力求提高我们的语文整体成绩。比如，我们语文组老师大家经常把上网下载的课件加以修改后进行利用，或自制课件，把精心制作的课件教案、学生的作文范文无私地奉献

出来，在组内实行资源共享。有时发现了一份不错的练习或试卷，都要拿来互相鉴别，决定是否利用，彼此都没偏私。在复习备考时，更是愉快地分工合作。先集体备课，确定复习的计划和方案，然后彼此分工充分准备，整个备课组人人出谋献策，提前准备相关资料，使复习备考的过程能讲练结合，有序进行。

7.重视初三教学，发挥示范作用。初三语文备课组6位老师，在语文教学工作中都已有一套自己的教学方法，初步形成自己的教学风格，而且都有一种积极上进，大胆探索的精神，更有一种不服输的竞争意识，他们都把中考考好作为工作的压力和动力，但又不缺团结合作的品质，所以他们工作中合作得很愉快。为了今年能取得好成绩。老师狠抓基础、下苦功夫。针对学生情况，落实备考工作。例如：抓古诗文的背诵默写，我们是一课一课，慢雕细啄，篇篇出击，首首落实，以期收到好一点的效果。抓文言文，要学生反复复习，强化

练习，最后再经过筛选，整理出一些重点篇目的知识点让他们强记。分文体专项练习，进行文体考点归类复习整理，坚持每天至少做一篇文段阅读。每周练习一篇作文，还专门针对学生的弱点讲应试作文的技巧，另一方面满分作文亮点：如抓住感人情节、说真话诉真情等就推而广之，力求让学生能提高写作水平。

8.多方面努力，培养青年教师