楚州区2008—2009学年第一学期初中语文

第一篇：楚州区2008—2009学年第一学期初中语文

楚州区2008—2009学年第一学期初中语文

教学建议

七年级：做好小初衔接工作，教会学生如何学语文；指导学生打牢扎实的知识基础，培养学生良好的阅读习惯和写作习惯。八年级：进一步激发学生学习语文的兴趣，提高学生阅读理解及运用的能力，把语文素养的形成与发展作为主要教学目标。九年级：积累初中生必备的语文知识，进行科学系统的阅读、写作等专题训练，提高语文学习的综合能力。

针对不同年级学生和教材的特点，教师要明确语文教学的目标，真正理解“课文即例题”（叶圣陶语）、“教是为了不用教”的教学理念，真正做到因材施教，分层次教学，以学生的发展为本，构建和谐、平等、开放的语文学习氛围，倡导自主、合作、探究的学习方式，达到实施有效教学的目的，全面提高学生的语文素养，为学生终身学习和个性发展奠定基基。

1．加强语文学习习惯和学习方法的培养。语文基础的积累是一个长期的过程，仅靠中考时的复习梳理是远远不够的。初一起始年级尤其需要加强学生语文学习习惯和学习方法的培养，并将培养过程贯穿于整个教学过程的始终，如学生阅读习惯、写作习惯、书写习惯、听课习惯、积累习惯乃至口语交际习惯等，不仅影响到毕业考试，对学生终身发展也会产生巨大的影响。使每一个学生养成良好的语文学习习惯和学习方法，是每一个语文老师义不容辞的责任。

2．拓宽学生视野，夯实语文基础。“语文学习的外延与生活的外延相等”，在生活中学语文，在实践中学语文，是语文课程改革的重要理念之一。教学过程中，要抓住一切有利时机，引导学生认真完成课标所规定的课外阅读任务，经常向学生介绍课外语文知识和各类前沿信息，推荐优秀课外读物，让学生坚持撰写阅读笔记，交流阅读心得，提高课外阅读兴趣，拓宽知识视野。

3．提升语文学习的层次。语文教学是母语教学，《语文课程标准》明确规定了各年级段语文学习的目标要求。每个学生在小学的基础上，都有一个再提高、再深入的要求。每个语文老师要明确各年级的语文学习目标，及时了解和掌握学生的学习现状，认真制定好学年和阶段教学计划，特别要注重各年级教学的广度和深度，避免起始年级和毕业年级一样教、低年级和高年级无区别的做法，使学生的语文基础和语文素养不断有序提高。

4．进一步加强语文常规训练。语文学习是一个潜移默化的过程，学生语文基础的好坏往往取决于平时的学习常规。语文教师要帮助学生养成良好的学习规范。一要加强写字训练，坚持每周临帖练字，通过举行作业展览、硬笔书法比赛等活动，提高学生练字兴趣，提升学生书写水平。二要加强写作规范训练，鼓励学生勤写日记、周记、读书笔记、散文随笔，养成勤于动笔的习惯；努力培养学生的文体意识，各类文体的写作均能达到规定的要求。三要加强课外阅读，扩大学生的阅读面和阅读量，有计划开设阅读课，并通过开辟班级图书角、写读书笔记、读书报告会、朗诵会等形式的交流竞赛活动，鼓励学生交流课外读物和读书心得，提高学生的阅读兴趣和阅读质量。积极向学生推荐适合学生阅读的报刊、书目，努力扩充语文学习的渠道，如观看适合初中学生的电视节目和浏览适合中学生阅读的网站（说明：全学期学生课外阅读量不少于40万字，其中寒暑假不少于10万字）。

此外，经常开展各类语文知识竞赛，各校可根据年级特点和教学实际需要，经常性开展一些语文知识单项竞赛，以此促进学生语文学习兴趣和学习积极性的提高。如，语音、朗诵、修改错别字、成语、病句、专项阅读、专项写作、语文课外知识竞赛等。提倡开展课前三分钟语文活动，如演讲、古诗文积累、名言警句等，通过各种途径，丰富学生语文积淀。

5．树立“大语文”的教学理念，有计划开展各类语文实践活动。按照新课程标准，各年级均有内容较丰富的综合性学习等语文实践活动内容，各备课组和任课老师要有序安排，认真组织，积极开展，同时也可结合学校实际，适当进行补充、延伸和拓展，这也是丰富学生语文积累、提高学习兴趣的一项重要途径。

6．转变方式，加大课堂教学研究力度。要认真总结前几年课改的经验和教训，边实践，边反思，进一步加强教法和学法的研究，加强课堂教学研究，提高课堂教学的有效性。努力营造贴近学生生活的、开放的语文学习环境，大力倡导学生的自主、合作、探究的学习方式，让学生成为学习的主人，努力构建“以学生发

展为本”的新的课堂教学模式，全面提高学生的学习能力，提高学习的成效，提升学生的语文素养。

7．阅读课教学中要注重整体把握。要把课文置于一个大的文化背景上进行赏析、阅读，营造一种和谐的阅读情境；在整体阅读、赏析的基础上落实基础知识，进行人物、情节、环境以及表现手法等等的分析。在阅读教学中切忌架空语言、游离于课文之上甚至对课文进行生硬肢解的知识传授和抽象的分析。教学过程中应加强诵读。应落实教材中的背诵要求，课堂上应加强诵读指导，通过诵读来更好地感知课文内容，感悟情感因素，达到教学目标。

8．采用科学教学方法，让文言文教学常教常新。文言文教学中要重视文言文的基础知识教学，但不能纠缠在字法词法和句法上。教师要让文言文教学“活”起来，就要注意方法科学，注意趣味性，不仅要解决字词句问题，还要让学生获得对古代文化的感性认识，引发他们对传统文化精华的关注。文言课文背诵是文言文学习中的一项必要任务。教师不宜简单地把背诵部分当作硬性任务，可以让学生根据自己的兴趣和需要选背适当的内容，要注意教会学生实用有效的背诵技巧。教师在教学中还可以考虑让学生分组整理学到的文言文基本知识，作为复习总结。

9．作文教学中要改变随意、无序、高时耗、低效率的状况。作文教学计划要根据学生的特点和教学要求，全盘考虑，统筹安排；作文训练的内容要贴近社会，贴近学生生活；作文训练的形式要灵活多样，以激发学生的写作兴趣；作文教学中应重写作、精批改、活讲评。在各个年级的作文训练中，尤其要鼓励学生写实感，抒真情，保护学生的创作个性，激励学生的创新精神。

10．积极探索，加强对评价与考试改革的研究。随着课程改革的不断深入，近年的中考、高考试题均发生了深刻的变革。今年已经实施的高考方案，更是脱胎换骨的改革，对初中语文教学提出了更高的要求。为此，各校应加大对评价与考试改革的研究，尽快建立体现素质教育思想、促进学生全面发展、激励教师上进和推进课程不断完善的评价体系，做到定性评价与定量评价相结合，过程性评价与终结评价相结合。

第二篇：2011—2012第一学期初中语文教学工作计划

2011—2012第一学期初中语文教学工作计划

一、指导思想：

根据教研室工作计划，今年上半年语文学科教学工作继续坚持素质教育的方向，深入开展义务教育课程改革实验工作，并以此为契机和动力，提升教学理念，促进学生全面发展和终身发展。以基础教育课程改革的课堂教学研究为重点，切实开展新课程教材教法、复习教学、教学质量监控、教师队伍建设等方面的工作。开展教研创新，进一步发挥语文教研工作的功能和作用，切实提高课堂教学效率，全面提高语文教学质量。

二、情况分析:

1、教师情况分析

全校共有10名语文教师，大多数教师具有大本以上学历，能力业务强，师德修养高，凝聚力强，有较强的敬业精神。全校教师们在本学期将保持积极的工作态度，虚心的品德，高效的开展工作，力争全校的教学质量上一个新台阶。

2、学生情况分析

从整体来看，经过前面学期的学习，学生身上良好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，根据学校教务处的工作安排，结合当前实际情况，经全体语文教师讨论，一致认为在本学期的教学工作中，继续以新课标精神为指导，“大量读写，双轨运行”，不断研究教学工作中存在的问题，以推动教学工作，提高教学质量。

三、教学目标：

1、情感目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。

2、知识目标:了解初中课本中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。掌握和运用知识能力的目标：在前有语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在 1

语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

3、能力目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

四、具体措施：

(一)认真组织学习，反思教学现状，提升教学理念。

1、要全面提高学生的语文素养。培育学生热爱祖国语文的思想感情，正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累、培育语感、发展思维；重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。

2、重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。注重培养学生的语文实践能力。让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握和运用语文的规律。

3、倡导自主、合作、探究的学习方式，激发学生的主动意识和进取精神，教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计都应有助于这种学习方式的形成。

（二）、深入开展课改实验，努力改善学校语文课堂教学现状。

1、学习《语文课程标准》，树立新的教学理念，明确教学目标和要求，把握教学内容的变化，探讨新教材的新教法，进一步提高教学水平和教学质量。以新课程改革实验为契机，发挥主动性和创造性，积极投入到课改实验中去，使课改实验真正做到“边实验，边小结，边提高”。

2、努力改善学校语文课堂教学现状，真正提高教学质量。在课堂中重视学生语文素养的整体提高；重视学生语文学习的积累、感悟、熏陶和语感培养；重视学习语文学习中联想、想象能力和创造性思维的培养；在课堂教学过程中要突出启发式和讨论式的教学方式，鼓励学生探究式学习；重视写作教学中富有创意的表达；重视沟通课本内外、课堂内外的联系。

（三）、以提高教师教学水平为重点，加强教师队伍建设，进一步提高教学质量

组织学习课堂教学常规、基础知识、课堂教学技能。继续把教师业务水平的提高作为队伍建设的重点，组织开展课堂教学实践活动，督促完成该完成的任务：组内上一堂汇报课（包括说课：说指导思想、设计思路、反思体会）；主评同组教师的一堂课（写一篇对应的课堂教学观察笔记）；针对教学过程中某个环节，提出一个自己最需要帮助解决的问题（写成教学反思）；交流评比一份教案；完成一篇小结或论文；写一篇读书笔记。

（四）、继续开展丰富多彩的语文课外活动。

进一步贯彻大语文观念，通过丰富多彩的语文课外活动，培养学生的实践能力。策划、组织、引导学生通过参与活动，在活动中丰富知识，增长才干，从而全面提高学生的素质。

五、教学进度安排

各级部教学进度与教研室下发进度表保持一致。

第三篇：第一学期初中语文教研组工作计划

第一学期 语文教研组工作计划

一、指导思想：

全面贯彻党的教育方针，以新课改精神为指导，认真落实《中小学语文课程标准》，严格贯彻执行华亭县课改的全新教学理念及学校的办学理念，落实“轻负担、高质量，进一步推进课堂教学改革”的精神，以学生发展为本，以课堂教学为主阵地，优化教学实效，提高教育教学质量。

二、工作目标：

1.以课文为有效载体，以训练学生的阅读能力为主线，阶段性地逐步提高学生语文学科的听、说、读、写四种能力，有意识地尽力对学生进行语文知识的序列性训练，培养学生综合学习能力。

2.打造学习型教师团体，牢固树立“终身学习”的思想，努力培养一支“以高尚的人格魅力浸染学生、丰富的学科知识熏陶学生，娴熟的教法、精湛的技艺征服学生”的过硬的语文教师队伍；注重教学艺术性，提升教师的人格魅力。

3.加强教学常规，优化教学实效。本学期，教研组将配合学校通过听课、抽查备课笔记、作业批改等多种方式，检查常规落实情况。

4.注重“校本课程”的研究，开发出切合本校实情的校本作文教材；狠抓教学质量，本学期努力使学生的成绩上一台阶。

三、计划内容及实施

（一）重点工作

1.认真落实“三说两备”，以课堂为主阵地，科学、有效地安排课堂45分钟，向课堂要质量，提高课堂单位时间的效率；以作业研究为突破口，落实轻负、高质的有效教学。

2．狠抓教学质量，特别注重初三毕业班的提高教学质量措施的落实。

3．抓实教科研，继续“初中语文作文教学”的校本研究。

（二）常规工作

本着轻负、高质，使教学更有效的精神，本学期继续加强语文教学常规工作的规范性和可操作性，严格按照学校教导处的要求，不断量化常规教学项目，以提高教学质量。组内教师要认真落实“轻负担、高质量，进一步推进课堂教学改革”的精神、落实“教学五环节”、认真对待教学的每一个环节：备课、上课、作业批改、命题、质量分析、听课、评课、公开课、业务进修等，特别要重视作业批改的反馈、订正。注意梳理出符合学生学情的练习。

1．备课

①不断强化备课组建设，充分发挥备课组的优势。备课组活动以备课、学习、交流、研讨为主要形式。备课组活动要采用“五环节”活动法：备课——说课——上课——评课——研课模式。备课组长召开并主持集体备课会议，讨论并确定每单元的学习与教学目标、重难点、教法、学法、作业与训练等相关内容。要求做到：1）有固定的集体备课时间、地点；2）确定主讲人（每单元一人）；3）主讲人要准备充分，提前备课，要有详案。主讲人的备课方案经由集体讨论、整合，认为可行后，形成本单元备课的纲领性资料，即教案。随后，教师们以此案为蓝本结合自身的特点形成自己有特色的教案。备课组长还要根据本年级特点组织教师开展业务学习，既可以学习有关教学策略，也可以进行相关技能的提高训练：也可以集体自由上网、进图书室阅读。

②规范备课要求，教案以文字稿形式，一课一案，包括三维目标、教学重难点、教学过程设计、作业设计和教学反思，以定期普查和不定期抽查相结合形式检查，期末普查，评定等级。

③加强集体备课。发挥群体优势，提高备课质量，保证课堂教学质量。在备课过程中，可以对现行教材予以整合和取舍。重视课前讨论、课后交流。主张上网查找相关资料，丰富课堂信息含量、文化含量。将收集下载或自创的课件素材、教学设计择优上传到年级公共文件夹，优化课件制作和教学设计。重反思，倡导写案例，形成重案例，常反思的好风气。

2.上课

认真做好课前准备，抓好课堂纪律，扎实上好每一节课，让学生在课堂45分钟内生命得以增值；加强随堂听课，以听课促教学；提倡互相听课，互相学习；办公室里多交流，创造学习讨论的机会。鼓励以阅读和写作为突破口进行的一切教育教学尝试与探索，鼓励其他有创意的课型。

3.听课

撰写有质量的听课笔记，包括课堂实录、点评和总体评价。每月检查一次。

4.作业

①作业量要适当，内容要有针对性，要体现分层设计，及时批改及时反馈给学生。注意切合本校学生实际设计练习并注意资料的积累。

②作文批改不但要有分数而且要有个性化的评语，体现对学生的激励作用。

③作文教学以单元要求为主，每学期大作文不少于8篇。

④作业检查以定期检查和抽查相结合，情况及时汇总教务处。

⑤各备课组制定出符合本年级特点的《语文作业规范》，在讨论定稿后实施，以规范这一教学环节。

5.扎实有效地开展学科竞赛活动，搭建学生展示才华的舞台。各备课组在开学初制定本年级的竞赛内容及时间安排并上报教研组备档。

7.积极参加学校教学展示课，全面提升语文组教师参与公开课教学的知名度和影响力，真正踏上教师专业发展的道路。

（三）教师专业发展及校本培训

⒈加强教师自身学习发展。学习内容：

①学习政治理论，提高自身思想道德修养。

②学习教育教学理论，了解语文教育的历史。

③学习专业知识，不断提高自身的文化修养和专业素质。

④树立“大语文”观，培养自身的阅读兴趣，丰富自身的知识储备，增强个人的魅力与修养。

⒉新教材的校本培训（以备课组为主）。

①定时间、定地点、定主讲人研讨新教材。

②分析单元内容、单元总体目标、重点难点等。

③重点篇目的说课、听课、评课活动。

④配套练习的设计思路与讨论。

3.积极参加学校的教学视频及课堂教学展示和评比活动，提升专业素质。

5.积极参加“教研组资料库”建设，树立科研领先的意识，每备课组每月发给教研组信息，内容包括：学生优秀作品、教师论文、教案设计、教学随笔、教学反思等。

（四）具体工作安排

九月：

1、各备课组制定本学期教学工作计划。

2、各备课组钻研教材，集体备课。

3、各备课组制定学科竞赛内容及备课组活动时间安排。

4、第一次月考命题。

5、制定《初中语文学科作业规范》初稿。

6、各备课组上报导学案电子稿。

7、书写规范大赛。

十月：

1、各备课组钻研教材，集体备课，及时调整教学进度。

2、进行“金秋十月”朗诵比赛。

3、各备课组上报导学案电子稿。

十一月：

1、各备课组钻研教材，集体备课。

2、作文教学研讨。

3、各备课组上报导学案电子稿。

4、传统文化主题手抄报展评。

十二月：

1、各备课组钻研教材，集体备课。

2、各备课组上报导学案电子稿。

3、八年级作文竞赛。

一月：

1、各备课组进行工作总结。

2、制定期末考试复习计划，组织期末考试。

3、各备课组上报导学案电子稿。

4、做好教案、论文、课件等资料的整理归档工作。

5、寒假作业的设计与布置。

6、读书笔记展评。

（五）其它

1、利用早自习和中午时间，各备课组有针对性地进行学生的补缺补差，做到课内有梯度，课外有分层，关注学力差同学的动态发展。

2、教研组活动安排：时间：双周四下午1：00；地点：阅览室。有学校活动冲突时另作调整。

第四篇：2011学年第一学期初中语文教研组工作计划

2011学年第一学期初中语文教研组工作计划

一、指导思想：

以学校工作计划为指导，围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心，大力推进课程改革，切实转变教育观念，增强教师的能力和水平；深入课堂，及时调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量，2011学年第一学期初中语文教研组工作计划。

二、工作目标：

1、在教研工作中，树立全面的素质教育和创新教育的思想,树立教学研究工作的全局观；要克服教研过程上的简单结果模式，树立在教研工作上结果与过程并重的意识；要克服教研对象上狭隘的学科本位思想，树立教研对象上的整体观。

2、调整教学研究策略，进一步提高教学研究的质量和水平。要加强以新课程为重点的教育理论研究，探索现代教育理论指导教学实践的途径和方法；分析新课程目标与内容的构成，学习和解读课程标准，研究新课程应有的活动形态和教学方式，不断提升教学研究的实效性，使教学研究的思想和方法与新课程以及不断发展的现代教育思想相适应；搭建开放的、广泛参与的教学研究学术交流平台，形成并进一步树立教研的成果意识。

三、工作重点

1、在教研内容上下功夫，转变观念，从课堂教学入手，将教改落到实处

教研活动争取每两周一次，确立中心发言人，要有效地运用时间，活动中带领教师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。计划在5月进行一次校内评优课活动，评出一等奖、二等奖若干名，以激励教师，并选拨出参加市级评优课的教师。除此之外，教研的内容也要更丰富充实，让每位教师参与进来，经常地将最新的教育信息输送给教师，迅速转变了以往陈旧的观念与模式。

2、严肃教研活动与集体备课时间

教研组每次的活动时，每位教师都应准时到达活动地点，到点准时开会，决不让时间在无谓的等待与闲聊中流逝。备课组活动不可流于形式，要切实有效地为教学服务。

3、加强课题研究，注重学生素养

语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培养学生的言语能力。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育，而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。为此，我们要加强课题研究，注重培养学生的语文素养。

任何学习都要注意课内外相联系，不断扩展学生的认知领域，即“生活课堂生活”，工作计划《2011学年第一学期初中语文教研组工作计划》。再者，学习本身就包括接受与发现两种最主要的形式，这就需要不断鼓励学生在亲身参与中独立发现。因此，语文教学不仅要重视课堂语文学习，更要重视社会生活中的言语实践。

4、教师间互帮互学，共同提高每位教师的教学水平。

1.本学期各备课组之间教师互相听课不少于3节，每学期参加听课总节数不少于10--18节，要边听边思，做好记录，及时评注；通过相互借鉴，取长补短；形成更为浓厚的教研风气，来不断地提高我们学校整体的数学教学水平。

2.本学期上好两节教学研究课，充分展示初中教师的教学思想、教学风格及掌握和运用现代化信息技术的水平。

本教研组提出的口号是“勇于创新、勇于实践”。我们要求学生具有创新精神，那么我们教师更应具有创新意识。有了创新，再将它付诸到实践中才是提高自身业务水平的最好办法。相信,在全组教师互帮互助共同努力只下,一定能开创校本研修与集体备课的新面貌。

2011、3附：公开课安排表：

一、指导思想：

以学校工作计划为指导，围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心，大力推进课程改革，切实转变教育观念，增强教师的能力和水平；深入课堂，及时调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量。

二、工作目标：

1、在教研工作中，树立全面的素质教育和创新教育的思想,树立教学研究工作的全局观；要克服教研过程上的简单结果模式，树立在教研工作上结果与过程并重的意识；要克服教研对象上狭隘的学科本位思想，树立教研对象上的整体观。

2、调整教学研究策略，进一步提高教学研究的质量和水平。要加强以新课程为重点的教育理论研究，探索现代教育理论指导教学实践的途径和方法；分析新课程目标与内容的构成，学习和解读课程标准，研究新课程应有的活动形态和教学方式，不断提升教学研究的实效性，使教学研究的思想和方法与新课程以及不断发展的现代教育思想相适应；搭建开放的、广泛参与的教学研究学术交流平台，形成并进一步树立教研的成果意识。

三、工作重点

1、在教研内容上下功夫，转变观念，从课堂教学入手，将教改落到实处

教研活动争取每两周一次，确立中心发言人，要有效地运用时间，活动中带领教师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。计划在5月进行一次校内评优课活动，评出一等奖、二等奖若干名，以激励教师，并选拨出参加市级评优课的教师。除此之外，教研的内容也要更丰富充实，让每位教师参与进来，经常地将最新的教育信息输送给教师，迅速转变了以往陈旧的观念与模式。

2、严肃教研活动与集体备课时间

教研组每次的活动时，每位教师都应准时到达活动地点，到点准时开会，决不让时间在无谓的等待与闲聊中流逝。备课组活动不可流于形式，要切实有效地为教学服务。

3、加强课题研究，注重学生素养

语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培养学生的言语能力。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育，而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。为此，我们要加强课题研究，注重培养学生的语文素养。

任何学习都要注意课内外相联系，不断扩展学生的认知领域，即“生活课堂生活”。再者，学习本身就包括接受与发现两种最主要的形式，这就需要不断鼓励学生在亲身参与中独立发现。因此，语文教学不仅要重视课堂语文学习，更要重视社会生活中的言语实践。

4、教师间互帮互学，共同提高每位教师的教学水平。

1.本学期各备课组之间教师互相听课不少于3节，每学期参加听课总节数不少于10--18节，要边听边思，做好记录，及时评注；通过相互借鉴，取长补短；形成更为浓厚的教研风气，来不断地提高我们学校整体的数学教学水平。

2.本学期上好两节教学研究课，充分展示初中教师的教学思想、教学风格及掌握和运用现代化信息技术的水平。

本教研组提出的口号是“勇于创新、勇于实践”。我们要求学生具有创新精神，那么我们教师更应具有创新意识。有了创新，再将它付诸到实践中才是提高自身业务水平的最好办法。相信,在全组教师互帮互助共同努力只下,一定能开创校本研修与集体备课的新面貌。

2011、3

附：公开课安排表：

2011年上学期初中语文教研活动安排表

负责领导教研组长姓名班级活动时间上课内容参加听课的教师

李晓群陶睿吴穷8.6第九周周三第二节初中部全体语文教师

周恕元8.1第九周周三第三节

肖志宏8.3第十周周三第二节

陶睿9.6第十周周三第三节

刘运7.4第十三周周三第二节

徐妍7.2第十三周周三第三节

周燕7.1第十四周周三第二节

陈虹竹7.3第十四周周三第三节

第五篇：2010学年第一学期初中语文教学工作总结

2010学年第一学期初中语文教学工作总结

本学期，语文组立足学校实际，依照学初计划有序开展各项工作，现总结如下。

第一、按计划全组老师完成开课及学生知识竞赛等活动。本学期，应卫华老师开课《孤独之旅》，李群智老师开课《信客》，七年级学生生字注音知识竞赛，八、九年级学生成语填空知识竞赛活动。

第二、对学初提出的几个语文教学专题及待解决的问题有了更到位的认识和解决方法。

开课老师所选的课题以及其具体的操作方式实际上也体现出了开课老师对本专题教学理解的深度和熟练程度。明确教学重点：七年级老师主要涉及到了“记叙文教学”，八年级老师是“说明文教学”，九年级老师更多的是“专题复习”和“作文教学”。

1、我们树立了大阅读的观念。

没有阅读就没有语文。为此，我们拟定了初中生阅读书目。希望让学生，尤其是初

二、初三的学生能在阅读中提升语文的素养。

2、课堂教学要抓住“教学内容”的本质，要依照文本，然后根据学生实际，最后实施具体的教学步骤。散文教学要抓住文本的情感及其表现形式（语言）。说明文教学要避免陷入科学课等误区。要抓住语文是知识传授的载体这个特点，突出其语言表达的准确性、条理性以及或简洁或生动等特点。而复习课与作文教学其重心是在平时的积累，老师要授之以法，让学生有法可依。

第三、作文竞赛取得一定成果。

截止目前有八（3）班、八（1）班、九（1）班、九（2）班、九（3）班、九（4）班等班的同学参加的“做一个有道德的人”征文入围，详见浙江新星网。

第四、积极参与有关校外语文教学活动，收获良多。

本学期我们分别到丽水、江山、龙游、衢州、池淮等地参加教学研讨活动。每次活动，分派参加，避免了重复，深度体现语文组全体老师对语文教学研讨的积极性。这些活动开拓了组内老师的语文视野，让语文老师明白语文教学既要常规抓落实，又要向纵深处寻发展。

第五：几点反思。

1、开课的精心准备度还不够。一堂教研课，需要有理念支撑，需要有良好的设计，需要有翔实的记录和一定的反思，这需要改进。特别是公开课，要真正调动起大家参与教研的积极性和热情。

2、在普遍以“练、考”带成绩的教学大背景下，如何让学生继续“读”出对语文的兴趣和成绩，这值得语文组作深入探讨。希望能在实践中总结出越来越多的具体办法。

语文组一直都希望能创建一个书香校园，让琅琅书声荡漾在学校的每一个角度，让所有的人能共享语文的美好。

2011年1月6日