濮阳县开展中小学素质教育督导评估情况及取得的成效（共5篇）

第一篇：濮阳县开展中小学素质教育督导评估情况及取得的成效

濮阳县中小学素质教育督导评估开展情况及

取得的成效

为推进我县各中小学素质教育的全面展开，实现创建一批素质教育示范学校的工作目标，根据省市教育行政部门有关中小学实施素质教育工作督导评估文件精神，我县于2012年以来对全县中小学实施素质教育工作进行了督导评估，并取得明显成效。

一、素质教育督导评估开展情况

（一）大力宣传，积极培训

我县反复组织学习国家《教育督导条例》、教育部《关于印发<中小学校素质教育督导评估办法（试行）>的通知》、省市《中小学素质教育督导评估方案》等有关文件精神，并大力宣传，不断提高和统一各方面的认识，增强开展评估工作的自觉性、主动性。一是利用宣传网络向各中小学校宣传评估工作的重要意义。二是县教育督导部门对参与评估工作的人员进行了培训，使其熟悉评估体系，掌握评估标准。通过宣传培训，我县把实施素质教育评估工作作为领导管理学校，推行素质教育，促进教育发展的一种有效机制；各中小学校逐步把素质教育评估作为学校建设、改革、发展的有力抓手。

（二）加强领导，建立机制

我县成立了评估机构，组建了评估队伍，制定了评估规划，加强了监督管理，切实加强对素质教育评估工作的领导。

— 1 — 1.成立评估机构，建立评估队伍

我县成立了由县人民政府教育督导团总督学为组长，相关职能股室站负责人为成员的全县中小学实施素质教育工作督导评估领导小组。各中小学校按照县教育局的统一部署，均成立了相应的组织机构。

2.制定评估规划，分年实施评估。

我县对中小学开展素质教育工作情况进行了认真调查摸底，确定学校评估的先后顺序，然后根据督导评估的周期、学校数量和工作进程，进行科学规划和整体部署。在此基础上，制定了2012年至2014年督导评估三年规划，每年完成中小学30%以上的评估工作任务。

3.加强监督管理，实行通报制度。

为强力推动此项督导评估工作的深入展开，我县建立了对各中小学校素质教育评估工作考评制度，对评估认定的学校进行了跟踪督查，并将此项评估工作纳入学校教育工作目标管理年度考评。同时，我县建立了素质教育评估通报制度。

（三）倾力实施，全面评估

2012年，我县建立了学校自评、县级评估的中小学素质教育评估制度，倾力实施，全面展开，规范了分级评估认定，确保了评估工作质量。

1.督导学校自评

督导学校建立有学校领导、中层干部和教师代表参加的评估工作领导小组，制定自评工作目标和实施方案，组织全校师生员

— 2 — 工按照评估标准和细则要求，落实各项指标的达标建设和资料建设；督导学校在制定自评工作计划时应广泛征询教职工意见并在校务公开栏公示；督导学校自评时，要组织教职工全员参与，并有学生代表、家长代表等方面的人员参加，自评结论须获得教代会审议通过。

2.展开县级评估

为促使我县中小学校全面推进素质教育，规范办学行为，实现内涵发展，依据国家《教育督导条例》和教育部《中小学校素质教育督导评估办法（试行）》、《濮阳市中小学校素质教育督导评估方案》，县政府教育督导团成立了中小学校素质教育督导评估小组，制订了《濮阳县中小学校素质教育督导评估方案》，对申报参评的学校进行县级评估。

（四）全力以赴，积极创建

为了展开全县中小学实施素质教育督导评估工作，我县素质教育督导评估小组，采取听取校长自评汇报、观看实施素质教育成果专题片、察看校园环境、检查教育教学设施、查阅档案资料、召开师生座谈会、听课、专家点评等评估形式，坚持‚客观、公正、公平‛的原则，采取查阅档案材料、实地查看、听课、评课、学生问卷调查和教师座谈等方式，于今年4月8日至5月22日，对全县65所中小学校进行了综合督导评估。评出了濮阳县第二实验小学、海通乡沙古堆小学、濮阳县第一实验小学、城关镇东完小、庆祖镇中心小学、鲁河镇一中小学部、渠村乡中心小学、子岸乡中子岸小学、柳屯镇一中等9所为濮阳县首批素质教

— 3 — 育示范校，他们在全县学校管理、教育教学、教育质量等方面起到了示范引领和带动作用。

在督导评估工作中，我县教育督导部门不断地对各中小学灌输‚以评促改，以评促建‛的评估思想，学校在实施素质教育工作中呈现出了不少特色和亮点。

二、取得的成效

（一）更新办学理念，闯出素质教育新路。濮阳县二实小积极探索并创建了‚自主体验教学法‛，形成了‚指导学生自我教育，帮助学生自我管理‛的教育模式，有力地促进了学校整体工作的健康发展和素质教育的全面实施。海通乡沙堌堆小学以剪纸艺术教育为特色，开展形式多样的兴趣活动，全面培养和发展学生的能力与综合素质；以养成教育为特色，规范师生教育教学行为，坚持做良好德行的养成教育为重点，共同构建平安和谐校园。

（二）开展校本教研和校本培训，积极开发和利用课程资源。濮阳县实验小学自2004年实施新课程改革以来，全校上下大兴教研之风。学校依据教师们对校本教研的理解，按照‚根植课堂，提炼问题；回归教学，研讨问题；总结归纳，形成模式‛的研究框架，扎扎实实地开展校本教研，形成了独具特色的县实验小课堂教学理念，即：探究讲自主、引导讲适度，在新的理念下，让课堂充满了创造的灵性。学生的学习是自由的、主动的；教师的引导适时而富有启发，创造思维的火花时时照亮课堂。经过近三年的不断研究和探索，县实验小学已初步形成了具有自己的特色的教学模式。2008年在省基础教研室课题申报中，学校申报的‚新

— 4 — 课程理念下小学语文略读教学研究‛等 5个课题成功立项.梁庄乡一中开展的‚五个一‛工程，即每天上好一节课、每天至少读一小时的专业书籍、每天找一个学生谈心或书面交流、每周写一篇教学日记或读书笔记、每周思考一个教学问题或教育问题；实验中学编辑的‚双进‛（廉政文化进校园，廉洁教育进课堂）教材，书名定为《廉洁清风扑面来》，自2012年春季起，作为校本课程供学生选修使用。

城关镇东完小研发‚4121‛校本课程，促进读写结合，使特色走向常态。‚4121‛校本课程的‚4‛指六年下来学生要会背诵《三字经》《弟子规》《论语》《道德经》4部经典。‚12‛是指精读12本中外名著（包括低年级必读的《格林童话》、《木偶奇遇记》、《三毛流浪记》、《严文井童话》；中年级必读的《鲁滨逊漂流记》、《皮皮鲁传》《鲁西西传》、《草房子》、《昆虫记》。高年级必读的《城南旧事》、《西游记》、《三国演义》和《水浒传》。‚1‛毕业时向学生讲述对自己影响最大、使自己收益最深的一本书，不一定是必读书目。将‚用阅读引领成长‛的教育思想，凝聚为全校每一位教师的共识，并真正体现在学校建设与管理中，体现在班级的特色发展中，体现在每一个孩子的成长里；让学生一步步浸润在书籍的海洋里，丰厚文化底蕴，涵养健全人格。

（三）重视德育工作，优化育人环境。德育工作不仅形式多样，而且内容丰富。如实验中学开展的《实验中学学生发展性评价》；县实验小学的《濮阳县实验小学学生评价手册》；濮阳县三实小的《教师禁行忌语》等都是德育工作的典范。

— 5 — 各学校都能因地制宜进行绿化、美化和净化。如郎中乡高寨小学马路两旁的醒目标牌，墙上的名人名言，校风校训，书香气息遍布校园，整洁温馨的校园给学生提供了良好的学习氛围。八公桥镇武家寨小学，走进文化走廊，左面是古代大诗人、现代教育家的名言警句，右面是朗朗上口的弟子规、三字经和古代诗词，每逢课间，孩子们都喜欢围着柱子默默诵读。可谓润物细无声！环境整洁优雅、书香气息浓厚，可谓学生学习的乐园！成长的乐土！

（四）注重办学特色，提升学校品位。各学校都有着较为深厚的文化积淀，在多年的办学中尽力在办学特色上下功夫，形成一定的办学特色。如梨园乡、渠村乡开展的黄河文化；五星乡开展的孝道文化等；胡庄乡老王庄小学目标是把学校建成‚小而精、小而美、小而强‛的‚三特‛学校，即：学校办学有特色，教师教学有特点，学生发展有特长。海通乡沙堌堆小学坚持‚修德、感恩、励志、尚美‛的文化精神引领，坚持校园文化建设，以修德、感恩、励志、尚美为基本校园文化精神，以安全、文明、优质、和谐为基本目标，学校通过精选‚二十四孝‛图文结合教育牌、安全文明训导温馨提示牌、剪纸艺术教育成果展示和安全宣传教育，引导师生重修德、重感恩、重励志、重尚美。城关镇东完小实施的‘四自’校本课程（‚四自‛指自主健体、自主养德、自主管理、自主学习）进行了大胆的特色学校建设实践与探索，已初见成效。

— 6 — 虽然，我县实施素质教育工作取得了一些成效，但在评估的过程中，我们也发现存在的问题：部分学校的办学条件有待进一步改善，应加强学校硬件方面的建设；教师学科结构有待进一步优化，特别是音乐、美术、信息技术、综合实践活动教师严重匮缺；课堂教学上体现‚自主、探究、合作‛新的学习方式还要努力；‚民主、互动、生动、高效‛的课堂还要继续努力去实现。

今后，我县要继续围绕‚素质教育‛这个鲜明的主题，针对各示范学校存在的问题跟踪督导，不断完善，使之成为领头羊；通过召开现场会，对示范学校好的经验和做法进行宣传推广，巩固督导成果；继续抓好全县中小学实施素质教育督导评估工作，充分发挥督导评估的激励和导向作用，督促和指导全县中小学校全面推行素质教育，全面提高教育教学质量，推动我县教育事业在新起点上科学发展。

第二篇：界首市中小学素质教育督导评估

界首市中小学素质教育督导评估

申请报告

代桥镇中心小学 2013-3-18

界首市中小学素质教育督导评估申请报告

界首市教育局督导办：

为了全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，全面推进素质教育，提高教育教学质量，我校在树立现代教育理念，提高课堂教育教学质量及教研教改等方面做了大量的工作。根据<界首市中小学素质教育督导评估方案>,结合我校实际情况,组织自查评估小组,对学校各项指标进行了评估,得分如下: A1素质教育保障:得分372分;A2素质教育实施:得分380分;A3素质教育成果:得分165分.合计得分:917分.我校综合评估已达到了优良,现特向界首市教育局督导办提出申请.代桥镇中心小学

2013-3-18

第三篇：中小学素质教育督导评估自查报告

中小学素质教育督导评估自查报告

辛苦的工作在不经意间已告一段落了，回顾这段时间的工作，既存在亮点，也存在不足，让我们一起来学习写自查报告吧。好的自查报告都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的中小学素质教育督导评估自查报告，仅供参考，欢迎大家阅读。

为了进一步规范办学行为，积极实施素质教育，提高教育质量，我校将“环境育人、学科育人、管理育人、活动育人”相结合。全面贯彻党的教育方针，积极开展各种教育活动，努力改善办学条件，优化育人环境，使学校管理工作逐步走上规范化和科学化的轨道。依据《贵州省普通中小学实施素质教育评价指标标准》，认真开展自查、自评工作，现对我校素质教育的实施情况汇报如下：

一、办学方向与教育观念

我们的目标是：办学有特色，教学有特点，学生发展有特长。把学校办得让家长放心，使社会满意。始终以“一切为了学生，为了学生的一切”为宗旨，积极构建适应学生素质提升的教育模式和评价体系。更新教育观念，转变教育思想，树立正确的教育观、学生观和人才观。

具体做法是：

1、开齐课程，开足课时，全面育人；面向全体，因材施教；发挥特长；优差平等，多元评价。

2、组织教师学习依法治校，依法执教，使我校形成了“团结、勤奋、守纪、进取”的校风，“严谨、敬业、求实、创新”的教风和“勤读、善练、多思、多问”的学风。

二、组织领导

倡导求真务实、廉洁勤政、敬业爱岗、无私奉献的工作作风。学校校委会由校长、总务主任、班主任组成，班子成员年富力强，年龄搭配合理，成员之间能团结协作，以身作则，公正廉洁，作风正派，敢于大胆改革和开拓创新，协调一致地开展工作。

班主任是校长的得力助手，学校管理的能手，更是教育教学方面的高手，他们积极参加各类学习培训，转变观念，严于律己、团结协作，结合学校实际，共同确定学校发展规划；做到以身作则，要求教师做到的我们首先做到，办事踏实，不搞形式主义，有为学校发展尽职尽责的事业心和战斗力；定期召开校委会，商讨学校重大事宜，分工明确，各负其责。

三、办学条件

学校占地5709m2，校舍建筑面积1213m2，微机5台，教师图书xx工作计划，对工作落实情况做到周有安排，月有检查，期有总结与考评，实行科学管理，全校工作运行有序。

3、总务后勤工作：保证各种教育教学活动的顺利开展。严格执行各项财经纪律，规范管理经费，合理使用。严格执行各项收费标准，无乱收费现象。

七、教育质量

开展素质教育以来，我校学生的基本素质得到了大幅度提高，学生能遵守《小学生日常行为规范》。各年级文化课合格率、优秀率稳中有升。

八、办学特色

以人为本，科学管理。把终结性评价与过程性评价相结合，把内容与形式相结合，定性与定量结合，管理严、实、活相结合，使教师能在宽松、民主、和谐的氛围中积极主动地努力工作。

总之，我校在素质教育方面做了大量的工作，也取得了一定的成绩。我校将以此为契机，鼓足干劲，发扬成绩，加强改进薄弱环节，使我校的素质教育再上新台阶。

一、学校概况

林黑小学是一所典型的农村山区小学，地处两省三县交界处，全镇现有教学班56个，2593名学生，专任教师140人，学历达标率达100％，40岁以下教师70人，占教师总数的的50℅。

林黑镇中心小学占地面积26343平方米，建筑面积11802平方米，体育活动场馆面积5300平方米，学校各功能室配套设施较为齐全，建有可容纳400名学生用餐的“留守儿童餐厅”一座，基本解决了留守儿童的就餐问题。20xx年县委县政府为偏远地区教师实施安居工程，我校30户教职工已搬入教工宿舍楼。20xx年初，对现有校园校舍布局进行重新规划，投资200万元的报告厅已经竣工并投入使用；投资600余万元的教学楼已经竣工，将在下学期投入使用。

近年来，林黑小学教干教师在上级各级部门的正确领导下，以“立德树人”的办学宗旨，紧紧围绕质量提升、队伍建设和特色打造三项重点工程开展各项工作，取得明显成效。在多方努力下，学校办学条件得到了极大的改善，现在全镇各完小、教学点校容校貌焕然一新，师资力量、教学设备均衡配备，为推进素质教育奠定了坚实的基础。

学校先后被评为：连云港市农村留守儿童“示范家长学校”、江苏省科技教育先进学校、县教学工作先进集体、县教师专业发展先进校、省平安校园、20xx年省校园之间智力竞赛荣获优秀组织奖、市第五届中小学网络读书活动中获团体奖、市教育信息化应用先进集体、市青少年科技创新大赛优秀组织单位、县优秀家长学校、县中小学体育卫生艺术教育工作先进集体、县第五届中小学艺术展演中获优秀组织奖，学校网站连续两次获连云港市“十佳网站”，两年来，学校先后还承办了全县中小学德育现场会、市百位名师百节好课百乡行活动、市教育博客教研推进现场会，县“青蓝课程”班主任工作专题活动现场会等活动。

学校各项工作初见成效，我校根据《赣榆县小学素质教育督导考核标准》及时进行自查自评，现将自查自评工作汇报如下：

二、自查工作汇报

（一）办学理念重新定位，办学宗旨更明确

林黑小学一直依托老区红色资源优势，精心打造爱心校园，通过开展丰富多彩的德育活动，丰富校园文化建设的内涵，提升学校办学品位，进而实现了立德树人的'办学宗旨。学校领导班子对学校发展深谋远虑，在认真研究，广泛征求广大一线教师建设性意见的基础上，及时制定了科学合理的《林黑小学三年发展规划》，本规划与时俱进，切合实际，对学校管理工作、师资队伍建设、教学质量提升、教科研成果、特色建设等方面都提出明确的目标任务。

学校特别重视办学理念的重新定位，根据当前教育的发展及学校的实际情况，认真提炼校园“三风”，逐步形成了“爱满校园，德行天下”的校风，“授人玫瑰，手留余香”的教风和“好好学习，天天向上”的学风。在新的办学理念的引领下，林黑小学正以各种创建为契机，努力改善办学条件，为学生的幸福人生奠基，力争办人民满意的教育。

（二）坚持依法治校，力创平安校园

我们体会到学校要发展、要创新，只有走依法治校，民主管理的道路，才能全面推进素质教育，真正实现管理育人、服务育人、环境育人与教书育人、文明育人、法律育人的有机统一，这是抓管理、出成效的根本保障。

近年来，我校以依法治校示范校的创建为突破口；以不断提高教职工的思想道德水平及增强法律观念为主要内容；以各种丰富多彩的活动为载体，加强依法治校工作；以争取一流的教育教学质量，不断赢得良好的社会信誉为目标，取得了一定的成效。先后通过了市依法治校示范校的评估验收；中心小学成功创建为省“平安校园”，获得了县教育局安全工作考核优秀奖。

（三）规范办学行为，强化常规管理

学校全面贯彻党的教育方针，严格执行教育教学计划，注重强化常规管理。认真落实江苏省“五严”和连云港市教育局“六严”相关文件要求，进一步强化法规意识，加强学校管理，深化课程改革，切实提高素质教育实施水平，取得了一定的成效。全镇四所完小和三个教学点在教育现代化创建后，发展后劲更是明显增强，各项管理做到科学化、精细化。

以“五严”“六严”要求端正办学思想，规范办学行为，认真执行课程计划，保证学校开齐、开足、开好各类课程，尤其是完小教学点的音、体、美等学科的开展情况，做到定期与不定期督查相结合，并及时下发简报，提高学校执行国家课程计划的积极性、主动性。重点开展以教学“五认真”工作为核心的教学过程管理和形成性评价，我校的做法有两条：

（1）抓备课、上课、作业三个重要环节，备课上课从以往的对知识罗列转移到围绕“三个维度”的教学目标达成上来，转移到学生创新能力和实践能力的培养上来，提高教学效率。

（2）教研活动制度，推进以备课组为单位的教研活动，做到制度化、规范化，活动有内容，有记录，保证教研活动质和量的提高，主要领导全程参与活动，并在学期末对成绩突出的教研组和备课组给予奖励。

（四）德育为首定位新、活动实、效果明显

学校工作始终坚持德育为先。我们把“办人民满意的教育，为学生的人生奠基”作为“十二五”期间学校追求的更高教育境界和自我完善的目标，作为育人理念的核心。20xx年11月，我校成功承办了全县中小学德育现场会，王汉华校长在会上介绍了学校德育工作经验，受到教育局及兄弟学校一致好评。学校通过举办各类活动和仪式，在活动中育人，通过仪式活动感染人。成功举行了20xx届毕业生典礼，现场参与教师和学生都流下了感动的泪水，对教师和学生都是一次心灵的触动和有效的教育。每学年期末还让学生在教师中评选“我最喜欢的毕业班教师”活动，在学生中评选“十大美德少年”和“优秀毕业生”评选活动，不仅融洽了师生关系，也给学生留下了终身难忘的印象。

在未成年人思想道德教育方面，我们建设了留守儿童之家、乡村少年宫、爱心超市，开展了教师牵手留守儿童活动。林黑大树小学利用暑假与大学生志愿者连续两年开设“留守儿童希望班”，坚持“两不”（不收一分钱、不上文化课）原则，受到社会、家长的高度评价，多次被省市县媒体报道。成立的“一毛钱爱心基金会”，本学期师生又为留守儿童捐款2856元，接收社会各界捐助达两万余元。“基金会”已资助了30名孤儿和70名留守儿童，并且为30名留守儿童提了供免费午餐。目前，已有45个家庭自发牵手45名留守儿童，让留守儿童有人关爱，不再孤单。

（五）深入学习课改理念，推进课堂教学改革

教师的教学观念的转变不是一蹴而就的事，必须在推进课堂教学改革的实践过程中，通过不断学习新理论与研究成果来强化教师的课堂德育教学。

我校以教研促课改，在教研活动中深化课堂教学改革，提高课堂教学水平。严格实行教干包校和教研组跟班制度，参加完小教研活动。在教研活动中，践行“建构式生态”课堂理念，积极进行集中研讨交流。在研讨交流中，提升新理念的认识及落实力度。我们根据学校分布及教师年龄结构，对全镇各完小进行合理划分，进行分片教研，教干跟班教研组做到分工明确，责任到人，加强了与一线教师进行教学研讨活动，有效提高了课堂教学效益。同时学校以赛代训，打造高效的课堂平台，先后组织了全镇教师的教学技能竞赛、教育技术能力比赛、教师微课比赛。保证了课堂文化教学与德育渗透的常态化、有效性。

（六）重视学生养成教育，全面提高学生素质

近年来，学校进一步加强了学生养成教育的力度，认真执行学生阳光大课间有关规定，加强了学生社团建设。学校先后成立了国际数棋、篮球、田径、美术、鼓号队和滑轮等社团。“轮滑社团”被评为县小学优秀学生社团，在市运动会进行开幕式展示。学校有173人次获省、市、县辅导竞赛大奖。有149位教师在省市县获辅导老师奖。在县20xx年“七彩夏日”小学生国际数棋团体对抗技能展示活动中，荣获团体三等奖；在“唱响校歌放飞梦想”全县校歌比赛中，获县二等奖，在20xx年县“红动杯”中小学田径运动会中获小学组团体总分第12名。

（七）打造高素质的教师队伍，稳步提升教育教学质量

学校制定了教学质量管理办法，严格落实“三高一低”的质量管理要求，出台了一系列措施来保证教学质量的有效提升。重点抓阅读、写字工程建设，开展一系列活动，把考核成绩纳入期末综合考评。开展“高效课堂”专题教研活动，积极构建高效课堂。本学年组织教师参加县以上观摩课活动200人次，投入资金10余万元，一大批中青年教师得到了锻炼和提高。学校有89人次获省、市、县辅导竞赛大奖。有149位教师在省市县获辅导老师奖。由于活动开展措施得力，呈现高效，学校教育教学质量比以前有了大幅度提升。

我校一直把打造高素质教师队伍作为主要工作来抓，重视教师的专业成长，加大教师培训和经济投入力度，多方位、多层次、多渠道地组织教师培训，从而提高了教师的专业素质。先后邀请了市内知名专家陈建先、冯伯虎教授、特级教师王常亮等到我校讲学，对教师专业发展、博客使用和论文写作作了专项指导，收到很好的成效。其中我校柏纪荣、吴彩花两位教师在省博客评比中，荣获省二等奖。学校现有市级骨干教师11人，县311骨干教师7人，市骨干班主任2人，市骨干校长1人。市学科优质课大赛中有2人获市二等奖，县级专业技能、课件制作、说课等获县一二等奖达25人次，在全县农村小学处于前列，学校于20xx年12月，被评为“赣榆县教师发展先进校”。

学校教师科研氛围浓厚，科研硕果累累。学校成功申报省级课题一个，市级课题立项17个，县级课题立项42个，成功结题市级1个，县级9个。在省以上主流期刊发表论文达18篇。连续六年学校都被评为“教科研先进集体”。

（八）设法改善办学条件，狠抓安全不放松

经多方努力争取，中心小学本部投入200余万元的报告厅已投入使用；投入600万元的教学楼已经竣工；汪子头小学利用暑假投入10万元，新建280米校园院墙；吴山小学投入8万余元，新建留守儿童餐厅一所，吴山小学由此成为全县唯一有学生餐厅的农村完小。在改善办学条件的同时，我们始终把安全工作当作重中之重，并由学校主要领导亲自抓，做到每次开会必讲安全，每次检查必查安全，加强宣传教育，有针对性的提高了安全演练效果。同时重视信访稳定工作，几年来无群访、上访事件。同时杜绝了违法现象发生，也没有各类安全事故发生。

三、学校存在问题及下一步工作思路

1。师资队伍不均衡。我镇一直存在代课教师、顶岗教师、大学生支边教师，数量还不少。从一定程度上，课堂教学质量受到了一定的影响。今后工作中，学校要继续加大对老教师、顶岗教师、代课教师进行专项培训，扎实提高这部分教师的专业素质。

2。继续加强对完小常规教学的指导与管理，从他们最薄弱最需要帮助的环节入手，追求教学质量的整体提高，真正实现全镇教学均衡发展良好局面。

3。继续打造学校德育特色，争创市规范管理示范校，提高学校知名度。

林黑小学在持续发展的同时，将在教师队伍建设、教育教学质量提升、德育特色项目创建和科学规范管理几方面下功夫。目前，全体教干教师团结一致，奋发图强，正朝着打造条件一流、师资一流、质量一流的农村学校的目标努力迈进。

一、学校概况

xx小学有教学班9个，在校学生327人，其中寄宿学生209人。教职工34名，县级以上教学能手、骨干教师4人，高级教师12人，大专以上学历29人，有7名教师取得本科学历，是一支爱岗敬业，业务水平较高，团结向上的教师队伍。

二、基本情况

（一）师资水平

1、现有专任教师21人，专职教师18人，均持证上岗。教师本科7人，大专学历14人，学历合格率100%。职务结构中，现有小学高级教师12人，小学一级教师9人。学校按课程标准和音乐、体育、美术、信息、英语等教材进行教学，音乐、美术、英语课程均有专职教师，体育、信息课程配有兼职教师。

2、现有校长1人，副校长1人，其他班子成员2人，50%持证上岗。

（二）办学条件

校园面积约3790平方米，可供活动场地面积约1800平方米，校舍建筑面积6000多平方米，各类用房3幢，功能室7个，普通教室、专用教室能满足教学需要；学校有行政和教师办公室、多媒体室、微机室、实验室、远程教育室、档案室、图书阅览室、仪器室、器材室、广播室、数码照相机、数码摄像机、打印机、教学仪器、图书资料等软硬件配套齐全，基本达标，信息技术设备基本达标。

（三）经费投入

为推进义务教育的均衡发展，加大改善办学条件的力度。近几年，学校积极利用校舍加固工程的契机，新建学生宿舍楼一幢，改造了其它各类用房，实现了班班配备多媒体的目标，设立了专门的信息技术课教室、活动室、图书阅览室，新购电脑28多台，移动多媒体设备一套，电视15台等器材，按省定标准配备音、体、美器材，使办学条件和校园环境有了很大的改观。这样不仅极大地丰富和充实了学校教育资源，推进了素质教育发展进程，而且缩小了城乡学校之间的差距，为每个适龄儿童接受到均衡的义务教育提供了可靠保障。

三、主要成绩

几年来，在全校教师的共同努力下，学校面貌焕然一新，在实施素质教育的过程中也取得了可喜的成绩。学校先后荣获“晋城市养成教育先进学校”、“阳城县教育工作先进单位”、“xx县教学工作先进单位”、“阳城县先进文明学校”、“xx县卫生三星级学校”、“乡教具制作应用研究先进学校”。

四、工作措施

（一）加强学校领导班子建设，健全素质教育领导机构。

我校十分重视学校领导班子素质的提高，不断加强领导班子的建设，因为领导班子成员自身素质的高低直接关系着一所学校的办学思想、办学方向和办学质量。我校领导班子成员不断加强学习管理理论和有关政策法规，努力提高自身的理论水平和管理能力。在工作实践中，班子成员总是深入到教学第一线，用所学的理论来指导实践，同时又通过实践来完善和充实学校的各项管理工作。为切实加强我校的素质教育工作，我校成立了以校长为组长的“xx小学素质教育工作领导小组”，健全了我校素质教育的领导结构，使我校的素质教育工作有了一个强有力的组织保障。

（二）加强教师队伍建设，努力建设一支高素质教师队伍。

实施素质教育除了要有一个强有力的领导机构之外，更重要的是需要一支高素质的教师队伍。因为教师自身素质的高低直接影响着学生的学习态度和学业质量。我校十分重视对教师的政治思想教育和教育教学理论教育，积极组织教师参加学历提高和继续教育，使他们不断提高政治思想素质和专业知识水平以及不断更新教育教学理念。现在，我校已拥有了一支敬业爱岗、教育教学能力较强的师资队伍，他们完全能适应素质教育的要求。

（三）加强学校德育队伍建设，提高学校德育工作质量。

我校认真贯彻“德育先行、安全至上、教学中心、后勤保障”这个工作思路，认真做好德育工作，为学校教育教学质量的提高营造一个良好的德育环境。

1、成立学校德育工作领导小组，加强对学校德育工作的组织和领导，使学校的德育工作方向更明确，措施更有力，效果更明显。

2、选拔一批责任心强、工作能力高的班主任教师组成一支强有力的德育工作队伍，并通过培训，不断提高他们的理论水平和工作能力。

3、通过课堂、宣传栏、广播、报告会、致家长一封信等宣传载体，不断加强对学生的爱国主义、集体主义和安全及法制教育。

第四篇：应县开展中小学素质教育督导报告

应县开展中小学素质教育督导评估报告

朔州市教科局督导室

为推进我县各中小学素质教育的全面展开，实现创建一批素质教育示范学校的工作目标，根据省市教育行政部门有关中小学实施素质教育工作督导评估文件精神，我县2017年3月1日-5月28日对全县中小学实施素质教育工作进行了督导评估，并取得成效。

（一）素质教育督导评估开展情况

一、大力宣传，积极培训

我县反复组织学习国家《教育督导条例》和省市《中小学素质教育督导评估方案》等有关文件精神，并大力宣传，不断提高和统一各方面的认识，增强开展评估工作的自觉性、主动性。一是利用宣传网络向各中小学校宣传评估工作的重要意义。二是县教育督导部门对参与评估工作的人员进行了培训，使其熟悉评估体系，掌握评估标准。通过宣传培训，我县把实施素质教育评估工作作为领导管理学校，推行素质教育，促进教育发展的一种有效机制；各中小学校逐步把素质教育评估作为学校建设、改革、发展的有力抓手。

二、加强领导，建立机制

1、成立了评估机构，组长：秦培中，教科局副科督学，副组长：武善强，教科局督导室主任，成员由督导室工作人中组成。制定出评估规划，加强了监督管理，切实加强对素质教育评估工作的领导。

2、制定评估细则，分年实施评估

我县对中小学开展素质教育工作情况进行了认真调查摸底，确定学校评估的先后顺序，然后根据督导评估的细则、学校数量和工作进程，进行科学规划和整体部署。在此基础上，制定了2016年—2018年督导评估三年规划，每年完成中小学30%以上的评估工作任务。

3、加强监督管理，实行通报制度

为强力推动此项督导评估工作的深入展开，我县建立了对各中小学校素质教育评估工作考评制度，对评估认定的学校进行了跟踪督查，并将此项评估工作纳入学校教育工作目标管理考评。同时，我县建立了素质教育评估通报制度，对素质教育示范学校第三小学进行了表彰奖励。

三、倾力实施，全面评估

2016年，我县建立了学校自评、县级评估的中小学素质教育评估制度，倾力实施，全面展开，规范了分级评估认定，确保了评估工作质量

1、督导学校自评

督导学校建立有学校领导、中层干部和教师代表参加的评估工作领导小组，制定自评工作目标和实施方案，组织全校师生员工按照评估标准和细则要求，落实各项指标的达标建设和资料建设；督导学校在制定自评工作计划时应广泛征询教职工意见并在校务公开栏公示督导学校自评时，要组织教职工全员参与，并有学生代表、家长代表等方面的人员参加，自评结论须获得教代会审议通过

2、展开县级评估

为促使我县中小学校全面推进素质教育，规范办学行为，实现内涵发展，依据国家《教育督导条例》和教育部《中小学校素质教育督导评估办法(试行)》，县政府教育委员会办公室成立了中小学校素质教育督导评估小组，制订了《应县中小学校素质教育督导评估方案》，对申报参评的学校进行县级评估

四、全力以赴，积极创建

为了展开全县中小学实施素质教育督导评估工作，我县素质教育督导评估小组，采取听取校长自评汇报、观看实施素质教育成果专题片、察看校园环境、检查教育教学设施、查阅档案资料、召开师生座谈会、听课、专家点评等评估形式，坚持客观、公正、公平的原则采取查阅档案材料、实地查看、听课、评课、学生问卷调查和教师座谈等方式，对全县中小学校进行了综合督导评估。这些学校在全县学校管理、教育教学、教育质量等方面起到了示范引领和带动作用。

在督导评估工作中，我县教育督导部门不断地对各中小学灌输以评促改，以评促建的评估思想，学校在实施素质教育工作中呈现出了不少特色和亮点。

（二）、取得的成效

一、更新办学理念，闯出素质教育新路。应县南河种镇二小积极探索并创建了自主体验教学法，形成了指导学生自我教育，帮助学生自我管理的教育模式，有力地促进了学校整体工作的健康发展和素质教育的全面实施。城西铺小学以剪纸艺术教育为特色，开展形式多样的兴趣活动，全面培养和发展学生的能力与综合素质；以养成教育为特色，规范师生教育教学行为，坚持做良好德行的养成教育为重点，共同构建平安和谐校园。

二、开展校本教研和校本培训，积极开发和利用课程资源。应县五小实施新课程改革以来，全校上下大兴教研之风。学校依据教师们对校本教研的理解，按照根植课堂，提炼问题；回归教学，研讨问题；总结归纳，形成模式的研究框架，扎扎实实地开展校本教研，形成了独具特色的县实验小课堂教学理念，即：探究讲自主、引导讲适度，在新的理念下，让课堂充满了创造的灵性。学生的学习是自由的、主动的；教师的引导适时而富有启发，创造思维的火花时时照亮课堂经过近三年的不断研究和探索，县城小学已初步形成了具有自己的特色的教学模式。

三、重视德育工作，优化育人环境。各学校都能因地制宜进行绿化、美化和净化。如第六小学马路两旁的醒目标牌，墙上的名人名校风校训，书香气息遍布校园，整洁温馨的校园给学生提供了良好的学习氛围。第四小学走进文化走廊，左面是古代大诗人、现代教育家的名言警句，右面是朗朗上口的弟子规、三字经和古代诗词，每逢课间，孩子们都喜欢围着柱子默默诵读。可谓润物细无声！环境整洁优雅、书香气息浓厚，可谓学生学习的乐园！成长的乐土！

四、注重办学特色，提升学校品位。各学校都有着较为深厚的文化积淀，在多年的办学中尽力在办学特色上下功夫，形成一定的办学特色。第五小学坚持修德、感恩、励志、尚美的文化精神引领，坚持校园文化建设，以修德、感恩、励志、尚美为基本校园文化精神，以安全、文明、优质、和谐为基本目标，学校通过精选二十四孝图文结合教育牌、安全文明训导温馨提示牌、剪纸艺术教育成果展示和安全宣传教育，引导师生重修德、重感恩、重励志、重尚美。虽然，我县实施素质教育工作取得了一些成效，但在评估的过程中，我们也发现存在的问题：部分学校的办学条件有待进一步改善，应加强学校硬件方面的建设：教师学科结构有待进一步优化，特别是音乐、美术、信息技术、综合实践活动教师严重匮缺；课堂教学上体现自主、探究、合作新的学习方式还要努力；民主、互动、生动、高效的课堂还要继续努力去实现 今后，我县要继续围绕素质教育这个鲜明的主题，针对各示范学 校存在的问题跟踪督导，不断完善，使之成为领头羊；通过召开现场会，对示范学校好的经验和做法进行宣传推广，巩固督导成果；继续抓好全县中小学实施素质教育督导评估工作，充分发挥督导评估的激励和导向作用，督促和指导全县中小学校全面推行素质教育，全面提高教育教学质量，推动我县教育事业在新起点上科学发展。

应县教科局督导室 2016年8月15日

第五篇：济宁市普通中小学素质教育督导评估标准

一、活动对象：本校全体师生。

二、活动主题：消除安全隐患，创建平安校园。

三、活动时间：2012年5月2日 至 2012年5月18日。

四、主办单位：常熟理工学院保卫处。

五、承办单位：常熟理工学院学生会治保部。

六、活动要求：

1、内容要求：安全隐患涉及“校园设施安全、校园周边环境安全、饮食卫生安全、消防安全、食品安全、水电安全、交通安全、活动安全”等方面。只要您认为校园中某处设施、某种状况或某类行为存在涉及师生人身、财产方面的安全隐患，均可以向学校反映并提出合理化建议，必要时可辅以现场照片作为佐证。..姜屯镇商村小学“学校安全隐患我发现 家庭安全隐患我排查”活动简讯

【大 中 小】

[来源：姜屯教委办 作者： 日期：2011-4-27 9:28:45 浏览次数：2007]

为进一步推动6月份全国第十个“安全教育月”活动深入开展，帮助全体师生树立安全意识，提高自我保护能力，姜屯镇商村小学近日开展了“学校安全隐患我发现，家庭安全隐患我排查”活动。

学校要求全校学生利用一周的课余时间仔细观察、认真思考，查找校园内及学校周边的安全隐患，并和家长一起排查家中的安全隐患。同时学校向学生下发了《排查记录表》，要求学生记录发现的安全隐患，并提出可行的整改措施或和家长采取的排查措施。学校还根据学生总结出的安全隐患编成“远离危险自护平安”顺口溜：课外室内要安静，跑跳打闹可不行；树木栏杆要远离，攀爬高墙有危险；石子树枝不乱扔，课间安全有保证……通过熟练背诵，时刻提醒孩子们远离这些危险，保护自身安全。

此次活动，涉及面广，学生参与的积极性高。这一活动使学生认识到安全工作与其自身息息相关，把安全意识融入学生思想行动之中。学校将对学生提交的安全隐患排查结果进行认真核查并及时加以整改。（春秋小学开展“我身边的安全隐患”排查活动通知

各班主任：

结合学校安全教育工作实际，决定在全校师生中开展“我身边的安全隐患”排查活动。现将有关活动安排通知如下：

一、参加对象：全体师生

二、活动主题：消除安全隐患，创建平安校园。

三、活动时间：2013年3月22日 至 2013年3月29日。

四、活动内容：

（1）各班召开安全教育主题班会，广泛发动学生，以自己上学一天为例，反思自己在上下学途中的安全隐患（如闯红灯、逆向行驶、并排骑车、相互追逐等），课间有无文明休息，有无与校外人员来往，等情况，请同学逐条对照写明及改进措施。

（2）根据你的观察，校园中哪些地方或班级、学校日常管理中存在一定的安全隐患，请指出安全隐患并写好书面建议。

（3）上交时间：4月3日回校时交班主任老师。

（4）请各班结合调查情况，对学生开展安全教育。

五、汇总后，将对有价值的建议予以表彰奖励。

春秋小学

2013-3-22