第1组调研家访

第一篇：第1组调研家访

2016年喀什大学学生家访和毕业生调查活动总结

为贯彻落实自治区民族团结进步年精神，加强学校与用人单位之间的联系，促进学校教育教学改革，深化学校培养师范型和技术型应用型人才的定位，根据学校分组，以艾尼瓦尔·卡斯木为组长一行5人对喀什地区泽普县进行调研和家访。现将调研和家访从以下几个方面进行总结：

一、思想重视

学校成立以木合塔尔·阿不都吾甫尔校党委委员、副校长为组长的活动领导下组，具体负责组织、指导教师开展大调研和大家访工作。同时领导小组下设办公室在学生工作部，负责大调研和大家访具体工作实施。

7月22日学校召开专门会议，部署大调研和大家访工作安排，对组织保障、工作目标、重点工作、方法步骤和工作要求等进行了详细说明。对大调研和大家访的目的和意义进行说明。

二、大调研工作

通过与本地教育局、人力资源和社会保障局、主要就业单位负责人进行座谈，对辖区内喀什大学毕业生就业情况，如就业人数、就业区域、毕业生评价、毕业生就业跟踪等。采用电话采访、集中座谈、走访用人单位面对面谈话的方式进行调研。

通过调研，我校毕业生具有以下优点：（1）思想政治素质高，坚持党的基本路线，拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，立场坚定、旗帜鲜明地维护祖国统一，反对民族分裂主义和非法宗教活动；（2）具有大局意识，能从单位发展大局出发，协调好、组织好、完成好各项工作；（3）工作能力强，忠于党的教育事业，爱岗敬业，具有良好的职业道德，学风端正，治学严谨，有强烈的事业心和责任感。多名毕业生已荣获地区级、县级、校级教学能手称号，领导学校和教研室工作；（4）专业能力强，理论水平较高，具有良好的学习和工作习惯，遵循教学规律，能够根据不同的教学对象，调整教学方式和方法，深入浅出，将课程内容的重点、难点讲清楚，把各个知识点分享给每一位学生。同时也存在一些问题：（1）实践教学能力还有待提高，对学生的身心特点掌握不够灵活，理论联系实际能力不够，方法技巧不够灵活；（2）双语水平尚需加强，注重书写，口语水平一般，利用双语解决问题的能力欠缺；（3）责任意识还需提高，对教育投入的积极性不高，奉献精神一般，对某些工作有畏难情绪等。

通过调研，泽普县教育具有以下优势：（1）重视双语教学。近几年加大对学校双语教学的重视力度，从幼儿园至高中阶段全面实行汉语授课。现在全县各类教师3800多名，暑假期间各级教师放弃休息时间，正常工作培养双语应用水平，如汉语老师的维语水平，维语老师汉语水平，通过培训、考核，要求从城镇到农村的各级各类教师都能熟练运用双语，并运用到生活和教学中去。泽普县通过近几年提高教师的双语授课水平，教学质量显著提高，在2016年喀什地区的高考本科上线率达到98.9%，位居地区第二名，这与重视双语教学是分不开的。（2）各级领导重视教育。从各级公务员工资中抽取一部分形成“阳光基金”，对高考升学，在校学习的学生进行奖励、帮助他们完成学业。目前“阳光基金”已筹措资金300万元，已分配资金到社区，对考上大学的学生进行奖励；目前泽普县学生入学率达到98%；（3）家庭重视教育。通过座谈，家长们希望孩子上大学的愿望比较强烈，纷纷表示表示，再穷也不能穷教育，要想改变贫穷落后的面貌，只有把孩子送到学校里边去，多读书，学习文化知识，学习做人做事的本领，才能摆脱贫困。

我校一贯重视培养学生双语水平、师范技能、培养技术型和应用型的人才，这与泽普县教育的需求高度一致，在以后的工作中应继续重视培养学生的双语水平，继续重视培养理论联系实际、技术型和应用的专业技术人才。

三、大家访工作

通过与乡镇人民政府负责人、社区负责人进行沟通，召集辖区内我校在校大学生到乡镇人民政府大礼堂进行集中宣讲，内容包括自治区民族团结进步年活动实施方案，自治区民族团结进步条例，学校简介和十三五发展规划、对学校的学生管理制度和各类奖助学金体系进行重点讲解、对学校在维护民族团结的做法和取得的成绩进行宣传，了解贫困生家庭情况，听取家长和学生的意见。通过集中宣讲和座谈、入户进家一对一家访、走访社区群众的方式进行政策宣传和家访。

通过集中宣讲和座谈，取得效果有：（1）学生、家长和社区群众对自治区的民族团结政策，民族团结进步年活动有了更进一步认识；（2）对喀什大学十二五取的成绩、十三五发展规划、目前取得的成绩有了更进一步了解，对学校的奖助学金体系、在维护民族团结方法的做法和成绩有了清楚的认识；（3）家长理解和支持，纷纷表示维护好民族团结，做负责任的新疆人是大家应该做的，对喀什大学在维护民族团结方面进行的学生管理纷纷表示支持，表示将孩子送到学校里边去学习很放心。

通过入户进家一对一家访，发现的问题有：（1）家庭经济贫困，家庭人口较多，一般4-6个人，依靠父母打工或者务农，致富技术困乏、收入形式比较单一，缺乏长期稳定的技术扶持；（2）学生负担较重，辖区内的学生要定期的参与社区或乡政府的升旗仪式、政治学习以及安排的公益劳动，出外做兼职、打零工需要向社区申请，管控严格，利用闲暇时间分担家庭经济压力几乎不可能。各家长表示再困难也要送孩子上学，只有通过上学才能改变落后的家庭面貌；也积极欢迎学校和学生家庭的平时的电话联系和走访活动，会更加支持学校的发展，教育好孩子。

通过走访社区群众，群众对自治区的民族团结政策、援疆政策、国家的扶贫政策、学校的十三五发展规划很感兴趣，表示一定会积极投身社会发展建设，学校的发展建设。

四、毕业生工作

通过召集2016年未就业学生进行座谈，未就业原因主要有：（1）缓毕业，个别学生由于不符合正常毕业的条件，没有按时找到工作；（2）双证不全，个别学生由于挂科、考试作弊、处分等原因未能拿到学位证，个别用人单位有所考虑。通过座谈，让他们树立起先就业再择业的观念，要克服各种困难，及时就业。

通过召集2016年参加特岗考试的学生进行座谈，反映的问题主要有：（1）双语水平应用能力不足，我校学术的理论水平优于其他学校毕业生，但是面试时双语水平的应用明显不足。只要认真准备，我校学生考取公务员、特岗考试岗位机会还是很大的。

经过7.25-7.27三天，利用多渠道，采用多种形式的调研和走访，宣讲了当的民族理论和政策，发现了一些我校毕业生在当地经济社会发展中存在一些问题，了解了学生家庭实际困难，这些困难和问题对于以后的学生管理工作和学生奖助等方面具有很好的参考作用。通过调研和家访，拉近了社会、家庭和学校的距离，对于学校培养双语师范型、技术型应用型人才具有一定的指导作用。

第一组：

组长：体育学院 艾尼瓦尔·卡斯木

成员：中语学院 玉素甫艾海麦提阿满 计科学院 张奎 土木学院 柯谱

数统学院 玉素甫·艾山

第二篇：家访调研报告

用真情架起家校沟通的桥梁

——平山镇中学“万名教师访万家”调研报告

开展党的群众路线教育实践活动以来，我校按照上级部署“从小事做起，从具体事情抓起，让群众看到实实在在的成效”，在活动第一阶段，认真开展了万名教师访万家活动。全校106名教师，利用业余时间，走村入户，深入学生家中，与家长进行心贴心的交流，面对面的访谈，用真情架起了家校沟通的桥梁。两周多的时间，学校教师走访学生家庭1000多户，撰写家访笔记1000多篇。

一、“万名教师访万家活动”是党的群众路线教育实践活动的一项重要内容。

党的群众路线教育实践活动的根本落脚点在于让广大教师接受教育，让人民群众受实惠。为此在活动开展初期，学校对“万名教师访万家”进行了安排部署，“领导班子成员入户访问不少于6天，学校中层领导干部不少于5天，教师不少于本班学生人数的1/3，访问全校贫困家庭学生一户不落。”

首先学校组织全体领导教师，认真地学习了“万名教师访万家”活动的要求。明确教师家访的责任。教育是爱与责任同行的事业，教育承载着每一个孩子的纯真梦想、编织着每一个家庭对未来生活的希望。一个学生在班上、在学校不过是几十分之

一、百分之一甚至千分之一，而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚重的期望。我们学校全体教师是本着负责的心态积极投身到这次家访活动中来。

其次树立一种家访“上门服务”理念。教育是一种服务，所以家访工作就是一种上门服务。服务于学生，服务于家庭，服务于社会，服务于我们自己的工作。家访应是老师的必修课，是学校与家庭紧密结合起来的有效形式。成功的家访对教师是一种锻炼，对学生是一种激励，对家长也是一个触动，对学校工作是个促进。

二、坚持领导带头，抓真的，来实的，严密组织，认真落实，确保收到实效。

本次家访活动学校制定了家访计划，对家访的时间、对象、内容、形式及工作要求作了详尽部署。家访十几天来，全体教师分组、领导带队，按照上级和学校统一要求，结合自己的家访计划和日程安排，不顾辛苦地奔波在的学生家庭中，对学生家庭进行了大面积的家访，足迹踏遍了学校周边村庄街道的每一个角落。深入到了每一个学生的家庭，平等的、面对面的、真诚地与学生、与家长交流，了解每一个学生的家庭状况、学习环境、学生的个性、在家的表现，了解到家长的期望、要求以及教育方法等，了解了很多档案上看不出来的东西，了解了学生在学校以外的另一面，认识了更真实、更全面的学生。并做了详细的记录，为今后的教学工作真正做到因材施教奠定了基础，增加了教育的力度。老师们把孩子当成自己的好朋友，耐心地倾听他们的心里话，与家长共同探讨育人方法，家长们也针对自己孩子所存在的问题以及自己在教育孩子方面的困惑与我们的老师交换了彼此之间的意见。老师们主动帮助家长及其子女解决学习、生活中遇到的困难；有些教师对收到的家长意见，及时给予了答复；有些教师耐心地向学生家长讲述我校的管理模式，教育理念，教师情况，耐心地解释家长们提出的疑问；教师认真撰写家访笔记，互相探索交流。家访结束后，我校还进行了认真总结，收集整理家访工作有关情况，并一一记录在册，归纳存档。家访活动让我们深入到每一个家庭，细致地了解了每一个学生的家庭状况，同时了解了学生的个性，学生在家的表现，向社会，家长讲述了学校一学年来取得的非凡成绩，及向学生家长讲述我校的管理模式，教育理念，教师情况，并且耐心地倾听学生的心里话，与家长共同探讨育人方法，为今年后的学生教育发展打下基础。

三、万名教师访万家活动锻炼了教师，增进了学校工作针对性。作为党的群众路线教育实践活动的一项重要内容，万名教师访万家活动是广大教师得到了锻炼，受到了教育。和广大的人民群众相比，我们的生活工作条件比较优越，我们在工作中不能够再怕苦怕累，怨天尤人。更重要的是，收集到了更多学生家庭信息，加强了教育教学工作针对性，增进了了解，密切了学校与家庭的关系。1.积极的信息：现代家长注重对子女的教育。现在的学生家长年龄都在38--45之间，他们本身受教育的程度高，因此他们能认识到教育的重要性，大多重视对子女的教育，并讲究教育方法，能够帮助克服学习上的困难，这对学校的教育起到了很好的补充作用。家长具有把孩子教育好，渴望子女成才的愿望，对孩子的期望值很高，有着培养子女成才的强烈愿望。家长普遍能满足孩子学习体育方面要求，为孩子成长提供较好的物质条件。

2.不利因素：（1）独生子女家庭增多，家长对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的习惯。对子女在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿，爱耍脾气等不良行为，没有能够有效说服制止，这给学校教育带来诸多的难处。（2）家长望子成龙、望女成凤，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想德、纪律教育。有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰，这使得学校教育某些工作开展很不顺利。（3）现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。出现了部分留守儿童。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，增加了学校教育工作难度。家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。（4）现代社会学习渠道和媒体的多样性使学生有机会获得许多书本上没有的知识，以及诸多的黄色、暴力等糟粕，还有学生沉迷网络游戏，对学校教育构成了新的的挑战。四．万名教师访万家活动反思：

1． 家访要面向全体学生，特别是突出重点，我们做到了“六回访”：生活有特殊困难的学生家庭进行了回访，学习困难的学生家庭进行了回访，留守或单亲的儿童家庭进行了回访，思想、学业上有重大变化的学生家庭进行了回访，外地进城务工子女家庭进行了回访，残疾学生家庭进行了回访。

2．家访谈话要有方向、有目的，讲究艺术，切不可漫无边际地闲聊。否则，既浪费了自己的时间，也耗费了家长热情，使家长对老师的谈话失去兴趣。有了方向还要注重方式。我们做到了“六必进”：即教育的政策措施进家庭，贫困生资助方案进家庭，学困生转化进家庭，家庭教育指导进家庭，心理生理健康辅导进家庭，教师个性化关爱进家庭。

3．随着社会的发展，家访的方式内容也随着改变。对家长的职业、阅历、经济、文化素质、思想修养、性格脾气存在着个体的差异，作为班主任应该具体问题具体分析，如果家访的内容方式都千篇一律，必定会出现事倍功半，甚至会遇到适得其反的尴尬局面。还有家访时，也要注意家长的精神状态、身体情况、家庭气氛等条件，随机应变地调动访谈方式和内容。在反映学生在学校的学习、行为表现情况时，要以表扬为主，从赞扬的角度切入话题。对学生的缺点用旁敲侧击地去指出，通过表扬别的学生在某个方面的优点来提醒家长，让家长明白自己的孩子在这方面的不足，知道今后该朝那个方向努力。

在开展“万名教师访万家”活动中，我校后续工作亟待加强，反馈信息要及时汇总，分类整改。在今后的工作中，我们将严格按照党的群众路线要求，充分发挥教师的工作积极性，进一步巩固和完善“万名教师访万家”活动，让我校的家校共建工作更加精彩。

第三篇：家访情况调研报告

家访调研报告

东田一小李德乔

家访时间：2010年10月

家访地点：薄井辉家

家访对象 ：薄井辉、孔凡富、班爱 及他们的家长

本次家访，我请三家的家长一起薄井辉家，可以利用有限的时间，及时向家长反

映情况，并听取学生在家的表现情况，互相沟通，让孩子的家长对学生在学校的表现心中有数，老师也可以更全面地了解学生。

在家访中，老师告别家访告状的以往做法，先是通知学生在学校的各方面军的个性表现，反映他们的优点，让家长敞开心扉，谈孩子在家的优秀表现。这样

以来，家长们可以互相学习，了解别的孩子身上的优点，对自己的孩子加以引导，在一旁听的孩子也对老师的评价心中有数，感受到了教师的亲切。

本次家访，看到家教中可取的方法有：创设良好的家庭环境，让孩子舒心地

生活。有的家长能对孩子进行榜样教育，教育孩子孝顺父母，关心帮助他人。薄

井辉的家长一直对孩子进行说服教育，有耐心，不急不躁，培养了孩子温和坚韧的性格。

当前家庭教育中存在的问题

由于目前中国社会处于转型期，家庭结构复杂，家庭教育中观念方法新旧夹杂，多数家庭缺乏适应时代发展的科学的家庭 教育理论的指导，在家庭教育中存在1，不尊重孩子的人格，粗暴施教随意打骂孩子是目前家庭教育中的一个严峻的问题。“不打 不成才”、“棍棒

底下出孝子”、“打是疼，骂是爱”、“板儿响，学问 长”„„这些俗语足以

说明粗暴的教育方式在中国的普遍性。许多家长崇尚打骂教育，采用打骂方法强

制孩子接受自己的观念 和做法。有一些家长虽然没有采用暴力的方式，但是对

孩子冷言 冷语，讽刺挖苦，使孩子的人格和尊严受到严重伤害，留下了难以愈

合的心灵创伤。粗暴施教的结果给孩子的心灵播下了野蛮、仇视、残忍或是怯

懦、畏缩、虚伪、抑郁、孤独的不良种子。西方有 选样的谚语：“孩子仇恨打

他的人。”中国也有这样的说法：“小的 时候不把他当人，大了以后也做不了

人。”种瓜得瓜，种豆得豆。简单粗暴的教育，总有一天会产生出灾难性

2．对孩子期望过高，了解太少望子成龙是人之常情，然而有不少父母对孩子的期望太高，表现在对待孩子的家访 教师 ：李德乔着许多误区，主要表现在以 下方面：

学习，一味盲目追求高分。当今家庭普遍存在 着浓厚的功利主义倾向，注重实

力，注重财富，注重比较和竞争。最为集中和最为典型的表现，就是大部分家长

对子女的智力 发展非常关注，对子女的学习成绩极为重视。再加上目前盛行的应试教育，导致了学生的课业负担过重，许多父母都会讲同样的话：“孩子，只

要你把学习搞好了，别的什么都不用你管。”在不少 地方，小学毕业考试是一

场生死大战。据一项调查发现：中小学 生父母92％希望孩子上大学，也有些父

母希望孩子今后 成为博士和博士后。一些家长也在这种影响之下，把家庭教育

等同于家庭智力教育，严重忽视孩子人格品质的教育。这些家长对 子女寄以厚

望，不惜人力、财力、物力，加大智力投资力度，甚至 盲目攀比，对孩子施加

超负荷的压力，而对孩子的非智力因素，如情感道德品质等方面却缺少关心，甚

至放任不管，有时还采取 错误的引导，对孩子的需要感受也很少了解和关心，使孩子身心 受到摧残，情感性格的健康发展受到影响，出现各种心理疾病，有的还走上犯罪的道路。，还有的父母无视孩子自身的能力、兴趣、爱好。小学阶段便 开始神童教育，画画、练琴、学电脑、学英文、学书法、进奥校„„ 在这些追逐梦想的活动中，父母则做着最忠实的“陪读”、“陪 练”。殊不知，这些最忠实、最具有爱心的父母却在干着“最愚 蠢”、也不人道的事，他们毫不留情地扼杀孩子童年的天性，剥夺孩子童年的自由。许多家长津津乐道、孜孜以求，对孩子来说，可

能是“苦役”，是“人间地狱”。不难想象，在沉重的精神负担下，孩子必然会

失去学习的兴趣和活泼的天性，甚至失去自信和生活的乐趣。过高的期望和压力，泯灭了孩子的天性，易造成孩子的心理逆反，致使身心俱伤。有不少父母把自己一生的赌注押在孩子身上。认为孩子是 父母存在的意义与价

值。为了孩子，父母可以牺牲一切，甘愿一 生做孩子人生道路上的“垫脚石”，直到心血耗尽。父母该爱孩子，但缺乏理智的爱只能是溺爱。随着独生子女越来

越多，对子 女的溺爱也成了一个普遍现象。有些家长自己吃过不少苦，受过 许

多挫折，因此，他们将自己的一切期望寄托在孩子身上，要求孩子做到的只是学习、学习、再学习，除此之外，一切都由自己代。替包办。他们惟恐孩子食不

香甜可口，穿不漂亮美观，住不舒适； 怏乐；行不方便自在，事无巨细，事事

过问，件件代劳，每天晚上要为孩子准备书包文具，甚至孩子在学校的值日工作

也要帮着 去做。在家庭生活中爷爷奶奶、外公外婆、父亲母亲呈众星捧月 之势，成为孩子的奴隶。家长对子女无原则地溺爱与宽容，百依百顺，甚至对孩子的错

误袒护迁就，过分姑息。在这种过度的关 爱之下，“小皇帝”、“小太阳”、“长不大的一代”现象大量涌现，其 结果往往形成子女的自我中心意识，任性、4，对孩子过分溺爱和保护，有爱无教

幼稚，不能与周围的 人和谐相处，生活自理能力差，这种现象不能不引起我们

深深的忧虑。

5，管教过多，疏导太少

目前在家庭教育中有些父母对子女不可谓管教不严，但往 往缺乏实效；其

中有一个重要的原因就是重管轻导。具体表现为

一是只提要求。有些家长认为一个小学生不会有 自己正确的见解和合理的要求。对孩子要做什么，不要做什么，总是以严格规定的形式固定下来，要求孩子“听话”，孩子只能无条件地服从，在大人的要求下做事，毫无商

量余地。由于缺少相 应的指引或指引不力，孩子虽然“服从”了，却难以

取得真正的教育效果，难以使要求内化为孩子的行为习惯。孩子总是处于被

动 的角色，成为大人严格管理和要求的对象，在大人管着、盯着的 情况下

才能完成交给的任务。孩子的主动性和独立性得不到应有的尊重，时间长了

也滋生了惰性。就是一些对孩子成长非常有 苎的活动，他们往往也缺乏应

有的兴趣和参与热情，更不用说发 挥主观能动性了

二是无视孩子的合理要求和看法。许多家长对 孩子的想法、愿望不闻不问，孩

子的个人见解得不到表达，缺乏独立处理问题的机会，容易产生自卑心理，对健

康成长极为不 利。是对孩子犯的错误，不能正确疏导。父母往往局限于指出 孩

子的错误，进行严厉批评，却不从道理上让孩子心服口服，正确认识症结所在。

对孩子的真实想法、真实内心缺乏具体了解，教育简单化，甚至不知道该如何

引导孩子正确认识自身的缺点 和错误，孩子在“压服”中产生的消极情绪也难

以得到正常排遣和消解。其结果往往使孩子对父母产生抵触情绪，或是对父母隐

瞒内心世界，封闭自己，不信任他人，给教育带来更大的难度，甚至酿成悲剧。

第四篇：家访情况调研报告

家访情况调研报告

东七汲学校戈义玲

一、家访过程

向家长反映情况，并听取学生在家的表现情况，互相沟通，让孩子的家长对学生在学校的表现心中有数，老师也可以更全面地了解学生。

在家访中，老师告别家访告状的以往做法，先是通知学生在学校的各方面的个性表现，反映他们的优点，让家长敞开心扉，谈孩子在家的优秀表现。这样以来，家长们可以互相学习，了解别的孩子身上的优点，对自己的孩子加以引导，在一旁听的孩子也对老师的评价心中有数，感受到了教师的亲切。

二、家访情况分析

1、情况反映出，学生的教育除学校教育外，家庭教育十分重要，学生的品德和学业的好坏与家庭教育有直接关系。2.在家访中家长讲得最多的一句话是：老师，孩子都靠你了啊，我们为了生计忙着打工，实在是没时间管啊！看得出家长对孩子都寄予了厚望，可怜天下父母心啊！但是我们也想说：家长兄弟，您的孩子，也是我的学生，我们的目的是一致的，再忙也不要忘了孩子的学习啊！

3、缺少关爱的留守儿童和单亲家庭

在家访中单亲家庭的孩子占了一定比例，因为缺少爱，导致这些学生思想偏激、忧郁、不合群，这对家庭和学校乃至整个社会而言都是一个急需解决的问题。

四、家访的启发

1、必须从思想上重视家访的意义。

苏霍姆林斯基说过：“只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务。良好的学校教育是建立在良好的家庭道德的基础上，而家庭教育是一门培养人的科学。”通过家访，教师同家长交流情况和意见，统一认识，既帮助我们教师改进教学工作，又帮助家长改进家庭教育，从而形成教育合力。通过家访保持教育的一致性，是学生健康成长的关键。我们做教育工作的，必须充分认识家访的重要意义。

2、家访要及时进行。

我们做教师的应该在学生的问题刚露出头的时候，抓住时机及时展开调查，以利于将问题解决在萌芽状态。学生取得进步、学生情绪反常、学生生病都要及时进行家访，这样取得的效果往往比滞后解决要有效益多。

3、家访应该有准备的进行。

教师应该估计可能遇到的困难和意想不到的情况，要做好克服困难的思想准备。在家访前，应该针对学生的情况具体分析，想好说什么，为什么要这样说，最好在心底打下一个腹稿，到时可以侃侃而谈，既可以体现教师对工作的负责，也体现教师的品位和档次，对家长是有很大的影响的。家长的倾听也会认真的。

4、家访不是“告状”。

根据人的心理因素，愿意听到佳音的人占95%以上。因此，教师家访时候，不要把与家长商讨共同教育孩子的好事情演变为“告状”，这样容易导致家长打骂惩罚孩子，造成学生对教师的极力不满，形成抵触对抗情绪。如果多次这样做，还会引起家长的厌烦和不满，产生逆反心理。因此，教师在家访中一定要注意到，要营造一种和谐、温馨的氛围，在文明民主的融洽的气氛中探讨中进行，让学生知道老师是真正的关心自己的成长。这样学生才会愿意改正自己的缺点，增强进步的信心。

5、要注意反馈和总结。

教师家访后，要注意学生的思想的变动，了解的信息，检验家访的效果。同时对家访及时记录，有利于总结经验和教训，成为以后工作的借鉴。

6、教师加强本身修养。

教师要转变教育观念，建立平等的新型师生关系，提高自身的修养，加强专业知识的学习，树立良好的师德和事业心，以身作则为学生树立好的榜样。

7、教师对单亲的学生，要多给他们的爱，让他们能感觉到集体的温暖，在爱的天空中享受

人间的真情。

8、我们呼吁全社会都来支持、关心留守儿童的学习生活，让教育深入人心，教育不是学校“孤军奋战”，而是需要大家共同关心、共同出谋划策。

通过这次家访活动，我们深切的体会到，教育工作者的使命是多么的重要，“做学生喜欢的老师，办人民满意的教育”不是一句简单的口号，“振兴民族，科技兴国，教育为本”更是任重道远。

第五篇：家访调研报告[范文模版]

课外访万家，连接家校友谊情

---家访调研报告

秦飞飞

一．家访的意义

为了贯彻上级关于“课外访万家”的有关精神，为了进一步了解学生，争取家长的支持和配合，从而提高教育质量，加强师生的感情交流，让老师们切身感受学生的成长环境。同时了解学生家长的文化素养和教育状况，展开对学生进行全面、认真、分析了解，架起家校联系、沟通的桥梁。调整相应的教学措施，提出合理的家教建议，促进学生的健康成长。

二．家访的目的和要求

通过此次集中家访，我征求了学生及家长对教师和学校工作的意见和建议，社会与家长、学生对学校教育的满意程度较高。家长反应：加强学校和家庭，教师和家长的及时联系是了解学生真实成长环境、思想动态及校内外表现不可或缺的条件。深深的感受到教师工作的高度责任感和神圣使命感。

三.家访中收集的意见和建议

1、大部分家长均要求就是加强对学生的管理和教育。反映部分学生在家不听话，不能按时、自觉完成作业。

2、有些家长对接送孩子上学、放学有怨言。不能从安全角度考虑，认为接送学生麻烦。

3、大部分学生家庭贫困，父母外出打工，爷爷奶奶照顾，无能力辅导孩子学习。

4、部分家长无所谓，认为随孩子自学，学成什么样就什么样。

5、家长只看重孩子学业成绩，会忽视或放松了对孩子的行为习惯、学习习惯的养成及思想品德、纪律的教育。

四.家访结果分析

造成孩子存在或多或少缺点的原因有下几点：

1．现在家庭中，父母由于打工、休假时间不稳定、做生意，没有很好顾及孩子的生活、学习情况，消弱了家庭教育的力量；也有一些啃老族、和隔辈管教，宠爱有余，依赖过度。

2．有挑吃挑穿，爱耍脾气等不良行为。一般能在家里能有求必应，以至于溺爱、放纵，养成了傲纵的心理。

3．家长只看重孩子学业成绩，会忽视或放松了对孩子的行为习惯、学习习惯的养成及思想品德、纪律的教育。

4．家长的言行不一，会导致孩子言行不一。

5．学生在校表现与在家的表现差异较大。

6．家长对学校和老师普遍期望和要求较高。

7.少数家长文化程度低，又过于溺爱子女。孩子脾气越来越大，家长管不了。

五、家访后的启发

1．重视家访

通过家访保持教育的一致性，是学生健康成长的关键。

2．及时家访

学生取得进步、学生情绪反常、学生生病都要及时进行家访，这样取得的效果往往比滞后解决要有效益多。

3．有备家访

教师要做好克服困难的思想准备，在心底打下一个腹稿，体现对工作的负责，体现教师的品位和档次。

4．无状家访

家访中要营造一种和谐、温馨的氛围，让家长和学生知道老师是真正的关心自己的成长。

5．小结家访

家访后注意学生思想的变动，检验家访的效果。对家访及时小结经验和教训，成为以后工作的借鉴。

在本次家访中，就学生在学校的各种行为表现、思想动态等与家长及时交流沟通，取得家长对学校教育的深刻理解和对教师工作的理解与配合„„我们受益匪浅学。作为学校和教师应该满足家长的期待，教师不仅要家访，而且要常家访。通过本次学科学发展观活动，连起了家校友谊情，我们会将有质量的家访活动进行到底。