2016年12月师德考评总结

第一篇：2016年12月师德考评总结

喀什市第十九小学2016-2017年第一学期

师德师风考核工作总结

根据上级主管教育部门文件精神，结合我校实际，建立了《喀什十九小教师师德考评档案》，制订了考核实施方案。本着公平、公正、公开的原则，经过周密而细致地工作，于2017年1月20日圆满完成了本学期的师德考核任务。

首先在1月20日下午组织全体教师再一次学习了喀什市教育工委下发的2014年2号文件精神及《喀什市第十九小教师“师德师风”考核实施方案》内容，要求教师对照自己的工作与表现，深刻地剖析自 己。为做到考核工作深入人心，考核内容和考核方法人人皆知，还组织教师认真学习有关考核内容，宣传考核目的，明确考核时间和步骤。要求教师写出自己的年度师德师风工作总结。

《喀什十九小教师“师德师风”考核实施方案》，要求教师对照自己的工作与表现，深刻地剖析自己。为做到考核工作深入人心，考核内容和考核方法人人皆知，还组织教师认真学习有关考核文件，宣传考核目的，明确考核时间和步骤。宣读学校师德考核领导小组成员：考核小组由党支部书记、校长、纪检委员、德育办主任、各科组长教导主任、11位教师代表组成。教职工代表要通过民主选举产生，比例不少于考核小组成员的50%。党支部书记任组长，校长任副组长，负责教师德育档案成绩评定和审核工作。

接着根据要求进行自评、教师互评和师德考核领导小组评分，每位教师对本办公室全体教师进行评分，要求做到严肃、认真、客观、公正，不打击报复。学校师德考核领导小组评分随后对全体教职工进行校评。我校共有64名教职工，其中10名教师因病假,产假,因外借,脱产培训未参加考评,这次参加的54名教职工里面3名教师评为称职，6名教师评为基本称职，45名教师评为优秀。

通过教师职业道德考核评价，加强了师德建设的力度，提高了教师整体职业道德水平。学校重视了师德师风建设，从教师个人师德考核分数来看教师队伍整体风貌是积极向上的，进取精神很强。

总之我们通过狠抓师德师风建设工作，把师德评价作为师德建设的重要组成部分，做到制度完善、加强过程管理，发现问题及时处理，保证师德建设有成效。我们将在今后的工作中，不断总结经验，进一步提高。

2017年1月20日

第二篇：师德建设月总结

敬业爱生树新风 典范引领促成长

——常州幼儿师范学校第十个师德建设月活动总结

我们知道，教师队伍建设的核心是师德建设。在武进区教育局文件精神的指导下，今年，我们常州幼儿师范学校开展了“敬业爱生、砥砺前行”为主题、以理论学习和业务培训为保障、以开展各种活动为载体的师德师风建设月活动，教师队伍素质稳步提高，受到广大家长、学生、社会的好评。现将我校2017年师德师风建设月工作总结如下：

一、提高认识，构建师德教育的新机制

我校对师德师风建设高度重视，把师德师风建设作为我校的长效机制来抓，学校坚持以领导班子的作风建设为龙头，讲师德，促校风。工会主席亲自抓，部门领导具体抓，通过教代会制定了师德师风考核办法和细化标准，并在开学初的大会上工会领导进行了宣传和讲解，确保每个教工明白、知晓、执行、考核到位，确保师德师风考核条例逐条落实，并把考核结果和教工的考核、岗位聘任联系起来，施行师德考核一票否决制。通过宣传，全校教师明白了什么样的教师才是适应时代发展的合格教师，并且时刻用教师的道德职业规范来约束自我，从自我修养、道德品质、教学教风上处处以身作则。如今，我校老师们热爱本职工作、团结协作、遵纪守法、乐于奉献蔚然成风，广大教师用他们过硬的自身修养展示了常幼教师的师德风尚。

二、活动推进，形成师德教育的新风尚 为进一步提高我校教师的师德师风建设，今年九月，我们开展丰富多彩的活动，从多方面多角度挖掘身边的典范，以点带面，放大亮点效应，蕴养校园里优良师德师风的浓郁底蕴。

1、营造争先创优氛围。我们充分发挥校园网站、学校广播、宣传橱窗、手机短信和微信等宣传阵地，大力宣传新模范、新典型、新标兵，努力做到局要求的“四个一”，即：一条深入开展师德建设方面的标语---讲纪律，守规矩，做合格教师；一次本校师德模范评选、表彰活动----教师节表彰大会；一套宣传师德先进事迹的大厅展板；一篇开展师德建设的新闻报道。在九月教师节庆祝大会上，我们表彰了13个项目150人次的先进教工，影响大，范围广，使大家在每项工作上都看有目标、学有榜样、做有标准。

2、召开各类教师座谈会。九月初，我们根据学校的实际情况，我们分别召开新教师、老教师、骨干教师、班主任等各类座谈会，让经验丰富、资历深厚的老教师发挥他们经验优势，鼓励他们为学校的各项工作出谋划策，帮扶中青年教师迅速成长;对于中年老师，希望发挥他们在学校的中流砥柱作用，勉励他们为学校多做服务、多做奉献;针对年轻老师，希望他们设立工作目标，虚心学习老年教师的经验，学习中年教师的奉献，脚踏实地，顺利度过工作中的困难阶段。

3、召开学生干部座谈会。为了听到最真实的声音，每学期处，由魏霞副校长校长和学校主管教学的杨丽萍副校长会召开学生干部座谈会，倾听他们真实的需求和困惑，了解各班的教室管理情况、各科的教学情况、作业布置情况、以及对老师和学校的建议和看法等。学校领导会根据会谈的情况及时调整管理思路和工作方法，表扬先进教师的优秀事迹，鼓励各位老师齐头并进。

4、开展师德演讲会。为了造就一支品德高尚、业务精良、作风扎实的教师队伍，我校在期初教职工大会上，选派程雪蕾、孙大兴等6六位青年教师，进行了一次师德师风的演讲。经常开展这样的演讲，对演讲老师是一种肯定和激励，充分调动了老师们工作的主动性、主动性和创造性，更为大家树立了一个典型和榜样，使大家深受感染，学有标准。

5、树身边优秀典型。我校着眼发现身边教师，挖掘典范，树立标兵，充分发挥人本管理的激励机制。我们在每月的教职工大会上，根据本月的教师表现，选择两位优秀教师作为典型，进行大会表彰和事迹介绍，已经成为惯例。长期坚持这样做，不仅为大家树立学习的榜样，使得本校教师感受到榜样就在身边，更主要的是充分发挥了正面引导的作用，从而在校内掀起比、学、赶、超的热潮，有力地推动了本次师德师风建设活动，对良好的校风形成有明显的助推作用。

6、实施青蓝工程。为使我校青年教师尽快在教育教学方面步入轨道，成长为教育教学骨干的后备力量，我校9月开展了“青蓝工程”活动，通过以老带新结对子，明确了11位新教师，分别有两位老教师“帮、扶、带”，一方面跟着教学师傅站稳讲台，一方面跟着班主任师傅，熟悉班级，担当副班主任，尽快懂得管理班级的方法。结对，对师徒双方来讲，都能提高自己的综合素质，促进师徒共同成长。

7、开展教工活动，丰富业余生活。为了丰富教职工的业余生活，提高教师的身体素质和生活质量，增强教职工的凝聚力，提升教师的幸福指数，构建和谐、文明校园，我们在九、十月份开展了教职工趣味运动会，项目有旱地龙舟和踏板前行，老师们主动参与，团结协作，活动中全体教师展示了奋发向上、顽强拼搏的神采飞扬。我们组织了軟式气排球训练，校长乒乓球活动。各项活动的举办让老师们在紧张的工作之余，得到了身心的放松和愉悦，加强凝聚力，增强老师的归属感和幸福感。

九月以来，我们认真制定了学校师德建设月活动方案，让每个教师明确活动的目标和任务，校领导班子成员积极探索师德师风建设的新途径、新举措，立足本校实际，不搞花架子，不唱高调子，行动上求真务实、勤俭节约，努力把教师的精力集中到学校的教育教学中心任务上，确立一切服务教师、服务学生的意识，不断提升广大教师的职业道德水平和教育教学能力，焕发了教师阳光美丽、爱岗敬业、无私奉献的精神面貌，取得了良好的活动效果。

常州幼儿师范学校工会2017.10.20

第三篇：月小师德总结

XX小学校

群教活动中师德师风建设总结

在教育活动中，我校按照县教科局师德师风工作要求，结合本校实际，扎扎实实地开展了师德师风学习活动。我校以依法执教、爱岗敬业、热爱学生、为人师表、严谨治学为主要内容；以查摆问题、自我完善、自我提高为抓手；切实解决师德师风中存在的突出问题和薄弱环节，使全体教职工在增强意识、关爱学生、服务育人等方面有所提高。现对我校开展师德师风建设工作做以下总结：

一、加强领导，落实责任

我校对师德师风建设工作高度重视，切实加强领导，建立长效工作机制，按“谁主管，谁负责”和“分级负责，条块结合”的原则，实施师德师风建设责任制。成立了以校长为组长，各室负责人各班主任为成员的师德师风工作领导小组，做到“一把手挂帅亲自抓，分管领导具体抓”，把责任目标落实到各有关岗位及责任人；制定了切实可行的师德师风工作实施方案，确定了具体的实施步骤及工作措施。同时，为推进各项工作措施的具体实施，按计划落实好每一项工作。

二、高度重视教师职业道德建设，树立为人师表良好形象

教师队伍建设是发展教育事业的关键。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师修养，立德为本”。几年来，我校为加强教师队伍建设做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得响，过得硬的教职工队伍。我们要求全体教师自觉加强职业道德修养，树立良好的为人师表形象。具体做了以下三个方面：一是热爱学生，建立平等、民主，和谐的新型师生关系；二是以身作则，作为一名教师，要“衣着定位”，让学生无时无刻受到审美教育。三是自觉修身养性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不断塑造鲜活、生动的人格魅力；四是面向全体学生，切实贯彻“因材施教”的原则，让每一名学生都得到充分的发展。

三、创设有效载体，深入开展师德师风建设活动

为了进一步提高我校教师的师德师风建设工作，积极为教师创设有效载体。根据师德师风建设活动计划，开展了丰富的师德师风活动，通过活动，让每位教师在师德师风建设方面都得到了提高。

具体有如下做法：

（一）、抓学习，做到师德教育经常化、制度化。学校为每位教师配备专用的学习笔记本，做到师德教育经常化、制度化。一是学校坚持每周例会这个固定的时间，集中进行学习。二是坚持形式灵活的个人自学。材料统一印发，学习分散进行。主要是学习与师德相关方面的材料，内容主要有：《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》；教育名人和教育家关于教师职业道德的论述；模范教师的先进事迹等。三是坚持互相学习，共同提高。学校借此机会倡导并要求全体教师写作至少一篇“师德体会”或“师德论文”。学校装订成册，以便相互学习之用。这样既有促进的意义，又有学习的效果。

(二)、抓重点，求实效。在抓师德教育的过程中突出重点，讲求实效，是我们工作的作风。

1、建立和完善教师职业道德考核制度

我校坚持每学期对教师进行职业道德水平考核，开展师德反思活动。

要求教师对自身在教育教学过程中的师德师风问题进行反思和总结，采取教师自评、互评，学校综评等相结合的办法对全体教师进行考核。考核结果存入教师个人业务档案，把师德考核结果与教师奖励、岗位聘任、专业技术职务评聘、考核以及分流到教学点挂钩。

2、把脉问病，对症下药。

学校在深入分析了解教师师德表现和思想情况后，结合学校实际，采用灵活多样而又见实效的活动形式，大张旗鼓地开展师德教育活动，务必让教师能够躬亲自省，从根本上认识到自己的问题，从自身的成长和发展需要，不断提炼出良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺点和错误。

首先，各校将杜绝体罚和变相体罚现象的发生作为师德建设的重点工作。

其次，充分发挥师德模范和党员教师、骨干教师的引领带动作用，培养教师的团结合作意识，弘扬正气，让良好的师德精神更深入人心，充裕校园。

最后，激活内因。师德的形成是外因和内因相互统一的结果。外在规范和教育要求是师德建设的外因，教师被动地遵从而不深入去触及自身的思想和观念，这种师德建设是脆弱的，效果也是短暂的。要让师德规范变成教师个体的内心信念，变被动接受为主动追求，使教师视高尚师德为人生职业的必需，这其中的关键还要善用“成功激励机制”。各学校提供条件，创设机会，让教师得到成功的满足。如校领导能及时对教师的闪光点予以肯定，采取各种形式进行表彰；对优秀班主任、师德先

进个人、对学校有重大贡献的教研集体或个人，给予适时适当的精神奖励等等。以增强教师的荣誉感，激发其进取心。这样，外因通过内因而起作用，促使教师不断地自我完善、提升。

3、抓权益，求稳定

管人要管心。我们在要求教师职业道德要高于其他行业标准的同时，也在努力使教师在精神上和物质上能得到鼓励和改善。因为，教师不是超人，只有在方方面面加强对教师的关心，才会使教师的德行高于常人，师德建设才会收到长期的效果。因此，我们不但在做强化师德师风的教育学习工作，还从教师的实际出发，关心教师的生活情况，维护他们的应有权益，为他们排忧解难；开展文体活动，促进他们的身心健康，让他们体会到工作带来的愉快和成就感，体会到集体的温暖。这样他们才会安心，才会努力去研究并解决工作上存在的问题，去严格要求自己和不断地提高自己的品行、德性，才会迸发出更多的光和热。

四、建立考评机制和奖惩制度，调动教师的积极性

一是自评，达到自我认识、自我鞭策的目的；二是互评，互相取长补短，共同进步，形成合力；三是学生评，召开学生座谈会；社会各界及家长评，最后做出“满意”、“基本满意”、“不满意”三个等级。四是学校评。奖优罚劣，弘扬正气，在操作中重奖励，轻惩罚，增强工作透明度，充分调动教师工作进取精神。

五、师德师风建设结硕果

经过全体师生共同努力，我校师德师风建设结出可喜的成果。教育教学、平安创建、后勤服务、校园文化建设等方面得到当地干群、家长

及主管部门的肯定。同时又涌现出爱岗敬业、无私奉献、爱生如子，舍小家、为大家，教书育人、刻苦钻研，精通业务等优秀典型事迹。如行政领导工作兢兢业业、主动积极、创新实干、不计得失；党员同志身先士卒、以身垂范；老同志工作积极、带病工作；年轻同志务真求实、干一项工作取一项成绩；班主任管理服务学生到位、班风学风转变提高；后勤同志服从安排，转岗无怨言，不怕吃苦耐劳。在新近典型的带动下，全校教职工呈现出你追我赶、争创一流的良好局面。

当然，时代在不断地进步，信息时代又给教师职业道德修养带来了更多、更新的机遇和挑战，我校将把时代对教师提出的要求作为新的出发点，重新构建师德的内容，使师德教育更体现时代特点和创新精神。

二〇一四年五月五日

第四篇：师德考评奖惩制度

长春小学师德师风考核奖惩制度

教师素质，师德最重要。师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定整个教育事业发展和改革的成败。今天，面对全面建设小康社会的新形势新任务，面对对外开放进一步扩大、社会主义市场经济深入发展的新情况新问题，面对树立全面协调可持续发展的科学发展观，促进人的全面发展的新目标新要求，我们更应该大力加强师德建设，不断提高教师的师德水平，为教育改革发展提供坚实有力的师德保障。为此，特制定长春小学师德考核奖惩制度如下：

一、热爱教育是师德的灵魂。“教师是太阳底下最崇高的职业。”教师的一言一行都应遵从教师职业道德规范。

1、对利用教师职业便利谋取私利，诸如乱收费、乱办班、乱补课、乱发资料者，在晋升职称、评优评先中实行一票否决制度；

2、教师不得有违反法律法规、党和国家方针政策及危害青少年身心健康、有损教师形象声誉的言行，不得参与赌博、封建迷信和色情活动，不得将学生带入寝室内进行作业辅导、补课、谈话、开会, 以及娱乐活动等。

3、教师不得在参与各类考试工作中徇私舞弊； 不得在申请认定教师资格、申报专业技术职务、评选优秀教师、晋级等活动中弄虚作假。一经发现上述行为，情节较轻者批评教育，重者实行师德一票否决。

4、教师不得敷衍塞责，无教案上课；不得随意停课；不得让学生家长批改家庭作业或学生代改作业。一经发现上述行为，按比例实行师德量化扣分。

5、学校通过师德量化记分，80分以上为合格，80分以下为不合格。不合格者考核定为“基本合格”等次。

二．热爱学生是师德的基本要求。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。

(一)关心、爱护、教育好每一位学生。、以父母、兄弟、朋友之情, 尊重每一位学生的人格。、不管学生的家庭、社会背景、经济条件, 以及学生本人的品行、学业、智力、身体、性格如何, 对每一位学生都应倾注爱心, 一视同仁。、关心每一位学生的思想、道德、行为、心理、智力、能力、身体的全面发展, 提高每一位学生的基本素质。、坚持正面教育, 不偏爱学生, 不歧视学生, 不简单粗暴对待学生, 不讽刺、不挖苦、不侮辱学生, 严禁体罚和变相体罚学生(如罚跪、罚自己打自己、罚抄写作业、拉出教室外等)。

5、认真听取学生、家长意见, 建立民主、平等、和谐的师生关系。

(二)主动关爱学生、矫正不良行为。、任何活动与节假日前都要对学生进行安全教育, 并对活动中可能出现的事故采取必要的防范措施。、防止发生火灾、水灾, 以及触电、溺水等灾害事故, 不得组织学生在第一线抗灾救险, 要采取紧急措施, 保护每一位学生的人身安全, 并及时报告有关单位和部门。、及时制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为。

4、学生处在险情或者急重病之中, 以及处于可能发生严重后果的事故时, 现场教师应主动迅速采取措施, 救护学生, 排除险情, 制止事故的发生, 实行首视责任制。、发现学生违反《中小学生行为规范》和学校有关规章制度的行为, 都应主动教育处理。无法处理的应及时报告学校。

三、热爱学校是每一位教师的义务。

(一)关心学校, 提出学校改进工作的建议。、自觉宣传、维护学校的形象, 对外不散布有损于学校声誉的言论, 不做有损于学校利益的事, 努力为学校增添荣誉。、关心学校, 向学校提出改进工作的建议, 推进学校向前发展。

3、积极参加学校组织的各项活动。

(二)按时上班, 工作到位。、按工作作息时间表和有关要求上班。、认真履行岗位职责, 工作主动负责, 讲求实效, 提高工作质量, 完成学校和年级组、教研组下达的各项任务。、工作时间不在办公室或走廊上高声谈笑, 非工作原因不随意离开办公室串门或做私事。上班时间不带小孩, 也不带小孩在工作场所和教学区校园内自由玩耍。严禁在办公室打扑克、麻将、下棋以及网络游戏。4、值日、值周教师应按时到位, 认真履行工作职责,保障学生安全。5、每周一举行的升旗仪式, 以及学校召开的开学、毕业典礼和重要节日的庆祝、纪念性集会，所有教师都必须认真参加，遵守会议纪律。

四．为人师表是师德的核心

教师是人类灵魂的工程师，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”

1、讲究卫生, 不随地吐痰、不乱扔果皮、纸屑等。

2、维护教师形象。衣着整洁端庄，与教师职业相称；上班期间，在校园内不穿拖鞋, 在非体育运动状态下不得穿背心；女教师可化淡妆,非礼仪需要不佩戴耳环, 不染彩发、不染指甲； 男教师不留长发, 不蓄胡须, 不戴戒指。

3、校园内除办公室、会议室、接待室和教职工宿舍外均为禁烟区。学生面前不得抽烟, 校内大会议室禁止抽烟。

4、同事之间有意见, 不吵不骂, 不背后议论, 不搬弄是非, 通过正常途径交谈解决。不讲不利于团结的话, 不做不利于团结的事。

5、不准以任何方式向家长索取钱财物品。

五．教好书是师德的关键

教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就必须把书教好。这就要求教师要具备渊博知识。常言道：“教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水。”就是这个道理。

教师还应具备多方面的爱好和才能。因为正在成长中的初中生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对任何事物都感兴趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，从远古时代到未来世界他们什么都知道，并认为教师什么都知道。这种好奇心加求知欲是发展智力的动力，教师应珍惜它，而不能扼杀。这就要求教师要多才多艺，和学生打成一片，指导学生开展丰富多彩的活动。所以，教师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的知识。正如加里宁所概括出的辩证过程：教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海洋一样，从人民中、生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。

六．育好人是师德的归宿

教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。因此，教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。这个工程师是通过教学活动，在学生心灵上精心施工而产生的，目的在于培养学生的共产主义世界观和道德觉悟。这就要求教师，必须全面贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，五育并举，做到既教书又育人。

总之，良好的师德，是一种强有力的教育因素，是教书育人的一种动力。它是教师从事教育劳动时必须遵循的各种道德规范的总和。所以，每个教师都要努力把自己培养成为具有良好师德的人，才能完成“传道授业解惑”这一光荣而伟大的任务，托起明天的太阳！

第五篇：师德考评制度

黄圩小学师德考评制度

教师的师风师德，是教师从事教育教学工作时应遵循的职业道德规范和必备的道德品质，师风师德是校风的灵魂。为大力推进教师职业道德建设，不断提高我校教师的师风师德水平和专业能力素养。根据《教育法》、《教师法》、《职业教育法》和《公民道德建设实施纲要》，结合我校实际，特制定本制度，用以规范我校师风师德。

一、每学期进行一次教师师德考评，师德考评由办公室具体组织实施。

二、师德考评共计100分，分为教师互评、学生测评、家长测评、学校评估组成。学校依据教师师德考评结果确定教职工总数的30%为师德优秀教师。

三、教师民主测评：由学校组织全体教师评议。

四、学生测评：由教师所任教班级学生对该教师进行测评。（教师任教多个班级者，由学校办公室决定测评班级。）

五、家长测评：由教师所任教班级学生家长对该教师进行测评。（教师任教多个班级者，由学校办公室决定测评班级。参与测评家长人数不得少于班级学生人数的一半。）

六、学校评估：由教导处负责对教师一学期的业绩进行考评。

七、如出现以下情况之一者，直接定为“不合格”等次。

1．体罚或变相体罚学生在校内造成影响，在社会上造成影响的。

2．教师由工作失职，出现问题受到学校通报批评、受到区、市通报批评的。

3．由于失职造成学生较大不安全事故者。

4．出现违法违纪事件被公安机关处罚的。

5.学期内迟到早退超过五次，或有一次无故旷工旷课的。

6．不服从学校合理工作安排者。

八、师德考核得分作为教师考核，职务晋升和评优奖励的重要依据。