2011春枫香小学留守儿童工作总结

第一篇：2011春枫香小学留守儿童工作总结

2011年春枫香小学关爱留守儿童

工 作 总 结

随着我国社会主义市场的经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童”这一特殊群体，暨由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的小学生。

为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，2011年，我校积极响应各级领导的号召，从实际出发，在全校范围内开展“关爱留守儿童温暖工程”，现将这一工作总结如下。

一、摸清情况，确立工作目标

随着改革开放的不断深入，我镇农民大量外出务工、经商，有许多成功人士已在经济发达地区购置房产安家落户，但仍有一部分的农民在外过着低收入的打工生活，无力支付高额的异地借读费用，只好将子女留在本乡由长辈或其他亲戚帮助看管，我校有837名学生，留守儿童有49人，他们享受不到父母的温暖叮咛，只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中徘徊。

儿童是祖国的未来，学生是祖国的希望，“留守儿童”的问题引起了社会与相关领导的关注和极度重视。面对现状，我校通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推行“关爱工程”，把为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高广大未成年人的综合素质确立为“关爱留守儿童”温暖工程的工作宗旨，充分发挥了学校在“关爱工程”中第一阵地的作用。

二、主要工作措施

1、建立健全领导负责制度。

学校成立了关爱工程领导小组，制订具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

2、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。

每班推荐1—2名典型学生与我校在职教师结对，每位教师结对1—2名学生，帮扶教师经常找留守儿童谈心，随时掌握留守学生的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在教师的关爱、同学的帮助的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

3、大力宣传，发动社会力量。

关爱留守儿童仅仅依靠微薄的学校是不够的，所以在这次活动中，还发动了村干部、乡政府人员、村委会成员以及退休老师一起加入到“关爱行动”中来，此举得到了相关人士的热烈支持，纷纷担当了“代理家长”的角色，与孩子们一道，迈向新的明天。

4、建立留守儿童档案和联系卡制度。

我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。

5、积极开展文体活动。

为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我校在课外活动时间，组织“留守儿童”开展丰富的活动。如：课外阅读、学习指导、体育活动等。

6、建立健全检查考核机制

为了切实加强这一工作的有效性和长期性，学校对师生的结对情况过程跟踪和结果的评比考核，学校积极研究科学考核评估的办法，加强了对留守儿童的教育和管理，建立和完善工作考评制度，定期对学校和教师进行了考评，作为奖优罚劣的重要依据。

7、创造良好的育人环境

加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通；加强对贫困留守儿童的资助工作；建立关爱经验交流制度；不定期召开座谈会，进行经验交流；不断探索新方法、新措施；不断提高留守儿童教育管理水平。

三、成绩和困难

经过近一年来各界人士的共同努力，我校的“留守儿童”工作取得了一定的成绩，学生的行为习惯好了，成绩提高了，待人接物礼貌了，自立、自主、自强了……，我们开展关爱农村“留守儿童”的健康成长工作，也许现在还仅仅是起了个头。但是在那么多人的关心和支持下，我们有决心对这项工作进行不断的探索、研究，全力做好这项工程。为社会的和谐发展做出新的贡献。但是，留守儿童作为当前的一个社会问题，落实到学校也存在着不少问题，在开展工作的过程中，所需要的开支，学校这个大家庭也负担不起，经费不足，大大制约了“关爱工程”工作的进度和质量，学校那么的心有余而力不足。同时，缺乏心理教育的老师和相关人员也是制约“关爱工程”的问题之一，对相关人员进行专业的心理教育培训或由专业人员进行指导迫在眉睫。

总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人，学校有义不容辞的责任，我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。

第二篇：枫香镇纸房小学2012留守儿童工作总结

枫香镇纸房小学2012—2013学第一学期

留守儿童工作总结

农民常年外出务工经商，由于种种原因，大批未成年人不能随父母进城读书，成为“留守儿童”。调查显示，“留守儿童”普遍存在亲情缺失和家教缺位，在学习、生活、安全、健康等方面存在突出问题。为贯彻中央文件和上级会议精神，充分发挥学校及少先队组织的优势，帮助“留守儿童”解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进“留守儿童”健康成长，我校以教育担责，以校为主关爱儿童，开展了一系列的工作。关爱“留守儿童”，就是要让他们用阳光般灿烂的笑脸面对生活，面对学习，自强不息，快乐健康地成长。这就是我校关爱“留守儿童”的主题，现将本学年留守儿童工作总结如下

一、开展“留守儿童”普查

各个班级的班主任在学校领导的统一部署下，对班级的“留守儿童”情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。我校共有学生98余名，其中留守儿童5名。在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。

二、营造关爱“留守儿童”氛围

我校教师将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成，在班级内、少先队中对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生在看似简单的“问一问”、“拉一拉”中组织丰富多彩的关爱活动

对于每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说学校就是他们温暖的第二家，老师就是他们对他们全权负责的“父母”，除了在学费方面进行减免，各班还在日常活动中格外照顾留守儿童：班队会上给留守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时让留守儿童位于最前面，组织活动、演出也让留守儿童有更多的参与面，实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识，这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。

四、形成关爱“留守儿童”的工作合力

我校在原来的家访制度基础上，依据现有情况，实行定期不定期的家访，与留守儿童的临时监护人进行深入的交流与沟通，增进了解，寻求互助，并对农村的老年监护人（如学生的爷爷奶奶、外公外婆等）给予一定的家教指导，帮助他们正确地管教留守儿童。

我校教师还充分利用节假日、开学这些时间段，争取与留守儿童的父母进行直接对话，互通信息，或利用电话访问的形式及时通报孩子在学校的学习生活情况，达到学校、社会、家庭三位一体，增强“留守”学生教育合力。

总之，留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关心、关爱留守学生，关注留守学生问题，学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人。学校有义不容辞的责任，要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱，利用“留守”这一资源，教育留守学生学会自理、自立、自强，自律，锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康的茁壮的成长。

枫香镇纸房小学

2012年12月7日

第三篇：2013春留守儿童工作总结（精选）

兴文县城西学校2013年春期

关爱留守儿童（特殊儿童）的工作总结

注：特殊儿童这里指留守儿童、单亲儿童、孤儿、随班就读的残疾儿童、特困儿童等

根据《兴文县教育局关于进一步加强‚留守学生关爱行动‛的工作实施意见》、《兴文县教育局关于转发《宜宾市教育局关于深入开展关爱留守学生（儿童）工作的意见》的通知、《兴文县教育局关于切实抓好留守学生关爱工作的通知》等文件要求，自期初入学注册开始，我校就把关爱留守儿童（特殊儿童）工作作为关爱学生的重头戏去抓，在原有留守儿童之家建设的基础上，进一步梳理关爱留守儿童的各项工作，从‚生命教育‛的高度，以‚用体面的关爱，造温馨的心‘林’‛作为工作的准则，以‚砥砺坚强的意志，树立远大的理想‛作为工作的目标，不断创新工作方式，从多个角度，多个层面增强工作的针对性和有效性。现将本学期的工作总结如下：

一、建立详实的留守儿童（特殊儿童）档案

1、修订留守儿童（特殊儿童）花名册。在原有花名册登记的儿童基本信息和家校联系方式的基础上新增了‚监护人‛的现居住址和现有照料人的姓名，身份证号码，与留守儿童（特殊儿童）的社会关系等栏目。

2、制定半学期摸访一次留守儿童（特殊儿童）的基本信息，联系方式有无变化，照料点有无变故，是否具备照料条件等与留守儿童息息相关的生活信息，并做好如实记载的制度。

3、以班级为单位，以班级档案的形式专门为留守儿童们（特殊儿童）建立成长档案，记录留守儿童（特殊儿童）在校学习的出勤、上课表现、团队活动、兴趣爱好、与人交往、合作学习等行为状况，班主任每月要及时的根据其表现写出书面的分析材料，及时发觉留守儿童（特殊儿童）的心理和身理健康状态。

二、优先落实自愿在校半寄宿的留守儿童（特殊儿童）。在期初学校工作会上，学校袁家利副校长就强调要尽一切努力优先安排留守儿童（特殊儿童）在学校的食宿，学校后勤处要将留守学生（特殊儿童）的基本情况提前告知生活老师，并落实生活老师日常的每一项照料留守儿童的具体工作。一学期下来，自愿在学校半寄宿的留守学生（特殊儿童）达60余人，部得到了学校的妥善安置，占我校留守学生（特殊儿童）的30%以上，全满意率达100%。

三、建立健全原有留守儿童之家的各项关爱制度和管理机能部门的清晰网络，并落实到具体的负责同志，并将各项制度管理网络示意图张贴上墙。留守儿童之家的牵头人要不 2

定期的检查各部门的工作落实情况，反思其工作实效，及时的调整补充工作策略，确保安全健康的达成工作目标。

三、密切关注留守儿童（特殊儿童）的行为动态，适时地开展各项活动，顺其自然的引导留守儿童（特殊儿童）的自我教育，促进其健康活泼、自由自由在地成长。

任何事情都不可能按照管理者的一厢情愿去发展，这叫独断，尤其是对少年儿童，他们的思维和行为都是放荡不羁的，不会一成不变。唯一的特点是他们的行为很大一部分是受环境和因身边影响它的人或物而变化。因此，我们成年人、社会为他们提供的良好的物质环境只有适时的因人而异才能达到最佳的教育效果。

为此，我校在期初的计划中预计和制定的各种活动，在具体的实施过程中充分考虑到这一点，在实施的具体时间和具体形式上进行了变更。

首先，爱心物质的发放以奖品的形式，划定区间，以留守儿童之家的名义发放。

第二，在心理质询和亲情电话等事宜上先以班级为单位，适当时候的特殊个体采用‚悄悄密语室‛等多种方式实实在在的利用好资源进行。本期共有200余人次得到了学校心理辅导老师的亲切谈话，达到了较好的育人效果。

第三，召开法制、安全、心理健康教育专题会议和讲座，增强留守儿童（特殊儿童）的生命意识，提高他们的自理能力。

3--4月份，学校在中高年级所有学生中开展了科技创新大赛活动，有读科技书，写科技小论文，搞科技小发明、小制作，画科幻画，参加学校科普社团活动等，参与面达100%。在这样的活动中，留守的孩子们（特殊儿童）充分感受到学校生活的丰富多彩，与小伙伴一起活动真有趣，自己的童年没有父母的陪伴一样精彩。在形式多样的活动中，有意无意的淡化了孩子的留守意识，孤单的氛围，达到真正的‚润物细无声‛的教育效果，既体面的关爱了学生，又悄然地让我校校园成为了一片温馨的‚心林‛境地。

5—6月份，学校社团活动开展了有声有色、丰富多彩；艺体活动彰显我校特色。留守儿童根据自己的兴趣爱好选择在文学社、小主持人、鼓号队、舞蹈、篮球、合唱、书法、绘画参加，给学校增添了一道亮丽的风景，也得到家长的好评，在‚六一‛节时进行汇报演出；鼓号队参加我县民族运动会开幕式表演；我校积极组织学生参加艺术人才大赛并获佳绩；参加第四届中小学生绘画、作文、书法比赛多人次获奖。

四、本学期学校‚留守学生之家‛还就‚如何将留守儿童（特殊儿童）的关爱教育融入学校的日常管理中‛的进行了尝试研究。围绕此课题开展了开展‚八个一‛活动：

1.建好一个‚留守儿童之家‛ 2.开通一部亲情电话。3.开展‚一帮一‛活动，每位教师都加入了‚爱心使者‛活

动。此活动的‚爱心使者‛教师每周与留守儿童谈一次心，了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理；定期走访与临时监护人或家长交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作，通过爱心的关心消除自卑感，从而增强学习自信心。4.德育处专为留守儿童举办一次法制、安全、心理健康、励志教育讲座。5.少先队中队组织利用课前三分钟为留守儿童提供一个展示自己的活动平台，6.在母亲节到来之前，学校少先队组织留守儿童写一封亲情书信，画一幅献给妈妈的话。7.教师、爱心使者引导学生每学期做一件有意义的事，为家庭、为学校、为班集体争光添彩，培养学生的荣誉感和上进心。

8、在端阳节到来之际组织我校所有留守儿童进行座谈会并赠送学习用具。

本课题的研究的初衷是‚留守儿童‛（特殊儿童）不是标签，莫让留守儿童（特殊儿童）异样----我们都能健康成长，放飞梦想！本期我们努力构建了‚亲情校园‛，为留守儿童的健康成长构建温馨的环境。

对留守儿童（特殊儿童）的关爱、教育、管理工作一向是我校的一项重要工作。我们着重从学生的思想上疏导、学习上辅导、言行上引导，并在生活上予以帮助，让留守儿童（特殊儿童）感到学校就像家一样温暖。关爱留守儿童，开阔他们的视野，培养他们的兴趣，丰富他们的知识，增强他们的科学文化素质，尤其是心理素质；引起社会广泛关注，为他们做些力所能及的事情，让留守儿童不再孤单，引导他们积极 的融入集体生活，做一个积极、乐观、自信和对社会有帮助的人，努力实现留守儿童‚学业有教、安全有保、亲情有护、生活有帮、困难有助‛的目标要求。

下学年，我们将在打造留守学生之家和就留守儿童（特殊儿童）关爱教育工作如何与学校常规管理工作紧密结合，探索出一套符合学校周边社会环境实际的工作方法，让留守学生（特殊儿童）与其它孩子一样幸福健康地成长，为构建和谐社会服务！

第四篇：2011年春枫香小学党风廉政建设工作总结

2011年春枫香小学党风廉政建设

工 作 总 结

坚持以科学发展观为指导，认真贯彻党的十七大和十七届五中全会精神，始终坚持从严治校，立足于教育，着眼于防范。与时俱进，开拓创新，求真务实，把廉洁教育纳入学校教育体系，促进了党员干部、教职员工牢固树立正确的世界观、人生观、价值观；培养了学生良好的廉洁奉公、诚信守法、爱岗敬业的职业道德意识，落实党风廉政建设责任制、开展廉政教育和加强监督工作情况小结如下：

一、领导重视，措施到位。成立党风廉政建设领导小组： 组 长：刘云福 副组长：黄文中

成 员：熊明光、胡纯艳、吴培琴、杨炳会、张发贵

党风廉政建设领导小组，全面负责此项活动的组织领导和开展，制订了《枫香小学党风廉政建设工作计划》，做到了思想统一、组织落实、措施到位。

二、加强宣传，营造氛围。

一是从净化、美化校容校貌入手，设计廉洁教育宣传专栏，制作一批名人廉洁警句为主要内容的宣传牌，做到廉洁文化与校园文化的有机结合，达到潜移默化的教育效果。

二是充分利用校广播室、黑板报、宣传栏、等宣传舆论阵地建设，寓廉洁教育于文化活动之中。

三、丰富活动，讲求成效。

1、强化师德教育，实现廉洁从教。

（1）发挥党员干部的先锋模范作用。为了提高党员干部的廉政意识和拒腐防变的自觉性，促使全体学校干部乐于奉献，以身作则，奋发有为，勤俭办学，成为师生的楷模，通过学校廉洁文化教育和廉洁教育活动如开设廉政党课，党支部成员带头学习廉政文件，撰写心得体会；召开党员民主生活会，对照党员的标准，开展批评与自我批评，汇报自己的阶段性工作和思想，增强广大党员干部拒腐防变的意识；并通过评先表模活动，评比出的优秀党员，促进党员干部模范带头、洁身自爱、志存高远，以廉为邻。

（2）强化全体教师的师德教育。通过“师德师风”教育活动促进全体教师依法执教、敬业爱岗、诚信服务、为人师表、做一名人民满意的教师；通过大力弘扬廉洁文化，促进教师树立正确的世界观、人生观、价值观，增强师生的廉洁意识，培养教师识别腐败现象能力，把廉洁从教活动落到实处。

在教师的管理方面，严格执行《中小学教师职业道德规范》，着重抓好三项工作： 一抓师德师风的建设。坚持加强师德师风建设的长效机制，学校认真贯彻执行教师新师德规范。通过家长评教师、学生评教师、教师评班子等活动，全面提升师德师风建设水平，督促教师规范自己的教育行为，一身正气，廉洁教育；

二抓教师的敬业精神。为了加强教师爱岗敬业的精神，学校拟定了一套相对比较完善的管理制度：班主任工作考核制度、教师工作规范、教师考核制度等。在日常的工作中，各部门加强管理，加强检查督促，并在每月中将检查的结果进行小结汇总，在会议上告知到每一位教师，宣传优秀的典型，指出存在的不足，使教师能够时时对照自己的言行，进行自查自纠；

三抓教师的爱生教育。把廉洁自律教育纳入教学计划，作为对学生思想教育的重要内容，要求教师们结合教材渗透廉洁自律教育。学校还开展了爱生结对，要求每一位教师至少与一位学生结对，在生活上关心、在学习上督促鼓励，并把自己的爱生格言当成是自己教育的座右铭，指导自己平时的言行。

2、规范制度建设，实现依法治校。制度建设是进行反腐倡廉思想教育为根本保证。我们从建立健全制度入手，制定了枫香小学各项廉洁自律制度，加强对党员干部的教育管理和监督；以政风行风建设为契机，从校风、教风上促进反腐倡廉工作的深化；真正实现了形成以制度管人、靠制度管权、用制度管事的良性运行机制。

校务公开、接受监督。实施校务公开，完善财务制度，是进一步加强学校民主政治建设和党风廉政建设，自觉接受广大教职工民主监督。校务公开工作的开展，强化了广大师生员工的民主意识，并积极主动地参与学校的各项工作中来。校务公开促进了学校民主政治建设，加强了党风廉政建设，从源头上预防和治理了腐败，提高了办学效益和管理效率。

3、落实活动开展，实现人格塑造。

“党风廉政建设”教育活动，不仅教师是主体，学生也是主体。为了使廉洁意识深入到教师和学生头脑中，教育活动紧扣五项主题：

以胸怀大志，为民为公为主要内容的理想信念教育；以诚信、责任、正直等为主要内容的道德品质教育；以清廉、节俭、自律为主要内容的传统美德教育；以公正、民主、守法为主要内容的法制意识教育；以规则、程序、公平等为主要内容的监督意识教育。在教师中开展的活动有：学习新师德规范、集中宣誓；签订廉洁教育责任状、明确各自的职责范围，明确考核目标；开展廉洁教育读书征文、书法、论坛、演讲比赛等，进一步内化廉洁从教思想。

在学生中开展的主要活动有：（1）积极开展了以“敬廉崇洁、诚信守法”为主题的教育活动，活动中我们要求选定廉洁主题，拟定好活动的方案。（2）开展读、讲廉洁故事活动。要求学生充分利用身边的资源，搜集自古以来名人的廉洁故事，读一读，体会一下，什么才叫廉洁，怎样的人才是廉洁的。并利用每周的班队活动课，进行故事会，宣传一些廉洁的人物形象。（3）做好学科渗透教育工作。各教师在学科教学中，不同层次渗透敬廉崇洁思想。在行为中逐步渗透，通过感受、交流、讨论等方式，加强了学生对清正廉洁品质的认识。

四、存在的问题

一是政治思想工作有待加强；二是领导班子成员集中系统学习不够深入、不够透彻；三是理论功底还有待提高。

五、今后努力的方向。

今后，我们将认真贯彻《廉政准则》要求，积极解决上述问题，坚持以邓小平理论为指导，认真落实“三个代表”重要思想，深入践行科学发展观，强化责任、狠抓落实，推进党风廉政建设和反腐败斗争深入开展。

2011年7月

第五篇：2014春留守儿童工作总结

盐亭县金鸡镇中心小学

关爱留守儿童工作总结

随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，从我校实际出发，做了一些探索，现将工作总结如下。

一、调查了解情况

每学期开学初，学校以班主任为主，联系村委干部到村里了解留守儿童的情况，研究分析做好记录。如：学习、生活上有无人监护管理，身体状况如何等。为切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，做好切实的准备，我们成立了关爱留守儿童之家，开展关爱留守儿童工程。

二、成立领导小组、制定了相关制度和管理方案

为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅，副校长负责对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守儿童的思想教育，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力，同时制定了一系列相关制度如：留守学生教育和管理工作实施方案、教育管理意见安全工作应急预案等等。

三、营造氛围，开展活动

1、营造关爱氛围，感受温暖

学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。

2、开展为贫困留守儿童捐助活动

我们学校开展了“关爱留守流动儿童，手拉手，一起走”主题活动。同时我校也收到各界爱心人士以及各级领导的大力资助，县委书记陈朝先同志、组织部长温兴成、等领导分分到校看望留守学生，捐钱捐物，学习用品和现金价值共计5000余元。使留守儿童真正感受到了学校这个大家庭的温暖。

3、建立留守儿童档案和联系卡

我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。

4、建立健全家校联系

要求班主任老师期初、期中、期末到留守儿童家里，了解留守儿童的在家情况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次，增强他们与

父母的情感交流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。

5、开展关爱活动，快乐成长

学校制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加强对留守儿童的特殊关心和监护，全方位关注留守儿童的健康成长。在校园里做到对“留守儿童”三个优先：“学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加。”为留守儿童创设了良好的学习生活环境。另外，学校定期和不定期举行主题班会、班队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索，还有待进一步创新。留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，学校应该站在对学生负责的高度，对他们要严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作，不懈努力做好关爱“留守儿童”工作，让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。

金鸡小学教导处

2014春