寿春中学爱留守儿童工作总结

第一篇：寿春中学爱留守儿童工作总结

寿春中学2011年关爱留守儿童工作

自 查 小 结

随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童”这一特殊群体，即由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或托人照顾的中小学生。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，现将我校在2011年有关留守儿童教育管理工作总结如下。

一、基本情况

各个班级的班主任在学校领导的统一部署下，对班级的“留守儿童”情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。

二、确定工作目标

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，为留守儿童营造了健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时还加强了领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制。确保留守儿童在校安心学习。

三、主要工作措施

（一）建立健全机制，发挥学校阵地的作用。

1、建立健全领导负责制度。

学校成立了以赵守前校长为组长的“关爱工程”领导小组，制订了具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

2、建立留守儿童档案和联系卡制度。

我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的专门档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。

3、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。

在学校留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。

学校做到了每学期召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会（家长会）。

5、注重对留守儿童的心理健康教育。

积极营造了良好的环境，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校开设了心理教育课，开展了心理咨询，心理矫正活动，让他们削除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观和价值观。

6、建立健全检查考核机制。

加强了对留守儿童的教育和管理，定期对教师进行了考评。

（二）构建教育网络，形成关爱合力。

1、加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通。

2、加强同社区、村组和家庭的合作，营造深厚良好育人氛围。

（三）明确职责，创造了良好的育人环境。

1、加强了对贫困留守的资助工作。对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，将家庭困难的留守儿童纳入到“济难救助”中来，确保他们完成国家规定义务教育。

2、有的“留守儿童”缺乏自信，学习偏差。学校号召班里的品学兼优的学生与“留守儿童”结成“一帮一”共同成长拉手对子，做“相互关心，相互帮助，相互学习的好伙伴”。再就是每一位教师负责帮扶几名“留守儿童”，从思想上，学习上，生活上关心，引导“留守儿童”形成独立自主，自立自强，百折不挠的优秀品质。通过这一活动的开展，“留守儿童”得到了教育，使他们的学习、纪律、性格都有了改观，都有了进步。

3、建立关爱经验交流制度。学校期末进行一次“留守儿童”教育管理工作总结，不定期召开座谈会，定期举行经验交流，不断提高留守儿童教育管理水平。虽然我们在过去的一年中取得了一定的成绩，但还是存在着很多不足之处。这主要是在落实学校同社区、村组和家庭的合作中，由于受一些客观存在的因素的影响，学校方面的工作还存在着一定的薄弱之处，有待于今后在工作中加以改进。

总之，学校采取各种有效的措施关爱留守儿童，帮助留守儿童树立正确的人生观、世界观、价值观、荣辱观，使他们成为德、智、体、美、劳全面发展，这是新形势下的新课题与新任务，为做好这一工作，我们将不懈地努力着！

第二篇：2013春留守儿童工作总结（精选）

兴文县城西学校2013年春期

关爱留守儿童（特殊儿童）的工作总结

注：特殊儿童这里指留守儿童、单亲儿童、孤儿、随班就读的残疾儿童、特困儿童等

根据《兴文县教育局关于进一步加强‚留守学生关爱行动‛的工作实施意见》、《兴文县教育局关于转发《宜宾市教育局关于深入开展关爱留守学生（儿童）工作的意见》的通知、《兴文县教育局关于切实抓好留守学生关爱工作的通知》等文件要求，自期初入学注册开始，我校就把关爱留守儿童（特殊儿童）工作作为关爱学生的重头戏去抓，在原有留守儿童之家建设的基础上，进一步梳理关爱留守儿童的各项工作，从‚生命教育‛的高度，以‚用体面的关爱，造温馨的心‘林’‛作为工作的准则，以‚砥砺坚强的意志，树立远大的理想‛作为工作的目标，不断创新工作方式，从多个角度，多个层面增强工作的针对性和有效性。现将本学期的工作总结如下：

一、建立详实的留守儿童（特殊儿童）档案

1、修订留守儿童（特殊儿童）花名册。在原有花名册登记的儿童基本信息和家校联系方式的基础上新增了‚监护人‛的现居住址和现有照料人的姓名，身份证号码，与留守儿童（特殊儿童）的社会关系等栏目。

2、制定半学期摸访一次留守儿童（特殊儿童）的基本信息，联系方式有无变化，照料点有无变故，是否具备照料条件等与留守儿童息息相关的生活信息，并做好如实记载的制度。

3、以班级为单位，以班级档案的形式专门为留守儿童们（特殊儿童）建立成长档案，记录留守儿童（特殊儿童）在校学习的出勤、上课表现、团队活动、兴趣爱好、与人交往、合作学习等行为状况，班主任每月要及时的根据其表现写出书面的分析材料，及时发觉留守儿童（特殊儿童）的心理和身理健康状态。

二、优先落实自愿在校半寄宿的留守儿童（特殊儿童）。在期初学校工作会上，学校袁家利副校长就强调要尽一切努力优先安排留守儿童（特殊儿童）在学校的食宿，学校后勤处要将留守学生（特殊儿童）的基本情况提前告知生活老师，并落实生活老师日常的每一项照料留守儿童的具体工作。一学期下来，自愿在学校半寄宿的留守学生（特殊儿童）达60余人，部得到了学校的妥善安置，占我校留守学生（特殊儿童）的30%以上，全满意率达100%。

三、建立健全原有留守儿童之家的各项关爱制度和管理机能部门的清晰网络，并落实到具体的负责同志，并将各项制度管理网络示意图张贴上墙。留守儿童之家的牵头人要不 2

定期的检查各部门的工作落实情况，反思其工作实效，及时的调整补充工作策略，确保安全健康的达成工作目标。

三、密切关注留守儿童（特殊儿童）的行为动态，适时地开展各项活动，顺其自然的引导留守儿童（特殊儿童）的自我教育，促进其健康活泼、自由自由在地成长。

任何事情都不可能按照管理者的一厢情愿去发展，这叫独断，尤其是对少年儿童，他们的思维和行为都是放荡不羁的，不会一成不变。唯一的特点是他们的行为很大一部分是受环境和因身边影响它的人或物而变化。因此，我们成年人、社会为他们提供的良好的物质环境只有适时的因人而异才能达到最佳的教育效果。

为此，我校在期初的计划中预计和制定的各种活动，在具体的实施过程中充分考虑到这一点，在实施的具体时间和具体形式上进行了变更。

首先，爱心物质的发放以奖品的形式，划定区间，以留守儿童之家的名义发放。

第二，在心理质询和亲情电话等事宜上先以班级为单位，适当时候的特殊个体采用‚悄悄密语室‛等多种方式实实在在的利用好资源进行。本期共有200余人次得到了学校心理辅导老师的亲切谈话，达到了较好的育人效果。

第三，召开法制、安全、心理健康教育专题会议和讲座，增强留守儿童（特殊儿童）的生命意识，提高他们的自理能力。

3--4月份，学校在中高年级所有学生中开展了科技创新大赛活动，有读科技书，写科技小论文，搞科技小发明、小制作，画科幻画，参加学校科普社团活动等，参与面达100%。在这样的活动中，留守的孩子们（特殊儿童）充分感受到学校生活的丰富多彩，与小伙伴一起活动真有趣，自己的童年没有父母的陪伴一样精彩。在形式多样的活动中，有意无意的淡化了孩子的留守意识，孤单的氛围，达到真正的‚润物细无声‛的教育效果，既体面的关爱了学生，又悄然地让我校校园成为了一片温馨的‚心林‛境地。

5—6月份，学校社团活动开展了有声有色、丰富多彩；艺体活动彰显我校特色。留守儿童根据自己的兴趣爱好选择在文学社、小主持人、鼓号队、舞蹈、篮球、合唱、书法、绘画参加，给学校增添了一道亮丽的风景，也得到家长的好评，在‚六一‛节时进行汇报演出；鼓号队参加我县民族运动会开幕式表演；我校积极组织学生参加艺术人才大赛并获佳绩；参加第四届中小学生绘画、作文、书法比赛多人次获奖。

四、本学期学校‚留守学生之家‛还就‚如何将留守儿童（特殊儿童）的关爱教育融入学校的日常管理中‛的进行了尝试研究。围绕此课题开展了开展‚八个一‛活动：

1.建好一个‚留守儿童之家‛ 2.开通一部亲情电话。3.开展‚一帮一‛活动，每位教师都加入了‚爱心使者‛活

动。此活动的‚爱心使者‛教师每周与留守儿童谈一次心，了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理；定期走访与临时监护人或家长交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作，通过爱心的关心消除自卑感，从而增强学习自信心。4.德育处专为留守儿童举办一次法制、安全、心理健康、励志教育讲座。5.少先队中队组织利用课前三分钟为留守儿童提供一个展示自己的活动平台，6.在母亲节到来之前，学校少先队组织留守儿童写一封亲情书信，画一幅献给妈妈的话。7.教师、爱心使者引导学生每学期做一件有意义的事，为家庭、为学校、为班集体争光添彩，培养学生的荣誉感和上进心。

8、在端阳节到来之际组织我校所有留守儿童进行座谈会并赠送学习用具。

本课题的研究的初衷是‚留守儿童‛（特殊儿童）不是标签，莫让留守儿童（特殊儿童）异样----我们都能健康成长，放飞梦想！本期我们努力构建了‚亲情校园‛，为留守儿童的健康成长构建温馨的环境。

对留守儿童（特殊儿童）的关爱、教育、管理工作一向是我校的一项重要工作。我们着重从学生的思想上疏导、学习上辅导、言行上引导，并在生活上予以帮助，让留守儿童（特殊儿童）感到学校就像家一样温暖。关爱留守儿童，开阔他们的视野，培养他们的兴趣，丰富他们的知识，增强他们的科学文化素质，尤其是心理素质；引起社会广泛关注，为他们做些力所能及的事情，让留守儿童不再孤单，引导他们积极 的融入集体生活，做一个积极、乐观、自信和对社会有帮助的人，努力实现留守儿童‚学业有教、安全有保、亲情有护、生活有帮、困难有助‛的目标要求。

下学年，我们将在打造留守学生之家和就留守儿童（特殊儿童）关爱教育工作如何与学校常规管理工作紧密结合，探索出一套符合学校周边社会环境实际的工作方法，让留守学生（特殊儿童）与其它孩子一样幸福健康地成长，为构建和谐社会服务！

第三篇：2014春留守儿童工作总结

盐亭县金鸡镇中心小学

关爱留守儿童工作总结

随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，从我校实际出发，做了一些探索，现将工作总结如下。

一、调查了解情况

每学期开学初，学校以班主任为主，联系村委干部到村里了解留守儿童的情况，研究分析做好记录。如：学习、生活上有无人监护管理，身体状况如何等。为切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，做好切实的准备，我们成立了关爱留守儿童之家，开展关爱留守儿童工程。

二、成立领导小组、制定了相关制度和管理方案

为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅，副校长负责对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守儿童的思想教育，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力，同时制定了一系列相关制度如：留守学生教育和管理工作实施方案、教育管理意见安全工作应急预案等等。

三、营造氛围，开展活动

1、营造关爱氛围，感受温暖

学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。

2、开展为贫困留守儿童捐助活动

我们学校开展了“关爱留守流动儿童，手拉手，一起走”主题活动。同时我校也收到各界爱心人士以及各级领导的大力资助，县委书记陈朝先同志、组织部长温兴成、等领导分分到校看望留守学生，捐钱捐物，学习用品和现金价值共计5000余元。使留守儿童真正感受到了学校这个大家庭的温暖。

3、建立留守儿童档案和联系卡

我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。

4、建立健全家校联系

要求班主任老师期初、期中、期末到留守儿童家里，了解留守儿童的在家情况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次，增强他们与

父母的情感交流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。

5、开展关爱活动，快乐成长

学校制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加强对留守儿童的特殊关心和监护，全方位关注留守儿童的健康成长。在校园里做到对“留守儿童”三个优先：“学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加。”为留守儿童创设了良好的学习生活环境。另外，学校定期和不定期举行主题班会、班队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索，还有待进一步创新。留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，学校应该站在对学生负责的高度，对他们要严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作，不懈努力做好关爱“留守儿童”工作，让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。

金鸡小学教导处

2014春

第四篇：2014春留守儿童工作总结

2014年春季学期留守儿童工作总结 随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，从我校实际出发，做了一些探索，现将工作总结如下。

一、调查了解情况

每学期开学初，学校以班主任为主，联系村委干部到村里了解留守儿童的情况，研究分析做好记录。如：学习、生活上有无人监护管理，身体状况如何等。为切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，做好切实的准备。

二、成立领导小组、制定了相关制度和管理方案

为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅，副校长负责对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守儿童的思想教育，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力，同时制定了一系列相关制度如：留守学生教育和管理工作实施方案、教育管理意见安全工作应急预案等等。

三、营造氛围，开展活动

1、营造关爱氛围，感受温暖

学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围，尊重“留

守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。

2、开展为贫困留守儿童捐助活动

我们学校联合团县委、团乡委在“五四”期间开展了以“弘扬五四精神 关爱留守儿童 青年在行动”为主题的关爱活动。5月8日下午两点，徐圩乡团委、安徽益民禽业的爱心人士来到徐圩乡明德小学开展了以“弘扬五四精神 关爱留守儿童 母亲节我们在行动”为主题的爱心捐赠活动。参加活动的人员有：徐圩乡党委副书记张鹏、徐圩乡副校长董兰、徐圩乡学区管理委员会主任陈超、乡团委书记戴娇娇、大学生村官白妹妹、徐圩乡学区副主任刘全友、徐圩乡明德小学留守儿童之家负责人张佳以及20名贫困留守儿童代表。会议由乡团委书记戴娇娇主持。

首先，学区主任陈超发表了讲话，陈主任对所有的爱心人士、志愿者的到来表示由衷的感谢，感谢他们在百忙之中给孩子们送温暖，并勉励在座的同学们努力学习，将来做一个对社会有用的人；接着乡党委副书记张鹏发表了讲话，张书记对此次活动的开展给予了充分肯定，他勉励社会上的爱心人士多开展一些类似的帮扶活动，并要求青年志愿者弘扬五四精神，展现青年人的风采，把关爱留守儿童工作长此以往地开展下去；然后安徽益民禽业的代表褚思冠发表了讲话，他表示以后一定多走进校园，把这项帮扶活动长期开展下去。

讲话结束后，领导们给孩子们分发了爱心礼物。为了迎接即将到

来的“母亲节”，爱心志愿者和孩子们一起给远方的妈妈过了一个有意义的生日，孩子们给远方的妈妈们送去了祝福，张书记、董乡长、刘校长为大家分发了蛋糕，大家吃着香甜的蛋糕，幸福洋溢在脸上。

吃过蛋糕，爱心志愿者和孩子们一起做游戏，并给孩子们送去了一些小礼物。一阵阵笑声不时从教室里传出来。最后志愿者和孩子们一起合影留念。

快乐的时光总是那么短暂，志愿者要和孩子们说再见了，孩子们依依不舍地和志愿者们道别，志愿者们对孩子们说，以后会常来看望大家。

2014年5月29日，在六一儿童节来临之际，徐圩乡明德小学的孩子们过了一个温暖而又难忘的儿童节。团县委书记吴雪玲、县文明办副主任刘军、乡党委副书记张鹏、副乡长董兰、宣传委员施传义、乡团委书记戴娇娇等志愿者在徐圩乡明德小学刘全友校长、乡少先队大队辅导员尚林曼、徐圩乡明德小学留守儿童之家负责人张佳的陪同下一行来到徐圩乡明德小学开展了以“‘粽’情‘粽’义六一情”为主题的关爱留守儿童送温暖活动。

来到了学校留守儿童之家后，他们为20名留守儿童代表分发了粽子和学习用品，孩子们接到了礼物，脸上绽放出了灿烂幸福的笑容。吴书记鼓励大家好好学习，用优异的成绩报答父母，整个仪式简单而紧凑；最后，吴书记和爱心志愿者、20名留守儿童代表合影留念。

3、建立留守儿童档案和联系卡

我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。

4、加强家校联系

学校要求班主任老师期初、期中、期末到留守儿童家里，了解留守儿童的在家情况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。

5、开展关爱活动，快乐成长

学校制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加强对留守儿童的特殊关心和监护，全方位关注留守儿童的健康成长。在校园里做到对“留守儿童”三个优先：“学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加。”为留守儿童创设了良好的学习生活环境。另外，学校定期和不定期举行主题班会、班队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索，还有待进一步创新。留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，学校应该站在对学生负责的高度，对他们要严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作，不懈努力做好关爱“留守儿童”工作，让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。

怀远县徐圩乡中心小学

2014年7月

第五篇：2016春关爱留守儿童工作总结

xxx小学2016春期关爱留守儿童工作总结

为更好地关爱留守儿童，给孩子们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照留守儿童之家的工作要求，充分认识到关爱留守儿童工作的重要性、紧迫性，我校从实际出发，加强了对留守学生的管理教育工作，使留守儿童把学校当成了自己的家，为切实做好关注教育，关注留守儿童的这一工作，将工作总结如下。

一、建立健全领导负责制度。我学校十分重视对留守儿童的帮扶工作。按照党的群众路线教育实践活动中“党员干部进社区”的要求，我校成立关爱留守儿童领导小组。小组定期召开会议，制定相关的措施，安排相应的教师进行帮扶工作，确保特殊群体学生健康快乐地成长。

二、健全关爱制度，明确责任为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，学校制定了一系列的管理制度。

1．完善留守儿童档案和联系卡。学校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了学校的留守儿童，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。并收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，2．建立代理监护人队伍，实施教师结对帮扶留守儿童。由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。让教师成为 “代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长。学校还多方面联系社会上的爱心妈妈，至今有四名留守儿童找到了爱心社会妈妈，社会妈妈负责孩子的全年的学习开销，还定期到学校看望，节假日领回到自己家中，感受到家的温暖。

3．建立“家校”联系制度为及时了解掌握各方面情况，有针对

性的对留守学生进行教育和管理，学校建立定期联系制度。学校对代理监护人每月进行一次家访，每月与家长通一次电话。

三、取得可喜成效

通过各种关爱工作的开展，形成了学校、社会、家庭三位一体的关护网络并取得较好成效，留守儿童的状况得到明显改善，绝大多数留守儿童不仅学会了自理、自立、自强、自律，还培养了坚韧、独立的个性，出现了广大留守儿童安心学习，家长放心工作的喜人局面。

四、今后工作打算

1．倡导全校师生，为留守儿童献出自己的爱心。开学典礼上，为贫困留守儿童搞一次校园爸爸妈妈活动，让他们感受到家的温暖。

2．结合教师开展的 “教师帮扶”活动，在师生之间开展 “手拉手、同成长”为主要形式的结对互助活动。

3．各班组织本班 “留守儿童”开展 “两地书亲子情”活动，让学生把学习、生活中的乐趣和困难告知父母，能与父母更好地沟通。（学校免费提供信封）学校在五月份将开展一次 “给远方父母一封信 “为主题的征文活动。

五、存在的问题

总之，留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，我校在这方面虽然做了大量工作，获得了一些经验，取得了一定的效果，但我们也感到这一工作单靠学校的努力，是不够的。目前，“留守学生”人数增加，给学校，教师带来了极大的困惑。其次，家庭教育观念错误，家长教育没有方法，给学校教育造成了很大的阻碍作用。所以我们应用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。

xxx小学 2016年春季期