第一篇：激励学生,提升自己读《从优秀到卓越》有感
激励学生，提升自己
——读《从优秀教师到卓越教师》有感
铁器钝了，若不将刃磨快，就必多费力气。但得智慧指教，便有益处。看了这本书之后，我有这样的感觉。正如书的副标题所说，这是极具影响力的日常教学策略。本书强调我们应教学生与学生生活密切相关的知识技能。对如何做好教学计划和开展教学书中有简洁实用的方法步骤；强调要尊重学生，激励学生，致力于培养学生的好品质，书中向我们介绍了一些可行的方法。
井然有序的课堂环境是高效课堂的保证。为此我们应该制订课堂规则，规则不宜超过5个，要确保每个学生都清楚这些规则及相应的惩罚措施。当学生一旦打破这些规则要一种冷静而威严的方式强制执行。是的，学生需要规矩，若没有采取适当的处罚措施，学生会不将规矩记在心上。对于如何防范学生的课堂不良行为，书中有许多可行的方法：仔细观察，努力发现学生学习的潜在问题，并及时将其扼杀在萌芽之中，让这些问题永远不会发生。当学生真正发生错误，我们要去寻找错误行为背后的真正原因。
有了良好的课堂氛围，那教师如何备课呢？
1、教师首先要有明确的教学目标，对学生须掌握什么心里有数。
2、说服学生所学的知识与他们的成长密不可分。
3、设计方法让学生融入课堂之中。
4、课前准备好材料和工具。
5、示范技能。
6、检验所学的知识、技能，对于没掌握好的，应采取何种方法，以达成目标。如果在每一堂上，我们都有一课一得的意识，并积极的激发学生的积极性，让它们融入课堂，并设置回顾练习，那么知识就会得到及时巩固。对于提高学生的成就感，可以采取“小口咀嚼法”。教词跟学生的生活、写作、交谈联系起来。每天以一种温柔平静的声音讲话。
那么如何和学生形成一种良好的行为品质呢？书中指出：请微笑着问候你的学生，这样你的学生将有更好的行为，更快乐，更上进，取得更好的成绩，你也就更幸福。赞美感谢你的学生，在教室的墙壁张贴足够多学生的照片。当学生表现好时，给其父母写表扬信例如：亲爱的——女士、先生： 我想对你说，我为你的孩子（）感到无比骄傲，他、她做了一件非常了不起的事情：-------。
此致
敬礼！
你真诚的——-还比如：在教室里张贴一张大纸，并在上面写上全班学生的名字，然后在每个名字后面留个空格，在每个空格处写上学生的一个好品质。例如：
1、谷伊倩：（礼貌）
2、何骐妤（创意）
3、秦德舜（坚持不懈）在一天结束后，写上，第二天就可以给学生惊喜。捕捉学生的好行为，夸奖学生，方法还有很多，可以给学生颁发奖章“最佳表现奖”、“最佳成果奖”、“最坚强奖”“生日快乐奖”“了不起”，当学生获得一枚枚的奖章时，心头肯定充满喜悦，更激发了孩子心中好行为。教学是由一个个细节组成，我们做好每个细节，教育教学也就成功了。不得不承认，被人称赞是这个世界上最令人愉悦的事情！学生也需要那样的肯定，那就称赞他们吧，况且，我们的称赞和学生的好行为是密切相连的。让“我为你骄傲！太棒了，你能做！我很欣赏你！谢谢你如此努力！”经常被学生听到。
看过本书，今天再次翻看此书，心中依然觉得获益匪浅，那么就将这一条条经过作者亲身实践的策略、方法运用到实践中，提高自己的教育教学技能。
张建丽
2014年6月14
第二篇：读《从优秀到卓越》有感
追求卓越 需公司上下一起行动
——读《从优秀到卓越》有感2010年8月27日，在参加部门召开的党员大会上，我得到了一本公司发给每个党员的一本书，书名为《从优秀到卓越》，以前就对此书有所了解，但并为详细阅读，从我翻开书阅读开始，便被其内容深深地吸引住了。
此书是作者的团队通过几年的时间研究数千家公司而得到的理论，正如作者所说，这是一本教优秀的企业如何走向卓越的书。当我们谈及一个优秀的企业时，肯定会立马想到这个企业的领导人，也会下意识的把公司的成就归功于企业领导，这并没有错，而且可以相当肯定的说正是企业领导人带领公司走向优秀甚至卓越。当我读完第一遍时，我有点感觉认为这是给公司领导读的书，而并不是我一个刚进入公司一个多月的新员工来看的。因为书中提到的内容似乎都是领导层的问题。
需要第五级经理人，这是公司的最高决策者，从优秀到卓越首先需要的优秀的第五级经理人；先人后事，这是一种优秀的用人方法，教公司在确定车的方向前先挑选好上车的人；直面残酷的现实，教公司领导在遇到困难时，一定需要审视好形势，不要盲目，更应具有战胜残酷现实的信念；刺猬理念，简单但难以掌握的理念，需要公司领导把握方向，才能使公司立于不败之地，才能做到世界一流，走向卓越；训练有素的文化，这是企业的精神，更是需要领导们带领大家建立优秀的企业文化；技术是加速器，而并不是推动力，告诉公司技术需要重视，但不要盲目追求通过技术来使公司达到卓越。
这似乎都是在告诉公司高层怎么样去做，但是当我读第二遍的时候，我发现这是一个优秀的企业，一个正准备追求卓越的企业的每一个员工都应该读的，特别是在这样一个央企，首先需要认真研读这本书的应该是所有的党员。理由很简单，正如这本书的鸣谢所说，这本书并不是由作者一个人所写，而是通过他们团队的努力，对于公司也一样，走向卓越的路上并非只是几个公司决策层努力就可以了的，而是需要通过公司所有员工的奋斗。另外，公司在发展，也在不断地挑选人才上车，我们或许就是在车上的人或者未来在车上的人，或许也有可能成为司机，这就更需要我们从现在开始准备。
作为新员工，需要脚踏实地的学习，需要认真负责地执行各项工作任务。对
于一名售后人员，所负责的工作牵涉到很多方面，我们必须对我们的客服负责，我们要保证车的质量，我们所做的工作直接牵涉到国家和人民的生命财产安全，半点马虎不得。同时，作为株洲所得一名员工，我们要维护好公司形象，在服务过程中要切实起到“绿荫”作用，为客服解决困难，让客服满意，让客服放心。
作为新员工，需要努力成为训练有素的人，争取具有“上车”的“车票”。在书中提到，公司从优秀到卓越的过程中，需要选择合适的人上车，而对于一名新员工，不能说是已经完全上车，但是我们必须努力成为一名可以取得“车票”的人。学习领导者正在运用的刺猬理念，具有直面残酷的现实却又不失去信心的理念，投入训练有素的文化中，同时，更要做好自己的本职工作，尽量提高自己的专业技术水平，以更高一级经理人的标准来要求自己。
作为一名党员，应具有与公司同甘苦、共荣辱的信念。党员组织在我们公司是一个中心组织，很多党员都在极其重要的岗位上担任要职，公司的发展总在不断地摸索中前进，这就需要党员同志心往一处想、力往一处使，把自己的命运同公司的命运紧密联系起来，做一名具有先进性的党员，做一名优秀的公司员工。
公司近年来一直在平稳中较快发展，公司是优秀的，但相比，我们并不卓越，在追求卓越的过程中，需要全公司上下的员工一起努力，争当优秀的员工，争当优秀的党员，才能追求公司从优秀到卓越的跨越。
公司具有良好的发展形势，这对于我来说，是赶上了好时期。然而正在这个好时期，我不应该在享受中度过，而要努力提升自己的各项能力，争取一张“上车”的“车票”。
第三篇：读《从优秀到卓越》管理学著作有感
安徽科技学院2011-2012第二学期 经济学辅修专业《管理学》课程论文
学院：机电与车辆工程学院专业：机械设计制造及其自动化学号：1666100307姓名：付叶蕾
读《从优秀到卓越》管理学著作的收获
摘要：吉姆〃柯林斯，是美国著名商业畅销书作家，出生于科罗拉多州博尔德市，他早年在斯坦福大学商学院从事教学与研究工作，并获得杰出教学奖。他于1996年创办了自己的管理研究所，曾在默克公司、星巴克、时代明镜集团、麦肯锡公司等世界知名公司任高级经理和CEO。他曾和杰里〃波勒斯一道撰写了《基业常青》一书，该书在商业类畅销书排行榜上停留了6年，是公认的一部经典商业著作。他的很多著作被《财富》、《经济学人》、《商业周刊》、《今日美国》、《哈佛商业评论》等杂志广泛报道，引起巨大反响；《从优秀到卓越》一书是吉姆〃柯林斯继《基业常青》之后又一力作。
这本书只要表述了企业从优秀走向卓越的 7 个方面重要内容。分别是“第 5 级经理人、先人后事、直面残酷的现实、刺猬理念、训练有素的文化、技术加速器、飞轮和厄运之轮” 关键词：优秀、卓越、人才、思想、行动、机制
《从优秀到卓越》是美国超级畅销书作者吉姆·柯林斯的管理力作，被亚马逊网上书店誉为“ 2001 年最佳商业书，上亿美元也买不来的研究成果”。这本书以构架清晰，行文流畅，案例充分，图文并茂，故事和分析相得益彰，是一本优秀的管理论著，读后感觉受益非浅。作者在翔实的调研基础上，表述了企业从优秀走向卓越的 7 个方面重要内容。分别是“第 5 级经理人、先人后事、直面残酷的现实、刺猬理念、训练有素的文化、技术加速器、飞轮和厄运之轮”。吉姆·柯林斯花了大量的精力和人力来总结前人留下的经验富，并把其变成简单的办法和规律，因此其也成为了一个卓越的人。在读着此著作时，我的内心充满了深深的敬意。尤其是在阅读到举例了刺猬与狐狸的一则寓言：狐狸设计了无数复杂的策略偷偷向刺猬进攻，从早到晚在刺猬的巢穴四周徘徊，等待最佳的攻击时间，但刺猬只是简简单单的一招便解决了所有问题。只要它缩成一个圆球，浑身的尖刺指向四面八方。因此不管狐狸用了多少种狡猾的方式向刺猬进攻，刺猬总是屡战屡胜。
而现实，企业的卓越成功来源于其心血的积累和正确的方法，这就是所谓的刺猬理念，而我自己对刺猬理念的理解是：纷繁复杂的事情能用简简单单的方法解决，而且正确科学。而狐狸理念则是头痛医头，脚痛医脚，心里无底，永远处于各种问题的纠缠之中，陷入了往复循环的解决问题的困境，看似忙碌与多谋，却是徒劳无效。
那么什么是卓越呢？
卓越是一种挑战，永远不会有终点的挑战！就像我们无法给予成功一个准确的哲学定义一样，卓越也是。吉姆柯林斯这样明确了卓越的状态：“任何一个从优秀到卓越的跨越都要时刻关注自己的发展诡计，不断追求更高的表现和更大的影响。无论你已经取得了什么样的成就，如果与自己可能达到的最佳状态相比，你始终有不足。因此，对卓越的追求本身是个动态的过程，是没有终点可言的，一旦你以为自己已经非常卓越，那滑向平庸的过程也就开始了。”从中我读到了三点：
一、是对待卓越的辨证法，满招损，谦受益。月盈则亏。永不满足是卓越的真谛。
二、是卓越不是因为你投入了多少，你付出了多少，而是看你是否取得了持续的成效，持续的进步。
三、是从优秀到卓越有其内在机制和决定性因素，只要坚持，就能得到极大的改善。
展望未来，大千世界，我们每一个人都想有自己的事业，都想要成功，更想要变成卓越的人。那么我们怎样才能成为一个卓越成功的人呢 ？
达到卓越的第一步：训练有素的人才
第一条原则：要寻找或培养第5级领导人。作者把领导人分为五个层次，最高层次即第5级领导人都雄心勃勃，时刻以事业、组织和工作而不是他们个人为重，只要是事业需要，他们就会竭尽所能。他们既有谦虚的个性，又有十足的职业精神。就像杜鲁门说的“只要你不计功利，就能做成任何一件事”，当领导不计个人得失时，也需要其他四个级别的领导人，也需要优秀的员工，缺了谁，你不能成为卓越的团队。
第二条原则：要先人后事。对于创建伟大组织的人而言，在决定驶向何方之前，首先需要找到合适的人才，把他们放到合适的位置上，并请不合适的人走开，他们总是先考虑“人”，再考虑“事”。金钱是一种商品，但人却不是。如果缺乏资金，往往通过时间和人才来弥补，但如果缺乏合适的人，金钱却是不能弥补的。把每一个人放到合适的岗位上，发挥每一个人的价值，才是最重要的。马云曾经说过：“企业要消灭亏损，就必须建立一支能够消灭亏损的团队。”任何组织要从优秀到卓越，关键在人。由此想到了另一本书《新加坡之所以能》，人民行动党选人用人的机制值得借鉴。目前政府的造人用人注重对干部实绩的考察和工作的监督，方向正确，相信会有更多的人走上合适的岗位。但机关用人的弊病却
一直无法改变，人员只进不出，不合适的人员不仅影响了工作，而且阻碍了合适人员的进入。
达到卓越的第二步：训练有素的思想
第一条原则：学会面对冷酷的现实。这里面有一个斯托克代尔悖论：不管你有多大的困难，都要始终坚信自己一定能够也一定会取得最终的成功。同时，对于现实生活中所有残酷的方面，比如说你坚信能做成的事没有成功，又要有冷静面对的勇气。通过作者的研究对比，发现所有实现跨越的公司，都是通过面对残酷的现实为起点，从而走向成功之路的。如果首先不诚实的面对现实，就永远不可能作出一系列正确的决定。不论你面对着怎样的一个组织，怎样的体制，怎样的人员，就像是打牌，牌无法选择，但怎样打却大不一样。
第二条原则：坚持刺猬理论。卓越来自于一系列正确的决策，他们都应该与一个简单、连续的理念（刺猬理念）相关。刺猬理念是一种恰当的运行模式，他由三个环组成，包括你真正的追求是什么，你哪方面能够做得最好，以及什么是你的资源引擎。这三环好比三个圆，如果能在三环的重叠部分努力，把它转变成一个简单而明确的概念用来指导你的人生选择，你就得到一个属于自己的刺猬理念。
达到卓越的第三步：训练有素的行动
第一条原则：培养训练有素的文化。训练有素的文化是创建卓越组织的基础，就是要找到训练有素的人，有这训练有素的思想，执行者训练有素的行动，成员在责任的框架内享受自由。在这种文化背景下，人们承担的不是工作，而是责任。
第二条原则：发挥飞轮效应。创造卓越的过程中，没有毕其功于一役的行动会辉煌远大的规则，决定性的创造发明，偶然的幸运降临，或者什么离奇因素。相反，整个过程仿佛是在推动一个巨大而沉重的飞轮，朝着统一的方向，持续不断地努力，一周接一周地进行下去，直到某个时点实现突破，并继续努力下去。假如你的组织是一个飞轮的话，首先要让他转起来，也就是说，首先要把自己推到一个行动者的位置上，让别人知道你在干什么，要知道，飞轮转起来以后，每一周的成绩都是前面工作的基础上积累起来的，当你的事业起步以后，你成为了一个相对的胜利者以后，你将会吸引更多的资源，建立起更大的组织。这就是飞轮效应，就是飞轮的魔力。成功会带来支持和奉献，带来更大的成功——带来更
多的支持和奉献，更大的成功——人们总是希望支持胜利者。不要因为事小而不愿意做，不要因为多付出了一些而斤斤计较，量变引起质变，收获会在不经意间来到面前。记得在松下不幸之助的一本书中提到“纵使有一夜成名者，细细追究，也会发现他默默探索的痕迹”，不要寄希望于奇迹，脚踏实地，积累实绩，总会看到彩虹。
达到卓越的第四步：创造持久的机制
第一条原则：造钟，而不是报时。真正卓越的组织将超越许多代领导人，而不是依靠于某个领袖，创见或者运动。卓越组织的领导人能够起到推动变革的催化作用，但关键的还是机制。机制、氛围、环境是最重要的。
第二条原则：保持核心价值，刺激日常革新。卓越的组织有着顽强的生命力，他们一方面有经得起时间考验的核心价值和追求，另一方面又能不断革新进步，充满实现远大目标的激情，它能够把组织的核心价值（永远不会改变）与运行策略和文化（会因地制宜地进行改造）清晰的区分开。政府的核心价值就是为人民服务，如何为人民服务，人民需要怎样的服务，不同时期具体的方式和内容会有不同，作为政府部门要深入百姓，了解社会，体察民情，与时俱进，进而更好的体现自身的核心价值。
只要是你做到这四步，我相信你一定会成功，成为一个非常卓越的人，通过阅读《从优秀到卓越》，还使我深刻体会到了吉姆.科林斯的智慧光芒，虽然这个美国佬远在美国，但我仍然能体验到他的思想光亮和锋芒。同时也更加激发了我的青春和朝气，令我渴望用更多的智慧，更多的劳动去开创属于我自己的辉煌人生！
参考文献：《从优秀到卓越》
(百度文章和一些名著书籍)
第四篇：读《从优秀到卓越》后感
追逐卓越，走向成功
——读《从优秀到卓越》有感
有幸拜读了美国著名商业畅销书作家吉姆·柯林斯执笔的巨作——《从优秀到卓越》。这是一本描绘了优秀公司实现向卓越公司跨越的宏伟蓝图，解决了商业中最重要的难题之一。正如我们所知，世界上有很多优秀的公司，少数的卓越公司，有些公司可以从优秀跨越到卓越，但绝大多数公司却在从优秀到卓越之间的跨越中失败。如何才能实现从优秀到卓越的跨越呢？是不是卓越的企业都有所谓的特殊“卓越气质”？发展的瓶颈是不是真的难以突破？针对这些问题，柯林斯和他的研究小组历时5年，阅读并系统整理了6000篇文章，记录了2000多页的专访内容，创建了3.84亿字节的电脑数据，收集了28家公司过去50年，甚至更早的所有文章，进行了大范围的定性和定量分析之后编纂此书。
作者提供了一个整体的理论框架，分别介绍了“训练有素的人”，“训练有素的思想”和“训练有素的行为”这三个阶段可以被想象为积蓄力量接着实现跨越，表述了企业从优秀到卓越的八个方面重要内容，分别是：优秀是卓越的大敌；第五经理人；先人后事；直面残酷的现实；刺猬理念；训练有素的文化，技术加速器；飞轮和厄运之轮。
吉姆•柯林斯先生字字珠玑，让我收获颇丰。《从优秀到卓越》一书中的很多理论都不是大众所熟识的，很多理论也让我眼前一亮，醍醐灌顶，豁然开朗。下面我想从以下三个令我感触最深的方面与大家分享。
首先，该书介绍的第5级经理人的理论给了我很大的启示，让我作为一个经理人受益匪浅。第5级经理人是将个人的谦逊品质和职业化的坚定意志相结合，并建立持续卓越业绩的经理人。第5级经理人平和而执着，谦逊而无畏。他们永远将公司的利益放在第一位，将公司的成功看的高过自己的名利，他们就像是无私的奉献者一般极少谈论自己。作为一名经理人，我们要标榜这样的经理人，要像第5级经理人学习。我们要相信我们都有作为一个第5级经理人的潜力，而不是盲目崇拜那些奉为神明的名人领导。无论什么时候我们都要时刻坚定自己的意志和决心，从公司的整体利益为目标。当一切顺利的时候，我们要向窗外看，把功劳归于自身以外的因素；当事情进行的不顺利的时候，我们要朝镜子里看，承担责任，而不是埋怨其他因素。勤劳和谦逊要始终铭记于心，严于律己，恪尽职守也是作为一个经理人的基本准则，同样的顽强的性格和坚定地决心也是成就一个卓越经理人所必备的。成功不是一蹴而就，同样的，想成为第5级经理人也不是一朝一夕的事情，这过程中我们会遇到困难与挫折，我们会迷茫，但是古人云：天将降大任于斯人也必先苦其心志，劳其筋骨。愈困难，俞逆流而上才是一个卓越经理人不同于他人的关键。
其次，刺猬理念很形象地将人划分为两个基本类型：狐狸和刺猬。作者用生动的寓言故事告诉我们这样一个道理，实现从优秀到卓越成功跨越的经理人都有着“刺猬”性格，把复杂的世界简化成单个组织性的观点，一条基本原则或是一个基本理念，发挥统帅和指导作用。不管世界多么复杂，刺猬都会把所有的挑战和进退维谷的局面压缩为简单的——实际上几乎过于简单的——刺猬理念。对于成为像达芬奇那样的全才我们只能望其项背，绝大多数情况下，我们都应该专注一件事，而不是在所有方面都优秀。如果不能在自己的核心能力业务上成为最优秀的，那么就不能成为刺猬理念的基础。刺猬理念的三环图明确清晰的告诉作为经理人，我们要明确自己对什么充满热情，可以在哪方面做到顶尖，又会是什么样的动力驱动着我们走出成功。如此做事，我们才会逻辑清晰，事倍功半。最后，技术是发展动力的加速器，而不是创造者，技术也陷阱这些理论也让我眼前一亮。我们以前总是喊着科学技术是第一声生产力，所以在大家眼中，技术貌似可以改变一切，从优秀到卓越技术一定是一个不可或缺的重要角色。然而，吉姆•柯林斯团队得出的简论却告诉我们技术是加速器而不是创造者，他是一个必要条件却不是充分条件。多个数据和案例也表明，技术很重要，技术本身永远不是公司卓越或是衰落的主要原因。我们不能轻率的依赖于技术，而是要合理理性的看待技术。实现卓越的公司都是将技术当做发展势头的推动力，而非创造者，并且结合刺猬理念，服务于公司三环理论思想。
以上这些只是这本书中的部分理论，冰山一角，可见洞天。很多字句都需要反复阅读反复学习才能真正领悟。从优秀到卓越这一过程从来不会有固定的公式，每个公司和经理人都不能对这些理论生搬硬套而要结合自身特点与实际情况理智妥当的运用。而作为一个经理人，我们要坚持以第5级经理人的品质要求自己，先人后事，直面挫折，坚定决心，持之以恒用勤劳和谦逊来要求自己，用热情和信心激励我们的团队，用信念和理智树立远大理想和目标，追逐卓越走向成功！
第五篇：读《从优秀教师到卓越教师》有感
读《从优秀教师到卓越教师》有感
余杭实验中学英语组 单邵俊
我坚信，每一位教师内心深处都期待自己成为一名卓越教师，这个美好的愿景始终在等待着实现的那一天。因此，在今年暑期的读书活动中，我选择了《从优秀教师到卓越教师》作为我的学习指南。事实上，一遍阅读下来，这确实是一本非常实用、可读性极强的教学指南。打开目录，它以每天一个案例的形式提供一个简单易行的教学策略。每一小节都非常具体的写出：“请你静心思考”、“你可以这样做”“如果你完成了”三个环节。作者与我们分享了与日常教学有关的提示、建议、方法、策略和行动，以提高我们教学的有效性。全书分为180天，每天就一个教学常规提出教学行动建议，像“巧妙地安排座位、教会学生利用错误使自己进步、不要放弃任何一个学生”等等都是我们日常遇到的常规问题。看完此书，我觉得受益匪浅，诸如“经常感谢和赞美学生”“不要轻易被学生激怒” 等等引发了我很多的思考。
书中第64页，“经常感谢和赞美学生”部分写到：“赞美是我们能够给予的最宝贵的礼物之一。每当我们赞美别人时，至少会有两个人感觉非常棒——一个是接受赞美的人，一个是给予赞美的人！赞美学生最简单的方式就是说谢谢你”。这个简单的句子能够帮助你表达对学生好行为的赞美，以及你对这个好行为的重视，因此像赞美一个好人一样去赞美你的学生吧！请相信我们，那些能感觉到老师赞美的学生往往会表现得更好。”短短数语，清楚地表达了赞美这种行为在日常教学中的易操作性及其强大的功能。
回顾自己9年的教学生涯，现在才意识到，像我们这样后进生居多的学校里，赞美和表扬的魅力是无穷大的。也许是因为老师不经意的一句赞美和表扬，让学生从此对学习激情无限，从此改变了他对学习的投入和态度，以致影响他今后的人生。我曾经担任班主任的班上有一个男学生，头脑灵活，极其聪明，但却骄傲自大，做事情眼高手低。他在班里的值日工作是擦黑板，每次擦黑板都是敷衍了事，把黑板擦成白茫茫一片，让班级同学都很反感。同时他的成绩在进入高三后也是直线下降，每考一次都有下滑趋势。他虽然头脑聪明，但数学课上不听老师讲解，讲话吃东西，和数学老师闹矛盾。可以说在传统眼光里他是一个不太讨人喜欢的学生。对于他，我每次私下和他沟通时都严厉批评，因为我觉得他太自负，因此根本不需要鼓励，只要严厉批评就可以根治。一开始还确实有一点效果，至少黑板比以前擦得干净了，成绩虽不如以前倒也相对稳定下来了。后来批评得多了，明显他对我有一种抵触情绪，我任教的英语也不怎么学，英语成绩每况日下。甚至有一次他公然在班里和作为班主任的我作对。我要求通校生早晨7：00到校，而作为通校生的他却对此提出强烈质疑。虽然我当时火冒三丈，恨铁不成钢。冷静一天之后，我还是想和他交流一下。这次我没有采用疾风暴雨式的批评，而是平和地跟他说近期他英语下降了，并和他约定以后不交的英语作业他需要拿来让我检查，对于那次和我的公然反对却只字未提。最后，我还跟他说“听同学说，进入高中以来，你对以前的班主任都没有心服口服过。我要谢谢你在近一年里对我工作的支持。其实，我从心底里还是很喜欢你的，喜欢你的聪明，更真心希望你能达到很多人的期望，包括你父母的和我的期望”。在他离开办公室的时候，我感觉到了内心的微笑。后来，当他第一次拿作业来我办公室让我检查的时候，他首先是向我为那次的事道歉。他说以前虽然他也知道我的批评是为了他好，但批评多了令他很不能接受，甚至产生敌对情绪。而后来我小小的一句赞美和鼓励让他觉得老师是多么的大度，不计较他曾经傲慢的态度。从此他对于英语的热情也明显提高了，在我眼中他也真的突然变得可爱起来，学习上态度端正了，值日工作也做的好多了，他真的成了我期望那样的学生，成绩稳步上升，对待同学老师也不那么傲慢了，最后不负父母重望，考上了本科院校。（在我们学校，由于招生关系，能考上本科绝对能称得上是学习上的尖子生了。）
书上还提到，在老师感谢和赞美学生之后，学生的心声是：如果您常对我说“谢谢”的话，我会非常高兴的将您列入我最喜欢的人的名单里，这个名单包括我佩服和尊敬的人。我每天都很期待您的感谢和赞美，您的赞美和肯定是我每一天学习的动力！
这个班主任生涯中的事件让我深刻地明白了赞美的力量，其实我和那个学生还是原来的我们，只是我们换了一种交流的方式。赞美能融化冰山，消除人与人之间的隔阂，赞美是和煦春风，使人温馨和感激，赞美是火种，点燃人们心中的憧憬与希望，赞美是教育的法宝！现在我正尝试在不经意间赞美、鼓励学生，在课间，在路上碰见学生时，在和学生聊天时……我发现赞美让我们走得更近，而且学生在我所任教的科目上试图做的更好。
书中的这个赞美学生的建议让我想到了我比较成功的教学案例，还有“不要轻易被学生激怒”的建议却让我想起了一个我至今耿耿于怀的发生在我和一位学生身上的事例。我总是在想，我是否可以做得更好，让我内心更释怀，也更有利于那位桀骜不驯的学生的发展。书中第213页的主题是：不要轻易被学生激怒。“我们曾强调过作为老师所犯的最大的错误就是让学生找到你的弱点和软肋。所有的老师几乎都承认：让学生抓住我们的软肋只会使事情雪上加霜。但是我们总是一次又一次地犯这种错误。被学生抓到软肋的老师很容易被学生牵着鼻子走，不仅无法及时解决问题，而且可能情绪失控，甚至会与学生产生冲突，使事态的恶劣程度升级”。
相对来说，我是个脾气比较温和的老师，一般不太会和学生发生激烈的冲突，但有一次例外。记得这事发生在高二的理科专科班（就成绩来说，最靠后的班级）。由于各种原因，这个班级是我任教以来碰到的相对成绩较落后的班级。有一天，在我的英语课上，一个男生和后面的一个男生交头接耳，手里还在玩弄着一个一闪一闪发亮的玩具。我疾步上前，并对他发出警告：若再拿出和学习无关的东西玩，在课堂上发现，将一律没收。学生不讲话了，也不玩玩具了，居然在课堂上睡起觉来。这架势似乎是在告诉我:你不让我讲话，也不让我玩玩具，我睡觉总可以了吧。在我大声的呵斥下，他勉强抬起了头。离下课还剩近五分钟我突然想起，还是应该关注一下这个学生的情绪，结果发现他正专心致志地看着手机。我一个箭步走向他，没收了他的手机。下课的时候，学生态度傲慢地问我要手机，我的要求是背5个单元的单词，并让他中午到我办公室来。中午的时候，这个学生过来了，一起来的还有他的两个死党。他开口了：“老师！你把手机还给我！这个手机是别人的，你要先还给我，单词我会背的，但要10个10个背。因为我英语基础差！”
我坚决不同意他的这个要求，在我一番教育无果后，我说：“你有两个选择，一是你背出单词，再拿回手机，二是我已经无法教育你了，我把手机交到政教处，让政教处来解决这件事。”
在我说出这句话后，学生彻底被激怒了：说“他妈的，你别给脸不要脸。就知道政教处、政教处。”并从我手中一把抢过手机。
我彻底震惊了，指着他骂道“你凭什么说我不要脸，这么多年工作下来，我的父母、我的领导都从来没有这样来说过我。你凭什么？你凭什么？难道我作为老师来管你还管错了，你觉得我没权管你的，让你父母来告知我。”
他的两个死党本来是来给他撑腰的，一看事情闹大了，赶紧拉着他说：“你赶快给老师道个歉，让老师不要去政教处了。”那学生也倔强的很，不听劝告，继续趾高气昂。就这样，在我的推拉下，我们来到了政教处。最后，该学生受到了记大过处分。在会考结束后，他退学了。我得知后，心里有说不出的滋味，既感到震惊又感到可惜，还掠过一丝内疚。
“请随时记得自己是成年人，不能和学生产生冲突和争吵，不管学生说什么或者做什么，你都要保持冷静。请牢记：在课堂问题的处理过程中，只有一个人可以毫无理智地转身离开，但这个人绝不是你！同时也请你记住，你随时都可以选择跟学生说“等你冷静下来后我们再谈”，然后冷静的离开。当学生的行为显得无理时，而你却试图和他理论，这种行为极不可取，而且毫无作用。请先控制好自己，再来控制课堂局面”。这是《从优秀教师到卓越教师》书上的文字，它印在了我的心里。
今天，当我在书上读到这段文字的时候，我会为我曾经的发怒而深感内疚。虽然在这过程中，我没有做错，但我绝对能处理地更好。一个学生来到学校学习，是他拥有的一种权利，作为老师来说，有义务教好任何一个学生，不管他成绩好坏，品性如何，我们都应该对他负责，竭尽全力教育他。像上述情况的发生，我想，作为一名老师，我可以更好地控制自己的情绪，来引导好学生的情绪，等双方都冷静下来后再来妥善处理。
也许教学之路就是这样，在遗憾中前行，在学习中进步，在理论指导下实践，在反思中完善。虽然我做的不够好，但我庆幸我还能在学习中反思，这一切都让我进步。
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