学前系语言文字活动小结

第一篇：学前系语言文字活动小结

上海行健职业学院学前教育系语言文字活动小结

为了进一步推广普及普通话的规范化使用，弘扬中华民族传统文化，加强我院的精神文明建设，学前系积极开展了多样化的语言文字活动，具体内容如下：

一、第六届说课技能大赛

（一）活动背景

为响应我院第七届科技文化节的召开，学前系将举行说课技能大赛，以说课的形式，展现07级毕业生的教学素养和教学能力，并通过这个崭新的平台不断提升自我，捕捉成功。同时，也给08、09级同学一个观摩学习的机会，进一步推动学前教育专业学生的积极性与创造性，共同构建和谐的知识氛围。

(二)活动目的

通过开展此次说课活动，帮助同学们更好地了解说课活动的内容和流程，掌握基本的说课技巧和要领，进一步将理论知识与实践相结合以及提高同学们的语言表达能力，增强学生们的自信心。

(三)参赛对象：学前教育系07级学生(四)比赛时间：2009 12.17(五)比赛地点：教学楼7206(六)比赛形式：初赛、复赛、决赛(七)比赛流程

1、介绍领导及评委

2、介绍比赛选手

3、比赛开始

4、比赛结束

5、领导讲话

6、颁奖

(八)奖项设置:一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、鼓励奖3名(九)比赛主办方：学前系学习部

在此祝贺，谭霞萍、郭珅黔等7名同学分别荣获说课比赛一等奖、二等奖、三等奖。她们以专业的知识技能、独特的教学方案、多样化的教学形式以及灵活的临场应变能力，获得了师生们的一致好评，给我们留下了深刻的印象。

二、“我爱祖国语言美”学生中华经典诗文诵读比赛

（一）活动背景

为了响应2088“我爱祖国语言美”学生中华经典诗文诵读活动，我系将组织个人形式和集体形式的诵读活动。

（二）比赛时间：2009 4.22

（三）比赛地点：1109

（四）诵读形式

诵读分为个人诵读和集体诵读。

个人诵读：在规定范围内选择经典诗文篇目进行诵读。

集体诵读：在规定范围内选择经典诗文篇目进行诵读，并可穿插舞蹈，吟唱，书法等其他艺术形式，以进一步提升诗文诵读的艺术表现力，人数不少于10人。

（五）评分标准

学校比赛采取统一标准进行评定，其中个人诵读比赛按照“背诵熟练30%，普通话标准40%，朗诵技巧及效果30%的标准进行评定;集体诵读比赛按照“普通话标准40%，朗诵技巧30%，整体艺术效果30%”的标准进行评定。

（六）奖项设置

一等奖2名，二等奖4名，三等奖4名，在比赛中表现优异的同学将代表系参加学院比赛，再由学院推荐参加市里的决赛，在决赛中大学组中各设个人奖和集体奖，鼓励奖若干名。

（七）、活动主办方：学前系学习部

三、第四届全国规范汉字书写大赛

（一）活动背景

为了进一步贯彻教育部关于加强写字教学的精神和部领导的最新指示，在教育部语用司的支持下，由中国语文报刊协会、中国书法家协会展览部、《语文世界》杂志社、中国语文报刊协会规范汉字书写专业委员会、西冷印社出版社、《写字》杂志编辑部等单位联合主办，中国语文报刊协会规范汉字书写专业委员会和《语文世界》杂志社承办第四届全国规范汉字书写大赛。通过竞赛，进一步推动全民学习规范汉字书写活动，继承优良的汉字书写文化传统，提高全民汉字规范意识和汉字书写文化素养，使人人都写规范字，人人写好规范字。

（二）比赛内容

1、比赛项目：硬笔字（楷书、行楷书、隶书）

毛笔字（楷书、行楷书、隶书）

2、书写内容

小学组、中学组选写语文书中的课文：成人组可选写古诗文或现代文，也可选名句格言，内容要积极、健康（有违背国家法律法规之内容，取消其参加评选资格）每位参赛者书写作品不得少于30个字

（三）作品形式

硬笔字作品，须选用不小于B5规格的纸张。初小组（1-3年级）可用铅笔字写，其他组别均用钢笔书写：各组别的毛笔字作品最大幅不超过4尺宣纸，不必装裱。参赛作品的风格、流派不限、款式自选。

（四）奖励设置及奖励办法

此次大赛的主要特点是：鼓励全员参与、共同提高和获奖面大。

1、作品奖：根据作品的实际水平，不受名额限制。分别评出一等、二等、三等、优秀奖各奖次、并颁发证书（成人组凡获一、二、三等奖者，在本人自愿的基础上，可吸纳为中国语文报刊协会规范汉字书写专业委员会会员）

2、指导奖：辅导老师辅导的学生一、二、三等奖，该老师同时获得指导奖，并颁发证书。

3、组织贡献奖：根据各单位集体组织参赛人数，分别评出一等、二等、三等、组织贡献奖，并向集体和组织者颁发奖状、证书。

4、团体奖：根据各单位获奖人数和奖次，按积分多少，分别评出一等、二等、三等团体奖，并颁发奖状。

5、在相关媒体上公布获奖者名单，刊发部分获奖作品。四：迎世博——推广普通话暨语言文字形象大使选拔赛

（一）活动背景：

为响应上海世博会对市民普通话的要求，加强学院推普工作的力度，丰富校园文化生活，学院教务处和团委联合举办了“迎世博——推广普通话暨语言文字形象大使选拔赛”。在各系开展初赛和复赛选拔基础上，共有八名选手参加决赛。决赛于四月底举行。出任决赛评委的有，党委宣传部部长李杰、教务处主任纵瑞昆、团委书记顾斌、宣传部教师余宁、教务处教师曹俊和特邀嘉宾市级普通话测试员包国芳老师

（二）比赛形式：初赛、复赛、决赛

（三）比赛内容

1、选手作自我介绍，并作三分钟的演讲

2、语言文字综合知识问答

3、才艺展示。

（四）比赛时间：2010年 4月下旬

（五）比赛地点：行政楼1109

（六）比赛取得效果

大赛中，学前系王旭颖、何滢洁同学均以流畅的普通话、自然大方的谈吐及才艺分别荣获了普通话形象大使、礼仪风采大奖，展示了她们自己各具特色的形象及表现力，表达了对世博会主题：“城市，让生活更美好”的向往及憧憬。本次大赛将进一步推进学院“迎世博、讲普通话”的工作开展。

五、征文：我心目中的好老师

（一）活动背景

为深入贯彻学院加强教师建设工作，有关文件精神，推动我院师德建设，展示为人师者形象和风采，弘扬尊师爱教的良好传统，拟在全院学生中开展“我心目中的好老师（好辅导员）“主题征文活动。

（二）征文主题

我心目中的好老师、好辅导员

（三）参赛对象

以班级为单位，每班选送一篇优秀征文。

（四）作品要求

可以讲述发生在周围老师或辅导员身上的感人故事，或是教师与辅导员独特的教育、教学方法及在教育、教学过程中最吸引人的地方。每篇文章应主要讲述末一位教师或辅导员事迹。

要求语言流畅、富有真情实感、展现优秀教师或优秀辅导员风貌。文体不限，严禁抄袭。字数1000-1500字为宜。

（五）奖项设置

特等奖1名、一等奖2名、二等奖5名、三等奖10名、鼓励奖和入围奖若干名，对于获奖者将颁发荣誉证书。

获奖作品将选登在《行健人》中发表。

六 纪念“4•23”世界读书日 学院举行系列征文活动

（一）活动背景

为迎接世博会召开，宣传世界读书日，由学院宣传部、学工部、团委、图书馆联合主办“我与世博同行”系列征文活动

（二）奖项设置: 一等奖、二等奖、三等奖及优胜奖共23名

（三）活动内容

获奖征文均从亲身感受出发畅谈了对世博会的理解与期盼，语言流畅生动，富有真情实感。

（四）活动现场 世界读书日当天，学院在图书馆举行纪念世界读书日暨“我与世博同行”征文活动颁奖仪式，对获奖同学进行表彰。院长袁允伟、副院长蔡红、宣传部部长李杰、学工部部长郭光武等学院各级领导和近两百名同学出席。图书馆馆长周宇岚主持颁奖仪式。副院长蔡红宣读获奖名单。院长袁允伟等学院领导为周音妮等获奖同学颁发荣誉证书。袁院长在总结讲话中指出，图书馆的功能不仅是藏书，更重要是一个教育学习的场所。希望同学们能充分利用图书馆的学习资源，养成自主学习习惯，通过阅读优秀的书籍文章努力获取新知。他表示学校会提供更多的经费，对学院图书馆进行数字化改造，增加学院优质图书数量。

七

信息交流平台

地点：校内网 行健学前群 网址：http://group.xiaonei.com 形式：上海行健职业学院学前教育系交流平台，此群组是上海行健职业学院下的封闭群组，成员须通过管理员的邀请或批准才能加入。目的：是为了我院学前教育系的姐妹们能够进行交流，帮助姐妹们解决问题

意义：我们可以通过这个平台公告学前的一系列活动安排与结果，都让同学们知道，同样借助这个平台可以分享与学前相关事 管理员：胡晶蕾 李欢

以上是学前系近期来开展的语言活动，希望通过活动，提供给大家一个展示自我，相互学习的平台。同时，在以后的活动中，我们也会不断总结，不断创新，展示学前系独特的专业知识和技能，丰富的精神面貌！

第二篇：学前语言活动教案

学会感恩（中班语言活动教案）

【设计思路】 感恩是中华民族的传统美德，是人之所以为人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社会和谐的基本道德价值取向。幼儿是未来社会的主人，开展感恩教育应从娃娃抓起，尤其应从学前教育抓起。《感恩》是一篇看图讲述，我将幼儿熟悉的人物以幻灯片的形式出示，设置与幼儿生活贴近的情境，为幼儿创设一个自由宽松的语言环境，使他们想说、会说、敢说、有机会说。同时以读儿歌，听音乐，歌表演等形式开展活动使幼儿懂得感恩，知道如何用感恩的心去回报于己有恩的人及帮助需要帮助的人，体验“感恩”的快乐。【活动目标】

1、懂得感谢关心和帮助过自己的人。

2、体验“感恩”的快乐。【活动重点】 懂得感谢关心和帮助过自己的人。【活动难点】 结合生活实际理解“感谢”、“帮助”。【活动准备】 多媒体课件 【活动过程】

一、幼儿听故事，引入主题。

1、请幼儿欣赏倾听故事

2、初步引导幼儿讲述关心和帮助过自己的人，他们都为自己做了哪些事情。

二、根据幻灯片《感恩》迁移生活情景。

1、图一：请幼儿讲述父母是怎样关心和帮助自己的。出示第一张图片。小朋友猜一猜这两个人是谁?小朋友都上中班了，从生下来到现在，平时爸爸妈妈是怎样关心你的，帮助你的？（引导幼儿说一说）你想对爸爸妈妈说什么?做什么？

2、图二：老师是怎样关心帮助小朋友的？你最想对老师说什么？ 出示第二张图片。小朋友从上小班到现在，很多时间都和老师在一起。想一想，老师是怎样关心和帮助你的？（联系实际引导幼儿说说）你想对老师说什么?

3、图三：图片上的小朋友在做什么？小伙伴是怎样帮助自己的?你最想对他们说什么？ 小朋友猜一猜，这幅图上都有谁？他们之间发生了什么事?(引导幼儿结合生活实际说一说)

三、结合生活实际理解“感谢”、“帮助”的意思。引导幼儿结合生活实际从家里、幼儿园生活的各个方面说说关心和帮助过自己的人，用“感谢”、“帮助”各说一句话，感知和体会“感恩”。

四、学习儿歌《感恩》。感恩感谢亲爱的父母，感谢敬爱的老师，感谢我的小伙伴，感谢帮助过我的人。

五、播放歌曲《感恩的心》，教师和幼儿一起表演。说了这么多，小朋友都累了吧，接下来，咱们一起来欣赏歌曲《感恩的心》

六、活动延伸。

幼儿自由选择，用自己喜欢的方式对关心和帮助过自己的人表示感谢。

七、附件 故事《乐于助人的小蜜蜂》 有一天，一小蜜蜂正在花丛中“嗡嗡”的飞着，它看见一群小蚂蚁在忙绿地搬家，小蜜蜂好奇地问道：“小蚂蚁，你们为什么要搬家呢？”一只小蚂蚁回答道：“因为天快要下雨了。”小蜜蜂听后，就急急忙忙地往家赶。飞到半路上，忽然雷声大作，下起了“哗哗”的大雨。小蜜蜂加快速度往家赶。它飞啊飞，突然听到不远处传来一阵“呜呜”的哭声。它寻声望去，只见一只小蝴蝶躲在一顶“蘑菇伞”下哭泣。小蜜蜂忙迎上去，问“小蝴蝶，你为什么哭呀？”小蝴蝶哭着说：“我迷路了，我回不了家了。”小蜜蜂说：“别着急，我带你回家吧！”小蜜蜂一边安慰道，一边帮它擦眼泪。雨渐渐小了，小蝴蝶在小蜜蜂的指引下安全地回到了家。雨停了，太阳出来了。一条彩虹挂在天空。小蜜蜂高高兴兴地回家了。

姓名：罗红玲

班级：2012级学前本科一班

学号:2012712141

第三篇：学前语言活动设计教案

讲述活动的设计与组织

学情分析：

讲述活动是幼儿园语言教育的重要方式，对于培养幼儿的语言表达能力具有特别的作用。讲述活动的指导与设计技能也是幼儿教师必须掌握的一项语言技能。

教学目标：

1、掌握幼儿园讲述活动设计与组织方法，并能设计幼儿园讲述活动进行模拟。

2、激发学生的兴趣，敢于表达自己的想法。

教学重点：幼儿园讲述活动设计与组织 教学难点：设计、模拟讲述活动 教学准备：PPT、相关资料若干

教学方法：讲解法、讨论法、实践法 课时安排：4课时 教学过程：

一、导入新课

观看教学视频：大班讲述活动《大象救小兔》 学生讨论：

1、讲述活动的特点，与谈话活动的区别

2、该活动有哪几个基本环节

二、探究新知

（一）讲述活动的基本特征

学生讨论，教师总结：

1、讲述活动有一定的凭借物

凭借物指讲述活动中教师为幼儿准备的或幼儿自己参与准备的图片、实物、情景等。

2、讲述活动有相对正式的语境

3、讲述旨在锻炼一种独白语言

（二）讲述活动的类型

1、看图讲述

看图讲述依据图片数量还可以分为单图讲述、多图讲述；依据图片的顺序还可以分为排图讲述、填补讲述等。

2、实物讲述

使用具体的物体来帮助幼儿讲述，有真实可感的特点。它以实物作凭借物，包含真实的物品、玩具、教具和外在自然景物等。指导幼儿感知理解实物并进行讲述时，最重要的是帮助幼儿把握实物的特征。

3、情景表演讲述

情景表演讲述要求幼儿凭借对情景表演的理解来进行讲述。可以包括真人表演的情景和用木偶表演的情景，或是真人与木偶共同表演的情景。

4、生活经验移风易俗

要求幼儿对自己曾经经历过的一件事，或一段情境进行讲述，它以生活经验作凭借物，指导幼儿讲述生活经验，最重要的是要引导幼儿讲清楚事件的时间、地点、经过，以及对事件的感受和体验。

5、创造性讲述

创造性讲述是指续编故事或看图编故事等。一般教师讲述故事的开关或结尾，让幼儿创编故事发展的结局或故事的起因。

（三）讲述活动的组织与指导

1、创设情境，引起兴趣

学生讨论：教学视频中的情境方式？如果你来设计还可以用哪些方式导入？ 教师讲解：

可以以教具引入情境，以表演描述情境，以设问引出情境即在讲述活动前教师采用提问的方式，启发幼儿从多角度去感知理解讲述对象，还可以开门见山引入情境。

2、感知理解讲述对象

依据讲述类型的特点感知理解讲述对象。教师要关于分析讲述内容的特点，合理选择感知理解讲述对象的手段。

3、运用已有的经验进行讲述 教师具体做法：

（1）在幼儿自由讲述前，交行清楚讲述要求。

（2）在幼儿自由讲述的过程中注意倾听幼儿的讲述内容，发现幼儿讲述中的“闪光点”以及存在的问题，并给予适时的纠正和评价。（3）在幼儿自由讲述时，老师不要过多指点幼儿。

4、引入新的讲述经验

新的讲述经验是指讲述的思路和讲述的方式。幼儿通过教师组织一次讲述后，迁移相关的经验，习得新的讲述经验。可以以示范、师生共同讨论等方式引入。

5、迁移新的讲述经验 在幼儿获得新经验的基础上，还应有进一步培养幼儿思维的创造性，给幼儿提供实际运用新经验的机会，以利于幼儿讲述水平的进一步提高。

老师可以以更换角色的方式迁移，以添加角色或更换场景的方式迁移，以补充情节的方式迁移。

三、讲述活动的实例分析：大班生活经验讲述《说表情》

四、教师小结

讲述活动在设计和实施时也存在着一个相对固定的结构，有着基本步骤和展开顺序，遵循这样一个规律，活动就能顺利开展。

五、学生作业

尝试设计一个讲述活动，并进行模拟。

第四篇：学前语言教案

1、《春天是什么》

活动目标：

1、了解春天给自然界带来了什么变化，表达对春天的热爱。

2、感知儿歌《春天是什么》中描绘的春天美景。

3、让幼儿自己寻找美丽的春天。

活动准备：

1、小铲子、篮子。

2、之前已过本首儿歌。

活动过程：

1、来到公园，一路上朗诵诗歌《春天是什么》等儿歌或唱关于春天的歌曲。

2、在公园里寻找儿歌中说到的春天景象。

3、“说”春天：教师带着幼儿来到一片草坪上，总结在一路上及公园里看到的景象：春天来了，在植物、动物、人、景、气候等种种方面产生了哪些变化？（植物都发芽了，小动物们也都慢慢的出来活动不再冬眠了，人们都越穿越少了，气候也越来月暖和了等。）

4、“诵”春天：和着节拍诵读儿歌《春天是什么》。

（1）先由老师带着幼儿一起复习儿歌。

（2）幼儿一同朗诵儿歌。

（3）老师带着幼儿一起加上动作朗诵儿歌。

5、“拍”春天：幼儿分组寻找春天，并与自己找到的春天美景拍照。（老师在一旁协助并帮忙拍照）

6、“吃”春天：幼儿分组拿起自己的小铲子在草地上寻找野菜（老师在一旁协助），将春天带回幼儿园，分享春天大自然的馈赠。

7、结束部分：幼儿带着自己感受到、采集到的春天，朗诵着儿歌回幼儿园。

2、《别说我小》

【活动目标】

1、感受儿歌表达的情感，能用普通话按节奏、有表情地朗诵。

2、能在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。

3、增强幼儿 “我长大了”的意识，体验自己长大的喜悦之情。

【活动准备】

1、《别说我小》儿歌课件、钢琴曲。

2、布置《我小时候》的展览。展览内容为幼儿小时候的照片、物品。

【活动过程】

一、教师引导幼儿参观“我小时候”的展览，引出课题。

今天，老师为咱班的小朋友布置了一个展览，想不想参观一下？（小时候的照片和衣服）知道参观展览应该注意什么吗？（遵守秩序，不大声喧哗）（教师放音乐幼儿参观）

“你们都发现了什么，把你们的发现告诉老师好吗？”（引导幼儿说出自己长大了，衣服鞋子小了）

教师小结：小朋友们说的很好，咱们都上中班了，在不断的长大，那你们都学会了什么本领？都会做哪些事情呢？”（幼儿回答）能模仿一下吗？

二、学习儿歌，能按节奏有表情地进行朗诵。

教师引导幼儿感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。

“咱班的小朋友学会的本领可真多。老师认识一个也上中班的小朋友，她叫明明，她非常喜欢自己做事情，我们来看一下她都会做什么呢？

出示课件：你们看图片中有谁，她在干什么呢？（两幅）（引导幼儿说出图片内容）

“明明真能干，可是妈妈老是担心她太小，怕她累着，想一想妈妈会怎么说呢？

我们一起来听一听。

（录音）听了明明妈妈的话，你想对明明妈妈说什么呢？”我们听听明明怎么说的？（录音）小朋友一起说一遍好不好？

我们来看看明明还会做什么呢？可是爸爸也和妈妈一样，怕明明做不好，你们想对爸爸说什么？听听明明怎么对爸爸说的？（录音）

现在奶奶又来阻拦明明了，明明做什么事奶奶不让做呢？你想对奶奶说什么呢？再来听听明明对奶奶说了什么？（录音）

她为什么会做那么多事情？（长大了）（再来听听明明的话）。一起说。

师：我们来完整的听一听明明对爸爸妈妈奶奶说的话。（放课件朗诵儿歌）一起边表演边说一遍好不好？个别说。

三、引导幼儿在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。

明明是个爱劳动的好孩子，咱班的小朋友也会做好多事情，你还会做什么呢？你想对谁说？让我们把刚刚想的也一起编到儿歌里面去吧。

（幼儿纺编儿歌，如：阿姨你别说我小，我会刷牙和洗脸。爷爷你别说我小，我会洗碗和择菜。

四、增强幼儿的“我长大了”的意识，体验自己长大的喜悦之情。

咱们中班的小朋友太棒了，会做的事情真不少，为什么想要自己来做呢？（高兴、长大了等）看到自己会做那么多事情了，心情怎样？你们还想学会做什么事？

小结：随着年龄的增长，在我们以后的生活中我们还要学会更多的事情，老师希望你们以后把你们新学会的本领记录下来告诉老师，也让老师和你们一起分享胜利的喜悦，好吗？

【活动延伸】

小朋友，刚才你们说会做那么多的事情，现在让我们到外面去展示一下我们的本领吧！

《春晓》

（一）知识教学点：

1.能用标准的普通话朗读并背诵儿歌

2能流利的根据图画提示。说出春天带来的变化。

3．逐渐学会观察生活。二，教学准备

观察、图片，生字卡 三．德育渗透点：

（一），导入

（1）小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天，冬天）（2）你是从那里看出来的？（3）你喜欢称春天吗？为什么？

（4）小朋友观察真仔细，说得也很清楚，真了不起。

（二），同看图画，导入课文。

（1）现在请大家看这图片，上面画的是什么？

（2）小朋友开动脑筋想一想这幅图画的是什么季节的场景？

（3）有一首特别短的诗歌也是描绘了这这些东西的，想不想学？（想）(三)，在朗读种理解儿歌，并背诵

（一）朗读儿歌．

1，教师范读，学生倾听。2．教师范读。学生跟读。3 分角色读

（二）理解儿歌。.指名读。问。这首儿歌写了春天的那些景色？ 2． 全班读，体会儿歌里美丽的景色。

（三）背诵儿歌。

1．让学生根据画面背诵儿歌。2．小组学习，小组展示。四

看图练习说话。

（一）看图画，引入冬天和春他的话题。

（二）引入学生展开想象

五．玩游戏。认生字。读新词。1．

看看谁认得准。不得快。

2．教师范读新词，学生跟着读。看看谁的声音更响亮。3.全班背诵古诗。

我爱国旗

一、活动目标：

1.让幼儿初步认识国旗的特征。2.让幼儿体会到热爱国旗的感情。

二、活动准备： 纸、油画棒、三、活动过程：

（一）导入话题：

1.“小朋友，我们国家有自己的国旗吗？一个国家为什么会有自己的国旗呢？（幼儿回答）（国旗是国家的标志，我们都应该尊敬国旗）（小朋友要想爱自己的爸爸妈妈那样爱国旗）

（二）讨论国旗特征

1“.小朋友看到过国旗马？在什么时候看到的？（幼儿回答）2.那你们发现国旗是什么样子的呢？谁来告诉我？（幼儿回答）（幼儿说的时候，老师根据幼儿说的制作国旗）

3.老师根据幼儿所说制作出国旗，并让幼儿观察所制作出的国旗，看一看他们说的国旗特征对不对。（老师对幼儿进行表扬肯定）

（三）制作国旗

1.让幼儿根据刚才他们自己所说的特征来制作国旗。2.教师观察幼儿制作国旗，并对个别幼儿进行指导。

（四）展示作品

1.对于制作好的幼儿进行肯定和表扬（可以给幼儿贴上漂亮的贴纸）

使用量词

活动目标：

1、通过找错、创编活动，能正确使用量词。

2、初步学会朗诵儿歌《量词歌》，感受儿歌活动的乐趣。

3、以愉悦地情绪参与游戏、玩玩具体验学习的快乐，并能说出正确的量词。活动准备：

各种各样的玩具

大挂图

课件 活动过程：

一、找错活动，提高幼儿的听辨、改错能力。

1、自我介绍：“孩子们，今天我们班来了这么多客人，你们高兴吗？宋老师也非常高兴，想介绍一下自己，我叫宋扬，长着一只嘴，两张耳朵，一条鼻子，你们说我长得漂亮吗？”

2、“你能说说你身上还有哪些器官吗？（两条腿、一双手-------）它们都能做什么呢？”（一个鼻子闻气味、一双眼睛看东西、一张嘴巴说话、一双耳朵听声音---）

3、游戏：老师指器官小朋友比一比谁能最快说出它的名称。

二、通过玩玩具，说出相应的量词。

1、“你们的小手除了能做许多事情，还喜欢玩什么呀？（玩具）那边有好多好玩的玩具，我们去玩一玩吧！”问：“你玩的是什么？和旁边小朋友说一说它都能怎样玩？”

2、“谁能大胆地到前面来给大家介绍一下你的玩具？”

（一列火车跑的快、一把手枪真神气、一条小鱼水中游、一个娃娃真可爱------------）

三、看动画片，说说画面上有什么，以及它们的数量。

1、“孩子们，你们不仅喜欢玩玩具，也喜欢看动画片对吗？我们一起来看一看吧！”

2、“你们在动画片里都看到了什么呀？”

3、“它们各有多少呢？请大家再看一次！”（教师可以指点，一头牛，两匹马，三条鲤鱼四只鸭，五本书，六支笔，七棵果树八朵花，九架飞机十辆车。“宋老师还要送给小朋友两句”

量词千万别说错，说错就要闹笑话。）

四、熟悉儿歌内容，进行创编。

1、“孩子们说的真棒，我们来看看它们都在做什么吧！”

（一头牛儿在吃草，两匹马儿在赛跑-------）说完及时加上动作幼儿模仿。

五、生活中找量词。

1、“在我们的活动室里还有许多量词，大家快来找找吧！”

2、“我们外面的操场上还有一些量词朋友，我们去看一看，找一找去！”

《圆圆歌》

一、设计意图：

圆圆的物品与幼儿的生活息息相关，是幼儿生活中常见的事物，尤其是中班的幼儿，他们喜欢玩圆圆的皮球、气球等，喜欢画圆圆的太阳、月亮、苹果等，还喜欢拼摆圆圆的雪花片，喜欢穿圆圆的扣子。为了满足孩子们的好奇心，激发幼儿的求知欲望，我选择了《圆圆歌》。

二、活动目标：

1、幼儿学习根据结构和经验续编儿歌

2、幼儿能认真倾听同伴讲话。

3、敢于大胆想象并大方创编诗歌。活动重点：学习用“圆圆的·····”的句式说话。

三、活动准备：

1、环境创设：墙饰布置“圆圆的家”，里面主要用圆圆的图案拼成的物品。

2、拼图小朋友“圆圆”。

3、圆圆的鼓、皮球、气球、铃鼓等供幼儿玩的圆形玩具。、四、活动过程：

（一）、导入课题，将幼儿带入情境。

带幼儿参观圆圆家，出示拼成的小朋友“圆圆”，“今天老师给小朋友带来一位新朋友，叫圆圆，看看圆圆的身上哪些地方时圆圆的？”（脑袋圆圆的、眼睛圆圆的、嘴巴圆圆的、扣子圆圆的····）

再看看圆圆的家还有哪些是用圆形拼起来的？（漂亮的花、窗户、桌子、蝴蝶、小鱼、···）

（二）、学习《圆圆歌》，理解诗歌的内容和结构。

1、引导幼儿观察实物，引出诗句内容。

出示车轮、锣鼓、自制雪球、皮球，教师边操作边提问：

圆圆的车轮会怎么样？（转起来）圆圆的锣鼓会怎么样？（敲起来）圆圆的雪球会怎么样？（滚起来）圆圆的皮球会怎么样？（滚起来）

2、幼儿进一步地完整欣赏《圆圆歌》。

（1）学习词语：转、敲、滚、跳，并用动作表现。（2）幼儿朗诵诗歌，感受诗歌的意境美。（3）边朗诵边表演诗歌。

（三）、学习仿编儿歌。

1、带幼儿去圆圆家玩玩具，知道不争抢玩具。“你喜欢玩哪个玩具？它可以怎样玩？你也象儿歌里那样编几句好听的儿歌。”

2、鼓励幼儿大胆运用“圆圆的·····”的句式续编儿歌。

3、将幼儿编的句子整理成《圆圆歌》。

（四）教师和幼儿一起做“圆圆操”，感受诗歌的节奏美。

圆圆的脑袋转起来 圆圆的眼珠滚起来，圆圆的鼻孔吸起来。······

圆圆的嘴巴撅起来，（五）活动延伸：

引导幼儿继续想象，编出更多的圆圆歌，并把它记录下来。活动反思：

本节活动的选材贴近幼儿的生活，符合中班幼儿的年龄特征，活动的教具准备得很充分，学具选择了贴近幼儿生活的玩具，能利用环境创设开阔幼儿的视野，为幼儿创设了宽松的说话环境，调动了幼儿的视觉、听觉、触觉等多种感官，并让幼儿动静结合，使语言活动趣味化游戏化、生活化。活动中幼儿的倾听习惯很好，并能积极发言，能大胆地表现自己。

《认识标点符号》

一、活动目标

1、欣赏、跟读诗歌——青蛙写诗，巩固欣赏、跟读常规。

2、结合诗歌内容，形象地认识标点符号。

3、认度字词：首、诗、句号、省略。

二、活动准备

1、《幼儿听读游戏识字》每人一册、录音机、磁带。

2、大范例、相应的大小字卡、常规字条。

三、活动过程

（一）开始部分

幼儿表演舞蹈《小青蛙》。

（二）基本部分

1、提问舞蹈名称。

2、幼儿讨论：小青蛙有什么本领。

教师小结：一只青蛙一年能消灭许多害虫，是庄稼的好朋友，小青蛙需要小朋友的保护。

3、谈话：青蛙有捉害虫的本领，还有写诗的本领哪（出示字卡；青蛙写诗），幼儿认读一遍，“我们一起来听听青蛙写的诗吧。”

4、欣赏诗歌——青蛙写诗。

（1）幼儿听音乐传书。

（2）出示欣赏常规字条，放录音欣赏两遍。

（3）让幼儿说说：青蛙写的诗是怎样的。

5、跟读诗歌——青蛙写诗。

（1）出示跟读常规字条，放录音跟读两遍。

（2）教师根据诗歌内容提问：小蝌蚪说什么？小泡跑说什么？一串水珠说什么？并出示相应的“，”、“。”、“……”卡。

（3）听音乐收书。

6、逐一出示字卡，让幼儿认读。

7、出示大范例，让幼儿找找新认识的字宝宝，并数数大范例里有几个逗号、几个句号、几个省略号。

8、教师与幼儿共同朗读大范例。

9、游戏：大家都来跳跳。

（1）听音乐传字卡。

（2）教师念儿歌“池塘边，真热闹，大家都来跳一跳，青蛙妈妈来点名，点到谁，谁就跳。”说完儿歌，“青蛙妈妈”说出一个字宝宝，小朋友就手拿相应字宝宝跳跳，边跳边说“我带×字宝宝跳一跳。”游戏数次。

（3）听音乐收字卡。

（三）结束部分

1、教师简单小结。

2、幼儿听音乐学青蛙跳出活动室。

《小白兔找快乐》

活动目标:

1、通过欣赏故事，能够理解故事内容。

2、能用简单的语言说出故事的主题内容。

3、能够懂得助人为乐的道理。活动准备：

准备一些和文中动物类似的玩具以及自制的各种所需图片。活动过程：

1、和幼儿一起讨论，引发幼儿的学习兴趣。

教师：小朋友们，你们有过不快乐吗？那又是怎样让自己快乐起来的呢？

教师出示自制图片，问：小朋友们看看这只小兔快乐吗？你是从哪里看出来它不快乐呢？

2、教师开始有表情地讲述课文，激发幼儿动脑思考全文的主题内容。

教师：开始时小兔一个人闷闷不乐地坐在房间里，后来它出去找快乐，它找到快乐了吗？

教师：是谁让它出去走走的？

3、教师有表情地将故事讲完，通过提问引导幼儿理解故事内容。

教师：后来小兔找到快乐了吗？它是怎样找到快乐的呢？

教师：小兔帮住了谁和谁？它是怎样帮住它们的的？为什么小兔累得满头大汗，手弄脏了，胳膊也累酸了，但心里却很快乐？

4、引导幼儿完整地学习故事，理解故事内容。

教师：听了这个故事，你懂得了什么？

5、你能想出一个让小兔快乐的新方法吗？激励每个幼儿都能发表自己的想法。让各别幼儿在班内讲述自己的想法。活动延伸：

要求幼儿把助人为乐的精神运用到生活中。

第五篇：学前班上语言总结2012

2012-2013学第一学期学前班语言教学总结

时间飞逝，转眼间，一个紧张而又充实的学期又过去了。回顾忙碌、紧张的一学期，感觉有点累，但也伴随着收获的快乐，为了能够更好的吸取教训，为今后的教学工作提供依据，现把本学期语言教育教学工作总结如下：

一、本班学生情况

本学期我班共有40名幼儿，其中，男童23名，女童17名，其中插班生有5名，另有一名男童中途体学。刚开园时幼儿还没有养成良好的学习习惯，特别是课堂纪律方面，经过一段时间的常规培训，幼儿大都有了良好的学习、纪律、卫生等习惯。

二、教育教学情况

这一学期来，本人忠诚于人民的教育事业，认真贯彻党的教育方针，努力提高教育教学质量。深入细致的备好每一节课。在备课中,认真研究教材，力求准确把握难重点，并注重参阅各种杂志，制定符合幼儿认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。并不断归纳总结提高教学水平。认真上好每一节课，上课时注重幼儿主动性的发挥，发散幼儿的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养幼儿的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高幼儿的思维素质，保证教学质量。注意听取幼儿的意见,及时了解幼儿的学习情况，并有目的的对幼儿进行辅导。坚持听课，注意学习其她老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用到教学中,做到学有所用。

三、达到的教学目的

激发幼儿学习语言的兴趣,培养语言交往的积极态度和良好的习惯。对幼儿进行正确的、基本的语言教育，学说普通话，扩大词汇量，掌握基本的听话、说话技能，提高语言交往能力。初步培养幼儿对书刊、广播、电影、电视多媒体表现的文学作品产生兴趣，喜欢听故事，能有表情地朗诵诗文和表演故事等，从而获得初步的欣赏能力。发展幼儿的记忆力、思维能力、想象力和语言的感受能力，为今后学习打下良好基石。

1、培养幼儿的学习习惯

大部分幼儿能掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。培养专心倾听、勇于发言的好习惯。养成了认真作业、书写整洁的良好习惯。2．学说普通话方面。幼儿学会辨别方言与普通话发音和声调的不同。丰富幼儿词汇，并写会正确使用。学习日常生活用语，掌握基本句型。

3、在口头讲述方面。学会了四种讲述方法：看图讲述、情境讲述、生活经验讲述、创造性讲述。

四、存在的问题与不足

由于学前班的幼儿年纪小，还不知道学习的重要性，没有养成自觉学习的良好习惯。

五、今后努力的方向

1．努力培养幼儿养成自觉学习的良好习惯。2．积极探求适合幼儿学习的教学方法。

3．与家长或监护人密切联系，随时掌握幼儿的学习和生活情况。今后将更加努力，认真做好本职工作，让我们的教学再上一个台阶!