第一篇：小学综合实践课标复习题(全)
小学综合实践课标复习题
一、填空题
1、综合实践活动的总目标是密切学生与（）的联系，推进学生对（）、（）和自我之间内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力及良好的个性品质。
2、综合实践活动是《九年制义务教育课程计划》所规定的必须课程，自（）年级开始设置，每周平均（）课时。
3、综合实践活动的产生既适应了（）的需要，又适应了（）的需要。
4、综合实践活动为每一个学生个性的充分发展创造了（）。
5、综合实践活动的产生既继承了我国（）的优秀传统，又体现了（）的内在要求。
6、综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的（）的实践性课程。
7、（）是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识，应用知识、解决问题的学习活动。
8、社区服务与社会实践是学生在教师指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展（）、增强（）为主旨的学习领域。
9、信息技术教育的目的在于帮助学生发展（）的信息素质。
10、劳动与技术教育强调学生（）相结合，通过该领域使学生了解必要的通用技术和职业分工，形成初步的技术意识和技术实践能力。
11、学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、（）、重组和提升。
12、综合实践活动要求的课时安排应是（）课时制，做到（）相结合。
13、综合实践活动要打破学校、教室的框束，把（）整合起来，把正规教育与非正规教育整合起来，积极鼓励学校和学生利用双休日、节假日等开展综合实践活动。
14、（）是综合实践活动课程实施的基本方式。
15、综合实践活动在目标设计过程中，要对学生知识与技术、过程与方法、情感态度价值观作整体关注，既要有知识目标的设计，又要有（）的设计。
16、综合实践活动对任何主题的研究都要体现（）、（）、（）的内在整合，体现（）、（）、（）的内在整合。
17、综合实践活动内容的选择和组织围绕着“学生与自然的关系、学生与社会的关系、学生与自我的关系”三条线索进行，教师要引导学生以主题活动形式，探索物质世界，关注（），感
受自我成长。
18、综合实践活动课程内容的开发过程中，教师要引导学生立足地方自然资源环境特色，开发富有（）的主题
19、综合实践活动以人为本，更注重态度和能力的形成，主要培养学生的一种（）精神。20、综合实践活动培养学生的三种意识：主体意识、实践意识、（）意识。
二、选择题
1、研究性学习是在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地（）的学习活动。
A、获取知识
B、应用知识
C、解决问题
D、发现问题
2、综合实践活动内容的选择与组织以（）为核心。A、教师
B、指导者
C、学生
D、他人
3、综合实践活动要集中体现学校的特色，学校应对综合实践的进行统筹规划，建议每一所学校根据本校和本校所在社区的特色推出三类相互衔接的计划是（）。A、学校综合实践活动计划
B、个人综合实践活动计划 C、年级综合实践活动计划
D、班级综合实践活动计划
4、（）是综合实践活动的重要特征之一
A、知识性
B、活动性
C、综合性
D、整体性
5、综合实践活动除了指定领域以外，还包括大量非指定领域，如：（）A、研究性学习
B、班团队活动
C、信息技术教育，社会服务与社会实践
三、简答题
1、综合实践活动课程的特点？
2、综合实践活动的主要内容是什么？ 3、3——6年级综合实践活动的具体目标？ 4、3——6年级综合实践活动的选择与组织，主要围绕哪三条线索进行？
5、综合实践活动的总目标是什么？
6、综合实践活动的基本理念？
7、综合实践活动的内容需遵循哪些原则？
8、什么是综合实践活动的的研究性学习？
9、什么是综合实践活动内容的社区服务与社会实践？
10、什么是综合实践活动内容的劳动与技术教育？
11、什么是综合实践活动内容的信息技术教育？
12、综合实践活动与各学科领域的关系？
13、有效实施综合实践活动需遵循哪些原则？
14、什么是综合实践活动？
15、综合实践活动的三维目标？
16、综合实践活动培养学生哪五种能力？
17、综合实践活动主题选择的方式是什么？
18、小学综合实践活动课程的基本特征有哪些？
19、新课程中的劳动与技术教育具有哪些特点？ 20、综合实践活动评价的内容有几个方面组成？
四、论述题
1、如何理解综合实践课程中的劳动与技术教育？
2、社区服务与社会实践的基本目标和主要内容是什么？
3、如何正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系？
五、案例分析：请结合综合实践活动的课程标准和本学科的知识特点分析以下教学案例。
案例一：
活动主题：水果拼盘
活动的具体目标：
知识能力：
1、培养孩子们认识事物的能力，包括观察能力、比较分析能力和思维能力等等。
2、让学生经历收集资料和整理资料的过程，培养学生调查、搜索、整理的综合能力。
3、了解水果的特征及水果有关的小常识，会制作水果拼盘。情感态度：
1、励学生在集体中进行创新学习，学会探究、与他人合作。
2、通过参与此次社会实践的调查活动，激发学生探究事物的兴趣。
价值取向：
1、在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。
2、加强交流，在跨组交流中实现资源共享，使双方达到“双赢”。
活动的具体过程、方式：
活动准备阶段：
1、自愿组成小组：
2、制定活动计划：
3、聘家长为活动辅导员：
活动成果展示设计
学生活动准备：
水果的相关资料、塑料袋、各种水果、盘子、水果刀等。
（一）揭示课题，激趣导人。
l、导语：同学们你们喜欢吃水果吗？揭示课题“水果拼盘”
2、创设情境
师出示纸箱：“这是从大自然中取来的 ‘水果宝箱’，里面装了不同水果。同学们，你们想知道里面都装了哪些水果吗？”（想！）
（二）实践活动
1、认识水果的特征
摸水果
分别请几位学生到“水果宝箱”中来摸水果，说感受。
尝水果
（1）小组同学共同品尝水果奖品或自带的水果，并说说水果的味道。
（2）全班交流，自己喜欢的水果的味道。
2、了解水果的生长环境。
师：你知道了哪些水果的生长环境？把你搜集到的资料来说一说。
师：原来每一种水果都是用很多劳动换来的，我们要珍惜。
3、研究水果的吃法
（1）师：我们探究了这么多有关水果的知识，那么你知道水果有哪些吃法吗？
生1：可以生吃水果、水果拼盘、水果沙拉等。
生2：可以熟吃。拔丝苹果、剥皮香蕉煮着吃等。
生3：可以晒成干果、做成罐头等。
（三）水果市场。
1、营造氛围：课件展示“水果市场”情景图。（播放背景音乐：欢快的乐曲）
2、模拟市场：一部分学生戴头饰扮演水果推销自己，一部分学生扮演顾客挑选、购买水果。
（四）制作水果拼盘
（1）师：那么你们愿意用你灵巧的双手制作一个有创意的水果拼盘吗？
师：要想制作拼盘，首先我们要做什么？
学生讨论得出制作要求：
a制作时要注意卫生安全。
b小组分工明确，拼盘要有创意的设计。
（2）制作水果拼盘，小组合作。
（3）展示水果拼盘作品：各种样式有创意的拼盘。
师：我们来评出最佳创意奖、最佳制作奖。
师生评、生生评。
（五）畅想未来的水果。
1、师：随着科学的不断进步，人类生活水平的不断提高，人们对水果的质量有了更高的要求，科学家正在研究、栽培更适合人类需求的水果。同学们畅想一下，未来的水果会是什么样的呢？
2、学生尽情畅谈。（可以用画、语言或其它形式）
（六）活动总结与扩展：
师：通过这次活动，你有什么体验呢？
在今天的活动中同学们用自己喜欢的方式感受、认识了自己喜欢的水果，用自己灵巧的双手做成了精美的水果拼盘。同学们可真聪明！大家喜欢的水果肯定还有很多，就用你们喜欢的方式去了解它们吧！
案例二：
活动主题：我爱我家
一、主题活动的目标：
①知识和能力：了解家庭的结构，分析家庭成员的关系，明确自我对家庭的责任，从家庭生活中感受亲情的可贵，养成孝敬父母的习惯，培养口语交际能力；围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融入
真情实感。
②过程和方法：通过“访、说、写、评”，使学生养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。③情感态度价值观： 感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。
二、活动方案：
1、研究准备：
“我的家庭真可爱，整洁美满又安康，姊妹兄弟很和气，父亲母亲都慈祥•”每当唱起这熟•悉的歌谣，爷爷奶奶慈祥的脸庞就会浮现在眼前；爸爸妈妈叮咛的话语回响在耳边；叔叔阿姨关爱的眼神，更让我们像吃了蜜一样••是啊，他们为我们的健康成长费劲了心思，操碎了心。但是我们对自己的家庭了解多少呢？对他们的辛劳和关爱能体会多少呢？
同学们，我们的家庭生活是丰富多彩的，可以研究的东西很多。但是在研究之前，我们要事先了解一些家庭情况，做好必要的准备。这样才能在自己的研究过程中有自己的独特发现。
2、研究方案：
组织学生交流探讨：各自的家庭有什么迥异，哪些内容值得我们深入研究？你对那些事最感兴趣？对这个家你还有哪些问题想知道?等等。最后，学生表决出以下几个方面内容： 家庭精彩故事； 家庭成员的关系； 家庭的变化；
和爸爸妈妈互换角色，当一回家庭小主人；
3、成立活动小组
学生根据自己的兴趣、爱好以及自己最想探究的问题自行找合作伙伴，组成研究小组。将实践活动分四个小组进行，并填好表格。这四个活动小组分别是： 一组 采访组 通过问卷、采访形式调查了解自己的家庭成员之间的辈分关系，学习制作简单的家谱树。
二组 调查组 通过调查家庭精彩故事，体会父母对自己的关爱，知道父母的辛劳以及为了子女付出的爱，收集家长们的意见。
三组 行动组：通过帮父母做一些力所能及的家务事，和爸爸妈妈换角色，当一天家庭小主人，来表达对父母的爱，并写一写自己的感受，出一版墙报，手抄报。
四组 资料组：搜集有关歌颂父母的故事、诗歌、名言，并以画图，送小贺卡等形式回报父母的爱。
4、师生共同制定实践活动计划
由小组长负责，根据本小组的活动重点，讨论本小组的活动计划。并填写各小组实践活动计划表。
三、活动实施：
通过统计调查、参观访问、观察、动手实践、劳动体验、设计制作、资料搜集等学习活动方式，进行探究活动。
片断
一、小组调查，访问，搜集
1、让爸爸妈妈讲述家庭中的故事。
2、调查家庭生活特点。
3、搜集家庭活动的照片、影像资料，向同学们讲述照片背后的故事。
4、写活动日记。片断
二、制作调查表
小组成员共同制定家庭成员情况调查表： 片断
三、行动组的同学除了帮父母做家务之外，还在双休日进行了“今天我当家”的主题活动，他们还进行了录像、摄像及照相等工作，带到汇报表演课上。片断
四、资料组的成员带着好奇心，上网查阅资料。分门别类地放置、整理，同时小组间也资源共享，同时还设计、制作手抄报。
四、成果汇报总结：
1、学生以小组展示汇报各组主题研究成果。
2、以小组交流评价情况，并且评选出最佳采访奖、最佳表达奖等等，以便鼓励。
《基础教育课程改革纲要》
一、填空题
1.义务教育课程设计比例，语文（）、数学（）、英（）、品德与生活、品德与社会、思想品德（）、科学、生物、物理、化学（）、体育（）、艺术（）、综合实践（）、地方课程与校本课程（）、历史、地理（）。2.实施素质教育的根本方针是（）、（）、（）。3.新课程的最高宗旨和核心理念（）。
4.新课程倡导的三维目标是（）、（）、（）。5.自主学习的实施要点（）、（）、（）、（）、（）、（）。
6.在教学实施中新课程倡导学生（）、（）、（）。7.对于学生新课程强调要建立（）的评价体系。
8.新课程倡导通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现（）的呈现方式、（）方式和（）方式的变革。9.新课程要求教师由教材的单纯执行者转变为（）。
二、单项选择题
1．展示学校的办学宗旨和特色的课程是（）
A地方课程
B 校本课程
C国家课程
D学科课程 2.教学过程的中心环节（）
A 备课
B上课
C批改作业 D考试 3．20世纪90年代初美国著名的卡纳基金会提交了一份名为《准备学习：国家的指令》的报告有七个方面的内容，其中排在第二位的是（）
A学校需要社会的支持
B学校需要家庭支持 C学校需要专家的支持
D学校需要政府的支持 4．校本教研的主体是（）
A学生
B教师
C校长
D教材 5．建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括（）A学科学习目标 B一般性发展目标 C学科学习目标和一般性发展目标 D情感目标
6．贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（）A充分的传授知识
B尊重学生人格、关注个体差异 C分科课程与综合课程相结合 D分科课程为主、综合课程补充
三、多项选择题
1.新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度、重建课程管理体系外还有（）
A改变课程功能
B调整课程结构 C精选课程内容
D改革教学方法 2．“校本课程开发方案”的内容包括（）
A校本课程开发总体目标
B校本课程的结构与课程门类 C课程实践与评价的设想
D保障措施
3．2001年全国基础教育工作会议旗帜鲜明的把课程改革作为一项政府行为，明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用的是（）
A前沿性
B全局性
C基础性
D先导性 4．当今世界教学研究的发展趋势（）A向学生回归
B向学校回归
C向教师回归
D向教育实践回归 5．教学研究的行动必须具有以下特征（）A可操作性
B验证应
C教育性
D探索性 6．新课程给教师的定位是（）
A学习者
B定向者
C促进者
D定论者
四、简答题
1.新课改的具体目标有哪几项？ 2.课改的主要任务是什么？
3.新课程改革的核心理念及其基本含义？
4.结合你的教学实践谈谈你对新课程倡导的“促进者”这一教师角色的理解？
5.实施三级课程管理的作用是什么？
6.谈谈你对“教师为主导，学生为主体”的认识？ 7.课程改革的理念与策略？
五、论述题
1．举例说明，在教学中如何处理“预设与生成”的关系? 2.新课程标准在哪些方面突出体现了“以学为本”的设计思想？
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》培训习题
一、填空（本大题共 8小题，每空2分，共30 分）1． 指导未来我国教育改革和发展的20字工作方针是
（）、（）、（）、促进公平、提高质量。
2．《教育规划纲要》把育人为本作为教育工作的根本要求，提出要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进（）作为学校一切工作的出发点和落脚点。
3．《教育规划纲要》把促进公平作为国家基本教育政策，提出教育公平是社会公平的重要基础，教育公平的关键是（），基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，重点是（），根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。
4．《教育规划纲要》把提高质量作为教育改革发展的核心任务，提出树立科学的质量观，把（）、（）作为衡量教育质量的根本标准。
5．《教育规划纲要》提出教育发展的八项任务是：基本普及学前教育、巩固提高九年义务教育水平、加快普及高中阶段教育、（）、全面提高高等教育质量、加快发展继续教育、重视和支持民族教育事业、关心和支持特殊教育。
6．为加强国际交流与合作，《教育规划纲要》提出坚持以开放促改革、促发展。开展（）、（）的教育交流与合作，提高我国教育国际化水平。7．深化教育体制改革，关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平。《教育规划纲要》提出更新人才培养观念必须树立“五个观念”，即：（）、人人成才、（）、多样化人才观念、系统培养观念。
8．《教育规划纲要》提出教育改革和发展的六大保障措施是：（）、保障经费投入、加快教育信息化进程、（）、重大项目和改革试点、加强组织领导。
二、单项选择：
1．《教育规划纲要》提出，到2020年，普及学前_____年教育，基本普及学前___年教育，有条件的地区普及学前___年教育。A.三、二、一
B.一、二、三
C.二、三、一 2．《教育规划纲要》提出，到2020年，普及高中阶段教育，毛入学率达到________。
A.70%
B.80%
C.90% 3．《教育规划纲要》提出，到2020年，高等教育大众化水平进一步提高，毛入学率达到_______。
A.30%
B.40%
C.50% 4．《教育规划纲要》提出，到2020年，新增劳动力平均受教育年限从12.4年提高到_______年。
A.13
B.13.5
C.14 5．《教育规划纲要》提出，到2020年，主要劳动年龄人口平均受教育年限从9.5年提高到_____年，其中受过高等教育的比例达到______。
A.12.4、30%
B.13.5、20%
C.11.2、20%
三、多项选择：
1、推进依法治教，需修订和完善的教育法律、法规有()。A、教育法 B、教师法 C、学位条例 D、刑法 2、2010－2012年，发展特殊教育是国家组织实施的重大项目工程之一。发展特殊教育应采取的措施有（）。
A、对特殊教育教师进行专业培训，提高教育教学水平B、重点扶持和培养一批边疆民族地区紧缺教师人才
C、支持一批示范性职业教育集团学校建设，促进优质资源开放共享 D、为现有特殊教育学校添置必要的教学、生活和康复训练设施，改善办学条件
3、在深化教育体制改革中，概念表述不正确的是()。A、关键是更新教育观念，核心是提高人才培养水平，目的是改革人才培养体制
B、关键是改革人才培养体制，核心是更新教育观念，目的是提高人才培养水平
C、关键是提高人才培养水平，核心是改革人才培养体制，目的是更新教育观念 D、关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平
4、下列选项属于改革教育质量评价和人才评价制度具体做法的有()。
A、根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的评价标准 B、做好学生成长记录，完善综合素质评价 C、探索促进学生发展的多种评价方式
D、强化人才选拔使用中对实践能力的考查，克服社会用人单纯追求学历的倾向
5、发展职业教育的意义是()。
A、发展职业教育是推动经济发展、促进就业的重要途径 B、发展职业教育是改善民生、解决“三农”问题的重要途径 C、是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节 D、必须摆在更加突出的位置
四、简答：
1、我国教育事业改革发展战略目标是什么？、教育要发展，根本靠改革。教育规划纲要在教育体制改革和制度创新方面有哪些重大措施？
五、论述：（20 分）试述教育规划纲要对解决人民群众关心的教育热点难点问题是如何考虑的？
《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《教育法》
一． 填空：
1.中小学教师职业道德规范共有（）条，它是规范（）的行为准则。于（）年修订完成。
2.爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真（），认真（），认真（）。不得敷衍塞责。
3.关爱学生。关心爱护（）学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生（），做学生良师益友。保护学生（），关心学生（），维护学生（）。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
4.终身学习。崇尚科学精神，树立（）理念，拓宽（），更新（）。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高（）和（）水平。
5.教书育人。遵循教育规律，实施（）。循循善诱，诲人不倦，（）。培养学生良好品行，激发学生（），促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
6.参加继续教育是中小学教师的（）和（）。7.节假日补课是（）明令禁止的，是一种（）。8.社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括（）、（）和（）。
9申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在（）以上标准。
10.《中华人民共和国教师法》已由中华人民共和国第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议于１９９３年１０月３１日通过，自（）起施行。
11.义务教育是国家统一实施的（）、（）必须接受的教育，是国家必须予以保障的（）事业。
12.义务教育必须贯彻国家的教育方针，为培养（）、（）、（）、（）的社会主义建设者和接班人奠定基础。13.对违反学校管理制度的学生，学校应当予以（），不得（）。
14.学校应当把德育放在首位，寓德育于（）之中，开展与学生年龄相适应的（），形成（）、（）、（）相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成（良好的思想品德）和（）。
15.教师应当取得国家规定的（）。
二、单项选择题：
1.随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该（）A.放弃对家长配合自己工作的期望 B.督促家长，让家长成为自己的“助教” C.尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作 D.在孩子面前嘲笑这些家长
2.教育法律关系中两个最重要的主体是（）A.教育部门和下属学校 B.教育机构和非教育机构 C.教师和学生 D.教育领导和教师
3.孔夫子所说的的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为（）
A.走路身体一定要端正 B.对学生下命令一定要正确 C.自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好
D.教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响 4.从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（）
A.社会生活和群体的影响 B.教育对象的影响 C.教育法规的影响 D.教育原则的影响 5.师表美的精神内涵或内在方面应该是（）
A.表美 B.道美 C.风格美 D.形体美
６．“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（）A．《学记》
B．《大学》
C．《论语》
D．《师说》 ７．“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（）A．《学记》
B．《论语》
C．《尚书》
D．《孟子》 ８．首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是（）
A．杜威的《民主主义与教育》
B．赫尔巴特的《普通教育学》 C．夸美纽斯的《大教学论》 D．昆体良的《雄辩术原理》 ９.周恩来称赞的“一个无保留追随党的党外布尔什维克”的民主教育家是（）。
A．蔡元培
B．徐特立
C．杨贤江
D．陶行知
10.被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是（）
A．陶行知
B．蔡元培
C．杨贤江
D．徐特立 11.新义务教育法规定，实施义务教育，不收（Ｃ）
。A.学费 B.杂费 C.学费、杂费 D.学费、杂费、住宿费 12.义务教育实行领导，——统筹规划实施，——为主管理的体制。（）
A.国务院；省、自治区、直辖市人民政府；县级人民政府 B.省、自治区、直辖市人民政府；市级人民政府；县级人民政府。C.国务院；省、自治区、直辖市人民政府；市级人民政府。D.国务院；市级人民政府；县级人民政府。
13、义务教育法规定，教师的工资水平应当（）当地公务员的平均水平。
A.相当于 B.不低于 C.略高于 D.略低于
14、县级人民政府部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的（），加强对薄弱学校的建设。A.学习和培训 B.沟通和合作 C.培训和流动 D.交流和互访
15、教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生（），促进学生的全面发展。A.辩证分析问题的能力、创新能力和实践能力 B.团队合作的能力、创新能力和实践能力 C.沟通能力、创新能力和实践能力 D.独立思考能力、创新能和实践能力
三、简答题：
1．简述中小学教师职业道德规范的主要内容。
２．联系实际，谈谈如何处理好教师职业道德规范体系三个层次的关系。
3.简述教师的职业纪律。
4.简述教师在公正对待学生方面的“偏爱偏见”的危害性。5.简述教师侵害学生受教育权常表现在哪些方面？ 6.教师履行教育教学职责是什么？ 7.教师享有哪些权利？ 8.教师应当履行那些义务？ 9.简要回答学校的法定义务
10.《义务教育法》第五十二条规定：县级以上地方人民政府有下列情形之一的，由上级人民政府责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予行政处分，请写出本条所规定的四种情形。
11．《义务教育法》第五十七条规定：学校有下列情形之一的，由县级人民政府教育行政部门责任令限期改正，情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分，请写出本条所规定的四种情形。
12.教师在教育教学中应当如何对待学生？
四、论述题
１．班主任张某以加强班级管理和严肃校纪班风为由，在班级制度中作出了如下规定：学生上课迟到一次罚款1元，旷课一次罚款2元，不按时完成作业罚款3元，损坏公物罚款10—200元，吸烟、酗酒、打架斗殴罚款20—100元。班里的一些同学已相继向张某缴纳了罚款。请分析张某的行为是否违背教师职业道德规范。为什么？ 2.试论只有心理健康的教师，才有可能培养出心理健康的学生。3.分析评论：某校初中二年级学生费某平时纪律松散，经常迟到，上课与邻座讲话，经老师多?教育仍无改变。该生家长因忙于做生意，对子女疏于管教。班主任赵老师虽然多次与其父母联系但没有找到其父母。赵老师认为，如果继续让费某随班学习，会给其他同学带来不良影响，于是他三番五次找费某谈话，要其自动退学。费某在老师的压力下，加上本身又有厌学心理，便于2002年5月20日，未经家长同意，辍学回家。这位班主任老师做法是否合理？请加以分析。4．试论述新《义务教育法》规定的“实施义务教育不收学费、杂费”的意义
5．试分析义务教育学校不得开除学生的原因。
6.分析评论：王洋是某中学初中一年级的学生，成绩一直不好。在数学课上他不认真听讲，所以老师经常在课堂上用教鞭抽打他。因此，王洋一想到数学课，就感到害怕。请问：我们应该怎样评价这位数学老师?
五、案例分析
1.李某有一女李霞14岁, 系农村某镇初中二年级学生.李某认为女孩上学无用,还不如早下来赚钱,遂于2003年暑假将李霞送到邻镇一个体户处打工.开学一周后,学校老师,领导,村干部多次上门家访,李某拒不说明其去向,有时还恶语相报:“孩子读不读书是咱们自家的事,你们不要狗咬耗子——多管闲事.” 请问:⑴该案例中有没有违法行为 ⑵违反了什么法律规定 ⑶违法主体是谁 ⑷应该承担什么法律责任
2.某校初中班主任吴老师在批改作业时,发现学生高某的作业本中夹了一封写有XXX收的信件,吴老师顺便拆封阅读了此信.这是高某写给一位女同学的求爱信,吴老师看了十分生气,后在班会上宣读了此信,同时对高某提出了批评.次日高某在家留了一张字条后离家出走.高某家长找到吴老师理论并要求将高某找回.吴老师解释说:“我作为教师,对学生进行教育和管理是我的职责,我批评高某是为了教育和爱护他.他是从家中出走的,与我的工作没有关系.” 请问:⑴吴老师的哪些做法不正确试述你的判断所依据的法规及条款.⑵吴老师的解释是否正确为什么
《教育学》《心理学》测试题
一、填空
1.我国现阶段的教育方针是（）。2.个性倾向性包括需要、动机（）信念和世界观等。3.个性心理特征包括：（）、（）和性格。
4.（）的教学组织形式是由夸美纽斯正式提出并推行的。1862年我国在（）首先执行了这个制度。
5.注意是心理活动或意识活动对一定对象的指向和（）。6.艾宾浩斯遗忘曲线表明了遗忘发展的一般规律是（），所以在学法指导中让学生及时复习很重要。
7.根据状态，情绪可以分为（）（）和“应激”。8.学校德育工作的主要途径是（）渗透德育。9.教学原则是教学必须遵循的（）。
10.学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的（）。11两种对立的教学方法体系是（）和（）。12.课程的类型分为（）和（）
13.德育过程是对学生（）的培养和提高过程。14.三结合教育指的是（）（）（）相结合。
15.在教学过程中，传播知识与思想品德教育的统一，反映教学的（）规律。
16.德育原则是学校和教师对学生进行德育教育必须遵循的（）要求，德育原则来源于实践，是德育实践经验的（）和概括，我国孔子曾提出过循循善诱（）原则，英国洛克提出（）的原则，法国的卢梭提出（）的原则，德国赫尔巴特提出（）原则，美国的杜威提出（）的原则。
二、选择题
1.角色理论的创始人是（）
A.弗洛伊德 B.米德 C.冯特 D.凯利 2.反映孔子教育思想的文献是()A．《学记》 B．《论语》 C．《礼记》 D．《中庸》 3．在教育史上主张“有教无类”的教育家是()A．孔子 B．孟子 C．墨翟 D．荀子
4.1632年，《大教学论》的出版标志着教育学的独立，其作者是()A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．卢梭 D．裴斯泰洛齐
5.在人的三个记忆系统中，具有记忆容量大胆保留时间短的特点的是（）
A.瞬时记忆系统 B.短时记忆系统 C.长时记忆系统 6.按照能力涉及的领域，可以把能力分为（）
A.认知能力 B.模仿能力 C.操作能力 D.社会交往能力 E.特殊能力
7.一般来说我们可以把性格分解为四个组成部分，它们是（）
A.态度特征 B.感觉特征 C.意志特征 D.情绪特征 E.知觉特征 F.理智特征
8.“学而时习之”体现的教学原则是（）Ａ．理论联系实际的原则 Ｂ．启发式原则 Ｃ．循序渐进原则 Ｄ.巩固性原则 ９．在广度上研究各个社会领域内的心理是（）
A.社会心理学 B.应用心理学 C.发展心理学 D.比较心理学、10．在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究的是（）A.普通心理学 B.发展心理学 C.理论心理学 D.生理心理学 11．精神分析学派(精神动力学派)是（）创立的 A.笛卡尔 B.华生 C.弗洛伊德 D.罗杰斯 12．被誉为心理学之父或心理学第一人的是（）A.冯特 B.洛克 C.笛卡儿 D.缪勒
13．揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是()A.华生
B．加德纳
C．皮亚杰
D.罗杰斯
14．个体积极探索事物的认识倾向是()A.需要 B.动机 C.兴趣 D.理想
三、判断对错,请仔细阅读下列各题，对的打“√”，错的打“×”。1.在奴隶社会和封建社会，教育最突出的社会功能是经济功能。（）2.只要充分重视教育，就一定能促进社会的发展。（）
3.应试教育对教育功能观的扭曲突出表现为把教育“培养人”的功能异化成了“淘汰人”的功能。（）
4.强调教育的育人功能与社会功能的和谐统一是现代化教育观的一个基本特征。（）
5.忽视人的主体精神培养是我国传统教育的一大弊端。（）6.我国目前的教育应特别重视对学生人文精神的培养，而不必突出强调科学精神。（）
7.终身学习社会要求基础教育必须关注人的可持续发展状况。（）8.提高国民整体素质是实现教育政治功能的基础。（）
9.教育直接与科技联姻是教育发展其科学功能的新趋势。而在基础教育中，教育对科技进步的贡献则表现在对学生创新精神与创新能力的培养。（）
10.教育的生态功能要求我们必须在基础教育中强化学生可持续发展的理念。（）
三、简答题
1.怎样培养青少年良好的记忆品质？ 2.为什么说教育对人的发展起主导作用？ ３.为什么学校教育工作必须坚持以教学为主？ ４.我国新型师生关系的特点有哪些？ ５.请说明教育目的同培养目标的关系 ６.克服遗忘的主要方法
７.培养学生创造性思维的方法有哪些？
四、论述题
１.学习教育学有何意义？ ２.教学中如何促进学习的迁移？
五、用教育学、心理学知识分析以下案例
这是一个曾被拍成电视短剧的真实例子。一名初中学生向一位语文老师报告说，她新买的一本新华字典不见了，她曾在这本新华字典的背面写了个“玉”字。老师问明了情况后，让学生不要张扬，老师帮她找一找。这位老师来到教室，他说，前两天老师布置让每位学生都买一本字典，现在请同学们都把自己的字典拿出来让老师检查一下。检查中，老师发现一名女生的字典后面一页写了个“璧”字，这显然是在原来的“玉”字上面改的。当时，老师迟疑了一下，这名女生则满面通红。随后老师并没有表现出什么，而是继续检查其他学生的字典。后来老师了解到这名女生平时品德很好，但是家境困难，母亲卧病在床。因为还要给母亲买药，一本11元的字典对她来说是很难买得起的，而当时老师又布置每个同学必须买一本字典，老师了解了事实真相后，自己花钱买了一本字典，并在最后一页写了一个“玉”字，然后当着全班同学的面宣布说，某某同学的字典找到了，是其他班的同学拣到的。几年后，学生们毕业了，有一天老师收到一封信，里面夹着11元钱，在信里，学生向老师承认了错误，并衷心地感谢老师对她的爱护。这名女生已经考上了师范学院，也准备当一名老师。
中小学心理健康教育培训学习材料
一、填空题
1.判断一个人心理是否健康的标准包括生理、（）及社会适应三个方面。2.心理过程包括（）、情感和意志。3.人际关系建立的前提和基础是（）。
4.记忆过程的四个基本环节是识记、（）、回忆、再认。5.想象可以分为有意想象和（）。
6.顺利、有效地完成某种活动所必须具备的心理条件叫（）。7.动物和人生来具有，不学而会的反射叫（）
8.在马斯洛的需要层次理论中，（）是最高层次的需要。9.教师对学生的教育，必须以（）为基础，以（）作为现代师生关系的基本标尺。
10.气质类型的外在表现有（）多血质、粘液质、抑郁质。11.过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程叫做（）。12.遗忘的进程是先（）后（）。
二、单项选择题
1.心理学是研究（）的科学。A.心理现象发生、发展及活动规律 B.除精神病人心理以外的心理现象 C.除动物心理以外的心理现象 D.正常成人心理现象
2.1879年冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着（）。
A.心理学的研究开始运用实验的方法 B.构造心理学派的诞生 C.科学心理学的诞生 D.机能主义心理学的诞生
3.生物节律是指以()小时为单位表现出来的机体活动一贯的、规律性的变化模式。
A.12 B.24 C.48 D.72 4.巴甫洛夫认为，神经活动的基本过程包括（）A.兴奋 B.抑制 C.反射 D.反馈
5.教师的（）是认识能力的核心要素，是决定一个人的理解能力的关键。
A.教学能力 B.创造能力 C.知觉能力 D.思维能力 6.小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，它的这种行为属于（）。
A．焦虑 B．强迫行为 C．强迫观念 D．强迫恐惧 7.（）是人际关系的核心因素。
A.行为表现 B.认知水平C.情感体验 D.言行举止 8.感觉是指（）。
A.人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映 B.人脑对客观事物个别属性的反映
C.人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体的反映 D.过去的经验在头脑中的反映
9.一个教师在学生那里是否取得威信，取决于这个教师是否能够让他的学生（）。
A.敬畏老师 B.喜欢老师 C.敬畏而喜欢这个老师 D.恐惧这个老师 10．学生的说谎、偷窃和欺骗等属于()。
A．情绪冲动 B．性格障碍 C．情绪适应困难 D．行为障碍 11.罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的()。A．面向全体学生原则 B．发展性原则 C．尊重与理解学生原则 D．尊重学生主体性原则 12．下列关于心理健康教育课程的特点不正确的是（）。A．以提高学生心理素质为直接目的 B．以教师讲授为主 C.以学生活动为主 D.有教师指导 13.教育心理学的创始人是（）。
A.华生 B.桑代克 C.布鲁纳 D.加涅 14.关于团体辅导的论述以下哪一项是不正确的（）。
A.团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询与治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活动等
B.团体心理辅导工作效率高，是适合学校的心理健康教育工作形式 C.团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生，活动的主持者应受过相应的训练
D.团体心理辅导是一种一对多的心理辅导方式
15.由于我考试作弊的原因,老师再也不会喜欢我了."这句话所表达的非理性信念是（）。
A.概括化 B.绝对化 C.糟糕至极 D.都不是
三、多项选择题
1．中共中央在1998年的《关于进—步加强和改进学校德育工作的若干意见》的文件中提出要对学生进行心理健康教育和指导是为了()。
A.帮助学生提高心理素质 B.健全人格
C.增强承受挫折的能力 D.增强适应环境的能力 2.弗洛伊德的人格结构层次包括（）。A.本我 B.镜我 C.自我 D.超我
3、消除自卑感常用的方法包括()。A.引导学生对自己进行客观全面的认知 B.对成败进行正确的归因 C.消除非理性观念 D.帮助学生不时有成功的体验 4.意志的品质有（）
A.自觉性 B.果断性 C.坚韧性 D．自制性 5.心理健康教育课程的主要形式有（）。
A.社会服务形式 B.活动形式 C.训练形式 D.实践形式 6.()对社会心理学的诞生和发展做出过关键的贡献，它们是孕育社会心理学的学科母体。
A.社会学 B.生物学 C.文化人类学 D.心理学 7.学生不良品德的转化包括以下阶段()。
A.改过自新的意向 B.醒悟 C.巩固和稳定 D.转变 8.心理学的研究方法有()。
A.观察法 B.调查法 C.个案法 D.实验法 9.教学过程中开展心理健康教育的基本条件包括()。A.树立现代教学观 B.树立新型的师生关系 C.掌握必备的心理教育技能 D.掌握必要的心理教育方法 10.()是造成教师工作压力的原因。
A.工作的创造性低
B.工作强度大
C.缺乏发展机会
D.缺乏成就认可
11.态度的特点包括（）
A.系统性 B.内在性 C.稳定性 D.对象性 12.可以激发动机的因素有（）A.需要 B.内驱力 C.情绪 D.诱因 13.教师的职业心理特征表现为()。
A.热爱学生 B.善于启发 C.勤学敬业 D.以身作则 14.优秀教师的自我效能感表现为()。A.个人成就感 B.认为从事的教学活动很有价值 C.对学生有正向的期望 D.对学生的学习负有责任 15.在课堂教学中进行心理健康教育要做到几个结合()。A.教师与学生相结合 B.教学目标与育人目标相结合 C.课堂内与课堂外相结合 D.集体辅导和个别教育相结合
四、简答题
1.在学校开展心理健康教育有哪几条途径？ 2.学校心理健康教育的原则有哪些？ 3.简述学生心理健康的基本标准是什么？ 4.简述心理健康教育课程的教学方法有哪些？ 5.教师减轻压力的方法有哪些？ 五、论述题
作为教师，如何维护自身的心理健康？请联系实际加以分析
六、案例分析
案例一
小红是某小学四年级的学生，活泼可爱，学习也很用功，可就是怕考试。一听说要考试，情绪就极度紧张，面红耳赤，心跳加速，心神不定，紧锁眉头。考试时，考卷发下来，双手颤抖，头脑一片空白，注意力不能集中，严重时题都看不清。
结合案例，分析出原因并找出相应的解决方法。
案例二
早上六点半，刘老师轻轻地起床，爱人和孩子还在熟睡中。今年她带了一个毕业班，早上七点上早自习，她得过去监督。上了一上午课，中午下班了，但是她不能回家，因为最近她发现有个原来成绩还不错的孩子现在有点不愿意学习，上课精神也不集中。她想利用中午时间找她来谈心，看看到底是怎么回事，她不想让任何一个学生在这个节骨眼上出现问题。校长也已经跟她谈过几次，让她一定要抓好这个班级，这个班考得好与坏直接关系着学校的荣誉，也关系到她个人的荣誉。在食堂吃饭时，很多同事跟她打招呼，她就简单地应付一下，真是不愿意多说话。下午下班后本来想回家给孩子和爱人做点热乎乎的饭菜，没想到有一个家长来学校，想跟班主任交流一下孩子的问题，这是个单亲家庭。晚上监督完晚自习，已经九点了，这才拖着疲惫的身躯回到了家里。丈夫有点不高兴，因为婆婆病了，但是她却一直没有过去看看。孩子已经睡着，一天她也没跟孩子说上一句话。看着闷闷不乐的丈夫，看着熟睡的孩子，她突然觉得很累，很烦，她不想跟丈夫说什么。她觉得自己有点讨厌这个职业，压力总是那么大，她几乎没有时间和丈夫孩子交流感情，也没有时间去做别的事，就算有时间她可能也没有心情去和亲戚朋友交流沟通，她只想静一静。
（1）这位老师是否具有教师职业倦怠并谈谈教师职业倦怠对教师个人、学生和学校的危害。
（2）结合这个案例，写出解决教师职业倦怠的对策
第二篇：小学综合实践课
小学综合实践课——“饮水的学问”分析
本节综合实践课研究的主题是“饮水的学问”，是以汇报研究成果为主的，学生通过自己对饮水知识感兴趣的问题通过小组形式进行研究，汇报成果。
第一，面向完整的生活，实现学生全面发展
“饮水的学问”主题从生活中入手，是生活中我们必须面对的问题。有的小组研究喝不健康的水有什么危害，有的小组研究怎么样喝水比较健康，喝怎么样的水比较健康，将饮水的的学问研究得很全面深刻，而且从每个小组的报告成果都可以得到有关喝水的知道，真正知道要如何正确饮水。
在课下每个小组有不同的研究方式，有的是查阅资料，有的是做实验的方法，在一个验证喝碳酸饮料有害牙齿及健康的试验中，这个小组的学生就用了一周时间观察泡在水中和可乐中的鸡蛋，在汇报总让所有同学知道怎么饮水，在自己小组研究时真正体验从生活中找学早学问。
但感觉这节课的研究有点居于形式，有的资料数据明显只是背出来的，并没有真正理解。第二，从问题入手，重在方法与过程的体验
在课前每个小组都选了自己感兴趣的有关饮水的问题研究，对于自己感兴趣的问题研究起来自然很上心，通过小组的合作学习，让同学体验到学习过程中合作的作用。并可以让他们在其中找到乐趣。体验自主合作学习的过程。在这个研究过程中，学生自主学习比较多，可以让学生体验到自己学习的乐趣，探索出自己研究问题的方法。
第三，坚持实践性学习，关注学习方式变革
在小学综合实践课的被重视程度正在一点点变得越来越高，它基于实践的学习，开发和实施综合实践活动，把以前课堂中只讲解变成以学生为主的课堂，让学生从实践中学习。在这节课课下的研究过程中老师对学生的研究进行了一定的指导，引导学生把握住研究的方法和要领，在研究过程中通过不同的形式，丰富多彩的活动来研究“饮水的学问”，得到知识。综合实践活动眼着眼于学生的时间和经验，本节课学生可以从中得到快乐并得到知道，得到生活经验，达到了目标与目的。汇报成果的形式多样，有手抄报，ppt，还有实验的结果等等，让学生充分发挥自己的能力去研究。
第三篇：浅谈如何上小学综合实践课
浅谈如何上小学综合实践课
课程改革的一个亮点——综合实践活动课程，其内容的选择和组织就是围绕学生与自然环境的关系，学生与他人和社会的关系，学生与自我的关系三条线进行开展的，重要的是它关注学生作为“整体的人”的发展。在上综合实践的教育教学中，我不断总结、反思，并不断地思索着：如何上好这一门课？经过快二年时间的实践、探索，我认为要上好这一门课有了下面几点肤浅的体会：
一、选好主题，激发学生学习兴趣。
有道是：兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣具有促进学习的作用，而且会使学生在学习过程中产生愉悦的情绪，提高学生的积极主动性。因此，在综合实践活动实施时，确定主题很重要，应选择同学们感兴趣，贴近孩子们的好奇心和对祖国未来的企盼，就可以吸引他们去思考、去探索、去创造。刚开始上这一门课时，学生一点都不喜欢。甚至有的学生故意在课堂上捣乱。为此我伤痛了脑筋，急得不知如何是好。在校领导和同事的指点下，我开始找这一部分同学进行交心谈心，他们也向我敞开心扉、直言相告说：“老师，你让我们调查、采访的一些内容，我们好多同学的家里都没有电脑，书籍也少，要找的知识也找不到呀！”他们的一番话让我突然茅塞顿开。于是在上每一节课前我都认真研究教材内容，确定好这节课的重点、难点问题，将学生家里有电脑的、书籍多的学生搭配开，组织学生以小组为单位，以感兴趣的内容为出发点，可上网搜集资料、采访、相互交流等方式，由此学生们的积极性高了，搜集到的资料也多了。看到以前对这一门课不感兴趣的同学，现在表现得如此认真、主动。我真正感触到了“兴趣才是真正的老师”这一名言的含义！
二、信息技术在活动课的作用。
活动的主题一旦确定下来，在“实施”阶段，就会开展各种调查与采访以及查阅资料的活动，就需要同学们用各种方法和手段去完成。在这里我主要讲一下信息技术在活动中的作用。
现代教育技术可以创造学生积极参与学习环境。活动课程的重点是实践性、自主性、创造性，因而教学中更需要让学生参与各项实验、练习、操作。对于一些不便在教学中直接让学生参与的活动，我们可以运用现代教育技术创设出一种模拟的参与性学习环境。如一年级“我爱学校”的教学中，我让学生们观看在我校百年校庆上刻制的光碟，让他们充分了解学校走过一百年历史的光辉历程、文化以及所取得的成就，并让他们畅想描绘未来的校园，激发他们为学校再争荣誉。
运用现代教育技术有利于创设个性化的教学环境。现代媒体可以让学生进行相互式的学习，还可以在教师的指导下进行个别化学习。并能帮助困难学生克服因群体化教学时不乐意提问、不乐意解题（害怕回答错误后受同学讥笑）、不乐意讨论等习惯，增强学习的自信心。能帮助优良学生涉及更多更广的知识。课后反馈型的课件可进一步让学生自主地加深理解的深度，解决遗留的问题与困难，让教师能更清楚的了解教学中存在的问题。网络化的教学更加有利于个性化学习，让学生根据自己的兴趣需要进行学习。
现代教育技术，有利于丰富学生的信息资源。在“信息爆炸”的今天，让学生在最短的时间内掌握更多的信息，了解更多的知识，我们可以充分运用现代信息技术，利用网络，快速、方便地获取我们所需要的文字、音像等资料。为此，我还对部分孩子进行了上网知识培训：如搜索站点击出关键词的方法查找相关资料，对获取资料进行复制、整理和打印。
三、综合实践课要让学生真正“动”起来。
综合实践活动课程区别于其它学科课程最根本的区别是实践性和创造性，因而在实施教学过程中应尽可能让学生在实践活动中动脑动手，通过实际操作和亲身体验获得直接经验，从而扩大视野、拓宽知识、技能，提高各种能力，进而促进探索、创新。因此对于能让学生亲身体验的实验或外出参观可以学习的课程一定不能忽略，而绝不能在屋檐下“畅所欲言”；能亲手操作的一定要让他们亲自动手动脑。只有这样综合实践课才无愧于开设这门学科的智者们。
四、在综合实践课中教师的“角色”。
刚开始上这一门课时，我真把握不住自己到底充当一个什么的角色！通过近二年的摸索，我认为在综合实践课上教师应注重以下几点：
第一、老师不仅只起一个引导者和指导者的作用，而更应是一个积极的参与者。因为老师的参与，会让学生感到他们所做的事不是一件随便的事，而是一件值得他们去重视、去认真体验的事；老师的指导又会使学生们少走弯路，可借鉴老师已有的经验帮助他们更快的获得成功。
第二、对学生有创意的一些想法或做法，老师应给予赞赏，让他们的自信转化为行动，促使他们形成再研究的愿望，形成良好的“愿学”循环。但当学生在活动中遇到挫折时，老师应尝试用“挫折教育”让学生品味人生，鼓励他们勇于面对失败，培养良好的“抗震”心理素质，为筑起他们的人生之塔奠定结实的基础。第三、引导学生采用多样式的活动方式（观察、调查、制作、实验、操作等）、多样式的表现方式（语言、画图、动作等），重视科学的学习方法。
第四、引导学生活动不断延伸和扩展，与家庭、社区结合，与各学科结合、向纵深发展。
五、让学生在总结汇报中找回自信，体验成功。
在总结汇报中，各小组分工合作，利用各自的特长、采取绘画、电脑制作等多种方式，把活动成果展现出来。还可以在班级里举行新闻发布会，然后举行班级评奖会，评选出优秀小组，表彰激励优秀小组和优秀个人，在学生和老师共评，学生互评的氛围中，找到各自的优缺点，互相取长补短。如在《设计广告》活动中各小组把自己设计的广告展示给大家欣赏时，学生就采取互评方式，评价有的广告语设计得非常精妙，有的广告图片制作得非常漂亮„„瞧着凝聚全组成员智慧的作品，听着全班同学由衷的赞赏，孩子们学会了倾听、学会了反思和理解他人的想法，学会了相互接纳、赞赏、争辩和互助，也就学会了交往。更重要的是让作品展现在大家面前，让别人认可自己，同时也认可别人，让学生在这种成果展示中提高品质和学习积极性，最终使自己走向自信、体验成功。
六、注重评价，激励学生进一步探究实践活动。
在具体评价时，教师可通过观察，采用即时评语的方式，记录他们在综合实践活动中的行为、情绪情感、参与积极性等表现，并将其作为评价他们的标准，尽可能地抓住他们的闪光点。与此同时，更要注重多元评价，通过讨论、协商、交流等方式引导学生进行自我评价、相互评价。通过调动他们的认识和情感因素、激励他们自觉记录活动过程（特别是重要的细节）投入到对问题的讨论，对成果的分享与思考中，逐步完善自己的行为，拓宽自己的视野、达到自我反思、自我改进的目的，这样更有利于开展下一次的探究实践活动。
总之，综合实践活动课程是新课程的亮点，也是新课程的难点，对我们教师来说更是一门富有挑战性的课程，如何上好这一门课，需要我们教师在教育教学中不断的探索新的方法，形成新的理念，“路漫漫其休远兮,吾将上下而求索”。
第四篇：小学综合实践课计划
本学期我主要负责五、六年级的综合实践活动，在开学初期，现做计划如下：
一、指导思想：
继续以新课程改革的精神为指针，以《综合实践活动指导纲要》为理论基础，切实开展以培养我校学生的创新精神、创造能力与实践能力为重点的综合实践活动，扎实推进综合实践活动的深入发展，推进我校的课改工作，全面提高我校的办学水平和教育教学质量，二、工作目标：
1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对自我、对他人、对社会的责任感等。
2、培养学生发现问题、自主学习、独立思考、主体性判断以及更好地解决问题的素质和能力，培养学生的创新精神。培养学生表达和沟通能力。通过利用各种符号与工具，表达个人的思想和观念。善与他人沟通，并能与他人分享不同的见解与资讯。
三、教学方法及实施
1．全面了解学生，设计有效的教学思路，多进行教学反思，适时调整教学思路。
2.充分利用多媒体教学手段，充分调动学生的学习积极性。
3.指导学生观察、思考，在独立观察和思考中培养自我分析能力，鼓励学生发表不同的见解。
4.在指导学生进行实际操作时，要从启发兴趣、激发操作的欲望入手，使学生产生想要亲手实践的欲望，知道怎么去动手操作。
5.引导学生表达自己的真情实感，鼓励学生将自己活动后的感想、体会写下来，并且在同学之间进行交流，激发他们大胆想象，创造条件让学生无拘无束地放开来写，提高写作水平。
第五篇：小学综合实践课计划
本学期我主要负责五、六年级的综合实践活动，在开学初期，现做计划如下：
一、指导思想：
继续以新课程改革的精神为指针，以《综合实践活动指导纲要》为理论基础，切实开展以培养我校学生的创新精神、创造能力与实践能力为重点的综合实践活动，扎实推进综合实践活动的深入发展，推进我校的课改工作，全面提高我校的办学水平和教育教学质量，二、工作目标：
1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣，小学综合实践课计划。初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对自我、对他人、对社会的责任感等，工作计划《小学综合实践课计划》。
2、培养学生发现问题、自主学习、独立思考、主体性判断以及更好地解决问题的素质和能力，培养学生的创新精神。培养学生表达和沟通能力。通过利用各种符号与工具，表达个人的思想和观念。善与他人沟通，并能与他人分享不同的见解与资讯。
三、教学方法及实施
1．全面了解学生，设计有效的教学思路，多进行教学反思，适时调整教学思路。
2.充分利用多媒体教学手段，充分调动学生的学习积极性。
3.指导学生观察、思考，在独立观察和思考中培养自我分析能力，鼓励学生发表不同的见解。
4.在指导学生进行实际操作时，要从启发兴趣、激发操作的欲望入手，使学生产生想要亲手实践的欲望，知道怎么去动手操作。
5.引导学生表达自己的真情实感，鼓励学生将自己活动后的感想、体会写下来，并且在同学之间进行交流，激发他们大胆想象，创造条件让学生无拘无束地放开来写，提高写作水平。
点击咨询 