红旗村小学2005---2006(上)教育教学工作总结

第一篇：红旗村小学2005---2006(上)教育教学工作总结

红旗村小学2005---2006（上）

教育教学工作总结

本学期，我校教育教学工作在上级领导的关心，支持下，领导班子团结实干。全体教师恪尽职守。以科研为先导，以教学为中心，按照《基础教育课程改革纲要》精神全面落实课程计划，课堂教学中突出学生的主体地位。现将具体情况汇报如下：

一、抓师资，重服务，校本培训有实效

学校领导都有这样一个共识：缺乏良好师德的教师队伍，缺乏爱岗敬业精神的教师队伍，缺乏先进教育思想的教师队伍，是无法提高学校教育教学质量的，只有读懂教师（换位思考、体察教师的疾苦、分析教师的需要、把自己融入教师群体之中），树立为教师服务的思想，为教师的终身发展服务，让教师，变要我学为我要学，从而提高学校两支队伍（班主任和教师）的素质。

本学期，不仅让教师参加各级别的培训，观摩省、市、区的优质课，使教师能够“坐享其成”，体验抄捷径的“快感”；还请专家、资深教研员来校讲课，为教师们创造与之交流碰撞的机会，使他们能得到名师“零距离”的亲炙，更好地促进教师专业成长；不仅请全体教师集中阶梯教室学习充电，还充分利用双周五下午业务学习时间，组织各学科的教师，以教研组为单位进行自学；不仅对各年级段的教学目标、要求，重难点，教学方法等方面进行解读，还分批组织教师观看有关新课程背景下的特级教师上课的录像资料；不仅要求每位青年教师必须自学一本教育理论书籍，还要求其他教师必须每月读好几篇与本学科相关的且有指导意义的论文和教学案例；不仅向教师推荐各种热门书籍和一些经典老书，如：《赏识你的学生》、《细节决定成败》、《给老师的一百条新建议》等，还投入几千元购置新教育名著、专著；不仅要求教师结合自己的教育教学工作撰写读书笔记，教学随笔和教学反思，还定期进行教学随笔交流。通过学习，交流、总结、反思等系列活动，让教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提升，真正做到学以致用，学有所长。

二、抓管理，重创新，常规管理有突破

本学期根据教研组开展活动的现状，加强了教研组的建设，努力发挥教研组在校本教研活动中的主体地位。

为了更好的调动老师教研的积极性，全心地投入到教研活动中，我们在学期初在老师中宣传“开展自己的教学研究，解决自己的教学问题，改进自己的教学实践，发表自己的研究成果”，老师们自己提出感兴趣的研究课题，使他们学习的目标更为明确，学习内容更加贴近了自身发展的需求。

本学期，四位教研组长能带领组内的老师根据学校的中心工作积极开展教学研究工作：开展以教研组为单位的“一阶段三反思“的教学研究，就是在同一教研组内，由授课教师说课，包括教学设计思想、教学过程，学情设计等，然后有教研组教师提出建议，授课教师根据组内教师意见修改教案（第一阶段的反思）；上课时，组内教师全体听课（教师有准备的听课）；课后，授课教师自己反思（第二阶段的反思），听课教师再进行评课（第三阶段的反思），通过这样一个阶段三个反思，提高了课堂效率，同时也增强了教师之间的合作和教学反思能力。为教师们提供一个相互学习、共同探究的机会：

建立规章机制，构建“校本教研”的支持系统，调动教师积极性

1、确保“校本教研”时间，每周一上午3、4节课，每周四下午1、2节课，每周二下午3、4节课，语文、数学、并开学课开展教研活动；

2、加强校本教研的监督和检查：语文组：童校长，曹主任；数学组：秦书记，彭波；并开学课组：滕主任，陆山。这样学校领导全部全程参与各教研组的教研，发现问题，及时处理；

3、建立校本教研的奖励机制，奖励教研成绩突出的老师:如优质课的奖励、优秀教育随笔的奖励、典型教育反思的奖励等。

如本学期我们以同课异构活动为载体，扎实开展校本教研： 我们在语文组和数学组开展同课异构的活动，每个研究组确定了教学内容后：

首先，教师自己根据新课标的要求自己钻研教材，分析学情，进行教学设计。

其次，下教研组行政深入到每一个研究组，和老师们集体备课，共同分析对教材的理解，如何把握新课标的要求，怎样挖掘教材的重难点，怎样根据学生的具体情况采取怎样的方法突破重难点，帮助教师与自己的的生活经历、知识背景、情感体验对话，建构出不同的意义，富于静态教材以生命的活力，将教材激活帮助我们的教师改变为教材、为教参的作法，创造性的研究教材。

第三，同研究组老师再共同钻研教材，共同备课，根据本班学生的情况，设计出合适的教案。并分别演绎一课时的教学过程。

第四，全体参与研究的教师听课，改变以往无准备听课的现象，听好这节课：听设计意图是否达成，教学方法是否灵活，学法指导是否有效等。

第五，授课教师的及时课后反思，鼓励教师叙说自己在教学中的所思、所想、所感、所悟。

第六，课后的集体评价反思，课后评价由听课教师来进行，特别强调教学反思的作用。教师在听课后发言极其踊跃，既讲了自己受到的启发和学到的经验，也谈了自己对教学设计的不同看法并与执教老师开展交流，每节研究课后得到提高的不仅是执教者，而且是全体听课教师。

例如：四年级老师在上《父爱深深》一课时，现在的学生对父爱的理解只停留在供自己吃穿上，无法理解文中深深的父爱，老师们在集体备课时以此为重点引导学生读懂课文，有的老师用“为什么不买而要自己做呢？”指导学生研究课文，有的老师用“作者的心理活动为线索”来体会作者的心里变化，学生们都被文中主人翁的父亲没有按儿子的要求卖音箱，而是利用一切闲暇时间陪儿子做了一个音箱，深深的父爱打动了，把文中优美的句段读得声情并茂，神采飞扬。纷纷感慨的说：如果父亲能陪我一起做一件事，我会感动得流泪的。使语文教学真正做到了工具性和人文性的统一。每一位老师通过这次活动都收益匪浅：知道即使是同一篇课文，即使是一起分析教材，即使是得到同样的指导，都不可能上出一模一样的课来。因为学生的认知水平不同，学生的感受体验不同，教师的教学风格不同，教师的教学机智也不同。由此更可见备学生的重要性，想照搬是行不通的。

“《武汉晨报》曾有报道”

学校的全体校级领导和中层干部都带头进行教学实践，直接参与各教研组的活动，与教师一起学习现代教育理论，研究教材，研究学生，研究教学方法和教学手段，通过互相学习、互相激励创造了一个宽松、和谐、充满乐趣的研究氛围。老师们的主观能动性得到了充分发挥，积极的投身到学习方式变革的研究之中，领导和教师平等、理解的交流对话，不仅调动了教师的积极性、主动性，更增强了教师反思的自觉性。教研指导方式的改变，促进了领导和教师的共同发展。

三、抓活动，重质量，打造学校新形象

（一）扎实认真地开展＂民族精神教育月＂活动，对学生进行爱国主义教育．

为推进弘扬和培育民族精神教育,我校按照区教育局的整体要求,认真开展第二个“弘扬和培育民族精神宣传教育月”活动．

首先，营造深厚的育人氛围。结合新学期校园和班级文化建设，各班按要求办了一期弘扬民族精神为内容的黑板报,在图书角增加几册爱国内容的图书,在英雄册里加入你所知道的英雄故事.同时学校还充分利用校园广播、宣传栏等宣传阵地，一个月累计共进行全校集中广播6次,黑板报18期,宣传栏4次,营造浓厚校园气氛,大力宣传和弘扬民族精神。

其次，创新载体，组织丰富的活动，让学生在活动中受到教育．我校充分利用9月1日开学典礼、9月10日教师节、纪念抗日战争胜利60周年和迎接国庆节等活动，以中华传统美德和革命传统教育为重点，以班、队活动为载体，通过“七个一”活动即，对学生进行特定意义的思想教育，培养学生的民族自豪感和自强不息的民族精神。同时，我校利用爱国主义教育基地和组织学生开展参观、访问等社会实践活动，我们组织部分学生参观八七会址、中山公园受降堂、辛亥烈士陵园接受爱国主义教育和革命传统教育，不断唤起学生奋发向上的热情。另外，有的教师还相机布置“爱国作业”，从而可以看出老师们人人都是德育工作者的意识正在逐步增强，逐步树立了大德育观。

“《武汉晨报》曾有报道”

（二）交通安全教育生动活泼，成效显著．

根据计划安排，我们开展＂八个一＂的活动，办一期交通安全板报，张贴一组交通安全宣传画，进行一次交通安全动员系列活动的开展在校园里掀起了一股交通安全教育的热潮，使教师、学生都自觉地投入到这个教育活动中来．

组织全校学生观看<<流泪的花季>>交通安全宣传片，当学生看到因为不遵守交通规则而造成许多孩子失去父母而痛苦流泪；各班趁热打铁，紧接着组织一次交通安全的主题班队会，让学生畅谈自己平时见过或发生在自己身上的交通故事，说说遵守交通规则的重要性；同时全校还开展了＂交通安全在心中＂的征文活动，并积极参与区政府、区教育局共同开展的交通安全宣传活动，学生们用自己手中的画笔绘出一幅幅生动形象的交通宣传画．通过＂看、说、写、画＂一系列的活动，将交通安全深深地刻在学生的心中．

同时，我们还发挥学生的带动辐射作用，让学生将自己的感受说给家长听，到社区里宣传，小手牵大手教育自己的家长、伙伴、亲人共同遵守交通规则．

经过一个多月的活动，我校共上１８节交通安全班会，２０多次与此有关的晨检，组织学生大型宣传活动一次，绘制出一幅长达８米的交通安全画，张贴宣传画近１０张，有关宣传板报１０多期．学生在交通征文中感叹：＂交通安全是关系到我们每一个人的生命安危，为了社会的幸福，为了家庭的幸福我们都要自觉遵守交通规则．＂现在我们学校的学生基本杜绝了横穿马路的现象．

（三）行为规范的训练有特色

本学期德育工作以“争创行规养成教育达标创优学校＂为目标，以我校十五科研成果＂环境教育促进学生行为习惯的养成＂为抓手，认真开展行规养成教育．制定出＂低、中、高＂三个不同年段的行规要求，制定《红旗村小学学生环保行为指南》，每周进行一次行规讲话，从保护环境的角度向学生提出要求，讲明行规要求的意义，对学生本周落实行规的情况进行小结，使学生明确还需如何努力；开展了“夺苹果”竞赛评比活动，增强了学生的集体荣誉感，促进学生良好行规的养成。每周还评选出＂绿色行规小明星＂，表彰那些养成了良好的环保行为习惯的学生。

（四）继续深化“关爱学生，走进家庭”的活动，架起家校联系的桥梁

在上学期做好家访活动的基础上，本学期的＂千名教师进万家＂的活动做到月有主题，有重点．为了保证家访活动的效果落实，创人民满意的学校，本学期每个月行政都要下一个年组与老师共同进行走访，了解家长对学校工作的意见，了解家长对教师工作的要求．同时开展“献教师爱心，让家长放心”为主题的四个一活动：开办一次家长学校－－请郭淑华老师作报告，帮助新生的家长做好幼小衔接的工作；赠送一本书－－赠送给家长“知心姐姐”的著作《告诉孩子 你真棒！》，让家长了解家庭教育的艺术；致家长一封信－－为家长开一剂教育良方，推荐一批家庭教育的书目；送一份免费的午餐－－解决家长的后顾之忧。

“《现代少年报》《楚天都市报》均有报道”

四、今后努力的方向（1）、进一步做好校本培训的工作，转变教师的教育教学观念；（2）、以小课题研究为载体，进一步加大校本教研的力度，帮助教师提高教育教学水平；（3）、心理健康教育虽然引起了教师们的重视，但针对典型学生，在实际工作中有效运用的不够，主要原因：教师在心理辅导方面知识还有待丰富，意识还有待加强。

2005---2006学年度第一学期

教育教学工作小结

红旗村小学 2006.1.15

第二篇：红旗村小学2006-2007学(下)期末教育教学工作总结2

冷静分析 稳步推进 提高质量

——红旗村小学“节节课好”专项活动小结

一、“节节课好”活动意图

初教科在本学期开始提倡开展的“节节课好”活动，给了我们科学、合理的安排教育教学活动的一个支点。“节节课好”不能片面理解为“课好”就行了，如果没有课前的钻研、分析、设计，课中的正确实施、学生练习的巩固提高，课后的辅导与反思，何谈“课好”呢？本学期期初，我们就认真学习了“节节课好”教学实践活动方案，认真学习了杨科长发表在教校网站上的《关于“节节课好”教学实践活动的思考》，进一步帮我们理解了此项活动内涵：“节节课好”活动是活动载体，立足课堂，提高管理水平，提高教学质量，正确处理好三者之间的关系：“节节课好”教学实践活动是核心。“解读新课标”教学研究活动是基础。“科学听课，效率评课”的干部听评课活动是保证，分别把学校干部、教师分别要做的事情阐释得很清楚，并且清楚地说明了“节节课好”涵盖的两个方面：一是教学常规好，即教师上课精神饱满，常规到位，课堂上无教学事故。二是教学质量好，即在课堂上，教师高效率完成教学任务，学生学到了基础知识，基本技能得到有效训练和基本习惯受到教师关注。教师要想节节课上得好，授课者就必须知道应该教什么（三基），在什么状态下前提下才能上好课（常规要求）；教师就应该知道学校领导听什么、评什么（三基、常规要求）。解读新课标活动就是为了解决这些问题（三基、常规要求）。荣局长在昨天全区校长工作会议上专门就教学工作谈到了六个抓实：抓实常规、抓实备课、抓实教研、抓实上课、抓实每一个环节、抓实每一个细节。他说，提高质量在课堂，而课堂体现在平时工作的每一个环节中、体现在每个环节的每一个实施过程中。

因此，我们只有在正确分析我校教师现状的基础上，提出把创建“有效课堂”，提高“质量”作为我们追求的目标，把加强常规管理作为手段，最终实现“质量”的完全提高。

我们觉得这里提到的“质量”，不单纯是指教学质量，还应同时指向学生的学习质量。课好就是课堂有效，课堂有效了，质量也就提高了。

真确理解有效教学的含义。

有效的含义，学生有无进步或者发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或者教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或者学生学得好不好。要有效，不仅有教师方面，更重要的是学生方面的：学生的学习兴趣、学生的学习习惯，学生的行为习惯等。

教学的含义，指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为：

一是引起学生的学习意向，教师首先要激发学生的学习动机，在学生“想学”的基础上展开； 二是指明学生所要达到的目标所学，教师要让学生知道学到什么程度以及学什么，学生才会有意识的主动参与；用学生的语言描述教学目标，使教学目标转化为学生的学习目标，教学目标任务化、问题化。

三是采用学生易于理解的方式教学，让学生听清楚、听明白。

我们的教师必须铭记“学校为儿童存在，不是儿童为学校存在”，以服务者的角色去开展自己的工作。

二、学校现状分析

我校现有专兼职教师共38人，50岁以上的退休教师有5人占13％，35岁以上教师有8人占21％，其余均为35岁以下年青教师占66％，其中区优青以上骨干教师4人，校级骨干教师5人占24％，党员教师8人占21％。

近两年来，我们非常重视干部进课堂，采用推门听课、行政年组负责制和行政集体视导制等形式深入到每一个教师的课堂，实指整个教学过程，从听这一节课到教师的整个备课、作业、辅导等各个环节，分析全过程，进行全方位的动态检查与交流。发现存在以下问题：

教学常规的现状

1、教师的备课

教师的备课是纯电脑备课，使我们无从考证是自己备课还是下载，一学期下来，整本备课是全新的，可想而知他们是在如何钻研教材、备课、上课，课堂质量如何能得到保证？

2、教师的课堂（1）现实的课堂教学中，极少数教师是游离于学生思考和生生互动之外的。极少数教师由于教学方法不得当，忽视学生习惯的培养，而导致教学内容不能很好的完成，课堂教学质量不高，老师讲老师的，学生玩学生的，“三基”的落实成为一句空话。或者对于学生不会的，把答案直接写在黑板上，也不讲解题思路或思考方法，让学生去“自悟”。

（2）今天的课堂中，教师虽然不像过去那样把结论、答案直接告诉学生，而往往是以启发的方式提出问题，但教师往往缺少等待，提出问题后很快就会以暗示性的语言迅速把学生的思路、解决问题的方法引到设计好的标准化的路线上来，然后在教师的牵引下迅速指向标准答案。一个教学过程就这样完成了。美名其曰是让学生主动地去“探究”了，从而形成了新的完全被动的“接受”。（3）少数课堂中教师还是把学生看成是接受知识的容器，并没有真正关心学生的健康成长。说什么“这是我的课堂，你要是不想听就给我滚出去”、“你看你的作业像什么样，闭着眼睛做”、“重做”之类的话，同时也一定程度上存在体罚和变相体罚的现象，动手打、罚抄50、100遍等等现象，漠视一个个鲜活的生命。

（4）极少数教师更是上完课以后书本一夹就完事。很少做到将课堂中的感 受、得失及时记录下来，更缺乏对教学实践的系统反思，写出随笔之类的教学感悟了。

（5）有极少数教师课堂常规不落实，表现在：上课迟到，坐着上课，接听手机，学生自由做作业，老师看小说，或者利用上电脑课之便，网上聊天或互发邮件，为了接待家长让学生静坐一节课等情况。有的教师的课堂存在很大的随意性，存在放鸭子的现象。

3、学生作业情况堪忧：

学校大部分教师有一个优良的传统，对于学生的家庭作业在购买资料后布臵得很具体，教师批改也很认真，并且对于未做的学生或者不会做的学生，经常利用并开学科一群或几个请到教师办公室进行补差。所以都认为家庭作业从布臵到批改到订正都能一一过关，课堂作业就可有可无。

数学完全没有作业，一节课40分钟满堂灌，教师累，学生累，无从考察学生当堂掌握的知识情况。

语文的小字，课堂作业和作文开学是有一两次，过后就完全没有，有的甚至完全没有这三种作业本，完全没有基本知识的落实，基本技能的训练与基本习惯的培养。

诸如此类让我们觉得很“揪心”，我们都是为人父母，每个孩子都是每个家庭的希望，如何使他们成人成才，如何改变存在的这些现象，如何真正的提高课堂教学质量，这是我们近年来一直思考的问题。

三、“节节课好”活动目标

本学期，我们根据初教科开展的“节节课好”活动意图，在认真分析学校现状的基础上，制定了我校“节节课好”活动的目标。本学期实现一节课好，然后在今后的两年中逐步实现节节课好，真正实现有效教学。

区教育局下达的目标：活动时间为一年，2007年7月，全区80％的老师达到节节课好，另20％的老师达到85％的课好；2007年12月，全区85％的老师达到节节课好，另15％的老师达到90％的课好。

我校的活动目标：整个活动预计两年半的时间完成，扎扎实实，不走虚步。

1、第一阶段工作目标： 完成每位教师一节课好

2、第二阶段工作目标：

（1）30%的教书从一节课好达到节节课好（2）另40%的教师从一节课好达到85%课好

（3）另30%的教师从上随堂课达到一节课好，在达到50%课好

3、第三阶段工作目标

70%的教师达到节节课好；

另30%的教师达到85%课好。

4、第四阶段工作目标 80%教师达到节节课好； 另20%教师达到90%课好。

5、第五阶段工作目标 100%教师达到节节课好

四、活动的措施及阶段效果

为实现有效教学，实现“节节课好”，抓实、抓牢以下几个环节：

（一）教师的师德培养： 根据我校教师的思想现状，我们用三个层次的活动来努力营造“书香校园”，用“绿色文化”引领教师，知道：我喜欢，我选择，我更应懂得执着；我被爱，我喜爱，我更应懂得负责；我关心，我理解，我更应懂得宽容；我个性，我新潮，我更应懂得谦虚；我获取，我交流，我更应懂得付出。

2005年开展的“五个一”读书活动，我们的教师人手一本《细节决定成败》、《赏识你的学生》、《给教师的新一百条建议》等书籍，让我们的教师感受到读书的魅力；

2006年开展的“我讲我的教育故事”的活动，我们的老师深刻理解肖川老师说的：“造就教师的书卷气的有效途径，除了读书，大概就是写作了。写作最能体现一个人的综合素质。”这句话的真谛。的确，在读书和反思的同时进行写作，这是一种可贵的生活状态，一种诗意的美好的人生境界。让我们一起读书、研究、思考、写作，不断享受教育的乐趣。我们的教师用自己的教育故事解决教育实践中的疑虑和困惑。带着问题徜徉在书海中，去吮吸知识的乳汁，反思实践中的功过是非，在反思中思考教育的真谛，让思想在笔尖得到升华，纯洁自己的灵魂，改变自己的教育行动，品味出我们对教育工作的无限热爱。

今年开展“和谐校园创建我争先”为主题的绿色讲坛活动，童校长亲自主持了启动仪式，党支部作了动员报告，校长室提出了活动倡议，各年组的教师积极响应，并以故事的形式讲述了学习《德行论》的收获与体会，掀起了读书、研究、思考、写作、交流的高潮，使学习成为了老师们的一种自觉。用《德行论》里的精神精髓，提升教师的生活、学习和工作的品位：

童校长深厚的文化底蕴和人格魅力感染者每一位与会教师。她首先阐释了绿色讲坛的“绿色”的含义：一方面寓意我们学校的绿色教育，环境教育特色；另一方面绿色代表自然、和谐、充满生机和活力，寓意着我们的师生关系、干群关系、生生关系、家校关系和谐致美。介绍了开设绿色讲坛的目的，就是希望通过多种形式的交流，达到心与心的沟通，丰富我们的内心世界，让我们学会快乐、幸福、智慧地学习、工作和生活。今后我们还将确定不同主题进行交流。

杨娥的《读宁静篇有感》、段烨秋的《见心见性》，通过前后两次倾听才子苏轼和高僧佛印的对话用温故而知新的态度再次理解了见心见性的含义，对赏识教育提出了独特的见解：为什么赏识这一灵丹妙药被教师使用而失效，他认 为不是赏识的错，而在于我们这些表达赏识时的心中所想，当你嘴上说你是最棒的，心里却认为这个学生将来没有大出息，这种赏识就没有任何力量了，没有用真心去发现学生的可爱之处是心中的美好在消逝吗？一个人心中有什么，他看到的就是什么，当我们赏识别人的好时，我们的心中就多了一份美好。让我们懂得不是赏识教育有什么错，而是我们教育是需要智慧的。智慧，即使不比爱心，赏识更重要，起码也和爱心、赏识同等重要教育，如果没有更多的指挥相伴，则真心换来的很可能就不是真心，而是寒心。

仁者爱人，荀子说：“君子赞美别人的德行，称赞别人的好处不是为了巴结讨好；坦率地指出别人过错，不是为了诽谤挑祸”。余章玲的《仁与德的思考》、高明茵的《仁德之本——正直》，提出孔子的思想是我们立身处世的智慧宝典，当我们阅读吟咏时，每一个人都能从中找到自己的生命目标，虽然我们这些凡人无法深刻领会万事师表的内涵，但每一个人也许都能从中找到一个新的自我。读书使人明智，读过《德行卷》后，让我们心里更加清楚，努力做一个正直之人，“赞而不献媚，举人之过而不毁”，完善自我，善待所有人，积极面对人生与工作。

蔡苇和曾庆君的《读论语有感》，向我们诠释了幸福的定义，告诉我们怎样才能过上我们心灵所需的快乐生活，静下心来细细品读《论语》，无疑让我们这些在尘世忙碌奔波的人们品尝一碗碗心灵的鸡汤，让我们时时调整自己的心态，学会恕、学会仁，“己所不欲，勿施于人”。很多时候，由于种种原因，我们也会错失人生成功的春天。但错失了，并不能说明就永远不能回来，只要我们耐心等待，不断积蓄力量、勇气、智慧和信心，我们就会把握冬天，去收获成功的鲜花和果实。

对论语的理解，老师们是“仁者见仁，智者见智。”童校长最后送给老师们《武汉晚报》上一篇精彩的短文《放下》： 让我们“感悟、感动、感恩”，用心去感悟，生命中的感动无处不在，心怀感恩，收获平和。让我们不断地修炼，努力达到“宁静致远”的人生境界。

（二）夯实常规 我校开展“三优”（优秀班主任、优秀副班主任和教学常规工作优秀教师）的评比活动，夯实常规。每月初评小结，学期末总评评优，促进教师全面成长。

1、制定“三优”的评价表格，把教师的教育教学工作细化，让教师知道，我每天应该做哪些工作，怎样做才是做好了工作；让我们的教师知道要上好一节课，必须做好前期的教学准备、做好课中的有效教学及练习、课后的作业批改及辅导、以及教学反思，只有这样，才能真正做到真正意义上的“节节课好”。

2、用“三优”来正确地评价教师的教育教学工作。我们的老师通常都会有这样感慨：拿同样的工资，我累得要死，而有的又太“清闲了”，如果我们作为学校领导对这样的事情视而不见，不仅是对学生的不负责，更重要的是，漠视了认真做事教师的付出与成绩，所以，这是正确评价教师的一种手段。我们采 取定期和不定期相结合的方式，综合、全面的评价教师的教育教学工作，肯定优点，指出不足，及时整改。

定期评价：（1）下年组的行政和各学科的组长每个月25日前，对本年组教师的教育教学工作和老师进行面对面的检查与交流，认真填写“三优”评价表；（2）月末，利用月工作小结制度，及时把对教师的评价进行反馈，对好的表扬，对存在的不足点明，并进行“跟踪听课”，引起教师们重视。不定期评价：采取以下方式对教师进行评价，评价结果填入三优评价表。（1）每周的周二、周三和周五为行政集体听课日，开展“推门听课”的活动，对教师的常规工作进行动态的面对面的交流；

（2）校务值日坚持每日“三查”的巡堂制度，及时的提醒教师；

在“优秀教学常规教师月评价表”中，针对学校教师的实际情况，我们尤其重视备课、反思、作业、课堂常规这些环节。

对于备课、反思的要求是：提倡“基础备课＋个性备课”。语文：讲读课文或者每单元2篇课文要有个性备课和教学反思；数学：新授课要有个性备课和教学反思；并开学课：全学期要有20节个性备课和20篇教学反思。

作业的要求是：按照学习情况，合理安排学生作业，进行认真批改。课堂作业：语文：每篇课文后要设计课堂作业、小字和作文按要求设计；数学：每节课要设计课堂作业；并开学科依教学情况设计课堂作业。家庭作业：语、数学科每天要有家庭作业。

课堂常规的要求是：准时进课堂和下课;不坐着上课；课中不接待家长、离开教室；上课不接听手机。依据课程标准，科学落实“三维”目标。遵循教育规律，科学安排好40分钟的学习任务，重视基础知识的教学、基本技能的训练，基本习惯的培养。旨在：

第一，让教师课前能做到认真备课，吃透教材，做到在课堂上遇到突发事件要准备好保持镇定，随机应变，从容应对。

第二，教师要精心设计教学过程，设计知识呈现的方法，设计逻辑思维的过程，设计与学生交往的方式等等。教师理要成为学生学习活动的参与者，积极主动随时参与到学生的学习活动中去，在教学活动和情感交流中形成融洽的师生关系。

第三，让教师知道教学实践之后的反思是课堂教学过程的重要环节，要成为教师专业发展和自我成长的核心因素。不断反思自己的教学行为，追问自己“什么样的教学才是有效的？”“我的教学有效吗？”“有没有比我更有效的教学”。要让反思成为教师的一种自觉行为。

第四，要让教师重视“三基”基本知识、基本技能、基本习惯的训练，做到知识天天清、节节清、月月清，达到事半功倍的效果，实现有效课堂。第五，遵守教学常规，努力提高课堂四十分钟的教学效益。

冯蓓老师教两个班的语文，工作量大，非常辛苦，两个班的作业，又有语文课堂作业、听写作业、小字，又有家庭作业、《同步练习》、《轻松课堂》，冯老师不仅能认真批改，张丽娟老师能认真上好每一节美术课，使每个学生受益，不仅如此，她为了提高学生学习美术的兴趣，还实行奖惩制，充分调动孩子们的积极性，孩子们也都很喜欢她。段烨秋、邓捷在工作中兢兢业业、踏踏实实做好每一项烦琐的工作，关爱学生，注重与家长孩子的沟通。尽管学困生众多，及时与家长沟通，共同探求最佳的教育途径，坚持不懈地做好补差工作。邓红文，梁红老师就是身体不舒服，都是从不请假缺课的；冷菲，周莉君老师怀孕仍然每天准时到校，认真教学。教师自己认真，才能要求学生认真，学生认真了，自然也就不会出现随便请假或拖欠作业的现象了。邓红文教两个班的数学，两个班加起来将近100多人，邓红文每天要批改大量家庭作业，课堂作业和试卷，毫无怨言；每天更要花大量的时间跟学生一对一订正，你经常会看到六年级办公室到走廊排起了长龙，不用问，一定是的邓红文在指导学生订正，一个都不能少。俞琼克服路途遥远，按时到校，对班级管理一丝不苟，余丹担任三个班的教学工作，“八－五”两天半的值班“七－七”一天的值班，虽然工作量大，但毫无怨言，认真做好每一项工作。刘莹，陈华妮分担了学校的英语教学工作，从备课、上课到作业的批改每个环节一丝不苟，得到教研员的高度认可。每天下午四点三十到五点，是王莹为学生指导练习的时间，曾君本学期个性备课达到37次，反思46次，课堂作业69次，家庭作业67次。

正副班主任能够密切配合，办好班级环境创新、班级的板报、展板，加强宣传教育工作力度；学生做广播操时，正副班主任都能安全的护送学生上下楼；班主任外出开会或请假时，副班主任也能及时到位；为了迎接各类检查做大扫除时，在包干区上也能看到付班主任的身影；班主任、副班主任配合默契，共同做好德育工作，共同育人的意识逐渐增强。在本次“迎国检”活动中，陈松柏、梅传柏、黄斌、吴红霞、吕俊等几位老师不仅做好自己分管的功能室的清洁，还配合班主任做好班级包干区，特别是梅传柏老师，冒着雨和学生一起打扫操场。林大利、杨娥、余丹、张丽娟担任副班主任，在教学之余，配合班主任做好班级的常规工作，黑板报月月更新，充分发挥板报的宣传作用；她们常常与学生促膝谈心，配合班主任做好学生的思想教育工作；班主任外出或请假，能马上顶上去，学生的教育、班级的管理工作没有受到任何影响，出色的完成了副班主任的工作。

在此次期末，评选“优秀副班主任”和“教学常规优秀教师”时，在广泛征求老师意见的基础上，评选出了林大利、杨娥、余丹、张丽娟为优秀副班主任；冯培、刘军、俞琼、曾庆军、邓婕、黄文娟、冷菲、周莉君、梁泓、陶莉、邓红文、刘莹、陈华妮、张丽娟为教学常规优秀教师。在这些被表彰的教师中，也或多或少的存在一些问题，比如上晨检时，迟进课堂的现象比较严重，有的甚至没有进课堂，但考虑到在评选优秀班主任和副班主任时已经考虑过了，若在评优秀常规教师时再考虑，能评上者就寥寥无几了，但是，这一次的评比还是从肯定教师的工作出发，对晨检采取了忽略不计的方式，但是，要提醒老师们的是，晨检是对学生进行思想教育和习惯培养的主要阵地，也是课，也应该按时进课堂，这也是下学期我们重点要注意的地方。

（三）发挥专家的引领作用，帮助教师解读新课标。

今年，我们聘请了语文、并开学科的专家定期每周到学校指导我们教师的课堂教学研究，意图是借助专家的力量，“推、逼”我们的教师，沉下心，扎扎实实的搞研究，备课程理念、备编者、备文本、备学生，给我们的教师一个平台，不断提高教师的教学研究水平，力争培养出一批高素质的骨干教师队伍。但是，在开始实施时，并没有得到教师的理解，认为加重了教师的身体和心理负担，不愿意上，原本是要教师自愿报名，但无一人打头炮，低高段教研组长俞琼、邓捷主动请缨，抛砖引玉，专家用平实的话语，讲述自身的教学经历，传授精彩的教学经验，深深的打动了我们的教师：从不愿意上课到争相报名，从随意上课到主动组内研讨试教，从听后不发言到研讨声不绝于耳，教研活动锻炼了一批老师，课堂教学中，他们大胆尝试，有思想，有观点，更为可贵的是他们对待学术襟怀坦荡的态度，对别人存在的问题毫无保留地真诚地指出，对别人提出的不同意见和建议也非常乐意接受。

低段教研组的老师以这个活动为契机，积极说课，备课，评课，反思，教学观念有了很大转变，课堂教学能力也有了进一步的提高。冯培，彭萍两位老师均担任两个班的语文教学和一个班的班主任工作，工作量可向而知。但是这两位老师不仅投入到这个工作中来，而且以积极，认真的姿态，取得了良好的效果。她们在课前精心准备：研究教材，组内说课备课。根据课堂教学需要，两位老师都准备了精美的教具，板书给予学生以美的熏陶，把审美教育与语言文字的学习结合起来。张珊霞在正式上课之前进行了两次试教，每次试课完后，都要与年级组的王贤洁、俞琼一起讨论，哪个环节处理得好，哪个环节还要改进，哪里要再夯实一点……在讨论的基础上，张珊霞马上调整教案在试教，甚至于昨天刚试教一遍，修改教案后第二天再试教一遍，这种刻苦钻研的精神难能可贵。余章玲在评课时积极踊跃，她的评课观点鲜明，语言精辟。刘军在听完董老师的评课后多次感慨：“确实让我受益匪浅！”并把董老师的教学观念渗透到常规教学中。

为保证课程标准的进一步落实，本学期高年段语文教研组进一步坚持“以人为本，促进学生全面发展，打还基础，培养学生创新能力”为宗旨，精心设计，公开轮讲，认真听评，反复修改，提炼推敲出一个个独具特色的精彩案例：段烨秋执教的《倔强的小红军》，曾庆君执教的《意外》，邓婕执教的《青海湖，梦幻般的湖》，周莉君执教的《匆匆》，冷菲执教的《草船借箭》均获得听课老师的一致好评，执教者客观的自评，董耀红老师真切的评价交流，热烈的讨论争辩，都之我们欣慰的感到我校语文课堂上取得的突破性进展：

1、更加重视语文教学的丰富内涵，重视提高学生的 人文素质，把阅读做为学生、教师、文本之间的对话过程，尊重学生多样的阅读兴趣，引导学生感悟和吸收作品的精华。丰富学生的精神世界。如《青海湖，梦幻班的湖》一课，邓捷引导学生抓住课文第三自然段体会湖水之蓝。欣赏青海湖如诗如画的风光，感悟祖国语言文字的生动与优美。曾庆君执教的《意外》一课，教师引导学生透过一个小姑娘与陌生人的对话，在一次又一次意外中，感受伟大的前苏联文学家高尔基平易近人，关爱青少年成长的崇高品质。

2、更加突出了学生自主合作，探究学习方式，体现了对学习者的尊重，对学习规律的尊重，和对学习方法的重视，体现了从单纯注重结果到学习方法的转变，体现了为学生终身学习和发展美 基础的指导思想。段烨秋执教的《倔强的小红军》一课，老师引导学生抓住了将军和小红军两条主线，运用讨论，讲述，情境设计等多种方式引导学生感悟小红军的倔强。在学生不理解小红军倔强的动机就是不想拖累陈庚时，段老师不急不躁，从容地又引导学生对小红军的外貌和语言进行再次感悟，最终明白了小红军身上舍己为人，为革命牺牲的大无畏精神。

3、循语文教育的规律，更加突出了学生的语言实践活动。周莉君执教的《匆匆》，冷非《草船借箭》、曾庆君《意外》，段烨秋《倔强的小红军》、邓捷《青海湖，梦幻般的湖》等多篇课文的教学。教师均注重引导学生在阅读中理解语言，品读中体会语境，诵读中培养预语感，揣摩作者的表达方法，从而积累佳词佳句，体会祖国语言的博大精深，浩渺无穷。

更值得一提的是，周莉君，冷菲在五、六个月身孕的不便条件下，毅然挺着大肚子，在闷热的天气，全心投入到公开课 的展示过程中来，其中个人之艰辛是旁人难以体会的。

本学期，并开学科全体教师在专家的指导下，加强了教师整体素质提升和新课标理念的学习，加强了课题研究。大家在愉快中工作，在紧张中理策群力、互帮互助、互相协调，营造了优良的教研氛围。蔡苇参加了武汉市健康教育的说课比赛，余婧参加了桥口区“心理健康”优质课竞赛获得三等奖；陈华妮研讨课“Unit8 My room”，在区内同课研讨，刘莹也给了无私的帮助，两位教师指导学生参加市级小学生英语读书比赛，多名学生获得一、二、三等奖。张珊霞老师的区级综合实践和环保渗透的优质课比赛，环保渗透课被评为三等奖。吴红霞老师在区级上了一节美术研讨课“用春天的色彩装扮自己”，并且两次为全区美术、劳动老师进行了两次版画培训。张丽娟老师在校内上了一节美术研讨课。学校聘请专家对老师们的课进行中肯的评价，在对这几节课的集中研讨中，研讨的氛围浓厚，大家彼此感觉到非常亲切，研讨没有压力，毫无保留，轻松自由，特别是专家郭凤麟老师的点评使研讨往更深层面发展。我们真切的 体会到教研的乐趣。课后，上课的老师做好了总结反思。就这样，一学期来，并开学科教研组的教研氛围逐渐增强，教研水平得到了很大的提高，每位教师都真真切切体会到了教研带来的教学价值，也受到了领导、兄弟学校的好评。体育组的老师自己创编韵律操，参加区级自编操的比赛，不计时间和报酬指导学生训练，吴红霞和陈华妮利用中午休息的时间购买制作道具的材料，积极配合比赛。吕俊高明茵五月份的中午没有休息一天，对学生进行合唱训练，参加区级比赛获得一等奖，两位老师也被评为优秀指导教师。吴红霞、张丽娟组织学生参加区、市、省级儿童美术作品、团体画竞赛，也获得不俗的成绩。

（四）努力提高学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯。A.培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣是任何教学的出发点。教学组织的首要任务就是把学生零散的好奇心转变为学习兴趣和态度。

兴趣的激发有赖于教师教学组织中创设的生动活泼的教学情境。学生能够在这种充满师生相互作用的活力和张力进行学习，其学习欲望和冲动被充分调动起来。

借助学生原有的经验构建知识，对新知识观念进行同化，使新旧知识之间也建立有意义的联系，最终实现把学生的自然力转换成为专家式的能力，使学生在构建知识中获得兴趣，实现有效教学。

教学是一种师生之间的沟通。教师和学生分享彼此的思考、见解和知识。交流感情，观念与理念，丰富教学内容，求得新的发现，实现教学相长。

B.培养学生的学习习惯

初教科本学期把行规合格率和各学科合格率的目标细化到：学生握笔姿势正确率、普通话校园普及率、行规合格率、学生课本、练习本完好率、口算合格率、学生书面语言书写正确率、学生背诵篇目达标率以及调研考试合格率。就很明确的告诉我们教师不仅“教书”，教什么？教知识、教学习方法。还要“育人”，更重要的是培养学生学习的习惯。教师在传授知识的同时如能在培养学生的习惯上下工夫，既可以提高学生的学习水平，也可提高自己的教学水平，达到双赢的效果。正如我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。” 学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。学习习惯有好坏之分，如：课前预习，上课专心听讲，认真完成作业等都是良好的学习习惯，有了它，学生可以轻松快捷地学好知识。

由于学生年龄小，往往分不清习惯的好坏。因此，教师和家长，要经常引导学生分清哪些是好习惯，哪些是不良习惯，懂得该做什么，不该做什么，引导学生丢掉学习上的依赖思想，养成自主学习和自我评价的好习惯；引导学生克服课堂上注意力不集中的坏习惯，养成全神贯注的好习惯；引导学生丢掉粗心大意的坏习惯，养成认真仔细的好习惯。俞琼原来教五年级时，有一学生写字时，本子和身体成90度角，由下往上写，很难纠正，所以认为一年级很重要，能够让学生终身受益，因此一年级第一学期的第一天，就一个个的纠正握笔姿势，尽量要求学生在课堂上书写，并且不断提醒，随后逐步要求学生看词写词，看句写句，培养学生书写的正确性；还有的教师用自己的示范动作，来告诉学生握笔的正确姿势，并且握住学生的手予以指导纠正，对于特别难得纠正的学生，我们的教师和家长取得联系，告诉家长正确地握笔姿势，共同培养学生。对课本、作业本的爱护提出具体的要求，她要求作业本购买统一的规格，统一更换，用大家的作业本都很整齐这个大环境来影响个别不爱护本子的同学，每次作业时，书角、本子角要拉平，左手把本子压平，再上右手，从这些细微之处进行培养。余章玲不让学生带橡皮到学校，如果有学生写错字，老师帮助擦掉，不仅可以让学生养成认真看、认真写的习惯，还可以保证作业本的干净整洁；她还要求学生作业时，养成垫垫板的习惯，并且随时把书角、作业本角抹平，保持整洁。要求背诵的篇目，俞琼认为最重要的是要激发学生的兴趣，首先，课堂教学中，抓住重点的词，联系上下文理解，采取“滚雪球”的方式，激发学生兴趣，让学生从优美的文字，从教师声情并茂的讲解中对文字产生感情，从而从内心喜欢背诵。其次，用榜样来激励学生，能够当堂背诵的予以奖励，发挥榜样的作用。其次，发挥四人小组同伴互助的作用，学习小组长检查。最后，对于实在不会的的同学，老师再进行个别的指导，实现人人达标。对于课外的积累，根据年段不同，要求学生每天阅读三十分钟、四十分钟或一小时的课外读物，积累好词佳句，用于平时的说话，作文中；

对于这些比较好的习惯养成了，对于提高教学质量和学习质量真的可以起到事半功倍的效果，不仅减轻了学生的负担，还为老师减了负。

所以，我们在根据学校许多教师宝贵经验的基础上，根据学生的年龄特征，把学生的学习习惯作了如下梳理：课前预习习惯、课堂学习习惯、阅读习惯、书写习惯、作业习惯、纠错习惯，下学期，将把这些学习习惯包括的主要内容发给老师们作参考，以便帮助学生养成良好的学习习惯。

C.学生绿色行为习惯的培养：

1、学校加大晨检、班会管理的力度，周一至周五的晨检根据《红旗村小学环保行为规范实施细则》，在每周一在国旗下讲话的时间对学生逐一进行提示，周二各班进行讲解、训练，周五班会评价总结，每月评选出学校“绿色行规小明星”，由此，扎扎实实地开展学生养成教育工作。

2、每周介绍“绿色行规小明星”的故事，在学生中树立榜样，从而在学生中产生情感的共鸣，我要向他一样养成绿色的行为习惯。3、3－6年级的学生长年坚持记录“绿色记事”，发挥自己管理自己的作用，互相监督，养成良好的绿色行为习惯。

4、开展“行规达标创优班集体”的创评活动，用学生想为集体增光的这样 一种集体荣誉感来规范自己的行为习惯，增强班集体的凝聚力。

（五）制定《学校质量考核实施细则》，定期对语文、数学、英语教学质量进行考核，确保学科教学内容的落实，教学目标的达成，实现有效课堂。几点说明：

1、《学校质量考核实施细则》，只是定期对语文、数学、英语教学质量进行考核，确保学科教学内容的落实，教学目标的达成。对于这三门学科，当月接受了质量检测，目标值达到，就享受质量奖50元。对于并开学科，全区所有学校都存在这样的情况，只能考查，无法考核，对于他们的考查，主要以课堂教学质量为主，所以，本实施细则所设的质量奖只是针对语文、数学、英语这三门学科。

2、质量奖是一个奖励，学校另外投入50元对质量达标的学科进行奖励，四次抽检中含期中期末两次考试，而期中、期末考试是常规工作，原来是没有奖励的，而现在有50元的奖励。

3、目标值合格率96％，优秀率35％是教育局绩效管理中所下达的目标值，一年下来，如果目标值达不到，什么绩效管理合格单位、绩效管理先进单位是无从谈起的。

对于有的班级有的学科可能96％的目标值确实很难达到，但是在方案中，也有一个比较宽松的环境，达到目标值给予奖励，对于没有达到目标值的也不存在扣发大家奖金的问题，只是这个班你教了好几年，目标值仍然低于90％，才会从月末教学奖中扣发20元。

4、对于刚接班的学科，也有一个宽松度，对于新接的学科，以上学期的终端目标为依据，若合格率低于90%，第一学期质量抽查的结果≥90%，视同质量达标，享受月末的质量奖；

《学校质量考核实施细则》，本次教代会只是一个讨论、学习、征求意见的过程，在充分听取老师们的意见之后，学校再修改与完善，再提交教代会讨论、通过、执行。

综上所述，只有这五个方面相辅相成形成合力，才能使我们的教学成为有效教学，让节节课都成为好课，提高质量才不会成为一句空话。我们真诚的希望全校所有教师共同努力，让我们的学校不仅是硬件条件上的窗口学校，还要成为教学质量最好这个真正意义上的名牌学校。

第三篇：红旗村小学2006-2007学(下)期末教育教学工作总结2.

冷静分析 稳步推进 提高质量

——红旗村小学“节节课好”专项活动小结

一、“节节课好”活动意图

初教科在本学期开始提倡开展的“节节课好”活动，给了我们科学、合理的安排教育教学活动的一个支点。“节节课好”不能片面理解为“课好”就行了，如果没有课前的钻研、分析、设计，课中的正确实施、学生练习的巩固提高，课后的辅导与反思，何谈“课好”呢？本学期期初，我们就认真学习了“节节课好”教学实践活动方案，认真学习了杨科长发表在教校网站上的《关于“节节课好”教学实践活动的思考》，进一步帮我们理解了此项活动内涵：“节节课好”活动是活动载体，立足课堂，提高管理水平，提高教学质量，正确处理好三者之间的关系：“节节课好”教学实践活动是核心。“解读新课标”教学研究活动是基础。“科学听课，效率评课”的干部听评课活动是保证，分别把学校干部、教师分别要做的事情阐释得很清楚，并且清楚地说明了“节节课好”涵盖的两个方面：一是教学常规好，即教师上课精神饱满，常规到位，课堂上无教学事故。二是教学质量好，即在课堂上，教师高效率完成教学任务，学生学到了基础知识，基本技能得到有效训练和基本习惯受到教师关注。教师要想节节课上得好，授课者就必须知道应该教什么（三基），在什么状态下前提下才能上好课（常规要求）；教师就应该知道学校领导听什么、评什么（三基、常规要求）。解读新课标活动就是为了解决这些问题（三基、常规要求）。荣局长在昨天全区校长工作会议上专门就教学工作谈到了六个抓实：抓实常规、抓实备课、抓实教研、抓实上课、抓实每一个环节、抓实每一个细节。他说，提高质量在课堂，而课堂体现在平时工作的每一个环节中、体现在每个环节的每一个实施过程中。

因此，我们只有在正确分析我校教师现状的基础上，提出把创建“有效课堂”，提高“质量”作为我们追求的目标，把加强常规管理作为手段，最终实现“质量”的完全提高。

我们觉得这里提到的“质量”，不单纯是指教学质量，还应同时指向学生的学习质量。课好就是课堂有效，课堂有效了，质量也就提高了。

真确理解有效教学的含义。

有效的含义，学生有无进步或者发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或者教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或者学生学得好不好。要有效，不仅有教师方面，更重要的是学生方面的：学生的学习兴趣、学生的学习习惯，学生的行为习惯等。

教学的含义，指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为：

一是引起学生的学习意向，教师首先要激发学生的学习动机，在学生“想学”的基础上展开；

二是指明学生所要达到的目标所学，教师要让学生知道学到什么程度以及学什么，学生才会有意识的主动参与；用学生的语言描述教学目标，使教学目标转化为学生的学习目标，教学目标任务化、问题化。

三是采用学生易于理解的方式教学，让学生听清楚、听明白。

我们的教师必须铭记“学校为儿童存在，不是儿童为学校存在”，以服务者的角色去开展自己的工作。

二、学校现状分析

我校现有专兼职教师共38人，50岁以上的退休教师有5人占13％，35岁以上教师有8人占21％，其余均为35岁以下年青教师占66％，其中区优青以上骨干教师4人，校级骨干教师5人占24％，党员教师8人占21％。

近两年来，我们非常重视干部进课堂，采用推门听课、行政年组负责制和行政集体视导制等形式深入到每一个教师的课堂，实指整个教学过程，从听这一节课到

教师的整个备课、作业、辅导等各个环节，分析全过程，进行全方位的动态检查与交流。发现存在以下问题：

教学常规的现状

1、教师的备课

教师的备课是纯电脑备课，使我们无从考证是自己备课还是下载，一学期下来，整本备课是全新的，可想而知他们是在如何钻研教材、备课、上课，课堂质量如何能得到保证？

2、教师的课堂

（1）现实的课堂教学中，极少数教师是游离于学生思考和生生互动之外的。极少数教师由于教学方法不得当，忽视学生习惯的培养，而导致教学内容不能很好的完成，课堂教学质量不高，老师讲老师的，学生玩学生的，“三基”的落实成为一句空话。或者对于学生不会的，把答案直接写在黑板上，也不讲解题思路或思考方法，让学生去“自悟”。

（2）今天的课堂中，教师虽然不像过去那样把结论、答案直接告诉学生，而往往是以启发的方式提出问题，但教师往往缺少等待，提出问题后很快就会以暗示性的语言迅速把学生的思路、解决问题的方法引到设计好的标准化的路线上来，然后在教师的牵引下迅速指向标准答案。一个教学过程就这样完成了。美名其曰是让学生主动地去“探究”了，从而形成了新的完全被动的“接受”。

（3）少数课堂中教师还是把学生看成是接受知识的容器，并没有真正关心学生的健康成长。说什么“这是我的课堂，你要是不想听就给我滚出去”、“你看你的作业像什么样，闭着眼睛做”、“重做”之类的话，同时也一定程度上存在体罚和变相体罚的现象，动手打、罚抄50、100遍等等现象，漠视一个个鲜活的生命。

（4）极少数教师更是上完课以后书本一夹就完事。很少做到将课堂中的感

受、得失及时记录下来，更缺乏对教学实践的系统反思，写出随笔之类的教学感悟了。

（5）有极少数教师课堂常规不落实，表现在：上课迟到，坐着上课，接听手机，学生自由做作业，老师看小说，或者利用上电脑课之便，网上聊天或互发邮件，为了接待家长让学生静坐一节课等情况。有的教师的课堂存在很大的随意性，存在放鸭子的现象。

3、学生作业情况堪忧：

学校大部分教师有一个优良的传统，对于学生的家庭作业在购买资料后布臵得很具体，教师批改也很认真，并且对于未做的学生或者不会做的学生，经常利用并开学科一群或几个请到教师办公室进行补差。所以都认为家庭作业从布臵到批改到订正都能一一过关，课堂作业就可有可无。

数学完全没有作业，一节课40分钟满堂灌，教师累，学生累，无从考察学生当堂掌握的知识情况。

语文的小字，课堂作业和作文开学是有一两次，过后就完全没有，有的甚至完全没有这三种作业本，完全没有基本知识的落实，基本技能的训练与基本习惯的培养。

诸如此类让我们觉得很“揪心”，我们都是为人父母，每个孩子都是每个家庭的希望，如何使他们成人成才，如何改变存在的这些现象，如何真正的提高课堂教学质量，这是我们近年来一直思考的问题。

三、“节节课好”活动目标

本学期，我们根据初教科开展的“节节课好”活动意图，在认真分析学校现状的基础上，制定了我校“节节课好”活动的目标。本学期实现一节课好，然后在今后的两年中逐步实现节节课好，真正实现有效教学。

区教育局下达的目标：活动时间为一年，2007年7月，全区80％的老师达到节节课好，另20％的老师达到85％的课好；2007年12月，全区85％的老师达到节节课好，另15％的老师达到90％的课好。

我校的活动目标：整个活动预计两年半的时间完成，扎扎实实，不走虚步。

1、第一阶段工作目标： 完成每位教师一节课好

2、第二阶段工作目标：

（1）30%的教书从一节课好达到节节课好（2）另40%的教师从一节课好达到85%课好

（3）另30%的教师从上随堂课达到一节课好，在达到50%课好

3、第三阶段工作目标 70%的教师达到节节课好； 另30%的教师达到85%课好。

4、第四阶段工作目标 80%教师达到节节课好； 另20%教师达到90%课好。

5、第五阶段工作目标 100%教师达到节节课好

四、活动的措施及阶段效果

为实现有效教学，实现“节节课好”，抓实、抓牢以下几个环节：

（一）教师的师德培养：

根据我校教师的思想现状，我们用三个层次的活动来努力营造“书香校园”，用“绿色文化”引领教师，知道：我喜欢，我选择，我更应懂得执着；我被爱，我喜爱，我更应懂得负责；我关心，我理解，我更应懂得宽容；我个性，我新潮，我更应懂得谦虚；我获取，我交流，我更应懂得付出。

2005年开展的“五个一”读书活动，我们的教师人手一本《细节决定成败》、《赏识你的学生》、《给教师的新一百条建议》等书籍，让我们的教师感受到读书的魅力；

2006年开展的“我讲我的教育故事”的活动，我们的老师深刻理解肖川老师说的：“造就教师的书卷气的有效途径，除了读书，大概就是写作了。写作最能体现一个人的综合素质。”这句话的真谛。的确，在读书和反思的同时进行写作，这是一种可贵的生活状态，一种诗意的美好的人生境界。让我们一起读书、研究、思考、写作，不断享受教育的乐趣。我们的教师用自己的教育故事解决教育实践中的疑虑和困惑。带着问题徜徉在书海中，去吮吸知识的乳汁，反思实践中的功过是非，在反思中思考教育的真谛，让思想在笔尖得到升华，纯洁自己的灵魂，改变自己的教育行动，品味出我们对教育工作的无限热爱。

今年开展“和谐校园创建我争先”为主题的绿色讲坛活动，童校长亲自主持了启动仪式，党支部作了动员报告，校长室提出了活动倡议，各年组的教师积极响应，并以故事的形式讲述了学习《德行论》的收获与体会，掀起了读书、研究、思考、写作、交流的高潮，使学习成为了老师们的一种自觉。用《德行论》里的精神精髓，提升教师的生活、学习和工作的品位：

童校长深厚的文化底蕴和人格魅力感染者每一位与会教师。她首先阐释了绿色讲坛的“绿色”的含义：一方面寓意我们学校的绿色教育，环境教育特色；另一方面绿色代表自然、和谐、充满生机和活力，寓意着我们的师生关系、干群关系、生生

关系、家校关系和谐致美。介绍了开设绿色讲坛的目的，就是希望通过多种形式的交流，达到心与心的沟通，丰富我们的内心世界，让我们学会快乐、幸福、智慧地学习、工作和生活。今后我们还将确定不同主题进行交流。

杨娥的《读宁静篇有感》、段烨秋的《见心见性》，通过前后两次倾听才子苏轼和高僧佛印的对话用温故而知新的态度再次理解了见心见性的含义，对赏识教育提出了独特的见解：为什么赏识这一灵丹妙药被教师使用而失效，他认

为不是赏识的错，而在于我们这些表达赏识时的心中所想，当你嘴上说你是最棒的，心里却认为这个学生将来没有大出息，这种赏识就没有任何力量了，没有用真心去发现学生的可爱之处是心中的美好在消逝吗？一个人心中有什么，他看到的就是什么，当我们赏识别人的好时，我们的心中就多了一份美好。让我们懂得不是赏识教育有什么错，而是我们教育是需要智慧的。智慧，即使不比爱心，赏识更重要，起码也和爱心、赏识同等重要教育，如果没有更多的指挥相伴，则真心换来的很可能就不是真心，而是寒心。

仁者爱人，荀子说：“君子赞美别人的德行，称赞别人的好处不是为了巴结讨好；坦率地指出别人过错，不是为了诽谤挑祸”。余章玲的《仁与德的思考》、高明茵的《仁德之本——正直》，提出孔子的思想是我们立身处世的智慧宝典，当我们阅读吟咏时，每一个人都能从中找到自己的生命目标，虽然我们这些凡人无法深刻领会万事师表的内涵，但每一个人也许都能从中找到一个新的自我。读书使人明智，读过《德行卷》后，让我们心里更加清楚，努力做一个正直之人，“赞而不献媚，举人之过而不毁”，完善自我，善待所有人，积极面对人生与工作。

蔡苇和曾庆君的《读论语有感》，向我们诠释了幸福的定义，告诉我们怎样才能过上我们心灵所需的快乐生活，静下心来细细品读《论语》，无疑让我们这些在尘世忙碌奔波的人们品尝一碗碗心灵的鸡汤，让我们时时调整自己的心态，学会恕、学会仁，“己所不欲，勿施于人”。很多时候，由于种种原因，我们也会错失人生成功的春天。但错失了，并不能说明就永远不能回来，只要我们耐心等待，不断积蓄力量、勇气、智慧和信心，我们就会把握冬天，去收获成功的鲜花和果实。

对论语的理解，老师们是“仁者见仁，智者见智。”童校长最后送给老师们《武汉晚报》上一篇精彩的短文《放下》： 让我们“感悟、感动、感恩”，用心去感悟，生命中的感动无处不在，心怀感恩，收获平和。让我们不断地修炼，努力达到“宁静致远”的人生境界。

（二）夯实常规

我校开展“三优”（优秀班主任、优秀副班主任和教学常规工作优秀教师）的评比活动，夯实常规。每月初评小结，学期末总评评优，促进教师全面成长。

1、制定“三优”的评价表格，把教师的教育教学工作细化，让教师知道，我每天应该做哪些工作，怎样做才是做好了工作；让我们的教师知道要上好一节课，必须做好前期的教学准备、做好课中的有效教学及练习、课后的作业批改及辅导、以及教学反思，只有这样，才能真正做到真正意义上的“节节课好”。

2、用“三优”来正确地评价教师的教育教学工作。我们的老师通常都会有这样感慨：拿同样的工资，我累得要死，而有的又太“清闲了”，如果我们作为学校领导对这样的事情视而不见，不仅是对学生的不负责，更重要的是，漠视了认真做事教师的付出与成绩，所以，这是正确评价教师的一种手段。我们采

取定期和不定期相结合的方式，综合、全面的评价教师的教育教学工作，肯定优点，指出不足，及时整改。

定期评价：

（1）下年组的行政和各学科的组长每个月25日前，对本年组教师的教育教 学工作和老师进行面对面的检查与交流，认真填写“三优”评价表；（2）月末，利用月工作小结制度，及时把对教师的评价进行反馈，对好的 表扬，对存在的不足点明，并进行“跟踪听课”，引起教师们重视。不定期评价：采取以下方式对教师进行评价，评价结果填入三优评价表。

（1）每周的周二、周三和周五为行政集体听课日，开展“推门听课”的活动，对教师的常规工作进行动态的面对面的交流；

（2）校务值日坚持每日“三查”的巡堂制度，及时的提醒教师；

在“优秀教学常规教师月评价表”中，针对学校教师的实际情况，我们尤其重视备课、反思、作业、课堂常规这些环节。

对于备课、反思的要求是：提倡“基础备课＋个性备课”。语文：讲读课文或者每单元2篇课文要有个性备课和教学反思；数学：新授课要有个性备课和教学反思；并开学课：全学期要有20节个性备课和20篇教学反思。

作业的要求是：按照学习情况，合理安排学生作业，进行认真批改。课堂作业：语文：每篇课文后要设计课堂作业、小字和作文按要求设计；数学：每节课要设计课堂作业；并开学科依教学情况设计课堂作业。家庭作业：语、数学科每天要有家庭作业。

课堂常规的要求是：准时进课堂和下课;不坐着上课；课中不接待家长、离开教室；上课不接听手机。依据课程标准，科学落实“三维”目标。遵循教育规律，科学安排好40分钟的学习任务，重视基础知识的教学、基本技能的训练，基本习惯的培养。

旨在：

第一，让教师课前能做到认真备课，吃透教材，做到在课堂上遇到突发事件要准备好保持镇定，随机应变，从容应对。

第二，教师要精心设计教学过程，设计知识呈现的方法，设计逻辑思维的过程，设计与学生交往的方式等等。教师理要成为学生学习活动的参与者，积极主动随时参与到学生的学习活动中去，在教学活动和情感交流中形成融洽的师生关系。

第三，让教师知道教学实践之后的反思是课堂教学过程的重要环节，要成为教师专业发展和自我成长的核心因素。不断反思自己的教学行为，追问自己“什么样 的教学才是有效的？”“我的教学有效吗？”“有没有比我更有效的教学”。要让反思成为教师的一种自觉行为。

第四，要让教师重视“三基”基本知识、基本技能、基本习惯的训练，做到知识天天清、节节清、月月清，达到事半功倍的效果，实现有效课堂。

第五，遵守教学常规，努力提高课堂四十分钟的教学效益。

冯蓓老师教两个班的语文，工作量大，非常辛苦，两个班的作业，又有语文课堂作业、听写作业、小字，又有家庭作业、《同步练习》、《轻松课堂》，冯老师不仅能认真批改，张丽娟老师能认真上好每一节美术课，使每个学生受益，不仅如此，她为了提高学生学习美术的兴趣，还实行奖惩制，充分调动孩子们的积极性，孩子们也都很喜欢她。段烨秋、邓捷在工作中兢兢业业、踏踏实实做好每一项烦琐的工作，关爱学生，注重与家长孩子的沟通。尽管学困生众多，及时与家长沟通，共同探求最佳的教育途径，坚持不懈地做好补差工作。邓红文，梁红老师就是身体不舒服，都是从不请假缺课的；冷菲，周莉君老师怀孕仍然每天准时到校，认真教学。教师自己认真，才能要求学生认真，学生认真了，自然也就不会出现随便请假或拖欠作业的现象了。邓红文教两个班的数学，两个班加起来将近100多人，邓红文每天要批改大量家庭作业，课堂作业和试卷，毫无怨言；每天更要花大量的时间跟学生一对一订正，你经常会看到六年级办公室到走廊排起了长龙，不用问，一定是的邓红文在指导学生订正，一个都不能少。俞琼克服路途遥远，按时到校，对班级管理一丝不苟，余丹担任三个班的教学工作，“八－五”两天半的值班“七－七”一天的值班，虽然工作量大，但毫无怨言，认真做好每一项工作。刘莹，陈华妮分担了学校的英语教学工作，从备课、上课到作业的批改每个环节一丝不苟，得到教研员的高度认可。每天下午四点三十到五点，是王莹为学生指导练习的时间，曾君本学期个性备课达到37次，反思46次，课堂作业69次，家庭作业67次。

正副班主任能够密切配合，办好班级环境创新、班级的板报、展板，加强宣传教育工作力度；学生做广播操时，正副班主任都能安全的护送学生上下楼；班主任外出开会或请假时，副班主任也能及时到位；为了迎接各类检查做大扫除时，在包

干区上也能看到付班主任的身影；班主任、副班主任配合默契，共同做好德育工作，共同育人的意识逐渐增强。在本次“迎国检”活动中，陈松柏、梅传柏、黄斌、吴红霞、吕俊等几位老师不仅做好自己分管的功能室的清洁，还配合班主任做好班级包干区，特别是梅传柏老师，冒着雨和学生一起打扫操场。林大利、杨娥、余丹、张丽娟担任副班主任，在教学之余，配合班主任做好班级的常规工作，黑板报月月更新，充分发挥板报的宣传作用；她们常常与学生促膝谈心，配合班主任做好学生的思想教育工作；班主任外出或请假，能马上顶上去，学生的教育、班级的管理工作没有受到任何影响，出色的完成了副班主任的工作。

在此次期末，评选“优秀副班主任”和“教学常规优秀教师”时，在广泛征求老师意见的基础上，评选出了林大利、杨娥、余丹、张丽娟为优秀副班主任；冯培、刘军、俞琼、曾庆军、邓婕、黄文娟、冷菲、周莉君、梁泓、陶莉、邓红文、刘莹、陈华妮、张丽娟为教学常规优秀教师。在这些被表彰的教师中，也或多或少的存在一些问题，比如上晨检时，迟进课堂的现象比较严重，有的甚至没有进课堂，但考虑到在评选优秀班主任和副班主任时已经考虑过了，若在评优秀常规教师时再考虑，能评上者就寥寥无几了，但是，这一次的评比还是从肯定教师的工作出发，对晨检采取了忽略不计的方式，但是，要提醒老师们的是，晨检是对学生进行思想教育和习惯培养的主要阵地，也是课，也应该按时进课堂，这也是下学期我们重点要注意的地方。

（三）发挥专家的引领作用，帮助教师解读新课标。

今年，我们聘请了语文、并开学科的专家定期每周到学校指导我们教师的课堂教学研究，意图是借助专家的力量，“推、逼”我们的教师，沉下心，扎扎实实的搞研究，备课程理念、备编者、备文本、备学生，给我们的教师一个平台，不断提高教师的教学研究水平，力争培养出一批高素质的骨干教师队伍。但是，在开始实施时，并没有得到教师的理解，认为加重了教师的身体和心理负担，不愿意上，原本是要教师自愿报名，但无一人打头炮，低高段教研组长俞琼、邓捷主动请缨，抛砖引玉，专家用平实的话语，讲述自身的教学经历，传授精彩的教学经验，深深的打

动了我们的教师：从不愿意上课到争相报名，从随意上课到主动组内研讨试教，从听后不发言到研讨声不绝于耳，教研活动锻炼了一批老师，课堂教学中，他们大胆尝试，有思想，有观点，更为可贵的是他们对待学术襟怀坦荡的态度，对别人存在的问题毫无保留地真诚地指出，对别人提出的不同意见和建议也非常乐意接受。

低段教研组的老师以这个活动为契机，积极说课，备课，评课，反思，教学观念有了很大转变，课堂教学能力也有了进一步的提高。冯培，彭萍两位老师均担任两个班的语文教学和一个班的班主任工作，工作量可向而知。但是这两位老师不仅投入到这个工作中来，而且以积极，认真的姿态，取得了良好的效果。她们在课前精心准备：研究教材，组内说课备课。根据课堂教学需要，两位老师都准备了精美的教具，板书给予学生以美的熏陶，把审美教育与语言文字的学习结合起来。张珊霞在正式上课之前进行了两次试教，每次试课完后，都要与年级组的王贤洁、俞琼一起讨论，哪个环节处理得好，哪个环节还要改进，哪里要再夯实一点……在讨论的基础上，张珊霞马上调整教案在试教，甚至于昨天刚试教一遍，修改教案后第二天再试教一遍，这种刻苦钻研的精神难能可贵。余章玲在评课时积极踊跃，她的评课观点鲜明，语言精辟。刘军在听完董老师的评课后多次感慨：“确实让我受益匪浅！”并把董老师的教学观念渗透到常规教学中。

为保证课程标准的进一步落实，本学期高年段语文教研组进一步坚持“以人为本，促进学生全面发展，打还基础，培养学生创新能力”为宗旨，精心设计，公开轮讲，认真听评，反复修改，提炼推敲出一个个独具特色的精彩案例：段烨秋执教的《倔强的小红军》，曾庆君执教的《意外》，邓婕执教的《青海湖，梦幻般的湖》，周莉君执教的《匆匆》，冷菲执教的《草船借箭》均获得听课老师的一致好评，执教者客观的自评，董耀红老师真切的评价交流，热烈的讨论争辩，都之我们欣慰的感到我校语文课堂上取得的突破性进展：

1、更加重视语文教学的丰富内涵，重视提高学生的 人文素质，把阅读做为学生、教师、文本之间的对话过程，尊重学生多样的阅读兴趣，引导学生感悟和吸收作品的精华。丰富学生的精神世界。如《青海湖，梦幻班的湖》一课，邓捷引导学

生抓住课文第三自然段体会湖水之蓝。欣赏青海湖如诗如画的风光，感悟祖国语言文字的生动与优美。曾庆君执教的《意外》一课，教师引导学生透过一个小姑娘与陌生人的对话，在一次又一次意外中，感受伟大的前苏联文学家高尔基平易近人，关爱青少年成长的崇高品质。

2、更加突出了学生自主合作，探究学习方式，体现了对学习者的尊重，对学习规律的尊重，和对学习方法的重视，体现了从单纯注重结果到学习方法的转变，体现了为学生终身学习和发展美 基础的指导思想。段烨秋执教的《倔强的小红军》一课，老师引导学生抓住了将军和小红军两条主线，运用讨论，讲述，情境设计等多种方式引导学生感悟小红军的倔强。在学生不理解小红军倔强的动机就是不想拖累陈庚时，段老师不急不躁，从容地又引导学生对小红军的外貌和语言进行再次感悟，最终明白了小红军身上舍己为人，为革命牺牲的大无畏精神。

3、循语文教育的规律，更加突出了学生的语言实践活动。周莉君执教的《匆匆》，冷非《草船借箭》、曾庆君《意外》，段烨秋《倔强的小红军》、邓捷《青海湖，梦幻般的湖》等多篇课文的教学。教师均注重引导学生在阅读中理解语言，品读中体会语境，诵读中培养预语感，揣摩作者的表达方法，从而积累佳词佳句，体会祖国语言的博大精深，浩渺无穷。

更值得一提的是，周莉君，冷菲在五、六个月身孕的不便条件下，毅然挺着大肚子，在闷热的天气，全心投入到公开课 的展示过程中来，其中个人之艰辛是旁人难以体会的。

本学期，并开学科全体教师在专家的指导下，加强了教师整体素质提升和新课标理念的学习，加强了课题研究。大家在愉快中工作，在紧张中理策群力、互帮互助、互相协调，营造了优良的教研氛围。蔡苇参加了武汉市健康教育的说课比赛，余婧参加了桥口区“心理健康”优质课竞赛获得三等奖；陈华妮研讨课“Unit8 My room”，在区内同课研讨，刘莹也给了无私的帮助，两位教师指导学生参加市级小学生英语读书比赛，多名学生获得一、二、三等奖。张珊霞老师的区级综合实践和环保渗透的优质课比赛，环保渗透课被评为三等奖。吴红霞老师在区级上了一节美

术研讨课“用春天的色彩装扮自己”，并且两次为全区美术、劳动老师进行了两次版画培训。张丽娟老师在校内上了一节美术研讨课。学校聘请专家对老师们的课进行中肯的评价，在对这几节课的集中研讨中，研讨的氛围浓厚，大家彼此感觉到非常亲切，研讨没有压力，毫无保留，轻松自由，特别是专家郭凤麟老师的点评使研讨往更深层面发展。我们真切的

体会到教研的乐趣。课后，上课的老师做好了总结反思。就这样，一学期来，并开学科教研组的教研氛围逐渐增强，教研水平得到了很大的提高，每位教师都真真切切体会到了教研带来的教学价值，也受到了领导、兄弟学校的好评。体育组的老师自己创编韵律操，参加区级自编操的比赛，不计时间和报酬指导学生训练，吴红霞和陈华妮利用中午休息的时间购买制作道具的材料，积极配合比赛。吕俊高明茵五月份的中午没有休息一天，对学生进行合唱训练，参加区级比赛获得一等奖，两位老师也被评为优秀指导教师。吴红霞、张丽娟组织学生参加区、市、省级儿童美术作品、团体画竞赛，也获得不俗的成绩。

（四）努力提高学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯。A.培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣是任何教学的出发点。教学组织的首要任务就是把学生零散的好奇心转变为学习兴趣和态度。

兴趣的激发有赖于教师教学组织中创设的生动活泼的教学情境。学生能够在这种充满师生相互作用的活力和张力进行学习，其学习欲望和冲动被充分调动起来。

借助学生原有的经验构建知识，对新知识观念进行同化，使新旧知识之间也建立有意义的联系，最终实现把学生的自然力转换成为专家式的能力，使学生在构建知识中获得兴趣，实现有效教学。

教学是一种师生之间的沟通。教师和学生分享彼此的思考、见解和知识。交流感情，观念与理念，丰富教学内容，求得新的发现，实现教学相长。

B.培养学生的学习习惯

初教科本学期把行规合格率和各学科合格率的目标细化到：学生握笔姿势正确率、普通话校园普及率、行规合格率、学生课本、练习本完好率、口算合格率、学生书面语言书写正确率、学生背诵篇目达标率以及调研考试合格率。就很明确的告诉我们教师不仅“教书”，教什么？教知识、教学习方法。还要“育人”，更重要的是培养学生学习的习惯。教师在传授知识的同时如能在培养学生的习惯上下工夫，既可以提高学生的学习水平，也可提高自己的教学水平，达到双赢的效果。正如我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“ 什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。” 学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。学习习惯有好坏之分，如：课前预习，上课专心听讲，认真完成作业等都是良好的学习习惯，有了它，学生可以轻松快捷地学好知识。

由于学生年龄小，往往分不清习惯的好坏。因此，教师和家长，要经常引导学生分清哪些是好习惯，哪些是不良习惯，懂得该做什么，不该做什么，引导学生丢掉学习上的依赖思想，养成自主学习和自我评价的好习惯；引导学生克服课堂上注意力不集中的坏习惯，养成全神贯注的好习惯；引导学生丢掉粗心大意的坏习惯，养成认真仔细的好习惯。

俞琼原来教五年级时，有一学生写字时，本子和身体成 90 度角，由下往上 写，很难纠正，所以认为一年级很重要，能够让学生终身受益，因此一年级第 一学期的第一天，就一个个的纠正握笔姿势，尽量要求学生在课堂上书写，并 且不断提醒，随后逐步要求学生看词写词，看句写句，培养学生书写的正确性； 还有的教师用自己的示范动作，来告诉学生握笔的正确姿势，并且握住学生的 手予以指导纠正，对于特别难得纠正的学生，我们的教师和家长取得联系，告 诉家长正确地握笔姿势，共同培养学生。对课本、作业本的爱护提出具体的要 求，她要求作业本购买统一的规格，统一更换，用大家的作业本都很整齐这个 大环境来影响个别不爱护本子的同学，每次作业时，书角、本子角要拉平，左 手把本子压平，再上右手，从这些细微之处进行培养。余章玲不让学生带橡皮 到学校，如果有学生写错字，老师帮助擦掉，不仅可以让学生养成认真看、认 真写的习惯，还可以保证作业本的干净整洁；她还要求学生作业时，养成垫垫 板的习惯，并且随时把书角、作业本角抹平，保持整洁。要求背诵的篇目，俞 琼认为最重要的是要激发学生的兴趣，首先，课堂教学中，抓住重点的词，联 系上下文理解，采取“滚雪球”的方式，激发学生兴趣，让学生从优美的文字，从教师声情并茂的讲解中对文字产生感情，从而从内心喜欢背诵。其次，用榜 样来激励学生，能够当堂背诵的予以奖励，发挥榜样的作用。其次，发挥四人 小组同伴互助的作用，学习小组长检查。最后，对于实在不会的的同学，老师 再进行个别的指导，实现人人达标。对于课外的积累，根据年段不同，要求学 生每天阅读三十分钟、四十分钟或一小时的课外读物，积累好词佳句，用于平时的说话，作文中； 对于这些比较好的习惯养成了，对于提高教学质量和学习质量真的可以起 到事半功倍的效果，不仅减轻了学生的负担，还为老师减了负。所以，我们在根据学校许多教师宝贵经验的基础上，根据学生的年龄特 征，把学生的学习习惯作了如下梳理：课前预习习惯、课堂学习习惯、阅读习惯、书写习惯、作业习惯、纠错习惯，下学期，将把这些学习习惯包括的 主要内容发给老师们作参考，以便帮助学生养成良好的学习习惯。C.学生绿色行为习惯的培养：

1、学校加大晨检、班会管理的力度，周一至周五的晨检根据《红旗村小学 环保行为规范实施细则》，在每周一在国旗下讲话的时间对学生逐一进行提示，周二各班进行讲解、训练，周五班会评价总结，每月评选出学校“绿色行规小 明星”，由此，扎扎实实地开展学生养成教育工作。

2、每周介绍“绿色行规小明星”的故事，在学生中树立榜样，从而在学生 中产生情感的共鸣，我要向他一样养成绿色的行为习惯。3、3－6 年级的学生长年坚持记录“绿色记事”，发挥自己管理自己的作用，互相监督，养成良好的绿色行为习惯。

4、开展“行规达标创优班集体”的创评活动，用学生想为集体增光的这样 11 一种集体荣誉感来规范自己的行为习惯，增强班集体的凝聚力。

（五）制定《学校质量考核实施细则》，定期对语文、数学、英语教学质量 进行考核，确保学科教学内容的落实，教学目标的达成，实现有效课堂。几点说明：

1、《学校质量考核实施细则》，只是定期对语文、数学、英语教学质量进行考 核，确保学

科教学内容的落实，教学目标的达成。对于这三门学科，当月接受 了质量检测，目标值达到，就享受质量奖 50 元。对于并开学科，全区所有学 校都存在这样的情况，只能考查，无法考核，对于他们的考查，主要以课堂教 学质量为主，所以，本实施细则所设的质量奖只是针对语文、数学、英语这三 门学科。

2、质量奖是一个奖励，学校另外投入 50 元对质量达标的学科进行奖励，四次 抽检中含期中期末两次考试，而期中、期末考试是常规工作，原来是没有奖励 的，而现在有 50 元的奖励。

3、目标值合格率 96％，优秀率 35％是教育局绩效管理中所下达的目标值，一 年下来，如果目标值达不到，什么绩效管理合格单位、绩效管理先进单位是无 从谈起的。对于有的班级有的学科可能 96％的目标值确实很难达到，但是在方案中，也有一个比较宽松的环境，达到目标值给予奖励，对于没有达到目标值的也不 存在扣发大家奖金的问题，只是这个班你教了好几年，目标值仍然低于 90％，才会从月末教学奖中扣发 20 元。

4、对于刚接班的学科，也有一个宽松度，对于新接的学科，以上学期的终端目 标为依据，若合格率低于 90%，第一学期质量抽查的结果≥90%，视同质量达标，享受月末的质量奖； 《学校质量考核实施细则》，本次教代会只是一个讨论、学习、征求意见的 过程，在充分听取老师们的意见之后，学校再修改与完善，再提交教代会讨论、通过、执行。综上所述，只有这五个方面相辅相成形成合力，才能使我们的教学成为有 效教学，让节节课都成为好课，提高质量才不会成为一句空话。我们真诚的希 望全校所有教师共同努力，让我们的学校不仅是硬件条件上的窗口学校，还要 成为教学质量最好这个真正意义上的名牌学校。12

第四篇：红旗小学2013年教育教学工作总结

红旗小学2013年教育教学工作总结

本我校在十八大精神的指引下，以“三建四争”为动力，按照“为学生全面发展负责，为学生幸福人生奠基”的工作理念，踏踏实实抓好每一个细节,勤勤恳恳做实每一件事情，在全体教师的共同努力下，圆满顺利地完成了本学期的各项工作任务。回顾一年的工作,现总结如下:

一、以德育为先导,推动规范化建设。

1、开展了全校共读一本书活动，此活动与学校开设的阅读课相融，让学生与书为伴、与书为友，学会读书。陶冶学生的情操，提高学生辨别真善美的能力。

2、学校开展廉政文化进校园“五个一”活动，即利用升旗仪式讲话宣读廉政倡议书、学唱一首廉政歌曲（《八荣八耻》）、召开廉政文化进校园主题班队会、制作廉政格言卡（三年级）、绘制廉政漫画（四年级）、编辑廉政手抄报（五年级）加强学生对廉政文化的认识，从而形成正确的廉洁观念。

3、校领导组织全体教师、班主任组织全班同学认真学习《一位台湾校长震惊中国人的演讲》，通过学习在全体师生中形成了“学校兴亡、我的责任”的鲜明意识，牢固树立了“走进学校我是红旗的主人，走出学校我是红旗的名片”这一主人翁责任感。

4、从日常小事做起,培养学生良好行为习惯。学生都能做到努力学习、讲究卫生、语言文明、礼貌待人，走廊内漫步轻声、自然成行。

二、建设优美的校园环境，创造良好的育人氛围。

我校在环境方面要求做到，环境建设无死角，定期环境大清扫，建设优美的自然环境，校园绿树成荫，花坛里花红草绿，冬季校园冰雪文化彰显学校特色。走廊、办公室、教室都摆放各种花卉。不断变化翻新的橱窗、板报，内容丰富的楼廊文化，规范化的班级布置，无论是校园还是走廊教室，都显示着浓浓的育人氛围。

三、强化队伍建设，扎实开展师德师风建设。

1，强化新组建的领导班子建设，加强干部队伍作风建设，反对形式主义、反对官僚主义、反对享受主义、反对奢靡主义，真正发挥领导表率示范作用。

2、加强学习,努力创建教师终身学习机制。全体教师继续坚持每周至少一次的政治、业务学习，以此提高教师的政治素养和执教能力。

3、学校积极贯彻落实林业局作风治理专项工作。开学至今，全校教师能以

良好的精神风貌、积极向上的工作态度认真对待自己的工作，圆满完成学校交给的各项任务。上班时间没有打游戏、聊天、网购、看电影等类似事情的发生，以实际行动遏制“四风”的侵袭。同时,全校教师认真观看、学习了光耀森工模范人物的事迹，大家纷纷表示一定要以他们那种爱岗敬业、无私奉献、见义勇为、助人为乐的精神鞭策鼓励自己做好教师这一崇高的职业。

4、通过九月初开展的“我心中最美的教师”事迹报告会，评选出了王秀艺、郑兰英、杜艳红、谢丽萍四位我校最美教师。

5、我校共有专任教师76人，学历达标率100%。学校继续大力支持和引导教师参加各级培训，不断提高自己的知识水平和执教技能。五月份学校承办总局骨干教师评选现场教学1次，刘研老师代表全校教师参赛，很好的展示了自己的执教能力。通过四所小学四位参选教师现场做课环节及评委点评，达到培训一位教师、承办一次活动全校教师均受益的目的，形成资源共享。今年学校派教师外出学习4人次，学习培训的教师把学习收获及时与全体教师共享。

四、以提高教学质量为目标,狠抓教学常规管理,走教研兴校之路。

1、狠抓教学常规，强化过程管理要求教师严格按照教学常规的要求，备课、讲课、布置与批改作业。

2、加强了毕业班的教学管理力度

我校在今年小学升初中毕业统考喜获全局第一名的基础上，本学期在日常工作中学校加大了毕业班抽测力度，及时召开教学情况分析会，加大培优补差力度,因人而异,力争明年统考成绩更进一步。

3、引领课、公开课、常态课花开各异、独具特色。

本我校共进行了四节引领示范课教学，四节公开课教学，20节常态课教学，八节我最满意的一节展示课，六节青年教师献课。各种课型准备充分，精彩纷呈，与时俱进，彰显个人特色。尤其常态课评比参与面达到40%，课堂效果达到了真实性、朴实性、实用性和常态性，更展示出了教师扎实的教学功底。教师在听课评课过程中，开诚布公地指出课堂教学的优缺点，讲课教师作自我反思和总结。

4、坚持校本教研，彰显家乡品牌文化。本学期，我校以刘丽萍校长为主编的八位编委依据“沾河----白头鹤之乡”这一主题，创造性研发了我校独具特色的校本教材，学生将在进一步的学习中深入了解白头鹤、沾河森林湿地等相关知识，深刻懂得保护生态文明的重要意义。随着校本课程的研发和使用，我校全体师生以实际行动成为了家乡白头鹤品牌文化的宣讲员，也为宣传白头鹤、保护白头鹤做出了自己的一份贡献。

五、开展丰富多彩活动，搭建学生成长平台。

一年来我校以各类活动为载体，以12个特长团队、班级特色培养为基础，以重大节日为契机，适时开展了“同心共铸中国梦 ”“现代文明伴我行” “祖国发展我成长”主题队会、“共圆中国梦”——争做读书小状元演讲比赛、电脑小报比赛、庆六一展才艺展示、七一征文、九月份开学典礼、特殊的一课、老师您好、中华经典美文诵读、“我运动、我健康、我快乐、我成长”第四届智能运动会、三爱教育、足球赛、冰雪文化展示等丰富多彩的活动，各项活动学校领导高度重视，教导处、工会、大队部组织有序，后勤通力协作，全校教师共同努力，使我校各项活动受到一致好评，取得较好的效果活动的开展丰富了孩子们的校园生活，培养了孩子们的能力，陶冶了孩子们的情操，提升了我校学生的整体素质。其中“特殊的一课”和“欢庆教师节”活动分别在林业报和森工要闻进行了报导。

六、重视日常安全教育，树立安全保护意识

1、安全无小事。学校领导十分重视学生的安全教育工作，把它作为学校教育工作的首要大事，经常开展安全自查。做到校委会次次有研究部署，教师会上次次有检查布置，对安全工作形成了“人人有责，齐抓共管”的局面。学校后勤切实做好校舍、设施、设备等的维修工作，检查加固了体育器材及其他露天设施，积极消除校园内的安全隐患，严防校园安全故事的发生。

2、经常开展安全宣传教育。为切实消除校园安全故事的发生，学校大队部以规范学生日常行为为基础，积极开展安全教育工作，做到逢会必讲校园安全。六位专职值周教师坚持到岗维护纪律，防止学生发生意外伤害事故。放学后保安在停车场就包车的孩子进行秩序维护，严禁司机无证驾驶，超员驾驶。红领巾小广播经常播出安全教育内容，让安全教育内容深入人心。另外，我校还不定期的进行安全演练，在场教师指导学生有秩序地从各班教室内迅速撤离，整个疏散过程快而有序，用时69秒钟，提高了学校实际应对和处置突发安全事件的能力，更进一步增强师生的安全意识，真正掌握在危险中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵御和应对紧急突发事件的能力。

七、取得成绩：

1、学校被评为省级德育建设先进单位

2、学校被授予林业局标兵单位、工会标兵单位。

3、学校被评为优秀党组织

4、毕业班统考成绩获全局第一名。前三名均由我校学生获得。

5、刘妍、郭燕波两位老师分别被评为总局级、管局级骨干教师。

6、我校在工会组织的排球赛中获女子团体第一名。

不足之处：两校整合，个别教师的适应能力还有待提高，一些教师自主学习积极性不高,科研意识不浓,在师资队伍建设上,学校较有名气的学科带头人还不够多,年轻教师教学能力还需加强，教师的自身素质和综合能力参差不齐，教师资源的分配不尽合理，个别班、个别科的教学质量还有待提高。

红旗小学2014年教育教学工作思路

学生活动：

1、“我有一颗感恩的心” 庆祝三八节活动；

2、安全知识讲座

3、“环保我最行” 手工制作活动；

4、广播操比赛；

5、庆“六一”展才艺显特色活动。

6、英语单词比赛

7、优秀作业展

9、铅笔字与钢笔字展示

10、“百字听写”比赛活动

11、学生音乐课内歌曲演唱比赛。

12、校本课程成果检验

13、学初开学典礼 14欢庆教师节

15、第五届智能运动会

16、国庆系列活动 17 元旦联欢会

教师活动：

1、教职工大会

2、欢庆“三八妇女节”

3、踢毽子比赛、“教书育人，为人师表”师德报告会暨“最美教师”“最美班主任”评比

5、“如何发挥班干部的作用” 班主任经验交流

6、“阳光课堂”教师常态课比赛

7、教师素养展示

8、青年教师基本功比赛

第五篇：红旗村党支部材料

红旗村共有农户406户，1896口人，耕地8613亩，党小组5个，党员56名，积极分子15名。几年来，该支部紧紧围绕党中央提出的农村基层组织建设“五个好”的总体目标，坚持围绕经济抓党建，抓好党建促发展的指导思想，充分发挥领导核心和桥梁纽带的作用，带领广大党员干部，齐心协力，锐意进取，不断深化支部“五个好”建设，取得显著成绩，2006年，全村实现社会总产值1.9亿元，利税980万元，人均纯收达到5015元，连续多年被命名为市级“文明村”、市级“红旗党支部”。

一、抓班子带队伍，发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。首先按照“五个好”要求，抓好支部班子自身建设，该村支部班子二十余年来，始终连选连任，本着求大同存小异，团结一致，不断进取的原则，认真开展批评与自我批评，努力进取，认真学习党的路线、方针、政策，始终坚持学习邓小平建设有中国特色的社会主义理论，把它作为一切行动的指南，建立健全各级组织和规章制度，支部一班人紧紧围绕在党支部周围，齐心协力，充分发挥了党支部的战斗堡垒作用，在广大党员、群众中树立了良好的形象，因此，使村支部极具号召力、凝聚力和战斗力。他们充分利用每月一次的周期性党日活动和一年两次的党员培训及民评等活动，加强对党员的教育：一是党的路线、方针、政策教育，使每个党员懂得农村经济体制改革和党在农村的一系列方针、政策，引导党员进一步解放思想、自觉地投入到改革当中去；二是党的基本知识教育，时刻牢记党员的义务和权利，自觉遵守党纪国法；三是宗旨教育，使党员牢记全心全意为人民服务的宗旨，不能空喊，自觉地服从国家和集体利益，好人好事，违法乱纪，都要如实地记录下来，保存完整，年终一次评比，促使每个党员积极上进。

二、抓投入上规模，为建设“农业强村”选出一条好路子。

2006年，本村本着“投入不断档，发展不停步”的指导思想，多方吸引资金,积极发展本村经济。

1、整治环境抓规划，示范带动新农村。

2006年本村六组被确定为柳河乡新农村建设示范点，重点围绕市委建设新农村的“五新”思路，实施了两项工程。一是实施产业提升工程，发展新农业。引导

农户不断提升蔬菜、棉花、啤酒原料等优势产业发展水平，实现产业化种植经营。

去年，全村蔬菜、棉花、啤酒原料等作物的种植面积达780亩，占全组耕地面积

80%；引进库尔勒香梨等果树新品种，对老果树全部进行了高接换优；鼓励农户

外出务工或就地转移，全村从事建筑、二三产业及外出务工人员达40人，占全

村劳动力的40%。二是实施“七通四化”工程，建设新村组。目前，全村基本达

到通油路、通自来水、通电、通电话、通电视光缆、通沼气、通渠道，绿化、美

化、硬化、亮化的“七通四化”目标。

2、依靠项目抓建设，助农增收求发展。

本村于2005年被申报立项为我乡农业综合开发中低产田改造项目区，该项目总

投资442万元，以改善农业生产基础设施为重点，运用农业、林业、水利、科技

四项措施进行治理。农业措施以改良土壤、整修铺设机耕路为治理重点，共改良

土壤9000亩，铺垫机耕道路15公里，拉垫土方2846立方，拉垫石方3795立方。

完成造林500亩，渠道衬砌40公里。培训村、组干部科技示范户农业劳动力1700

人次，开展试验、示范1780亩。

通过中低产田改造项目建设，改善灌溉面积10000亩，新增节水灌溉面积

7000亩，年节约水量约70万立方，达到全年可新增粮食生产能力11万公斤，新增棉花生产能力2万公斤，新增蔬菜生产能力10万公斤。

3、治理生态抓绿化，植树造林搞开发。

2006年，在林业方面本村主要抓好了以大泉湾酒花基地四周的防风林网建

设和林场为主的风沙口开发治理，以及红旗农业综合开发项目的绿化工作。全村

共定植各类苗木近7万株，完成各项造林任务533.5亩，占市下达任务238亩的224%。

4、招商引资搞开发，壮大经济夯基础。

我们红旗村是柳河乡继官庄子之后的又一个蔬菜专业村，特别是随着近年来

脱水蔬菜加工业的兴起，我们通过内引外联，吸引外地客商以租赁红旗村委会场

地以及在新市区，建成脱水蔬菜厂两座。去年又针对近年来基础设施步伐加快、红砖需求量加大且我乡所需红砖都要从外地调进的实际，通过招商引资引进哈密

丁氏有限责任公司新建的一个建材项目。该项目占地面积200亩，总投资300

万元。每年为我村增加集体收入3万元，项目建成后就地转移劳力近100人。

三、抓创建、重教育，完善精神文明好体制。

近几年来，该村的开展“创建文明村”、“创建十星级文明户”活动为载体，深

入扎实开展精神文明建设工作。

1．破除封建迷信，提倡移风易俗。几年来，该村大力开展移风易俗，破除

封建迷信活动，坚持喜事新国、丧事简办。早在90年便成立了经白事理事会组

织，每年村里有红白事，由村里统一安排车辆，协调国理。现已杜绝了“大发送”的现象，形成了活着孝顺，丧事简办的好风气。

2．加强群众性文化教育活动，不断改善生活环境。自1988年以来，该村共

投资2万余元建立“青年活动中心”、“民兵之家”等活动场所，通过群众业务文化

活动，培养了群众社会主义道德观念和高尚情操。在此基础上，还投资2万元建

起高标准党员活动室，进行村史、党史展览，使广大党员群众受到革命传统教育。

降此以外，还广泛开展了“学雷锋，做合格村民”活动；争创“十星级文明户”活动。

为了建成高标准宽裕型小康村，几年来，他们有计划地对全村住宅统一规划，达

到整齐划一，并改水改厕，美化绿化庭院。

3．开展长期不懈的普法教育，加强社会治安综合治理。多年来，我村把法

制教育列入重要议事日程。村里设立了治保民调委员会和普法宣传员，定期利用

广播、板报等形式进行法制宣传和安全生产教育，建立和健全了村规民约。广大群众的法制观念和安全生产意识普遍加强，社会秩序良好。

4、实施科技培训工程，培育新农民。全村有80%的劳动力参加了乡村两级的农业科技培训，有26人持有绿色证书，22人成为致富能人。设立漫画宣传墙，制作永久性标语，印发宣传手册，对农户进行社会主义荣辱观教育，深入推进文明村组、和谐家庭创建活动，大力倡导文明新风。

四、立足实现“五个好”目标，健全一套好制度。

支部在创建“五个好”农村党支部活动中，建立健全了一套行之有效的制度。党支部、村委会任期和工作目标责任制度、周期性党日活动制度，每季一次党支委生活会、每年一次党员普训和民主平议党员制度、档案管理制度，并坚持在实践中落实。保证了“五个好”建设的正常运行。在加强制度建设工作中，支部成员每个人都将村里的各项规章制度当作一面镜子，做到随时照一照，把自己真正置身于群众的监督之下，增加了管理决策的透明度，由此也规范了干部行为，促进了干部廉洁自律，使干部们都依法建制，照章办事，决策民主，办事公开。深化农村“五个好”党支部建设，发展壮大本村经济是一项长期而又艰巨的工作任务，在今后的工作中，我们将按照乡党委、政府的统一要求，结合本村实际，继续抓好两项工作：一是继续抓好小康住宅、沼气入户工程、村村通等重点产业的发展。依托现已完工的小康住宅、沼气入户工程、村村通道路，增强辐射带动，促进全村重点产业全面超额完成，二是继续抓好干部队伍建设，改进工作作风，优化干部队伍结构，加强政策、法规学习宣传，提高依法行政的能力和水平，保证各项工作保质保量完成。