第一篇：2012年初中毕业班升学工作总结正文开始
注重质量求发展 创新管理谋跨越
——2013年初中毕业班管理工作经验交流材料
2012年中考落幕，全体师生翘首企盼，成绩终于揭晓。自查、剖析，终于眉头舒展，长吁了一口气，我校升学率仍然名列全县前茅，这是我校的光荣，也是笃坪人民的骄傲。这一年，是饱含酸甜苦辣、汗水与泪水交织的一年，在教工委的坚强领导下，在学校合理的指挥调控下，在家长的支持与配合下，在？？名学生的共同努力下，毕业班工作抓住了主线，突出了重点和难点。我们以临界生和偏科生管理与培养为突破口，以强烈的责任心和事业心奋力拼搏、无私奉献，大处着眼、小处着手，带好一个班、教好一门课，终于在中考中取得了较理想的成绩，向学校和社会交上了一份满意的答卷。
一、回首2012届，精诚团结、竭诚服务，实现教学成绩跨越发展
教学质量的高低不仅直接影响着学生的前途和命运，影响着教师的威信与声望，更决定着学校的生存与衰亡。因此，我们以提高教学质量为终极目标，竭诚为学生、家长、社会服好务，力求多出人才、出好人才。回顾2012届毕业班工作，主要总结以下几点：
（一）超前谋划、明确目标，打好预备站的同时突出重点 1．领导班子团结务实、勤政自律
面对严峻的平行班形势，我校行政干部卧薪尝胆，团结奋进，励精图治，以“管理出效益，管理出成绩”为工作思路，提出了-1
是实施统一测试，进行月考，每次月考都统一命题，统一阅卷，并统计分析。三是加强交流合作：①积极搜集、选用模拟卷；②加强了与兄弟学校的合作交流。
（二）摸清情况、明确方向，打好攻坚战的同时突破难点 1.变压力为动力，找准突破口以促全面提升。纵观本届成绩，基础薄弱，深感任务艰巨，让全体毕业班教师深感责任重大。任务具体划分到班后，各班均面露难色。经过认真分析研究，得出结论：唯一的出路就是如何将临界生和偏科生抓起来，使他们也进入升普高的行列中。一方面能查漏补缺，逐步提高个体成绩，又能增强其他同学的竞争意识。这样形成你追我赶的激烈氛围，大幅提升平均水平。
2.变任务为责任，以个别辅导促有效成长。我们根据第一次摸底考试的成绩，参考各班学生层次结构，综合分析确定名单。根据学生的具体成绩的特点分给任课教师。一方面班主任和科任教师通力合作，既对其在补差和平时的教学中给予重点帮助和关心，要求专门的补差取得一定成绩，又对正常的学科复习效果提出要求，经常检查。另一方面对临界生和偏科生的培养不仅体现在利用更多时间个别辅导上，并在日常的课堂教学中加以体现。全体教师始终坚持了一个信念，坚决不放弃任何一个哪怕只有一线希望的学生。另外，坚持思想教育不动摇。由于临界生和偏科生成绩的起伏较大，导致他们思想经常因一次测验或考试不理想出现大的波动，对此，学校行政首先做好了开班思想教育工作，班主任经常密切关注他们的言行，对其进行跟踪观察分析，及时做好其思想工作，纠正其方向，坚定其信念，使其一心专注于学-3
面主抓，年级主任易光斌负责年级组具体工作，校长、分管教学的副校长蹲点督查协助管理，强化各班的行为规范，调动学生的积极性，营造浓厚的学习氛围。
2、明确奋斗目标，完善激励机制
增加情感投入，调动教师的积极性。学校对九年级任课教师实行倾斜政策，积极解决教师的后顾之忧，让九年级教师全身心的投入教学工作。并严格实行奖惩制度，优生目标任务细化到班，再根据各班完成优生任务情况发给成果奖，并与年终考评、评优晋级挂钩。
3、锤炼师资队伍，践行档案制度
对毕业班教师的各项工作认真进行督查、记载。进一步细化年级组对教师的管理，按照“一警示、二谈话、三检查”的机制，从严规范毕业班教师的各类教育教学行为。
4、增进交流协作，确保同心同力
学校将组织所有毕业班任课教师参加各兄弟学校的教学交流，利用教研月活动请县教研室的专家领导指导分析中考改革的方向、备考方案等，并由学校教科室牵头，合理安排各学科的教学进度、考试方向、复习方法等。
5、兼顾教学教研，反馈及时有效
定期召开毕业班教师教学教研成绩分析会，每期至少三次。毕业班教师教学教研成绩分析会具体工作安排：一是开好毕业班教师动员大会，做好毕业班教师的思想工作；分析毕业班的现状，认真研究各班学生的实际情况；给毕业班教师施加一定压力；提倡吃苦耐劳的奉献精神；加强各班任课教师间的团结协作精神。-5
第二篇：2011年初中毕业班升学工作总结
2011年中考后，全体师生翘首企盼，成绩终于揭晓。迫不及待，细看，再初略分析，终于眉头舒展，长吁了一口气，在毕业班升学成绩综合评定中，我校名列区靠前又将成为现实，这是我校的光荣也是整个xx工业管理区人民的骄傲。回顾这一年，可谓是酸甜苦辣，汗水与泪水交织。但我们全体初三教师在学校科学合理的指挥调控下，抓住了毕业班工作的主线，突出了毕业班工作的重点，以边缘生培养为突破口，以强烈的责任心和事业心奋力拼搏，无私奉献，大处着眼，小处着手，做好每件事情，在家长和学生的配合下，终于在最后的中考中取得了比较理想的成绩，向学校、社会交上了一份满意的答卷。总结起来，2011级初三毕业班工作，主要有以下几点：一是学校行政和毕业班教师在抓毕业班工作时，及早明确了工作思路，做到了抓毕业班工作头脑清醒、线索清楚，突出了毕业班工作的重点。1．领导班子团结务实、勤政自律面对严峻的形势，我校行政干部卧薪尝胆，团结奋进，励精图治，以“管理出效益，管理出成绩”为工作思路，提出了11级毕业班升学成绩“确保一等，力争第一”的总体奋斗目标，并号召全校师生员工为之奋力拼搏。为了落实工作，我校行政坚持定点联系到班，定点联系到学科，深入关心指导各班教育教学工作。2．教师队伍敬业爱岗，业务精良而勇于拼搏本届毕业班任用徐振全、李俊、胡善良三位老班主任，他们工作经验丰富，且兢兢业业，一丝不苟。又大胆任用了康桢（语文）、李羚（语文）、杜瑞玲（英语）、蒋心营（数学）等年轻教师。他们虽然缺少经验，但干劲十足，富有拼搏精神，常常深入学生群体，与学生交流谈心，随时处理学生所遇到的一些困难。全体毕业班教师爱岗敬业，课堂精益求精，课余查资料，制试卷，找讯息，为了提高学科教学成绩，可谓是想尽了千方百计。可以说一支乐奉献、业务精的教师队伍是我校2011级毕业班取得优异成绩的有力保障。3．努力开好了“三个会议”通过组织召开学生教育指导会，解决学生疑难，坚定其信念，激发其斗志，纯洁其思想，使其全身心地投入到学习中去；通过组织召开教师协商会，共同研究教育教学中出现的新问题，共同商讨切实有效的对策；又通过组织召开学生家长会，提高了广大学生家长教育管理学生的水平，加强了学校和家庭的交流与合作，从而形成合力，有力地提高了教育教学效果。4．抓住抓好了三个重要环节（1）．狠抓课堂教学。课堂是教育教学的主阵地。教育教学质量的提高很大程度上依赖于课堂教学效率的提高。为此，我们牢抓“教学六认真”工作，并强调：①认真备课，不打无准备的仗；②认真钻研中考试题和《说明检测》；③把好“讲”课的尺度，由细讲到精到少讲甚至不讲，循序渐进；④转变观念，改革课堂教学方法。（2）．实施统一测试，进行月考，每次月考都统一命题，统一阅卷，并统计分析。（3）．加强交流合作：①积极搜集、选用信息卷：②加强了与兄弟学校的合作交流。如与邢集、王岗等学校合作搞好毕业班教研，并多次与他们进行联考。二是变压力为动力，认真分析毕业班的具体情况，以边缘生的培养为突破口，实现了毕业班成绩的全面提升。2011级毕业班升学任务下过后，全校普高任务40多人，而从初二期末成绩看，全年级平均70分以上者只有30余人，而六科优生人数不到5人。如此薄弱的基础，如此艰巨的任务，让全体毕业班教师深感责任重大。任务具体划分到班后，各班均面露难色。是啊，如此艰巨的任务如何能完成？突破口究竟在哪里？只抓优生？肯定不行。把全体都抓住？不现实。咋办？经过认真分析研究，得出结论：唯一的出路就是如何将边缘生（还达不到升学要求但尚有一线希望的学生）抓起来，使他们也进入升普高的行列中。于是，边缘生的培养与提高就成了唯一的突破口。边缘生培养的意义一方面能查漏补缺但远远不止于能查漏补缺，更在于为他们提供了提高学习成绩的一个机会，为他们创造了一个有利的条件，更在于通过单独组织他们辅导这样一种形式使他们深刻体会到学校、教师对他们仍然充满信心，没有放弃他们，从而转变为他们对自己的信任，学习更有信心，更有奔头。边缘生的刻苦努力及成绩的提高，又能增强其他同学的竞争意识。这样大家你追我赶，学风更浓了，全体成绩也因此得到了提高。找准了突破口，如何组织实施是一个让学校行政和教师颇费思量的问题。因为边缘生不仅学科成绩存在差距，更难办的是他们的思想和信心包括情绪都经常受学习上的一些小事如一次测验的成绩变化的影响，而通过抓好边缘生实现学校毕业班成绩的提升又是大姑娘上轿头一回，没有一点经验。所以边缘生的培养既是突破口，又是毕业班工作的难点。我们的做法是，根据初二期末考试及第一次摸底考试的成绩，参考各班的学生层次结构，在第四册期末统考班级名次在12—30名之间[1]
第三篇：初中体育教学随笔正文开始
初中体育教学随笔正文开始
初中体育课堂教学过程中要创造良好的心理气氛，教师必须获取大量的信息，包括课前、课后、课中的学生的各种信息，信息传递的渠道必然保证畅通，教师才能了解学生的真实情况，在教学中顺利地沟通思想和交流情感，形成共鸣性情感反应，更深入钻研教材，不断研究，改进教学方法，那么，在提高自身素质水平，同时才能完成教学任务。
课堂人际关系中，师生关系是起主导作用的。师生关系直接影响着课堂里其...在现实生活中，每个班都有肥胖的学生、性格内向的学生、遗传因素导致缺乏运动细胞的 学生较多，在技能要求比较高的项目练习时，常受到同学的嘲笑，因而这些学生虽然喜欢上体育课但又怕遭到同学的嘲笑，久而久之，便疏远了体育活动，成了体育课上受冷落的旁观者。那么如何使这些同学像其他学生一样能积极主动地投入到体育锻炼中并获得乐趣，是我们每个体育教师的职责和追求的目标，也是课改的今天要解决的问题。通过一年多的教学实践，我感悟到只要教师努力去关爱这些特殊学生，这个目标是一定能够实现的。
很多年来，受教育传统影响，学校的教育活动往往是单项式强迫式的进行，以师为主，教师就是讲师，就是权威，使学生产生一种在教育者和被教育者之间的“距离感”，在学习者和学习内容之间以及在学习者之间都存在着认知或情感方面的距离。有了这种对教学内容的生疏的“距离感”，学生怎么从中获得真切的感受？如何唤起热烈的学习兴趣？如何培养学生的自主能力和创造才能？
儿童有其特殊的年龄和性格特征，他们的生活空间是他们的成长环境，每一个儿童都是在一个十...教师的微笑和严厉同样重要，二者相比，微笑更平和、温和，更可亲、可爱。严厉的教师令学生敬畏，微笑的教师令学生喜爱，善于在严厉中不时渗透会意微笑的教师，则令学生敬爱。http://转载请注明出处，谢谢！
体育教学随笔
体育课作为向学生传授体育的基础知识、让学生掌握体育的基本技术、形成一定的运动技能、发展体育的综合素责与能力、提高身体健康水平的一种基本形式，其教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性,因此改革体育课传统的教学模式已是体育教学面临的一项首要任务。本人就体育课的教学有如下几点感受：
一、重视体育课的准备部分
准备部分的作用是为了学生在从事某一体育项目时避免心理、生理上的准备不足而对学生造成身心方面的损伤。不同的体育项目对身心方面的要求也不同。传统的体育教学模式重点放在了关节、韧带、肌肉粘滞性等方面，应而表现出来的内容不外乎慢跑、徒手操、游戏等，而这种形式大多数是在教师的指挥下、按照一定的要求进行的。这在一定程度上束缚了学生的思维与行动，对学生参与体育活动产生了一定的负面影响。开放式的准备活动，把主动权让给学生，还学生一个自由发挥、充满想象、富于追求新意的空间。学生可以是把从教师哪里学来的知识加以改编运用、可以是把电视、影像等上面的优秀内容搬到课堂、也可以是自己根据已有经验思维、加工、合成创造出新的内容。这样既给了学生一个表现自我的机会、又锻炼了学生的组织能力、同时还向学生提出了更高的要求，促使学生为之继续努力，养成学生良好的体育习惯。另外开放式的准备部分还为学生在心理方面留有一定的空间，教师可以设置问题情景，让学生积极思维试图回答问题，并引导学生在实际练习中检验，让学生正确理解理论与实践两者的相互关系，体会成功的快乐，培养学生三思而后行的良好习惯。此外，自我暗示调节情绪等方面的知识也可以在开放式的准备活动中，让学生在实际操作过程中加以领会、掌握、运用。
二、体育课基本部分可以充分调动学生学习的积极性
采用开放式的体育课模式就是承认学生存在的差异、区别对待每一个学生，让每一个学生都在最适合自己的学习环境中求得最好的发展，使人人都有“成就感”，有利于学生进行自我评价，学生根据教师的要求及时把学练过程中的问题加以总结，反馈教学信息，教师及时修正教学目标，形成良性循环：教师制定教学目标→学生学练→学生自我评价学练效果→信息反馈→教师修订新的目标。尊重学生、信任学生、让学生体会成功，能增强学生的自信心，调动学生学习的积极性。对学生予以肯定，对学生而言既是压力、又是动力，有了教师对学生的肯定（放手），他们就会在学练过程中努力克服遇到的困难，去认真完成每一个练习。在宽松的环境中，学生自觉地进行学练，变教师要学生学为学生自己要学。自己的爱好、自己的喜欢项目，学生总会有一种向上心理。在遇到困难挫折以后，他们会自己想办法来解决问题，这就促使他们进行思考，采用各种办法去解决问题，提高他们学习的积极性。
三、不能“轻视”的体育课的结束部分
体育课的结束部分不拘泥于传统的形式，只要是有益于身、心放松的活动都可以采用，游戏；欢快的集体舞；互相按摩；自我按摩；调整呼吸；意念放松；听上一段优雅的音乐，想象把自己置身于优美的自然环境，享受大自然赋予人们的恩赐；课后的理疗、药物、营养补充、桑拿浴等形式都可以让学生采用。让学生寻找出最适合于自己的一种或几种放松活动形式在不同的情况下采用，有利于他们在走出校门后运用，为终身体育服。
体育教学反思 2011-6-27 8:44:00 我在中学体育教学中，有目的、有计划地进行丰富多彩的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐发展来达到体育锻炼目标，让学生体验上体育课的乐趣，这不仅能充分发挥体育教学的教学思想，而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。
一、创设情景，激发情感。
人的情感总是在一定的情境中产生的，创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得成功的重要条件。比如在一节前滚翻教学中这样讲到，孩子们，今天我们来看天。孩子们一听这有什么希奇的，都仰头望着天空。这时老师又说了，只不过今天我们看天的方式有点特别。这下强烈的好奇心可把孩子们吸引住了。怎样看天呢，老师说，我们从胯下看，谁能双手着垫翻过去，并能看到天，谁就是这节课的英雄。听了老师的讲述，学生们个个欲试，谁也不甘落后。因此，激发学生的体育兴趣，创设情景满足他们的学习愿望，发挥他们创造性学习，为终身奠定快乐体育培养良好的思想道德品质。
二、体育游戏化，增加体育教学兴趣感
很多人认为体育课应该是跑啊、跳啊让学生机械的反复练习。其实根据儿童的生理特点和心理特点，游戏才是他们的乐园。如果体育课的教学机械而无生命力的话，学生是不会感兴趣的，是枯燥乏味而又令人厌烦的。自古以来教师被喻为“辛勤的园丁”，而学生则是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍加留意就会发现有些花“无精打采”。他们的“无精打采”也正是因为体育课的枯燥乏味，机械的反复练习。这时，我们只要多费心思尽量用游戏的手段来提高兴趣，使课变得生动多姿，学生听起来就会有滋有味，动起来也会生龙活虎。
三、师生共同参与活动 提高体育教学积极性
体育教学是双向多边，复杂的活动。体育教师掌握着教学方向、进度和内容。在体育课中即使有了轻松愉快的音乐和丰富有趣的游戏，教师不参与活动，只是让学生活动，这样的游戏毫无生机，学生玩一会儿就毫无兴趣，我就经常和孩子们一起活动，效果非常理想。因此，师生共同参与活动是学生快乐体育的桥梁。传统的体育理论认为师生之间是命令与服从。教师神情严肃，不容质疑。这样学生言听计从，根本就谈不上快乐而言，快乐体育就是要建立师生之间和谐协调平等的关系。
四、不断提高业务水平加强体育教学巩固性
一个好的体育老师不能只上一节好的体育课，要随时让学生体验上体育课的乐趣，每堂课都有新感受，喜欢上体育课。第一次上课做《老鹰捉小鸡》的游戏学生会很感兴趣，第二次也许也很感兴趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社会在进步，教育教学在创新，依旧是原来的知识和方法学生学久了会感到疲倦，厌烦。只有不断提高教师的业务水平，才能促进教学的发展，才能使快乐体育真正快乐起来
备好课是上好体育课的基石 2011-6-7 11:05:00 体育教学是学校工作的一项重要工作，在此工作上，我们多一份耕耘就多一份收获，我认为首先应当在备课上下功夫，努力钻研和精通教材；认真处理好教师的主导和学生的主体两方面的关系；安排和设计好备课环境；集思广益，集体备课。因此，教师必须首先理解和熟悉教学大纲和掌握有关教材的的“三基”，然后根据学生的整体体育能力、体质基础、学生的心理素质水平和思想品德设计好因地制宜、新颖和利于授课的环境，再加上生动、形象的教学方法，这样才能达到预期的教学效果。总之，备课也是一门艺术，它的基础是专业理论、运动技能和教学技巧、教学环境、学生的基础溶为一体。每一位体育教师都应该备好课，把自己所学的以及前人积累的经验成果，更好地传授给学生。
怎样备好一节理想的体育课？这个是我们体育教师所要研讨的话题。我个人认为这个话题的研讨很有实在的意义。我想对于备课这个也应该是我们每位老师所必须研讨的话题，特是要备好一节理想的课，我想这也是令许多老师困惑的话题之一了。
对于刚加入教师大家庭的体育教师，在备课方面还缺少一些经验，也存在着很多困惑，特别是面对着中学生的教学。在课堂组织教学内容设计等方面，总是不知如何是好，刚开始也能认真进行了备课，也感觉很充分很完善了，但是一上课才觉得事与愿违。所以我个人认为要备好一堂课。从教师自身来讲除了应具备扎实的专业知识技能和基本的组织能力外还要做到以下几点：
（1）要明确教学的目标、任务。目的不明确，任务不清楚，无的放矢，教学的效果就不会理想。
（2）要认真钻研教材和教法。特别是目前中中学体育还没有固定的教材，所以就更要求教师在选择教材和教法时要分析教材的特点，合理的进行教学内容的设计。
（3）要了解学生的实际情况。只有了解了学生的实际情况才能合理的安排教学内容，从而做到因人而异，因材施教。（4）要设想教学中可能会出现的问题。如安全措施、学生提问及突发事件等，这样有了设想，有了解决的办法，问题出现时就不至于束手无策了。
（5）要做好自身的准备工作。教师正确、优美的动作示范，不仅使学生能建立正确的动作表象，而且能提高学生的注意力和学习兴趣。反之，盲目和错误的示范，只能给学生带来不良影响。
体育教学备课，相比其他学科要复杂得多，它关乎的教学因素很多,有教学的安全性、学生复杂的动态性、多个班级同时上课的干扰性、气候环境的影响,有教学目标、教学重点和难点,教法和学法，还有学生的基本学情、课的类型等等。这些是必须考虑的,既要书面计划，也要心中全盘构思。这些因素贯穿整个教学过程，并影响着教学的有效性.因此，体育备课是教师能力提高的过程，也是无止境地进行艺术创造和劳动过程。
体育教学之快乐 2011-6-7 11:02:00
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体育教学就是乐趣发展成为兴趣的转变，也就是能因势利导，使学生保持强烈的求知欲、变被动为主动的过程能积极主动让孩子心情愉快地学习探索体育的无穷奥秘是体育教学的精髓。在体育教学活动实践中我越来越深刻地体会到;上好体育课的关键在于激发培养学生体育兴趣。
首先从心理学角度讲，兴趣是人们在认识某种事物或从事某种活动时所产生的倾向与爱好。在参加体育活动时，倘若学生体育兴趣浓厚，将很容易激发起学生的兴奋点和积极性，促使其全身心地投入到整个活动中，获得身心上的快感和精神上的喜悦；倘若缺乏兴趣，将会使体育活动成为学生的一种沉重负担，体育活动难以顺利进行更不用说达到预期目的了。因此，遵循心理学客观规律，在激发学生体育兴趣是教学的重中之重。
其次从教学设计创新中，培养学生体育兴趣。设计新颖的教法、有趣的游戏，干净、舒适、安全的活动场地，先进的器材都能激发学生学习的动机和兴趣、是建立快乐氛围的前提，是学生完成技术动作、掌握技能的序曲。这就要求体育教师要有创新意识，充分利用新颖的设计，将学生的注意力吸引过来，从而使他们产生积极参与练习的需要、培养学生对体育学习的浓厚兴趣、为学生奠定终生体育锻炼身体打下坚实的基础如：50米快跑，过去就是一味强调练习次数，时间一长，学生觉得又累又讨厌，由于改变了这种方法，利用游戏和竞赛的方法，将学生分成四组，进行追逐跑、接力跑，以及利用体操棒或实心球进行跨步跑，这样不仅可以激发学生的兴趣，也可以提高学生的速度和步幅。教师就更应该利用游戏来结合主教材进行教学。如：在立定跳远的教学中，过去就是利用沙池，学生排队练习，练习密度和成绩都很低。由于贯穿了游戏教学，使学生的成绩和练习密度都有较大的提高。如让学生模仿小兔子的形态和动作进行练习，在练习中带一些鼓励性的语言，让学生两手放在头的两侧做兔的耳朵，然后双脚向前跳，跳之前问学生：“小兔子的耳朵是怎样动的呢？”然后先让学生模仿小兔子的耳朵动一会儿，接着教师又说：“看谁跳的动作最好、距离最远，谁最象小兔子。”这样，先提高学生的学习兴趣，再增强他们的好胜心理，最后再进行练习，使学生能主动进行练习，不觉得累和讨厌。
最后因势利导、授之有方地讲解和规范地示范是培养学生体育兴趣的关键。体育教学之快乐，应该是双向的。在让学生快乐学习的过程中，教师也应是快乐的、轻松的，这样的课堂教学，才能使师生关系和谐融洽，师生情去相互感染，使教学气氛热烈而又理智。
教学中如何调控课堂气氛~ 2011-5-9 13:08:00
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变换教学节奏，稳定课堂气氛，课堂教学进展速度应呈现一定的节奏性。始终保持一种教学节奏，在心理上称为“单调刺激物”，注意力容易分散。根据教学内容的深浅、难易，观察学生听课中的反应，随时变换教学节奏，有张有弛，快慢适度，始终给学生以新鲜感，让学生保持良好的情感状态，有利于控制学生的注意力。
创设情境，转变不利气氛，当学生听课情绪不佳或产生畏难情绪时，教师有意识地创设具体而生动的教学情境，让学生感到新颖，诱发学生的内驱力，激起探索未知的欲望，使学生心情舒畅，精神饱满地渐入“佳境”。
展示语文魅力、渲染课堂气氛；讲课风趣幽默、生动形象、通俗易懂。在教学中还发现，语调过低过缓，容易使学生精力分散；过快过高，则易引起疲劳。优美的语言、适中的语速和起伏变化的音量是调控课堂气氛的“催化剂”，起到渲染气氛的作用，能稳定学生的情绪和注意力，对提高教学效果极为有利。
发挥非言语因素的作用，课堂教学中，教师的衣着、姿势、表情、目光、动作等，无不包含着丰富的信息，在师生之间传递着，成为语言教学的助手和补充，起到“此处无声胜有声”的特殊功效。教师的衣着得体、举止稳重、表情丰富，给学生以亲切、有能力的印象，学生就会在感情上配合，接近老师，同时，把愉快的心情转化为对本学科的爱好和兴趣，教学效果必定显著。恰当的用语言手势对学生进行评价或表扬。
调控课堂教学气氛是一门学问，其中技能、技巧很多，在教学中，教师只有综合各方面的因素，积极主动的创设出气氛活跃的优美教学环境，才能抓住学生，保证课堂。
读《教师的幸福人生与专业成长》有感 2011-5-9 12:59:00
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不久前我有幸读了肖川主编的《教师的幸福人生与专业成长》，给我上了关于专业成长、人生幸福的一堂课，令我受益匪浅。
幸福是个极富有魅力和诱惑力的字眼，“生活和幸福原来就是一个东西，一切的追求，至少一切健全的所示都是对于幸福的追求”，如果问我身为“教师”，幸福是什么，那我觉得幸福是很渺茫：从教十几年了，千变不离其中的教材已没什么大的吸引力，一天到晚机械性的作业批改，感到枯燥乏味，同样的内容讲解了多遍后学生仍不接受，另外，“教师”这个职业犹如站在风口浪尖上，一点微薄的收入让很多人眼红，大家都在盯着你的一举一动，衡量着你的师德是否能与你的工资相符。一点点越尺度的行为都会使你被各种舆论所淹没，即便你的出发点是好的。谈何幸福？
在读了《教师的幸福人生与专业成长》一书后，我的这种想法淡化了。教师是幸福的源泉，只有幸福的教师才能培养出幸福的学生，所以对教师而言，幸福更具有特殊的意义。
不错，“心中有盼头，手中有事做”，才是幸福的。教师的幸福来自教师的专业成长，苏霍姆林斯基认为：“如果你想教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就引导每一位教师走上从事研究的这条幸福道路上来。”
在我们的专业成长中我们感受幸福，我们要养成专业心态中的良好心态，就是“接受现实、悦纳自我、心存感激、追求卓越”，用积极的心态来看待世界，即使我们看的不得其实，也有积极的一面。“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭。”，有了良好的专业心态，教师的专业知识就是教师的“知识之桶”，是教师从事教育、教堂工作的前提条件。对教师的教育工作进行分类，了解其结构，对于教师的教育工作是非常重要的。另外每天再给自己留一点时间阅读，与伟人、名人对话，提升自己的才华，锤炼教育的智慧，在阅读中寻找无穷的幸福。这时的我们才会真正感到幸福。
在课堂中我们会得到幸福。因为只有在教学中我们才能够体现出做一个教师的真正价值，自己的教育智慧被发挥，教学研究的能力被提高，这样才会有成功之感。
在学生中我们寻找幸福。虽然学生不能按部就班地按照我们的思路走着，但我们不得不承认学生的进步，但我知道，这就是学生，毕竟还是个孩子，孩子怎能不犯错？在犯错中学生长大，在我们的理解和教育中成长，让我们在自己的宽容和成功中幸福。
一位教师在其博客上写道：“在我两年的教学生涯中，深深体验到了作为一名教师的幸福。当我全身心地投人到教学工作中，每个孩子都吸引着我，我对工作的结果愿意有一份承诺，于是我全然忘掉了时间，我感到幸福；当我营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起克服困难、一起享受成功，我感到了幸福；当我所教的孩子成绩有所提高，思想有所进步的时候，我感到了幸福；当我渐渐的发现，知识得到不断充实，自身得到不断完善时，我感到了幸福。”这正是我们大多数教师幸福的感受。远离教师职业倦怠，让更多的教师走上幸福之路。一年级体育课堂把握点之我见 2011-4-1 13:03:00
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一年级学生的体育课是学校体育教育的基础和入门阶段，在整个学校体育教育过程中有着至关重要的作用。一年级教材内容用游戏活动来消化，可以给学生较多的参与机会，有利于帮助学生培养手、脑并用的能力，提高学生的学习兴趣。可以给学生在大集体中的小自由，提供轻松愉快的学习环境和互相学习、增进友谊的场所。
中学一年级体育课，有其自身的发展特点。在某些方面中学一年级体育教学存在模式僵硬、成人化色彩浓，或教学直奔主体等缺陷，阻碍着中学生全体参与。用游戏教学法，可避免以上缺陷，较好的完成中学一年级教学。
把一年级学生教材溶进游戏活动中，能帮助学生在充满乐趣的课堂活动中，逐渐从适应体育活动开始，到学会体育活动、体育锻炼，从而锻炼他们的身心，培养学生德、智、体、美等各方面平衡发展的兴趣乃至终身体育打好基础。上好中学一年级体育课，就要因势利导，富趣味于教学，寓游戏于教学，既能保证智力的发展，又能帮助学生培养手脑并用能力，一方面实现教学目标，完成学习任务，另一方面也培养了学生热爱体育活动的习惯，为终身体育锻炼思想打下基础。体育游戏——良好性格的催化剂 2011-4-1 12:41:00
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游戏是学生喜爱的体育活动，它的内容丰富多样，形式生动活泼，对于激发学生参与运动，掌握动作技能，增进身心健康和促进社会适应能力，以及开发学生智力，培养良好道德品质等都有积极重要的作用。游戏比赛在中学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神，竞争意识，团结合作，热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。
例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间互相埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有倾向性的使学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素，以积极的心态迎接新的挑战。
性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格和交际关系，心理健康有着密切联系。中学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询问为何大都强调客观原因。经深入调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群，或是因为体育成绩不理想，而没有人愿意与他们一组。针对这一情况，我就亲自上阵，带领不合群的学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心，融入群体。此外，还可创设两人合作的游戏比赛，让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮助学生培养起良好的性格。跳绳课堂案例反思 2011-3-1 9:26:00
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每一个体育老师都希望在自己的课堂上学生都能守规矩，练习有序进行。其时不然，真正体育课的课堂纪律与练习的实际情况不是体育老师所想像的那样理想化的。记得有一次上跳短绳测验课，全班测验完后还有多余的几分钟，我就分男、女各一组跳长绳，首先是我让一部分会跳长绳同学示范了一下，然后在简单讲解了一下跳长绳的动作要领，接着就让学生分组练习了。可是当我刚转身去整理短绳时，就有几个学生跑过来告诉我说，有几个学生不愿意跳，在边上自己玩别的，还有一部分同学不排队，插队跳。还有的说同学间在互相讥笑别人不会跳，总之队伍很凌乱。听了学生的汇报后刚开始我很生气，他们也太没组织性、纪律性了，如果其他学生都像他们一样，那课堂纪律可不就乱套了。于是我集合了队伍，想批评他们，找出违反纪律的学生，可一想还是调查一下原因吧。当我了解一下情况后，使我改变了初衷。原来由于70%学生都不会跳长绳，会跳的学生都争先想在全班学生面前表现一下自己的能力，还有部分想跳的又不会跳，跳不好还要被同学讥笑，于是同学间就出现了互相漫骂，有的学生就干脆不跳到边上玩自己的，到最后大家都觉得没劲了，所以也就失去了学习的积极性。队伍出现了混乱的现象最终导致学习的失败，这节课后给了我很大的震撼。我认为导致这节课出现上述原因的就是教学方法单调，形式单一，体育课如何发挥学生的主体作用，如何体现学生为主体，确是一个令人深思的问题。而在体育教学中，教师给学生创设一个宽松的学习环境，可以使学生发挥主观能动性，变学生被动学习为积极主动学习，使教师的教和学生的学融为一体，从而收到事半功倍的效果呢？ 通过这个案例，教师在教学中应想方设法为学生能提供自主学习的机会，但也不能忽视学生的需要和情感的体验，使学生在教师的引导下潜移默化培养自主学习的能力。在教学中要采用多种教法和手段，营造宽松的教学氛围，激活学生的学习兴趣，多让学生谈感受，大胆的说出自己的想法，让我们每一位学生都能成为新课堂中的小主人。
生活如海 宽容作舟 2011-3-1 9:23:00 室外体育课是通过身体活动和思维活动紧密结合来达到掌握体育基本知识、基本技术和基本技能的目的。实际也是知与行相结合的一个过程。体育课是教、学、练合一的，在练中教、在练中学。各项体育运动的知识、技术和技能，都是要通过练才能掌握的，因而要在练中学、在练中教。
由于体育课需要从事各种身体练习和活动，学生进行身体练习，既需要教师的指导、帮助，又需要学生之间的相互合作、相互帮助、相互评价，客观上要求进行多方面的交往。如果说，在其它学科的课堂教学中有一些是师生互动的环节，那么在体育课中，师生互动和生生互动则占了相当的地位。因此有人把体育课堂教学中的人际关系称之为“课堂小社会”。于是，就有了很多有趣的事情：集体跑步的时候，有人会撞到前面的同学；共同跳绳的时候，有人会甩到旁边的同学；一起打球的时候就更多了，撞疼了，踩到了，拌跤了„„无意的倒也罢了，但如果就是孩子调皮捣蛋，故意的。当剑拔弩张，“战争”一触即发，作为教师的我们怎么引导？一味地责骂？严厉地惩罚？„„
其实，何不多一份爱心，多一分宽容呢？作为发展的人，也就意味着学生还是一个不成熟的人，是一个正在成长的人。在实践中，人们往往忽视学生正在成长的特点，而要求学生十全十美，对学生求全责备，这是和发展观点想对立的。其实，作为发展的人，学生的不完善是正常的，而十全十美则是不符合实际的。把学生作为一个发展的人来对待，就要理解学生身上存在的不足，就要允许学生犯错误。更重要的是要帮助学生解决问题，改正错误，从而不断促进学生的进步和发展。
这样，在集体跑步的时候，有些同学不小心撞到了脾气火爆的他，他也不会再骂撞他的同学了；有些同学做操时，不小心把个性粗鲁的他的脚踩到了，他也不会再大发脾气，只会轻轻的对那位同学说：“没关系！”„„
读《斯宾塞的快乐教育》有感 2011-6-27 9:02:00
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最近有幸拜读了《斯宾塞的快乐教育》一书。书中谈到，教育者要有效地教育孩子，就必须做一些教育的准备：要点钻研、要点机智、要点忍耐，还需要自我克制。抛却机智不谈，当我的学生出现问题时，我更多的是找出孩子的不是，却很少真正地分析问题产生的根源，很少给予孩子真正的关怀。有一句话讲得真好——“在教育你的孩子时也要进行对自己的教育”。我们总是以教育者的身份出现在孩子们面前，却往往忘了让自己不断地接受教育。
而对于知识的学习，斯宾塞谈到：痛苦的功课使人感到知识讨厌，而愉快的功课会使知识吸引人。那些在恐吓和惩罚中得到知识的人们，日后很可能不继续钻研；而那些以愉快的发现获得知识的人们，不只是因为知识本身是有趣的，而且许多快意和成功的体验将促使他们终身进行自我教育，这不就是教育的真谛吗？我相信每一个有责任心的老师都如我一样，希望自己的课堂成为愉快的课堂，希望自己的学生快乐学习并学有所成，这也将成为我们共同努力的方向„„
斯宾塞还这样说：爱，真的需要说出来。美好的情感当你说出来时，也会唤起别人同样美好的情感。”最令我难忘的是这样一个章节《走进孩子内心的12张卡片》。不管怎样的学生，他都需要交流，他都有一个属于自己的世界。孩子的内心世界有动物、有人物、有梦境、有情绪，英语课上，我会用一些时间和孩子们玩12张纸牌的游戏。这是我从斯宾塞的《快乐教育》上学到的沟通好办法。孩子们轮流抽，抽到哪一张纸牌，就回答上面的问题。如“讲一讲你最不快乐的事情，” “说一说你做的一个梦”„„人们把这个游戏叫做“斯宾塞纸牌”，12个问题让我走进了孩子的内心，成为了他们的朋友。有首歌这样唱： 你快乐吗？我很快乐。我想，快乐应该是人生的真谛。最后，我想用斯宾塞的几句话作为结束，与大家共勉：当孩子失败的时候，告诉他：一切都可以重来；当孩子遭遇不公的时候，告诉他：这不是你的错；当孩子悲观的时候，告诉他：你已经开始走向成功了；当孩子怨恨时，告诉他：每个人都会出错的，宽容一些，对大家都有好处。
读着这本书，我也很羡慕斯宾塞先生，因为他说他可以完全按自己快乐教育的方法来教学，而我们却有着种种束缚。但不管怎样，我期待着能以斯宾塞快乐教育的精髓，努力学习做一个快乐的教育者，带着孩子们去“享受学习的快乐”。
第四篇：实验室安全工作总结正文开始
<<实验室安全工作总结>>正文开始
1、落实实验室各项规章制度，加强实验室财产和仪器的保管、维护、借出、收回、使用等方面的规范化管理。
2、做好仪器的清理、放置，做到整洁、规范，项目清楚。在实验前后对仪器性能进行认真检查，做完实验后及时收回、上架归位。.3、熟悉仪器的基本性能和使用方法，做好仪器的保养和维护，对危险品按照要求进行安全处理。做好防尘、防火、防虫、防毒品挥发等防患措施。
4、做好易耗品和仪器破损登记。
5、配合科任教师准备好各个演示实验及学生分组实验，为实验教学提供方便。协助教师进行仪器调配、改进、布置，以适合实验需要，提高课堂实验教学质量。
6、跟据教材所涉及的内容自作实验器材三项。
7、做好安全、卫生清洁工作, 同时强化对学生的安全教育，对发现有问题的学生及时地对进行批评教育,及时关闭水、电并锁好门窗。
8、认真完成好学校分配给我的其它工作。
总之，物理实验教学,是物理学科实施素质教育的重要途径.从开学以来，我积极、主动、热情的为物理教师及学生服务,开展好实验教学,为学生学好物理创造前提条件
忙碌了一期的实验工作即将结束，在开展普及实验教学工作中，我校认真做好实验室科学化管理，分类、分档合理，档案管理详实，师生的实验水平又更上了一个台阶。现将我校本期的实验工作详细总结一下：
一、主要做法
1．我校的实验室工作由学校校长直接管理，实验室设有管理员，具体管理实验室工作。
2、制定了完善的“普实”工作制度，开学及时收取科学各年级《教学工作计划》、《演示实验计划表》、《分组实验计划表》；期末按时收取《教学工作总结》、《演示实验记录表》、《分组实验记录》。
3、我校充分利用好现有实验室的资源，协助各学科开展教学。
4、在引导学生进行分组实验时，均要求学生准备好相关的实验材料，学生在实验中有物可做，教师指导学生观察，讨论，得出相应的结论，完成实验教学。
5、指导学生进行分组实验后，指导学生完成实验记录，并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的自然观和相应的实验能力。
二、目标的完成情况
1、我校按上级规定开齐、开足实验教学的课程，演示实验开出率达95%，学生实验开出率达98%，引导学生能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。
2．确定实验室管理员任务和目标，在进行实验教学前准备好实验所需仪器，材料，教师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性及实验效果。
3、实验管理员做好实验室的资料归档工作，力求做到了科学、规范、便于查阅。
4、实验室器材管理。实验室管理人员除管理好材料收发、入档工作外，还管理好实验室的器材及日常工作。
5、在9月份期间，我校普实小组对照配备标准对科学仪器进行了查漏补缺。做好材料（实验器材）的发放和收回工作，填写发放、收回、损坏，修理等相应记录。
6、实验室全部物资的管理方面，努力做到了仪器存放系列化，仪器保存科学化，实验仪器做到分类存放，贴有标签。
7、加强安全措施，危险药品妥善保管，指导学生正确使用仪器设备，配齐消防器材。
8、实验室建有相应的仪器设备账册，仪器使用、借还登记情况记录。开展实验教学是贯彻教学大纲及课程标准的基本要求，也是实施素质教育的重要内容。为此我们以提高学生的实践动手能力为目的，努力提高实验教学质量。更全面地实施素质教育，推进教育发展。
9、在实验教学、教研、课外科技活动等方面，以全体综合（含科学、英语、音乐、美术等）任课教师为组，进行相应的科学教学与实验教学研究，本学期组织了教研活动二次，课外科技活动四次，提高了科
学学科教师的教学与实验能力。
10、实验室器材管理方面，实验室管理人员除管理好器材收发、入档工作外，还管理好实验室的器材及日常工作。材料（实验器材）的每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回记录及损坏，修理等相应记录；
11、每天均组织好学生打扫实验室、保管室，做到了清洁。并处理好实验室、保管室的用电，设备、器具的保管、管理、安全工作，没有意外事故发生。
本总结中难免有遗漏之处，请上级领导提出，我校及时补充，并认真反思和整改，争取更大进步。
第五篇：办公室个人工作总结正文开始
办公室个人工作总结正文开始
---在工作这一年来，在领导的关心和帮助下，在全体同志们的支持配合下，我服从工作安排，加强学习锻炼，认真履行职责，全方面提高完善了自己的思想认识、工作能力和综合素质，较好的完成了各项目标任务。虽然工作上经历了很多困难，但对我来说每一次都是很好的锻炼，感觉到自己逐渐成熟了。现将任职以来的情况如下：
一、认真履行职责，积极开展工作
(一)努力做好行政管理工作
1、协助领导做好行政管理工作，组织召开全体职工大会次，中层干部会议次，班子会议次，支委会次，党员大会次，职工代表大会2次，工会委员会次，团员会议2次。会前做好各项准备工作及会议记录，做到了保密和及时归档。
2、认真做好材料的撰写、打印、信息上报和档案管理等工作，确保及时撰写和上报。做好各种文件的收发，复印及誊印工作。及时请领导阅办，科室下达做好记录，按时布置，全年起草行政法文31个，党务发文9个。今年规范了文件的转发程序，做到了文件转接有登记。
3、完成20**年行政工作计划、总结、人大汇报材料以及年鉴、大事记的编写和上报工作。
4、完成20**办公室工作档案的收集、整理和归档工作，完成各
项统计报表的上报工作。
(一)加强思想作风建设
我严格按照胡锦涛同志提出的勤于学习、善于创造、乐于奉献的要求，坚持讲学习、讲政治、讲正气，始终把耐得平淡、舍得付出、默默无闻作为自己的准则;始终把增强公仆意识、服务意识作为一切工作的基础;始终把作风建设的重点放在严谨、细致、扎实、求实上，脚踏实地埋头苦干;始终保持青年干部的蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气，努力成为青年同志的楷模。办公室工作最大的规律就是无规律，不由自主。因此，我正确认识自身的工作和价值，正确处理苦与乐、得与失、个人利益与集体利益、工作与家庭的关系，坚持甘于奉献、诚实敬业，一年到头，经常加班加点连轴转，做到加班加点不叫累、领导批评不言悔、取得成绩不骄傲，从而保证了各项工作的高效运转。(一)自身的问题
一年来，在领导和同志们的关心支持下，工作也取得了一定的成绩，但距领导和同志们的要求还有不少的差距：
1、由于工作性质的限制，深入基层锻炼的时间、机会偏少
，对业务工作的了解只局限于书本经验的理性认识上，缺乏实在的感性认识。
2、在工作中与领导交流沟通不够，有时候只知道埋头拉车。
3、由于自己是年轻干部，工作中缺乏强有力的管理，开展工作时缺乏魄力。
(二)今后工作的思路
1、没有规矩，不成方圆。办公室特殊的地位和工作性质要求办公室必须是一个制度健全、管理严格、纪律严明、号令畅通的战斗集体。要本着从严、从细、可行的原则，在原有各项制度的基础上进一步修订完善办公室工作规范、考核制度、保密制度、文件管理制度，从而使办文、办事、办会等各项工作的开展更加规范有序。
2、办公室主任是所内最基层的管理者，既是指挥员又是战斗员，是领导意志、意见的体现，也是基层问题的反馈者，因此更要树立起良好的自身形象，在工作中成为同事的榜样，在感情上成为同事信任伙伴。
3、工作中要学会开动脑筋，主动思考，充分发挥领导的参谋作用，积极为领导出谋划策，探索工作的方法和思路。
4、积极与领导进行交流，出现工作上和思想上的问题及时汇报，也希望领导能够及时对我工作的不足进行批评指正，使我的工作能够更加完善。
总之，完美主义和理想主义一直是我工作中的最大障碍，应当更加清醒地面对现实。在今后的工作中，我一定会进一步解放思想，紧跟监督所的工作思路，积极配合办公室主任的工作，认真实践三个代表重要理论，牢记两个务必，与时俱进，开拓创新，在现有工作的基础上更上一个台阶.一是素质进一步提高。为了适应新形势下政府工作需要，一年来，始终把学习放在重要位置，努力在提高自身综合素质上下功夫。重点学习了邓小平理论、“三个代表”重要思想和十六届三中全会决定等篇章，有效地提高了理论水平和思想政治素质
二、脚踏实地，努力工作
办公室是一个工作非常繁杂、任务比较重的部门。作为办公室一员肩负着领导助手的重任，同时又要兼顾机关正常运转的多能手，不论在工作安排还是在处理问题时，都得慎重考虑，做到能独挡一面，所有这些都是办公室人员不可推卸的职责。一年来，我牢固树立了“办公室无小事”的思想，尽职尽责，努力工作。首先是熟悉本职业务，胜任工作。在工作之余，通过自己能够找到的一切资料，逐渐增进自己对调查研究的了解，使自己能够做好工作。其次是认真对待本职工作和领导交办的每一件事。办公室是全县机关上情下达、下情上报的桥梁，做好办公室工作，对全县工作的正常运转起着重要的作用，为此，无论是什么工作，在工作中，坚持做到“六个不让”，即：不让领导布置的工作在我手中延误，不让正在处理的公文在我手中积压，不让各种差错在我身上发生，不让前来联系工作的通知在我这里受到冷落，不让任何小道消息从我这里传播，不让办公室的形象在我这里受到损害。第三是注意形象。办公室是县委机关的窗口，所以无论是接个电话还是迎来送往，我时刻注意自己的言谈举止，不因为自己的过失而影响到整个机关的形象。
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