家庭社会教育工作总结1

第一篇：家庭社会教育工作总结1

家庭、社会教育工作总结

2015—2016学年度上学期

为了进一步加强德育工作，提高德育实效，一学期来我校的“三结合教育”从学生的发展角度，一切为了学生的发展，为学生的成长搭桥铺路为目标，在学校、家庭和社会之间架起教育的桥梁。德育工作由此也上了一个新台阶。

一、学校教育

1、规范升旗仪式，认真做好国旗下讲话。每周一次的升旗仪式，全体师生都认真参加，仪式安排规范、严肃，讲话人员、讲话内容事先由学校少先大队部和政教处结合当月相关教育日、以及学校不同学期应有的德育、安全教育等相关内容相结合，将其系统化，内容均进行实况录制，然后编辑并在《育才有道》微信平台道德文化讲堂视栏目发表。升旗仪式已成为我校德育教育的一道亮丽的风景线。

2、抓好课堂教学。我校一贯追求的教育理念是“幸福教育”“快乐课堂”。首先，我们从教师的教育观念抓起。每周例会我校都要进行一次《道德讲堂》讲座，要求教师从职业道德、守法爱生等方面进行自我提升，更新德育观念，努力做到在传授知识的同时，进行适时的德育教育，保证每位老师做到平易近人、善解人意，能平等对待每一位学生。其次，我校每周一次的班会课由政教处牵头，结合学校德育、安全教育等相应安排确立教育主题，做好教育实录；并通过政教处后期查看学生具体表现验收是否达到相应成果。让每一位学生从小树立做一个有道德、有理想、讲安全、遵纪守法、品学兼优的人。

二、家庭教育

家庭教育、学校教育、社会教育是现代教育的三大支柱，而家庭教育是最具情感的教育，又是最潜移默化的教育。对一个人来说，家庭教育不仅是启蒙教育，同时也是人的终身教育。因此，我们十分重视对家长的沟通与教育。

1、平时及时与家长联系：一方面我们每个年级全部通过现代化技术手段-微信，建立了家校、家长与教师交流平台。学校每期的家庭教育指向、方法，都很好的对家长如何进行家庭教育形成引导与帮助；同时，家长在遇到困惑时也能向我们教师和学校进行反馈，寻求帮助。另一方面，除了加强平台信息交流外，我们还通过每个学期最少举办两次家长会的形式，将学生在校情况通过面对面与家长取得沟通，取得家长的支持与配合。

2、学校关心爱护弱势群体家庭子女的教育，思想上积极引导，学习上耐心辅导，生活上全力帮助特困户，对困难家庭，学校组织教师进行慰问，给予关心与帮助。

三、社会教育

人的全面发展，是一个极其重要的过程，是人的社会化过程，家庭是基础，是人的社会化的摇篮；学校教育是主体，是人的社会化的基础；社会教育是依托，是人的社会化的扩大。

在社会教育这一方面，学校组织开展了内容丰富，形式多样的教育活动。如每学期，校委会定期组织我校三、四、五年级先队员参加了爱城市环境卫生活动。通过活动的开展，使队员们养成了良好的卫生习惯，培养了队员们积极参与，敢于实践的能力。重阳佳节，政教处组织高段学生分别到我市的三处敬老院为孤寡老人表演节目、送礼物、打扫卫生等等。通过这样的教育形式是学生增加社会责任感、学会尊敬老人奉献爱心，让自己学到的德育教育得到升华。今后我们会继续认真落实、开展家庭、学校、社会三结合教育，形成教育合力，尽力让每一个孩子，都拥有健全的人格，都能健康地成长。

岫岩满族自治县前营镇胡家堡村小学

2016年1月

第二篇：家庭社会教育工作总结2012—2013学第二学期

家庭社会教育工作总结

（2012—2013学第二学期）

学校坚持“一切为了学生的发展”的办学宗旨，在学校、家庭、社会相结合的教育活动中，我校从本校实际出发，对学校、家庭、社会的教育影响及其相互关系进行了一系列的研究，以学校教育为主体，家庭教育为基础，社会教育为依托，积极探索教育新领域，构建为学校、家庭、社会三结合的教育网络大平台。具体做法总结如下：

一、统一思想，转变观念，构建“三位一体”教育机制。

1、转变观念，抓学习。未成年人思想道德建设工作必须从小抓起，从基础教育抓起。未成年人思想道德素质的培养，需要学校教育和家庭教育、社会教育密切合作，形成合力，把“学校、家庭、社会三结合教育”作为一个系统工程来抓。认真组织教师和家长学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》，让大家充分认识到办好家长学校是构建家庭、学校、社会教育一体化的需要，是学校整体改革的需要，是提高市民文明素质和社会文明程度的需要，努力构建“同心、同步、同向、全员、全程、全方位的学校、家庭、社会三位一体的大德育模式”。

2、建章立制，抓管理。成立家长学校委员会，校长为主任、副校长为副主任，行政班子成员及各年组长、优秀家长以及共建单位领导为委员，班主任、辅导员任家长学校成员，开展活动。做到：有计划、总结、教材、教师、主题，把家长工作纳入学校整体工作之中。

二、坚持不懈，协同互动，凸显“三位一体”活动成效 在“三结合”教育工作中，我校坚持“一个中心，两个结合点，六种基本形式”，协同互动、讲求实效，取得了一些可喜的成绩。

三、存在问题与困惑

1、全面实施素质教育，全面推行基础教育课程改革的今天，强调学生的考试成绩，学校、教师、家长重视学生的考试分数，制约了学校各项活动的开展，束缚了学生的全面发展，影响了学生的身心健康，有时还会因为学习成绩不理想扭曲了学生的人格和心理。

2、家庭结构中有不少单亲、留守型家庭，家庭结构不完善，给青少年教育带来许多负面影响。

3、校园安全、学生安全的警钟应长鸣，但学生参与校外、社会活动也不能少。要注意安全，又要开展校外教育，学生的安全难以保障。安全责任如何认定？

4、我校家长农村家庭、外来务工家庭较多、因而文化较低、家庭教育素质较低，家校配合增加了一定的难度

第三篇：家庭社会教育工作总结2011—2012学第二学期

家庭社会教育工作总结

（2011—2012学第二学期）

假如学校教育是一艘航行中的巨轮，那么家庭教育就是和风顺水，只有在和风顺水的合力之下，航船才能安全而顺利地到达理想的彼岸；否则，迎风逆流而上，则举步维艰，事倍功半。当今如火如荼的学校素质教育已经成为时代的最强音，而素质教育实质上是一项宏大的系统工程，是学校教育、家庭教育、社会教育的有机整合，其中缺少了任一方面教育的配合和支持，素质教育就难以为继，寸步难行。多年来，我校致力于家庭教育工作，在其内容、机制、载体、效力等方面不断探索，勇于实践，创造了家庭教育工作的新佳绩。现将家庭教育工作总结如下：

1.思想重视，组织落实，加强领导，有序推进。

在校长室和党总支的领导下，成立了由政教处、教务处和年级组长组成的家庭教育工作领导小组，日常工作由政教处负责开展。在家长自荐和年级组推荐的基础上，推选产生家长委员会委员、正副会长。每年根据家长学校工作章程和家长委员会工作章程以及学校教育工作、家庭教育的新形势和新任务制定家庭教育工作计划、家长学校工作计划和家长委员会工作计划，有力推进，认真总结，不断使我校家庭教育工作上新水平。

2.建立与家长的常态性联系和合作，及时沟通，有效反馈，密切合作。

班主任在通过认真填写学生成长手册经常性地与家长联系的同时，自创了家校联系册，不仅保持了与家长进行学生学习方面的联系，而且进行学生思想纪律等方面的联系，真正实现了学校

老师与家长之间的有效互动。

3.邀请家长来校参加各种教育活动，让家长全面了解学校教育发展情况及要求，深入了解孩子在校情况，有的放矢，形成合力。

坚持在每学期定期召开家长会的基础上，学校不断向家长们传递着学校的发展信息、学生的成长进步情况，更有义务和责任向家长们传播家教的科学理念和方法，尤其是邀请一些优秀家长与家长们交流，起到了启发、引领的作用。学校举行了一场别开生面的家长会，在这场初二年级学生家长大会上，家长委员会会长、初二（4）班崔晏宁同学的父亲崔鸿钧和家长委员会委员、初一（1）班张毅成同学的母亲分别从关注孩子心理健康和培养孩子自主自立能力等方面畅谈了自己的家教经验体会，两位优秀家长的成功经验和现身说法打动了在场的每一位家长，家长们听得认真，记得详尽，颇受启发。通过这样的面对面交流，共同探讨独生子女教育的特点和规律，进一步提高家庭教育的水平，为家校合作开辟崭新天地。

家庭教育是当代教育不可或缺的重要组成部分，是青少年健康成长的重要教育力量，也是构建社会主义和谐社会的重要内容。我校将在区教育局的正确领导下，坚持“以学生全面发展为本”的理念为指导，大力开展素质教育，进一步架构学校教育-家庭教育-社会教育“三位一体”教育体系，为我国现代化建设和民族复兴伟业努力培养一大批高素质人才。

第四篇：家庭社会教育工作总结2010-2011学第一学期

家庭社会教育工作总结

（2010—2011学第一学期）

家庭教育、学校教育、社会教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。家教质量的提高，必将有力配合学校教育，促进孩子健康成长。为此，如何抓好家庭教育，提升家长的整体素质，进一步发挥学校、家庭、社会三位一体的育人威力，成为我校一直来不断探索的课题。我校始终坚持认真贯彻实施国家及省、市、县关于加强家庭教育工作的意见，以提高家长素质和更新家庭教育观念为重点，以组织家长会、办好家长学校等为载体，积极指导家长开展家庭教育，取得了一定的成效。现将有关工作总结如下：

一、提高认识，加强领导，确保家庭教育工作组织落实

1、家庭教育的重要性不容置疑，为此，学校高度重视，在各班成立了家委会，开展学校、社会、家庭三结合教育。学校始终坚持把家庭教育纳入学校的整体计划，作为一件大事来抓。学校领导与班主任、科任老师一起研究家教工作，召开年级组、班级的家教会议，并组织督促教师开展家教科研活动。

2、为加强对学校家庭教育工作的领导，学校成立了家庭教育领导小组，由党支部书记、校长担任组长，确定副校长具体分管家庭教育工作，由政教处具体抓，并建立了校、年级组及班级三级家长委员会，形成了学校校长室、政教处、班主任组成的三级领导机构，做到分工明确、责任到人。

3、办好家长学校，由学校校长担任家长学校校长，家委会主任、分管校长、各处室主任作为领导班子成员，以教学班为家长学习管理基本单位，以班级家委会主任担任班长，班主任为辅导

员，定期开办家长学习班，实施家长学校教学计划。

4、对班级的家庭教育工作大力支持，并积极予以指导。强有力的组织网络，为提高家庭教育的质量提供了根本保证。

二、健全制度，落实措施，规范家庭教育管理

1、建立健全各项规章制度，做到工作开展有序。学校先后建立了家庭教育领导小组例会制度、家长会制度、家长学校管理制度、三结合教育制度、家委会管理制度、评优表彰制度、检查考核制度等，这些家庭教育工作长效机制的建立，为我校家庭教育工作有序运作打下了良好的基础。

2、每年学校都制订有家庭教育的工作计划。从政教处到各年级、各班都将家庭教育作为一个重要内容写入工作计划，家长学校每年均制订详尽的教学计划，并认真组织实施，做到家长入学有学籍，出勤有点名，教学有计划，讲课有教案，活动有记录，时间有保证。

3、健全家校联系制度。坚持学校和家长之间实行“三互”（互访、互勉、互谅）、“三会”（家委会、家长会、家长座谈会）制度，要求各班、各年级每学年召开家长会不少于2次，对学生中存在的问题及时与家长联系、汇报。要求各班主任做到每学期家访每人不少于1次，并经常与家长保持联系，家校联系工作纳入班主任考核内容。

三、多途径探索，注重实效，提升家长的整体素质

1、授课与家长会相结合。每次学校或年级组开家长会，我们总是先安排一定的时间进行家教专题辅导，争取家长听得进，记得牢，达到认同与内化的境界，使家长既在家教的理论上得到提

高，又了解到自己子女在校的表现，从而能更主动地与班主任交流意见，加强对子女的教育。

2、上课与个别指导、咨询相结合。在组织家长上课的同时，通过家访、接待来访、电话咨询、组织部分家长座谈会等形式，针对不同类型的学生，分别组织家教指导、咨询活动，尽可能及时为家长解决家庭教育中出现的“个性”问题。

3、组织专题讲座。通过聘请有关家庭教育专家开展专题讲座，为家长解决家庭教育中的“热点”、“难点”问题，提高家长的育人水平，转换育人观念。

4、开发家长的教育潜能。学校多次召开家长座谈会或书面征询他们对学校的批评意见和改进工作的建议，也多次组织经验交流活动，安排一些“教子有方”的家长在会上介绍他们家教的经验体会，组织家长开展家教征文活动和学生成长助教活动。

5、安排家长自学。我们通过《告家长书》、印发《家教辅导资料》、发动家长订阅《家庭教育》杂志、开展学习型家庭评比等活动，引导家长看书学习，提高自身素质。

6、举办教学开放周活动。安排家长在自己孩子的班级里听课，让家长既了解孩子的学习情况、上课表现，又知道了学校教学动态和信息，为家长在家有针对性地开展家庭教育提供了依据。通过广泛的家庭教育，密切了家校联系，提升了家长的自身素质，也大大提高了全体家长科学教子的自觉性和积极性，齐心协力配合学校教育，使学校形成良好的学风和校风，从而推动了学校素质教育的实施，促进我校教育质量的提高。

第五篇：家庭社会教育工作总结2010-2011学第二学期（定稿）

家庭社会教育工作总结

（2010—2011学第二学期）

家庭教育工作总结家庭是社会的细胞，家庭教育是基础教育，又是终身教育，它对一个人的启蒙、成长、成才有着不可估量的作用，家庭教育工作总结。家长的素质直接影响到孩子，家长的人生观、日常道德规范、待人处事都会对孩子成长起着潜移默化的作用。我校自建校来一直将家庭教育工作列为学校教育管理的一项重要内容，形成了以学校为主、以家庭为基础、以社会为依托的三结合教育环境，增强了学校教育的合力。现将我校本学期家庭教育工作总结如下：

一、领导重视，全员参与工作总结。

家庭是孩子人生的第一所学校，家长是孩子人生的第一任教师，所以，普及家庭教育科学知识，提高全体学生家长的教育水平，是增强家庭教育与学校教育同向同步，推动素质教育，培养一代新人的重要环节。一直以来，我们把办好家长学校归入学校的整体计划，作为一件大事来抓。学校领导与政工教导、家庭教育指导师队伍、年级组长、班主任、科任教师一起研究家教工作。学校校长担任家长学校的校长，教务处每学年初制定好学校家庭教育工作计划，并定期对班主任进行家庭教育指导研究。

二、制度保障，机构健全。

近年中，我校建立和完善了一系列家长学校制度，保证了家长学校教学质量的稳步提升。目前建立的家长学校的制度有：

1、《家长学校章程》

2、《家委会制度》

3、《学校领导机构》

4、《家长学校制度》

5、《家长开放日活动制度》。

为更好地发挥家长的作用，充分调动他们的积极性和主动性，让他们参与学校的管理和出谋献策，学校成立家长委员会，成员有各班级推荐产生，每学年初在原有家委会的基础上，根据学生出入情况适当调整家长名单，形成比较完整固定的家长委员会，以保证家委会工作的持续性。学校在每学期初召开家委会会议，介绍学校、年级、班级近阶段开展的工作和学校收费情况通报，通过座谈会、问卷调查等形式与家长进行沟通，听取意见建议。

三、构建“学习型家庭”模式，全面提升家庭教育工作随着家教指导工作的不断深入，我们深切地感到零碎的家教指导固然有一定的作用，但显然缺乏科学性、针对性。

为此，在反复酝酿的基础上，本学期学校提出了以科研提升家教指导工作的理念，针对我校目前家庭的基本特点是父母的文化层次较低；父母长时间在外上班，早出晚归，与孩子接触的时间很少，一定数量是爷爷奶奶带养，还有部分学生家庭破裂，家长往往忽视孩子的思想品德、行为习惯教育。以致于招生入学学生的基本学习习惯，诸如作业、作业订正、课后背默等学习习惯均未养成。我们主要通过以下几方面增进家校联系的方法，达到促进进城务工人员对子女教育的指导对策：

1、指导家长为孩子建好“读书角”，改善家庭的学习硬件设施。

2、指导家长们与孩子共同建设“学习型家庭”，为孩子的学习营造良好的学习氛围。

3、建立家校联系制度，发挥家委会成员作用，工作总结构筑家校联系桥梁，关注特殊群体，共同加强对学生的管理。

4、建立各年级家庭教育分层目标，通过各种途径和方法，改进家长的教育观念和方法，提高家庭教育质量。

5、推选学校中的好家长，利用好家长的家教经验开展推广、普及活动。通过两年多的研究和实践，取得了较好地效果。