10-11学年校本研训总结（最终版）

第一篇：10-11学年校本研训总结（最终版）

总结经验，建立高素质教师队伍

—岔河九年制学校10-11学年校本研训工作总结

我校根据县教育局的具体要求，紧密结合本校实际，围绕学校“十一·五”发展规划，以校本培训为依托，以理论学习为指导，课堂教学为阵地，组织教师开展校本研修，引导教师在实践中学习，在反思中进步，取得了明显的成效。校本培训”这种可持续的、开放式的继续教育模式，为广大教师打开了方便之门，锻炼了广大教师的业务水平，提高了广大教师的素质，不断涌现出一大批名校名师。下面将我校本年度的校本培训工作做以总结。

一、学校领导高度重视，确保校本研修有序进行

学校领导高度重视本次培训，并成立专门的领导小组，校长吴兴泉为领导小组组长，副校长王兴华为研训负责人，成员分工有教务处、教科室负责教育教学实践能力培训、党支部负责师德培训、各年级组长、教研组长负责条块培训、人事部门负责资料管理。学校多次召开了全体教师参加的培训工作动员会议，落实相关的培训事宜。学校校本研修工作小组对教师的学习、培训情况非常关注，并切实按照指定的计划扎实有效地完成培训工作。

按照上级师训部门培训目标，同时根据本校教师的实际情况，制定了贴近教师实际的培训内容，做到培训与教师的教学业务要求，与教师的教学科研，与学校特色教育“三个结合”。把培训成绩纳入教师业务档案，作为晋升、评优和考核的条件内容，对教师培训学习的出勤率、学习态度、学习成绩、完成质量等与学校的年度考核挂钩，完善了校本培训教师参与的制度保障。

二、基本工作达成度

（一）．加强了教师队伍思想建设

1.重视理论学习，提高思想认识。“为人师表”是一句永远不变的名言，是关系到教育事业生存和发展的资本。如何利用有效的时间了解教师的思想动态，纠正和鼓励教师思想上的变化，是校本培训的首要问题之一。因此，我校利用每两周一次的教师政治学习、业务学习与全体教师共同学习了先进的教育思想和教育理论，如学习了《昌宁县教师五条禁令》、《昌宁县中小学教师手册》等，了解了新的教育信息，把握了新的教育方向，逐步提高了师德修养。经过近一年的不懈努力，我校不论是骨干教师、新教师、中青年教师，还是老教师，都较好地适应了不断变化的新的教育观念，从思想上武装了自己。2.重视岗位成才，提高整体素质。在教学研训过程中，我们重视教研组建设，“外树形象，内练素质”。教研组室开展“创文明组室，做文明教工”等创建活动。积极倡导良好的和谐的人际关系，教研组成员团结互助，诚实守信，塑造新光教师团队师德高尚，敬业爱岗，自主发展，善于协作的良好形象。

（二）．抓教育教学的常规管理 促进了教师的内涵发展 提高了教学质量 实施“二期课改”关键在教师，新课改向我们提出了新的要求，如何展示全新的教学理念、崭新的课堂教学模式，这就要求我们在教育教学中不断的学习，树立终身学习的意识，立足于学校加强校本培训，使老师们尽快地转变观念，全身心投入课改，真正走进新课程。

1、积极响应上级和学校的号召，认真组织教师参加各种培训。

1）、现代的教育理论不断更新、不断变化。“课程改革”成为时代的主旋律。在抓好日常教学外，我校曾先后学习了新大纲、新教材的研究和研究性学习等。让广大教师外出学习，带回宝贵的学习经验，在学校内开展“专题研讨课”“骨干教师示范课”“外出学习汇报课”等等，提高了老师们的教学水平。本学年我校已多次派教师去上海育才初级中学参与听课和评课活动，受益匪浅。

2）、加强教师队伍整体素质建设。我校的培训形式多种多样，有政治学习、业务学习、专题学习、教学反思等等，并配有相应的培训者进行讲座。如根据县教育局的要求，我校部分教师参加了最后一次的普通话强化班培训，达标率为100%。

2、聚焦课堂教学，提高教学质量。

1）、本学期在校长的支持下，以教导处成员为主，加强听课和巡课。通过听、看、查、谈等方式，了解教学情况，指导并改进教学方法，提高教学质量。如本学期共巡课15次左右，发现了一些问题，并进行了及时的处理，从而课堂教学的质量。

2、）经过反复的“磨”课，老师们对教材、对学生、对课堂更有把握了，同时在磨的过程中，课堂教学艺术进一步得到提升，新课程理念也能进一步得到体现，教学方法、教学手段的选择也更有经验，教学效果反馈非常好。课后，每一位教师都有深切的感受，人人都写出较有深度的教后感。

3、加强对教研组活动方式的改革，提升教研组活动的质量。教导处对各教研组提出了更高的教研要求，例如上一堂公开课必须做到：课前设计、课前交流、上（听）课、课后评课和反思。要求课前设计时必须上交一份教学设计、交流时必须有教案的修改方案，听课作适当的点评并上交评课稿。教研组的每一堂公开课都经过每个教研组成员的集思广益，因此每一份教案都凝聚着各教研组全体教师集体的智慧，它不仅代表上课教师的研究程度，更反映一个教研组平时学习、研究、实践课题的实效，通过教学展示，互相学习、共同反思，进一步推进校本培训。

4、注重教师日常的培训工作。班主任工作是学校工作的一项重要组成部分，关系到学校教育教学工作的顺利开展，在这学年中，我校开展了多次班主任培训，由德育负责人向各位班主任讲授班主任工作的理论知识和案例等，使各位班主任有目标、有措施地进行工作；一学年中我校分两次进行班主任工作总结，在会上各位班主任介绍自己的工作的成功与不足，大家一起讨论，取长补短。另外，随着多媒体技术的不断发展及在教学领域中的广泛运用，学校对青年教师进行网络课件制作的培训。

5、以培养青年教师为目标加强队伍建设

我校的青年教师越来越多，他们是我校的希望。如何把青年教师这支队伍建设好，关系到我们学校的明天的成就。

1）、为让青年教师在课改的浪潮中早日成熟，本学期多次派出青年教师外出学习、培训，（约有12人），主要到上海育才初级中学参加教学观摩活动，回来后进行教研组交流，受益非浅。

2）、近几年我校引进了一批新教师，他们思想素质好、教育理论丰富，只是缺少教育教学实践。因此，在校本培训中，给他们配以指导教师，利用集体备课、听、评课等方式指导教学中的优缺点，找出努力方向。在他们的努力下，很快地胜任自己的本职工作。经过近几年的努力，他们取得了长足的进步，在县级和学校的各类活动中崭露头角。如我校年青年教师如何小英、方一静、蔡振能、辛学伟等就是在校本培训中，通过偿试在县、校青年教师技能比赛中获得成功的典型。

青年教师获得成功，老年教师也不甘落后。学校陈惠德老师也大胆偿试，通过校本研训，带领一批教师开展创新教育，以探究性学习引领科技教育。初步形成了新光中学的教育教学校本研训特色，并在几年来的实践中获得了成功。

三、特色与成效

1、特色：实施“定向—专修—发展”模式为主体的创造教育，是新光中学校本研训的特色。

科学发展观以人的全面发展为最高目标，要培养有科学素养和创造精神的学生，必须有科学素养和创造精神的教师，要使我们的教师能去培养适应于知识经济时代的学生，必须首先要转变观念，提高科学素养和创造能力，有一个再学习的要求，要提高教师的科学素养和创造力，让教师直接参加创造教育的实践活动是最好的办法，最好的校本培训。

1）、推进创造教育课程化，首要的问题是编写教本。教本是课程之本，有了好的课本，课程就立起来了。为此，学校充分利用课程资源，开发“劳、科、创”一体化的“创造教育”校本教材，我们根据本校的实际情况，充分利用几年来开展创造教育的经验和资料，着手编写了《创造与探索》校本课程，到目前为止，一共编写了五---九年级五本，每年级每学年一本。

《创造与探索》是人文精神与“劳、科、创”教学结合的课程，它能有效地使学生获得创新精神和实践动手能力。本校在四个年级全部开设《创造与探索》课，每周一节（六、七为必修，八、九为选修）。充分利用陈惠德创新工作名师室，负责“劳、科、创”一体化课程教学的具体工作。

我们在教学实践过程中落实了“四个突出”：突出“玩”中学，激发兴趣；突出“创”中学，发展创造性思维能力，培养想象力、创造力；突出“做”中学，培养技术素养和实事求是一丝不苟，勇于探索，勇于创新的科学精神；突出“用”中学，运用科学知识与方法创造性的解决实际问题，有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。

积极引导学生努力做到“五个学会”：学会关心环境，学会实践操作，学会创造探究，学会服务农副业生产，学会相互协作，努力提升科学素养和创造能力。

2）、构筑“创造教育”课程主题模块。把创造教育的内容紧紧扣住社会发展和我们当地农村生产和生活的需要，“创造教育”课程确立六大主题模块。

（1）、劳技教学和实践模块----增强学生的技术素养（2）、科技教学与实践模块----培养科学素质

（3）、环境科学教学和实践模块----增强学生社会责任感（4）、生物科学教学与实践模块----感受科学精神（5）、社会科学教学与实践模块----树立科学价值观（6）、创造教育与实践模块----培养创造能力

3)、《创造与探索》校本教材的特色.课本充分体现“创造教育”的特色，它完全不同以一般以学科知识体系来编写的课本，而是文理交叉，以课题为中心，着重于学生的探究，创造和实践，既介绍创造教育的一些基本原理和规律，更重于学生动手动脑，富有启发性、趣味性，以点燃学生的创造火花为主线。而且课本是动态的，留有充分的余地，辐射推广后，每个学校可根据本地和本校的实际情况增删，也可由老师加入个性化的材料，给任课老师较充足的再创造余地。

课本以介绍基本原理和操作方法为主，让学生先模仿后创造，逐步掌握创造的方法。以“问题”意识的培养为主线，让学生敢于善于提出问题。活动卡与教本内容相一致，着重于探究和创造活动的具体指导和帮助，以学生的实践活动为主，课本与活动卡本身应体现创新性，具有科学性和中国特色，符合世界潮流，还必须适合中国学生的实际情况。由于课程的开设，极大地激发了同学们的创造热情，提高了创造能力，培养了创新精神和实践能力，特别是运用识解决实际问题的能力，进行发明和探究的基本素质和实践能力，这对他们一生的发展都具有十分深远的影响。

课程的开设，有力的推动创造活动在全校开展。在学校开展的“探索身边的科学”和“发明金点子设计竞赛”中，试验班的学生的发明作品和探究课题数量多，质量高，令全校师生刮目相看。

2、成效：这一学年来，我校获国家级竞赛优胜奖8个，市级各类竞赛青少年创造发明设计等竞赛一等奖6个，二等奖20个，三等奖10个，优胜奖若干个，县级竞赛获一等奖8个，二等奖20个，三等奖21个，优胜奖若干个，全年共取得创造发明类奖项90多个。从奖项的等级和数量而言，比以前有了很大的提高。事实最有说服力，“创造教育”课程化推进，取得了极其明显的效果，创造了奇迹，证明“创造教育”课程化推进的方向是正确的，实践是成功的，更增强了进行“创造教育”课程化推进的决心和信心。

四、问题与思考

1、校本研训水平还需要进一步提高

由于校本教研对很多学校和教师来说，是一种新的事物。因此，在开展校本教研活动时，有的教师存在着不知如何开展，认为校本教研理论太深奥或认为它仅仅是一种新的形式，与传统的教研活动区别不大的思想，所以导致校本教研活动流于形式或低水平重复。扎扎实实地开展校本教研活动，切实提高校本教研水平，是当前深化课程改革，搞好学校教育教学的重要保证。

2、校本研训如何与“二期课改”结合方面相结合，提高课堂教学的实效性方面有待进一步探究。

3、“创造教育”作为我校校本研训的特色，近年来已取得了很大的成绩，获得了许多荣誉，但在课程化开发方面也有不少的难题，当然，我校现在所进行的“创造教育”课程化推进的工作，还刚刚在起步阶段，因为是开创性的，所以困难是大量的，更由于水平和条件的限制，工作进展是不尽人意的，心有余而力不足，但有上级领导的大力支持，使我们受到极大的鼓舞，现在我们只有义无反顾，殚精竭虑，将这个新光中学这一特色工作进行到底。

总之，我校的校本研修，在县教育局和教研室的大力支持下，各部门教职工的全力配合下，通过全体人员的努力，整个培训工作有序进行，使我校教师实施新课程的能力得到进一步的提升，“二期课改”课堂教学进一步得到优化，充分体现了新光中学校本研修特色的专题培训的效果，学校将一如既往，将这一与现代教育相应的工作，做足做好。

第二篇：校本研训总结文档

白塔铺小学分校校本研修总结

2014-2015学年

新的课程改革要求教师从单纯的“教书匠”转变为自觉的“研究者”，主动的“实践者”和严肃的“反思者”，即要求教师学会学习、学会反思和学会创新。因此，学校必须探索出与学校发展，教师成长相适应的校本研修模式尤为重要。回顾半年来的工作，我校在加强校本研修上取得了显著的成果，现总结如下：

1、管理机制落实到位。首先，坚持执行听评课课制度，其次，坚持每周分科组集中学习。

2、注重提升专业素养。

良好的教师专业素养是教研活动有效开展的前提。因此，我们学校依然把抓教师的专业素养放在首位。其次，多读书。

3、开展教研活动，提高教学效益。一是进行有效备课。集体备课注重三个结合：与学习新的教学理念相结合，与实施课堂教学改革相结合，与学校课题研究相结合。

4、立足课堂，以研促教。课堂教学是抓质量之本，是实施素质教育的主渠道，只有遵循学生的认知规律、心理特点，切实按课程标准办事，才能有效提高教学质量。

5、注重日常检查和考核、评价。

按照计划每周常规的教研组活动。在日常的研修活动中常常忽略教师已有的经验，如何使校本研修逐步走上系统化、规范化、制度化、现代化，以什么样的形式展开，还需要探索。

为了使校本研修工作真正能促进教师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本研修内容、创建校本研修的新形式，把校本研修真正落到实处，促教师的专业化发展。

对以后的校本研修，我们将提出如下理念：充分利用教师现有经验，改进而不是改造教师及其教学行为。其次，把研究成果落实在工作中”的工作要求；最后，学校应该是教师专业化发展的最佳场所和舞台，是一个开放的学习化社会的窗口。

以上是我校开展校本教研活动的一些工作总结以及存在的问题，结合我校实际情况和自己的实践提出的建议与想法，相信我校的此项工作会做得越来越好，教师们也会越来越优秀！

第三篇：校本研训情况总结

以研促训，学用结合，研修一体

瓦房店市第十八初级中学校本研训情况汇报 2010.3 瓦房店市第十八初级中学现有18个教学班，990名学生，65名教师。多年来，十八中人秉承“教师德艺兼备为先，学生终身发展为本”的办学理念，以“质量立校、法德治校、科研兴校、创新活校”为目标，矢志不移的坚持全面推行素质教育，全面提高教育教学质量。近年来，学校大力实施“在学习中丰富，在行动中反思，在合作中共享，在科研中促进”的校本研修策略，初步形成了“以研促训，学用结合，研修一体”的校本培训新格局，促进了教师专业化发展。我们的特色是：

一、成立严密的领导机制，制定切实可行的规章制度

学校要求校本研修活动人人参与，由关校长亲自督导，副校长主抓、教导主任为研训专干，各科教研组长负责落实。制定切实可行的规章制度，确保活动正常开展。集体研修时间形成惯例，铁板钉钉，雷打不动，教师每周一次研讨，以听课、评课、观摩、讲座、备课等多种形式进行反思、研讨、交流。并写出相应的反思、心得、论文等（质量较好的推荐上级），以月和学期为单位进行整理，装入个人档案中。

二、以课堂为主阵地，确立务实可行的研修主题

学校通过对以往教研活动的反思，明白了一个道理：校本研修要弄出花样来很容易，但真正收到实际效果不容易；要教师表面应付性的“参与”很容易，但要教师怀着一种激情来真正地参与不容易。校

本研修，在学校教师队伍建设中的重要作用是不言而喻的。但要使校本研修的重要作用发挥出来，就必须让全体教师从校本研修中得到实惠，使之成为教师的“内需”，使教师真心实意而且满腔热情地参与。要使校本研修真正促进教师的专业发展，就不能哗众取宠，搞花架子，要求真，要务实，要静下心来“务本”。根据我校教师、学生、教育环境、课程资源等方面的实际来观察，来思考，来发现问题和解决问题，确定了以课堂为主阵地进行研修活动，几年来，我们开展了“提高课堂教学质量”、“培养学生自主学习、教师点拨”、“如何在课堂上激发学生学习兴趣”等为主题的研修活动。

三、根据制度，加强总结考核，对校本研修工作进行有效的管理

1、及时总结——不断反思和改进

在阶段性计划实施过程中，不断总结反思，改进做法，完善制度，使校本研修工作不断取得实效。如每学年有师训工作计划和总结，每个专项内容又有计划和总结。

2、形成制度——把校本研修工作制度化

在校本研修开展的过程中，我们把习惯的做法，行之有效的措施总结出来形成制度，使校本研修工作制度化。几年来我校形成的校本研修制度有：青年教师综合考评量表、教师师德考核互评表、年级组考核表、学生问卷调查表、教学质量评估及奖励办法、校级先进奖励办法、集体备课要求、教学工作常规、教职工教育教学工作考核评分细则、晋升一级教师量化评审方案等。

3、民主参与——调动每个教师的主动性

在青年教师和骨干教师培养工程中，每个青年教师都制定自我成长计划及教学业务学习和课题研究计划，确定自我奋斗目标，争取3－5年内成为教育教学的行家。

4、保证时间——使校本研修活动落到实处

学校每周的研训活动,铁板钉钉，雷打不动。每学期制定了《教师学习计划》，《教师研训计划》。按计划布置教师个人学习、研训等

6、记录过程——使校本研修工作留有痕迹

校本研修的每次活动过程有记录，人员出勤有点名簿，必要时拍照留念，完成后有总结和布置。教研组有教研组工作记录、学科组有学科研训记录、教师各人有教师成长记录等，这些记录都能按要求记好，期末则集中存档。

7、加强考核——是开展校本研修的推动力

每个期末，对于教师一学期来在研训过程中的出勤、笔记、成绩等诸方面进行汇总，褒优奖先，从而形成校本研训的动力

8、完善档案——反映校本研修工作的面貌和成绩

在教师方面，主要档案工作有：教案、听课笔记、学习笔记、教学反思、个人研训专题、研训心得及论文等，并分学期装订成册。

教育科研、教学研究、学校管理和校本课程的开发等方面，各部门做好推荐和归档工作，以全面反映我校的校本研修工作的面貌和成绩。

四、主要成果

1、学校知名度不断提高。学校先后被评为“全国校园文化艺术

先进单位”、“大连市教师基本功大赛三等奖”、“瓦房店市先进团委”、“瓦房店市德育工作先进单位”、“瓦房店市提高普九先进单位”、“瓦房店市教科研先进单位”、“瓦房店市排球定点校”、，连续四年被评为瓦房店市校园艺术先进集体

2、教育科研成果斐然。

在完成了《学生自学，教师点拨》这一省级课题的解题后，现在整体进行“ 初中课堂教学中激发兴趣策略研究 ”的瓦房店市级科研项目，每个学科及个人都有自己的科研项目，同时，在研究的过程中，不断地总结和交流。06 年以来，教师们发表或获奖的论文达10篇以上，其中，张锦东老师的论文《良好的班级活动是对学生进行心里教育的有效途径》（07.5）、金丽雪老师的论文《我是这样对学生进行心理健康教育的》（07.5）分别在第十六届全国校园文化建设优秀成果评选获奖，姜辉老师的论文啊，书香救远，文化明志》（08.5）在第十七届全国校园文化建设优秀成果评选获奖。矫传勇老师的论文《中学语文教师应具备的素质》（08.10）获第十五届东北三省四城市青年教师科研成果一等奖，李彩文 李同刚老师的论文《浅析初中数学概念教学的思想与方法》（09.4）获第十五届东北三省四城市青年教师科研成果一等奖，张丽丽老师的论文《初中化学课堂培养学生实验的能力与方法》（09.6）获辽宁省级优秀论文

3、教师能力得到提升

本科学历比例从06年的69.4%提高到09年的82.9%，中学高级比例从06年的30.6%提高到09 年的47.1%，具有计算机全国初级证 的比例为31.4%，现有大连市级骨干教师5人瓦房店市级骨干教师6人，参加省级骨干教师培训3人

在教师的个人方面，共有13节课被评为瓦房店市级及以上优质课，10人次的教学基本功获奖。其中，曲凤伟老师的《元素》（07.10）一节获东三省优质课，李丽峰老师的作品《静物》（08.7）在大连市的画展中获奖，温暖老师的课堂教学《水调歌头》（08.6）、李丽峰老师的课堂教学《民间艺术的色彩搭配》（09.7）、薛冬峰老师的课堂教学《排球——垫球艺术》（09.7）等均是大连市优秀课。温暖老师参加第三届全国教师语言文字基本功大赛（09.2）并获奖。曲凤伟老师由于工作业绩突出，被评为 2008瓦房店市“巾帼建功”十佳女教师。

4、学生素养不断提升。

经常性的文体活动使学生的素养得到不断的提升，连续三年在瓦房店市校园艺术节评比中获奖，自编自演的课本剧《白毛女》、《皇帝的新装》代表瓦房店市参加大连汇演并获奖，学生焦洋洋同学在以“阳光中成长”为主题的全国中小学生艺术展中，荣获辽宁赛区优秀作品奖。排球是我校的传统科目，几年来，我校男女队的排球水平一直是瓦房店市初中前三名

5、教学成绩年年攀高。

几年来，学校打破“恐英语”症的观念，不断的思考、探索、前进，努力地提高学生的成绩，学科的及格率、优秀率、平均分等成绩年年攀高，其中，2009年有近80%的毕业生升入高级中学。

五、典型案例

1、毕业于大连大学生化专业的曲凤伟老师任教化学课已经好几年了，可她对于电脑操作几乎是零，而电脑操作又是“十一。五”教师研训要求的一项重要内容，为此她十分的苦恼。07年4月份开始，学校要求每人必须用课件上课。这可忙坏了曲老师，她一面上课，一面请教他人，同时自己也琢磨，白天时间不够，买台电脑晚上做。功夫不负有心人，一段时间后，曲老师不仅会做课件，而且还能帮助他人！现在，曲凤伟老师的课堂教学几乎节节用课件上，学生的成绩更是突出，为此，她的课被评为省级优秀课，她自己也得到了瓦房店市十佳“巾帼建功”女教师的荣誉。正像她在日记中写到：自己的今天，虽然有自己的努力，但更得益于校本研训，没有这次研训，就没这个动力，没有这种欲望。

2、于福云老师是我校一名老教师，他的数学课被认可的好课，但就是学生的成绩一直不尽人意，也是于老师的一块心病。自从开展校本研训以后，于老师渐渐的找出了自己的问题所在：自己的教学理念、教学方法、教学选材、教学态度等诸方面落后了！虽然自己一味的认真和努力，但学生不理解、不接受！于是，于老师不顾一切的投入到校本研训当中去：图书室、电脑室、远程教室、电教播放室。。无不留下他的身影，作为数学科教研组长的他，经常的组织老师们听课、评课、批改、教研、写反思、交流心得。。利用一切时间和机会，把他人的经验转化为自己的经验，以促使自己的教学理念不断地改进

六、主要问题及反思

1、激发教师的工作热情是开展好校本研修的前提。

极少数教师缺乏培训的激情。表现为自主学习热情不高，主动性差，研究起来氛围不浓。甚至产生倦怠感

2、健全可行的激励机制是发展好校本研修的保障。

校本研修也需要发展。要促进校本研修的良性发展，就得健全现实可行的激励机制，而这种激励机制，一是依靠充足的经费进行基础建设和奖励，二是靠不断地职称晋级和评优。促使教师在不断的进取中提升自己。

3、科学的学校管理是保持校本研训成果的条件

一是认真贯彻上级下发的相关文件，落实好从“校长”到“教师”实施校本研训工作的各项要求，进一步优化过程管理，不断提高校本研训工作的实效。二是进一步加强学校文化建设，致力于打造一个和谐的，互帮互学、合作共进的专业学习共同体，为校本研训工作的进一步推进营造一个良好的环境和氛围。三是认真规划学校校本研训工作，进一步健全校本研训工作的各项制度，继续加大专业引领的力度，提升专业引领的品质，促进校本研训工作上台阶、上水平，为教师的专业成长和学校的可持续发展作出更大的贡献。让教师感觉到教书是一种自豪，育人是一种幸福，用成就感来驱散职业倦怠感，从而百尺竿头，更进一步。

第四篇：校本研训总结

校本研训总结

姜屯镇马厂小学

二OO九年六月二十六日

校本研训总结

本学期来，我校的教学和研训工作在全体教师的共同努力下，开展得有声有色，收到了良好的效果。现将本学期做的工作总结如下：

一、抓好校本培训，促进教师成长。

教师专业化是未来教育发展的趋势，因此，本学期学校根据实际情况，立足校本，挖掘校本资源，发挥学校骨干教师作用，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。、要求教师深入学习《山东省素质教育实施纲要》以及《小学学科教学设计》等，组织教师认真学习讨论，更新观念，探讨新策略，利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素质。、每周定期开展教研活动。有集体备课、听课、评课、看优质课实录，教师从理论学习到实践研讨，从集体备课到听评课，使教师教学理论向纵深方向发展，通过看优质课录像，教师从中借鉴优秀教师的课堂教学，使教学水平更上一层楼。、重视课题管理，抓好学校的课题的实验过程管理，做好课题计划、研究、总结等环节，抓好实验过程的资料建设。、落实每人每学期一节校级公开课制度和每学期每位老师至少 20节听课任务。、加强教师的教育教学理论学习。要求教师做到每月阅读一至两本教学期刊杂志，每学期看一本教育教学经典书籍，写读书心得，作一本读书笔记。组织教师将个人较满意的读书体会参加市组织的学科带头人读书心得评比活动。、重视自我反思。要求教师主动审视和分析自己在教学中所做出的行为及由此产生的结果，每周写一篇教学反思，研究自己的教学观念和教学实践，反思自己的教学观念、教学行为和教学效果。学校从中挑选出优秀的教学反思汇编成《教学反思集萃》。、组织教师参加课改年级的教材培训，提高驾驭新课程的能力。本学期派出教师参加了市教研室组织的一年级数学学科的培训。、有重点、有层次地组织骨干教师外出培训或听课。培训回来让他们走上讲台，为其他教师介绍培训的主要内容、主要精神，指导我校教育教学工作。如派出了多位教师外出参加学科教学研讨活动，于 2009年 3月 20日对全校教师进行培训，培训时做到了在传达培训内容的基础上又有所创新。

二、强化教育教学工作管理，促进教学质量提高。

教学工作是学校的中心工作。本学期来，我校加大教学管理力度，继续实践课改新理念、整合好课改理念与教学行为，力求提高教学质量。、从教学常规管理入手，规范教学工作。学校对教师的备课、上课、作业布置与批改、辅导、阶段测试等工作每月进行定期与不定期的常规检查，严格检查过程，强化督查评估力度。每一个教师课上得怎样，作业批改得如何，培优辅差到什么程度，都要一一进行记录和反馈，并与月奖金挂钩，有效地促进了教师教学工作的规范化。、做好课程设置工作，确保开足、开齐、开全，上好各科课程。3、促进课堂教学的优化：①、落实教材培训，把握课标精神。学期初，我们组织教师参加各类新教材的培训，提高教师驾驭教材的能力。②、加强备课探讨，学校除了要求教师不上不备之课，对备课和上课进行检查外，还充分发挥集体优势，由学科组长组织同年级段的老师集体备课，共同研究教学思路，探讨教学方法，使三维目标得到了有效落实。③、坚持随堂听课制度。除了听观摩展示课外，我们更注重听教师的“常态课”。学校各领导对这一环节也非常重视，坚持听课 20节以上，及时了解教学基本情况，及时反馈反教学中的得与失，真挚帮助教师提高课堂教学水平。、每位老师针对教学设计及课堂教学进行评价反思，明确教学中的得与失，对今后教与学提出改进措施。、重视毕业班教学工作指导。毕业班的质量直接反映我校的教学质量。毕业班老师肩负重任，在教学中重视班风建设，注意教学进度，调动学生学习积极性、提高课堂教学效率。尤其要做好后进生转化工作，千方百计提高教学质量。、重视教学质量分析。对期中和期末监测都要认真做好教学质量分析。质量分析有层次地进行。先由任课教师作出分析，再由教研（年级）组作出分析，最后由教导处进行总体分析，找出成绩和主要问题，剖析具体事例，提出改进措施，不使教学中存在的问题产生沉淀。、重视特长生的培养，组织学生开展各种竞赛活动。一学期来，我校结合校情开展学科及其他各种形式多样、内容丰富的竞赛活动，丰富学生的学习生活，促进学生素质的提高。、对全校教师的教学常规工作和规范管理工作进行检查、登记和反馈，并提出改进措施。

三、存在的主要问题与不足

1、教学成绩还有待进一步提高。

2、培训的内容在理论和实践相结合上还有一定的差距。

四、努力方向

今后，将通过校本研训确实树立教师的研究意识，创设良好的研究氛围，促进教师整体向研究型转化。同时，以各种研训活动促使教师主动参与新课程改革，发挥科组作用，提高课程整合、优化教学策略的能力，加强领导监督 ,切实提高教学质量。

姜屯镇马厂小学

二OO九年六月二十六日

第五篇：2011—2012校本研训总结

2011-2012学校本研训工作总结

本学年，我们根据学校现有教师实际情况，成立校本研训领导小组，制定规章制度，加强校本研训工作的管理。建立保障制度，确保校本研训工作顺利进行。坚持以自主性、针对性、可持续发展原则设计系列校本研训活动，使教师更新教育观念，提高专业素养，增强了教师行动反思和实践创新能力。

系列一：塑高尚师德

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。建设一支优良的教师队伍，是做好教育工作的根本，而师德建设则是教师队伍建设的核心。本学年我校工会组织教师继续学习教育法规、党的教育政策、上级下发的教育文件和教师职业道德规范，用法律的形式规范学校的办学行为，规范教师的从教行为，使教师做到知法、懂法、守法、执法。

开展分享教育的幸福——阳春小学教师沙龙活动，通过分享校内外师德标兵的先进事迹，来鞭策教师思考并不断进步。

此外，工会还在各项活动中渗透着师德教育，我们带着老师来到一分地、汽车博物馆了解丰台的建设与发展，组织教师在日常开展体育锻炼，并在竞赛中提升团结协作的精神。带领教师参加教师职装表演，进行仪态、化妆、团队合作的训练，丰富着教师的精神生活。系列二：丰富教师内涵

知识是财富，学习是手段，只有不断学习，才能适应社会变革，才能求得自身的生存和发展。使教师树立只有学习精彩，生命才会精彩；只有学习成功，事业才能成功的理念。

2012年4月拿到各学科修订版的课程标准后，我们马上组织教师进行学习，研究了解课程改革背景、指导思想、改革目标，熟悉课程标准的目标、内容和要求，努力将教改基本理念转化为教学过程的具体行为，整合优化教学过程。

我们在教师中开展读书活动，要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读理论专著，强教学实践；读儿童文学，悟童心童真；读报纸杂志，解世界风情。学校为教师提供丰富的学习资源，订阅了《班主任》《中国德育》《小学数学教育》《少年儿童研究》《小学语文教师》《儿童音乐》《少儿美术》《科学生活》《中小学英语教学与研究》等20多种教育教学杂志和《现代教育报》等多种报纸，规定学习时间，采用集中学习与自主学习相结合的方式，搭建交流平台，交流读书心得。为每位教师购买了《工作就是责任》一书，利用寒假实践教师自主阅读，2012年3月召开了《工作就是责任》读书交流会，老师们都对责任有了进一步的认识。

系列三：提升专业技能

教育的发展对教师提出了更高的要求，作为一名新时期的教师，必须努力提高自己的专业素养与技能，才能适应教育变革、发展的脚步。

开展教学基本功培训，例如备课、上课、课堂教学的语言、教态、板书、教学技能等方面。结合学校进行的微格口语交际训练和提问技能训练，在2012年4月13日召开了阳春小学微格研讨会，马莉、任伟、蔡环宇三位老师进行了课堂进行口语交际训练的展示。同时学校采用以赛代训的方式，进行了青年教师评优课和骨干教师展示课活动，都取得了较好的效果。2012年在丰台分院组织的第二届教学设计创新大赛中，我校有7篇教学设计分别获得一、二、三等奖。

对于新教师，我们首先利用开学前几周的时间进行新教师的岗位培训。校长介绍学校的办学目标，近年来学校的发展和变化以及学校对教师的基本要求。校骨干教师分别就课堂教学、班主任工作等方面介绍经验，交流工作体会。在此基础上，走进课堂，进行各级各层的听课、评课活动，使新教师迅速成长，基本能够完成教育教学工作要求。

对于有潜力的教师我们搭建“走出去，请进来”的交流、研讨平台，在区级导师带教活动中，我校有1个A类和2个B类参与，一年来，我们请来了微格专家王老师进行教学技能培训，请来了语文、数学、美术、体育等学科的教研员或者有经验的知名教师对教师进行实际指导，使这些老师不断提高专业素养和业务能力，取得了长足进步。

我们发挥教师的专业特点和个人兴趣，组建阳春小学朗诵团、话剧团和巴金读书社，策划并出版校刊《春泥》，通过丰富多彩的校园文化建设促进教师专业技能的提升。

加强对教研组织的管理，增强教研工作的实效。发挥教研组长引领作用，促进教师共同成长。教研工作要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，努力开创我校教研工作新局面。学校定期组织教师参与教研组（或年级组、课题组）等校内组织的活动，通过有针对性地开展听、评课、集体备课、教学诊断、案例分析和专题研究等形式，集思广益，同伴互助，在共同研究中互相启发、促进思考、分享经验，提升整体的教育教学水平。加强集体备课。通过老师们一起研究、理解教材，把握教材的重点、难点和知识间的内在联系，说突破的方法，实施的步骤，每一步的要点，通过集体备课做到教学目的、重点、难点、进度四统一，提高课堂教学的实效，提高使教师理解教材，创造性的使用教材的能力。

总之，学习无处不在，研训也无处不在。校本研训，基于学校、立足学校、为了学校。我们在努力创设适合本校特点的研训文化，让研训在工作中，让研训在生活中，让学习在管理中。

2012年7月