毛堂中学2011-2012学年教研工作总结

第一篇：毛堂中学2011-2012学年教研工作总结

毛堂中学2011-2012学年上期教研工作总结

以校为本，是教育改革与发展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。

本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。学校为教师之间进行信息交流，经验分离和专题讨论提供平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围，在学校领导的大力督促和全体教师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得如火如荼，取得显著的效果。

1、开展校本教研活动，其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素质，促进教师的专业成长及教育观念的转变，激发教师的学习热情和参与研究的兴趣，增强教师驾驭教材的能力和运用现代教育理论的意识，使教师能充分运用现代化教育手段进行教育教学活动，实现教师角色的转变和课堂教学的优化。为了达到这个目的，我校制定了一系列的校本教研计划方案，并由专人负责，加强对学校教师的教研指导和管理监督。

2．我校本期的校本教研采取教师自主学习，课题研究，集中探讨，教学反思，教学论坛，教学观摩，案例分析，技能训练等多种形式进行。

2、继续贯彻实施县教体局倡导的导学互动教学模式

着重在教师的导和学生的学上下功夫，备课，上课、评课等教学活动严格的按导学互动教学模式进行

3．加强理论学习。

校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一，教师是直接的受益者，教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研，教师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，教师个人要积极投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。我校把组织教师进行业务理论学习的工作放在首位，制定方案，确定专题，改进教学方法，采取多样的学习形式，使教师不断完善自身的知识结构和理论素养，不断提高研究和解决教学实际问题的能力。在校本教研中我们在学习中做到了“四个结合”，即理论学习和实际运用结合，课改实验区的优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合；课后反思与校本教研经验交流结合；校本教研与教师的业务能力考核结合。每位教师都有自己的理论学习笔记和心得体会，通过课后反思进行经验交流，通过校本教研解决教学疑难困惑，使学习、应用、反思、交流提高融为一体。

4．重视教学反思。

随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。在日常的教学中我校非常重视这一环节，要求每位教师认真做好教学反思的记录。（1）记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。（2）记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。（3）记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验。（4）记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材内容的实践来看，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。（5）记教学再设计，每节课后，对教学情况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学能力。学校适时进行经验交流，真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反思列入教师考评。

5．强化教师培训，提高教师业务理论水平。

本学期，我校充分利用培训资源，多渠道进行教师培训。我校曾多次请进修校辅导员来我校对教师进行教材教法培训，业务理论培训。充分利用校本教研进行课堂教学培训，新课改经验交流等，学校为各科教师提供外出培训学习的机会，拓宽任课教师的知识面。

6、强化校本教研管理。

我校成立校本教研领导小组，制订了详细的校本教研考评办法，建立开展校本教研的激励机制，把教师参加校本教研的情况作为对教师教学常规考评的一个重要方面，充分调动教师参与校本教研的积极性。

本学期，我校加强了校本教研工作的领导，重质量，重过程，讲实效，不搞形式。领导组的成员分工明确，校长负责全校的管理工作，教导主任负责组织领导教学研究的全部工作，教研组长负责组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的任务，讨论并确定分年级教学要求等。对平时积累的材料和研修的足迹，进行及时归档，健全档案管理。

对于每周教研活动的具体情况都要进行记录，各教研组长备课组长认真做好每次教研记录，教导处工作人员加强对人员的点名，保证按时出勤，每次教研活动结束后，对出勤情况都有详细记录，对听课记录及时检查，对评课表述课表及时整理，使校本教研工作不断改进，促进校本教研深入开展。

7、齐抓共管，成绩显著。经过全体师生的共同努力，我校的教研工作取得了较好的成绩，课题研究取得了阶段性的收获，校本研训成绩斐然：许多教师撰写的论文在报刊杂志上发表或在上级组织的论文大赛上获奖，虽然成绩不少，但是应当看到我们在教样研活动中还有不少不足及对策：

1、部分教师把听评课活动当作一种负担，不能积极的参加听评课活动，对讲课活动更是有严重的排斥态度，下学期我们将加强制度约束，推动这一活动顺利推进

2、新进教师的教学水平和业务能力有待进一步的提高，下学期我们将加大对他们的培训，尤其是发挥老教师的传帮带作用，实行一对一帮教。

3、教学手段有待进一步提高，多媒体教学手段还不能得到广泛应用，下学期我们将加大投入，为教师运用多媒体教学手段提供便利

在新的学年里，我们要继承上学年校本教研中的成功做法，汲取成功经验，不断改进。使集体备课经常化，校本教研制度化,网络教研常规化。在备课上，采用同科集体办公，集体备课的方法，每一节都要集体研究，把教学中的困惑解决在集体备课中，把教学中疑难问题以表格的形式拿到教研组去研究，通过研究，制订出解决问题办法和措施，使问题得到解决。使我校的教研工作形成自己的特色，走出适合我校实际的校本教研之路。我们相信没有最好，只有更好！

第二篇：毛堂中学第三次教学督察工作总结

毛堂中学第三次教学督察工作总结 教研组教研活动情况督查

6月初，学校有教导处牵头，各处通力合作，对各教研组教研情况进行督查。总结如下：

教研组在教导处的直接领导下,在全体组员的密切配合下，以学校总体工作为指导，认真总结、反思，深入探索高校课堂，不断深化教学改革，努力转变教育教学观念，以生本教育为理念，课堂上使用导学案，大力提高课堂教学效率,以全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，大面积提高教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展了工作。

一、学好理论、更新观念、提高素质

1、教研组每位成员认真学习了高效课堂等先进的教育教学理论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。

2、教研组每位成员利用课余时间上网，及时了解学科教学的动态和教改趋向，开拓视野，拓宽改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的教学“内功”，从而更好地适应素质教育对教师所提出的更高要求。

3、教研组每位成员均紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到了：自觉学习理论，研究探索，总结经验，积极撰写论文，使理论学习落到实处。

4、继续加强学习，进一步转变观念。通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。一开学，我们每位老师认真研读有关高效课堂的教育理念。积极参加学校组织的教师展示课活动。

6、教师之间互相学习。不同科目，不同年级的老师互相学习，解决问题，共同提高。

二、构建高效课堂

（一）一学期高校课堂建设中做的工作

1、听专家讲座和杜郎口教师课堂教学，把握高效课堂的内涵和特征。本学期开学之初，我们组在网上观看了高万祥、李炳亭、张四宝三位资深专家的讲座，就“高校课堂的实施策略和方法”进行了延伸培训，教研组通过例会，解读区教体局深化导学互动的有关文件精神，掌握高效课堂教学理念。使思想上统一，行动上积极参与，认识到传统教育方式已经不能适应现阶段的教育需要，只有改革才有出路。通过学习让老师们了解高效课堂的实际操作流程，认识到构建高效课堂是促进教师专业化发展和学生全面发展的有效途径，是改变当前课堂教学效率低下，提高教育教学质量的现实要求，对于推进我校教育教学的发展具有重要意义。

2、实行集体备课制度

每周实行集体备课。具体流程是：每周星期三由主备人说课，其他组内成员发表建议，最后达成共识。星期四有主备人上课，然后评课，发现问题，改进不足。实行轮流制度，让每个人都参与到教改之中，共同提高。

3、改变对学生的评价机制。

要求教师改变对学生单一的评价方式，适应高效课堂的需要，为创建高效、和谐的课堂服务。要求各各位教师改变评价办法，切实站在学生的角度，以课堂教学是否高效为标准，现在实验班级试行，然后总结提升为学校层面的要求去推广，要求引导得法，合理评价，最大限度的提高学生学习的积极性。

4、提倡教师积极参与课堂研究，走专业成长道路，面对教育教学中的现象进行研究，并不断总结推广

（二）高效课堂建设中取得的成绩

1、教师开始主动反思自己的教学行为。

教师通过听讲座，观摩课堂；读教育名著，写读书随笔；上公开课，写教后反思；开展小课题研究，写教育论文；教师对自己教学行为的反思主动了，正在形成实践---反思----再实践的良性循环。

2、使用导学案教学，重视课前预习和当堂训练，学生自动性和展示能力有了提高。根据教体局的文件精神，本学期七年级导学案严使用“六模块‘3+X’建构式课堂”模式，要求科学制定教学目标；合理确定教学难度；优化课堂结构，灵活运用六模块，体现学生的主体地位；充分利用现代教学手段，提高学生训练密度和展示机会，提高了课堂教学效率。

3、改变评价方式和标准。教师教的行为和学生学的状态有了改变。改变对课堂教学的评价标准，看教师的教学设计的科学合理；看教师教学行为和学生学习方式的有效；看学生的参与状态、思维品质和情感状态；看学生的学习效果。评价方式的变化带来了教师教的行为和学生学的状态有了改变。

4、增强了收集整理并合理利用课程资源的意识。

大家在集体备课中认识到优化、整合教育资源很重要。为此，学校加强了课程资源的管理和利用工作。教导处建立各年级教案库，数学课件库，学校题库试等等。充分发挥这些资源的作用。合理利用网络教育资源，有效实行了课堂教学与信息技术的整合。我们给所有办公室都装了宽带，教研组配了电脑，配备了两个电子白板，另外还有三个功能室可利用多媒体上课。教导处收集整理集体备课的电子稿，统一归档建成了学校导学案资源库。实现导学案资源共享，以后备课可以在网上调用这些导学案稿进行修改、复备，学校也把备课检查的重点放在集体研讨和个人复备上。

（三）高校课堂建设中存在的问题：

1、关于高校课堂改革学校层面解读了有关文件精神，提出了改变教学理念的要求，学校制定实施方案，但是各个环节如何操作不够具体。

2、开学初现在备课模式上进行了改变，采用集体备课形式，提倡备导学案，实际上由于硬件的限制教师有导案没有学生人手一份的学案。

3、学校硬件投入上不足，有些教研组至今没有计算机，学校打印机少，缺少师生展示的小黑板或白板。

4、大部分教师没有走出去学习高校课堂教学模式，一方面对高校课堂的理解不够深，在实践中不自觉的打了折扣，一方面有些教师使用模式不得法，或者说有这种理念具体操作教师有难度，往往教师说的多，学生展示少，预习不充分，当堂训练密度和层次不够。

（四）今后的工作思路：

1、面对工作的不足，教研组将召开教研专题会议研究，加大改革力度。

2、让教师走出去学习，进一步改变观念，在观摩中把握高效课堂的内涵和实质。

三、狠抓常规、改革教学、提高效率

（一）落实学科教学常规，重点是抓课堂教学常规的落实。

1、制订教学计划

开学一周内各教师认真制订好教学计划。

2、精心备课

（1）授课前认真编写教案。

（2）做好课后小结和分析，及时总结经验，反思失误及其原因，寻找对应策略。

（3）在本学期的教案检查中，我们组老师都符合学校要求。

3、认真上课

作为文科教学，课堂上我们力求做到：①教学目标明确。②教学容量和课时安排合理，能突出重点、突破难点；③教师做到善“启”善“导”，创设轻松、和谐的课堂气氛，教学方法恰当；④让学生积极参与教学过程，鼓励学生质疑问难。⑤朝读课上要使学生既能“书声琅琅”，又能“议论纷纷”；⑥面向全体，注重个性差异，因材施教，使各类学生学有所得。此外，教师在课堂上要有一定的教学机智和教学应变能力；重视指导学生记好听课笔记，并对听课笔记作检查评价。

4、规范作业

（1）布置作业以学生的实际为依据，作业的难度、数量适中，注意作业形式的多样化及分层布置。

（2）教师及时、认真批改学生作业，重视作业讲评，讲究批改实效。每次批改有成绩和日期，有订正。

5、搞好分层辅导

辅导要分层次。指导优生要深化知识内容，发挥特长。对中差生要有辅导计划，分析原因要中肯，措施要得力；辅导形式可多样化，大多数的问题集体辅导，个别问题个别指导，也可采用提供资料、小组共同学习、同学帮助等办法进行。

6、重视教学评价

（1）教研组老师极重视评价学生对新知识的吸收率、巩固率和运用率。及时检查教学效果，重视教学反馈。

（2）评卷后统计必要的数据和各题得分率，进行试卷和教学质量分析、讲评，并及时查漏补缺，进行巩固练习

（四）做好年青教师的传、帮、带工作。

（五）组织公开教学活动，搭建了一个互相交流的平台，提高了全组老师教学水平。

总之，在取得成绩的同时，我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少不足：如个别老师的作业量有时有过多或不足的情况；教育科研还要真正重视起来，还应让多的老师积极主动参与课题研究，努力打造一支学习型、科研型的教师科研队伍。

第三篇：毛堂中学第一次教学督察工作总结

毛堂中学第一次教学督察工作总结

备课及作业检查情况督查

今年3月份以来对教师的备课及作业批改情况进行了集中的督查，情况如下：

语文备课及作业情况：本次督察主要抽查了七、八年级的备课作业情况。从检查中发现多数教师能按中心学校规定的要求完成备课任务。

1、作业布置：批改认真的有中心一.1，作业次数多，教师批改认真，激励性语言使用得好，三.2学生读书笔记内容充实，教师全改，习作三次改两次，且教师批改非常认真，圈划、眉批、总批，指导性强，存在的问题：备课，个别教师备课课型不全，只有精读课，无口语或习作等课型；备课不赶进度，教案书写简单潦草；特别是C案只有一张纸，教学过程设计简单，不能体现教学策略。作业：一是个别学校没有使用基础训练；二是学生书写不够认真，缺乏教师指导；三是教师批改不到位，激励性语言太少，甚至无激励性语言；四是学生读书笔记内容太少，缺乏指导及批改。

数学备课及作业情况：

备课情况教师的备课基本能赶上进度，并且书写较好。九年级简案太简，只是有几个大的条目，A案的第4.5.6.7课时有点简单，最好能向2.3课时那样，学生的作业次数足，但是师的评语少，并且无自评、组评、师评等；七年级精品案详细，但是稍微不赶进度，周记评语简单建议增加，无手抄报。半里小学一年级A案详细，作业及时，评价好，但是作业无封面内容；八年级教师请假未找到备课等，作业认真，评价好，周记无评语，无手抄报。七年级备课最认真，最规范，作业规范；八年级备课、作业全镇最认真，是数学的典范，美中不足是无手抄报。九年级备课赶进度，环节齐，基础训练未进行师评，未开展书面作业，建议增加；八年级备课书写建议再认真，作业师评好，周记格式老套，建议更改，未制作手抄报。七年级备课较认真，作业学生卷面保护不好，卷夹现象发生，师评简单无激励性，学生自评组评似美术建议更改；八年级备课基本赶课时，作业认真，教师的话无，周记格式不统一，较乱，学生书写差，周记内容建议修改，手抄报未开展。

英语备课及作业情况：

本次督察主要抽查了八年级的备课作业情况,通过本次抽查发现了较多的问题：

备课：一是大部分教师二次备课不认真，甚至有的教师没有进行二次备课；二是课时教案没有装订封面；三是有些课时教案下载不及时，二次备课不赶进度;四是无教后反思；

作业：八年级设置实践性作业，但根据抽查，作业落实情况很差，一是很多学校还没有实践性作业材料；二是有实践性作业的学校，作业质量差，作业纸大小不一，学生书写极不规范，老师没有对作业进行指导或指导不到位；三是有些老师认识不到位，思想上不重视。配套练习：一是教师批改不认真、没有评价性语言、没有批改时间，甚至学生做错了题都看不出来；二是教师批改不及时，有的老师还没有让学生做配套练习；三是教师在批改后，也没有对配套练习进行指导，没有问题反馈，那学生做了还有何用？学生又学了什么？

问题调研：几乎所有的教师都没有进行问题教研（一个月一次）。

小科备课及作业情况：

七八年级常识学科备课存在的主要问题有：

1、缺课型或课型不规范（按策略要求）、课时编号、课题序号；

2、量不足，有的甚至才备两个课时，不能达到先周备课。

七八年级常识学科作业存在的主要问题有：

1、缺少数量（按学生数）；

2、质量不高（按课型要求）。

教师理论学习情况：

本次督察主要抽查了七、九年级代课老师的理论学习笔记，通过抽查，发现大部分教师书写认真，理论学习有主讲人、有日期；通过抽查，发现了不少问题：一是大部分学校都集体组织了教师理论学习，但有的学校没有统一组织教师进行理论学习；二是一些教师的理论学习笔记，没有写明学习题目、时间、类别、主讲人等具体内容；三是很多学校理论学习次数较少；四是有些老师理论学习笔记书写不工整，过于潦草；五是学校对于老师的理论监控不够，有些学校进行了理论学习，却发现该学校的有些老师的理论学习却为空。

教师听课记录情况：

存在问题有：

1、量不足，有的老师才一二节或没有；

2、项目不全，如少课题、主讲人等；

3、小结或建议没有，应及时总结；

4、多提不足，少说好话。

写字教学情况：

本次抽测一年级学生写字10分钟之内完成30个生字，多数同学能在规定时间内完成，但有个别同学不能完成。其原因是：

1、学生书写姿势不正确，影响速度；

2、写字习惯养成不好，不能看一个字写一个字，而是看一眼写一笔，影响了写字速度；

3、写的字不正确，需要擦了再写，影响速度。

音乐教学情况： 一、二年级音乐教学情况存在的问题主要有：

1、课时量不足或个别课根本就没教；

2、教学效果差，学生对课本内容不熟或不知。

口语教学情况：

本次督察对三年级学生的英语口语进行了抽测，主要内容是让学生唱课本中的歌曲、朗读课文中的Let's Talk、用英语与学生进行简单的交流，通过抽测，发现相对较好的班级有，七三 九四班。

存在的问题：一是英语歌曲的学习，有些学校没有学习英语歌曲，有的学校学了，却不会唱；二是大部分学生读课文发音不标准，形像神不像；三是与学生进行简单的交流有困难，一些打招呼、问年龄都不会回答，提问学生时，有些完全听不懂；四是学生之间的差距太大，英语水平好的学生数太少；五是教师重视程度不够！体育教学情况：

抽测的是学生的跳绳，但是在检查时学生没有跳绳，这是器材上的不足；同时学生跳完之后就气喘吁吁，可见，学生平日的体育锻炼太少，不能很好的保证学生的身体健康；建议学校要组织体育教师认真开展好学生的身体健康教育。第二课堂活动情况：

各活动小组组织有序，教师能及时到位，学生参与积极性高，活动效果明显。但是也发现有一些活动小组活动器材不足。

第四篇：毛堂中学2011-2012学年课外活动总结（推荐）

毛堂中学2011-2012学年上期

课外活动总结

课外活动是学校课堂教学的延伸性活动，是进一步深化教育教学改革，全面贯彻教育方针，全面实施推进素质教育的一个重要体现。课外活动的正常开展，既可丰富学生的课余生活，也可为学生提供一个自主发展的时间与空间。组织开展丰富多彩的文化、艺术、体育等活动，符合广大学生家长的意愿。学生通过活动，能获得许多在课堂中学不到的知识、技能，有利于激发学生学习兴趣、发展个性特长，促进学生身心健康发展。因此，学校利用学生的课余时间，组织学生开展了内容丰富、形式多样的课外活动。

一、主要工作：

1、加强组织领导，明确职责分工。教导处主抓，各处通力合作，齐抓共管

2、制定具体措施，落实活动计划。

(1)学校领导始终把课外活动摆在学校工作重要议事日程，新学期制订计划时，校领导都要下达半年的达标工作计划和指标，并制定相应的奖惩措施。各教师要根据学校的要求制定自己的活动计划。

（2）为了便于开展课外活动，学校给每个活动小组定内容，定时间，定地点，设置活动项目，提出具体要求。对课堂教学时间进行了适当的调整，以减轻学生的课外负担，安排固定时间，每周一、二、三、四的下午第四节课为全校性课外活动时间。

（3）建立一支相对稳定的辅导教师队伍。学校注意选拔思想好、责任心强、学识广博且有一技之长的教师担任辅导教师。由各年级组负责落实各学科的辅导教师，教务处负责统一管理，对他们的成绩要及时表扬、奖励。

（4）在学生中培养活动骨干分子，让学生成为活动的主人。学校发挥了各年级组和各年级备课组的主观能动性。使他们成为各类活动的核心力量。注意发挥有特长学生的骨干作用，采取以高年级带低年级，以老组员带新组员等方法保持各类活动的连续性。试行让学生自己制订计划，自行组织活动，辅导教师只起参谋或顾问作用。

（5）以丰富多彩的内容、生动活泼的形式吸引更多的学生参与课外活动。一是结合运动会等各种体育竞赛等形式来激发生参加体育锻炼活动。二是建立与第一课堂紧密配合的学科小组，成立阅读、书法、音乐、美术、体育、棋类六大活动小组，使第一课堂知识得到加深、巩固和实践，受到学有余力的学生欢迎。三是建立以培养体育、文艺人才为目的的体育、艺术团体、舞蹈队、合唱团等，发挥文、体积极分子的一技之长。学校还可组织一些竞赛活动，如篮球、乒乓球等体育比赛、书法比赛、绘画比赛、歌咏与朗诵比赛、写作读后感等；这样既可活跃校园气氛，又能吸引更多学生参加课外活动。以扩大学生视野。不断地提高学生鉴别事物的能力。

二、主要成绩：

我校课外活动成效明显，主要成绩有：

1、丰富了学生的课余生活，扩展了学生的知识面

2、激发了学生的兴趣，尤其是原来厌学的同学对学习的兴趣提高，学生的巩固率明显提高。

3、促进了学生全面发展，推进了素质教育的实施。实现了我校提倡的不求人人升学、只求人人成才的目标

4、学生的兴趣爱好得到培养，个性特长得到张扬。

三、存在的不足

1、有些辅导教师的责任心不强，不能及时到岗督促辅导学生，对学生放任自流

2、部分教师的专业能力有待提高，本学期存在辅导篮球的不懂篮球，辅导棋类的不会下棋等现象。

3、活动器材不足，活动中有学生无所事事。

下学期我们将更加努力，针对本学期在课外活动中的问题，采取有效措施，及时补救、推动课外活动工作有序顺利开展，为我校教育教学工作提供有力的保障

第五篇：吐列毛杜中学校本教研工作总结

校本教研工作总结

我校在过去的一学期里，深入开展了以校为本的教学研究，并以基础教育课程改革为主线，以全面提高教学质量为核心，以基础教育事业的均衡发展为目标，进一步解放思想，更新观念，深化改革，开拓创新，促进教师专业发展，全面扎实推进素质教育，取得了一定的经验，为学校教育教学质量的提高贡献了一定的力量。

一、转变观念，增强教研意识

开展校本教研是推进课改，加快教育教学创新的客观要求，是学校创建教育特色，提高办学水平、提高学校品位的重要举措，是提高教师素质，发展自我、完善自我的重要途径。我校全体教师能充分意识到只有充分开展校本教研，才能使学校的教育、教学工作顺应改革的潮流，不断向前推进。我校教师都能树立教研意识，积极参与教研活动。

二、抓好校本教研常规工作。

校本教研立足学校现有资源，体现学校办学特色，目的在于解决教师在日常教学中出现的疑惑和问题，开展校本教研活动要一如既往，坚持不懈，这样才能体现出校本教研的作用。加强常规管理，是落实计划的根本保证。因此，我们始终认真落实教育教学常规中的各项规定，按照各项规定组织教学。学期初，认真制定教学工作计划，