王上小学2月份教学常规抽查总结

第一篇：王上小学2月份教学常规抽查总结

王上小学2月份教学常规抽查总结

教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。遵照镇中心校的指示，为全面提升教师素质，提高教学质量，我校于2月22日对学校教学常规工作进行了抽查。现将抽查结果总结如下：

抽查的内容有:部分教师的教案、听课记录、学习笔记等；另有四、五、六年级学生作业

好的方面: 1.教案；抽到的各位教师的教案都备课充足，都在15节左右，其中王银芳老师备课17节，李新年老师的教案编写内容详细、充分，字迹工整。王建民教师的教案字迹清晰、工整，内容实用，能对重点部分做标注。2.学习笔记；抽查到的大多数教师都能认真写下读书笔记，内容详细。篇数能达到每周2篇。3.听课记录；教师们都认真执行推门听课制度，相互学习，相互交流。听课过程记录详细，有评价，能提供教学建议。4.作业方面；抽查到的大部分教师昨夜设置适量、适度、三年级数学作业、五年级数学作业批改尤为及时认真，错题能得到及时改正。五年级数学作业，三年级英语作业，学生书写认真，格式规范。为学生做事养成做事有条理的好习惯奠定了基础。四年级，六年级作文批改认真，六年级作文篇篇有批语，好的部分有标注。不好的方面：

此次抽查更应注重这些不好的方面

1.教案方面;部分教师教案编写不是很细致，多数教师没有应中心校和学校要求标注上课时间，课后教案上也没显示教学反思和教后小结。

2.学习笔记；虽然大部分教师能不断学习充实自己，认真写下读书笔记，但有的教师篇数虽达到，可篇幅较短小，记录不详尽。个别教师字迹潦草。

3.听课记录；个别教师不能认真写评语，泛泛而谈，没有实质性的建议。

4.作业；有教师作文批改不是很及时，不能做到严格要求学生，学生作业字迹潦草不工整。学生书写的小字篇篇相似，工整度不够，不能做到一笔一划，达不到书写练习的真正效果。毛笔字的书写更甚。

教学常规工作是学校工作的核心，是促进教学工作更好发展的基石。经过本次抽查，给各位老师提出以下建议，不正或不到之处请给予指正：

1.希望各位老师今后在备课时不仅要以结束充分为目标，更要以内容详细、实用为重点，认真完成备课。另外，每节课结束后要及时标注上课时间并根据课堂情况认真总结反思。2.希望各位教师继续应镇中心校的指示，积极参与推门听课活动，督促每一位教师积极认真上好每一节课。并在听课后及时做出反馈，与被听课教师交流、探讨；为进步提高课堂学习效率打好基础。

3.希望各位教师在工作之余能多读书，并能认真书写读书笔记，在适当的时候要写下读书的心得体会，为提升自身素质，提高教育教学质量而不断努力。

4.希望各位教师能严格要求学生，作业书写要工整，有条理。在批改作业方面，要严格要求自己，批改要认真，及时；评语要恰当并增加鼓励性语言。小字、大字方面，希望各位任课教师能对书写要求做一些写法指导，可减少数量，但迫切需求增加质量。

第二篇：2018年教学质量月教学常规抽查

2018年3月教学常规抽查

根据虎门小学“教学质量月”活动方案，3月13日下午，教务处组织了每周一小查的教学常规抽查。本次抽查范围是三至六年级的部分班级，抽查情况如下：

备课方面：大部分教师备课规范，有教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计等，但也有一些老师的备课过于简单，教学过程条条式，没有教学重难点、课时安排、板书设计，甚至还有些老师的备课字迹潦草，格式不规范、不美观。

作业批改方面：大部分教师作业数量达到，作业批改与教学进度同步。像马玉霞、阮友红等老师每一次的作业设计合理，作业量足，作业批改质量高，耿纳纳、吴荷花等老师作业批改细致。特别是戴祥莲老师的作文批改非常认真，有眉批、尾批及对学生有激励性的评价语言。以上这些教师对工作认真负责的态度，是我们每个人学习的榜样。但也有少数老师教学进度上到前面，教辅长江还只是批改到第一单元。特别是数学教辅批改中发现了一大题只打一对勾，忽视了对每个小题的检查，批改不细致。

本次检查由于开学时间短，检查突击，还有很多教学常规没有抽查到，如：每一单元的检测，培优补差工作。单元检测要及时有效，培优补差要真正落到实处，不能仅仅是为了完成培优补差的记载。希望各位老师在接下来的时间认真落实常规教学各环节，尽职尽责的做好本职工作。

教务处2018年3月13日

第三篇：第十次教学常规抽查小结

第十六周教学常规抽查小结

为了进一步规范教师的教学行为，查找出学校业务管理中存在的问题和不足，总结经验，改进以后的工作，教导处于2013年12月20日下午组织了一次教学常规抽查，抽查的是政史地组和艺体组，现将本次抽查结果小结如下：

一、总体印象。

1．大多数老师都能认真备课，课时量充足，教学过程设计能围绕教学重点，考虑到教情和学情等多方面因素，结构内容齐全。老师们在备课中注意了更新观念，加强研究，改进教法。大部分老师的教案中体现了以学生为学习的主体，自主、合作、探究的学习方式。

2．部分老师能注重教后的教学小结和反思，能从理性的一面去思考自己的教学行为。

二、存在的问题

当然，检查中也发现了一些值得我们去思考的问题：

1.个别教师的备课过于简单，不能体现教师的教学过程，存在应付检查的现象，教案中实用的语言欠缺，教学反思的质量不高。更有少数教师备课没有跟上进度。

2.艺体组没有做到提前备课。

总之，本次检查发现，由于天气或其它原因，有部分教师在教学常规方面有所懈怠，更有少数教师在以往数次检查中暴露的问题依然故我，没有做相应的改正，希望大家会后多和教研组长交流，针对以上检查结果，有则改之，无则加勉，共同做好我们的本职工作。

教导处

2013年12月23日

第四篇：伊宁县第三小学教学常规管理办法进行抽查材料

伊宁县第三小学教学常规管理办法

进行抽查材料

为了加强我校的常规管理，进一步提高教育教学质量和办学效益，完善课堂教学常规实施细则和各项管理制度，依据《新疆维吾尔自治区中小学教学常规管理基本要求》，决定从2017年9月20日起学校各年级教学常规管理进行随机抽查。（重点是教学常规60条中备课、上课、作业布置与批改等），使之尽快进入角色，胜任通用语言授课学科的教学工作。抽查主要内容和要求

（一）各类教学工作计划：学校及部门工作计划及进度安排、各学科教研组活动计划、各学科教师教学计划、培优补困计划等。各类计划自上而下制定，既体现学科特色，又完整统一。

（二）备课：坚持先备课后上课的原则。在检查中发现无教案上课者，予以通报批评。要求备课环节完整、签批流程规范、小学超前一周备课。

（三）课堂教学：熟悉教材、运用教学规律、贯彻教学原则、有效的教学方法、教学过程讲练适度、突出学生的主体地位、重视知识技能的培养、课堂教学效果好。

（四）作业布置与批改：

1、作业形式多样，课内课外结合，要有针对性。

2、作业的数量和难度适当，课堂作业要占一定的比例。小学1-2年级学生不留课外作业（1-9年级作业量参照常规六十条第三十条的规定）。

3、作业格式和要求要统一。要在规定时间内完成，书写要工整。

4、批改作业要有规范的批阅标记、批阅日期，记录作业的典型案例以供讲评，作业评价应体现激励性和丰富的个性语言。

（五）听评课：校长、副校长每学期听课不少于25节。学校中层、教研组长和专任教师每学期听课不少于15节。从教不满五年的新教师每学期听课次数要适当增加。听课记录须完整，并有点评和总评。不得学期末突击听课。

（六）课内外辅导（有计划、记录）：实行分类辅导；规范辅导行为。建立追踪式辅导档案，提高辅导的针对性和实效性。

（七）教研与培训：加强教研组和备课组建设，教研组活动（含集体备课）计划、记录、总结。教研组活动每周一次；扎实开展校本教研活动；加强有效课堂教学研究；倡导校际教研；加强外出培训的管理。教师外出培训，返校后要作一个专题汇报，交一份学习心得，上一节汇报课。

（八）教学过程管理：学校要对教师的各项常规工作（备课、上课、作业批改、听评课及课内外辅导等）采取定期和不定期的督查，每学期不少于四次，所有检查均要有相应的评价和记录，要及时反馈，采取有效措施，查缺补漏，通过教学过程管理提升教学质量。

（九）严格按照国家颁布的课程计划，开足开齐课程。不随意增加或减少课时节数。规划好综合实践活动课程，保证其有成效。

伊宁县第三小学 2017年8月22日

第五篇：小学文科组2月份教学常规检查小结

小学文科教学常规检查小结

在新课程改革的背景下，为适应新课改的要求，督促教学的有序开展，规范教师的教学行为，按照学校的计划，于2017年2月28日在学校领导的带领下，进行了第一次文科组教学常规检查。检查的内容是备课、作业批改、听课、辅导情况等。教师们也都按时把相应资料放到了指定地点接受检查,现将检查情况小结如下：

一、主要优点

（一）备课方面

1、有实效。各位教师教案基本能做到根据学情，课型，紧靠《课标》，重点突出，体现学科特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性。环节齐全，有学期教学计划，有单元教学计划，课时计划有教学目标、重点难点和相关的教学手段、方法、教学反思、板书设计等，而且注重了目标分层、练习分层。

2、形式活。教案呈现方式多，有自己撰写，有集体备课，个人增减，有在文中批注等，但更多的是自撰的。

3、有反思。大部分教师都能及时地在教案后面写上自己的教学反思，体验，思考，顿悟，内容丰富，形式灵活。每位教师的教学反思都有一定的量，课后反思及时、详细、深入，能根据实际情况有感而发，内容丰富，形式灵活，针对性强。对以后的教学很有帮助。能很好地起到反思——调整——改进的作用。

（二）作业布置与批改：

1、作业布置有广度：每位教师能践行作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”，多数教师能做到作业布置适量，不加重学生负担，不超过规定的作业时间。2、设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的作业。

3、批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。充分发挥评价的激励作用。比较突出的老师有：雷爱玲、胡志玲、谢谊、彭建华等。

（三）听课方面

本学期的教研活动，各位教师的积极性都很高，都能认真准备自己的课，同时积极学习别人的课，并且听后都能及时进行评议。其中马启定、王国庆、杨海园等老师的听课笔记中点评明显，有反思、有建议，这种思考性的听课，才会有利于自己的发展，才会促进自己的业务能力的提高。

4、辅导

大部分教师的培优辅差记录本都是过于简单，没有成绩跟踪，只体现辅差，没体现尖子辅导。个别教师的记录本只体现题纲，没具体内容，一题练习都没有；个别教师的书写过于马虎，有应付检查的嫌疑。辅差是提高数学质量的关键，希望各位老师做好资料的书写。

二、存在的问题

（二）问题指出

1、极个别的老师教案中没来得及写“教学反思”，部分教师虽然有教学反思，但不符合要求（三处：精彩之处、遗憾之处、整改之处）。

2、个别教案排版较乱，字号、字体、行距不够科学，看起来不够舒服，应该打印放于个人档案中，更应该好好排版。

（三）整改措施

1、年青教师的教学常规管理有待再加强。如：备课、上课再规范，反思真实、有价值等。

2、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。

3、改进课堂教学，提高效率..4、抓实抓好四基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。

5、听课笔记书写不工整规范，部分教师教学过程记录简单，没写日期，教学评价与建议太少，希望下次改进。

6、个别教师的教学反思停留在形式化，针对性不强。

7、一部分学生作业本保洁不好，纸页不整齐，学生的作业习惯差，书写太乱仍是“顽疾”。少数教师对一些成绩比较差的同学的作业，在要求他们重做时，对上次的作业没做一定的评价，让学生产生对上次的作业有模糊感，不知哪对哪错。

总之,教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，力争期末取得好成绩。

小学文科教研组

2017/2/28